二年級(jí)數(shù)學(xué)教案15篇(熱門)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的二年級(jí)數(shù)學(xué)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷編乘法口訣的過程,知道乘法口訣的來源。
2、熟記8、9的乘法口訣。
3、會(huì)用8、9的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。
教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷編乘法口訣的過程
教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用8、9的乘法口訣口算相應(yīng)的`表內(nèi)乘法。
教具、學(xué)具:實(shí)物展示臺(tái)、掛圖、小棒、圖片等
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示主題圖。你們看到了什么?想說什么?
2、教師:你知道一只螃蟹有幾條腿嗎?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)。你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
、鍖W(xué)習(xí)編8的口訣
1、兩位小朋友想統(tǒng)計(jì)一下1--9只螃蟹的腿的條數(shù)。他們只統(tǒng)計(jì)1--4只螃蟹,你們能幫助他們嗎?
、盘罱y(tǒng)計(jì)表。
2、你能用乘法怎樣表示,編成口訣是什么?
、賹W(xué)生獨(dú)立寫出乘法算式、編出口訣。
②小組交流。
、鄯答仭D闶窃鯓泳幊鲞@些口訣的?
板書:8×8=64八八六十四
8×9=72八九七十二
3、你能編出9的乘法口訣嗎?
板書:9×9=81九九八十一
教師:根據(jù)這些算式,同學(xué)們編成口訣就容易記了。
板書課題:8、9的乘法口訣。
4、提問:①分別說說8、9的口訣有幾句?相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系?
、谀阍鯓佑涀∵@些口訣?
③自由讀口訣,記口訣。
1、先說口訣,再填空。
2、反饋。你用的哪句口訣?
四、課堂活動(dòng)。
1、教材35頁第1題。全班游戲。
手指游戲。
2、教材35頁第2題。分別把9乘1--9的積圈起來,再找規(guī)律
、弄(dú)立圈出9乘1--9的積
、品答。
⑶提問:圈出的數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律
五、課堂小結(jié):這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案2
知識(shí)與技能:
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)(退位和不退位)的筆算方法的過程,能正確筆算三位數(shù)減兩、三位數(shù),并掌握筆算減法的算理。
過程與方法:
2、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中,體會(huì)到計(jì)算對(duì)于解決實(shí)際問題的作用,提高解決實(shí)際問題的`能力。情感與態(tài)度
3、培養(yǎng)積極思考及與同學(xué)合作交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確筆算三位數(shù)減兩、三位數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):
理解三位數(shù)減兩、三位數(shù)(退位和不退位)的算理。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:同學(xué)們,前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)及幾百幾十減去幾百幾十的減法,我們先來復(fù)習(xí)一下。(課件出示問題)
1、列豎式計(jì)算下面各題
87—43= 44 80—26=54 55—38=17 840—560=280 750—540=210
學(xué)生獨(dú)立思考指名匯報(bào)計(jì)算結(jié)果,并說一說計(jì)算過程中要注意什么。
2、揭示課題,板書課題。
師:同學(xué)們兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法,幾百幾十減幾百幾十的減法大家學(xué)的不錯(cuò),那三位數(shù)的減法又該如何計(jì)算呢?今天我們就來學(xué)習(xí)三位數(shù)的減法。(板書課題)
二、探究新知
師:在學(xué)習(xí)新課之前老師有一個(gè)問題想問問大家,同學(xué)們喜不喜歡看動(dòng)畫片?喜歡看什么動(dòng)畫片?現(xiàn)在國產(chǎn)的動(dòng)畫片越來越多,大家都非常愿意看,今天老師為大家?guī)砹藝a(chǎn)動(dòng)畫片生產(chǎn)情況的統(tǒng)計(jì)表,大家來看看。
三、探究新知
觀察統(tǒng)計(jì)表,從中你知道了什么?
你能提什么樣的數(shù)學(xué)問題?
師:我也來提個(gè)問題,看大家能不能解決,出示例題1。
20xx年比20xx年多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫片?(板書)
怎么列算式?豎式會(huì)列嗎?從哪一位算起?請(qǐng)你自己算一算。
指名板演:435—322=113(部)(板書)
答:20xx年比20xx年多生產(chǎn)113部動(dòng)畫片。
注意:(列豎式計(jì)算時(shí)要將相同數(shù)位對(duì)齊,計(jì)算時(shí)要從最低位算起
即從個(gè)位算起。個(gè)位數(shù)5—2=3,個(gè)位上寫3,十位上3—2=1,十位上寫1,百位上4—3=1,百位上寫1。所以答案是113
2、這個(gè)問題大家很容易解決了,再出個(gè)問題,看大家還能不能解決,出示例題2。
20xx年比20xx年少生產(chǎn)多少部動(dòng)畫片?(板書)
引導(dǎo)學(xué)生讀題列出算式435—86=349(部)
這個(gè)算式能不能像剛才那樣直接減?個(gè)位不夠減怎么辦?
注意:借位要在對(duì)應(yīng)的十位數(shù)上打退位點(diǎn)做記號(hào),表示借一當(dāng)十和個(gè)位上的5相加得15再來減6得9,現(xiàn)在十位上因?yàn)榻枇艘粋(gè)十,還剩下2又不夠減,怎么辦?再像剛才一樣,找更高位百位在4上打上退位點(diǎn),借一當(dāng)十,并和十位上的2相加得12再來減8得4,此時(shí)百位上剩3,3減0還是3。所以結(jié)果是349
4 3 5— 8 6=3 4 9
答:20xx年比20xx年少生產(chǎn)349部動(dòng)畫片。
3、以上兩題做完了,請(qǐng)同學(xué)們想想筆算萬以內(nèi)減法要注意什么?
(1)相同數(shù)位對(duì)齊
。2)從個(gè)位減起
。3)哪一位上的數(shù)不夠減,要從前一位退1當(dāng)十來用,同時(shí)一定不要忘記打上退位點(diǎn)。
4、練習(xí):請(qǐng)學(xué)生上黑板板演,集體訂正。
四、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么?
五、板書設(shè)計(jì)
。1)20xx年比20xx年(2)20xx年比20xx年多生產(chǎn)多少部動(dòng)畫片?少生產(chǎn)多少部動(dòng)畫片?
435—322=113(部)435—86=349(部)
答:20xx年比20xx年答:20xx年比20xx年多生產(chǎn)113部動(dòng)畫片。少生產(chǎn)349部動(dòng)畫片。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案3
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)與技能
讓學(xué)生在操作活動(dòng)中能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀,知道在不同的位置上,觀察到的物體的形狀是不同的;能有序、全面地思考問題,正確地解決有關(guān)排列數(shù)和組合數(shù)的問題,滲透排列和組合的思想方法。
。ǘ┻^程與方法
能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生能進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀
借助學(xué)生的操作活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及合作意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決生活中的現(xiàn)實(shí)問題。
教學(xué)難點(diǎn):能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、玩具汽車等
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬┣榫硠(chuàng)設(shè),引入課題
1.情境中設(shè)問
。1)課件出示第100頁圖(四)的情境圖。
。2)指定學(xué)生說說和這學(xué)期學(xué)的什么知識(shí)有關(guān)?
。3)課件出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子,問:看到這個(gè)圖,你想到這學(xué)期學(xué)的什么知識(shí)?
2.揭示課題
板書:觀察物體和搭配問題
【設(shè)計(jì)意圖】通過情境的'創(chuàng)設(shè)及教師的設(shè)問,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
。ǘ┙處熞龑(dǎo),自主梳理
1.復(fù)習(xí)觀察物體
。1)課件出示小汽車的圖,同時(shí)將實(shí)物汽車擺放好。
、僮灾饔^察,組內(nèi)說說。
小組內(nèi)的學(xué)生坐在自己的位置上,觀察小汽車,組內(nèi)說說自己所看到的小汽車的樣子。
②交流匯報(bào),發(fā)現(xiàn)問題。
a.指定一組內(nèi)的學(xué)生說說看到小汽車的樣子。
b.為什么他們看到的樣子會(huì)不同呢?小組內(nèi)交流。
c.匯報(bào)交流,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):從不同的位置觀察一個(gè)物體,看到的形狀可能不一樣。
③課件出示從前面、后面、側(cè)面看到小汽車的圖樣,指定學(xué)生進(jìn)行連線,說說:你是怎樣判斷?
。2)及時(shí)練習(xí)
、倬氁痪。(課件出示教材第102頁的第7題)
a.學(xué)生獨(dú)立在數(shù)學(xué)書上進(jìn)行連線,小組內(nèi)說說:你是怎樣想的? b.匯報(bào)交流,重點(diǎn)交流:前面、后面是怎樣判斷的?
②說一說。
a.從任何方向看到都是正方形的立體圖形是什么?(正方體)
b.從任何方向看到都是圓形的立體圖形是什么?(球體)
③猜一猜。
看到我們學(xué)過的立體圖形的一個(gè)面是正方形,它可能是什么?(正方體、長方體、圓柱)
a.學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的立體圖形進(jìn)行觀察。
b.匯報(bào)交流,學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師適時(shí)出示立體圖形讓學(xué)生觀察。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在觀察、交流、比較中,發(fā)現(xiàn)觀察一個(gè)物體從不同方向看到的圖形可能不一樣,并在不同形式的練習(xí)中加以鞏固、提高,從而經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)的過程。
2.復(fù)習(xí)搭配問題
。1)課件再次出示兩件不同上衣和兩件不同褲子
、賹W(xué)生根據(jù)圖樣,提出數(shù)學(xué)問題。(一共有多少種不同的穿法?)
、趯W(xué)生獨(dú)立完成,然后小組內(nèi)交流想法,提示學(xué)生:可以利用畫圖的方法來解決問題。
、蹍R報(bào)交流,重點(diǎn)交流:解決問題的方法及解決問題時(shí)要有序。
(2)及時(shí)練習(xí)
①排列問題
課件出示:從8、2、4、1四個(gè)數(shù)字中選出兩個(gè)數(shù)字組成兩位數(shù),每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣,能組成幾個(gè)兩位數(shù)?
a.學(xué)生獨(dú)立完成,然后小組內(nèi)交流想法。
b.匯報(bào)交流方法,重點(diǎn)說明:在組兩位數(shù)時(shí)一定有序地?cái)[數(shù)。
②組合問題
課件出示:每兩人握一次手,6個(gè)人一共握手多少次?
a.學(xué)生獨(dú)立完成,然后小組內(nèi)交流想法。
b.匯報(bào)交流方法,重點(diǎn)說明:在握手時(shí)一定有序地握手,同時(shí)每兩人間只能算一次握手,不考慮順序問題。
。3)引導(dǎo)比較,發(fā)現(xiàn)問題
上面的組數(shù)問題和握手問題在解決時(shí)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在“穿衣服、組數(shù)、握手”等活動(dòng)中掌握排列問題和組合問題的解決方法,并在比較中發(fā)現(xiàn)兩類問題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的基本方法與過程,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)搭配問題的認(rèn)識(shí)與與理解,滲透搭配問題的思想方法。
。ㄈ┙鉀Q問題,鞏固提高
1.練一練
課件出示教材第105頁的第13題。
。1)學(xué)生獨(dú)立在數(shù)學(xué)書上進(jìn)行連線,小組內(nèi)說說:你是怎樣想的?
。2)匯報(bào)交流,指定學(xué)生說說:你是怎樣判斷的?
2.組一組
課件出示:從5、9、0三個(gè)數(shù)字中選出兩個(gè)數(shù)字組成兩位數(shù),每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣,能組成幾個(gè)兩位數(shù)?
。1)學(xué)生獨(dú)立完成,小組內(nèi)交流組數(shù)的方法。
。2)匯報(bào)交流,重點(diǎn)說明:和0組數(shù)時(shí),0不能擺在十位。
3.送一送
課件出示:元旦時(shí),小明、小剛、小陽三人互相贈(zèng)送一張賀卡,他們一共贈(zèng)送多少張賀卡?
。1)學(xué)生獨(dú)立完成,提示學(xué)生:可以利用畫圖的方法來分析。
。2)匯報(bào)交流,指定學(xué)生說出思考的方法。
4.比一比
課件出示:六個(gè)小朋友進(jìn)行乒乓球比賽,每兩個(gè)小朋友要比賽一場(chǎng),一共要比賽多少場(chǎng)?
。1)學(xué)生獨(dú)立完成,提示學(xué)生:可以利用畫圖的方法來分析。
。2)匯報(bào)交流,指定學(xué)生說出思考的方法。
5.?dāng)[一擺
課件出示教材第105頁的第14題。
。1)學(xué)生動(dòng)手用小棒擺一擺,然后小組內(nèi)交流想法。
。2)匯報(bào)交流,指定學(xué)生說出自己的想法,重點(diǎn):讓想法不同的學(xué)生進(jìn)行交流。
【設(shè)計(jì)意圖】通過不同形式的練習(xí),鞏固了觀察物體和搭配問題的相關(guān)知識(shí),同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維的靈活性,滲透一定的數(shù)學(xué)思想方法。
。ㄋ模⿻痴勈斋@,全課小結(jié)
通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí),你又有什么收獲?以后在解決問題時(shí)應(yīng)注意什么?
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案4
第7單元 認(rèn)識(shí)時(shí)間
第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)時(shí)間
【教學(xué)內(nèi)容】:課本第90、91頁內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、知識(shí)與能力:通過活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間,正確讀、寫幾時(shí)幾分。
2、過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,開展多種形式的教學(xué)活動(dòng),經(jīng)歷與他人合作交流的過程,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
3、情態(tài)、態(tài)度、與價(jià)值觀:進(jìn)一步感受到時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】:
會(huì)正確讀、寫幾時(shí)幾分 1小時(shí)=60分
【教學(xué)準(zhǔn)備】:掛圖、鐘表模型、手表
【教學(xué)過程】:
一、創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)探究興趣
教學(xué)開始,先出示一幅學(xué)生們正準(zhǔn)備上課的情境圖,讓學(xué)生猜是第幾節(jié)上課了,并說說自己的想法。這樣既使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,又激發(fā)起學(xué)生探索新知的欲望。
二、利用鐘表模型,認(rèn)識(shí)鐘表刻度
1、 四人小組合作:觀察鐘表模型,并完成下表。
鐘面上一共有( )大格
1大格有( )小格
一共有( )小格
2、讓學(xué)生觀察推理:分針從刻度12走到刻度1、2、3……各走了幾小格,各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時(shí)各是多少分。
3、同桌一起撥一撥,引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)鐘走1大格,分針走了幾小格,從而得出:1小時(shí)=60分。
三、加強(qiáng)觀察、實(shí)踐、探究幾時(shí)幾分。
1、讓學(xué)生觀察幾個(gè)分鐘正指向每大格的刻度時(shí)的.鐘面。通過同桌交流再全班反饋的方式說說鐘面的時(shí)間,并歸納看鐘的方法:先看時(shí)針,確定是幾時(shí)多;再看分針,可以用5分5分?jǐn)?shù)的方法確定是幾分。
2、讓學(xué)生觀察一般情況的幾時(shí)幾分,通過小組交流得出看分針的方法:可以先確定接近分針的大格刻度是幾分,再用1分1分順數(shù)或倒數(shù)的方法讀出是幾分。
四、讀讀撥撥、初步實(shí)踐應(yīng)用
1、完成“做一做”。
2、同桌一起撥一撥,每天上學(xué)、放學(xué)時(shí)間。
3、小組一起撥一撥,交流所撥的時(shí)間,并說說所發(fā)生的事情。
四、活動(dòng)延伸。
交流收集到的有關(guān)時(shí)間方面的數(shù)學(xué)素材(如火車票、汽車票、飛機(jī)票,工廠商店作息時(shí)間表等等)挖掘“生活中的數(shù)學(xué)”啟發(fā)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用方面舉出更多的時(shí)間的例子。
五、課堂小結(jié):
你今天學(xué)到了什么知識(shí)?怎么樣學(xué)的?
【教學(xué)反思】:
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能夠在具體情境中,根據(jù)列、行確定物體的位置。
2、通過活動(dòng)使學(xué)生懂得觀察要有序,表達(dá)要有條理。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):根據(jù)列、行確定某一物體的位置。
教學(xué)準(zhǔn)備:電影院座位圖、電影票、小動(dòng)物圖片、課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣啟疑
【創(chuàng)設(shè)情境,激趣啟疑把學(xué)生帶入新知的教學(xué)中!
。、請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間,把文具盒放在數(shù)學(xué)書的右邊,把學(xué)具盒放在數(shù)學(xué)書的左邊。在數(shù)學(xué)書的上邊放直尺,在數(shù)學(xué)書的下面放練習(xí)紙。
。、同學(xué)們,咱們要開家長會(huì)了,老師要家長都坐在自己孩子的座位上,你能告訴家長自己的位置嗎?
【初步感受什么是位置!
二、置身情境,研究位置
我們班有這么多座位,怎么才能讓家長找到你的座位呢?
1、幫家長找座位。
學(xué)生介紹自己的方法,全班交流。
教師小結(jié):確定一個(gè)在班內(nèi)的位置,首先要看他(她)在第幾組,再看他(或她)在第幾個(gè)(或第幾排)
學(xué)生兩人一組模擬表演:爸爸(媽媽),你到了我們學(xué)校,找到我們的教室后,要先找到*組再找到第*個(gè),那兒就是我的座位,你到那坐下吧!
【通過游戲教學(xué)位置,把知識(shí)生活化、趣味化。讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣!
2、猜一猜,找一找。
教師說出某個(gè)學(xué)生在第幾組第幾個(gè)(或第幾排),你們能猜出是誰或者先指定某個(gè)同學(xué),讓同學(xué)說說他(或她)在第幾個(gè)(或第幾排)。同位一起做游戲。
3、擺圖片,找位置
兩人一組,把手中的小動(dòng)物圖片擺好,然后互相提問題,,說出它所在的行、列,或根據(jù)行、列猜測(cè)出是哪個(gè)動(dòng)物。
三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固拓展
出示電影座位圖(標(biāo)明單號(hào)、雙號(hào),小號(hào)在中間)
1、對(duì)號(hào)入座。
先讓學(xué)生觀察電影院的座號(hào)有什么特點(diǎn),然后讓學(xué)生兩人一組拿著手中的電影票對(duì)號(hào)入座。
學(xué)生找到座位后,讓他說說自己上怎樣找到座位的。找不到的讓同去的小伙伴幫忙。
【親身感受找位置的過程,為學(xué)生辨別方向奠定基礎(chǔ)!
2、螞蟻找食。
教師演示課件:在一個(gè)方格上,有蟲子、蘋果、犁、香蕉,還有螞蟻。
小螞蟻來了,它正在找食物,猜猜看,它最先吃到什么呢?它怎樣走才能吃到呢?
學(xué)生交流多種路徑。
自己做練習(xí)-第5題。
再演示課件:蟲子在動(dòng),螞蟻怎么才能吃到蟲子呢?學(xué)生討論解決。
3、介紹住處。
同學(xué)們,請(qǐng)家住樓房的舉手。誰來介紹一下,自己住在哪兒?(表揚(yáng)介紹詳細(xì)的同學(xué)。住平房的介紹自己住在哪一條街、第幾號(hào))
同位互相介紹。
你們?cè)敢猱嫵瞿慵宜诘奈恢脠D,并用紅筆標(biāo)出你家的位置嗎?
學(xué)生畫圖。畫完后張貼到黑板上。
【通過幾項(xiàng)游戲練習(xí),使學(xué)生鞏固方向和位置的有關(guān)知識(shí)!
課堂總結(jié):
同學(xué)們,這節(jié)課你們玩得高興不高興?想一想。自己有哪些出色的表現(xiàn),還有哪些遺憾?
【讓學(xué)生把本節(jié)課的'感受,心情說出來,對(duì)自己的表現(xiàn)做一總結(jié)!
教學(xué)反思:
本節(jié)課從學(xué)生身邊的事例入手,用學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)方向和位置,能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。通過學(xué)習(xí)豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生的生活能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本節(jié)課雖然課堂紀(jì)律亂一些,但總的教學(xué)效果不錯(cuò)。
認(rèn)識(shí)地圖上的方向
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合地圖,了解地圖繪制中的有關(guān)方向的規(guī)定。
2、初步認(rèn)識(shí)地圖,能辨認(rèn)和用語言描述某個(gè)城市或建筑所在的方向和位置。
3、在確定方向與路線的活動(dòng)中,能發(fā)現(xiàn)情景圖中其他數(shù)學(xué)信息,提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)過程:
1、認(rèn)識(shí)地圖上的方向。
(1)出示本省的地圖讓學(xué)生仔細(xì)觀察,同時(shí)告訴大家,地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。
(2)讓學(xué)生指出地圖上的四個(gè)方向,在地圖上找出北京、河北省省會(huì)以及自己知道的城市。
(3)說一說:石家莊在北京的什么地方?在河北省境內(nèi)石家莊的南面有哪幾個(gè)城市?
你的家鄉(xiāng)在北京的什么方向?
2、小區(qū)一角。
。1)先讓學(xué)生觀察書中插圖,說說從圖中知道了什么?
。2)引導(dǎo)學(xué)生提出其他問題。
3、練一練。
(1)先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖,說一說都給誰送信,然后引導(dǎo)學(xué)生自己安排一個(gè)送信的路線。
(2)交流各自設(shè)計(jì)的路線。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生知道除法的含義,知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求一份是多少用除法計(jì)算。
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法算式的讀法和寫法。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生知道除法的含義,初步學(xué)會(huì)除法算式的讀寫法。
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生建立除法的概念,理解除法的含義。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備6個(gè)桃、3個(gè)盤子的圖片,每個(gè)同學(xué)還要準(zhǔn)備8個(gè)小正方體,12根小棒和15個(gè)小三角形。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏。
1、師生合作進(jìn)行實(shí)物演示,揭示“同樣多”的含義。教師和3名同學(xué)做分鉛筆的游戲。教師先說明游戲的要求:要把這6支鉛筆分給3個(gè)同學(xué),每人分得同樣多。
2、讓學(xué)生觀察教師是怎么分的,手中的筆分完沒有。使學(xué)生知道:老師一個(gè)一個(gè)地分,每人又分給1支。手中的筆分完了。
3、教師引導(dǎo)全班學(xué)生觀察:6支鉛筆分給3個(gè)同學(xué),每人分得幾支?每人分得的鉛筆數(shù)怎樣?引導(dǎo)學(xué)生明確:每人分得2支,每人分得的鉛筆數(shù)同樣多。板書:“同樣多”。
二、探究新知。
1、教學(xué)例1,使學(xué)生建立“平均分”的概念。
。1)教師請(qǐng)同學(xué)們拿出8個(gè)小正方體放在自己的課桌上。
(2)教師要求學(xué)生按照剛才分鉛筆的方法把8個(gè)小正方體分成4份,每份要分得“同樣多”。學(xué)生自己邊說邊擺,實(shí)際動(dòng)手分一分,教師巡視,觀察學(xué)生操作過程。
。3)教師演示課件“除法的初步認(rèn)識(shí)(一)”。
。4)教師請(qǐng)學(xué)生觀察分得的結(jié)果,每份分得的正方體同樣多嗎?每份是幾個(gè)?學(xué)生回答后,教師指出:像這樣每份分得同樣多的分法叫“平均分”,教師板書:“平均分”。
。5)教師出示“8個(gè)平均分成4份,每份幾個(gè)?”
教師讓學(xué)生理解一下“平均分成4份”是什么意思?“每份是幾個(gè)?”同學(xué)之間可以互相議一議。使學(xué)生明確:
(1)平均分成4份就是指把8個(gè)正方體平均分成4份,每份要分得“同樣多”。
(2)把8個(gè)正方體平均分成4份,每份2個(gè)。(板書:2)。
2、教學(xué)例2,使學(xué)生知道除法的含義。
。1)教師繼續(xù)演示課件“除法的初步認(rèn)識(shí)(一)”,出示題目:6個(gè)桃平均分在3盤里,每盤幾個(gè)?(板書)
。2)教師提問:“平均分在3個(gè)盤里是什么意思”,引導(dǎo)學(xué)生知道;把6個(gè)桃放在3個(gè)盤里,每盤要放得同樣多。
。3)師生合作分桃子。
、俳處熥寣W(xué)生回想分正方體的方法,引導(dǎo)學(xué)生思考應(yīng)先怎么分,再怎么分。在獨(dú)立思考后同桌討論。
②學(xué)生用學(xué)具自己試著分一分。
③學(xué)生匯報(bào)分的過程和結(jié)果,教師同時(shí)繼續(xù)演示課件“除法的初步認(rèn)識(shí)(一)”。學(xué)生的'匯報(bào)可歸納為:先把桃每盤放1個(gè),沒分完,再把剩下的桃,每盤放一個(gè)就分完了。分得的結(jié)果是每盤放2個(gè)。
、軒熒〗Y(jié):6個(gè)桃,分在3個(gè)盤里,每盤分得同樣多就是把6個(gè)桃平均分成了3份,每份是2個(gè)。(板書:2)
(4)歸納概括除法含義:
教師講述:像上面把8個(gè)小正方體,平均分成4份;把6個(gè)桃平均分在3個(gè)盤里,都是把一些東西平均分成幾份,求一份是多少的問題都是平均分,在數(shù)學(xué)里我們用一種新的方法——除法來表示。(板書:除法)
3、結(jié)合例2,學(xué)習(xí)除法算式的寫法和讀法。
。1)以前我們學(xué)過加法、減法、乘法的符號(hào),除法的符號(hào)是“÷”。(板書:寫除號(hào)時(shí),光畫一橫線,上下各一點(diǎn),橫線要平直,兩點(diǎn)要對(duì)齊。)
。2)教師問學(xué)生“把6個(gè)桃平均分成3份,每份幾個(gè)?”這道除法算式怎么列呢?
①要分的桃是幾個(gè)?(6個(gè))。把“6”寫在除號(hào)前面。(教師板書:6÷)。
、诎6平均分成幾份?(3份)把“3”寫在除號(hào)的后面。(板書:3)
、勖糠菔菐?(是2),教師把“2”寫在等號(hào)后面(板書:2)
教師讓學(xué)生對(duì)照算式6÷3=2說一下,這道除法算式是怎么列的?可以讓學(xué)生同桌互相說一說。
。3)教師指著“6÷3=2”向?qū)W生說明:這個(gè)算式叫除法算式,它表示把6平均分成3份,每份是2,這個(gè)算式讀作:6除以3等于2(板書)。
(4)同學(xué)之間互相說說算式表示的意思并讀出算式。
4、教師出示“8÷4=2”,讓學(xué)生讀算式,說算式表示的意思,使學(xué)生知道:這個(gè)算式讀作“8除以4等于2”,表示把8平均分成4份,每份是2。引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)。教師板書:除法的初步認(rèn)識(shí)。
5、學(xué)生自己讀書,并完成分桃圖。
。1)學(xué)生自讀教材第40頁內(nèi)容,不懂的地方可以提出來,學(xué)生討論,師生答疑。
。2)引導(dǎo)學(xué)生看第40頁上小朋友分桃圖,可以先說說圖意。左圖表示一個(gè)學(xué)生要把6個(gè)桃平均放在3個(gè)盤里;右圖表示分的過程,虛線表示已經(jīng)分了的,實(shí)線表示沒分的。再指導(dǎo)學(xué)生用連線的方法,把右圖剩下的桃分完。
三、全課小結(jié)。
今天,我們學(xué)習(xí)了把一些物品平均分成幾份,求一份是多少用除法計(jì)算的方法,還學(xué)習(xí)了除法算式的讀法、寫法。希望同學(xué)們課下認(rèn)真復(fù)習(xí),理解掌握本節(jié)所學(xué)知識(shí)。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的知識(shí)打基礎(chǔ)。
隨堂練習(xí)
1、擺一擺,再寫出算式。
。1)把12根小棒平均分成3份,每份幾根?12÷□=□
(2)把12根小棒平均分成4份,每份幾根?___________
第1題。要讓學(xué)生看清題目的要求,實(shí)際動(dòng)手分一分。提示:第(1)題可以在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[小棒,并讓學(xué)生把除法算式寫全,教師要注意觀察學(xué)生分法是否正確。指名說說除法算式中的每個(gè)數(shù)表示什么。第(2)題可以讓學(xué)生獨(dú)立做,然后集體訂正。
2、(1)8÷4=210÷2=5
把8平均分成□份,把□平均分成□份,
每份是□。每份是□。
。2)讀下面的算式,用▲擺一擺,再填得數(shù)。
8÷2=□10÷5=□15÷3=□
第(1)題。教師讓學(xué)生豎著看,根據(jù)題意獨(dú)立填空。填完后集體訂正,并讓學(xué)生讀一下。最后,教師讓學(xué)生把文字?jǐn)⑹霾糠稚w住,只看8÷4=2,10÷2=5,就能說出算式表示的意思。
第(2)題。教師先引導(dǎo)學(xué)生完成8÷2=□?梢宰寣W(xué)生思考這個(gè)算式表示的意思,再想應(yīng)該拿出幾個(gè)△,然后動(dòng)手分一分,在除法算式上填出得數(shù)。10÷5=□,15÷3=△這兩題讓學(xué)生獨(dú)立做,都做完后要讓學(xué)生再說說每個(gè)算式表示的意思。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)內(nèi)容:
課本第59--60頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過操作、觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段,知道線段的特征,會(huì)用直尺畫不定長的線段。
2、通過實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、操作等能力,合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)畫線段的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、兩根線、直尺、一張長方形紙。
教學(xué)過程:
一、初步認(rèn)識(shí)線段。
1、請(qǐng)學(xué)生拿出一根白線,隨意地放在桌上。
提問:這根線是直的嗎?(不是,是彎的)
找一找:這個(gè)線有幾頭?(兩頭)
說明:這兩頭也叫兩端。(板書)。請(qǐng)學(xué)生齊讀。
2、請(qǐng)學(xué)生再將一根紅線拉直,看一看,這時(shí)線怎么了?(直了)
3、揭示課題:
這時(shí)兩手之間一段直的線叫線段。這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)線段。(板書課題)
4、請(qǐng)學(xué)生觀察、比較,線段與桌上的白線比一比,有什么不同?(線段是直的,桌上的白線是彎曲的)
5、請(qǐng)學(xué)生將拉緊的線豎起來。
提問:這叫不叫線段?為什么?
再將它斜拉。
提問:這叫不叫線段?為什么?
再將兩手放松。
提問:這是不是線段?為什么?
6、小結(jié):線段可長、可短,但是一定要直的,而且它有兩個(gè)端點(diǎn),所以彎彎曲曲的線都不能說是線段。
7、請(qǐng)學(xué)生摸一摸課桌的邊,提問:是不是直的?兩個(gè)端點(diǎn)在哪里?再指一指黑板的每一條邊,說說從哪里到哪里是一條線段?
8、請(qǐng)學(xué)生舉一個(gè)例子:在日常生活中還有哪些物體的邊可以看成是一條線段?
9、完成“想想做做”第1題。
讓學(xué)生說說圖中哪些是線段,哪些不是?
對(duì)能說明為什么不是線段的學(xué)生給予表揚(yáng)。
二、教學(xué)畫線段。
1、說一說:線段有哪些特點(diǎn)?(說明:我們可以根據(jù)這些特點(diǎn)來畫線段)
2、請(qǐng)學(xué)生用自己的方法,并借助一些工具,畫一條線段。
學(xué)生說說自己是用什么工具來畫的,是怎樣畫的?
3、師介紹:在眾多的工具中,我們一般用直尺畫線段比較漂亮。用直尺畫線段時(shí),先用左手將直尺固定,再用筆緊貼直尺的一邊畫線段。當(dāng)然在畫時(shí)千萬不能忘記線的兩端要各點(diǎn)上一點(diǎn),表示兩端。(師邊說邊示范)
4、學(xué)生用直尺畫一條線段。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成“想想做做”第3題。學(xué)生自己練習(xí)。
2、完成“想想做做”第4題。
。1)請(qǐng)學(xué)生把兩點(diǎn)連成一條線段。
。2)集體訂正。
3、完成“想想做做”第5題。
四、課堂總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?
板書設(shè)計(jì):
線段
1.兩個(gè)端點(diǎn)
2.直的
教學(xué)反思:
在講解線段的`認(rèn)識(shí)時(shí),直接給出幾條線段的直觀圖,告訴學(xué)生這些都是線段。并通過線段與曲線的對(duì)比,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)線段的直觀特征。線段是幾何初步知識(shí)中比較抽象的概念,學(xué)生是第一次接觸這個(gè)概念。由于學(xué)生年齡小,抽象思維能力還比較低,所以我們采用直觀的方式來說明什么是線段,比較嚴(yán)格的定義到高年級(jí)再予以介紹。注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過觀察、操作、比較、分析、歸納等系列活動(dòng),使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu),積極參與知識(shí)的形成過程,自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并在合作交流中相互補(bǔ)充、修正,獲得學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案8
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、初步認(rèn)識(shí)長方形、正方形。
2、能夠比較長方形、正方形的異同,知道長方形對(duì)邊相等,正方形四邊相等,知道長方形、正方形的四個(gè)角都是直角,知道正方形是特殊的長方形。
3、通過自主探究,深化對(duì)長方形、正方形的認(rèn)識(shí)。
4、培養(yǎng)識(shí)圖能力、動(dòng)手操作能力、探究能力和歸納能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
認(rèn)識(shí)長方形、正方形的特征。
【教學(xué)難點(diǎn)】:
比較長方形與正方形的異同。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
課件、練習(xí)紙、長方形和正方形紙片
【教學(xué)過程】
一、引入
1、引出“長方形”
。1)(出示長方體模型)看,它是誰?
。2)(從長方體上取下一個(gè)面貼在黑板上),問:這個(gè)圖形叫什么?
板書:長方形
2、引出“對(duì)邊”
1)你真聰明,大家表揚(yáng)他。(學(xué)生拍手表揚(yáng))
2)剛才小朋友們?cè)谂氖謺r(shí),有沒有這樣拍的?那有沒有這樣拍的?
3)拍手時(shí),我們的掌心一定要?(師示范掌心相對(duì)的動(dòng)作)
4)長方形中哪些邊 也是相對(duì)的?(學(xué)生邊說,師邊用彩色粉筆描出長方形的對(duì)邊)
5)我們把相對(duì)的兩條邊稱為對(duì)邊。(讓 全班一起讀:對(duì)邊) 板書:對(duì)邊
6)問:長方形中有幾組對(duì)邊?分別是哪兩組?
3、引出“鄰邊”
那剛才有沒有這樣拍手的?我們發(fā)現(xiàn)這兩只手的掌心不是相對(duì)的,而是像鄰居。在長方形 中相鄰的兩條邊稱為鄰邊。
板書:鄰邊
4、揭示課題
今天我們就一起來認(rèn)識(shí)長方形的特征(出示部分課題)
板書課題:長方形的初步認(rèn)識(shí)
【設(shè)計(jì)意圖:由于學(xué) 生已經(jīng)對(duì)長方體、正方體有了一定的認(rèn)識(shí),所以 從“體”引出“面”,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,同時(shí)也讓學(xué)生知道“面”在“體”上!
二、探究長方形
1、了解“特征”
1)那什么是特征呢?我們來看兩張圖片。(出示2張趙本山的漫畫像)問:他是誰?
2)(出示趙本山與其他人的合影)問:這張圖片上哪個(gè)是趙本山?(……)我們認(rèn)一個(gè)人是看他的特征,那認(rèn)識(shí)一個(gè)幾何圖形呢?(也是看特征)
3)(課件出示長方形)那長方形我們?cè)搹哪膫(gè)角度來研究它的特征呢?(學(xué)生自由說)
引導(dǎo)學(xué)生說出:角、邊
板書:角 邊
4)那我們先研究長方形的什么呢?(學(xué)生說)
2、探究角的特點(diǎn)
1)(課件出示長方形的角)我們先來觀察長方形的角,你有什么發(fā)現(xiàn)?
板書:都是直角
2)(指著板書)問:這個(gè)是結(jié)論嗎?這只是我們觀察出來的,到底對(duì)不對(duì)呢,還有些疑問。
板書:
3)拿出長方形紙片,動(dòng)手驗(yàn)證。
A、學(xué)生動(dòng)手操作。(教師巡視)
B、交流結(jié)果。(實(shí)物投影)
用三角尺的直角量4個(gè)角(請(qǐng)一位學(xué)生演示)問:量了幾次?板書:量
C、要求學(xué)生在長方形紙片上標(biāo)上直角符號(hào)
4)小結(jié):通過量,我們驗(yàn)證了長方形的4個(gè)角都是直角,現(xiàn)在還有疑問嗎?那這個(gè)問號(hào)就?(擦?)
3、探究邊的特點(diǎn)
。1)(指著板書)問:接下來我們來研究長方形的?(邊)
觀察長方形的邊,說說你的發(fā)現(xiàn)?(那對(duì)邊呢?你發(fā)現(xiàn)什么?)
板書:對(duì)邊相等
。2)這個(gè)是我們猜測(cè)出來的,到底對(duì)不對(duì)呢?板書:?我們要驗(yàn)證一下。
1)學(xué)生動(dòng)手操作。(教師巡視)
2)交流結(jié)果。
A、直尺度量
B、對(duì)折(請(qǐng)一位學(xué)生演示,全班一起跟著折,問:對(duì)折后發(fā)現(xiàn)這組對(duì)邊?
對(duì)折后還發(fā)現(xiàn)這4個(gè)角都相等,只要量1次就可得到4個(gè)角都是直角)
板書:折
C、平移(師演示用一柞平移,引出:這種方法叫平移,再電腦演示平移)
板書:平移
。3)小結(jié):我們用量、折、平移的方法驗(yàn)證了長方形的.對(duì)邊相等,F(xiàn)在這個(gè)問題解決了嗎?那問號(hào)就?(擦?)
【設(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生猜測(cè)長方形的特征,再動(dòng)手驗(yàn)證,初步滲透“猜測(cè)-驗(yàn)證”的思想,同時(shí)讓學(xué)生在 不斷地體驗(yàn)中感悟出長方形的特征!
三、探究正方形
1、正方形的認(rèn)識(shí)
。1)師過渡:剛才學(xué)了新知識(shí),接下來我們就輕松一下。(出示一張超級(jí)變變變的圖片)問:這個(gè)節(jié)目看過嗎?是什么節(jié)目?
。2)今天我們的新朋友長方形也想來變變變,睜大你們的小眼睛,看好它是怎么變的。(課件演示長方形變成正方形的過程)
第一次“變”后,問:什么變了?那對(duì)邊還相等嗎?還有什么也沒變?那這個(gè)圖形還是?
板書:對(duì)邊相等(貼)
板書:都是直角(貼)
第二次“變”后,問:這次什么變了?那對(duì)邊還相等嗎?還是長方形嗎?
第三次“變”成一個(gè)正方形,問:什么變了?
這個(gè)圖形是?(正方形)
2、正方形的特征
。1)那正方形有什么特征呢?
板書:4條邊都相等
。2)這是大家觀察出來的,它們真的都相等嗎?(師邊說邊打問號(hào))板書:?還需要我們來驗(yàn)證,拿出正方形紙片,請(qǐng)小朋友們驗(yàn)證。
1)學(xué)生動(dòng)手操作。(教師巡視)
2)交流結(jié)果。
A 、直尺度量
B、折(請(qǐng)一位學(xué)生演示)(引導(dǎo)學(xué)生:邊對(duì)邊對(duì)折只能驗(yàn)證它的對(duì)邊相等,那它和它的鄰居呢?)
C、電腦演示對(duì)折再對(duì)折
小巧也有一種方法,我們來看看。(全班一起折,師邊折邊說過程)
小巧的辦法真不錯(cuò),這個(gè)問題解決了嗎?(擦?)
。3)小結(jié):通過量、折,我們驗(yàn)證了正方形的4條邊都相等,它是一個(gè)特殊的長方形。
板書:正方形
4、補(bǔ)充課題:
通過剛才的學(xué)習(xí),我們對(duì)長方形、正方形有了初步的認(rèn)識(shí)。
板書:正方形
【設(shè)計(jì)意圖:通過“長方 形變變變”讓學(xué)生對(duì)長方形、正方形的共同特征有個(gè)直觀的感受,同時(shí)也活躍課堂氣氛。因?yàn)閷W(xué)生已有了探索長方形邊和角特征的經(jīng)驗(yàn),所以放手讓學(xué)生自主探索正方形的特征,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用!
四、長方形和正方形的關(guān)系
1、(在黑板上畫一個(gè)大橢圓)問:如果這個(gè)橢圓代表長方形,(手拿正方形的橢圓)那正方形和它是什么關(guān)系呢?
請(qǐng)一位學(xué)生上前擺
2、(師把正方形的橢圓移部分到長方形橢圓的外面)
問:如果我這么擺,可以嗎?為什么?(你能畫個(gè)圖嗎?)
這樣擺表示:有的正方形是長方形,有的正方形不是長方形。
3、
這樣行嗎?
4、板書:
小結(jié):所以我們說正方形是特殊的長方形。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感悟長方形和正方形之間的關(guān)系是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。在通過三種不同的擺法,讓學(xué)生直觀感受到正方形是特殊的長方形!
五、 鞏固練習(xí)
小朋友講得真好,下面我們來練一練。
1、下面的圖形中,哪些是長方形?哪些是正方形?把圖形的編號(hào)填在相應(yīng)的橫線上。(練習(xí)紙)
長方形:
正方形:
問:(2)為什么既不是長方形也不是正方形?
那(4)號(hào)?
2、猜一猜:(課件出示)(機(jī)動(dòng))
。1)露出一個(gè)直角,問: 后面會(huì)是什么圖形?(三角形、長方形、正方形)
再露出一個(gè)直角,問:會(huì)是什么圖形?(長方形、正方形)
等露出四條邊后,問:這是?
。2)露出兩個(gè)直角,問:會(huì)是什么圖形?(長方形、正方形)
如果告訴你這條邊長5厘米,它的對(duì)邊長?(5厘米)
如果告訴你這條邊(前一條的鄰邊)也長5厘米,那這個(gè)是什么圖形?(正方形)
如果告訴你這條邊(前一條的鄰邊)長8厘米,那這個(gè)是什么圖形?(長 方形)
【設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),加深學(xué)生對(duì)長方形和正方形特征的認(rèn)識(shí)和理解!
六、總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(學(xué)生邊說,師邊畫表格)
七、作業(yè):
向家長介紹長方形、正方形的特征
八、板書:
長方形、正方形的初步認(rèn)識(shí)
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案9
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)加減法的口算。
2、通過自己探索計(jì)算方法,解決生活中的實(shí)際問題,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握整百、整千的進(jìn)(退)位加減法的計(jì)算方法。
難點(diǎn):算法的多樣和優(yōu)化。
三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
ppt課件
四、學(xué)習(xí)過程
活動(dòng)一:準(zhǔn)備練習(xí),復(fù)習(xí)舊知,為新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
出示準(zhǔn)備題要求能快速準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果。
活動(dòng)二、教學(xué)新課。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新能力。
五、活動(dòng)流程:
1、出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖。
爺爺去商場(chǎng)買電器,買了一臺(tái)大電視機(jī),和一臺(tái)冰箱。
2、根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生自由說一說
問:(1)爺爺一共花了多少錢?
(2)電視機(jī)和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴?
教材說明
本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為七部分:表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),萬以內(nèi)的加、減法,克和千克,圖形與變換,解決問題,統(tǒng)計(jì)。本學(xué)期所學(xué)的“找規(guī)律”內(nèi)容,目的是開闊學(xué)生的思路,不作為基本要求。因此,在總復(fù)習(xí)沒有單獨(dú)安排復(fù)習(xí),只是在練習(xí)中帶著練習(xí)。
總復(fù)習(xí)的編排注意突出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較,以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。如把數(shù)概念、計(jì)算和解決問題分別集中起來復(fù)習(xí)。這樣便于學(xué)生從整體上把握本學(xué)期分散學(xué)習(xí)的各部分知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。
本單元的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)表內(nèi)除法,萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法,以及根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。
下面就各部分內(nèi)容的'復(fù)習(xí)作一簡要說明。
1、“表內(nèi)除法”的復(fù)習(xí)。
通過一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比較熟悉了。教材中安排了兩道題,分別對(duì)除法的意義和計(jì)算進(jìn)行總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清楚什么樣的實(shí)際問題要用除法解決,同時(shí),使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行除法計(jì)算。
2、“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)。
萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外,結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù),使學(xué)生進(jìn)一步明確準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)不同,知道近似數(shù)的作用,從而對(duì)數(shù)有更全面的認(rèn)識(shí)。
3、“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計(jì)算與100以內(nèi)的加、減法有很多聯(lián)系。因此,這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問題,學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識(shí)正確計(jì)算。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。另外,還要特別注意對(duì)學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)。
4、“克和千克”的復(fù)習(xí)。
這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對(duì)克和千克的觀念,知道它們的作用,并能根據(jù)實(shí)際情況選擇正確的單位。
5、“圖形與變換”的復(fù)習(xí)。
本學(xué)期所學(xué)的圖形(銳角和鈍角)與變換(平移和旋轉(zhuǎn))都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因此,復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活對(duì)圖形和變換進(jìn)行描述,加深對(duì)這些知識(shí)的認(rèn)識(shí)。從而培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣。
6、“解決問題”的復(fù)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境中給出的資源(條件),解決一些簡單的問題。本單元的復(fù)習(xí)中,在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高學(xué)生的解決問題的能力。重點(diǎn)是使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問題,正確選擇解決方法。對(duì)同一問題的解決方法不止一種,不要求學(xué)生都掌握,只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。
7、“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。
統(tǒng)計(jì)知識(shí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析能力。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案10
教學(xué)內(nèi)容:
課本P23~24的例4。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)”的問題。
2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識(shí)解決生活中的一些簡單問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生學(xué)會(huì)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)”的問題。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的`一些簡單問題的意識(shí)和能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影、主題圖。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、出示例4。
從圖中你了解到了哪些信息?說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報(bào)。
2、提出問題。
(1)一班得了12面小紅旗,二班比一班多得了3面。二班得了多少面?
(2)三班的小紅旗比一班少4面,三班的了多少面?
二、合作探究
1、教學(xué)例4。
。1)出示問題,仔細(xì)觀察、思考。分組討論。
。2)學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考,或是擺學(xué)具幫助理解。 學(xué)生匯報(bào),并說明解題思路。
。3)學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)。
2、完成教材第24頁的做一做。
觀察圖,在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。
鴨蛋有多少個(gè)?鴨蛋的個(gè)數(shù)和雞蛋的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?和鵝蛋又有什么關(guān)系? 思考、提問,在小組內(nèi)交流問題。選擇一個(gè)提問進(jìn)行解答。全班交流并說出解答思路。
3、小結(jié)。
比較一下,今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系?指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)。
三、鞏固練習(xí),實(shí)踐應(yīng)用。
1、學(xué)生獨(dú)立完成教材練習(xí)四第3題,選擇一題說說計(jì)算方法。
2、完成教材練習(xí)四第1、2題,學(xué)生讀題,理解題意,匯報(bào)并說明解題思路。
四、課堂總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會(huì)了什么?
學(xué)生自己總結(jié)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案11
【教學(xué)內(nèi)容】:課本P69例2、3。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探究立體圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程,初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、學(xué)生會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的`形狀,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識(shí),建立初步的空間觀念,發(fā)展形象思維。
【教學(xué)重難點(diǎn)】:
重點(diǎn):學(xué)生會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
難點(diǎn):學(xué)生會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
【教學(xué)過程】:
一、導(dǎo)入新課
今天我們繼續(xù)來觀察物體
二、學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)例2
為每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)長方體、一個(gè)正方體、一個(gè)圓柱和一個(gè)球(學(xué)具的大小應(yīng)達(dá)到正對(duì)一個(gè)面看過去看不到其他面)。
請(qǐng)學(xué)生自己確定觀察的順序,輪流在不同的位置觀察上述立體圖形。
全班交流:
你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié):正方體和球從不同的位置看上去都是一樣的;長方體和圓柱從不同的面看過去是不一樣的。
2、學(xué)習(xí)例3
教師出示圖片:正方形
有一個(gè)立體圖形,它的一個(gè)面是正方形,這個(gè)立體圖形是我們學(xué)過的,它有可能是什么呢?
學(xué)生猜測(cè)、交流
一個(gè)面是正方形,有可能是正方體;還有可能是有兩個(gè)面是正方形的長方體。
三、拓展延伸,鞏固深化
1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本P70練習(xí)十六第2題。
2、完成練習(xí)十六第3題。
3、完成練習(xí)十六第5題。
四、課堂總結(jié)。
今天你有什么收獲?
五、隨堂練習(xí)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案12
教學(xué)目標(biāo):
使學(xué)生能熟練掌握比較數(shù)的大小的方法。
學(xué)生能在實(shí)際情境中運(yùn)用比較數(shù)的大小。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)生能在實(shí)際情境中運(yùn)用比較數(shù)的大小。
教學(xué)準(zhǔn)備:
計(jì)數(shù)器
教學(xué)過程:
一、自主練習(xí)2在○里填上大于號(hào)或小于號(hào)。
987○1002658○568879○883
3062○30545176○51799989○10000
學(xué)生獨(dú)立在圈中填上連接符號(hào),可以使用計(jì)數(shù)器。全班交流,說說自己是怎么比較的'。
二、自主練習(xí)3小雞回家
比1000小得多接近1000比1000大得多
660160042393510863516978
學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流。
三、自主練習(xí)5按規(guī)律填數(shù)
285、290、295、()、()、()
3800、3850、3900、()、()、()
7500、8000、8500、()、()、()
四、自主練習(xí)6猜一猜
1、教師與一學(xué)生以書的頁數(shù)為例子進(jìn)行猜頁數(shù)演示。
2、同桌進(jìn)行猜一猜游戲。
五、教師進(jìn)行課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
285、290、295、()、()、()
3800、3850、3900、()、()、()
7500、8000、8500、()、()、()
作業(yè)設(shè)計(jì)自主練習(xí)4、7。
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖表中盡可能多地獲取信息。
2、通過實(shí)例,使學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1個(gè)表示1個(gè)單位)及統(tǒng)計(jì)表。
3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程,讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生會(huì)看統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,并能完成相應(yīng)的圖表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)作出預(yù)測(cè)。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的描述和分析過程有所體驗(yàn)。
教學(xué)過程:
一、開課。
二、談話引入
同學(xué)們,你們喜歡看電視嗎?那你們都喜歡什么樣的電視節(jié)目呢?那老師調(diào)查一下都誰喜歡看卡通片呢?還有別的節(jié)目嗎?呀!老師忘了剛才調(diào)查的情況了?怎么辦哪?好!我們就來看看這張統(tǒng)計(jì)圖。
今天,我們一起來探討一下怎樣從統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表中獲取信息,也就是怎樣讀懂簡單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
板書:讀統(tǒng)計(jì)圖表
三、探索新知
1、讀統(tǒng)計(jì)圖
。1)讀縱向統(tǒng)計(jì)圖。
課件顯示“二(1)班同學(xué)喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖”
。ㄐ〗M內(nèi)交流
這幅統(tǒng)計(jì)圖告訴你些什么?你又想到了什么?
。ㄈ嘟涣
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):
a、“二(1)班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖”是這幅統(tǒng)計(jì)圖的`名稱。
b、橫著看:新聞、卡通片、體育、電視劇、歌舞等詞表示節(jié)目名稱。
c、豎著看:左邊從下往上依次有0、1、2、3、、、、、、13,這些數(shù)代表具體的人數(shù)。
。ɑ蛎啃卸加13個(gè)格子,1個(gè)代表1個(gè)單位)
左上角“人數(shù)”一詞還告訴我們這里使用“人”做單位名稱。
d、用直條的高矮表示最喜歡某種電視節(jié)目人數(shù)的多少。它的特點(diǎn)是能直觀的看出數(shù)量的多少。
e、直條用不同顏色表示,相鄰節(jié)目之間的空格是為了更直觀、更鮮明地表示各個(gè)數(shù)量,同時(shí)也起了美觀作用。
舉例說明怎樣根據(jù)直條的高矮讀各個(gè)節(jié)目的最喜歡的人數(shù)。(配合課件演示)
。ㄍ瑢W(xué)們,請(qǐng)大家考慮一下,隨著年齡的增長,看卡通片的同學(xué)們還會(huì)這么多嗎?你是怎么想的?
。2)讀橫向統(tǒng)計(jì)圖。
。ń榻B橫向統(tǒng)計(jì)圖。
。ǐ@取信息。
讓學(xué)生從圖中獲取信息,再與同伴交流,看誰從圖中了解的信息最多。
。ㄈ嘟涣。
。ㄓ懻摗
如果班上要組織單項(xiàng)體育賽,你認(rèn)為組織哪項(xiàng)比賽會(huì)最受歡迎?為什么?
2、讀統(tǒng)計(jì)表
課件顯示課本第88頁“某地1995~20xx年安裝電話情況統(tǒng)計(jì)表”
。1)指導(dǎo)觀察,獲取信息。
讓學(xué)生認(rèn)真觀察,再在小組內(nèi)討論:從表中你能得到哪些信息?你又想到什么?
(2)全班集體交流。
(指名口答,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):
a、“某地1985~20xx年安裝電話情況統(tǒng)計(jì)表”是這張統(tǒng)計(jì)表的名稱,它告訴我們本表的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容。
b、統(tǒng)計(jì)表的第一行是年份,從1985年開始,每隔5年統(tǒng)計(jì)一次。
c、統(tǒng)計(jì)表的第二行是這個(gè)地區(qū)安裝電話的部數(shù)。
d、從表中看1985年安裝電話很少,只有18部,以后每5年統(tǒng)計(jì)一次,電話數(shù)量逐年增加。
。ǚ謩e解釋其數(shù)量)
。ㄌ岢鰡栴}
現(xiàn)在這個(gè)地區(qū)可能有多少部電話?
小組交流,指名回答。
3、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表的作用。
四、小調(diào)查
剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了統(tǒng)計(jì)圖表對(duì)于我們解決生活中的實(shí)際問題有很大幫助。
下面,我們就來實(shí)際地體會(huì)一下。
請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,我們要進(jìn)行調(diào)查的一些簡單要求。(大屏幕顯示)
1、以小組為單位調(diào)查你們小組同學(xué)的睡眠時(shí)間。
2、用你喜歡的方法作記錄。
3、根據(jù)你的記錄制作統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。
4、組內(nèi)交流你的統(tǒng)計(jì)圖表。并選出代表匯報(bào)。
全班匯報(bào)、交流。
五、全課總結(jié)
你今天有哪些收獲?
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案14
教學(xué)內(nèi)容:課本第24頁
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)。
2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的一些問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):鞏固對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的一些問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、 在( )中,填寫合適的數(shù)
1分鐘=( )秒 1小時(shí)=( )分
1天=( )小時(shí) 3分鐘=( )秒
二、創(chuàng)設(shè)情境,豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間觀念的體驗(yàn)
1、教師:同學(xué)們,時(shí)間是我們的好朋友,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些時(shí)間單位?時(shí)、分、秒之間有什么樣的關(guān)系呢?
2、小明和這些時(shí)間單位交上朋友后很高興。他為自己的生活和學(xué)習(xí)時(shí)間做了一個(gè)安排,大家看看他是怎樣安排的?
。1)出示:
穿衣圖5小時(shí) 刷牙圖3秒 吃早飯圖2秒 收拾書包圖5小時(shí)
(2)教師:你對(duì)小明的安排有什么想說的嗎?先自己想一想,再和同桌小聲說一說。
。3)讓學(xué)生發(fā)表自己的意見。再估計(jì)一下,做好每件事情自己要用多少時(shí)間。(完成第24頁練習(xí)2 在( )中,填寫合適的.時(shí)間單位)
。4)教師強(qiáng)調(diào)指出:我們一定要選用合適的時(shí)間單位,不要像小明一樣鬧笑話。
三、聯(lián)系實(shí)際
四、綜合練習(xí),鞏固有關(guān)時(shí)間的計(jì)算
1、連線
小明每天上午在校 3秒
媽媽每天工作 3小時(shí)
爺爺早上鍛煉身體 8小時(shí)
呼吸一次用 30分鐘
2、在○里填上“>”“<”“﹦”。
120分○2時(shí) 3分○180秒 500分○5時(shí)
4分○240秒 100秒○2分 4時(shí)○200分
3、完成練習(xí)4、5
五、實(shí)踐應(yīng)用,解決生活中的問題
1、教師:供電局為保障居民用電安全,定期會(huì)對(duì)線路進(jìn)行停電檢修。下面是新華小區(qū)某天的停電告示。(出示課件)
停電告示早上7:40-8:00 新華一路
早上7:40-8:00 新華一路
中午12:00-下午1:10 光明街
中午12:30-下午2:00 新豐街
。1)從表中你能得到什么信息?
。2)你知道新華二路要停電多長時(shí)間嗎?
(3)小明家在新豐街,他想在下午1:00的時(shí)候看電影,能行嗎?
。4)小明媽媽在下午1:20下班回家,這時(shí)離來電還差多長時(shí)間?
2、完成練習(xí)6 填空
六、課堂小結(jié)
課堂練習(xí):練習(xí)冊(cè)P17
教學(xué)反思:
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案15
教學(xué)內(nèi)容:
第二冊(cè)教科書第61頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生加深對(duì)乘法含義的理解,會(huì)比較熟練地用一句口訣計(jì)算兩道乘法算式題。
2.使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn),感受探索的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):熟記6的乘法口訣及口訣的含義。
難點(diǎn):熟練地口算6以內(nèi)的.兩個(gè)數(shù)相乘。
教具準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備圖、蘋果圖、數(shù)字卡片、火車票
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題。
老師請(qǐng)同學(xué)們一起去看漂亮的魚。
開火車
3×5=2×3=4×2=5×2=
5×5=1×3=2×5=5×1=
1×2=2×5=1×4=5×4=
二、合作交流,探究新知。
1、出示主題圖。(觀察漂亮的魚)
2、點(diǎn)題:打開書P61。今天我們一起來學(xué)習(xí)六的乘法口訣。
3、板書:六的乘法口訣
4、提出要求:你會(huì)利用主題圖,把六的口訣編出來嗎?
5、四人小組合作交流,探究新知。由四人小組的組長合理安排。
6、小組匯報(bào)結(jié)果。
7、檢查學(xué)習(xí)效果。
。1)、檢查編的口訣。
。2)、口訣含義。
8、記口訣
。1)、齊記、
。2)、自己記、
。3)、同桌對(duì)口令、
(4)、師生對(duì)口令。
9、你覺得哪一句最難記?最喜歡哪一句呢?
三、輕輕松松一分鐘。
四、拓展延伸,鞏固深化。
1.口答。P61、做一做
2.P62(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成后,讓學(xué)生說一說用什么辦法算的又對(duì)又快。
3.摘果的游戲:P62(2)把算式制成各種不同的水果,讓學(xué)生通過“勞動(dòng)”才能得到。
4.游戲:看票上火車。
。1)、講要求:看清楚卡片上的數(shù),要對(duì)上號(hào)才可以上火車,不要上錯(cuò)了火車。
。2)、發(fā)卡片,玩游戲.
五、總結(jié)。
同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
板書設(shè)計(jì):
6的乘法口訣
1×6=6一六(得六)6×1=6
2×6=12二六(十二)6×2=12
3×6=18三六(十八)6×3=18
4×6=24四六(二十四)6×4=24
5×6=30五六(三十)6×5=30
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