中班科學(xué)《空氣》教案(熱門)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的中班科學(xué)《空氣》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學(xué)《空氣》教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)空氣有初步的了解,感知空氣是到處都有的,無(wú)處不在的。
2、通過(guò)小實(shí)驗(yàn),使幼兒知道空氣的特征:空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見摸不著的。
3、對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩塑料袋的經(jīng)驗(yàn),喜歡參與戶外活動(dòng)并能在大自然中感受到空氣
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:塑料袋人手一份、塑料瓶、氣球、手帕、玻璃杯、透明水缸。
活動(dòng)重點(diǎn):
感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見摸不著的特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn):
通過(guò)小實(shí)驗(yàn),使幼兒知道空氣的特征:空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見摸不著的。
活動(dòng)過(guò)程:
一、找空氣。教師變魔術(shù),引出活動(dòng)。
師:小朋友們好,今天老師要給小朋友們變魔術(shù),請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看哦。
1、教師出示塑料袋變魔術(shù),并提問(wèn):變變變,剛才扁扁的塑料袋現(xiàn)在變成什么樣的了?
2、幼兒回答。
3、師:誰(shuí)能告訴我是什么讓塑料袋變的鼓鼓的嗎?那你知道老師是從哪里找到空氣寶寶的嗎?
4、教師換地方找空氣,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)是在哪里找到的空氣。
5、幼兒變魔術(shù)尋找空氣引導(dǎo)語(yǔ):小朋友可以到教室的各個(gè)角落尋找空氣,但是空氣寶寶有點(diǎn)淘氣,如果你不緊緊的捏緊塑料袋口,空氣寶寶就會(huì)跑出去了,然后告訴我是在什么地方找到的空氣寶寶。
6、師幼交流:你是從哪里找到的空氣寶寶的呢?
7、教師總結(jié):你剛才找空氣的時(shí)候,你看得見它嗎?你聞到什么了嗎?你來(lái)摸一摸,摸的到嗎?原來(lái)空氣寶寶既看不見又摸不到聞不到的.,而且他到處都有。
二、實(shí)驗(yàn):手帕的變化,進(jìn)一步驗(yàn)證空氣是到處都是的。
師:空氣寶寶還想和小朋友們變魔術(shù),我們來(lái)看看他是不是到處都是。
1、教師出示干手帕,并請(qǐng)小朋友們驗(yàn)證。
2、實(shí)驗(yàn)一:玻璃杯里的空氣師:出示一只空玻璃杯和一只干凈的手帕,把手帕塞在玻璃杯底,把杯子垂直倒扣在水槽中,請(qǐng)小朋友猜一猜,玻璃杯里的手帕有沒(méi)有濕?(出示玻璃杯里的手帕)
3、教師提問(wèn):手帕為什么是干的?是什么東西把水擋在了外面呢?
4、實(shí)驗(yàn)二: 玻璃杯里的空氣師:出示另一只空玻璃杯和另一只干凈的手帕把手帕塞在杯底,把杯子傾斜倒扣在水槽中,請(qǐng)小朋友猜一猜,玻璃杯中的手帕有沒(méi)有濕?(出示玻璃杯里的手帕)師:為什么第一次手帕沒(méi)有濕,第二次手帕濕了呢?(請(qǐng)幼兒回答)
5、教師總結(jié):因?yàn)榈谝淮尾AП谴怪狈湃胨壑械,空氣沒(méi)有進(jìn)到玻璃杯中,所以手帕沒(méi)有濕。第二次玻璃杯是傾斜的,玻璃杯里的空氣跑出來(lái)了,水進(jìn)到玻璃杯里,所以手帕濕了。
6、重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二一次并總結(jié)。
三、游戲:氣球鼓起來(lái)。
1.教師出示瓶子和氣球。
師:這是一個(gè)塑料瓶,里面什么東西都沒(méi)有,把氣球套在塑料瓶上,請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋,怎樣才能讓氣球鼓起來(lái)呀?我們一起來(lái)事實(shí)好嗎?
2.幼兒操作,教師隨機(jī)指導(dǎo),幫助有困難的幼兒。
3.教師小結(jié):塑料瓶里什么使氣球鼓起來(lái)?我們的瓶子里是空的嗎?里面裝的是空氣。
四、教師總結(jié)。
空氣是到處都有,無(wú)處不在的,看不見聞不到摸不到。
師幼手拿塑料瓶離開活動(dòng)室
中班科學(xué)《空氣》教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用保鮮袋抓空氣,感受空氣是會(huì)動(dòng)的、無(wú)所不在的。
2、用空氣袋自制玩具,體驗(yàn)自制玩具進(jìn)行游戲的快樂(lè)。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、保鮮袋、夾子每人一份,彩色紙若干;
2、小碗每組一只。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境:談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師出示保鮮袋:這是什么?
2、師:對(duì),這是廚房里用的小口袋,平時(shí)是用來(lái)裝食物的。不過(guò)今天它要來(lái)跟我們小朋友做游戲?墒切】诖f(shuō)餓了,想吃的飽飽的再來(lái)玩游戲。
二、嘗試活動(dòng):裝空氣,引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。
1、出示鼓的口袋:看,這只小口袋吃的飽飽的了,你們知道小口袋吃了什么才這樣胖乎乎的呢?(空氣)
2、幼兒自由猜想。
3、教師小結(jié):對(duì)了,因?yàn)樾】诖粤丝諝,所以才變得這樣胖乎乎的。
4、今天來(lái)了很多小口袋,請(qǐng)小朋友自己來(lái)想辦法來(lái)讓小口袋吃空氣,讓小口袋吃的飽飽的。
三、幼兒第一次裝空氣,感受空氣會(huì)動(dòng)。
1、師:想一想怎么樣才能讓小口袋吃的飽飽的?(幼兒嘗試)
2、操作后提問(wèn):你的小口袋吃到空氣了嗎?
3、不成功的說(shuō)說(shuō)為什么?為什么氣很快就逃走了呢?(手要很快抓住袋子的嘴巴)
4、請(qǐng)成功的小朋友說(shuō)說(shuō)是怎么做的?
5、你讓小口袋吃飽了,你是怎么做的,用了什么好辦法?
6、請(qǐng)以幼兒示范,其他幼兒一起學(xué)著做。
7、教師總結(jié):把袋子的嘴巴張開,上下晃動(dòng);1、2、3抓住嘴巴,擰一擰,不要讓氣逃走哦!
8、幼兒跟著一起做。
9、我們把口袋的嘴巴放開,會(huì)怎么樣?
10、一起放開口袋,放走空氣。
11、小結(jié):原來(lái)空氣是會(huì)動(dòng)的。
四、第二次裝空氣,感受空氣是無(wú)所不在的。
1、你剛才在哪里抓到空氣的?(在自己的座位旁邊抓到了空氣)
座位的哪里抓到空氣了?那座位的這邊有沒(méi)有空氣呢?
娃娃家里有沒(méi)有?鋼琴這里有沒(méi)有空氣?圖書角那里呢?
2、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。
師:小口袋吃飽了以后帶著它到老師這邊來(lái)。
3、提問(wèn):你的小口袋在哪里吃到了空氣?
小結(jié):空氣看不見、摸不著,但是在我們的四周圍、教室里、外面都有空氣。
4、師示范,請(qǐng)幼兒用小卡子卡住袋口。
5、小口袋休息。
五、自制活動(dòng)。
1、出示裝飾上彩條的空氣袋,師:閉上眼睛,1、2、3,看看胖娃娃變的怎么樣了?
教師小結(jié):變成了一個(gè)漂亮的風(fēng)箏娃娃,怎么變得呢?
2、打扮胖娃娃:長(zhǎng)尾巴長(zhǎng)在哪里?(長(zhǎng)在袋子的嘴巴上還是身體下面?)拿起長(zhǎng)飄帶,脫去白衣服,輕輕按上去,按在身體的上面、下面中間都可以!(引導(dǎo)幼兒觀察彩帶的顏色和數(shù)量:老師裝了幾根彩帶啦?是什么顏色的呢?)脫下的白衣服放在小碗里。
3、提醒幼兒在遇到困難時(shí)可以相互幫助,也可以勇敢的請(qǐng)客人老師幫忙。
六、戶外游戲活動(dòng)。
1、師:你可以和口袋寶寶怎么玩?(拋、拍、吹、跑等)
2、幼兒自由玩。
師:我們帶著口袋寶寶出去玩吧!看誰(shuí)的玩法多。
【活動(dòng)建議】
1、抓空氣對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度,要強(qiáng)調(diào)晃以后快速抓緊袋口。
2、感受空氣無(wú)所不在這一特點(diǎn)時(shí)要從幼兒的身邊慢慢逐漸擴(kuò)大到周圍,讓幼兒有比較直接的感受。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
17、中班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《認(rèn)識(shí)空氣》含反思
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)探索讓幼兒知道空氣的特征和重要性。
2、通過(guò)討論培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,提醒幼兒綠化樹木能凈化空氣。
3、培養(yǎng)幼兒積極去探索、發(fā)現(xiàn)和觀察的能力。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料袋,沖氣玩具,空玻璃瓶,兩只蠟燭,火柴等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在:
(1)請(qǐng)幼兒想辦法把桌上的塑料袋、沖氣玩具都鼓起來(lái)。(不能裝東西)
(2)提問(wèn):它們是怎樣鼓起來(lái)的?里面裝的是什么?
(3)請(qǐng)幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗空氣,有什么感覺?
小結(jié):空氣是看不見,摸不著,沒(méi)有顏色,沒(méi)有氣味,沒(méi)有味道的氣體。
實(shí)驗(yàn):將空瓶子瓶口朝下,垂直按到水底,然后慢慢將瓶子傾倒,看有什么現(xiàn)象發(fā)生?為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象?
2、認(rèn)識(shí)空氣
(1)讓幼兒閉上嘴巴,捏住鼻子,說(shuō)出有什么感覺?為什么?
小結(jié):人和動(dòng)物都離不開空氣,否則會(huì)因缺氧而死。
實(shí)驗(yàn):空氣助燃把兩只點(diǎn)燃的蠟燭粘在平板玻璃上,將大小不同的兩個(gè)玻璃瓶同時(shí)到扣在兩只蠟燭上,看有什么現(xiàn)象發(fā)生?為什么?
小結(jié):空氣能幫助燃燒,大瓶里的空氣多,蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng),小瓶里的空氣少,蠟燭燃燒時(shí)間短。
實(shí)驗(yàn):驗(yàn)操作,探索活動(dòng)。
1、身體里的空氣以小組的形式,請(qǐng)幼兒把吸管插入水槽中,用力吹氣,感知身體里空氣的存在。并將自己看到的現(xiàn)象記錄在記錄表上。
2、土里的空氣。
以小組的形式,幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。并將自己看到的`現(xiàn)象記錄在記錄表上。
(四)幼兒集體討論。
1、讓幼兒自由交流討論自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、請(qǐng)各組輪流講述自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(五)教師小結(jié):
我們的周圍到處都是空氣,如果沒(méi)有空氣,我們就會(huì)死掉,小動(dòng)物和小花、小草,還有土也需要空氣,可是有的工廠排放出來(lái)黑黑的氣體,污染了我們的空氣,就會(huì)影響我們身體的健康,所以我們要一起來(lái)保護(hù)環(huán)境,這樣我們的身體才會(huì)很健康。那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境呢?
你還知道空氣有那些用處?
了解空氣污染的危害。
結(jié)合幼兒的接受能力,老師簡(jiǎn)單講解空氣污染給人類和動(dòng)植物帶來(lái)的危害,教育幼兒要將衛(wèi)生,保護(hù)環(huán)境,讓空氣保持清新。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是很抽象的,如何能讓幼兒理解是個(gè)難點(diǎn)。根據(jù)幼兒年齡的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一個(gè)以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué),在一個(gè)輕松快樂(lè)的氛圍中,感知了空氣的特點(diǎn)及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。幼兒既體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè),也增強(qiáng)了自信心。同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。
中班科學(xué)《空氣》教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知空氣是無(wú)色無(wú)味、看不見摸不著的特點(diǎn),知道我們周圍到處都有空氣
2、激發(fā)幼兒探索欲望,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、毛巾、玻璃杯子、塑料袋若干、蠟燭、背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、問(wèn)好:律動(dòng)《早上空氣真正好》
2、今天,老師要變個(gè)魔術(shù),你們想不不想看啊!(想)那小眼睛可要仔細(xì)看喲!這是什么(毛巾),是干的還是濕的呢?來(lái),小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。這是什么呀?(杯子),老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說(shuō)……),那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看,濕了沒(méi)有呢?小朋友用手摸摸,濕了沒(méi)有呀?(沒(méi)有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,卻沒(méi)有濕,是不是很神奇呢?請(qǐng)小朋友做這個(gè)實(shí)驗(yàn),F(xiàn)在,老師再來(lái)變個(gè)魔術(shù),這是(毛巾),這是(杯子),我們也要要把毛巾放進(jìn)杯子里面,這次老師是斜斜地放進(jìn)水里,小朋友仔細(xì)觀察噢!看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象(氣泡產(chǎn)生)。小朋友,猜猜毛巾有沒(méi)有濕(你說(shuō)說(shuō)看……)到底毛巾濕了沒(méi)有?讓我們?nèi)〕鰜?lái)看一看,我用手扭一扭,濕了沒(méi)有?(濕了)。;'為什么毛巾會(huì)濕了呢?這一次啊,老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的,斜斜地放杯子里面有空氣,空氣跑出來(lái)了,小朋友說(shuō)說(shuō),什么跑進(jìn)去了?對(duì)空氣跑出來(lái)了,水就跑進(jìn)去了,所以我們的毛巾就會(huì)濕了,誰(shuí)還想嘗試這個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)小朋友實(shí)驗(yàn)。第一次毛巾沒(méi)有濕,是因?yàn)榭諝馀艹鰜?lái)了沒(méi)有(沒(méi)有),所以毛巾是干的。第二次毛巾濕了,是因?yàn)樾敝胚M(jìn)去,空氣出來(lái)了,水進(jìn)去了,所以毛巾濕了。剛才老師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù),好看嗎?(好看)那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看,這是什么(袋子),還有一封信,大一班小朋友們收,哦!給小朋友們寫信了我們一起來(lái)看一下吧!請(qǐng)小朋友讀信的內(nèi)容。請(qǐng)小朋友和我一起說(shuō)咒語(yǔ)那你嘎嘎那你嘎嘎,賜予我力量吧!用袋子捉空氣,看看老師是從哪里捉到空氣的(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋),誒,我捉了袋空氣,你說(shuō)說(shuō)我是從哪里捉到的'呀?(用白色的更大的袋子從四周,再用最大的藍(lán)袋子從拐角捉)……我在旁邊也捉了一大袋的空氣,你們也想來(lái)捉捉空氣嗎?(想)請(qǐng)小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)袋子,你們都有了嗎?(都有了),現(xiàn)在我們把袋口張開,來(lái)捉捉空氣,捉好后要捏緊袋口,舉起來(lái),我看看,誰(shuí)捉得空氣又多又快?(你真能干!)現(xiàn)在,我們把袋口慢慢張開,用眼睛看一看空氣,你們能看得見袋子里面的空氣嗎?(看不見)對(duì),空氣是看不見;袋子里的空氣有顏色嗎?(沒(méi)有顏色)空氣是沒(méi)有顏色的。(同樣的方法再來(lái)捉)袋口張開,用你的小鼻子聞一聞,袋子里面的空氣有氣味嗎?對(duì),空氣是沒(méi)有味道的;用你的小手伸進(jìn)袋子里摸一摸,小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的。我們?nèi)サ絼e的地方去捉捉空氣,好不好?試試能不能捉到空氣呢?(播放背景音樂(lè)帶幼兒到各個(gè)地方去捉空氣)。好,請(qǐng)小朋友把袋子放回來(lái)。我請(qǐng)小朋友相互說(shuō)一說(shuō),你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的,自由發(fā)言)。好了,你們剛才是不是在各個(gè)地方都捉到了空氣?那小朋友你們說(shuō)空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來(lái),我們到處都有空氣,空氣是沒(méi)有顏色,沒(méi)有味道,看不見也摸不著的,因此,小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒(méi)有東西,實(shí)際上空氣是的確存在的,我們用小手扇一扇空氣,有什么感覺?再用小嘴巴吹吹空氣,又有什么感覺?這說(shuō)明空氣是存在的、是流動(dòng)的。出示蠟燭,嘗試不用嘴用什么東西可以把蠟燭弄滅,杯子,蠟燭是慢慢滅的嗎?再次點(diǎn)燃蠟燭感覺蠟燭是怎么滅的,請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)蠟燭為什么滅了,因?yàn)榭諝庵С窒灎T燃燒,蠟燭燃燒需要空氣,當(dāng)杯子里的空氣用盡了,蠟燭就會(huì)慢慢滅了。就像我們一樣,把嘴巴閉緊,用收捏住鼻子,感覺到什么了?很難受,對(duì)我們?nèi)祟惿嫘枰諝。如果我們不呼吸到新鮮空氣,我們就會(huì)死亡,所以小朋友們要愛護(hù)環(huán)境,愛護(hù)環(huán)境要做些什么呢?請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)結(jié)束:
今天老師和小朋友就玩到這里,小朋友可以回家和爸爸媽媽一起探討愛護(hù)環(huán)境的方法并一起玩這個(gè)游戲,小朋友再見!
活動(dòng)反思:
通過(guò)這一活動(dòng),幼兒都能很好地認(rèn)識(shí)空氣并知道空氣的重要性,活動(dòng)中主要通過(guò)多次實(shí)驗(yàn),探索利用小紙片使杯子里的水倒過(guò)來(lái)而不流出來(lái)的方法,來(lái)感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運(yùn)用合理、形象,也增加了趣味性,活動(dòng)效果很好。本次活動(dòng)圍繞目標(biāo)進(jìn)行,每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣,層層遞進(jìn),從而激發(fā)幼兒保護(hù)空氣,保護(hù)大自然的意識(shí)。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。
中班科學(xué)《空氣》教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒(méi)有形狀、顏色和氣味的。
2、通過(guò)動(dòng)手操作,知道空氣充滿我們的空間,空氣無(wú)所不在。
3、保護(hù)孩子的求知欲,發(fā)展探索的能力。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料袋、
教學(xué)活動(dòng):
1回憶故事《空氣空氣你在哪兒?》
2、出示塑料袋塑料袋里有什么抖動(dòng)一下,把口捏住,有什么變化
3、請(qǐng)幼兒拿塑料袋,到自己想去的地方找空氣。------證明我們周圍到處都充滿了空氣。
4、引導(dǎo)、觀察。
。1)、老師準(zhǔn)備1個(gè)打氣筒
。2)對(duì)著幼兒的臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺到空氣
5、探索:氣球里的空氣
。1)、猜想:沒(méi)有吹氣的氣球里面有空氣嗎?
(2)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:用氣球?qū)χ约旱哪槾禋,感覺空氣是否存在。
。3)給氣球吹氣,說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的.氣球是否存在空氣。
。4)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:用氣球?qū)χ约旱哪槾禋,感覺空氣是否存在。
(5)、請(qǐng)幼兒記錄
6、請(qǐng)幼兒在自己身邊找一找,還有哪些東西里面有空氣?
活動(dòng)反思:
幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中,很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài),反而對(duì)下一探究活動(dòng)不利,所以在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前以“氣球”一故事情境引入,正迎合幼兒的特性,也使他們自然地過(guò)渡到下一任務(wù)中來(lái)。聽了故事,教師不急于讓幼兒動(dòng)手,讓幼兒的思維進(jìn)行一次碰撞后再讓他們?nèi)?dòng)手,使幼兒興趣盎然,有了先前的知識(shí)鋪墊和多種思維的認(rèn)識(shí)后,探究任務(wù)也就迎刃而解了,這課的難點(diǎn)也就輕易瓦解。在這里可謂是“一浪激起一浪”給幼兒的思維進(jìn)行了一次沖擊。
中班科學(xué)《空氣》教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、 幼兒能夠感知和發(fā)現(xiàn)空氣的存在,了解空氣占有空間;
2、 幼兒能夠掌握空氣與水之間互換的方法,并了解原理;
3、 幼兒能夠積極思考問(wèn)題并大膽提出假設(shè),在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和互相幫助。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):幼兒能夠通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感知空氣的存在,將將我們看不到、摸不著的隱形空氣,顯性出來(lái)。
難點(diǎn):幼兒能夠通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)掌握空氣和水的互換,并且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中與同伴互幫互助。
活動(dòng)準(zhǔn)備
細(xì)口透明瓶、布丁杯、漏斗、橡皮泥、色素、吸管 1 支、水
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入:以談話活動(dòng)的方式引出瓶子里的妖怪
1、老師:小朋友們,我們生活中會(huì)用到很多的瓶子,比如喝水的瓶子,還有做科學(xué)實(shí)驗(yàn)也會(huì)用到各種類型的瓶子。老師呀,昨天找到了一個(gè)被詛咒的魔法瓶,它里面住了很多妖怪。
幼兒:真的嗎?世界上沒(méi)有妖怪的,老師你騙我。 老師:不信我們就一起來(lái)看看這個(gè)詛咒的魔法瓶吧。
評(píng)析:以簡(jiǎn)單的談話活動(dòng)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,讓幼兒猜想這個(gè)魔法瓶的妖怪到底是什么,讓幼兒有積極性參加游戲活動(dòng),以好奇想要探索的情緒投入我們的整個(gè)活動(dòng)中。
二、出示被詛咒的魔法瓶,幼兒探索瓶子里面的妖怪到底是什么?
1、出示魔法瓶,和一杯染色水
。1)實(shí)驗(yàn)猜想:水能不能流進(jìn)瓶子里面
老師:小朋友們,你們看我的魔法瓶是這樣的,它的里面呀,有妖怪,不信你們猜猜看,老師現(xiàn)在手里的這杯水倒進(jìn)去,你們覺得水能不能進(jìn)到瓶子里面。
幼兒:猜想答案,然后請(qǐng)一名幼兒上來(lái)倒水實(shí)驗(yàn),看看到底水能不能進(jìn)去。
老師:實(shí)驗(yàn)完成后,咦,真的有妖怪呀,看,我們的水都被妖怪堵在了瓶子口了。
。2)那請(qǐng)小朋友們也來(lái)一起制作一個(gè)魔法瓶(教師先示范怎么制作,幼兒再操作) 老師:分組(2 人一組)
實(shí)驗(yàn)步驟:①將漏斗的細(xì)口端插入透明瓶,并用橡皮泥封住瓶口,保持瓶口處于密封狀態(tài);
、谠偃∫粋(gè)布丁杯,裝入一杯水,并用色素進(jìn)行染色,方便觀察;
、垡蝗擞檬址鲎∑孔印7乐箖A倒,另一人將布丁中的色素水從漏斗處倒入至瓶子里。
、苡^察現(xiàn)象,水不能進(jìn)入瓶子里,證明魔法瓶制作成功。
師小結(jié):小朋友們,這個(gè)隱形的妖怪我們都認(rèn)識(shí),它呀無(wú)處不在----就是空氣
我們制作的魔法瓶里面也裝滿了空氣,我們看不見它。 當(dāng)我們往瓶子里面倒水時(shí),由于瓶子里面的`空氣占據(jù)了整個(gè)瓶子的空間,空氣出不來(lái),所以水也就無(wú)法進(jìn)入到瓶子里了。
三、幼兒探索如何破除瓶子的詛咒
。1)老師:小朋友們,我們已經(jīng)知道了這個(gè)隱形的妖怪就是空氣,那么我們?cè)趺磥?lái)破除魔法瓶的詛咒呢?
幼兒:把瓶子里的空氣趕出來(lái)
老師:那么怎么才能把瓶子里面的空氣趕出來(lái)呢? 幼兒:假設(shè)①擠壓瓶子,把空氣擠出去
假設(shè)②瓶子里面插入一根吸管讓空氣跑出去
(2)幼兒實(shí)驗(yàn)操作,驗(yàn)證假設(shè)是否成功
實(shí)驗(yàn)步驟:①驗(yàn)證假設(shè)①,用手?jǐn)D壓瓶子,觀察漏斗里面的水是否會(huì)進(jìn)入瓶子里。
、隍(yàn)證假設(shè)②,取出一根細(xì)吸管,將吸管豎直穿過(guò)漏斗直至瓶子里,觀察漏斗里面的水是否會(huì)進(jìn)入瓶子里,可繼續(xù)加水觀察現(xiàn)象。
師小結(jié):
剛才我們提出了兩種假設(shè),都成功的破除了瓶子里的詛咒, 無(wú)論是擠壓瓶子,還是在瓶子里面插入一支吸管,只要讓空氣跑出來(lái),瓶子里就會(huì)有空間讓水流進(jìn)去。
四、活動(dòng)延伸
小朋友們回家后帶著爸爸媽媽一起來(lái)感知空氣與水之間的神奇關(guān)系吧。
活動(dòng)總結(jié)
1、實(shí)驗(yàn)操作直接化
科學(xué)的探索離不開實(shí)驗(yàn)的直接操作,幼兒對(duì)于空氣這種看不見摸不著的事物, 用直接實(shí)驗(yàn)的方式,讓幼兒直觀全面的去探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在,感知它的存在方式。
2、游戲形式多樣化
如何讓幼兒在游戲中邊玩邊學(xué)達(dá)成教學(xué)目標(biāo),使教師指導(dǎo)的關(guān)鍵。在本次活動(dòng)中師幼互動(dòng)頻繁、有效,關(guān)注了不同層次幼兒的發(fā)展,體現(xiàn)出幼兒個(gè)體差異的尊重。另外在游戲中游戲采用了直接操作法、觀察法、等多種方法開展課程符合幼兒大腦始動(dòng)調(diào)節(jié)、優(yōu)勢(shì)法則、動(dòng)力原理。以多樣的游戲化形式,使幼兒始終處于好奇的心理狀態(tài)積極探索,在寓教于樂(lè)中發(fā)展幼兒的思維,輕松達(dá)成活動(dòng)目標(biāo),讓幼兒在游戲中獲得游戲和學(xué)習(xí)的雙重滿足,更收獲到實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。
中班科學(xué)《空氣》教案6
目標(biāo):
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn),感知空氣有壓力。
2.在自由操作的過(guò)程中,產(chǎn)生積極探索的愿望。
3.知道實(shí)驗(yàn)的成敗與操作方法的正確與否有關(guān)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道空氣無(wú)處不在。
物質(zhì)準(zhǔn)備:1.水盆、玻璃杯、乒乓球、泡沫小船人手一份。2.報(bào)紙人手多份。3.擦手布每組兩條。
活動(dòng)過(guò)程:
一、實(shí)驗(yàn)一:不怕濕的報(bào)紙。
1.幼兒認(rèn)識(shí)材料:水盆、玻璃杯、報(bào)紙。
2.引題。教師問(wèn):“玻璃杯里有什么?”
教師將報(bào)紙塞入杯底,倒扣入水盆里,問(wèn):“報(bào)紙會(huì)怎么樣?”
3.教師提出實(shí)驗(yàn)任務(wù):“報(bào)紙到底有沒(méi)有濕?請(qǐng)你們自己試試看”(提醒幼兒回憶剛才教師的操作方法,杯底朝上,杯口向下)。
4.幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作
5.集中討論:
。1)“在玩的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么?”最后得出結(jié)論:杯子歪了,水中出現(xiàn)泡泡,報(bào)紙濕了;杯子筆直的,沒(méi)有出現(xiàn)泡泡,報(bào)紙是干的。
。2)“為什么杯子筆直放入水中,沒(méi)有出現(xiàn)泡泡,報(bào)紙是干的?杯子有點(diǎn)歪了,冒了泡泡,報(bào)紙就濕了?”
。3)教師小結(jié):當(dāng)杯子斜著放下去或斜著拿上來(lái)時(shí),杯子里的空氣就跑到外面去了,水面上出現(xiàn)了泡泡,空氣的力氣變小了,當(dāng)不住水的力氣,水就到杯子里了,報(bào)紙就濕了。
6.幼兒再次操作,加深幼兒的.理解
二、實(shí)驗(yàn)二:會(huì)升降的乒乓球。
1.認(rèn)識(shí)材料:乒乓球。
2.將乒乓球放在水中,讓幼兒看看乒乓球在水的什么位置上。
3.教師提出實(shí)驗(yàn)任務(wù):如果你們象剛才那樣將玻璃杯口對(duì)準(zhǔn)乒乓球筆直的倒扣進(jìn)水里,乒乓球的位置會(huì)不會(huì)有變化呢?
4.幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
5.集中討論:你剛才發(fā)現(xiàn)了什么?為什么乒乓球會(huì)沉到水底?
6.教師操作。
7.總結(jié):空氣有壓力。
延伸活動(dòng):
建造“海底船舶基地”。(解決實(shí)際問(wèn)題)
中班科學(xué)《空氣》教案7
活動(dòng)過(guò)程:
一:開始部分
以魔術(shù)形式引入主題
師:魔術(shù)表演
老師把一張紙放在手掌上做任意動(dòng)作,可以輕輕跑,可以隨意擺動(dòng)胳膊,紙不落地。
二:基本部分
1、幼兒每人一張紙,讓幼兒把紙放在手掌上,做任意動(dòng)作,不能讓紙落地。
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的手掌吸住了紙,是怎么做到的?
幼兒:把紙直接放在手掌上,跑起來(lái)
2、師:哪個(gè)小朋友來(lái)試一試,是用什么方法讓紙吸在手上的?
幼兒:把紙放在手掌上,轉(zhuǎn)起來(lái)、擺動(dòng)手臂
3、解答:
把紙放在手掌上不動(dòng),手上的紙就會(huì)掉下來(lái),當(dāng)我們的手掌揮動(dòng)起來(lái)的時(shí)候,空氣也會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái),它們使勁的把紙按在手掌上,所以紙就牢牢的吸附在手掌上了。
4、老師吹出泡泡
三:出示泡泡液、紙筒
(1)師:紙筒里面有什么?
幼兒:空氣
師:我們?cè)趺锤杏X紙筒里有空氣呢?
。2)操作嘗試:
小朋友們一起玩一玩吹泡泡!
四:實(shí)驗(yàn)操作
1.幼兒自主探索嘗試
四個(gè)小朋友一組圍在桌子邊,桌子上有一個(gè)小盆,里面盛有泡泡液,每個(gè)小朋友一個(gè)圓筒不用嘴巴和鼻子吹出泡泡。
師:之前我們已經(jīng)體驗(yàn)過(guò)了吹泡泡,接下來(lái)我要加大難度,不能用嘴巴和鼻子吹,看哪位小朋友能變出泡泡?
師:告訴老師,你們是用什么好辦法讓紙卷筒吹出大大的泡泡的'?
幼兒實(shí)驗(yàn)討論回答
解答:紙筒里面有空氣寶寶,我們將紙筒一端粘上泡泡膜,當(dāng)我們將紙筒向泡泡膜的另一端方向揮動(dòng),周圍的空氣寶寶就進(jìn)入到紙筒中,紙筒中的空氣寶寶被擠壓推出紙筒,觸碰到了泡泡膜于是便形成了泡泡。
2拓展
接下來(lái)我再來(lái)為你們表演一個(gè)魔術(shù)。
解答:紙筒的一端蘸上泡泡水,然后再把另一端放進(jìn)水里,這時(shí)紙筒向下壓,水寶寶們進(jìn)入紙筒內(nèi),紙筒里的空氣寶寶們受到擠壓,慢慢上升,然后觸動(dòng)了泡泡膜,就出現(xiàn)了大大的泡泡。
五:活動(dòng)延伸
把紙筒一端沾上泡泡水,另一端放到沙堆里,會(huì)不會(huì)出現(xiàn)泡泡?
中班科學(xué)《空氣》教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1。初步了解無(wú)處不在的空氣是看不見、摸不著的。
2。知道我們的生活離不開空氣,知道空氣可以助燃、充氣的作用。
3。喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),積極探究空氣的秘密。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。白色塑料袋、吸管用具數(shù)量與幼兒人數(shù)相等。
2。氣球、蠟燭、火柴、小杯子、充氣玩具。
3。大玻璃瓶、小塑料杯各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示透明玻璃杯,告訴幼兒玻璃杯里盛著非常寶貴了東西,引起幼兒的興趣
二、教師做實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察,證明實(shí)驗(yàn)用的杯子里有空氣
1。玻璃杯子里面放一張紙,將杯口朝下,垂直放入盛水的玻璃瓶中,過(guò)一會(huì)將杯子垂直拿出來(lái),杯子中的紙沒(méi)濕。如果杯子在水中傾斜,就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來(lái),杯子中的紙也會(huì)被浸濕了。
2。啟發(fā)幼兒注意觀察,認(rèn)真思考,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想和討論,尋找答案。
三、幫助幼兒理解空氣與我們的`生活關(guān)系,了解人和動(dòng)物都離不開空氣
四、出示實(shí)驗(yàn)材料,教師指導(dǎo)幼兒操作,尋找空氣
1。讓幼兒用塑料袋在活動(dòng)室的各處找空氣。
2。請(qǐng)幼兒觀察空氣的顏色、聞聞空氣的味道,摸一摸,啟發(fā)幼兒說(shuō)出空氣的無(wú)色無(wú)味,看不見,摸不著。
3。請(qǐng)幼兒為氣球充氣,把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住,用塑料管往水里吹。看看有什么現(xiàn)象,想想這是為什么?
4。啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么地方有空氣?(皮球、游泳圈、輪胎、我們的身體,等等)。
中班科學(xué)《空氣》教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):知道空氣的特點(diǎn),了解空氣的用處
能力目標(biāo):能夠用塑料袋捕捉空氣,并且制作空氣小玩具
情感目標(biāo):喜愛參加科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)抓空氣的樂(lè)趣
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):知道空氣的用處和特點(diǎn),體驗(yàn)抓玩空氣的樂(lè)趣
難點(diǎn):能夠獨(dú)立用塑料袋等物品捕捉空氣制作空氣玩具
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
塑料袋、夾子若干,彩紙若干
四、活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入:律動(dòng)導(dǎo)入(邊唱邊做動(dòng)作)
小手拍拍小手拍拍,手指伸出來(lái),眼睛在哪里?眼睛在這里,用手指出來(lái)。
展開
一)提出問(wèn)題,幼兒猜想
1、師出示保鮮袋,并提問(wèn),這是什么?
2、小口袋餓了,想吃飽,請(qǐng)幼兒們想辦法讓小口袋吃飽
二)教師示范,引導(dǎo)幼兒感知空氣
1、師用塑料袋捕捉空氣,向幼兒解說(shuō),小口袋吃飽飽了,小口袋吃了什么呢?空氣是什么樣子的呢,并且組織幼兒討論
2、進(jìn)一步向幼兒提問(wèn),空氣是什么樣子的呢,空氣在哪里呢,有什么作用呢
3、幼兒自由發(fā)言
總結(jié):小口袋吃了很多空氣,變得的鼓鼓的,胖胖的'?諝鉄o(wú)色無(wú)味,存在在我們身邊的,比如電風(fēng)扇吹出來(lái)的風(fēng)就是空氣
三)幼兒嘗試裝空氣,感受空氣的流動(dòng)
1、向幼兒解說(shuō)如何用塑料袋裝空氣,鼓勵(lì)幼兒嘗試
2、幼兒自由嘗試,教師指導(dǎo)
3、請(qǐng)每組一個(gè)代表幼兒發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)如何捕捉空氣,怎么樣不讓空氣逃跑
4、打開口袋放走空氣,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)袋子為什么不鼓了
小結(jié):空氣寶寶很淘氣,喜歡跑來(lái)跑去(空氣是流動(dòng)的)
四)自制空氣小玩具
1、出示彩紙、塑料袋,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的創(chuàng)意,引發(fā)幼兒制作的熱情
2、幼兒分組進(jìn)行制作“塑料袋風(fēng)箏”,“先用彩紙裝飾,用馬克筆在塑料袋上繪畫,在裝滿空氣”
3、教師進(jìn)行分組指導(dǎo)
結(jié)束:幼兒相互展示自己的作品并解說(shuō)
五、活動(dòng)延伸
延伸至戶外,拿著自己制作的塑料袋風(fēng)箏去戶外游玩
中班科學(xué)《空氣》教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)嘗試活動(dòng),讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點(diǎn),在我們周圍到處都有。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀察的能力,提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣
教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。
提問(wèn):我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
二、嘗試活動(dòng):裝空氣
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)
2、提問(wèn):你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝猓?引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。
3、討論:想一想,你見過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣?
4、總結(jié)。
三、嘗試活動(dòng):手帕的變化
1、請(qǐng)幼兒每人拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒(méi)有東西,杯子是空的)
2、請(qǐng)幼兒將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作,鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā) 現(xiàn)。
3、討論:手帕為什么沒(méi)有濕?水為什么進(jìn)不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?
4、請(qǐng)幼兒將手帕放入杯底,然后將茶杯倒扣傾余著放入水中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的.現(xiàn)象。
5、討論: 第一次手帕為什么沒(méi)濕? 第二次手帕為什么濕了呢?
6、總結(jié)。
四、活動(dòng)延伸
將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中,觀察它們的變化。
活動(dòng)反思:
通過(guò)這一活動(dòng),幼兒都能很好地認(rèn)識(shí)空氣并知道空氣的重要性,環(huán)節(jié)中粘鉤的運(yùn)用合理、形象,也增加了趣味性,活動(dòng)效果很好。本次活動(dòng)圍繞目標(biāo)進(jìn)行,每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣,層層遞進(jìn),從而激發(fā)幼兒保護(hù)空氣,保護(hù)大自然的意識(shí)。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。
中班科學(xué)《空氣》教案11
目的:
1、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
準(zhǔn)備:
1、棉花、香煙、瓶子。
2、自制多媒體電腦教學(xué)軟件。
3、自攝的有關(guān)空氣污染源的錄象片。
過(guò)程:
一、了解空氣遭受污染的情況
1、我們每時(shí)每刻都離不開空氣,可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化。下面請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看錄像,想一想這些事情對(duì)空氣有沒(méi)有影響。
2、放映自攝錄像片,請(qǐng)幼兒觀看。
鏡頭一:滿天飛揚(yáng)的塵土;
鏡頭二:汽車、摩托車排出的廢氣;
鏡頭三:工廠煙囪飄出的黑煙;
鏡頭四:焚燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的濃煙;
鏡頭五:燒香、放鞭炮時(shí)的繚繞煙霧;
鏡頭六:正在公共場(chǎng)所吸煙的人。
3、討論:剛才我們看到了很多污染空氣的事,這些事對(duì)人類會(huì)有什么危害?
二、感知不潔空氣對(duì)人體的危害
1、現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),方法是先在瓶子里放一團(tuán)雪白的`棉花,然后把一支點(diǎn)燃的香煙放進(jìn)瓶子。
2、在等待實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程中,播放自制電腦教學(xué)軟件《人體上半身內(nèi)部器官圖》,重點(diǎn)突出呼吸道,顯示空氣體內(nèi)的循環(huán)現(xiàn)象及其過(guò)程。
3、討論:剛才我們看到了空氣在人體內(nèi)的"流動(dòng)"過(guò)程,請(qǐng)你們想一想如果人吸進(jìn)含有尼古丁的空氣,會(huì)有什么影響?
4、向幼兒展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果--瓶子一部分棉花被熏黃了,請(qǐng)幼兒聞一聞瓶子里的氣味,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
5、在屏幕上顯示人體吸入被污染的空氣后呼吸器官受損的情況。顯示方法是設(shè)置一道黑色氣流進(jìn)入呼吸道,把整個(gè)呼吸道染成黑色。
6、小結(jié):如果我們吸入被污染的空氣,就容易得感冒、氣管炎、哮喘病,嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致肺癌,對(duì)我們?nèi)梭w危害很大。
三、學(xué)須知"環(huán)保小衛(wèi)士"
1、鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)"環(huán)保小衛(wèi)士",制止那些污染空氣的行為,讓空氣變得更潔凈。
2、幼兒操作鼠標(biāo),在自制多媒體電腦教學(xué)軟件上找出污染空氣的行為。如果選擇正確,背景天空會(huì)變成淺藍(lán)色,并出現(xiàn)紅色"★"圖案;如果選擇錯(cuò)誤,則背景仍為灰色,并出現(xiàn)"×"圖案。
3、引導(dǎo)幼兒討論如何減少空氣污染,保護(hù)身體健康。(如種植花草樹木、禁止在公共場(chǎng)所吸煙、不在生活區(qū)焚燒垃圾等。)
活動(dòng)延伸:留意觀察日常生活中還存在哪些污染空氣的事,并能從自身做起,保護(hù)環(huán)境,減少污染。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
中班科學(xué)《空氣》教案12
設(shè)計(jì)思路:
在一次晨間談話中,有一位小朋友問(wèn)我:“老師,老師,在我家的房間里,放著一盆鮮花,為什么陽(yáng)臺(tái)的鮮花生命力強(qiáng),房間的鮮花生命力弱。” 告訴他這跟水份、空氣、溫度的關(guān)系有密切的聯(lián)系。于是,我開展了科學(xué)活動(dòng)“空氣”。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)嘗試活動(dòng),讓幼兒感知空氣看不見、摸不著的特點(diǎn)。知道空氣到處都有,無(wú)處不在。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法,提高動(dòng)手能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)小實(shí)驗(yàn)的.興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),感知空氣的存在。
活動(dòng)難點(diǎn):
通過(guò)活動(dòng),讓幼兒感知空氣看不見、摸不著的特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
塑料袋、空瓶子幼兒人手一份,大臉盆每組一個(gè),玻璃杯若干個(gè),蠟燭每組一支,干毛巾若干條。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分
教師做深呼吸,幼兒也模仿做深呼吸。
問(wèn):我們用鼻子吸到了什么?空氣哪兒?能用眼睛看到嗎?
二、嘗試活動(dòng)(1):“裝空氣”
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由捉空氣。
。ǜ嬖V幼兒先張開塑料袋,然后再捏緊袋口)
提問(wèn):在什么地方捉到空氣?
小結(jié):空氣在我們周圍,到處都有,無(wú)處不在。
2、討論:想一想,你見過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣?
4、小結(jié)
三、嘗試活動(dòng)(2):瓶裝水
。ㄓ變好咳艘恢黄孔樱┳鰧(shí)驗(yàn)。
問(wèn):當(dāng)瓶口放入水中,瓶口會(huì)有什么變化?
(瓶口會(huì)泡泡冒出)
四、嘗試活動(dòng)(3):手帕的變化
1、1——2名幼兒做實(shí)驗(yàn),其余幼兒觀察(杯子里空空的)
2、討論:將干毛巾塞進(jìn)玻璃杯底,再倒扣壓下水下,毛巾會(huì)怎么樣?
。ㄓ變簩(shí)驗(yàn))
3、毛巾為什么沒(méi)有濕?
4、將毛巾放入杯底,傾斜放入水中,會(huì)有什么變化?
5、毛巾為什么濕了?
五、嘗試活動(dòng)(4):燭光的變化
延伸活動(dòng):
將一包濕豆放入密封的袋子里,觀察它們的變化。
中班科學(xué)《空氣》教案13
授課教師:
授課地點(diǎn):
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知、發(fā)現(xiàn)空氣的存在,知道生活中到處都是空氣。
2、學(xué)習(xí)使用生活中的簡(jiǎn)單工具來(lái)探索事物。
3、對(duì)實(shí)驗(yàn)、探索活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、透明塑料袋人手一個(gè),氣球一個(gè)。
2、各種塑料袋、布袋、紙袋、塑料瓶、紙杯若干,2個(gè)大水盆,每個(gè)水盆裝大半盆水。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)幼兒感知空氣。
教師出示氣球,并吹鼓氣球。
教師:氣球?yàn)槭裁茨芄钠饋?lái)?氣球里面有什么?你知道為什么氣球里有空氣?
幼兒動(dòng)手操作將氣球里的氣放出來(lái),使氣吹拂自己的臉頰,感知有空氣流出。
2、感知空氣無(wú)處不在。
請(qǐng)幼兒拿起塑料袋,在空中快速一兜,塑料袋鼓起來(lái)以后,用手捏緊袋口。
教師:塑料袋里裝著什么?你怎么知道塑料袋里有空氣?
引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)外、桌子下、門后面、走廊里等地方收集空氣,感知空氣的存在。
教師小結(jié):在我們生活中到處都是空氣,我們可以想辦法感覺到空氣。
3、嘗試用不同的工具收集空氣。
教師鼓勵(lì)幼兒選擇自己認(rèn)為能捉到空氣的工具收集空氣。
教師可提示幼兒選用塑料瓶、紙杯等不同的工具收集空氣,然后將他們的口向下按進(jìn)水盆,觀察是否有氣泡產(chǎn)生。
4、教師引導(dǎo)幼兒自由討論有關(guān)空氣的問(wèn)題
教學(xué)反思:
本節(jié)課符合中班學(xué)生特點(diǎn),能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性非常高,能夠引導(dǎo)幼兒感知到空氣無(wú)處不在。如果下次再讓我將這節(jié)課,我會(huì)讓孩子在戶外嘗試那些東西能兜住空氣,對(duì)動(dòng)手有困難的幼兒指導(dǎo)其將兜住空氣的袋口捏緊,使幼兒能感知到袋內(nèi)有空氣。
中班科學(xué)《空氣》教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。
2、初步掌握做前思,多試試才知道的科學(xué)理念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、袋子人手一個(gè),氣球,紙袋子,瓶子,吸管每組一份;
2、教室二維圖一張,記號(hào)筆;
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜一猜,揭示空氣的存在。
1、出示食品袋,正面看、反面看,拎高看、張開袋口直接朝里看,自問(wèn)自答地:里面有東西嗎?
2、回應(yīng)幼兒的跟從與參與:邊說(shuō)“到底有沒(méi)有”邊慢慢收緊袋口。讓幼兒判斷。
3、針對(duì)幼兒不同看法采用不同的回應(yīng)策略:
對(duì)a:讓其拍拍、捏捏鼓著的袋子。對(duì)b:有什么?什么樣?
揭示“空氣”這個(gè)詞:或順應(yīng)幼兒,或告知幼兒。
二、找一找,抓一抓,進(jìn)一步感受空氣的無(wú)所不在。
1、幼兒找空氣、捉空氣
“你認(rèn)為還有空氣嗎?哪里有?”
“到底有沒(méi)有,試試才知道。”
交代要求:到你認(rèn)為有的地方去找、去捉。聽到提醒就上位。
2、交流:
、賯(gè)別交流:捉到了嗎?在哪捉到的?
②集體交流:并在空間圖上作標(biāo)注。
師:通過(guò)試試,現(xiàn)在來(lái)看看,哪里有空氣?
、燮陂g,穿插對(duì)“空氣會(huì)流動(dòng)”特性的關(guān)注。
請(qǐng)兩名抓到和沒(méi)有抓到空氣的孩子上來(lái)演示,同他們動(dòng)作的差異中發(fā)現(xiàn)“如果手不抓緊空氣就會(huì)從袋子里跑出去一部分”,感知空氣的'流動(dòng)性。
三、做一做、玩一玩,進(jìn)一步感知空氣的流動(dòng)性。
介紹操作要求
師:空氣是會(huì)流動(dòng)的,空氣在流動(dòng)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出聲音呢,想想看你有什么辦法讓這些材料里的空氣發(fā)出聲音。
幼兒操作。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)擠一擠、吹一吹的方法,讓操作材料發(fā)出聲音。
分享結(jié)果,教師小結(jié)。
、賻煟耗闶怯檬裁捶椒ㄗ屍孔影l(fā)出聲音的?(吹一吹)猜猜是哪里的空氣流動(dòng)起來(lái)發(fā)出聲音的?(瓶子里的空氣)你有什么辦法證明是瓶子里面的空氣在流動(dòng),而不是瓶子外面的空氣在流動(dòng)?(引導(dǎo)幼兒朝著瓶子外面和瓶口吹起來(lái)證明。)
、趲煟耗闶窃趺醋寶馇虬l(fā)出聲音的?(幼兒示范放出氣球的氣)這又是哪里空氣在發(fā)出聲音?
、蹘煟哼@個(gè)紙袋子能發(fā)出聲音嗎,你是什么做的?(引導(dǎo)幼兒用力將袋子壓扁)為什么會(huì)發(fā)出“嘭”的一聲?
小結(jié):我們做了這么多的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)空氣在很快流動(dòng)起來(lái)的時(shí)候就會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。
四、延伸:
我們?nèi)タ茖W(xué)角來(lái)用更多的材料和空氣玩一玩發(fā)聲音的游戲吧。
中班科學(xué)《空氣》教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn),初步了解物質(zhì)燃燒需要空氣。
2、引起幼兒探究自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每桌一盆清水;每人一份操作材料:手帕、玻璃杯、塑料袋
活動(dòng)過(guò)程:
一、引起興趣,教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。
提問(wèn):我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
二、嘗試活動(dòng):裝空氣
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)
2、提問(wèn):你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝?引?dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。
3、討論:想一想,你見過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣?
三、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn):手帕的變化
1、請(qǐng)幼兒每人拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒(méi)有東西,杯子是空的)
2、請(qǐng)幼兒將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作,鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、討論:手帕為什么沒(méi)有濕?水為什么進(jìn)不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?
4、請(qǐng)幼兒將手帕放入杯底,然后將茶杯倒扣傾余著放入水中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的.變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。
5、討論:第一次手帕為什么沒(méi)濕?第二次手帕為什么濕了呢?
四、總結(jié):空氣就在我們周圍,到處都有空氣的存在。
活動(dòng)反思:
興趣是最好的老師,活動(dòng)讓幼兒在多次的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中感受空氣的存在,使得幼兒一直處于興奮,積極的探索過(guò)程中;顒(dòng)主要通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感知。真正促進(jìn)了幼兒的科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成,發(fā)揚(yáng)了個(gè)性,發(fā)展了能力。
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