《螞蟻》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的《螞蟻》教案，歡迎閱讀與收藏。
《螞蟻》教案1
一、活動目標：
1。在游戲"分豆子"的過程中學會合作，體驗合作在生活中的重要性。
2。能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。
3。體驗團結協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來的快樂，增強幼兒合作意識。
4。培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5。能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
二、重點難點：
重點：在游戲中體驗合作的重要性。
難點：在游戲中能夠自主協(xié)商、分工。
三、活動準備：
1、自制ppt2、四盤有6種豆子混合在一起的豆子，每組6個空盤子及6雙筷子。
3、課前請幼兒自由組合，6個好朋友做為一組四、活動過程：
�。ㄒ唬┣榫硨耄惺芎献饕龑в變河^看ppt，提問題引出合作。
師：一個炎熱的夏天，幾只螞蟻在草地上發(fā)現了一塊西瓜，它們真想把這塊西瓜搬回家慢慢品嘗。嘿呦、嘿呦，就是搬不動。那可怎么辦呢？它們是怎么解決的？
教師小結：有些事情，一個人做很難，幾個人或很多人一起合作就變得輕松了。
（二）引導幼兒在撿豆子的游戲中學會合作
1、教師引導幼兒自由探索分豆子的方法
（1）出示豆子圖片，引導幼兒觀察師：瞧，今天這群聰明的螞蟻們又找到什么好吃的東西了呢？（豆子）這里都有哪些豆子呢？（綠豆、黑豆、紅豆、玉米、黃豆、白豆）這些豆子都混在一起，螞蟻們不太喜歡，它們想把這些豆子分開來，把一樣的放在一起。
�。�2）教師明確分豆子游戲的要求師：今天，這群螞蟻們要把這個分豆子的任務交給我們小朋友，在你們的桌子上有一盤混在一起的豆子，請你們在規(guī)定的時間里把這些豆子都分開來放，我們來比比看哪一組的速度最快。
�。�3）幼兒分組嘗試用自己的方法分豆子教師播放60秒倒計時課件，幼兒在規(guī)定時間內游戲
�。�4）交流各自的游戲師：哪一組分出來的豆子最多呢？剛才你們分豆子的過程中你們是怎么合作的呢？有沒有遇到什么問題呢？有什么辦法可以既快速又能確保每個盤子里都只有一種豆子呢？
如果有成功的小組，教師可引導幼兒交流：你們是怎么做的？豆子一共有6中，每人分一種豆子放在盤子里。
如果幼兒未成功，教師可幫著觀察并總結：這里一共有幾種豆子混在一起呢？
（5）我們一組上有幾個人？
（6）那我們可以怎么做？（每個人分一種豆子）
2、小組協(xié)商，第二次合作分豆子
�。�1）教師引導幼兒嘗試分工師：在分豆子之前，我們6個人先要做什么呢？（分工，商量各自分什么豆子）請你們一組上的小朋友先商量好。
（2）教師播放60秒倒計時ppt，幼兒合作分豆子
（3）評比出最快的小組并獎勵
�。ㄈ┮龑в變涸谏钪懈惺芎献鞑Ⅲw驗合作
1、聯(lián)系幼兒園生活，談談合作師：在我們幼兒園里，有哪些事情是要合作才能完成？
2、出示圖片，引導幼兒了解合作在生活中的重要性師：在我們的生活中，合作是很重要的'，只有相互合作了，才能更快更好地完成任務，我們的生活才會更加快樂。
活動延伸晨間體育游戲是開展各種合作游戲，引導幼兒體驗合作的快樂。
教案反思：
在教學中所提出的問題，老師都不直接給出答案，而是通過啟發(fā)、引導讓幼兒通過自己的觀察、討論，通過自己探究的過程尋求出正確的答案。激發(fā)了幼兒的學習興趣。
在教學的過程中，通過讓幼兒看、說、想，培養(yǎng)了幼兒的動眼、動口、動手的能力。體現了以幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣，他們就會很認真的去觀察、去學習。
在觀察螞蟻時，讓幼兒用語言描述螞蟻的特征，有的幼兒不會用連貫的語句說下來，或者說不清楚，所以老師要多培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。
《螞蟻》教案2
一、活動目標：
1、初步理解故事內容，體驗小螞蟻疑惑、好奇、驚愕的心理過程以及故事中幽默、好笑的氣氛。
2、喜歡聽故事，能認真傾聽，能初步大膽地嘗試猜測故事的情節(jié)或心理活動。
3、知道有危險的地方不要去，學會保護自己。
二、活動準備：
多媒體課件 小螞蟻手指木偶三個 糖果餅干若干
三、活動過程：
�。ㄒ唬� 情景導入
師：（1）“今天老師請來了幾位小客人來做客，你們瞧是誰呀？”
（2）“對了，是小螞蟻。小螞蟻來自我介紹一下�！沂俏浵伌蟾绺纾沂俏浵伓绺�，我是螞蟻小弟弟。’”
�。�3）“老師今天請來了幾只螞蟻呀？”
�。�4）“對！是三只螞蟻，今天我給你們來講一講有關《三只螞蟻》的故事�！�
�。ǘ� 故事講述
1、出示圖片A，講述故事開頭至“都說不知道”。
師：（1）“小朋友幫小螞蟻想一想這條繩子從哪里來？”
�。�2）小朋友都說了很多，請你們再把故事繼續(xù)聽下去，到底這條繩子是從哪里來的？請你們繼續(xù)聽故事。
2、講述故事“還是螞蟻大哥聰明”至“我們爬上去看看說不定有好吃的東西”。
師：“小螞蟻會不會爬上去，爬上去會發(fā)生什么危險的事？”
3、出示圖片B，講述故事“螞蟻二哥哥和螞蟻小弟弟都說好”至“弟弟們，天上會有什么好吃的”。
師：“小朋友你們想一想，小螞蟻會想些什么好吃的？”請你們繼續(xù)聽故事并出示圖片C。
4、出示圖片D，講述故事“螞蟻二哥摸了摸腦袋”至“黑乎乎的是什么呀？”師：“這黑乎乎的是什么呀？” 請你們繼續(xù)聽故事。
5、講述故事至結尾并出示圖片E，師：（1）“小螞蟻嚇壞了沒有，是怎么喊的？”
（2）“這條很細很細的繩子到底是什么？”
�。�3）“對，是蜘蛛絲。這個蛛蛛絲是干什么用的呢？是撲捉小蟲的。蜘蛛就是許多跟蜘蛛絲編織成網狀來撲捉蟲子的'�！�
�。ㄈ� 完整講述
師：（1）接下來老師把故事完整的來講一遍，請你們一邊聽，一邊想一想螞蟻們做的對不對？為什么？
�。�2）今天老師還請來了螞蟻媽媽，它要對螞蟻們說：“寶寶們，今天你們這樣做真是太危險了，今后你們在做每件事情之前一定要仔細想一想，做這件事情有沒有危險，爬的那么高摔下來骨頭會摔斷的，下次可千萬不能再爬了，有危險的地方千萬不能再去了，要學會保護自己。
�。ㄋ模� 延伸活動
1、出示糖果和餅干。
2、請小朋友帶上胸飾來做小螞蟻，教師扮演螞蟻媽媽。
師：（1）“寶寶們你們瞧前面有許多糖果，你們想吃嗎？”
（2）“那你們有沒有發(fā)現在糖果前還有一張網，小螞蟻想一想怎樣才能吃到這些糖果呢？能不能去碰網呀？”
�。�3）“好我們不要碰到網鉆過去�！�
3、尋到食物后，請幼兒回教室享用美食，活動結束。
《螞蟻》教案3
活動目標
1、能用愉快好聽的聲音學唱歌曲，體驗與同伴合作的快樂。
2、會用適當的動作表現螞蟻搬豆的情景。
活動準備
小螞蟻的頭飾若干，布縫制的“大豆子”一個，豆子頭飾若干，圖片2張，《螞蟻搬豆》的歌曲錄音帶；用一個大輪胎當螞蟻洞口
活動過程
一、開始部分：
談話：小朋友今天我們班來了一位小客人，你看是誰來了？（出示一只小螞蟻讓幼兒認識）提問：它長得什么樣子？你在哪里見過它？引導幼兒討論。
二、基本部分：
1、出示圖1提問：圖上畫的是什么？（一只小螞蟻 一粒豆）這只小螞蟻在干什么？它在哪里看見一粒豆？（在洞口看見了一粒豆，）它看見一粒豆想怎么樣？（搬回家。）那么，它能搬得動嗎？（搬不動）為什么在螞蟻的眼里豆子會這么大？（因為螞蟻太小，豆子太大了。）我們一起來學一學螞蟻搬豆時用力、著急的樣子好嗎？教師提示，幼兒自由表現。
2、下面我們一起看圖1編一首兒歌好嗎？教師邊說邊用肢體語言來表現動作（一只螞蟻在洞口，看見一粒豆，用力搬也搬不動，急得直搖頭。） 引導幼兒一同邊說邊創(chuàng)編動作。 討論：“小螞蟻搬不動豆子怎么辦？誰有好辦法？” 請幼兒根據自己的認識自由回答；老師給予肯定。
3、出示圖2：“讓我們來看一看，小螞蟻想了個什么好辦法？” 引導幼兒看圖后自由交談。教師運用歌詞小結：“小小螞蟻想一想，想出好辦法，回洞請來好朋友，一起抬著走�！� 鞏固歌詞：“小螞蟻想的什么好辦法？”幼兒：“回洞請來好朋友——”
4、讓幼兒一起來學一學小螞蟻們是怎樣把豆子抬回家的。師生共同把兩幅圖編成一首兒歌讀一遍。
5、教師談話：“老師把小螞蟻搬豆子的事編成了一首好聽的歌曲，，我們一起來聽一聽好嗎？” （好）教師看著圖完整的`清唱一遍歌曲。提問：這首歌好聽嗎？（好聽）你想不想學唱這首歌？（想）那么我們先給這首歌起個名字好嗎？（好）引導幼兒給歌曲起名字，師生通過討論確定名字叫《螞蟻搬豆》。
6、學唱歌曲，創(chuàng)編動作。1）放錄音，幼兒邊聽邊用手打節(jié)奏。2）引導幼兒一起看著圖片唱一唱 。3）跟著琴聲再來唱一遍。跟隨錄音機唱兩遍。4）聲音由低到高唱二遍 ，幼兒邊唱邊自由創(chuàng)編動作。5）整體唱，分組唱，個別唱。引導幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。6）請幼兒自由選擇頭飾，隨音樂進行分組表演。引導幼兒根據歌詞大膽創(chuàng)編動作，表現螞蟻搬豆的情景。
教師小結：為什么一只螞蟻搬不動豆子呢？結合實際幫助幼兒理解團結起來力量大的道理。教育小朋友同伴之間要互相關心，互相幫助。
三、結束活動，做游戲：
請小朋友當“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當找到豆子的螞蟻，輪胎當洞口。邊唱邊動作，唱到“請來許多好朋友”時，另外幾名小朋友趕緊跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動作，“豆子”這時也隨音樂一起走動。游戲反復進行。
四、活動延伸：在表演區(qū)做音樂游戲《螞蟻搬豆》進一步體會團結
小結與反思
本節(jié)課是一節(jié)音樂游戲，通過本次活動幫助幼兒懂得如何與同伴友好相處，使幼兒初步理解一個人的力量小，團結起來力量大的道理。知道有困難找大家?guī)椭Ｓ靡魳酚螒騺砼囵B(yǎng)幼兒的道德品質，讓幼兒能在愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。
《螞蟻》教案4
設計意圖
童謠簡短明快、淺顯易懂，讀起來朗朗上口，深受幼兒喜愛。童謠的內容大多源于生活，能豐富幼兒的生活經驗，具有良好的教育意義。小班童謠《蟲蟲螞蟻在搬家》共四句，每句七字。教師用四川方言開展教學活動，讓幼兒理解“耙、旮旯”意思，明白“螞蟻搬家要落雨”的生活經驗，同時讓幼兒感受童謠的趣味與魅力。
活動目標
1.理解童謠內容，感知方言詞匯“耙、石旮旯”。
2.通過“開火車鉆山洞”游戲，進一步體驗童謠的趣味性。
重點難點
重點：激發(fā)幼兒學習童謠的興趣，感受用四川方言朗誦童謠的趣味性。
難點：理解童謠內容，借助游戲使幼兒較準確的朗誦童謠。
活動準備
經驗準備：會說四川話，看過螞蟻搬家的現象。
物質準備：圖片、紙板。
活動過程
�。ㄒ唬⿴熡茁犢p童謠《蟲蟲螞蟻在搬家》（普通話）。
1.教師出示圖片，引出主人公——螞蟻。師：孩子們，看看這是誰？
幼兒：螞蟻。
師：對的，那你們聽過關于螞蟻的童謠嗎？
幼兒：
師：接下來郭老師念首童謠，聽聽螞蟻在干什么？
2.教師有情感和節(jié)奏地朗誦童謠（四川話）。
《蟲蟲螞蟻在搬家》天上落雨地下，蟲蟲螞蟻在搬家， 問你搬到哪里去？ 搬到對門石旮旯。
�。ǘ┩ㄟ^問答形式，幫助幼兒理解童謠內容。
師：剛才你們聽到了什么？
幼兒：螞蟻。
師：螞蟻在干什么？ 幼兒：搬家。
師：是的，蟲蟲螞蟻在搬家（教師出示第二幅圖片，貼上）。螞蟻為什么要搬家呢？
幼兒：下雨了。
師：你的小耳朵聽得很仔細，天上落雨了。那你們曉不曉得天上落雨，地下會變得啥子樣？
幼兒：濕的。
師：是的，落大雨地下會濕。郭老師請你們摸一摸天上落雨過后的地下是啥子感覺。
教師拿著第一幅圖片快速的讓每個幼兒摸一摸，并說出摸上去的感覺。師：摸上去是硬的還是的？
幼兒：的。
師：天上落雨后地下是的，原來：天上落雨地下。
師：看到螞蟻搬家，你們猜小朋友會給螞蟻說啥子話吶？（教師出示第三幅圖）
幼兒：
師：我聽聽小朋友給螞蟻說了啥子，原來大哥哥說的和你們說的一樣呀：問你搬到哪里去。我們學一學小朋友說的`什么？
幼兒：問你搬到哪里去。
師：看看，螞蟻搬到對門哪里去了？
幼兒：石頭
師：對的，石頭的縫縫頭，四川話叫“石旮旯”。原來是搬到對門石旮旯。告訴你們哦，這首童謠的名字叫《蟲蟲螞蟻在搬家》，我用綠顏色的紙表示題目： 幼兒：《蟲蟲螞蟻在搬家》。
�。ㄈ┩ㄟ^多形式（師幼合作、幼兒分組）朗誦，進一步加深幼兒對童謠的理解。
1.師幼共同朗誦童謠。
師：你們會不會念這首童謠了？我們一起試一哈，要不要得？ 幼兒：要的
2.幼兒分組朗誦童謠。
先請 6 個小朋友到前面朗誦，剩下的小朋友來當小老師，然后互換角色，看哪一組念的又大聲、又有勁兒。
（四）“火車過山洞”游戲，感受童謠有趣好玩的特點。
1.教師講解游戲規(guī)則，示范玩法。
師：你們曉得不？《蟲蟲螞蟻在搬家》這首童謠跟“火車過山洞”游戲一起，少好耍，你們想不想耍？ 幼兒：想。
師：那就聽清楚規(guī)則：緊緊拉住前面一個小朋友的衣服，大家一邊開火車一邊大聲的念童謠，念到“問你搬到哪里去？”的時候，山洞就會關上，只有大家一起念“搬到對門石旮旯”，山洞才會打開，火車才能繼續(xù)開起走。明白了不？
幼兒：明白了。
2.游戲結束，教師小結。師：游戲好玩不？
幼兒：好玩。
師：待會請你們回到教室，把今天的童謠和游戲分享給你們的小伙伴，一起玩，要不要得？
幼兒：要的。
附：小班童謠《蟲蟲螞蟻在搬家》天上落雨地下，
蟲蟲螞蟻在搬家， 問你搬到哪里去？ 搬到對門石旮旯。
活動總結
平日的教學活動老師們都是使用的普通話，而童謠本身具有很強的地域性，要用當地方言才能感受到童謠的趣味性，因此用方言進行語言教學活動的機會孩子們表現的特別好奇、興奮。
在第一環(huán)節(jié)，讓孩子們理解“耙”，我用棉花涂成咖啡色，盡可能的貼近泥土顏色，
孩子去摸的時候，感受到了軟軟的，這個教學策略取得了比較好的效果。
由于教師全程是采用四川方言教學，孩子很快就適應了語言環(huán)境，通過多種形式的朗誦（師幼朗誦、幼兒分角色朗誦），加上本首童謠內容比較短，孩子學起來比較快，很快就學會了童謠。
《螞蟻》教案5
活動目標：
1、通過欣賞故事《小螞蟻坐汽車》，懂得尊敬長輩，待人熱情。
2、結合自己的生活經驗討論，在公共汽車的不同情境中應該怎樣做。
3、感受故事中小動物之間互相幫助、相親相愛的情感。
活動準備：圖片：小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻。汽車圖片紅綠燈指示牌活動過程：
一、通過談話活動，引出課題你做過公共汽車嗎？在汽車上發(fā)生過什么事？
二、出示小螞蟻的.圖片和汽車圖1、這是誰呀？小螞蟻坐公共汽車到森林里去看外婆，在汽車上發(fā)生了什么事呢？
2、教師操作圖片講述故事的前半段至熊婆婆說：“我坐到你們的位置上，你們不就要站著嗎？”
3、提問：a、最后誰上了公共汽車？小羊對熊婆婆說了什么？小狗又說了什么？還有誰說了話？b、熊婆婆坐了嗎？為什么沒有？那怎么辦？你有什么好辦法？
4、教師講述故事后半段：提問：
小螞蟻想出了什么好辦法？你喜歡這個辦法嗎？為什么？
三、創(chuàng)設情境，組織幼兒討論：
1、假如你和媽媽或爸爸兩個人乘坐公共汽車的時候，看到了一個位置，你會怎么辦？（引導幼兒遷移小螞蟻的經驗，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽腿上。）2、假如你坐在公共汽車的座位上，看見旁邊有爺爺、奶奶站在一邊，你會怎么辦？
3、假如你坐在公共汽車的位置上看到有一個比你小的弟弟或妹妹你會怎么辦？
四、游戲：紅綠燈幼兒手握方向盤，當小司機。教師做交警，看紅綠燈自由的做游戲。紅燈停，綠燈開。
《螞蟻》教案6
（一）課堂教學要求：
【教材分析】
馬克·吐溫的螞蟻，顯然是另外一種心靈的反照。這個美國作家筆下的螞蟻，另有一種針對性。他指出，在人們的頭腦中對于螞蟻，有一種現成的共識，就是十分辛勞。本文的題目，就是《辛勞的螞蟻》。但如果和世俗的共識完全一致，作者就沒有必要寫這篇文章了。對于螞蟻的辛勞。已經有了那么多的文章和寓言。作者之所以要寫螞蟻，就是因為發(fā)現了世俗之見中包含著許多謬誤。螞蟻并不像天主教學校的教科書里所寫的那樣，整日辛勞，為冬天儲存什么食糧。本文的全部趣味，與科學普及小品迥異，作者并不嚴格地遵循客觀觀察。辛勞的螞蟻借辛勤而愚蠢的螞蟻諷刺那些因愛慕虛榮而裝模作樣的欺世盜名之徒。
【教學目標】
1．體會馬克·吐溫充滿同情和寬容的幽默感。
2．領會馬克·吐溫“冀有所悟，以遷于善”的諷喻主旨。
3．學習從比較中辨析創(chuàng)作風格的異同。
【教學重點】
對螞蟻的可笑又可愛的特點的賞析
【教學難點】
讓學生通過比較閱讀領悟本文與《螞蟻》一文幽默語言的不同特色。
【教學建議】
1．激情導入。在錯綜復雜的人類世界中，要辨清事情的真?zhèn)问菢O其困難的，即使是偉大如曹雪芹者，也只能以“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”來掩飾內心的困惑。那么，在動物的世界中，真相是容易探究的嗎？《辛勞的螞蟻》一文也許能給我們一些啟發(fā)。
2．由學生簡介作者的生平與作品。馬克·吐溫（1835—1910），美國作家，1865年發(fā)表幽默故事《卡拉韋拉斯縣馳名的跳蛙》，從此一舉成名。1876年，長篇小說《湯姆·索耶歷險記》出版。他的另一部重要小說《哈克貝里·費恩歷險記》于1884年出版，雖然使馬克·吐溫享有盛名的是他的長篇小說，但真正能夠代表他的獨特風格，使其自成一家的，還是那些幽默隨筆和見聞雜記。馬克·吐溫的幽默隨筆既有異于純事嘲謔的游戲文字，又不同于一味嚴肅說教的勸善篇章，他能將戲謔的成分與謹嚴的主旨二者處理得恰如其分，因此，他的這些文章至今仍為廣大讀者所喜愛。
3． 檢查并鞏固重點字詞的音形。讓學生自己找出生僻或認為重點的字詞，通過標音、注釋來解決疑難、重點字詞。
4． 課文內容的理解和概括
�。�1）人有“人性”，馬克·吐溫認為螞蟻亦有“蟻性”。馬克·吐溫筆下的螞蟻具有怎樣的“蟻性”？從文中找出描寫“蟻性”的關鍵詞語并進行歸納。
明確：馬克·吐溫筆下的螞蟻并非題目和課后寓言所說的“辛勞”“會未雨綢繆”“備不時之需”，而是“愚蠢”的代名詞，總是干一些“毫無用處”“莫名其妙”的“傻事”，仿佛“癡呆”般地重復工作，是“愛慕虛榮” ，“迷惑”世人，“蒙混”了許多年代的“欺世盜名”之徒。
�。�2）在文中作者為了刻畫螞蟻的“真實面目”毫不吝惜筆墨，他都運用了哪些手法來力糾世人對螞蟻的“過譽”？請從文中找出幾個語言細節(jié)加以分析。
①細節(jié)一：“我好像始終沒發(fā)現一個活螞蟻比一個死了的更具有細微理性”。
�、诩毠�(jié)二：“它捕獲到一件東西……拖著它那毫無價值的捕獲物攀到了頂巔”，“它做這樣聰明的事……又朝一個新的方向走去”。
③細節(jié)三：“小螞蟻——覺察到我在觀察……隨便任何其他笨螞蟻誰愛要的給收了去”“它在二十分鐘內所從事的勞動……只是為了要讓自己當著人們露一手兒”。
4細節(jié)四：“這時候它拭去腦門子上的汗……最后它停下來休息”“它們揪住蚱蜢腿相反的兩頭……其重量足以讓它們進行一番娛樂”。
5．形象與思想內涵的認識提升
通過對“螞蟻”生活細節(jié)的賞析，螞蟻在世人眼中的美好形象已經被“顛覆”。那么，作者真的把螞蟻視為一文不值，甚至欲除之而后快的“敵人”嗎？我們能否從作者的字里行間品出另外的一種情感呢？
明確：①馬克·吐溫筆下的螞蟻，雖然笨拙智障，但對待工作卻十分認真，執(zhí)著、投入、頑強，心無旁騖、專心致志地完成自己的工作，這是另一種值得欣賞的“蟻性”。②螞蟻的愚蠢行為是有害的，但害處局限于本身，后果并不嚴重，對周圍環(huán)境影響不大，能博人一笑卻難以引人悲傷，因而螞蟻的結局是喜劇性的，好似生活中的調味品。③螞蟻愚蠢，但絕不邪惡，如兩只螞蟻合作搬運未果，雖然“上火”“打架”，但沒有產生邪惡，很快又言歸于好，從而顯出了善良的本性。
所以，馬克·吐溫筆下的螞蟻并不僅僅可笑、可悲、可憐，還有可愛、可欣賞、可敬佩的成分，實際上體現了包括馬克·吐溫和你我在內的人類共同的弱點，這種弱點，不僅僅可笑，而且可愛。
6．思維能力的延伸鍛煉
�。�1）比較閱讀南帆先生的《螞蟻》與本文，看看二者感情的流程是否存在差別，說明了什么？
明確：在《螞蟻》中，作者從把螞蟻看成是神經質般的可笑和對其“英雄氣概”的調侃，轉為對螞蟻生命價值的悲憫，再提升到對包括人在內的世間萬物生命規(guī)律的坦然揭示，情感由熱情逐漸變得冷峻，體現了作者對世界在某種程度上的冷眼旁觀。
本文中作者以螞蟻的笨拙智障和執(zhí)著真誠形成反差，構成荒謬，前者為情感明線，后者為潛流，隱含著作者對世間萬物的同情和寬容之心。
�。�2）假設讓你來寫類似的文章，你更喜歡哪一種風格，為什么？
�、傧矚g《螞蟻》的風格，因為它好比佛家參禪，能由事物的表象深入到實質，逐步領悟到世間生命的規(guī)律，閃爍著智慧的`光芒。
�、谙矚g本文的風格，因為能夠與文中形象同悲共喜，能夠進行換位思考，從而既縮短人與愚蠢的距離，又能獲得審美的愉悅，好像在欣賞精彩的小品，會讓人聯(lián)想到周圍的人和自己類似的可笑可愛的經歷，從而獲得心靈的解放。
7．作業(yè)
“閱讀練習·探究”三。
（二）教學課件（積件）要求：
1．課文中提及過的圖片：比如螞蟻家族的活動場景的影像等。
課件使用目的：讓學生仔細觀察然后談感悟引入對課文的理解。
2．配樂朗誦課文中描寫螞蟻的精彩片段
課件使用目的：讓學生初步感受文章生動形象的描寫，理解螞蟻的可笑又可愛的特點，激起學習興趣。
3．作者馬克·吐溫的簡介
課件使用目的：了解名家，拓展學生的知識面。
（三）教學資料要求：
1．螞蟻家族的活動場景的影像
2．作者簡介。馬克·吐溫（1835—1910），美國作家塞繆爾·朗赫恩·克萊門斯的筆名。12歲那年，父親去世，他輟學去印刷所當學徒。1851年開始學習寫作幽默小品，1865年發(fā)表幽默故事《卡拉韋拉斯縣馳名的跳蛙》，從此一舉成名。1876年，長篇小說《湯姆·索耶歷險記》出版。他的另一部重要小說《哈克貝里·費恩歷險記》于1884年出版，海明威認為：“全部美國文學起源于馬克·吐溫的一本叫做《哈克貝里·費恩歷險記》的書……這是我們所有的書中最好的一本書�！彪m然使馬克·吐溫享有盛名的是他的長篇小說，但真正能夠代表他的獨特風格，使其自成一家的，還是那些幽默隨筆和見聞雜記。作者寫這些雜記，有時回憶所及，忽然引述一則故事，有時觸景生情，偶爾抒發(fā)一些感想，而所說的故事或近似寓言，或類乎紀實。馬克·吐溫的幽默隨筆既有異于純事嘲謔的游戲文字，又不同于一味嚴肅說教的勸善篇章，他能將戲謔的成分與謹嚴的主旨二者處理得恰如其分，因此，他的這些文章至今仍為廣大讀者所喜愛。
3．相關資料
譯者后記
葉冬心
……《漫談理發(fā)師》《辛勞的螞蟻》《奇特的旅游》諸稿，說明馬克·吐溫具有精細的觀察力與豐富的想象力，這也是他同時代的幽默作家難以與其比擬的。……
當然，所有這些作品都具有一個共同特點，那就是它們通篇橫溢著幽默趣味。馬克·吐溫寫幽默文章，從來不是勉強湊趣，一味地逗人笑樂，更不是肆意戲謔，無的放矢。他將社會上種種不合理的現象一一看在眼里，最后骨鯁在喉，不得不傾吐為快，而寫成文章，也只是希望一切會由于他的諷刺而有所改善。因此他的幽默在風趣中顯出嚴肅，在詼諧中不偏離正經，夸大但不狂放，尖銳但絕不流于刻毒，他總是對自己諷刺的人物滿懷同情，完全體現了“冀有所悟，以遷于善”的諷刺的主旨。
�。ㄟx自《馬克·吐溫幽默小品選》，百花文藝出版社1987年版）
《螞蟻》教案7
目標：
1、知道歌曲的名稱，理解歌曲內容，初步學唱歌曲。
2、能想辦法幫助小螞蟻克服困難；
3、喜歡演唱，愿意大膽的表演。
準備：
小螞蟻的頭飾，布縫制的“豆子”，《螞蟻搬豆》的歌曲錄音帶。
過程：
1、發(fā)聲練習：
“春天到了，草地上來了許多可愛的小動物，讓我們聽一聽是誰來了？”“我愛我的小雞，小雞怎樣叫？”……
2、跟著《螞蟻搬豆》的.旋律，模仿小螞蟻的動作。
�。ɡ蠋煄衔浵伒拿弊樱澳銈兛础∥浵佉瞾砹�！”“螞蟻的頭上長著什么？”“請小朋友和小螞蟻一起聽著音樂活動活動吧！”
第一段：“小觸角動一動，小觸角搖一搖；”
第二段：“找個好朋友，碰碰小觸角�！�
第三段：“看到好吃的，趕快搬回家�！�
第四段：“小螞蟻笑瞇瞇�！薄∥浵伝丶伊�。
3、出示第一幅圖片：
“這只小螞蟻在干什么？”請幼兒仔細的看圖片回答。
教師運用歌詞小結：“讓我們一起來聽一聽，小螞蟻在干什么？”
�。ㄒ恢晃浵佋诙纯�，看見一粒豆，用力搬也搬不動，急得直搖頭。）
鞏固歌詞：“用力搬也搬不動，小螞蟻是怎樣做的？”
讓我們一起來學一學：“一只螞蟻在洞口，看見一粒豆，用力搬也搬不動，急得直搖頭�！�
4、討論：
“搬不動怎么辦？誰有好辦法？”
①請幼兒根據自己的認識來回答；
�、诔鍪镜诙鶊D，“讓我們來看一看，小螞蟻想的什么好辦法？”
教師運用歌詞小結：“小小螞蟻想一想，想出好辦法，回洞請來好朋友，一起抬著走�！�
鞏固歌詞：“小螞蟻想的什么好辦法？”
——“回洞請來好朋友，一起抬著走�！弊屛覀円黄饋韺W一學：“小小螞蟻想一想，想出好辦法，回洞請來好朋友，一起抬著走�！�
5、教師完整清唱：
“小螞蟻把搬豆子的事編成了一首好聽的歌曲，名字就叫《螞蟻搬豆》，我們一起來聽一聽——”
6、幼兒學唱歌曲：
�、佟白屛覀円黄鹂粗鴪D片唱一唱——”
②“讓我們跟著琴聲再來唱一遍”
�、邸罢埿∥浵佌乙徽�，哪只螞蟻朋友的力氣大，我們唱歌的時候要讓小螞蟻聽清楚！”
——完整演唱歌曲《螞蟻搬豆》。
7、表演歌曲《螞蟻搬豆》。
“小朋友們學會了這首歌，我們來玩一個好玩的游戲，你們看這兒有粒大豆子，王老師先來扮演小螞蟻，我的觸角碰到了誰，誰就來當我的好朋友和我一起搬豆子，好嗎？”
�、俚谝槐榻處煱缪菪∥浵�，邀請幼兒來表演。“讓小螞蟻聽一聽，哪一只螞蟻朋友的唱歌清楚？”
�、谡堃幻變簛戆缪菪∥浵�，帶動其他幼兒表演。
8、結束。
“我們都來當小螞蟻，到戶外來表演這個游戲，好嗎？”
《螞蟻》教案8
活動目標：
1、理解圖片內容，感受故事活潑快樂的情趣。
2、大膽猜想故事情節(jié)，積極參與講述活動，能較連貫的表達自己的想法。
3、仔細觀察，了解繪本圖畫的內容，知道螞蟻聰明靈活愛動腦筋的優(yōu)點。
活動準備：
PPT活動過程：
活動過程：
一、《螞蟻搬豆》導入：
�。�1）教師：歌曲中小螞蟻發(fā)現了什么，那今天小螞蟻又發(fā)現了什么呢？
�。�2）出示大西瓜畫面（P1）提問：他們看見了一塊怎樣的西瓜？如果你是螞蟻，你最想怎么做？（p2）（引導幼兒模仿吃西瓜的動作，形容西瓜的味道。）
二、理解內容：困難重重：
出示吃剩下西瓜的畫面（P3）提問：（艱苦的奮斗）
�。�1）螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢？你猜螞蟻隊長在說什么？（幼兒簡單討論，引出搬回家）
�。�2）連續(xù)播放P
4、P
5、P
6、P7，最后四副一起定格p8，提問：圖片上的小螞蟻是怎么搬西瓜的？他們用力了嗎？你是怎么看出來的？（引導幼兒學習使用合適的動詞，并模仿相應的動作。）小結：螞蟻數量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動大西瓜。
�。�3）人少搬不動怎么辦呢？出示螞蟻隊長叫幫手的畫面（p9），提問：隊長急急忙忙是去干什么？（引導幼兒猜測叫幫手、拿工具等各種可能性。）
�。�4）出示許多螞蟻一起搬及用棍子翹西瓜的圖片（P
10、P11），和你們想得一樣，螞蟻叫來了許多朋友，也用了工具，可是西瓜搬動了嗎？
小結：西瓜實在是太大了，看來光靠人多沒有工具是不行的，靠工具整塊搬也是行不通的。
（5）那還有什么好辦法呢？我們小朋友一起來幫螞蟻們想想辦法。（引導幼兒想出分工合作，把西瓜分塊搬的辦法）怎么分工好呢？用什么辦法能把大西瓜分成小塊、用什么辦法搬既快又省力？（幼兒分組討論）
（6）幼兒討論后出示螞蟻分頭行動的圖片（P
12、
13、14），提問：圖片上的小螞蟻們用的辦法和你們想的一樣嗎？它們是怎樣分工的？想了什么辦法搬運西瓜？（幼兒講述后學學小螞蟻鏟西瓜、背西瓜、抱西瓜等有趣的動作）
三、完整欣賞故事：
�。�1）演示PPT，教師完整講述故事。（P1~P14），給幼兒較完整的感受。
（2）提問：為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了？
小結：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動腦筋，和朋友們團結合作、互相幫助，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難！
四、討論：有趣的西瓜皮：
（1）肉都搬走了，還剩下西瓜皮有用嗎？（出示西瓜皮圖片P15，幼兒討論）（2）看看螞蟻們是否和你們想的一樣，它們又把西瓜皮做成了什么呢？
�。�3）出示滑梯圖片P16，“哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了。
活動反思：
《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張，和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它只講了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的'西瓜，分割、搬運、帶回螞蟻窩，并最后用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。在活動中，通過多種疑問給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。在整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。在幼兒的經驗中，蟻和西瓜這兩個在大小上有極大區(qū)別的兩種東西會發(fā)生什么事情？螞蟻會把西瓜怎么辦？最后又回怎么辦？這些個疑團一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。本故事共有14張圖片，利用課件形式展開引導孩子想象、猜測螞蟻會怎樣把西瓜搬走?并來學學螞蟻搬西瓜的動作，“一個人的時候怎么搬？一個人搬不動，怎么辦？三個人搬的動作時怎么樣的？”通過這一系列的提問和孩子親身的體驗，孩子們對故事的理解較好，了解了螞蟻搬西瓜的全過程，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成，并且，在我的提問，孩子們也學會觀察圖中細微細節(jié)，感受螞蟻相互幫助，團結合作的樂趣。
《螞蟻》教案9
活動設計背景
剛接小班的時候，一次上體育活動和戶外游戲活動時發(fā)現很多孩子居然不會爬，在會爬的孩子中部分孩子的爬行能力弱，退后爬和轉圈爬都不會。想到現在的孩子因為帶的人多，所以有很大部分孩子沒有經過爬行這個階段，直接學走路了，而且據研究現在越來越多的剖腹產孩子相對于順產孩子來說爬行能力要弱一些。為了幫助孩子學習正確的爬行，設計了一堂主要引導孩子學習爬行的體育活動《小螞蟻》。在設計活動過程中，又想到現在班里的孩子基本都是自己玩自己的，跟同伴之間的交流不是很好，不會主動去幫助有困難的人。據此在設計活動過程的時候又安排了幫助螞蟻姐姐運送大米這個活動環(huán)節(jié)。讓孩子在活動中學習與同伴，與跟自己不是一個年齡段的孩子進行交往的能力，并讓孩子在活動過程中感受與人就往的快樂，以及幫助別人的快樂。整個活動中設計了兩個情景讓孩子扮演角色參與，使小班的孩子能更積極主動的參與活動之中。
活動目標
1、練習聽信號手膝著地自然協(xié)調的爬行，初步嘗試倒退爬和轉圈爬。
2、喜歡參與體育活動，體驗和老師同伴一起活動的樂趣。
3、感受幫助別人的快樂。教學重點、難點
教學重點：手膝著地自然協(xié)調的爬行
教學難點：手膝著地倒退爬和轉圈爬活動準備
1、經驗準備：學習過歌表演《小螞蟻》
2、小螞蟻頭飾人手一個，螞蟻媽媽頭飾一個、螞蟻姐姐頭飾一個、膝蓋墊人手一對、自制米袋若干、音樂磁帶（咚咚腳步聲，輕快的音樂，小螞蟻歌曲音樂）活動過程
一、導入活動
1、歌表演：《小螞蟻》
教師幫幼兒戴好小螞蟻頭飾，膝蓋墊，帶領幼兒做歌表演動作，活動身體。
2、螞蟻寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩吧！
二、小螞蟻爬
1、學習手膝著地爬
螞蟻媽媽帶著螞蟻寶寶們出去曬太陽。注意螞蟻寶寶們走路是怎么樣的？跟著螞蟻媽媽一起，手膝著地，往前爬。糾正幼兒不正確的爬行姿勢。
2、嘗試退后爬，轉圈爬播放咚咚腳步聲，“不好啦，這是什么聲音？螞蟻寶寶停下，媽媽去看一看發(fā)生什么事了�！眿寢屚芭�，小螞蟻停下。螞蟻媽媽示范頭后爬，“不好啦，黑熊來啦，快退回洞里藏起來。”小螞蟻和媽媽一起練習退后爬。
“找不到家的寶寶轉個圈看一看，家在什么地方，媽媽也找不到家了，跟媽媽一起找找看家在什么地方？”幼兒跟老師嘗試轉圈爬。
3、播放輕快音樂，“黑熊走啦，們出去玩吧！”媽媽帶寶寶怕出去，鞏固練習手膝著地爬行。
4、在草地上曬太陽，休息休息吧！
三、幫螞蟻姐姐運大米
1、螞蟻姐姐出現和小螞蟻打招呼，教師用語言激發(fā)幼兒幫助螞蟻姐姐運大米。
2、手膝著地爬行幫螞蟻姐姐運大米。
四、結束活動
螞蟻姐姐謝謝小螞蟻，在螞蟻姐姐家開patty。跟音樂律動，結束活動。教學反思
在這次活動中，主要是運用了情景教學法。整個活動過程設計了兩個情景，一個是螞蟻媽媽帶螞蟻寶寶出去玩，另一個是幫螞蟻姐姐運大米。并讓孩子在情景中有角色扮演，這一點還是很適合小班孩子喜歡角色扮演的年齡特點的，因此，孩子在活動過程中的積極性和主動性都不錯，課堂氣氛從開始到結束都很熱鬧。老師拋出的問題很快就會得到孩子的.互動，整個活動下來還是覺得賞得很輕松。在和孩子在一起玩的過程中讓孩子輕松完成了看示范，練習動作，老師糾正錯誤動作的整個過程。上完活動后發(fā)現大多數孩子都學會了手膝著地自然協(xié)調的爬行以及后退爬，轉圈爬有少數孩子完成得不錯，但是將轉圈爬設定為嘗試，所以覺得目標還是完成得不錯。
但是還是發(fā)現有很多不足之處。首先是在教學中太渲染氣氛了，所以老師講故事稍微長了一點，孩子說的機會就少了一些。在反思，“黑熊來啦”這一環(huán)節(jié)，不是老師告訴孩子怎么找到家，而是用適當的語言，問題引導孩子運用他們的五官去感知，通過學習同伴的經驗，然后自己想辦法同樣可以達到老師講故事渲染，講述辦法的目的，但是前者可以讓孩子的更多參與得到更大的發(fā)展，這樣就不是僅僅學會了什么是后退爬，什么是轉圈爬。更多的是讓孩子學習了如何自己想辦法解決問題，如何女性相互之間的學習。這是再次上這個活動必須要考慮的一點。
另外在準備上，給孩子準備的頭飾都是一個顏色一個樣子，活動過程中，就有些孩子吵著要當螞蟻弟弟，螞蟻妹妹。所以如果再次上這個活動，在頭飾準備上還要改進，可以分角色，可以加一些顏色變化。還有幫螞蟻姐姐暈大米的米口袋還得設計一下，因為孩子運大米時米口袋老師掉下來�？梢詫⒚状O計長一些，增加受力面，可能比正方形的米袋不容易掉下來。
《螞蟻》教案10
語言：逗螞蟻
活動目標：
1.理解兒歌內容，感受兒歌天真爛漫的情趣，能有興趣的朗誦和表演兒歌
2.能正確發(fā)音：吃飯、炒青菜、毛竹筷、爛泥碗
活動準備：
圖片若干
活動過程：
(一)導入
出示螞蟻圖片，小朋友這是誰？（小螞蟻）小螞蟻長什么樣？冬天來到了，小螞蟻要過冬了�？墒撬褱蕚涞募Z食全吃光了，小螞蟻肚子好餓呀！今天他決定到外面去找點好吃的，正準備出門呢，忽然“叮鈴鈴！”門鈴響了。
�。ǘ┲v故事，引出兒歌內容
師：是誰在敲門呀？老師這里有一個好聽的故事，故事的名字叫：小螞蟻做客，聽完了這個故事你就知道是誰來敲門了。
師：寒冷的冬天來到了，小螞蟻躲在家里準備過冬了，可是今天早上他忽然發(fā)現家里的糧食沒有了，怎么辦呢？沒有了糧食整整一個冬天該怎么度過呀！小螞蟻急得團團轉，最后他決定到外面去找點好吃的，他正準備出門，忽然，“叮鈴鈴！”門鈴響了。誰呀！小螞蟻打開門仔細一看！原來是他的好伙伴小朋友來啦！小朋友是來請小螞蟻去他家吃飯的。小朋友說：“小螞蟻，來來來，快快來吃飯�！毙∥浵伜酶吲d，他說：“什么飯？”小朋友說：“黃米飯！”呀！這是我最愛吃的飯啦！小螞蟻又問：“什么菜呢？”小朋友高興地說：“炒青菜！”小螞蟻想了???“什么筷？”小朋友馬上拿出“毛竹筷！”“那我用什么碗吃飯呢？”小朋友說：“當然是你最喜歡的——爛泥碗��！”小螞蟻聽到小朋友準備的都是自己愛吃的飯菜和喜歡的碗筷，心里別提多開心啦！兩個好朋友一起手拉著手出發(fā)了。
�。ㄈ┨釂柌⒅鸩匠鍪緢D片，鞏固兒歌內容。
1.小螞蟻的'好朋友是誰呀？（出示圖片小朋友）小朋友請小螞蟻去干什么呀？（去小朋友家吃飯）
2.小朋友是怎么叫小螞蟻去吃飯的呀？我們一起來學一學：“小螞蟻，來來來，快快來吃飯�！保ㄟm當鼓勵個別幼兒）
3.那你們聽到小螞蟻最愛吃的是什么飯呀？（黃米飯，出示圖片）練習：師：什么飯——幼：黃米飯
4.小螞蟻最愛吃的菜又是什么呢？（炒青菜）練習句子：師：什么菜——幼：炒青菜
5.小螞蟻已經長大了，他喜歡用竹子做成的筷子吃飯，我們叫它毛竹筷。（出示圖片）
6.小螞蟻用的小碗也很特別，是用泥巴做成的，誰聽清楚了叫什么碗呢？（爛泥碗）（出示圖片）
7.瞧！小螞蟻多開心呀，（出示圖片）因為小朋友為他準備了（四個手指）黃米飯、炒青菜和他喜歡的毛竹筷、爛泥碗，小朋友媽媽還另外給他準備了一大堆好吃的，這樣小螞蟻就可以哼唷哼唷搬回家，安安心心的在家里過冬啦。
�。ㄋ模┩暾睦首x兒歌
你們聽得真仔細，今天，小螞蟻還給我們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《逗螞蟻》。
教師朗誦兒歌1遍，小朋友們學會了嗎？那我們一起跟小螞蟻來念一念吧。（加動作）
�。ㄎ澹┯變簩W念兒歌
學習朗誦兒歌，第一遍幼兒跟著老師念，第二遍朗誦時，將幼兒分成兩部分，問答兩部分分開念，角色可以適當轉換。
《螞蟻》教案11
目標：
1、借助小螞蟻開生日會的情節(jié)引導幼兒了解昆蟲的主要特征，產生了解更多昆蟲的興趣。
2、初步區(qū)分害蟲和益蟲，注意衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，加深保護益蟲的.情感。
準備：
海報一張蛋糕盒一個昆蟲及動物圖片若干
過程：
一、小螞蟻過生日了
1、出示海報。引導幼兒討論海報內容，說說海報上寫了什么。
2、教師念海報：小螞蟻明天要過生日了，請所有的昆蟲朋友都來參加生日會。
3、小螞蟻會邀請誰來參加呢？為什么？
4、幼兒根據自己的經驗回答。
二、昆蟲朋友都來了
1、教師出示蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲、蜈蚣和蜘蛛等圖片。“這些全部是螞蟻的朋友嗎？他們叫什么名字？”
2、引導幼兒討論：“為什么螞蟻要請蜈蚣和蜘蛛回去？”
3、出示蠶寶寶，“它可以參加生日會嗎？為什么？”
4、教師講述故事一次，提問：“小螞蟻請的客人哪些地方和小螞蟻長得一樣？”（都有六條腿）
三、幫小螞蟻分蛋糕
1、引導幼兒觀察桌面上的圖片，“今天來了那么多動物朋友，請你們幫小螞蟻找出它的昆蟲朋友，大家一起來吃蛋糕吧。”
2、引導幼兒根據昆蟲的特征把昆蟲找出來，放到蛋糕盒上。
3、幼兒相互看看說說，為什么蛋糕要送給某某吃，并對它說句話。如：螳螂螳螂，小螞蟻想請你吃蛋糕。
四、區(qū)分害蟲和益蟲
1、小螞蟻說，今天來的昆蟲當中有許多是小朋友不喜歡的，這些昆蟲還專門做壞事，它們是害蟲，你們能幫助小螞蟻把害蟲找出來嗎？
2、幼兒嘗試在眾多昆蟲中找出害蟲。
3、教育幼兒要注意衛(wèi)生，不要讓害蟲接近我們。
4、哪些昆蟲是對人們有益的？這些昆蟲我們叫它益蟲，我們要保護益蟲。
五、帶領幼兒手拿昆蟲卡片一起為小螞蟻慶祝生日，結束。
《螞蟻》教案12
6月25日，我滿懷著欣喜與興奮的心情來到廣東第二師范學院參加了20xx年省中小學骨干教師培訓班的學習。十天的培訓過程中，我聆聽了專家、教授、主持人的專題講座，通過與培訓老師、專家、同學的深入交流、研討，使我每天都能感受到思想的巨大沖擊，以及在教育教學理念上的提升。作為一名教育者，這些經歷令我受益匪淺，感想頗深。為此，制定個人研修和發(fā)展計劃如下：
一、指導思想：
通過骨干教師培訓，不斷提高教師道德修養(yǎng)、自身的專業(yè)理論水平和業(yè)務能力，以適應現代教育的`發(fā)展需求，走專業(yè)化發(fā)展的道路，肩負起到骨干教師的引領作用
二、研修目標：
1、通過培訓提升我的思想政治與教師職業(yè)道德水準，以及專業(yè)知識與學術和教育教學能力等方面。
2、優(yōu)化課堂教學和教研活動，提煉自己的教學風格，使自己從學習型教師向專家型教師轉變，逐漸提高教學質量和水平。
3、潛心課題研究，做課題研究的牽頭人，和老師們共同探索教學中的難點問題和創(chuàng)新性問題。
三、研修要求：
1、不斷學習，充實自我
加強教改理論學習，不斷充實自我。廣泛閱讀教學方面的書籍和文章，豐富、更新自己的專業(yè)知識，不斷提高自身素養(yǎng)。
2、積極開展教學教研活動，提高業(yè)務能力
小螞蟻吃蛋糕大班音樂教案2
活動目標：
能感受音樂的基本節(jié)奏，配合音樂做律動。
學會歌唱本首歌曲。
認真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準備：
圖譜音樂情景圖片
活動過程：
初步感知音樂做律動（第一遍聽音樂）
教師帶領幼兒邊聽音樂邊做律動。
根據圖譜，理解樂曲節(jié)奏
引出小故事教師講故事情節(jié)一遍。
出示圖譜
提問：圖上哪些哪些是小螞蟻們在刷牙洗臉？哪些地方是小螞蟻在找蛋糕呢？
哪些地方是小螞蟻在大口吃蛋糕？……幫助幼兒理解圖譜。
教師跟著音樂邊看圖譜，邊做動作（第二遍聽音樂）
再次聽音樂，請能力強的幼兒指圖譜（第三遍音樂）
創(chuàng)編動作
引導幼兒看圖譜波浪線部分，幼兒大膽創(chuàng)編小螞蟻開心準備出發(fā)，開心等動作。
教師哼唱節(jié)奏表演創(chuàng)編的動作。
完整聽音樂表演
全體幼兒根據情景，跟著音樂節(jié)奏一起完整表演樂曲。
結束：將蛋糕送給其他小螞蟻分享。
《螞蟻》教案13
【活動目標】
1、通過故事，懂得尊敬、關心老人、愿意為老人做好事，讓老人生活得愉快。（重點）
2、知道向日葵的花盤是朝著太陽轉的這一自然現象。（難點）
【活動準備】
課件、故事。
【活動過程】
（一）出示課件圖片螞蟻奶奶和螞蟻奶奶的房子，引入教學。
1、師：這是誰的房子？螞蟻奶奶的表情是怎樣的？（不開心、憂愁）為什么不開心呢？
2、教師小結：有的朋友說螞蟻奶奶生病了，有的說奶奶找不到吃的，那到底怎樣呢？我們來聽一聽故事。
�。ǘ┓侄沃v述故事，了解向日葵的生長特點。
1、講述第一段故事。（從開始到“把螞蟻奶奶搬到了很高的地方�！保�
師：①螞蟻奶奶有什么心事？
�、谀窃趺崔k呢？
�、壅l來幫螞蟻奶奶搬家？
④他們怎么說？我們一起來學學。（奶奶，您別急，讓我們想辦法把您的房子搬個家吧。）
�、菪∥浵亗兪窃趺磶臀浵伳棠贪峒业哪�？（運用句式“有的……有的……”句式講述。有的在前，有的在后，“嗨呦嗨呦”搬呀搬：有的'在上面拉，有的在下面推，“嗨呦嗨呦”搬呀搬。）
2、講述第二段故事。（從“早晨”到“暖洋洋的”）
師：①早晨，太陽從哪里升起，照到了什么地方？中午，太陽照到了什么地方？下午，太陽又走到了哪里，照到了什么地方？
�、诂F在，螞蟻奶奶住在房子里感覺怎么樣？
3、講述第三段故事。（從“螞蟻奶奶的房子會跟太陽轉”到結束）
師：螞蟻奶奶的房子從早到晚都能照到太陽，這是為什么呢？
小結：哦，原來向日葵的花盤總是朝著太陽生長。早上，太陽從東邊升起，下午太陽從西邊落下，向日葵的花盤就一直跟著太陽從東邊轉到西邊。所以呀，小螞蟻們把房子搬到了向日葵的花盤里，螞蟻奶奶當然就能從早到晚都曬到太陽了！
�。ㄈ┩暾蕾p故事，感受小螞蟻為螞蟻奶奶做的事，懂得關心老人。
1、我們再完整的聽一次故事吧！
2、你們喜歡故事中的小螞蟻嗎？為什么？小螞蟻們是一個聰明的、孝順的、懂禮貌的好孩子。我喜歡小朋友們也能像小螞蟻一樣做個好孩子。
3、小螞蟻們?yōu)槟棠贪峒�，讓奶奶這么開心！那現在老師也請小朋友來關心關心奶奶！你們有什么辦法可以讓奶奶開心呢？（幼兒自由發(fā)表意見，如唱歌給奶奶聽、跳舞給奶奶看等）嗯，你們都是懂事的孩子，真棒！
�。ㄋ模┭由�
1、故事中的向日葵真神奇！老師還找了一些神奇的植物呢，我們一起來看看吧�。ǔ鍪綪PT中的圖片，如薰衣草、夜來香、捕蠅草等）
2、在這個世界上啊，還有很多很多神奇的植物，小朋友們回家后和爸爸媽媽一起查查資料，讓爸爸媽媽講給你們聽好嗎？明天再來告訴我和其他小朋友們。
《螞蟻》教案14
活動目標
1.能夠掌握鉆、爬等基本運動技能。
2.喜歡參加體育游戲,感受游戲活動的愉快。
3.安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
4.遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
活動重點1.引導寶寶們走過障礙物時要小心,走平衡木時要抬頭、兩臂平舉保持平衡成功過關。
2.寶寶在運"豆豆"過程中要盡量保持身體平衡,防止"豆豆"掉下來。
活動準備1.拱形門、墊子、沙包若干,小筐,螞蟻頭飾。
2.歡快的音樂磁帶、錄音機。
3.按游戲內容創(chuàng)設活動場地。
活動過程(一)導入部分1."螞蟻寶寶"和"螞蟻媽媽"一起到戶外,隨音樂做動作鍛煉。
2.導入語:"螞蟻寶寶們都餓了,我們一起找食物吧!"(二)游戲活動1.師生一起熟悉情景場地提問:"寶寶們看一看,我們運豆豆要經過什么地方?"2.教師示范游戲:"螞蟻寶寶"分成兩隊,成功地走過獨木橋,爬過"草地",取到"豆豆",并將豆豆放到后背上按原路返回提問:"怎么過獨木橋和草地?
"豆豆放在哪兒"運回的豆豆放在哪3幼兒說兒歌后進行游戲(三)結束部分1.鼓勵、表揚寶寶們今天的成果。體驗成功感。
2.和媽媽一起聽音樂回家,將食物運回家。
關鍵經驗點撥1."螞蟻寶寶"分成兩隊比賽:看哪隊運得多運得快,聽音樂出發(fā)2."螞蟻寶寶"要成功地走過獨木橋,爬過"草地",將"豆豆"放到后背上按原路返回。
創(chuàng)新點引導幼兒討論:還可以把"豆豆"放在哪運輸?比如:用胳膊夾住等等兒歌小螞蟻,好朋友大家一起運豆豆過大橋,爬草地勤勞努力不停息。
活動反思
本節(jié)課是一節(jié)體育游戲，通過本次活動幫助幼兒懂得如何與同伴友好相處，使幼兒初步理解一個人的力量小，團結起來力量大的道理。知道有困難找大家?guī)椭�。用游戲的方式來培養(yǎng)幼兒的道德品質，讓幼兒能在愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。
2、小班體育螞蟻搬豆教案反思
一、活動目標：
1、能嘗試學習用簡單、完整地語句大膽地在同伴面前講述圖片內容及想法。
2、在螞蟻合作搬豆的'游戲中獲得美好的情感體驗，懂得團結就是力量。
3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
二、活動準備：
背景圖、小螞蟻圖片、豆豆圖片
三、活動過程：
1、小朋友們，今天老師給你帶來了位小客人，你們想知道它是誰嗎?
2、這位小客人可害羞了，讓我媽輕輕地把它請出來吧!(小客人，下客人，快出來吧!)
3、是一只什么樣的小螞蟻啊?
4、哇，一只可愛的、活潑的小螞蟻爬呀爬呀，掀起布，它爬到了什么地方啊?(草地上)
5、哦，這片綠油油的草地美不美啊?仔細看看你在草地上都看到了什么呢?
6、一只可愛的螞蟻爬呀爬呀，它爬到了一片綠油油的草地上，草地真沒啊!有五顏六色的鮮花、漂亮的蘑菇、高高的大樹、小螞蟻在草地上快樂地玩耍，仔細聽：“轱轆轱轆”什么聲音啊?
7、恩，“轱轆轱轆”的聲音會是誰發(fā)出來的呢?
8、聽，“轱轆轱轆”像是什么圓圓的東西滾出來哦?會是什么東西呢?
9、它黃黃的、香噴噴的吃起來咯嘣脆，究竟是什么東西呢?“轱轆轱轆” “轱轆轱轆”它滾出來了，它滾呀滾呀，滾到了小螞蟻的面前了，小螞蟻看到這顆香噴噴的豆豆會怎么樣呢?
10、聽，螞蟻是怎么說的，這么大的豆豆怎么吃得完呢?還是帶回家慢慢享受吧!
11、小螞蟻要搬豆豆了，我們?yōu)樗佑桶?
12、哦，豆豆怎么樣啊?是呀，小螞蟻搬得怎么樣啊?
13、是啊小螞蟻板得滿頭大汗，可是豆豆一動也沒有動，小螞蟻搬得動豆豆嗎?
14、這么好吃的豆豆小螞蟻搬也搬不動，它心里會怎么樣啊?
15、是啊，這么好吃的豆豆小螞蟻就吃不到啦，它的心里可真著急啊，快來幫它想想辦法吧?
16、聽一聽，小螞蟻怎么請好朋友幫忙的，這句話有點長哦!聽好了：小螞蟻，小螞蟻，綠油油地草地上有一顆豆，你來搬，我來搬，我們一起搬回家!
17、小螞蟻請得是誰啊?
18、它是怎么請得啊?我們一起來學一學!
19、小螞蟻聽到我們的邀請，說：“哎，來了來了，我來幫忙搬豆豆!”
20、兩只螞蟻一起搬豆豆，我們一起為它們加油吧!豆豆怎么樣啊?兩只螞蟻有沒有搬起豆豆啊?
21、就是啊，兩只螞蟻還是沒有搬起豆豆，這可怎么辦啊?
22、那誰來請一請呢?
23、瞧，螞蟻們開始搬豆豆了，看，豆豆怎么樣啊?是啊，那再請些螞蟻來加把勁怎么樣啊?
24、這么多螞蟻來搬豆豆了，我們再為它們加把勁吧!哦，豆豆怎么樣啦?我們?yōu)樗鼈児墓恼瓢?
25、老師講的“螞蟻搬豆”的故事有趣嗎?小螞蟻在草地上看到一顆豆，想搬回家，搬不動，請來好朋友幫忙，一起把豆豆搬回了家，平時，我們小朋友遇到困難也可以請好朋友幫忙的。
26、看，草地上還有一顆豆呢，誰愿意來做這顆豆，誰愿意做螞蟻搬豆，你們都是它的好朋友，老師講故事，我們一起來把它表演出來，要注意表情和動作哦!
27、外面還有很多豆呢，我們一起去把它們搬回家吧!
教學反思
將教學內容游戲化，這是適合小班幼兒教育的重要特點的。孩子本身對動物就有親切感，再加上教師參與游戲并且當他們的媽媽，更能增加幼兒的興趣與積極性。本活動能讓幼兒在愉快的游戲氛圍中鍛煉手膝著地自然協(xié)調地向前爬行，又能培養(yǎng)幼兒的集體主義感。整個活動中幼兒能遵守游戲規(guī)則，幼兒興趣高，主動積極。在活動中存在的問題：幼兒沉浸在游戲中忽略了游戲規(guī)則。
《螞蟻》教案15
活動目標
1. 學習歌曲《螞蟻搬豆》。
2. 愿和老師、同伴一起愉快地參加音樂活動。
3. 隨歌曲旋律唱出來。
4. 能根據音樂的速度，變換動作速度。
活動準備
1. 貼絨：螞蟻、豆背景圖一幅
2. 場地布置：螞蟻的家、大球一個
活動過程
1.出示螞蟻，提問;"這是誰呀?”(螞蟻)引入課題。
2.引導幼兒回憶上次課對螞蟻的觀察。
3.教師用故事的形式引起幼兒對歌曲內容的回憶:小朋友，它們是誰，一只螞蟻在洞口看到了什 么? 它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動，又來了一只螞蟻，兩只螞蟻一起搬也搬不動，身體晃來晃去的。三只螞蟻搬豆，輕輕一抬，搬進了洞里。
4.老師親切為幼兒表演唱歌曲《螞蟻搬豆》,并引起幼兒表演歌曲的興趣。
5.教師運用整體教唱教會幼兒。
6.聽歌曲《螞蟻搬豆》的音樂伴奏，幼兒邊唱歌曲，并隨歌聲自己自由表演歌曲。
7.教師采納幼兒的動作進行加工，教幼兒表演。
8.音樂游戲《螞蟻搬豆》
(1). 以游戲方式表演唱增進幼兒唱歌的興趣及理解記憶歌詞。請一位小朋友扮演“豆子”做在椅子上，另一位幼兒扮演找豆子的小螞蟻，一邊唱一邊做動作，唱到“請來許多好朋友”時。另外幾個小朋友趕快跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動作，“豆子”這時也隨音樂一起走動。
(2).結伴歌表演。一個大球扮演大豆。一位小朋友聽音樂出場，唱歌，老師啟發(fā)幼兒用著急的表情唱歌。學會互相配合抬豆子，一起合唱“回洞請來好朋友抬著一起走”。
9.幼兒學螞蟻走路出活動室結束。
教學反思
此次備課比較充分，對游戲環(huán)節(jié)交代也較清楚。游戲讓每個小朋友都有機會參加，讓每個小朋友都體驗到了游戲的'快樂。特別是鼓勵了那一部分平衡力相對較弱的幼兒。給予了幼兒自主游戲的時間，重溫所做的游戲，孩子們玩得很開心。每位幼兒都能邊做動作邊唱這首歌。
此次備課也有不足。沒有準備螞蟻，小豬，小兔的頭飾。師幼互動不夠。如果下次再上這一課，我會把它上得更完善，更精彩，更有趣！
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