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《認識鐘表》教案

時間：2024-08-04 14:43:08 教案我要投稿

《認識鐘表》教案15篇[優(yōu)秀]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《認識鐘表》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《認識鐘表》教案15篇[優(yōu)秀]

《認識鐘表》教案1

　　復習目標：

　　1、使學生認識常見的四種立體圖形和平面圖形，進一步加深對所學的幾何圖形的認識。

　　2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學生進一步說出大約是幾時。

　　復習重點：認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。

　　復習過程：

　　1、認識圖形

　　出示第109頁第12題

　　學生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球

　　問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。

　　教師分別指出每種圖形的名稱，學生舉起對應的幾何圖形。

　　教師出示實物，讓學生說出每種物品是什么形狀？

　　指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？

　　2、解答

　�。�1）教師問各類圖形的`特征

　　（4）完成書上第109頁第12題，集體訂正。

　　二、認識鐘表

　　撥鐘，分組活動，讓學生利用鐘表的學具撥出每個整時和半時，小組中同學相互檢查。教師巡視，提醒學生在撥表時，時針和分針一定要撥到準確的位置上。

　　認鐘，教師撥鐘，學生認；指名撥鐘，學生認。

　　（1）引導學生觀察整時。告訴學生：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點，像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應該說“大約是幾時”。

　�。�2）完成書上第105頁的第1（6）題。

　　同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？

　　（3）完成第107頁第3題，學生在書上完成，點四人板演，集體訂正。

　　三、小結

　　四、游戲

　　在盒子里摸圖形，學生摸出來后，告訴大家這是什么？

《認識鐘表》教案2

　　設計理念:

　　小學數(shù)學新課程標準指出:“認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息、數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用;面對實際問題時,能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略;面對新的數(shù)學知識時,能主動地尋找其實際背景,并探索其

　　應用價值：

　　教學內(nèi)容:蘇教版《數(shù)學》一年級上冊84、85頁。

　　教學目標:

　　初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時

　　發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

　　建立時間觀念,從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習慣。

　　體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學應用意識。

　　教學重點:使學生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。

　　教學難點:認識整時。

　　教學手段:多媒體教學,動手操作。

　　教學準備:課件,鐘面模型等。

　　教學過程:

　　情景導入

　　今天老師給小朋友帶來一位新朋友,你們看,他來了。(大屏幕上跳出一個小熊:嘿,大家好,今天我準備幫我叔叔照看一下鐘表店,跟我來看看吧!)

　　大街上的店可真多啊!小朋友們你們知道哪個店是小熊叔叔的鐘表店呢?(讓學生說一說,指一指)

　　你真聰明,你是怎么知道的?(學生回答:因為鐘表店里有好多鐘表。)

　　小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢?(相互交流)

　　生活中我們經(jīng)�？吹界�,鐘的作用可大了!今天老師就和大家一起來認識鐘表。(板書課題)

　　認識鐘表

　　1、(出示鐘表店門上的一個鐘),請小朋友們仔細觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(讓學生充分說一說)(長針、短針、數(shù)字、方格)

　　我們把長針叫做分針,短針叫做時針(板書)

　　2、你能在學具鐘上找出時針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓學生指出老師模型鐘上的分針和時針。)

　　認識整時

　　鐘面上用時針和分針來表示時刻,那么這個鐘面表示的是幾時呢?有誰知道?

　　(出示7時整鐘),再點擊出示一組鐘(1時、4時、)讓學生認,學生快速認出后,哎呀,你們真聰明啊!怎么一下子就認出這些時間呢?是啊,小朋友們是怎么認出這幾個鐘面上的時間的呢?把你的方法向其他同學介紹介紹吧。(一起來交流認識整時的方法。)

　　小熊:聽了同學們的介紹,我知道了分針指著12,時針指著幾就是幾時。(板書)那下面的鐘面各表示幾時呢?

　　配場景的鐘8:00(升國旗)11:00(放學)4:00(體育活動)(中的時針和分針在轉動)學生認一認,并強調(diào)分針指著12,時針指著幾就是幾時!(數(shù)學上說8時,生活中一般說成8點。)

　　撥一撥

　　小貓說:“鐘真好,我也要買一個�！毙⌒苷f:“現(xiàn)在是2時,你能撥出這個時間嗎?”小貓說:“能。”

　　小貓會撥了,同學們會撥嗎?試一試

　　同學們試撥,請一個小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12,再把時針撥到2。

　　請小朋友們撥一個自己喜歡的整時,并說一說這時你可能在干什么。(結合情景進行時間教育)

　　修一修

　　看著小朋友們又說又撥的,小狗有點急了,它說:“我也要撥一個3時,可是我,我,我怎么撥啊?”我們來看看它的鐘表怎么啦?(老師展示一只缺少分針的鐘,時針指著3時的鐘)看怎么啦?(生:缺少分針)應該如何添呢?請同學到黑板上為它添上分針,(出示3根針,分針、時針、還有比時針還短的一根),讓學生在展臺上貼針,我們書上也有象這樣的缺少分針或時針的鐘,同學們也來幫忙添一添吧!(讓學生做書85頁第5題,為時鐘添上分針和時針)做完后選擇一些到展臺上點評。

　　認識大約幾時

　　去年在我國有一件大事,神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射,并于10月17日安全返回,你們想看嗎?讓我們再來欣賞一下成功發(fā)射的情景,感受那激動的時刻吧!

　　出示視頻

　　出示3個鐘面小結:

　　(1)9時時鐘閃爍�；鸺鞘裁磿r候發(fā)射的?

　　(2)發(fā)射前的準備時鐘接近9時,討論現(xiàn)在是幾時?(正好是9時嗎?)接近9時可以稱為大約9時(大約閃爍)

　　(3)發(fā)射升空后是九時多一點,這時又是什么時候!還是9時嗎?(九時多一點,也可以稱為大約9時)

　　神舟六號是九時發(fā)射的,準備發(fā)射時是九時差一點,發(fā)射升空后是九時多一點,像這些接近9時的,我們可以說成大約9時。

　　認一認生活中的.大約幾時與整時。

　　小熊看到一(1)班的小朋友們這么聰明能干,他很想知道大家的學習生活情況,我們一起來告訴它好嗎?

　　出示一組生活場景,并伴有時鐘。(大約6時小朋友起床,大約8時同學們做操,10時同學們正在學習,12時吃午飯,大約7時同學在燈下寫作業(yè),10時同學們已經(jīng)進入甜美的夢鄉(xiāng))

　　定格兩組畫面(10時同學們正在學習與10時同學們已經(jīng)進入甜美的夢鄉(xiāng)),小熊說:“一個正在上課,一個已經(jīng)進入夢鄉(xiāng),怎么鐘上顯示的都是10時呢?”請同學說一說原因(上午10時與夜里10時)

　　一天有24小時,時針一天走兩圈,所以有兩個10時!

　　5、小熊說:“你們真棒,鐘表店里還有一些鐘,你們認識嗎?(出示一組鐘表:電子鐘,只有3、6、9、12數(shù)字的鐘,沒有數(shù)字的手表,顯示羅馬數(shù)字的鐘)(介紹電子鐘,哪些地方見過的)不管鐘面上有沒有標出數(shù)字,我們都可以根據(jù)時針和分針的位置知道是幾時或者大約是幾時!

　　全課總結

　　小朋友們,今天這節(jié)課你有什么收獲?你對自己平時利用時間的情況滿意嗎?今后有什么打算?

《認識鐘表》教案3

　　單元教學目標：

　　1、結合學生日常作息時間，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。

　　2、結合生活經(jīng)驗學會看鐘表，會認讀整時、半時，體會整時過一點或差一點到整時。

　　3、培養(yǎng)學生的觀察能力。

　　課程標準中相對的知識技能目標：能認識鐘表，了解24時記法，結合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。

　　小明的一天（1課時）

　　教學目標：

　　1、讓學生學會看鐘表，會認讀整時和半點。

　　2、滲透珍惜時間的教育。

　　3、培養(yǎng)學生的觀察能力。

　　教學重點：

　　會認讀整進、半時。

　　教學難點：

　　通過對比，認識整點與半點的特點。

　　教學準備：

　　鐘

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課。

　　1、教師先出一個謎語，讓學生猜一猜。

　　2、出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學生認識鐘表的欲望。

　　3、拿出實物讓學生辨整點與半點時鐘分別是如何敲的？

　　二、說一說。

　　1、說說課本當中，小明的一天是怎么度過的'？結合小組討論。

　　2、小朋友的一天又是怎樣度過的呢？

　　三、認一認。

　　具體地說說小明幾點在干什么？

　　一、比一比。

　　引導學生討論，發(fā)現(xiàn)半時和整時的區(qū)別，這是本節(jié)課的難點，討論完后請小組長代表發(fā)言，最后教師作出總結。

　　二、結合實踐。

　　1、結合自己的實際，說說自己是怎么安排時間的。

　　2、引導學生合理安排時間，樹立珍惜時間的觀念。

　　三、練一練。

　　1、第1、2題都是鞏固鐘表的認識.

　　2、小調(diào)查是學生結合生活經(jīng)驗來說一說，具有一定的開放性，可作為一次家t作業(yè)，第二天來進行組織交流。

《認識鐘表》教案4

　　教學內(nèi)容：認識半點（第95頁的教學內(nèi)容）

　　教學要求：

　　1、建立時間觀念，培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習慣。

　　2、初步認識鐘表，會看鐘表上的半點時刻。

　　3、培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。

　　教學重點：

　　掌握認識半點的方法，并會認半點時刻

　　教學難點：

　　引導學生發(fā)現(xiàn)認識半時的規(guī)律。

　　教學準備：

　　自備小鬧鐘一個，電腦課件一套，小動物的頭飾多個。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、電腦出示一組整點時刻，讓學生認，并說一說，你是怎么認的（先同桌互說，然后指名說）

　　2、師：請認真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ó敺轴樦钢�12，時針指著幾就是幾時）

　　二、認識半點

　　電腦出示鐘面：7時半、8時半

　　1、師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個鐘面上所表示的時刻，你能發(fā)現(xiàn)這兩個鐘面有什么共同的特點

　　嗎？

　　2、學生自由回答

　　教師小結，得出規(guī)律：鐘面上半時時，分針指著數(shù)字6，而時針總是指向兩個數(shù)字的中間。

　　電腦再出示二個鐘面上的表示的`時刻，師：你說一說

　　這兩個鐘面的時刻是多少<請說給你的同桌聽，并說一說

　　你是怎么知道的？然后再指名說一說>

　　3、認一認

　　電腦出示圖片（即書中第93面的做一做）

　　師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么？

　　4、電腦出示7時、7時半

　　師：請你們認真觀察，說一說這兩個鐘面上表示的時

　　刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？

　　（教師小結）

　　三、練習反饋，激活思維

　　1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻，并說一說你為什么最喜歡這個時刻？

　　2、準備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖片，請幾位學生戴上標有相應時刻的頭飾，玩就各位的

　　游戲。

　　3、小明、小軍小強約定星期天上午9時半到健身房參加鍛煉，請你說說誰提前到、誰準時到、誰遲到？

　　出示圖片

　　圖1：小明9時半

　　圖2：小軍8時半

　　圖3：小強9時

　　4、快樂的周末第95面的第4題

　　四、課堂小結

　　說說今天同學們都要學到了什么？

《認識鐘表》教案5

　　教學目標：

　　根據(jù)課程標準及新課改提出的以學生為主體，并結合教材特點及學生學情特點，將本節(jié)課的教學目標制定以下三點：

　�。�1）通過動手操作使學生初步認識鐘面，知道時針、分鐘及鐘表上的數(shù)字；并使學生結合生活經(jīng)驗學會看整時，知道整時的兩種表示方式。

　　（2）通過觀察、操作、交流等活動，發(fā)展學生的數(shù)學思考能力，培養(yǎng)學生的探究意識和合作學習意識，體驗學習數(shù)學的樂趣。

　�。�3）使學生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

　　教學重難點：

　　根據(jù)本節(jié)課的教學目標，將整時的認讀方法確定為本節(jié)課的重點。又鑒于學生認知結構，本節(jié)課的教學重點也是教學難點。

　　教學準備：

　　按教學需求，做以下教學準備：多媒體課件、教師演示實物鐘一個、作業(yè)紙。

　　要求學生準備：自己做的鐘表一個、直尺一把。

　　說教法和學法：

　　新課程標準的基本理念就是要讓學生“人人學有價值的數(shù)學”。強調(diào)“教學要以學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程”。因此，我綜合運用了情景教學法、探究法。以趣引學，猜謎語，動手操作，從易到難，這樣設計能把枯燥的數(shù)學知識貫穿在學生動手操作的環(huán)節(jié)中，符合小學生認知規(guī)律，能夠調(diào)動他們獲取知識的積極性，在愉悅的環(huán)境中學習知識。這樣既培養(yǎng)了學習的觀察能力、操作能力和抽象概括能力，又給了學生自主發(fā)展的空間。讓學習過程與學生發(fā)展有機結合，從而使學生體驗到探究之樂，自主之樂。

　　說教學過程：

　　為了更好的凸顯“自主探究”的教學理念，高效完成教學目標，我設計了以下課堂教學環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激發(fā)興趣；

　�。ǘ┱J識鐘表；

　�。ㄈ┳灾鲄⑴c、探究新知；

　　（四）運用新知，解決問題；

　�。ㄎ澹┱n堂小結

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　1、猜謎語游戲引出新課。

　　同學們你們喜歡猜謎語嗎？今天老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，請你來猜一猜他是誰？（會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡。）請你猜猜看，我這個好朋友是誰？（學生回答：鐘表）

　　ppt展示生活中各種各樣的鐘表

　　師：請小朋友說一說，鐘表在生活中的作用。

　　生1：告訴我們時間

　　生2：告訴我們什么時候放學？

　　鐘表在我們生活中發(fā)揮著這么大的作用。今天我們就一起來學習下——引出課題（鐘表的認識）

　　二、認識鐘表

　　1、感知鐘表

　　師：鐘表上都有些什么？

　　生1：兩個針，時針和分針

　　師：時針、分針長什么樣子，我們怎樣區(qū)分他們呢？

　　生2：時針是短短的；分針是長長的。

　　生3：短的是時針；長的`是分針

　　請學生上講臺指一指哪個是時針、哪個是分針。（課前準備的鐘表，讓學生上臺指一指）。

　　指一指自己的鐘表哪個是時針、哪個是分針。（學生自己制作的鐘表，先指給同桌看，然后再舉手發(fā)言）。

　　師：時針和分針會做運動，我們一起來做運動吧。（舉起手，和ppt上的鐘表一起轉動起來，感受鐘表的轉動方向）。

　　2、鐘面上還有些什么？

　　生4：12個數(shù)字大家一起來找一找、數(shù)一數(shù)

　　設計意圖：借助學生的生活經(jīng)驗，自主學習鐘表的知識。

　　三、自主參與、探究新知

　　1、主題圖：早晨天亮了，小紅在媽媽的叫喚下起床了。誰能告訴我們小紅是幾時起床的？（圖中有鐘表）

　　生1:7點（生活中我們說7點，數(shù)學上我們說7時）。

　　師：時針和分針是怎么告訴我們時間的？

　　生2：時針指著7，分針指著12。（肯定這個認讀鐘表的方法。）

　　生3：時針指著7，分針指著12。（完整說一說，是怎么看時間的。）

　　請多個小朋友完整說一說，落實7時內(nèi)容的學習。

　　2、出示三張鐘表、感知鐘表，認讀鐘表。

　　2時9時12時（完整說一說，是怎樣看時間的）

　　板書時間的認讀。

　　師：3個鐘表上，時針和分針指的數(shù)字有什么相同的地方？（分針都指著12，時針指著幾，就是幾時。）

　　小結1：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

　�。猩f一說是怎么看幾時的；女生說一說是怎么看幾時的；大家一起說一說是怎么看幾時的。）

　　小結2：分針指著12的，我們就叫做整時。

　　3、動手操作。

　　（1）撥一撥

　　拿出我們制作的鐘表，大家一起來撥一撥。請小朋友到講臺上演示，一邊撥一邊說一說你是怎么撥的。（同桌相互檢查是否撥正確）。（2時、5時、8時、9時、10時）

　　難度提升：

　　先撥2時，再過一個小時是幾時？（3時）

　　先撥6時，前一個小時是幾時？（5時）

　�。�2）小小鐘表修理工。

　　先做示范做一做：殘缺的鐘表，把鐘表修補好。（要點：①先觀察缺了什么針；②時針和分針的區(qū)別：時針長長的；分針短短的；③用尺子來畫）

　　學生自己動手在紙上畫一畫。

　　4、認識電子表

　�。�1）除了那個鐘表，主題圖上還有哪里告訴我們時間了。

　　電子表。電子表怎么讀。

　　7:00（“：”后面有00，表示整時；“：”前面是幾，就是幾）

　　師：像這樣表示時間的你還在哪里看到過呀？

　　生1：手表

　　生2：手機

　　ppt展示（手表、秒表、手機、電腦）

　�。�2）這樣的時間你們都會讀嗎？大家一起來說一說。

　　8:003:006:00

　　設計意圖：在認識整時的教學過程中，讓每個學生動口、動手、動腦，讓學生在說一說、撥一撥的活動中認識鐘表。

　　四、運用新知，解決問題

　　時間是非常寶貴的，所以平日我們要珍惜時間，合理安排時間。今天老師給大家?guī)砹恕缎∶魍瑢W的一天》，你們來看看他安排得是否合理。

　　ppt展示：7時、9時、12時、6時和9時

　　師：請你說一說幾時小明在做什么？

　　師：仔細回憶下，這些時間上有什么特別的地方？

　　生：有2個9時。

　　師：有2個9時小明卻在做不同的事。誰能說說為什么呀？

　　小結：一天有兩個9時，我們叫做白天的9時和晚上的9時。

　　師：小明同學會合理安排自己的一天，你會不會呢？你能像小明同學一樣說一說自己的一天嗎？

　　設計意圖：通過對《小明同學的一天》的學習，鞏固了整時的認讀這一知識點，同時滲透學生應合理安排時間。

　　五、課堂總結

　　讓學生總結這節(jié)課我們學習了什么：鐘表、時針（短短的）、分針（長長的）、認讀整時（分針指著12，時針指著幾，就是幾時）。

　　最后送大家一句話：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（光陰就是時間的意思，這句話的意思是時間是寶貴的，我們要珍惜時間）。

　　設計意圖：總結反思，向?qū)W生滲透珍惜時間的教育，讓學生學會科學、合理地安排自己的作息時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習慣。

　　一年級數(shù)學認識鐘表教學反思。

　　一、【認識抄時針、襲分針、秒針】

　　跑的最快是秒2113針，個兒5261高高4102，身材好；

　　跑的最慢是時1653針，個兒短短，身材胖。

　　不高不矮是分針，勻速跑步作用大。

　　二、【認識時鐘】

　　一個小時60分，半點也叫30分。

　　看完時針找分針，指針長短仔細分。

　　分針走路停不住，走了一步又一步。

　　分針半圈走到6，拉著時針邁半步。

　　時針半步不計數(shù)，還念半步前的數(shù)。

　　分針每次踩住6，就是半點請記住。

　　三、【指針兄弟來賽跑】

　　指針兄弟來賽跑，頂端12是起點。

　　大哥時針慢吞吞，分針腿長跑得快。

　　分針跑了一大圈，大哥慢慢挪一步。

　　四、【小表盤】

　　小小表盤圓又圓，時針分針跑圈圈。

　　分針長，時針短，一個快來一個慢。

　　時針長長指12，短針指幾就幾時。

　　分針長長指向6，短針剛剛過幾就幾時半。

　　本回答被網(wǎng)友采納認識鐘表半時教案。

　　要認識時間,必須要認識鐘面的基本結構,這主要包括知道鐘面上有12個數(shù)字,有時針、62616964757a686964616fe58685e5aeb931333433623763分針、秒針。當然,對于孩子來說,認識時間只要能清楚地判斷時針和分針就可以了。

　　不要過早教孩子認識鐘表，真正開始的時間也應該在五歲左右。如果開始過早，孩子在學習時間的過程中會遭遇挫折，挫敗學習興趣。

　　盡量不要錯過孩子的數(shù)學敏感期，因為到了這個年齡段，孩子確實是對時間會產(chǎn)生濃厚的興趣，錯過了最佳時間會很遺憾。

　　教孩子認識鐘表上的時針，分針和秒針。通常意義來講，可以用這些指針的長短讓孩子分清楚,最短的針是時針，不長不短的針是分針，最長的針是秒針。

《認識鐘表》教案6

　　教學內(nèi)容：

　　認識圖形、認識鐘表

　　教學目標：

　　1、使學生認識常見的四種立體圖形和平面圖形，進一步加深對所學的幾何圖形的認識。

　　2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學生進一步說出大約是幾時。

　　教學重點：

　　認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。

　　教學過程：

　　一、認識圖形

　　1、出示第116頁第4題

　�。�1）學生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球

　　（2）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。

　　（3）教師分別指出每種圖形的名稱，學生舉起對應的幾何圖形。

　�。�4）教師出示實物，讓學生說出每種物品是什么形狀？

　�。�5）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？

　　2.出示第117頁第5題

　�。�1）學生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方形、正方形、三角形、圓

　�。�2）問：長方形、正方形、三角形、圓各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。

　　3.對比

　　(1)教師拿出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名說出名稱。

　　(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？

　　引導學生觀察：正方體的每一個面各是什么形狀的？

　　(3)用同樣的'方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？

　　(4)完成書上第119-120頁第7、8題，集體訂正。

　　二.認識鐘表

　　1、撥鐘，分組活動，讓學生利用鐘表的學具撥出每個整時和半時，小組中同學相互檢查。教師巡視，提醒學生在撥表時，時針和分針一定要撥到準確的位置上。

　　2、認鐘，教師撥鐘，學生認；指名撥鐘，學生認。

　�。�1）引導學生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點。告訴學生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應該說“大約是幾時”。

　　（2）完成書上第120頁的第9題。

　　同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？

　　3、數(shù)字表示法

　�。�1）問：你們認識電子表上的時間嗎？請學生說一說怎么認的？如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？

　�。�2）看書第117頁第6題，學生在書上完成，點四人板演，集體訂正。

　　三、小結

　　四.游戲

　　在盒子里摸圖形，學生摸出來后，告訴大家這是什么？

《認識鐘表》教案7

　　第一課時《認識整時》

　　【教學內(nèi)容】

　　人教版小學數(shù)學一年級上冊第七單元《認識鐘表》第一課時（84-85頁)認識整時。

　　【教材分析】：

　　一年級學生已經(jīng)儲備了一些認識鐘表的生活經(jīng)驗,因此大多數(shù)孩子會看整時,但這些只是粗淺的,感性的.教材安排了與學生生活息息相關的情景,有助于學生更好地認識時間.

　　【學情分析】：

　　鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開,學生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時間這一抽象概念的存在,而且一年級學生在學前教育時就初步認識了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說并不陌生.

　　【教學目標】：

　　1、使學生初步認識鐘面，會看鐘面的時間。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學生的合作意識和應用意識。

　　3、建立時間觀念，使學生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習慣，同時激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生思考解決問題，獲得成功的體驗，增強學生學好數(shù)學的信心。

　　【教學重難點】：

　　認識鐘面及整時

　　【教學準備】：

　　鐘面模型、學生學具鐘面、課件。

　　【教學策略】：

　　動手撥一撥、小組合作交流

　　【教學流程】：

　　一、創(chuàng)設情境，謎語導入：

　　1、師導言：同學們,你們喜歡猜謎語嗎?(預設生齊說:喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜.

　　師說謎語：嘀嗒嘀嗒當當當，

　　會走沒有腿，會說沒有嘴，

　　它會告訴你，

　　什么時候起，什么時候睡。

　　師：誰猜到了這是什么?

　　生可能說：鬧鐘, 師可引導說：鐘表（板書：鐘表）

　　2、認識各種不同類型的鐘表。

　　師：請同學隨老師一起到鐘表王國去看一看吧！

　�。ㄕn件播放各種各樣的鐘表，生看）（大大小小，五顏六色，各種各樣）

　　師：你們覺得鐘表王國有趣嗎？

　　3、板書課題。

　　師：這節(jié)課我們就來認識鐘表，尋找其中的奧秘吧。（板書課題：認識鐘表）

　　【設計意圖】：抓住學生的年齡特征，以猜謎語為切入點，引發(fā)學生的興趣，在猜、議中營造積極、活躍、民主的學習氛圍，利于孩子們投入到學習活動中。

　　二、探究新知：

　　（一）認識鐘面的組成。

　　師：師課件演示請同學們認真觀察這個鐘面，看一看你們會不會有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　(學生說自己觀察到的。）

　　生可能說：

　　（1）形狀是圓形的、方形的等

　�。�2）有2根針，一根又細又長，一根又短又粗。

　�。�3）有12個數(shù)字，把鐘面分成12部分，12個大格。

　　（貼圖：鐘表）,并小結：鐘面上又細又長的針叫分針，又短又粗的叫時針。有12個大數(shù)字,把鐘面分成12個大格。

　　師板書：時針、分針。

　　【設計意圖】：“認鐘面”這一環(huán)節(jié)中，小組內(nèi)觀察鬧鐘的鐘面上有些什么，人人都參與觀察、表達、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說，盡情地說，再從小朋友自己的語言中拉出所要學習的中心內(nèi)容。

　　（二）教學整時

　　過渡：同學們,你們認識時間嗎？（生說：認識）看來同學們的生活經(jīng)驗還真不少。那大家平時看到的時針和分針是靜止不動的嗎？（生說：不是。）

　　師：對。時針和分針要有規(guī)律地轉動起來才可以幫我們記錄時間。那他是怎樣轉動的呢？咱們一起來用手比劃一下，這樣轉動的方向叫做順時針方向。那么現(xiàn)在我們就試著認一認下面幾個鐘面上的時間。

　　1、（課件出示84頁情景圖）請同學們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？

　　生說：這是早上7點，媽媽在叫孩子起床。

　　師：這個情景是不是很熟悉��？每天都發(fā)生在你們的身上啊？（生說略）我們應該養(yǎng)成早睡早起的好習慣。

　　師引導：7點在書面上表示叫7時。

　　師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？

　　生說：時針指著7，分針指著12。

　　師：你真是個愛觀察的好孩子。

　　2、為了表揚你，老師送你一張游樂場的入場券，讓你帶上我們一（�。┌嗟男∨笥褌円黄鹑ネ嫱姘�。

　　師：這個游樂場的項目是限時開放的，我們先看看這些游戲項目的開放時間吧。

　　師：誰知道過山車的發(fā)車時間呢？

　�。ㄉ�8點、8點鐘、8點整等）

　　師：剛才你說的8點，8點鐘，8點整，這些都是在日常生活中的說法。在數(shù)學上準確的說法是八時。（板書：8時）誰會說？

　　請幾個學生說“八時”

　　師：誰知道海盜船幾時開始？

　�。ㄉ�3時）（板書：3時）

　　請全班齊讀三次。

　　師：再來看開心樂園是幾時開始的？

　　學生個別說，全班說。

　　3、你們真聰明！已經(jīng)會看時間了�，F(xiàn)在請大家認真觀察這三個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？三個鐘面有什么共同的特點嗎？同桌討論。

　　學生觀察，同桌互相找一找，說一說。

　　4、小結方法：

　　師：通過觀察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

　　生可能說（1)這幾個都是整時 (2)分針都指向12

　　生試說：略

　　師小結：像這樣，分針指向12的時刻都是整時。（板書：整時）到底是幾時呢？我們還要接著看時針，,時針指向幾就是幾時。

　　【設計意圖】：讓數(shù)學走近生活實際，讓生活走進數(shù)學課堂，促使學生在生活經(jīng)驗中搜集信息，體驗到數(shù)學存在于生活之中，感悟數(shù)學的作用，體驗數(shù)學的樂趣。

　　三、實踐應用，鞏固新知

　　1、學習撥鐘表

　　師：現(xiàn)在老師想和同學們玩《我來撥鐘你來說》的游戲。大家想玩嗎？

　　師：請同學們按我說的時間在鐘表上撥出來

　�。�1）我們每天早上8時上課，請同學們撥8時。

　�。�2）老師每天中午12時吃午飯，請撥12時。

　�。�3）9時再過一小時是幾時，請你撥一撥。

　　師：你們可真棒！撥的都很準確。

　　2、生說時間，師生一起撥

　　師：誰愿意到前面來，也當一次小老師，你說時間，我們一起來撥？你也可以像我一樣下去巡視一下，體會一下當老師是什么感覺？

　　3、同桌互說互撥時間

　　師：現(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時間，也就是一個說一個撥的。（生撥，師巡視、指導）

　　過渡：當你們撥的時候，我在旁邊認真觀察了，你們配合的可真不錯，時間拔得也是又準又快啊。真是太棒了！

　　【設計意圖】：基于知識點的淺顯，在教學中利用學生已有的知識，再讓學生用自己的`語言來表達怎樣看、撥整時，由感性到理性，自然流暢，不僅突出了學生的主位地位，而且培養(yǎng)了觀察和語言表達能力。

　　4、時間表示法

　　師：聰明的孩子們，老師還想考考你們，請你們在認真觀察這三幅圖，看一看是怎樣表示時間的?

　　生說：略

　　師小結：時間有2種表示法：第一種是普通計時法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾；第二種是電子計時法.1個數(shù)字加上冒號再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法）

　　過渡：你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時時針和分針的特點，認識了整時，相信你們一定都能準確地讀出鐘面的時間。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

　　5、動手寫時間―《小明的一天》

　　師：同學們果然沒讓老師失望，現(xiàn)在啊，老師又給你們帶來一位好朋友―小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?請同學們打開書本P85頁，幫他完成他的作息時間表。

　　2、生在書上寫,師巡視指導2種寫法。

　　【設計意圖】：練習書寫時刻。在這些活動中，我放手讓學生自己“做數(shù)學”，及時反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的源泉。

　　3、指名反饋，7時起床;8時上課;10時課間休息。

　　(大屏幕演示)12時吃午飯,6時看動畫片,9時睡覺。

　　4、師：這幾個時間我怎么覺得這么特殊��？你們知道它們特殊在哪里嗎？生說。

　　師小結：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合，9時和3時的時候，時針和分針成直角。哎，老師有一個小問題需要同學幫忙解決一下的：大家看，兩個都是9時，但是小明做的事情卻不一樣，那是為什么呢？

　　生：一個是早上9時，一個是晚上9時。

　　過渡：小明一天的時間安排得真是井井有條��！相信同學們也會把自己的一天安排好的，做一個珍惜時間的好孩子。

　　【設計意圖】：小明的作息時間表貼近學生的生活，吸引了學生，通過這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會，使學生明白地感受到“時針一天走兩圈”。

　　四、觀看動畫《做時間的小主人》

　　五、小結：

　　時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費時間,做時間的小主人。希望同學們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間的好孩子。

　　六、布置作業(yè)：

　　與父母商量，一起設計一個“愉快的元旦”。

　　【設計意圖】：讓學生運用已學的知識做一件有意義的事，既激發(fā)了學數(shù)學、用數(shù)學的興趣，又培養(yǎng)了用數(shù)學解決簡單實際問題的能力。

《認識鐘表》教案8

　　教學內(nèi)容

　　教科書第105~106頁例1、例2和第108頁相關的課堂活動。

　　教學目標

　　1?通過對鐘面的觀察，認識秒針和時間單位時、分，知道1時=60分。

　　2?在感受用1分時間所做事情的活動中，初步建立起分的時間觀念。

　　3?在觀察、認識鐘面的活動中，培養(yǎng)學生的觀察和探究能力以及積極主動學習的情感與態(tài)度。

　　4?體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，并養(yǎng)成遵守作息時間和珍惜時間的良好習慣。

　　教學準備

　　1?北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕的多媒體課件（畫面中設計有8時8分的鐘面）或圖片。

　　2?實物鐘面教具1個，每個學生1個實物時鐘。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣多

　　媒體演示：北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式場景。（場景中有一個顯示8時8分的鐘面）

　　教師：從畫面中你們看到些什么？告訴了我們一件什么事情？

　　根據(jù)學生反饋的'信息，老師簡要介紹：這是北京奧運會倒計時一周年慶祝大會開幕儀式的場面，在2007年8月8日晚8時8分，北京舉辦了盛大的奧運會倒計時一周年慶祝大會，這是全國人民歡欣鼓舞的日子，也是一個非常值得紀念的重要時刻。

　　教師：剛才我們從哪里知道開幕儀式是在8時8分進行的呢？（畫面的鐘面上）

　　教師：現(xiàn)在我們就一起來認識鐘面。板書：認識鐘表。

　　二、依托學生經(jīng)驗，感知鐘面

　　1?提問

　　關于鐘面，同學們都已經(jīng)知道些什么？

　　2?觀察鐘面，根據(jù)學生回答引導觀察出示鐘面。

　�。�1）指一指鐘面上的時針、分針、秒針。

　�。�2）學生或老師向同學們介紹秒針，（鐘面上最長最細的針，板書：秒針）引導學生看一看自己的鐘面，指一指秒針是哪根。

　�。�3）教師：鐘面上除了時針、分針、秒針外，還有些什么？（數(shù)字和格子）

　�。�4）引導學生觀察：鐘面上的大格、小格數(shù)及其關系。

　　3?分別說一說

　　分針走1小格和時針走1大格的時間各是多少？

　　4?撥一撥，看一看，說一說

　　當時針走1大格時分針正好走了多少？（1圈）是多少小格？（60小格）

　　就是多少分？（60分）

　　思考討論：1時等于多少分？

　　板書：1時=60分。

　　老師介紹：如何用字母表示時、分？（時可用字母h表示，分用min表示）并引導學生讀一讀、寫一寫這些字母。

　　5?完成第106頁的填空內(nèi)容

　　三、聯(lián)系生活，構建1分的時間概念

　　教學例2。

　　教師：同學們知道1分的時間有多長嗎？我們一起來感受一下吧。

　　學生分組活動1：

　　（1）1分大約從1能數(shù)到幾？

　　（2）1分脈搏大約能跳多少次？

　�。�3）1分大約呼吸多少下？

　　學生分組活動2：

　�。�1）1分大約擊掌多少次？

　�。�2）1分大約跳多少下？

　�。�3）1分大約寫多少個字？

　　匯報交流活動情況。

　　四、活動拓展

　　（1）用1分（老師看時間）讀一段話，看看讀了多少個字。

　�。�2）完成教科書第109頁第3題。你能在1分內(nèi)完成嗎？

　　（3）要求學生自學完成第108頁第1題，讀一首你喜歡的兒歌，看大約用了多少時間。

　　五、總結回顧

　　教師：這節(jié)課我們學習了什么？你有哪些收獲？

《認識鐘表》教案9

　　認識鐘面、整時

　　教學內(nèi)容：

　　P59主題圖及例1，P60課堂活動第1題的第1小題，練習十二第1題的第2、3小題，P63數(shù)學文化——計時工具的變化。

　　教學目標：

　　1、認識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間。

　　2、能結合現(xiàn)實生活了解時間在生活中的作用，感受時間的重要性。培養(yǎng)學生珍惜時間，合理安排時間的好習慣。

　　3、了解計時工具的變化，激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的視野。

　　教學重點

　　一只實物鐘表、鐘面模型。

　　教學過程

　　一、導：

　　1、猜謎引入。教師：請小朋友們先來猜一個謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點，人人都遵守。學生猜出是鐘表后，教師告訴學生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。

　　2、出示主題圖。教師：仔細觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？

　　教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床？（早上）你從哪里知道的？

　　教師：這個小朋友要按時起床，就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認識鐘表。（板書課題）

　　二、思：

　　1、師提出本節(jié)課的學習目標：認識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間。

　　2、學生按P59主題圖及例1的要求獨立思考，通過動手操作鐘面的形式，認識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，認讀這些時間。

　　3、學生自學P63數(shù)學文化——計時工具的`變化。了解計時工具的變化，激發(fā)學生的學習興趣，拓展學生的視野。

　　三、議：

　　1、師：你們在自主學習的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？

　　2、小組合作學習、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。

　　師巡視指導。

　　四、展：

　　學生展示學習成果，教師鼓勵學生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。

　　五、評：

　　1、教師點評學生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當提出存在的不足）。

　　2、師：通過動手操作的形式，認識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間；了解計時工具的變化。歸納起來就是：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。

　　六、檢：

　　1、師出示鐘面模型，讓學生分別指出那個時針、分針、秒針。

　　2、師將時針撥在整時，讓學生說出是幾時。

　　3、師說幾時，讓學生在鐘面上撥出幾時。

　　七、練：

　　1、P60課堂活動第1題的第1小題。

　　2、練習十二第1題的第2、3小題

　　板書設計

　　認識鐘面、整時

　　主題圖例1

　�。裕裕�

　　分針指向12，時針指向幾，就是幾時。

　　課后反思

　　認識幾時半

《認識鐘表》教案10

　　教材分析

　　本節(jié)課的內(nèi)容包括認識鐘面、認識整時和半時等，主要是使學生結合生活經(jīng)驗學會看整時和半時。由于這部分知識與學生的生活實際聯(lián)系的非常密切，我在課前對學生的知識基礎進行了調(diào)查，知道學生對鐘表有一些認識，了解鐘表的作用，大部分的孩子能認整時，有少部分學生認識半時，知道鐘面上三根針的名稱。因此在新授部分，結合學生的已有生活經(jīng)驗，將整時和半時在一課時進行教授。大部分的孩子雖然認識整時刻，但沒有想過整時的時候時針、分針指在哪里，了解了這一點，對認識半時也有幫助。所以我沒有利用教材的主題圖，而是直接讓學生認整時，并在此基礎上認半時，增加了課堂容量，也符合學生的認識規(guī)律。

　　學情分析

　　本課是一年級學生第一次接觸時間，而時間對于他們來說是熟悉又陌生，為了讓學生能科學地認識鐘表，在教學時我創(chuàng)設了一系列的情境，讓學生在情境中自主地學習，探索。在整個教學過程中，做到讓學生多思考、多動手、多實踐，自主探索、合作學習、師生共同活動相結合，教學形式有分有合，方法多樣，學生參與程度高，最大限度地拓寬了學生的思維，使課堂充滿生機與活力。

　　整節(jié)課收放自如，學生和諧發(fā)展。師生角色分明，關系親切融和。教師給學生創(chuàng)設了情境，促使學生層層深入的思考，讓學生自覺地、全身心地投入到學習活動中，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠交流，自主完成對知識的建構。

　　教學目標

　　知識與技能：使學生結合生活經(jīng)驗學會看整時和半時，知道鐘面上表示整時和半時指針的規(guī)律。

　　過程與方法：通過學生觀察和動手操作，幫助學生比較熟練地認識鐘面上整時和半時的'時刻。

　　情感、態(tài)度與價值觀：滲透愛惜時間的教育，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，結合日常生活理解時鐘的用途。

　　教學重點和難點

　　教學重點：能準確、熟練的認出整時和半時。

　　教學難點：時間的讀法。

《認識鐘表》教案11

　　教學內(nèi)容：教科書第76—77頁的內(nèi)容。

　　教學目標：

　　1、建立時間觀念，

　　2、從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習慣。

　　3、初步認識鐘面，

　　4、會看鐘面上的整時和大約幾時。

　　5、發(fā)展初步的.觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。

　　6、體會數(shù)學與生活的密切7、聯(lián)系，

　　8、發(fā)展初步的數(shù)學應用意識。

　　教學準備：每人一個鐘面模型、課件、等

　　教學過程：

　　1、創(chuàng)設情境，

　　2、激趣導入

　　1、小紅星期天到鐘表店去玩，鐘表店的鐘表可多啦，小朋友想不想去看看。

　�。ㄕn件：放錄像）

　　2、提問：小朋友你們看到過鐘表嗎？在哪里看到過？

　�。ㄖ该屝∨笥颜f）

　　3、小組合作，

　　4、自主學習

　　1、初步認識鐘面。（課件定格在鐘面上）

　　（1）小朋友鐘面上都有些什么？（讓學生充分地說）

　　鐘面上有1——12這些數(shù)，還有一長一短兩根針，還有小格子等。

　�。�2）引導：這兩根針的名

　　（3）字叫什么？誰是分針，

　　（4）誰是時針？

　　講述：小朋友說的真好，長的是“分針妹妹”，短的是時針，我們叫他“時針姐姐”。

　�。�5）讓小朋友在自己的鐘面上指

　　（6）出“時針姐姐”和“分針妹妹”給同桌看。

　　2初步認識整時。

　�。�1）“你會看時間嗎？請你說一說”？（課件定格在3時）讓有經(jīng)驗的學生介紹怎樣看整時。（課件定格在9時）讓大家說一說。

　　學生小結：分針指著12，時針指著就是幾時。

　�。�2）問：這三只表又是幾時？（電腦顯示都是5時）為什么？

　　略講電子表：直接用數(shù)字表示時間，數(shù)字是幾就是幾時，你在哪里也見過這種表示時間的形式？

　�。�3）試著撥時間讓同（4）桌說。師生互考撥整時，（5）可以讓學生撥一個不（6）同（7）的時間讓大家猜。（可以是幾分幾秒）有意撥6時、9時、12時看時針、分針的位置。

　　3、初步認識大約幾時

　�。�1）過渡：小紅遇到問題，（2）請大家?guī)蛶兔�，�?）這兩個鐘是幾點？（課件定格在兩個鐘上：7點不（4）到，（5） 7點剛過）

　　引導學生討論交流：這是幾點？7點不到、接近7點；或7點剛過、過一點。

　�。�6）小結：這些可以說成大約7時。

　�。�7）說一說大約幾時。（課件定格在大約8時、9時、11時）

　�。�8）讓學生撥大約3時、大約6時�？梢酝�9）桌互撥互考，（10）展示給客人老師看。

　�。�8）小朋友真聰明，（9）今天在鐘表店里玩的開心嗎？

　　（10）小朋友真能干，（11）看看鐘表店的一些鐘壞了。（課件顯示三種類型）能幫掉了針的表修一修嗎？（每兩人一份材料，（12）小組合作，（13）匯報展示）分層次練習：讓小朋友充分操作，（14）匯報。

　　5、課間律動：《畢業(yè)歌》

　　6、實踐應用，7、質(zhì)疑提升

　�。�1）“小紅和小朋友一樣已成為小學生，我們來看她在干什么�！保ǹ凑n件）指名答

　�。�2）請你說一說你是幾時起床，幾時睡覺？（同桌說后匯報）

　�。�2）提問：小紅為什么10時在學校上課又在10時睡覺。（課件顯示白天晚上時鐘轉兩圈，滲透一天24小時）

　　8、小結：

　　1、小紅今天學到了許多知識，

　　2、你學到哪些知識？

　　3、你還想知道哪些知識？學生提問：（誰發(fā)明了鐘表？）（最早的鐘表是什么樣的？）

《認識鐘表》教案12

　　活動目標

　　1、了解時鐘的表面結構及分針、時針的運行規(guī)律。學會看整點。

　　2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

　　3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

　　重點難點

　　重點：本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。

　　難點：通過觀察、操作、交流初步掌握整點、半點記錄的方法。

　　制定重難點的依據(jù)是：大班幼兒在情感及認知方面的特點，即大班幼兒理解水平方面，對時鐘的半點整點運轉有一定的困難，所以讓幼兒充分感受分針和時針之間的運轉規(guī)律是非常重要。而記錄時間則又為幼兒提升了一個高度和難度。

　　活動準備

　　本節(jié)課的準備分為前期知識經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備。

　　一）前期知識經(jīng)驗準備：

　　1、首先教師設計一份科學的圖文并茂的漫畫作息時間表，發(fā)給每位家長，在這張表中有如下內(nèi)容：幼兒起床時間、早點時間、入園時間、中餐時間、午睡時間、午睡起床時間、晚餐時間、晚上入睡時間。并按照科學的作息時間進行相應的一日活動。

　　2、指導家長作好幼小銜接工作，初步的帶領幼兒感知時鐘的整點和半點。

　　3、班級美工區(qū)中有各種各樣的鐘已經(jīng)進行展示。

　　二）物質(zhì)準備：

　　1、PPT幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動情況，在每張幻燈片上都畫有相應的時鐘和記錄的時間（如7：00用數(shù)字7、冒號兩點和00數(shù)字來表示和記錄）

　　2、我提供了幼兒人手一只操作鐘，讓幼兒在撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系。教師自己使用的示范鐘表。

　　3、操作記錄表一：這份操作記錄表以圖文并茂的形式突現(xiàn)（如在半張A4紙上畫有時鐘已經(jīng)顯示好的`時間，又有小明起床或者進餐、午睡的圖畫）請小朋友記錄時用文字表示，在這張圖的右下角有—：—的圖示，意思是讓幼兒記錄數(shù)字即可。

　　4、操作記錄表二：這份記錄表上有圖片，只有記錄時間—：—的圖示但沒有時鐘做襯托，請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗記錄自己午睡的時間等

　　活動過程

　　本節(jié)課我的活動流程分為三大部分：（1）設疑激趣，引入主題——觀察操作，（2）分享交流——合作探索，（3）記錄驗證——遷移經(jīng)驗，生活引用。以下是我整堂課的活動過程：

　　一）、設疑激趣，引入主題（提問法、討論法、直觀演示法）

　　播放幻燈片1，你看到了什么（小朋友、鐘、記錄的數(shù)字）小明在什么時候在干什么？你是怎么知道的？引出活動內(nèi)容，然后出示實物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結出鐘能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。

　　二）觀察操作，分享交流

　　環(huán)節(jié)分析：根據(jù)幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構，時針和分針之間的運轉關系；主要運用直觀演示法、操作法、觀察法和游戲法。

　　1、自主操作。每個幼兒有一個操作鐘，指導幼兒仔細觀察和進行游戲操作。

　　教師提問“小朋友，看，鐘面上有什么呀？”“這鐘面上都有那些數(shù)字？”“這些數(shù)字都是怎么排列的？”“試一試把兩根針和在一起，這兩根針一樣長嗎？”等等，來引導幼兒初步的認識時鐘。

　　2、巧辨不同。認識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉關系

　　在本環(huán)節(jié)中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，“小朋友們，誰能看出這三只小時鐘上面有什么一樣的地方？”讓幼兒觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結出分針指向12，時針指向幾就是幾點，緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識能馬上得以鞏固。

　　接著，進行一個小游戲“轉圈圈”，教師先操作演示，幼兒的細心主動觀察，了解分針與時針的運轉關系。接著讓幼兒想一想，并且自己動手做一做，將分針轉一圈，看看時針是如何變化的。在轉圈圈的游戲中，引導幼兒觀察2點到3點分針時針是怎么變化的。教師引導得出，分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關系。突破重點。

　　3．游戲“看圖撥時間”：

　　通過PPT展示運用圖片上幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，讓幼兒將自己手里的操作中撥出相應的時間�？纯凑l撥的又快又對。通過幼兒日常中熟悉的日常生活作息圖片，使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解，并通過操作活動，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，最后請幼兒講講自己是幾點睡覺的，讓活動滲入到常規(guī)習慣的培養(yǎng)，使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習慣。

　　三）、合作探索，記錄驗證

　　環(huán)節(jié)分析：這個環(huán)節(jié)主要是突破難點解決目標2記錄的方法，在上一環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒已經(jīng)對時鐘的分針和時針之間的運轉關系理解的比較透徹，在此基礎上深化幼兒對時間的概念性的記錄從而突破難點。我園一直以來以數(shù)學活動幼兒掌握的不是很好，在記錄時鐘上的整點和半點也是第一次，所以對大班幼兒來說還是有一定的難度。因此在本次環(huán)節(jié)中遵循活性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。主要運用合作法、實踐操作法。

　　1、游戲“我來比劃你來寫”

　　首先規(guī)定游戲規(guī)則：左手胳膊稍微彎曲作為較短的時針，右手打開伸直作為長的分鐘，然后擺出不同的角度，代表時間，讓幼兒在自己的紙上寫下時間，寫完舉起來，寫對的同學離開座位，站在教室最后面，寫錯的同學在教師的統(tǒng)一糾正講解下，進行第二次的游戲。

　　2、雙人合作，你撥我寫

　　讓兩個幼兒之間相互的進行“我來比撥你來寫”游戲，一個幼兒作為“時間老人”，將自己手里的操作鐘撥出不同的時間，另一個幼兒來寫。寫對了可以變?yōu)椤皶r間老人”，即比劃者。寫錯了得繼續(xù)寫。幼兒之間進行相互的糾正。也可以向教師請求支援。

　　四）、遷移經(jīng)驗，生活引用

　　1、小朋友知道時間對我們生活和學習的重要，除了以上的這些生活中最常用的時間，你還會在哪些時間做什么事情呢？比如游戲、玩玩具、做客。

　　2、你還將用寶貴的時間做哪些事情。時間很寶貴，過不了多久我們就要做一名優(yōu)秀的小學生了，我們要好好學習天天向上。也希望小朋友們像小明一樣養(yǎng)成良好的生活習慣成為一名能干的孩子。

　　五）、活動延伸：

　　1、教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關鐘表趣聞，豐富幼兒的知識。

　　2、在日常生活或游戲中，教師有意識的引導幼兒運用表達時間的詞匯：如游戲時間，5點到了，放學了……

　　3、教室可設置時鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動，如：起床、進餐等，幫助幼兒建立初步的時間概念。

　　活動總結

　　1、數(shù)學活動生活化、數(shù)學活動游戲化。幼兒的一切學習都來自于生活經(jīng)驗的積累。大班幼兒的數(shù)學學習并不是一個被動的接受過程，而是一個自主建構過程。數(shù)學活動的建構，其活動設計必須貼近生活，才能引起幼兒學習的興趣。

　　2、為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主體，體現(xiàn)生生互動、師生互動的教學氛圍，堅持師幼互動原則。整個活動創(chuàng)造良好的師幼互動環(huán)境，教師在活動中一直以引導者、支持者、鼓勵者的角色身份進行數(shù)學教學活動。

　　3、注重個體差異性，通過幼兒自我操作實踐建構知識經(jīng)驗。通過不同的操作卡，讓每位幼兒都感受到成功的快樂。

《認識鐘表》教案13

　　教學目標：

　　1．使學生認識鐘面，結合生活經(jīng)驗學會看整時。

　　2．培養(yǎng)學生建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。

　　3．培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。

　　教具準備：多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。

　　學具準備：每個學生準備一個學具鐘。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1．教師設疑，聽音樂導入，引出鐘表。

　　2．鐘表自我介紹，動畫演示鐘表自述。

　　3．揭示課題：認識鐘表。

　　二、自主探究

　　1．指導看主題圖。

　�。�1）教師提問：“圖上畫的是什么。

　　”讓學生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學生要早上按時起床，上學才不會遲到。

　�。�2）認識鐘面。

　�、俜纸M觀察鐘面。

　　討論：要求學生說出鐘面上一共有12個數(shù)，有兩根長短不同的指針。

　�、谡J識分針、時針。

　　③教師出示鐘面模型，讓學生辨認分針、時針。

　�。�3）認識整時。

　�、佗冖壑笇в^察主題圖中的分針和時針分別指向幾，建立7時的概念。

　　②先出示8時的鐘面，提問：“這是幾時。

　　你是怎么看出來的.。”同時寫出“8時”并教讀法；然后出示3時的鐘面，讓學生說，教師板書“3時”；最后出示6時的鐘面，讓學生自己寫出來。

　�、垡龑W生觀察8時、3時、6時，這三個鐘面上的分鐘和時針分別指向，分組討論：“怎樣才能準確地看出它是幾時。

　　學生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。

　　教師小結：在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。

　　2．反饋練習。

　�。╨）讓學生上臺撥鐘，教師先要求學生撥出幾時，然后集體訂正。

　�。�2）接著，讓學生給學生出題撥鐘，并相互評價。

　　（3）小組撥鐘練習：一人說時間，其他三人進行撥鐘練習，并相互檢查。

　　（4）創(chuàng)設情景講解12時。

　　有一天，小東在看鐘表的時候，發(fā)現(xiàn)了一個問題：“咦。

　　鐘面上怎么只剩下一根針了�！苯處熖釂枺骸笆晴姳韷牧嗣础Ｄ隳軒椭|解決這個問題嗎。”

　　使學生明確：當鐘面上表示12時的時候，分針和時針都指向12，正好在合在一起，所以只能看到一根針。

　�。�5）創(chuàng)設情景：老師中午12時吃午飯，過一個小時要午休，你知道老師是什么時候午休嗎。

　　指名提問學生，使學生建立時間之間聯(lián)系的理念。

　　3．認識電子表及時間的第二種寫法。

　�。�1）教師提問：“你知道8時在電子表上怎么表示嗎。

　　”當學生說出以后，再出示

　　8:00，驗證學生的說法。

　�。�2）讓學生想：3時在電子表上的表示方法。

　　指名回答，教師板

　　3:00。

　�。�3）讓學生自己寫出

　　6:00。

　　4．課堂小結。

　　我們一起認識了表示整時的時間，并學會了表示整時的時候，有兩種表示方法。你學會了嗎。

　　三、課間活動（音樂伴奏，師生律動）。

　　四、指導看書

　　五、實踐應用

　　1．完成第92頁“做一做”，結合內(nèi)容教育學生要合理安排自己的學習和生活，從小養(yǎng)成愛惜時間、遵守時間的好習慣。

　　2．找朋友練習（練習十六第1題）。

　　3．完成課本第94頁練習十六第3題。

　　六、聽故事做練習

　　小山羊為了慶賀自己的生日，準備請小猴到他家去做客。

　　他給小猴打電話，說：“喂。

　　是小猴嗎。

　　今天我過生日，請你來我家做客，請你再過兩個小時來�！毙『锟戳丝寸姳恚@時鐘表的分針指向12，時針指向10。

　　請你幫小猴想一想：他讀什么時候到小山羊家去呢。

　　七、設計題

　　分小組討論：周末準備怎么安排。然后上臺說給大家聽一聽。

　　認識鐘表（半時）。

《認識鐘表》教案14

　　教學目標：

　　1、讓學生在熟悉的生活情境中認識鐘面并學會認讀整時。

　　2、幫助學生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習慣。

　　3、培養(yǎng)學生的觀察能力，動手能力。

　　教學重點：學會認識鐘表的分針和時針，會看鐘表上的整時。

　　教學難點：學會兩種表示時間的方法。

　　教具準備：實物鐘、每個學生一張紙、課件。

　　教學過程：

　　一、猜謎導入

　　猜謎語：小馬不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒響，催人早早起。（打一日用品）

　　師：大家猜一猜，他是什么？（時鐘）這節(jié)課我們一起來認識鐘表。（出示課題：認識鐘表）

　　二、新授課

　　1、認識鐘面

　�、俪鍪緝蓚€鐘面讓學生觀察他們有什么相同的地方（有12個數(shù)字、12個大格、時針、分針）

　�、谧寣W生用發(fā)的紙制作鐘面

　　小結：鐘面有時針、分針、12個大格、12個數(shù)字。

　　2、認識整時

　�、懦鍪局黝}圖

　　提問：小紅在做什么？她幾時起床？你是怎么看出來的？（指名學生回答）

　�、瞥鍪�3個鐘面:8時、3時、6時

　　提問：下面的時間你認識嗎？你有什么好的方法認識？先告訴你的同桌？然后再告訴大家？現(xiàn)在開始

　　（學生討論后，匯報）

　　總結：分針指向12，時針指幾就是幾時

　�、庆柟�

　　您現(xiàn)在正在閱讀的人教版一年級數(shù)學上冊《認識鐘表》教學設計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!人教版一年級數(shù)學上冊《認識鐘表》教學設計我們已經(jīng)認識了整時，老師要考考大家。

　　a．教師撥鐘，學生說幾時。

　　b．教師說幾時，學生撥鐘。

　　c．學生說幾時，學生撥鐘。

　　3、教學整時的兩種寫法

　　⑴介紹用漢字時表示的寫法

　　幾時只要在幾的后面加些時字就可以了。

　�、平榻B用數(shù)字表示的寫法

　　圓點后面兩個0，前面是幾就是幾時（提醒學生冒號寫在數(shù)字的`右下角）

　�、菐煋茜�，讓學生用兩種寫法來表示（集體點評）

　　三、鞏固練習

　　1、下面是明明星期六的作息時間表

　　提問：請大家看圖說一說，小明幾時在做什么？

　　然后讓學生有兩種表示方法寫在書上（學生寫完后，集體講評）

　　2、讓學生根據(jù)給出的時間，寫出過小時后是幾時

　　教師要引導學生理解過1小時的含義（學生先做后集體訂正）

　　四、全課總結

　　師：今天我們一起認識了鐘表，會看鐘表上的整時了。時間很寶貴，希望同學們會安排好你們的時間，愛惜時間，做時間的小主人。

　　五、布置作業(yè)

　　回去撥你的小鬧鐘，告訴你家人，你會看整時了。

《認識鐘表》教案15

　　教材分析：

　　本課以“小明的一天”為背景，采用連環(huán)畫的形式展現(xiàn)小明一天的活動：早上6時起床→7時半上學→8時上課→12時吃午飯→下午4時踢球→晚上8時半睡覺。讓學生結合生活經(jīng)驗學會看鐘表，會認整時、半時。這是學生建立時間觀念的初次嘗試，也是以后學習“時、分”的重要基礎。本課提供了一個學生熟悉的生活情境，通過調(diào)動學生已有的經(jīng)驗和認知水平，讓學生在觀察、討論、比較等活動認識鐘面、發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別，并在對比、探索的過程中學會認讀整時和半時。讓學生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的.概念，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　學情分析：

　　一年級的學生雖然年齡很小，剛剛入學，但大部分學生在學前教育以及家庭教育中或多或少都接觸過有關時間的知識，他們每天的生活、學習也都是按照一定的時間來安排，但他們對鐘表的認識是模糊的，沒有建立正確而又清晰的表象。本節(jié)課提供了一個學生熟悉的生活情境，充分利用學生原有對鐘表的經(jīng)驗，從興趣入手，創(chuàng)設情境，引導學生自主探究，通過調(diào)動學生已有的經(jīng)驗和認知水平，讓學生在觀察、討論、比較等活動中認識鐘面、發(fā)現(xiàn)整時和半時的區(qū)別，并在對比、探索的過程中學會認讀整時和半時。讓學生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時培養(yǎng)學生合理安排時間的良好習慣。

　　教學目標：

　　1.知識與技能：初步認識鐘面，知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)，能認識和區(qū)分時針與分針。借助已有的生活經(jīng)驗，在熟悉的生活情境中通過交流、合作，學會認讀鐘表上的整時和半時，初步建立時間觀念。

　　2.過程與方法：通過觀察、討論、比較等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和探究合作的學習意識，以及學生動手、動口、動腦的實踐應用能力和合作精神，提高學生的語言表達能力。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值。結合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。引導學生有與同伴合作解決問題的體驗。

　　教學重點和難點：

　　教學重點：能準確認讀鐘表上的整時和半時。

　　教學難點：正確認讀幾時半，認識整時和半時鐘面指針的特點。

　　教學流程示意：

　　一、創(chuàng)設情境，激趣導入

　　1.聽兒歌，猜謎語。

　　2.想一想：鐘表可以幫我們干什么嗎？

　　二、探索新知