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蹺蹺板樂高教案范文
作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的蹺蹺板樂高教案范文,歡迎大家分享。
蹺蹺板樂高教案范文1
一、教學目標
1.能用觀察.體驗和已有經驗對杠桿尺平衡做出假設性解釋;能通過觀察.實驗等方式認識杠桿尺的平衡原理。
2.善于在游戲中發(fā)現問題.提出問題;關心人們運用杠桿平衡的技術成果;愿意與人合作與交流.
3.知道杠桿尺的平衡條件;了解天平的主要構造;了解生活中的平衡現象。
二、教學重點、難點:
學生能通過觀察、實驗等方式認識杠桿尺平衡的規(guī)律。
三、教學準備:
1.課前讓學生玩一玩蹺蹺板
2.支架、杠桿尺、直尺、鉤碼、記錄表
四、教學過程:
。ㄒ唬┯^察現象,提出問題
教師出示課本第六頁圖片,(可用投影或播放有關視頻資料)請同學們仔細觀察小朋友玩蹺蹺板的情境,你能發(fā)現哪些有趣的現象?
學生充分交流。(讓學生聯想到他們玩蹺蹺板時的體驗回答)
引導學生提出問題:在什么情況下,蹺蹺板才能平衡?
。ǘ┨骄拷涣,解決問題
猜想假設,嘗試解釋
師:大家想知道蹺蹺板保持平衡的秘密,我們猜一猜,到底是怎么回事? 學生猜:(指名答)
師:剛才,大家的討論很積極,猜的都有一定的道理。怎樣才能證明這些猜測對不對?(做實驗)
制定方案,實施探究
小組討論交流,制定實驗方案。
學生匯報交流。
認識杠桿尺。師:請看,這是一個特殊的蹺蹺板,它叫杠桿尺,這是底座.豎桿.平衡尺,仔細觀察杠桿尺,大家有什么發(fā)現?
學生觀察:知道杠桿尺左右兩邊的距離相等,有等量的刻度等。
教師演示:在杠桿尺左邊第一格掛1個鉤碼,(左邊沉下去了),問:怎樣使杠桿尺平衡?根據學生回答操作。并把杠桿尺圖畫到黑板上。
師:剛才,我們演示的只是一種玩法,要想研究平衡的秘密,僅靠一種玩法是不行的.,需要大量的玩法,你們還想怎樣玩,使杠桿尺平衡呢? 學生自由發(fā)言,教師予以鼓勵。
師:同學們使杠桿尺平衡的方法可真不少!下面讓我們按自己的想法使桌上的杠桿尺平衡,注意兩點要求:一是小組要分工,要有操作員、記錄員、匯報員、問題員,問題員可以隨時提問題,讓操作員講一講為什么能平衡?二是平衡了的杠桿尺可以放到一邊,別亂動。
學生分組實驗,并做好記錄。
匯報交流
師:同學們找到這么多平衡的方法,真了不起,下面讓我們以自己喜歡的方法交流一下,可以拿著平衡了的杠桿尺作介紹,可以展示你的杠桿尺圖,誰的玩法有趣,我們就把它貼在黑板上。
貼學生記錄的圖,師引導學生把圖分成兩類:(一類:兩邊格數是相同的,兩邊掛的鉤碼一樣多;另一類:左右掛的不一樣多,距離不一樣長。)
使學生明確:當杠桿尺兩端所掛重物一樣多,左右的距離一樣時,能平衡。當杠桿尺兩端所掛重物不一樣多,左右的距離不一樣時,也能平衡。
總結:杠桿尺平衡時,不僅與所掛鉤碼的數量有關,還與鉤碼到支點的距離有關。
。ㄈ┞撓瞪,知識應用
1.談話:平衡現象在我們生活中的應用十分廣泛,如雜技演員走鋼絲(可播放有關視頻資料),你還知道生活中有哪些類似的現象?
學生自由交流:人們利用平衡現象發(fā)明了秤.天平.體重計等。
2.學生閱讀課本第七頁資料卡:了解天平主要結構的名稱和作用。
教師講解演示:天平的使用方法
。ㄋ模┛偨Y評價,課下制作
1.這節(jié)課你有什么收獲?你覺得哪個同學表現最好?你覺得自己表現怎么樣?
2.課下請同學們發(fā)揮自己的聰明才智,利用平衡的原理制作一個蹺蹺板小玩具。
蹺蹺板樂高教案范文2
活動目標
1、能仔細觀察圖片,較完整的講述圖中小動物玩蹺蹺板的經過。
2、學習詞語:高高興興;豐富詞匯:拋。
3、懂得同伴之間要互相分享的`道理。
活動準備
1、物質準備:教育掛圖4張,小圖書每人1本
2、知識經驗準備:幼兒有玩蹺蹺板的經驗
活動過程
一、談話引入,激發(fā)幼兒興趣
師:小朋友玩過蹺蹺板嗎?玩得開心嗎?
過度:今天,我們要看一個故事,一個關于蹺蹺板的故事。
二、引導幼兒觀察、理解,講述圖片內容
1、出示圖四,直接引入
提問:圖上有誰?他們的心情怎么樣?小白兔為什么哭?
2、出示圖一,學習詞語:高高興興
。1)提問
、傩“淄煤托』彝迷谧鍪裁?(學習詞語“高高興興”)
、谛⌒芸匆娏,他會想什么?怎么做?
。2)個別幼兒講述圖一。
3、出示圖二、三
(1)提問
、傩⌒苁窃趺醋龅?(豐富詞匯“拋”)
、跒槭裁葱⊥脮粧伒桨肟罩校
。2)幼兒集體講述圖二、三。
4、揭示小兔哭的原因
提問:結果怎么樣?
三、幼兒自由講述,師提講述要求
1、運用所學詞匯,按順序完整講述圖片。
2、與同伴輕聲分享講述故事。
四、個別幼兒講述,師幼評價、補充。
重點引導幼兒按順序完整講述圖片,并為故事命名。
五、討論:在哪幾幅圖中小熊做得不對?如果你是小熊,想要加入同伴的游戲,你會怎么說、怎么做?
蹺蹺板樂高教案范文3
活動目標
1、學說兒歌,感受朗誦兒歌的樂趣。
2、初步感知高和低。
活動準備
掛圖若干個蹺蹺板模型,活動前組織幼兒玩蹺蹺板。
活動過程
一、以談話的形式進行導入。
師:剛才我們去哪里玩了?玩了什么?你們覺得好玩嗎?
二、教師出示大圖,引導幼兒觀察后提問:
圖上有誰?他們在玩什么?蹺蹺板是怎么玩的?
三、教師出示自制蹺蹺板,邊擺弄蹺蹺板邊示范念兒歌。
師:今天老師也帶來一個小的蹺蹺板,我們一看,這個蹺蹺板長得和我們玩的蹺蹺板一樣嗎?今天蹺蹺板也帶來了一首好聽的兒歌,請小朋友聽聽,蹺蹺板里的兒歌都說了些什么:“蹺蹺板,兩邊翹,翹一翹,翹一翹,高高低低真奇妙。”這首兒歌有一個好聽的名字叫《蹺蹺板》,小朋友在玩蹺蹺板的時候是怎樣子的?(一邊高一邊低)
四、學念兒歌。
1、教師示范朗誦后提問:
師:兒歌叫什么名字?
2、教師邊擺弄蹺蹺板邊和幼兒一起朗誦兒歌。
師:現在請小朋友和老師一起來念這首蹺蹺板的兒歌吧!念兒歌的時候,老師大聲念,請小朋友小聲的跟著老師念,聽聽誰的聲音最好聽。
3、教師邊用手演示邊與幼兒一起朗誦兒歌。
師:老師不僅帶來了模型蹺蹺板,看,老師的`手也能變成蹺蹺板哦,看看老師變成的蹺蹺板會不會念兒歌呢?我們一起它好嗎?
4、幼兒邊模仿老師的動作邊大聲念兒歌。
師:現在也請你們把自己的小手伸直,變成蹺蹺板,用好聽的聲音一起念兒歌吧。
五、一邊念兒歌,一邊做《蹺蹺板》游戲。
1、先請兩名幼兒上來做示范。
師:請大家想想:還可以怎么變蹺蹺板呢?(先請幼兒思考后教師再請一名幼兒上來做示范,邊做邊念兒歌)
2、請幼兒自發(fā)找朋友,兩個為一組,集體一起邊做游戲邊念兒歌。
師:請小朋友們找一個好朋友,兩個兩個一起上來做蹺蹺板的游戲吧,做游戲的時候我們要一邊做一邊念兒歌。
六、發(fā)給幼兒蹺蹺板模型,邊玩邊念兒歌。
師:老師今天也帶來了很多蹺蹺板的模型,它們也想和你們一起做游戲,請小朋友每人拿一個模型,一邊玩一邊和老師念兒歌吧。
活動延伸
剛才老師教給小朋友玩蹺蹺板的游戲,現在請小朋友和老師一起出去外面玩蹺蹺板的游戲吧。
蹺蹺板樂高教案范文4
一、教科書說明:
本課主要以學生的生活經驗——玩蹺蹺板為切入點,進一步認識、探究有關平衡的科學規(guī)律,激發(fā)學生科學探究的興趣。
二、教學目標:
1.能用觀察、體驗和已有經驗對杠桿尺平衡做出假設性解釋;能通過觀察、實驗等方式認識杠桿尺的平衡原理。
2.善于在游戲中發(fā)現問題.提出問題;關心人們運用杠桿平衡的技術成果;愿意與人合作與交流;
3.知道杠桿尺的平衡條件;了解生活中的平衡現象。 活動準備
支架、杠桿尺、直尺、鉤碼、蠟燭、設計表格。
三、教學過程:
(一)游戲導入:演示“蠟燭蹺蹺板”實驗。
談話:這是一個有趣的“蠟燭蹺蹺板”游戲,請同學們仔細觀察,看誰的發(fā)現多? 學生:他的左右兩端不斷地蹺起來。
師:你在生活中玩過類似的游戲嗎?他為什么一會兒蹺起來一會兒有落下來呢?
。ǘ┨骄炕顒樱
活動一:感知蹺蹺板的平衡,提出問題 出示書中圖片
請同學們仔細觀察這些圖片,看他們有什么不同。 (給學生著購得時間,然后組織學生交流)
同學們發(fā)現了許多有趣的.現象,也提出了一些有價值的問題, 總之大家都想知道蹺蹺板平衡的辦法
活動二:探究使蹺蹺板平衡的辦法
1.討論探究方案
。1)提出活動紙想:請大家結合你的生活經驗猜測一下怎樣才 能使杠桿尺保持平衡。
。2)學生討論后組織匯報。
。3)教師小結:同學們的預測都有可能,但還不是結果,要知道這些預測是不是正確,還要驗證,請同學們根據自己的預測,結合桌上的材料,以小組為單位制定自己的探究方案。
(4)學生小組討論,制定方案。 學生匯報交流。
2.進行探究實驗
(1)教師引導學生探究:同學們已經做好了實驗的準備工作, 現在可以動手.試一試,看誰的方法多,發(fā)現多?誰的記錄詳實?
。2)學生以小組為單位進行實驗,教師參與學生的活動,與學生共同探究,給學生足夠的時間及空間。
3.交流實驗情況即發(fā)現
活動三:找生活中的平衡現象
師:在生活中有許多地方都用到了平衡的規(guī)律,請大家看這段資料(雜技演員走鋼絲等) 師生交流:你還知道生活中有哪些類似這樣的現象?
誰能用我們了解的蹺蹺板的道理,揭示剛上課時“蠟燭蹺蹺板”的奧秘。
四、拓展活動:
師:這節(jié)課同學們探究了有關平衡規(guī)律方面的知識,你打算用它來干什么? 學生交流。
出示關于平衡的小玩具,鼓勵學生在課下做一些有創(chuàng)意的玩具。
創(chuàng)設情景
觀察小朋友玩蹺蹺板的情境,你能發(fā)現那些有趣的問題?
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