【薦】實用的語文教案
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的語文教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
培養(yǎng)目標指導學生識字、詞的方法。
2、學生學會自己積累詞語、豐富詞語。
3、引導學生多看書報、勤積累。
教學重、難點認識漢字和豐富學生的詞語。
難點：指導辦小小手抄報。
教學課時
教學準備
教學流程
第一課時
�。�1——6）
一、激趣引入。
同學們，今天老師帶大家去語文百花園去尋寶。
二、讀一讀，看誰讀得好。
1、課件出示詞語、自由讀。
2、指名讀。
3、讀后你有什么發(fā)現(xiàn)？讀好這些輕聲詞。你有什么好方法？
4、小組比賽讀。
5、你還知道哪些詞是讀輕聲的？
三、漢字真有趣。你們買過東西。
1、認識“元角分”。
2、學習“壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟”
3、比賽讀。
4、小組內抽讀。
四、選字組詞語。
1、出示“沙、紗”指名讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、出示“布、泥”學生選字填空。
3、學生練習下幾組。
4、老師評講。
5、你還知道哪些字的讀音是相同的'。
五、熟記成語。
1、老師講《畫龍點睛》的故事。
2、出示課文中的成語，學生自由讀。
3、你還認識什么成語。
一、讀一讀。
1、齊讀題目。
2、教師范讀，短文寫了一件什么事？
3、學生自由讀，注意把詞語讀準。
4、再讀短文，邊讀邊畫出自己的發(fā)現(xiàn)。
5、小組交流。
6、學生匯報。
7、教師指導讀。
七、我的采集本
1、指名讀課文中的歇后語。
2、你還知道有哪些歇后語？小組內交流后匯報。
八、教師小結。
九、布置作業(yè)。
收集歇后語和成語。
第二課時
�。▽W習第七題）
一、激發(fā)引入。
1、同學們，平時喜歡看什么？
2、出示題目《辦小小手抄報》
二、新授。
1、出示各種報紙，讓學生觀察報紙上有什么內容。
2、報紙有趣嗎？你們喜歡嗎？
3、分幾個人一小組，商量手抄報上寫些什么，畫些什么，內容怎樣安排，小組分好工。
4、小組匯報。
三、教師總結
四、布置作業(yè)。
收集手抄報的內容。
第三課時
辦小小手抄報
一、學生動手辦手抄報。
二、展示優(yōu)秀手抄報。
語文教案 篇2
學習目標：
�。�1）學習課文論述廣泛、思路清晰的寫作方法。
�。�2）領會求知的目的、求知的方法，以知識塑造人的性格、彌補精神上的缺陷，鼓舞人們去求知。
（3）體會比喻論證和歸納論證的寫法和作用。
�。�4）學會在閱讀中選摘名言警句并制作卡片。
教學建議
這篇文章分段很細，論述的范圍相當廣泛，諸如知識的價值，實驗的重要，求知的目的，學習的態(tài)度，讀書的方法，但沒有大段的嚴密的論證，讀來讓人感到條理清楚，如果能從“正確對待求知”，“怎樣對待求知”，“求知的作用”等方面去分析作者寫作順序，理清文章的頭緒與結構，本文的難點也就迎刃而解了。
論證方法
文中運用了比喻論證、歸納論證的方法，以很細的分段、密集的警句，自由暢達地發(fā)表對求知（讀書）的各種看法。
比喻論證，即設立比喻論述某種道理。如第四段用“人的天性猶如野生的花草，求知學問好比修剪移栽”一組比喻，論證“求知可以改進人的'天性”的論點。
歸納論證，如第十段列舉了六門學科的作用，最后引用一句名言，歸納出論點：“知識能塑造人的性格”這個結論因為有了前面列舉的豐富而翔實的內容作依據(jù)，所以很有說服力。
教學過程：
一、導入新課：上課一開始，老師先把一只空口袋用手提起來，然后往講桌上連放幾次，口袋都攤倒在桌面上。后來，老師給口袋里裝滿書，再往桌子上一放，袋子便端端正正地立在大家面前。這時，老師問同學們看到這一過程后有何感想，請他們用最簡潔的文字把自己的感想說出來。有的學生說：“空無一物的袋子是難以站得筆直的�！庇械恼f：“一個人自強自立，必須有豐富的知識�！钡鹊�。在學生認為教師緊接著要向他們講一番道理時，老師只是停留片刻，讓他們自己去思考。然后，把話鋒一轉，提出了又一個問題：同學們想獲得知識嗎？獲得知識都有哪些方法？請看《論求知》是怎么說的。
二、閱讀課文，摘抄名句，做知識卡片。
1、讀標題，作詮釋。
主要闡述標題表明了議論的范圍。
2、談求知，說名句。
讓學生交流課外積累的有關求知、讀書的名言警句。課后在積累本上整理為“求知篇”。
3、讀課文，找名句。
先讓學生借助“自讀提示”，各自朗讀全文，然后按小組討論后集中意見，本文語言精練有力，警句較多，把你喜歡的名言警句劃上句號，之后小組交流，簡要分析談談喜歡的理由。（句句蘊含豐富，深沉，給人以啟迪）
4、誦名句，品含義，做卡片。
好的名言警句如何變成自己的？做知識卡片，如何做知識卡片？摘抄名言警句應做到：摘抄對自己有教育、啟迪的句子；注意語句的相對完整，字詞標點要準確無誤；要注明作者和出處。卡片的格式有兩種：
A、格式一：不列標題。例：
懂得事物因果的人是幸福的。
―――［英］培根
《論求知》
B、格式二、自擬標題。例：
培根論求知的目的
求知的目的不是為了吹噓炫耀，而應該是為了尋找真理，啟迪智慧。
―――［英］培根
明確以上兩種格式之后，學生拿出準備好的卡片實際操作。
三、探討文章，學習論證方法。
1、人類為什么求知？
A、求知可以改進的的天性；
B、知識能塑造人的天性；
C、求知能彌補人精神上的缺陷。
2．針對這三個論點，作者分別展開了論述，本文運用了哪些論證的方法，找出來，說明其作用
文章運用了比喻論證的方法：“如人的天性好比野生的花草，求知好比修剪移栽”等，論證了“求知可以改進人的天性”的論點；運用了歸納論證的方法：如第10段先列舉六門具體學科的作用后歸納論點：“總之，‘知識塑造人的性格’”；這樣，使論述的語言更為鮮明有力。
3．學習運用：
A、說明下列比喻可論證什么內容
人生不是一只短短的蠟燭，而是一支由我們暫進合著的火炬，我們一定要把它燃得十分光明燦爛，然后交給下一代。
B、用下列這句話作為結論，寫一段歸納論證的句子。
做任何事情，都需要基本訓練。
C、把文章最后一段改寫成用歸納論證的段落。
四、小結全文，質疑問難：（老師指導，學生主動思考并完成）
1、這篇短文用很細的分段，較多的警句，精辟地論述對求知（讀書）的種種看法，論述范圍廣泛，內容豐富；談了求知的正確的目的、知識的價值、實驗的重要、學習的態(tài)度、讀書的方法等等，蘊含哲理，促人奮進，鼓舞人去求知；文章運用多種論證方法；使論述的道理通俗易懂，得出的結論令人信服。
2、學生再讀課文，質疑問難持。
五、作業(yè)：
課外完成“求知篇”名言警句的積累。
微格反思：
本堂課學習完后，最大的收獲是學生對名言警句的感悟與積累比較好，既能積累本課文中的名句，也懂得了如何從課外去收集相關聯(lián)的句子。更重要是有了一種背記名言警句的興趣，當堂課中已完成本課文中名句的背誦。另外，最大的缺憾是本課中對文本的理解、閱讀太少，對論證方法的了解不透徹，不能通過學習知識并加以運用，這是下一堂必須補救的。
語文教案 篇3
教學目標
一、知識與技能
1．識記生字，能正確、工整地書寫。
2．有感情的朗讀課文，復述課文。
二、過程與方法
1．體會文中描寫人物外貌、動作的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。
三、情感態(tài)度和價值觀
1．在課文學習的過程中體會人物的思想感情，懂得按勞取酬的道理，從中明白做人要有自尊的道理。
2．讓學生懂得做人的道理，時刻維護自己的尊嚴。
教學重點
朗讀課文，理解課文內容。
教學難點
體會如何通過外貌、動作把人物的.形象寫具體。
理解“尊嚴”的含義。
教學方法
講授法、討論法
課前準備
制作教學課件學生預習課文生字。
課時安排
2課時
第一課時
教學過程
一、導入新課
同學們看課題——《尊嚴》，你能說說你理解的尊嚴是什么嗎？尊嚴是指人和具有人性特征的事物，擁有應有的權利，并且這些權利被其他人和具有人性特征的事物所尊重。簡而言之，尊嚴就是權利和人格被尊重。
尊嚴是你靈魂中的一部分。尊嚴是你活著的象征，人因為有尊嚴才會被人敬畏。
現(xiàn)在我們就來學習這篇名為《尊嚴》的課文，看看它都說了什么，告訴了我們什么樣的道理。
二、新課學習
1。請同學們自由朗讀課文。
�。�1）課文讀正確，讀流利。
�。�2）畫出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
（3）想一想課文主要講了一個什么事？
2。作者介紹：作者李雪峰，河南省西峽縣人，生于1967年11月，中國作家協(xié)會會員、中國民間文藝家協(xié)會會員、中國散文學會會員，河南省作家協(xié)會會員，中國文字著作權協(xié)會會員，《讀者》第一屆、第二屆簽約作家、《意林》、《格言》等雜志簽約作家，報刊專欄作家，國家版權中心簽約作家，教育部課題組十一五文學專家。
語文教案 篇4
學習目標：
1、有感情地朗讀全文，整體感知內容。
2、品味重點語句，理清思路，了解文章的新奇的構思；
3、展開想象，感受作者情感，體味文章表達的思想感情。
學習重點：
整體感知文章內容，感受作者心境，體會作者所要表達的思想感情。
教學設計：
導入新課：
閱讀標題，揣測文章內容，猜測作者創(chuàng)作內容。
教師總結：
讓我們“帶著滿懷的好心情”，帶著豐富的想象，跟隨著作者，走進山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會晤作者“山中的眾朋友”，去感受作者用動情的話語描繪的那童話般的世界。
查閱資料，掃清文字障礙
一、整體感知：
聽配樂朗讀課文，思考問題：
1、作者在山中拜訪了那些“朋友”？他們有些什么特點？
2、本文表達了作者怎樣的思想感情？
老橋——老朋友樹——知己山泉——姐姐溪流——妹妹白云——大嫂瀑布——大哥懸崖——爺爺云雀——弟弟石頭落葉小花雷陣雨老柏樹螞蟻——小弟弟歸鳥
這么多的“人”聚集在一起，真像是一個大家庭、一個大宅院、一個村落墟里，作者不過是其中的小小一員。哲人們在談論人與自然的關系時，曾作過最高意義上的概括：“自然的人化”，“人的自然化”。這種哲理性的話也不難理解，人這所至，無不打上人的`印記；人的發(fā)展理應符合人的自然本性。從自然景物幻化成親朋好友來看，我們看到了自然的人化；從作者身心徹底放松，對自然景物的親近與賞識，我們看到了人的自然化。人的自然化就是與自然同化，即通過回歸的方式進入同化的境地
《山中訪友》教學設計7由收集及整理,轉載請說明出處
二、自主合作探究：
作者與大自然是那樣貼近，關系是那么密切，他在山中拜訪的眾多“朋友”中，你最喜歡哪一個？從中感悟到了什么？得到了怎樣的啟示？說說你喜歡的理由。
【設計說明】此題旨在培養(yǎng)學生認真閱讀文章的好習慣，一步步深入課文，體會作者理解大自然，熱愛大自然的心情，適時地進行人文主義教育：萬物皆有靈性，美無處不在，只要你用心去體驗，一棵樹，一片云，一座古橋，甚至是一只小螞蟻都可能觸動你的情思，撥動你的心弦。使學生體會作者是如何滿懷激情，滿懷喜悅，用一顆虔誠的心去感悟大自然，贊美大自然，享受大自然的。
三、合作探究：
作者“帶著滿懷的好心情”走進山林，進山看了一路美麗的風景，可作者為什么卻說成“山中訪友”呢？
四、回憶課文內容，并說說你對這篇文章感觸最深的一點，帶著感情朗讀這些句子，去體會那“童話般的世界”。
【設計說明】此題旨在使學生在理解文章，掌握文章的基礎上從整體上去感知課文，體會作者融入大自然，領悟大自然的奧妙，接受大自然的恩賜。對學生進行美的教育，美的熏陶，使學生同作者一起領悟大自然，熱愛生命，感悟生活的真諦。
五、拓展延伸
假設你是某一景物，實際上景物已經(jīng)成為游人的朋友了，請你以景物為角色，與游人互訴心聲，學習小組合作，進行創(chuàng)造性對話。
【設計說明】以問題的形式使內容一步步深入，學生的思想也一步步地在發(fā)展。意在使學生明白作者是怎樣抓住不同景物的特點，進行細致的對話式描寫（充滿深情），在寫作中要注意仔細地觀察周圍的事物，掌握寫作技巧，提高自己的寫作水平。
六、作業(yè)布置“
模仿課文第4節(jié)“我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹，腳上長出了根須……”觀察一下身邊的大自然，展開想像的翅膀，寫一個片斷或一篇小作文
語文教案 篇5
教材分析
作為炎黃子孫，龍的傳人，在我們心中，祖國不是一個普通的名詞。她意味著大地、江河、語言、文化等等。愛祖國就是愛這些與我們密切相關的事物。本單元的課文，都是表現(xiàn)愛國主題的文學作品。本文是一篇優(yōu)美的抒情散文。本文使用散文形式寫成的黃河頌、民族精神頌。很適合朗讀，所以，應以朗讀貫穿于教學的始終，通過讀來理解文章內容，感受作者的思想感情。比喻的運用是本文的一個寫作特點。通過反復的朗讀，領會比喻說明的道理。文中有些句子含有一定的哲理，可讓學生結合自己的生活體驗展開討論，看看這些說法是否恰當。
學情分析
通過學習《黃河頌》，學生對背景知識有一些所了解，而黃河的相關視屏資料學生也看了不少，學生的情緒容易被調動起來。而比喻手的運用必須在理清說理層次的基礎上進行，否則學生難以理解。
教學目標
知識與能力
1、有感情地朗讀課文。
2、體會文中比喻句及其作用。
過程和方法
揣摩文中關鍵詞語的表現(xiàn)力。
情感態(tài)度與價值觀
感受作者革命樂觀主義情懷和強烈的愛國情感。
教學重點和難點
教學重點通過有感情地朗讀，來感受作者高尚的.情懷和偉大精神。
教學難點揣摩文中關鍵詞語的表現(xiàn)力。
教學過程
（一）導課激趣創(chuàng)設情景由個人對待困難的態(tài)度引導學生考慮國家對待困難的態(tài)度，引出寫作背景。
�。ǘ├首x提示交流預習教師泛讀，指出朗讀技巧，學生根據(jù)朗讀要求練習朗讀。
�。ㄈ┬〗M討論成果展示討論理解題目的含義。
�。ㄋ模┱n堂小結提升意義通過了解同時代類似作品，分析學習本文的現(xiàn)實意義。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)。
語文教案 篇6
練習內容：
1.區(qū)別形近韻母。
2.多音字組詞。
3.補充成語。
4.熟記成語。
5.讀讀背背。
6.口語交際。
7.寫毛筆字。
訓練時間：
三課時
教學過程：
第一課時
學習目標：
能按要求獨立完成各題。
教學過程：
一、區(qū)別形近韻母
1.自讀，要求：讀準字音，注意韻母。
2.學生獨立完成題目。
3.集體討論，歸納區(qū)別方法。
二、多音字組詞。
1.自讀，思考不同音時字音有何變化。
2.學生獨立完成題目。
3.集體訂正。
4.齊讀。
三、補充成語。
1.自讀。
2.學生做題。
3.集體訂正。
4.齊讀。
四、熟記成語。
1.自讀，想一想每個詞語是什么意思？
2.學生匯報理解的詞語。
3.熟讀成語。
4.發(fā)散練習：將這些成語連起來說一段話。
五、讀一讀
1.自讀，將文章讀通順。
2.分段指讀，理解詩句意思。
3.自由讀，讀出感情。
4.朗讀比賽。
第二課時
學習目標：
能夠將周圍發(fā)生的事說給同學們聽。
教學過程：
一、明確要求
1.自讀，明確要求。
2.討論說話要點。
3.分小組排練的.要求。
二、分小組排練，教師指導。
三、集體交流。
1.指名上臺表演。
2.學生評議。
3.老師指導要點。
4.表演競賽。
第三課時
學習目標：
能按照題目要求，獨立完成各題。
教學過程：
一、觀察字形
1.仔細看書，明確練習內容。
2.觀察立刀旁和雙耳旁有什么特點？
3.看看指示線顯示這兩個偏旁該怎么寫？
二、指導書寫
教師板書，并講授書寫要領。
三、學生練寫，教師巡視，相機指導。
語文教案 篇7
要求
1.培養(yǎng)與人交往要誠實守信的好品質。
2.學習正確地運用標點符號,積累表示誠實守信的成語。
3.培養(yǎng)學生認真審題和積累詞語的好習慣。
重點
難點1.學習正確地運用標點符號。
2.培養(yǎng)良好的語言表達能力。
教學
課時兩課時
1.學習正確地運用標點符號。
2.積累成語。
3.培養(yǎng)學生認真閱讀的好習慣。
一 語海暢游
1.我會連。
(1)讀讀詞語,理解意思。
(2)獨立連線。
(3)投影,集體訂正。
2.給下面的句子加上標點符號。(練習正確使用冒號和引號。)
(1)讀句子,自己練習加標點符號。
(2)和同桌說一說自己為什么這樣加。
(3)投影,集體讀一讀。
圓圓搖搖頭說:“明年,我該上小學啦!”
林林誠心誠意地說:“那我一定托人把龍眼捎給你�！�
二 積少成多
讀讀背背。積累誠實守信的成語。
(1)讀詞語。
(2)理解詞語的意思。
言行一致:說的和做的一致。 誠心誠意:心意很真誠。
廢寢忘食:顧不得睡覺,忘記吃飯,形容非常專心、努力。
堅持不懈:堅決保持、維護或進行。 表里如一:形容思想和言行完全一致。
竭盡全力:用盡全部力量。 孜孜不倦:非常勤奮,不知疲倦。
堅韌不拔:信念堅定,意志頑強,不可動搖。 光明磊落:形容沒有私心,胸懷坦蕩。
鍥而不舍:雕刻一件東西,一直刻下去不放手,比喻有恒心,有毅力。
腳踏實地:形容做事踏實認真。 業(yè)精于勤:只有勤奮,學業(yè)才能精進。
(3)抄寫成語。
三 閱讀平臺
閱讀短文,回答問題。
(1)默讀短文,回答問題。
(2)朗讀短文,把讀正確、讀通順。
(3)帶著問題,再讀短文。
(4)組織討論。
①周處除害有功,為什么鄉(xiāng)親們反倒希望他死呢?
�、诤髞�,他經(jīng)過深思明白了什么,又是怎樣去做的?
1.進行口語交際的訓練。
2.指導學生認真觀察自己,按一定的順序描述自己。
一 能說會道
1.讀題目:過去、現(xiàn)在和將來的我
2.明確要求。
(1)說說不同年齡段的自己。
(2)注意觀察照片,說說現(xiàn)在和小時候的你有什么不同。
(3)展開想象,說說十年后你又會變成什么樣子。
3.分小組交流。
4.指名說,師生共同評價。
二 筆下生輝
1.明確本次習作的要求。
(1)認真觀察照片或鏡子中的你,重點觀察外貌、姿態(tài)和表情。
(2)按順序描述自己。
(3)展開想象:十年后的`你又是什么樣子,在做什么?
2.選擇其中一個年齡段的你,寫下來。
3.讀讀自己的習作,征求老師、同學的意見,再進行修改。
例文:
照 片
我有一張騎在馬上的照片。那是去年國慶節(jié)時,我們一家人去康西草原玩兒時照的。
照片上的我穿著白色的夾克,深藍色的褲子,騎在一匹高大的棕色的馬上,正興高采烈地欣賞著美麗的大草原。你看,我多神氣呀!照片上,草原綠綠的,一望無際,在我的周圍還有一些模模糊糊的騎馬人。當時照相的人很多,我擺好了姿勢,等了好長時間,才算照了這張照片�？粗掌�,草原上歡樂的景象又一一浮現(xiàn)在我的眼前。
我喜歡康西大草原,也十分喜歡我的這張照片。你看,照片上的我是不是很帥?
語文教案 篇8
【教材分析】
本課由五句諺語組成，介紹了一些簡單的知識，使學生初步認識諺語，從而積累語言，豐富知識。
【學習目標】
１、認識“初”、“眉”等１０個生字，會寫“北”、“南”等５個字。
２、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。
�。场⒂兄鲃臃e累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。
【學習重難點】
識字和積累諺語。
【教學時間】
兩課時。
第一課時
【學習內容】
識字、寫字。
【學習重難點】
寫字，尤其是“北“的字型。
【學習過程】
一、激趣導入
在我們的.生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的�，F(xiàn)在我們就來學幾個。
二、初讀課文，認識生字
�。薄⑿÷暤闹v課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準字音。
�。病⑼阑プx互聽。
�。场W生說說自己的記字方法，教師注意總結推廣學生中好的識字方法。
�。�、教師出示字卡，指名學生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出來。（也可以小組做這個游戲）最后，開火車讀字。
５、再讀課文，要求認準課文中的生字，讀通課文。
三、寫字教學
�。�、請仔細觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。
如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？
�。病⒈钡姆戳x詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意里面不是羊）
�。场W生描紅、書寫。
�。�、學生寫字，教師巡視，個別指導。總結、表揚寫的好和進步大的孩子。
四、自讀課文
五、布置課下收集諺語
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