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變色花教案

時間:2024-10-17 07:11:29 教案 我要投稿
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變色花教案

  作為一位杰出的老師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的變色花教案,歡迎大家分享。

變色花教案

變色花教案1

  目標:

  1、通過觀察植物吸收水分的現(xiàn)象。

  2、喜歡做實驗。

  3、初步了解變色花特性。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  準備:

  兩杯裝有紅顏色水的杯子若干,白色花若干,操作用書,水彩筆。

  過程

  1、做實驗:老師出示兩只裝有紅顏色水的杯子,出示白色花,師:小朋友,請你們猜一猜,如果老師把白色花放到杯了里,白花會怎么樣呢?

  2、猜想:請幼兒把花梗放在杯子中,仔細觀察。看誰能先發(fā)現(xiàn)實驗結果。

  3、神奇的.變色花:欣賞神奇的變色花。引導探討“花兒為什么變色呢?

  4、小結:植物的根把從標子中喝到的水分,通過莖運送葉子和花朵,所以,當顏色水被花枝的根部吸到花瓣中,花瓣就改變了顏色。

  5、操作:請幼兒根據(jù)花朵的變化結果,畫在幼兒操作材料上。

變色花教案2

  活動目標

  認識百合花的構造和功能。

  了解百合花輸送水分的過程。

  培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  活動準備

  白色百合花、紅墨水、紀錄表。

  活動過程

  1 老師扮演魔術師的模樣,告訴幼兒待會兒要進行將花朵變顏色的實驗。

  2 老師先取出白色的百合花,讓幼兒聞一聞花的香味、摸摸花粉、花瓣的觸感,觀察雄蕊、雌蕊、花萼的.分布。

  3 引導幼兒觀察、討論花的構造及功能:

 。1)花朵的形狀像什麼?(如:喇叭)。

 。2)花的構造有哪些?(雄蕊、雌蕊、內(nèi)側(cè)三片是真正的花瓣、外側(cè)三片則是有顏色的花萼,所以通稱為花被片等)。

  (3)為什麼花朵需要花瓣?(吸引昆蟲、保護花蕊)。

  4 進行變色實驗:將白色百合花的花莖浸在紅墨水中,觀察花瓣變色的實驗,將觀察到的情形畫下來〔附〕。

  5 與幼兒討論百合花為什麼會變色?(紅墨水從莖部吸收,傳送到花瓣,而花的養(yǎng)分也是透過莖部傳送)。

  評量

  1 能說出百合花的構造。

  2 對實驗深感興趣。

  活動結束

  準備各種百合花,欣賞它們的樣子,再請幼兒為百合花做寫生。

  〔附〕

  百合花變色紀錄表

  變色前

  變色中

  變色后

變色花教案3

  一、創(chuàng)設情境、激趣導入

  1、通過變魔術導入新課

  看過魔術表演嗎?有什么感覺?老師最近學會了一個小魔術,想表演給同學們看,你們愿意看嗎?板書:變色花

  然后出示一支白色的紙花,用噴壺往紙花和紙葉上噴“水”,當學生感到很驚奇時,問學生:你有什么發(fā)現(xiàn)?能提出什么問題?

  教師歸納學生中的問題——“花為什么變色了?”

  進一步引導同學猜想,如做花瓣和葉子的紙上是否做了“手腳”,噴壺里的“水”是否有問題,花瓣上可能涂了什么東西,葉子上可能噴了什么藥水,噴壺里的“水”可能是什么藥品等等,這里可以讓學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,產(chǎn)生多種猜測。

  學生通過觀察發(fā)現(xiàn)花的顏色變了,白花變成了紅花綠葉。很自然的在頭腦中就會產(chǎn)生這樣的穎問:花為什么會變色呢?

  這里通過魔術表演一下子就激發(fā)起了學生學習的興趣和探究的愿望。興趣是學生最好的老師,也是學生最好的學習動力。

  接下來的這部分是本課的重點,要求學生通過討論和實驗知道指示劑可以讓酸性物質(zhì)變紅,堿性物質(zhì)變綠,中性物質(zhì)不變色。并能用學到的知識來解決剛才的疑問:白花是如何變色的。

  然后教師說:要想判斷同學們猜想的是否正確,可以通過實驗來驗證。

  二、觀察實驗、研討探究

  1、教師布置學生分組實驗:在裝有白醋和堿水的燒杯中。分別滴入五六滴紫甘藍汁,觀察有什么現(xiàn)象?

  學生會說:紫甘藍汁會讓白醋變紅,讓堿水變綠。

  教師告訴學生:像白醋一樣,使紫甘藍汁變紅的物質(zhì),叫做酸性物質(zhì);像堿水一樣,使紫甘藍汁變綠的物質(zhì),叫做堿性物質(zhì)。

  板書:紅——酸性物質(zhì)

  綠——堿性物質(zhì)

  那么根據(jù)實驗所看到的現(xiàn)象,你們能夠解釋花為什么變色嗎?學生解釋后,教師接著說:你還知道哪些物質(zhì)是酸性物質(zhì)?哪些物質(zhì)是堿性物質(zhì)?

  然后用紫甘藍汁檢測家里面做湯用的鹽,在鹽水中滴入五六滴紫甘藍汁,會發(fā)現(xiàn)鹽水不變色。

  教師接著告訴學生:像鹽水一樣,不能使紫甘藍汁變色的物質(zhì),叫做中性物質(zhì)。

  板書:不變色——中性物質(zhì)

  類似紫甘藍汁這樣的物質(zhì),由于能夠分辨物質(zhì)的酸性和堿性,人們稱它為酸堿指示劑。

  板書:酸堿指示劑

  2、自制指示劑。

  教師介紹用紫甘藍壓汁做指示劑的方法:

  第一步:將紫甘藍(約50克)撕碎,裝入透明厚塑料袋中;

  第二步:往塑料袋中加入一杯溫水(50℃~60℃);

  第三步:一只手握住袋口,另一只手反復擠壓菜葉3~5分鐘,直到水變?yōu)樽仙珵橹梗?/p>

  第四步:用牙簽在塑料袋的底部扎一個孔,將紫甘藍汁倒人小燒杯中;第五步:將條形過濾紙全部浸沒在紫甘藍汁中,過一會兒,用鑷子夾出,搭晾在燒杯壁上(或其他物品上)。

  制作之前,教師要提醒學生注意四點:

  (1)盡量選擇紫甘藍的薄葉,少用梗;

 。2)紫甘藍撕的塊要小一點;

 。3)用手反復擠壓菜葉時,不要把塑料袋弄破了;

 。4)擠壓菜葉的'時間以汁液變紫為準。

  這部分是本課的難點,學生能否做成指示劑將決定下面能否檢測各種物品的酸堿性。同時學生如果不能成功做成指示劑,這也是對學生的一個打擊,會失去對科學學習的興趣,對上面所學的知識也會產(chǎn)生疑問,因此教師在這個活動中要做好指導工作,讓每個學生都能體驗到成功的樂趣。

  三、鞏固拓展、延伸交流

  建議教師讓學生把帶來的各種液體裝入燒杯中,然后用自制的指示劑逐一滴入茶水、糖水、橘子汁、肥皂水、自來水、等各種各樣的液體中,根據(jù)顏色的變化,判斷物質(zhì)的酸堿性,填寫實驗記錄。最后教師要告訴學生:我們用紫甘藍汁做指示劑只能初步檢驗身邊常見物質(zhì)的酸堿性,要想準確檢驗物質(zhì)的酸堿性,還要用其他的指示劑,以后到中學化學課會學到。

  課后布置學生用自制的紫甘藍汁或檢測紙檢測自己周圍環(huán)境中水的酸堿性。農(nóng)村的學生可以檢測井水、河水的酸堿性;并建議學生請教家長或查閱資料,研究水中的酸或堿過多時,對動物、植物、人類的生產(chǎn)生活有什么影響。以此進一步引起學生對水污染的關注。

變色花教案4

  科學意圖:

  是未來世界建設的主力軍,面向高速發(fā)展的新時代,幼兒科學啟蒙教育越來越受重視。對幼兒進行科學教育,就要引導幼兒從小就了解科學的概念、科學的技能以及科學的態(tài)度和價值,了解社會與科學的關系以及周圍環(huán)境相互作用的結果。激發(fā)探索欲望和求學興趣。

  材料準備:

  兩枝淺色帶莖的花,相同的透明瓶兩個,藍色墨水。

  實驗操作:

 。1)將兩個透明瓶內(nèi)注入相同多的水,其中一個滴入幾滴藍色墨水

 。2)將兩支花分別放入透明瓶內(nèi),幾天后觀察花朵顏色的變化。

  指導建議:

  ●提供給幼兒的花朵顏色盡量是淺色的。

  ●注意引導幼兒每天觀察莖及花朵的變化,并做好記錄。

  拓展與替代:可在自然角用芹菜、香菜等易觀察的植物做實驗,引導幼兒觀察并記錄。

  科學小知識:

  莖是植物的營養(yǎng)器官之一,具有支撐植物、運輸水分和養(yǎng)料的作用。植物的莖能從下至上地將根吸收的水分和養(yǎng)料運輸?shù)街参锏腵各個部分;ㄆ恐械幕ǘ鋾兩且驗榍o輸導藍色墨水的原因。

  活動反思:

  科學活動應挖掘教學資源,準備好教學和學習用品,為幼兒提供充分的科學探究機會,讓探究貫穿科學的活動中,在科學探究的過程中,讓幼兒體驗學習科學的樂趣,培養(yǎng)幼兒們對科學的興趣,激發(fā)幼兒的求知欲,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能。

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