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海的女兒教案
作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的海的女兒教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
海的女兒教案1
教學(xué)
目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課“港、宴”等13個(gè)生字,積累生字組成的新詞。
2.自由閱讀課文,了解故事大意,體會(huì)人魚公主的美好心靈。
3.激勵(lì)學(xué)生從小為人大度,常抱有處處為別人著想的思想。
4.感受童話的奇妙,體會(huì)人物真善美的形象。
教學(xué)
重點(diǎn)感受童話的奇妙,體會(huì)人物真善美的形象。
教學(xué)
難點(diǎn)了解故事大意,體會(huì)人魚公主的美好心靈。
教具
準(zhǔn)備課件
教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
()分鐘一、師生談話,導(dǎo)入課題。
1.同學(xué)們,讀過《海的女兒》這個(gè)故事嗎?請(qǐng)讀過的同學(xué)說說這個(gè)故事。
2.【課件出示2】出示美人魚圖片,問:“同學(xué)們,你們看見過這張圖片嗎?”對(duì),這個(gè)圖片畫的是海的女兒。(板書課題:海的女兒)
3.安徒生簡介,學(xué)生初步了解。
【課件出示3】
漢斯克里斯蒂安安徒生(1805-1875),19世紀(jì)丹麥著名的童話作家,既是世界文學(xué)童話的代表人物之一,被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”。1838年獲得作家獎(jiǎng)金---國家每年撥給他200元非公職津貼。
出示圖片,簡介作者,談話環(huán)節(jié)可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)氛圍,使學(xué)生興趣被激發(fā),能夠集中精力到新的學(xué)習(xí)任務(wù)中來。
新課
教學(xué)
。ǎ┓昼姸、初讀課文,整體感知。
(一)初讀,解決字詞。
1.學(xué)生自由閱讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上記號(hào),自己想辦法解決。
2.在讀書過程中,標(biāo)記優(yōu)美的詞句,寫上自己的體會(huì),不同意見可以與同桌交流。
3.出示詞語。
【出示課件4】
港口宴會(huì)睫毛婚禮喜訊挽手
神圣儀式旗幟鋪陳墊子永恒撫弄
注意讀準(zhǔn)翹舌音“圣幟陳”,前鼻音“宴婚訊挽”,后鼻音“恒港”。
3.指名讀詞語,相機(jī)解釋詞語意思。
。ǘ┳x懂文意
1快速讀讀課文,這是《海的女兒》的結(jié)尾部分,如果讓你給這個(gè)部分取個(gè)題目,你認(rèn)為什么題目較合適?
預(yù)設(shè):
。1)王子結(jié)婚,美人魚化為泡沫
。2)王子結(jié)婚,美人魚沒有加害王子
。ò鍟和踝咏Y(jié)婚,美人魚化為泡沫)
2.再讀課文,如果給課文劃分段落,你認(rèn)為會(huì)劃為幾個(gè)部分?在文中標(biāo)示出來。
根據(jù)學(xué)生回答,出示:
【課件出示5】
第一部分(1-10):美人魚眼睜睜地看著王子娶了別的公主。
第二部分(11-13):美人魚沒有加害王子,自己卻變成了泡沫。
三、再讀課文,深入分析。
1.快速朗讀課文,把打動(dòng)你的地方多讀幾遍,圈畫出來,做一下批注,和同學(xué)交流你的體會(huì)。
2.展示交流。
【出示課件6】
“小人魚親吻著王子的手。她覺得自己的心在破碎!
談?wù)勀愕捏w會(huì)。
預(yù)設(shè):(1)小人魚很傷心,因?yàn)橥踝诱`會(huì)了這件事,明明救活王子的是自己,卻被認(rèn)為是別人。
。2)這將意味著自己將會(huì)變?yōu)榕菽,將?huì)死去。
【出示課件7】
“小人魚知道,這是她能看到王子的最后一個(gè)夜晚——為了他,她離開了自己的族人和家庭,交出了她美妙的聲音;為了他,每天忍受著沒有止境的痛苦,他卻一點(diǎn)兒也不知道!闭(qǐng)你用自己的話說說你的體會(huì)。
。ㄐ∪唆~為了愛情,孤身一人來到海上,為了愛情,付出了很大的代價(jià):離開家人、族人,把自己的聲音交給了巫婆,但是最后卻什么都沒有得到,遍體鱗傷,忍受苦痛的她,還要面臨著死亡。多么偉大的小人魚,多么可憐的小人魚。
【出示課件8】“小人魚拿著刀的手在發(fā)抖,但是,……刀落下的地方,浪花迸發(fā)出一道耀眼的紅光,好像一滴滴的鮮血從水中噴濺出來。”
預(yù)設(shè):這是小人魚有了重生的機(jī)會(huì),而選擇放棄,為了她心愛的王子,寧愿犧牲自己,成全他人。(板書:犧牲自己,成全他人)
預(yù)設(shè):這是一位處處為別人著想的小人魚。
四、分組探討,體悟感情。
【出示課件9】
1.小組討論:這篇課文表達(dá)了作者的什么感情?
。▽W(xué)生結(jié)合課文討論,教師巡視)
2.學(xué)生反饋匯報(bào),教師指導(dǎo):
這篇課文寫了小人魚怎么一步步變成了泡沫,雖然有一次重生,回到原來的.機(jī)會(huì),可是卻放棄了,表達(dá)了作者對(duì)小人魚的這種“寧愿犧牲自己,傷害自己,也要保護(hù)他人,處處為別人著想”精神的贊美之情。
出示本課的難理解的詞語,便于學(xué)生用較短的時(shí)間掌握這些詞語,為理解課文打基礎(chǔ)。同時(shí),還可以學(xué)到一些學(xué)習(xí)詞語的方法。
圈畫出批注,問題引導(dǎo)學(xué)生讀懂文意,與文本對(duì)話,使學(xué)生的問題意識(shí)明確,注意力集中。隨著問題的逐步解決,課文的大意也就明確了。
小組討論,教師指導(dǎo),使學(xué)生能夠從更深層次來理解課文,了解作者的內(nèi)心情感。
課堂小結(jié)及拓展延伸()分鐘五、課文小結(jié)
1.這節(jié)課我們讀了《海的女兒》的結(jié)尾部分,故事非常精彩、感人,這是一段凄美的愛情故事,令人感動(dòng)。我們被小人魚所打動(dòng)。
2.學(xué)習(xí)了本文,你想對(duì)小人魚說些什么?
【出示課件10】
課堂小結(jié),升華主題,加深理解。
板書
內(nèi)容海的女兒【出示課件11】
王子結(jié)婚,美人魚化為泡沫
犧牲自己,成全他人
海的女兒教案2
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí):正確、流利、有感情地朗讀課文,認(rèn)識(shí)1個(gè)生字,主動(dòng)積累課文中的好詞佳句。
能力:理解課文內(nèi)容。
情感:激勵(lì)學(xué)生從小為人大度,常抱有處處為別人著想的思想。
教學(xué)重難點(diǎn):
體會(huì)小人魚寧可犧牲自己也不殺王子的品質(zhì)。
教學(xué)方法:
讀中感悟
教具準(zhǔn)備:
搜集安徒生童話書籍
教學(xué)過程:
一、讀題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課,匯報(bào)資料
二、初步感知、了解大意
三、自主閱讀,體會(huì)
1.讀課文介紹小人魚在追求幸福的過程中,承受了那些痛苦?
2.最后她 成功了嗎?
3.這個(gè)故事的結(jié)局讓你感悟到了什么?
四、積累內(nèi)化
1.根據(jù)小人魚故事寫一篇讀后感。
2.自讀課文中的相關(guān)文章。
五、作業(yè)
積累課文中的`好詞佳句。
六、實(shí)踐活動(dòng)
組織學(xué)生交流自己了解的安徒生的故事,談?wù)劯惺堋?/p>
板書設(shè)計(jì):
小人魚憧憬人間——序幕
小人魚救了王子,愛上王子——開端
海的女兒 小人魚忍痛變成人形——發(fā)展
小人魚愛情失敗,沒有加害王子——高潮
小人魚化成泡沫——結(jié)局
小人魚犧牲了自己——尾聲
海的女兒教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,感受故事中小美人魚善良、美麗的性格和樂于助人、敢于犧牲的精神。
2.培養(yǎng)幼兒安靜傾聽,能大膽表述自己感想的習(xí)慣。
3.發(fā)展幼兒的思維能力和想象力,促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.若干美人魚的圖像。
2.《海的女兒》教材書每人一本。
活動(dòng)過程:
一、引出課題,激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。
1.教師:小朋友,你們見過美人魚嗎?它們是長什么樣的?生活在什么地方呢?(長著一條美麗的魚尾巴,生活在大海中。它們上半身是人的模樣,下半身是魚尾巴,可以在岸上也可以在水里)
2.出示美人魚的圖像,向幼兒介紹美人魚的特征和生活環(huán)境。
3.教師:今天,老師就給小朋友們講一個(gè)關(guān)于美人魚的故事,想知道是什么故事嗎?這個(gè)故事的名字叫《海的女兒》,請(qǐng)小朋友豎起耳朵,認(rèn)真聽老師講故事。
二、講敘故事。
1.教師富有感染力地講敘故事一遍,讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
、 故事講完了,剛剛老師講的故事叫什么名字?
、 小朋友們,仔細(xì)想一想,故事中有誰?
2.分段看圖,欣賞理解故事內(nèi)容。
、 教師:剛則老師講的這個(gè)故事,我們的書本里面也有,小朋友們想不想看?打開課本翻到30頁,請(qǐng)小朋友看著課本,跟老師再來欣賞一遍故事內(nèi)容,請(qǐng)小朋友們用手指著里面的字寶寶,會(huì)念的小朋友輕聲的跟著老師念。
、 結(jié)合圖文講述故事內(nèi)容,促進(jìn)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解、認(rèn)識(shí)。
三、啟發(fā)幼兒,討論理解。
1.啟發(fā)幼兒:
教師:小朋友們說一說故事講了什么?發(fā)生了什么事?(可以請(qǐng)幼兒大膽地表述自己的想法)
2.提問討論
① 當(dāng)王子的輪船被海浪打爛了,王子掉入大海中時(shí),小美人魚是怎樣做的?(活動(dòng)中有幼兒a說:“把王子從海里救出來了!庇變篵說:“把王子送到了沙灘上!钡龋┤绻闶切∶廊唆~,你會(huì)去救王子嗎?為什么?(我們要學(xué)會(huì)關(guān)心別人,當(dāng)身邊的小朋友有困難、受傷了,我們要像小美人魚那樣主動(dòng)去幫助他們)
、 海公主是用什么跟巫婆交換,把自己變成人的`?(用自己的聲音)
③ 海公主變成人后,如果王子不娶她,海公主就會(huì)變成什么?(泡沫)但是如果海公主用巫婆給她的刀殺死王子,那海公主就不會(huì)死了,可是海公主這么做了嗎?(沒有)為什么她沒這么做?(因?yàn)樾∶廊唆~已經(jīng)學(xué)會(huì)愛別人了,我們小朋友也要學(xué)會(huì)愛,愛小動(dòng)物,愛小花、小草,愛自己的爸爸、媽媽,愛老師,愛每一位小朋友。和小朋友發(fā)生矛盾時(shí),哪怕再生氣,再難過,也不能動(dòng)手打人,傷害別人,要像小美人魚那樣做個(gè)善良的好心人)
四、再次完整地欣賞故事內(nèi)容一遍。
五、延伸活動(dòng)
觀看動(dòng)畫片《海的女兒》或介紹一些關(guān)于《海的女兒》作者安徒生的知識(shí)
海的女兒教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,并嘗試用自己的語言進(jìn)行講訴。
2、喜歡善良的小美人魚,體驗(yàn)作品表達(dá)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、掛圖《海的女兒》
2、語言磁帶
活動(dòng)過程:
一、自由閱讀
1、閱讀故事,和同伴交流
教師:小朋友們聽過小美人魚的故事嗎?今天我們一起來欣賞一個(gè)關(guān)于小美人魚的故事吧!請(qǐng)你仔細(xì)地看一看,然后和小伙伴說一說自己看到了什么。
2、集體交流“我看懂了……”
教師:你看懂了故事里的什么事情?請(qǐng)你用“我看懂了……”來說一說。
教師:你看懂了哪一頁?請(qǐng)你講一講這幅畫的`意思。
二、欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容
教師講訴故事,幼兒傾聽。介紹故事的名字,或請(qǐng)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的幼兒來朗誦故事名字。
初步欣賞并理解故事內(nèi)容。
教師:故事里有誰?她原來生活在哪里?她的身邊有誰?
教師:小美人魚為什么要變成人?
教師:小美人魚浮出水面后,發(fā)生了什么事情?最后怎么樣了?
三、再次欣賞故事,體驗(yàn)作品表達(dá)的情感
1、播放配樂故事,幼兒再次欣賞。
2、引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的感受。
教師:你喜歡小美人魚嗎?為什么?
教師:如果你是小美人魚,你會(huì)怎么做呢?
課后評(píng)析:
這堂課印象很深刻,小朋友們聽得很認(rèn)真,被故事深深的感動(dòng)了。趙俊浩、金梓杰、趙江坤等等小朋友能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。小朋友非常喜歡善良的美人魚,小孩子的世界是純真的,小孩子更是童言無忌的。有幾個(gè)孩子說,如果我是美人魚,我一定做另一個(gè)選擇。真是可愛的孩子。
海的女兒教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句表達(dá)動(dòng)作,提高理解體態(tài)語言的能力。
2.勇敢在集體面前大膽的表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
畫有各種動(dòng)作的圖片若干張。
活動(dòng)過程
一、玩“聽話學(xué)樣”的游戲。
組織幼兒復(fù)習(xí)“聽話學(xué)樣”的游戲。
二、學(xué)習(xí)新游戲“猜動(dòng)作”。
1.說明游戲玩法:剛才我們是先聽句子,再根據(jù)句子的意思做動(dòng)作。現(xiàn)在我們反過來先看動(dòng)作表演再猜意思。
2.猜動(dòng)作。教師做幾個(gè)動(dòng)作(也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作),如:走路、跑步、洗手、拍球、下蹲……讓幼兒猜一猜動(dòng)作表達(dá)的是什么意思。
3.明確游戲的要求:仔細(xì)棺材動(dòng)作表演,認(rèn)真思考,用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子說出動(dòng)作的意思。三、一起來游戲。
幼兒兩人一組,一人做動(dòng)作,另一個(gè)人猜意思,然后互換角色。
四、擴(kuò)展游戲情節(jié)。
讓幼兒看圖片猜動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受故事中小美人雨善良、美麗的性格。
2、結(jié)合自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)故事的理解。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,感受故事中小美人雨善良、美麗的`性格。
活動(dòng)難點(diǎn):
結(jié)合自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)表達(dá)對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事書一本
活動(dòng)過程:
一、教師示范講述故事一遍。
二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、教師講述第1頁后,提問:為什么她是熱切的期盼十五歲生日的到來?(沒有看到過的東西、沒有做過的事情,對(duì)小朋友來說總是有趣而好玩的。第一次的經(jīng)歷總能給我們留下美好的回憶,小美人魚的第一次經(jīng)歷美好嗎?快樂嗎?)
2、教師講述故事第2—7頁后,提問:為什么他放心王子一個(gè)人在沙灘上?(生活中,你們不僅要保護(hù)自己,還要學(xué)會(huì)照顧、關(guān)心別人。當(dāng)爸爸、媽媽生病了,當(dāng)小朋友受傷了,你要主動(dòng)幫助他們,陪在他們的身邊,就像小美人魚那樣)
3、教師講述故事第8—9頁后。提問:如果你是小美人魚你會(huì)怎么樣?(小美人魚已經(jīng)學(xué)會(huì)愛別人,我們小朋友也要學(xué)會(huì)愛。愛小動(dòng)物、小花草、愛自己的爸爸媽媽,愛老師,愛每一個(gè)小朋友。)
4、教師講述故事11—15頁后,提問:如果告訴他是自己救了他,又會(huì)怎樣呢?(小朋友在和同伴發(fā)生矛盾時(shí),哪怕再生氣、再難過也不能動(dòng)手打人,要像小美人魚那樣做個(gè)善良的好心人,只有善良的人才能找到好朋友,才能得到快樂。
三、再次完整欣賞故事一遍。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友互相探討。作,并開展競賽:將幼兒分成兩組,每組輪流派一位幼兒出來看教師手中的圖片做動(dòng)作,讓同組的其他幼兒猜動(dòng)作。以能再限定時(shí)間內(nèi)才對(duì)動(dòng)作數(shù)最多的一組為優(yōu)勝組。
活動(dòng)建議
日常生活中,鼓勵(lì)幼兒兩人一組或自由結(jié)伴玩游戲。
海的女兒教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事,通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的愛好。
2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。
3、通過閱讀方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。
教學(xué)步驟
。ㄒ唬┱勗捈と、導(dǎo)進(jìn)主題
1、很興奮我們又在一起讀書了,經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L知識(shí),陶冶情操。讀書會(huì)讓我們變得更美麗,更聰慧。今天,讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游,一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話》王國吧。
2、今天老師給大家?guī)淼墓适率恰逗5呐畠骸,聽到這個(gè)題目,你想知道些什么?生質(zhì)疑。
海的女兒是誰?(想了解故事的主人公,她是一位怎樣的人。板:品評(píng)人物)
發(fā)生了一件什么事情?結(jié)果怎么樣?(想了解故事的主要內(nèi)容。板:讀懂內(nèi)容)
師:學(xué)而不思則罔,老師補(bǔ)充一點(diǎn),學(xué)了一篇故事,我們還要想一想,我們從這個(gè)故事中學(xué)了什么道理,讓我們?cè)诠适轮凶兊酶篮、更善良、更純真。(板:理解道理?/p>
帶著這些問題,大家先來一睹為快!播放視頻。
(二)根據(jù)提示、自主閱讀
師:好書不厭百回讀,熟讀精思子自知。大家拿起手中的閱讀材料,盡情地朗讀吧!
1、標(biāo)出自然段序號(hào),段尾標(biāo)注共幾句話。
2、讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、邊讀邊思考:
、龠@個(gè)故事主要講()。
②我喜歡這個(gè)故事中的(),由于();
或我討厭這個(gè)故事中的(),由于()。
、畚易x了這個(gè)童話故事,知道了()。
。ㄈ┙涣鞣窒怼⑸罨形
師:故事講了什么?你能概括一下嗎?
師:會(huì)不會(huì)有一些情節(jié)像經(jīng)典鏡頭一樣在腦中浮現(xiàn)?拿起材料,大聲把你喜歡的鏡頭講一講。
小組討論:
。1)如果你是小人魚你會(huì)告訴王子是你救了他嗎?
。2)小人魚為什么后沒有聽從姐姐們的話殺了王子?
。3)小美人魚為了使心愛的王子能獲得幸福,自己甘愿化為泡沫,你認(rèn)為她這樣做值得嗎?
。4)你喜歡這個(gè)結(jié)局嗎?小人魚后變成了泡沫……小人魚會(huì)想些什么,做些什么呢?讀了故事,你想對(duì)主人公說什么?
(四)走近童話、走近作者
師:這是一個(gè)美麗動(dòng)人的故事,善良的小人魚為了別人的幸福,寧可犧牲自己的生命。她美好的心靈打動(dòng)著每一個(gè)讀者。你們知道創(chuàng)作出這樣優(yōu)美的童話的作者是誰嗎?——安徒生
你了解安徒生嗎?
安徒生是丹麥19世紀(jì)童話作家,世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。
他的靈魂翱翔了200多年,他的文字溫暖了數(shù)代人的心,臺(tái)灣作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話:(出示)
假如有人5歲了,還沒有傾聽過安徒生,那么他的童年少了一段溫馨;假如有人15歲了,還沒有閱讀過安徒生,那么他的'少年少了一道銀燦;假如有人25歲了,還沒有細(xì)味過安徒生,那么他的青年少了一片輝碧;假如有人35歲了,還沒有了解過安徒生,那么他的壯年少了一種豐饒;假如有人45歲了,還沒有思考過安徒生,那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁;假如有人55歲了,還沒有溫習(xí)過安徒生,那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。
《安徒生童話》有很多種版本,有注音版、少年兒童版、完整版等。大家可以先看注音版的,哪里有更多的故事等你讀呢!《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》……大家快去找來讀吧!好能邊讀邊想,把故事記下來,咱們來一個(gè)講故事比賽。ò澹河洃浌适拢
板書設(shè)計(jì):
海的女兒
閱讀方法:
1、讀懂內(nèi)容
2、品評(píng)人物
3、理解道理。
4、記憶故事。
海的女兒教案7
【教材分析】
這篇課文是童話《海的女兒》的結(jié)尾部分。小人魚舍棄了安適的海底生活,義無反顧地拯救愛人。不惜犧牲自己。她美麗的心靈打動(dòng)著每一個(gè)讀者。課文用詩一樣的語言講述著小人魚向往人類世界、渴望得到王子愛情的動(dòng)人故事。小人魚善良、執(zhí)著、勇敢的精神品質(zhì),深深啟迪孩子的心靈。
【學(xué)情分析】
這篇童話廣為流傳,大部分學(xué)生都讀過,很熟悉這篇課文。盡管課文篇幅較長,但學(xué)生已掌握讀長篇課文的方法,讀起課文速度較快。在了解了課文內(nèi)容之后,學(xué)生就能體會(huì)課文所傳遞的真善美,感受小人魚的善良、執(zhí)著、勇敢的品質(zhì)。語文課本不是教本,而是讀本。在教學(xué)中要突出學(xué)生在閱讀過程中的主體地位。引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,自行發(fā)現(xiàn),自主感悟,體會(huì)文本的深刻含義。指導(dǎo)學(xué)生有感情地明讀,和同學(xué)交流已讀的感變,提高學(xué)生的表達(dá)能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“矢、蔚”等7個(gè)生字。
2.用較快的速度默讀課文,說說你覺得奇妙的地方,再和同學(xué)交流最小的公主給你留下的印象。
3.完整地讀讀故事,說說故事中小人魚的性格特點(diǎn),體會(huì)人物真善美的形象。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.用較快的速度默讀課文,說說你覺得奇妙的地方,再和同學(xué)交流最小的公主給你留下的印象。
2.完整地讀讀故事,說說故事中小人魚的性格特點(diǎn),體會(huì)人物真善美的形象。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.預(yù)習(xí)提綱:完成課文預(yù)習(xí)作業(yè)。
2.準(zhǔn)備資料:多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過程】
板塊一
導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣
1.觀照主題,導(dǎo)入新課。
。1)導(dǎo)入:同學(xué)們,在本單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《寶葫蘆的秘密》《巨人的花園》兩篇童話。在童話故事里,花草蟲魚會(huì)說話,它們像人一樣有生命、有感情,今天我們要學(xué)習(xí)的課文的主人公就是一個(gè)美麗的小人魚公主。
。2)簡介作者,激起閱讀興趣。
、僬n件出示美人魚銅像的圖片。
、趲熞龑(dǎo):在丹麥?zhǔn)锥几绫竟牒?谔幍膸r石上,有一座銅像,一個(gè)坐在一塊石頭上的女孩,若有所思地望著大海,她沒有腿,只有一條魚尾,她就是海的女兒。丹麥人民就是以這種方式來表達(dá)對(duì)安徒生的崇敬。說起安徒生,同學(xué)們肯定比我還了解,請(qǐng)你們說一說有關(guān)他的資料吧!
。3)學(xué)生交流課前查找的相關(guān)資料。
2.板書課題,設(shè)疑激趣。
。1)安徒生的作品往往能給我們留下很深的印象,今天,讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)他的童話世界。(板書課題)
。2)讀了這個(gè)題目,你最想知道什么?
(3)學(xué)生交流。
【設(shè)計(jì)意圖】堅(jiān)持單元整體教學(xué)是統(tǒng)編教材的重要理念。本課是一篇略讀課文,且為本單元的最后一篇課文,因此,從單元整體入手,引導(dǎo)學(xué)生觀照單元主題,把握課文之間的聯(lián)系,進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
板塊二
借助提示,體會(huì)奇妙
1.初讀課文,自學(xué)生字新詞。
(1)指名分段讀課文,指導(dǎo)讀通課文,隨課文教學(xué)字詞。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo):
、佟笆浮笔锹N舌音,與“失”區(qū)分。
、凇瓣恰笔潜且簦c“泥、呢”區(qū)分。
③“瞥”讀第一聲。
2.快速瀏覽,梳理主要內(nèi)容。
(1)請(qǐng)大家快速瀏覽課文,邊讀邊思考:課文主要寫了什么?
(2)生瀏覽課文,邊讀邊思考;師指名交流,師生共同梳理。
課件出示:在美麗神奇的大海深處,生活著海王的一家。海王的小女兒,一位美麗的小人魚公主非常向往人類的'世界。
3.借助提示,感受奇妙。
。1)指名讀學(xué)習(xí)提示。略讀課文中的學(xué)習(xí)提示是我們學(xué)習(xí)課文的好幫手。
(2)快速瀏覽課文,小組討論第一個(gè)問題。(說說你覺得奇妙的地方)
。3)小組交流,相機(jī)點(diǎn)撥。課文中哪些地方讓你覺得非常奇妙?
。4)學(xué)生交流。預(yù)設(shè):
①海水很奇妙:海水那么藍(lán),那么清,又那么深,讓我覺得又美麗又神奇。
②海王的宮殿很奇妙:珊瑚砌成的墻,琥珀做成的窗玻璃,鋪著蚌殼的屋頂,還有珍珠,簡直太美了。
、酆5椎臉浜芷婷睿侯伾尤皇腔鸺t和深藍(lán)的,樹上的果子亮得像黃金,花朵開得像燃燒著的火。
、芄鱾兊纳詈芷婷睿嚎梢宰岕~兒到自己的手里吃東西,可以去花園里賞花,可以隨意布置自己的小花壇。
。5)小結(jié):讀書就是要這樣抓住關(guān)鍵詞句,邊讀邊悟,初步感受海底的奇妙。
【設(shè)計(jì)意圖】“學(xué)習(xí)提示”是學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的拐杖,因此,引導(dǎo)學(xué)生與教材、編者對(duì)話,把握學(xué)習(xí)要求,有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本環(huán)節(jié)以“交流—點(diǎn)撥”為主要范式,體現(xiàn)了“以生為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念。
板塊三
借助提示,感受形象
1.自主閱讀,邊讀邊思考:小人魚給你留下怎樣的印象?(與同桌交流)
2.全班交流:從哪些地方感受到小人魚對(duì)人類生活的向往?(學(xué)生交流)
(1)布置的花壇:小公主把自己的花壇布置得像一輪太陽,并且擺放了一個(gè)美麗的大理石像,表現(xiàn)了她對(duì)人類世界的向往。
(2)聽有關(guān)人類的故事:小人魚最大的樂趣是聽關(guān)于我們?nèi)祟愂澜绲墓适,這也表現(xiàn)了她對(duì)人類世界的好奇。
。3)小人魚的沉默和深思:透過海水看太陽、月亮、星星和航行的輪船,說明她渴望了解人類的世界。
3.指名朗讀相關(guān)語段,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小人魚對(duì)人類生活的渴望和向往。
4.師生合作讀。
5.小組交流:你喜歡小人魚嗎?為什么?
預(yù)設(shè):我喜歡小人魚,因?yàn)樗利、善良,?duì)我們?nèi)祟惖氖澜绯錆M了好奇,充滿了向往。
【設(shè)計(jì)意圖】“朗讀”和“感悟”是語文課堂上最有生命力的活動(dòng)。通過小組合作交流,感悟小人魚的形象,指導(dǎo)朗讀后,小人魚的形象更深入人心。真是“讀”能促“悟”,“悟”能促“讀”。
板塊四
預(yù)測情節(jié),延伸閱讀
1.預(yù)測情節(jié)。善良的小人魚渴望了解人類的世界,她能如愿以償,走進(jìn)人類的世界嗎?最后的結(jié)局如何呢?我們?cè)囍A(yù)測一下后面的情節(jié)吧。
。1)小組內(nèi)交流。
。2)全班反饋。
2.課堂練筆:小人魚十五歲時(shí)浮上海面,來到人類的世界,會(huì)經(jīng)歷哪些有趣的事情?請(qǐng)大家簡單寫一寫。
3.拓展延伸,引導(dǎo)完整閱讀《海的女兒》。
課件出示
l
完整地讀讀《海的女兒》,說說你對(duì)小公主有哪些新的認(rèn)識(shí)。
l
和同學(xué)們交流,說說《海的女兒》這篇童話故事有哪些神奇的地方。
4.拓展閱讀。
(1)安徒生是世界文學(xué)童話的代表人物之一,他的文字溫暖了一代代人。我們讀過哪些安徒生童話?
。2)學(xué)生梳理交流。(如《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《丑小鴨》)
(3)安徒生的這些童話故事雖然過去了一百多年,可還是真真切切地留在我們心中,這就是經(jīng)典的魅力!課后請(qǐng)大家閱讀《小意達(dá)的花兒》《雛菊》。
【設(shè)計(jì)意圖】
本環(huán)節(jié)通過預(yù)測故事情節(jié)、課堂小練筆,激發(fā)學(xué)生閱讀完整故事的興趣,再通過推薦閱讀安徒生的童話故事,引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的語文世界,為他們的成長注入溫暖的力量。
【教學(xué)反思】
這是一篇略讀課文,故事性強(qiáng),語言樸素,易于閱讀和理解,能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
1.自主學(xué)習(xí)
本課我著重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在前幾課學(xué)到的閱讀童話的方法,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。不逐段講讀,以逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。
2.直面文本,理解文本。
讓學(xué)生直面文本,充分閱讀,積極交流,與作者進(jìn)行跨越時(shí)空的心靈對(duì)話,以構(gòu)建理解的橋梁。在敞開心扉的對(duì)話中,進(jìn)行人格對(duì)等的精神交流,加深學(xué)生對(duì)文本的理解,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我超越。
3.用心體會(huì)童話人物的情感。
進(jìn)行語文閱讀教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生與作家進(jìn)行心靈對(duì)話,用心去體會(huì),學(xué)生就能更好地將自己置身于童話故事中,更深刻地感受人物情感。
海的女兒教案8
選用教材:
教育科學(xué)出版社出版《藝術(shù)》教材,第八冊(cè)第一單元。
教學(xué)目標(biāo):
1、以繪畫、攝影、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式,學(xué)生感受、欣賞惠安女的生活環(huán)境和服飾美,進(jìn)而認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)民俗風(fēng)情和惠安女勤勞、純樸的美德;
2、通過對(duì)惠安女生活、服飾的介紹,學(xué)生認(rèn)識(shí)到服飾造型、色彩與環(huán)境的協(xié)調(diào)美;
3、初步了解色彩畫、水墨畫、雕塑、舞蹈不同藝術(shù)樣式。嘗試用速寫的技法簡單畫己眼中的惠安女。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:電子課件、電子琴、大張圖畫紙一張(示范用)
生:白紙、彩筆。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
師:同學(xué)們好!歡迎來到藝術(shù)課堂。
二、學(xué)習(xí)新課
1、導(dǎo)入
師:噓,同學(xué)們請(qǐng)聽這是什么聲音?(海浪,海鷗的聲音)
師:我們仿佛看見蔚藍(lán)的天空下一片波濤洶涌的大海,海面上一群海鷗在自由的翱翔。多美的畫面,讓我們和著海浪的聲音一起來哼唱一首大海的歌。(電子琴彈奏《大海啊故鄉(xiāng)》)
師:音樂家把對(duì)大海的深情,通過這首歌表現(xiàn)出來。在我們?nèi)莼莅部h崇武鎮(zhèn)有許多人祖祖輩輩依海為生。她們是誰?讓我們一起去看看。
出示課題:海的女兒
2、生活中的惠安女
(出示惠安女的生活圖片,了解惠安女的生活和服飾)
師:同學(xué)們,這服飾有什么特點(diǎn)?它的顏色是什么樣的?(生討論回答)
師:惠安女的服飾是很有節(jié)奏感的。她們的衣服特別的短、窄。而褲子則特別的長、寬。黃色斗笠象征著金黃色的海灘,藍(lán)色的頭巾和上衣象征我們蔚藍(lán)的天空和湛藍(lán)的大海,黑色的褲子是礁石的顏色。這么鮮艷、明亮的色彩是和她們生活環(huán)境的顏色緊緊相關(guān)的。所以是和諧的,是美的。
。◤幕莅才畡趧(dòng)、生活場景的圖片中讓學(xué)生體會(huì)惠安女勤勞、純樸、堅(jiān)強(qiáng)的美德)
師:惠安女把頭包得緊緊的是為了不讓海風(fēng)吹亂頭發(fā),短小的上衣和緊包的袖子便于她勞作,寬大的褲腳可以快速卷起,自由地在海浪與海灘之間行走。勞動(dòng)和生活創(chuàng)造了這樣有特色的服飾,從而吸引了無數(shù)藝術(shù)家的目光。接下來,我們來欣賞藝術(shù)家是用怎樣的藝術(shù)方式來贊頌我們美麗勤勞的惠安女。
3、藝術(shù)家眼中的惠安女
通過不同的藝術(shù)作品欣賞,感受惠安女的生活美與服飾美。
。1)、依次出示色彩畫《交易》、水墨畫《閩南姑娘》。
師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真比較,這兩幅畫在色彩和畫法上有什么不同?
師:《交易》這幅色彩畫是我們福建畫家翁誕憲先生的作品,畫家緊緊抓住了藍(lán)和金黃色兩大色調(diào),使這幅畫的色彩很濃烈,人物形象也很逼真。
《閩南姑娘》這幅水墨畫則相對(duì)畫的很自由、輕松。它是特有的畫種,是用毛筆、墨在宣紙上完成的。畫家用墨的濃淡和線條的粗細(xì)有節(jié)奏的來表現(xiàn)小女孩休息時(shí)瞬間的狀態(tài)。
。2)、出示一尊漢白玉雕塑作品
師:看她笑的多甜美,這樣甜美的表情用很光滑透明的.石頭來雕刻是最合適不過的。是不是很溫馨?邊旁邊觀賞的小女孩都情不自禁的模仿她的動(dòng)作。
師:我們欣賞完畫家、雕刻家眼中的惠安女,接下來我們來欣賞舞蹈家、戲劇家在舞臺(tái)上如何展示惠安女的美。
(簡單介紹歌舞劇《惠安女人》、師生共同模仿惠安女的舞蹈動(dòng)作)
4、老師眼中的惠安女
。ń處熡煤喒P畫的方式在黑板上畫出惠安女的形象,為學(xué)生下一環(huán)節(jié)作畫起引導(dǎo)示范作用。)
5、學(xué)生眼中的惠安女
師:老師今天特意帶來一套惠安女的服飾,哪個(gè)同學(xué)愿意上來試穿?面對(duì)這樣好的機(jī)會(huì),你們就不想動(dòng)動(dòng)手嗎?不過動(dòng)手畫之前,大家要考慮一下構(gòu)圖的飽滿問題。
三、學(xué)生作畫(背景音樂《大海啊故鄉(xiāng)》)
重點(diǎn)輔導(dǎo)構(gòu)圖要素中飽滿問題,要讓學(xué)生畫己眼中的惠安女。
四、點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品(以輔導(dǎo)的要求來學(xué)生作品)
五、結(jié)束(在《大海啊故鄉(xiāng)》的音樂中以律動(dòng)結(jié)束本課)
教學(xué)反思:
優(yōu)點(diǎn):
1、作為福建省五年制?婆囵B(yǎng)的第一屆綜合性藝術(shù)課程師資,在學(xué)校我接受了較為全面的藝術(shù)教師專業(yè)化培養(yǎng),其中,一、二年級(jí)為藝術(shù)各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)綜合學(xué)習(xí),三、四年級(jí)我主修了美術(shù)專業(yè),第五年級(jí)又是整合的提高學(xué)習(xí)。由于學(xué)校為我們量身定制的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)課程,使得我們有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)了美術(shù)、音樂、戲劇、舞蹈各學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)及教學(xué)方法,而《藝術(shù)概論》、《美學(xué)原理》、《藝術(shù)欣賞》等理論課程又為我們成為藝術(shù)教師奠定了如何看待藝術(shù)、談?wù)撍囆g(shù)的理論基礎(chǔ),《藝術(shù)課程與教學(xué)論》課程引領(lǐng)我們以最新的理念在國家新課程改革中進(jìn)行綜合藝術(shù)教學(xué)的實(shí)踐與探索。因此,在學(xué)校得到的藝術(shù)綜合能力在小學(xué)藝術(shù)課堂中能自然地展示,比如用電子琴給學(xué)生伴奏唱歌,用笛子吹奏曲子給學(xué)生聽,根據(jù)課堂的需要畫惠安女簡筆畫等;
2、從教材切入,又走出教材,體現(xiàn)地方特色。因在泉州地區(qū)的南安市實(shí)習(xí),上到《江河 湖水 大!愤@個(gè)單元時(shí),聯(lián)系當(dāng)?shù)刂車幕莅部h惠安女,依海而生活的民俗服飾特點(diǎn),進(jìn)行課程的拓展,進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)與學(xué)習(xí);
3、和學(xué)生互動(dòng)自然、樸素,對(duì)課堂的生成點(diǎn)有所關(guān)注與引導(dǎo)。
不足:
1、課堂上自己話還是偏多了,沒有更好地發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性;
2、最后學(xué)生作畫時(shí)間顯得倉促。
海的女兒教案9
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書P127~130內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能理解課文內(nèi)容,深入體會(huì)小人魚的內(nèi)心活動(dòng)。
3.感受小人魚執(zhí)著追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容,深入體會(huì)小人魚的內(nèi)心活動(dòng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受小人魚執(zhí)著追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。
【教學(xué)過程】
一、開門見山,導(dǎo)入主題
今天,讓我們?cè)跁暮Q罄飼秤,一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話》王國吧。(出示課題)看到這個(gè)題目,你最想知道些什么?
二、初讀課文,整體感知
1.學(xué)生自由讀課文,要求讀正確、讀流利。
2.思考課文主要內(nèi)容,理清課文思路。
(1)課文內(nèi)容:主要寫了小人魚勇敢地追求自己的幸福,但是,為了不傷害別人的生命,不僅放棄了愛情,還獻(xiàn)出了自己寶貴的生命的感人故事。
(2)按照事情的發(fā)展順序,全文可以分成這樣幾部分:
第一部分(1~5):小人魚跟隨王子見到了美麗的公主。
第二部分(6~10):小人魚見證王子與公主的婚禮。
第三部分(11~12):姐姐們給小人魚送來能使她活下去的匕首。
第四部分(13):小人魚不愿傷害王子,最終化為海上的泡沫。
三、再讀感悟,加深體會(huì)
1.學(xué)生默讀課文,思考問題。
。1)小人魚在追求幸福的過程中,承受了哪些痛苦?
。ㄋ龅囊磺型踝訁s一點(diǎn)也不知道,她承受著感情之痛;要么用王子的血復(fù)活自己,要么自己死去變成泡沫,她承受著生命抉擇之痛。)
。2)最后她成功了嗎?
(她沒有成功,因?yàn)樗龥]有得到王子的愛情,王子與別人結(jié)婚了,而她自己變成了海上的泡沫;她是成功的,盡管最后小人魚變成了海上的泡沫,但是在追求愛情和幸福的'過程中,她勇敢、善良的精神,在這個(gè)世界上永存。)
。3)這個(gè)故事的結(jié)局讓你感悟到了什么?
2.學(xué)生交流讀書收獲。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小人魚矛盾而復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng),感受小人魚的善良以及對(duì)幸福生活的追求。
四、讀寫結(jié)合,感情升華
1.選擇課文中自己感興趣的段落,有感情地朗讀。
2.你喜歡這個(gè)結(jié)局嗎?小人魚最后變成了泡沫……小人魚會(huì)想些什么,做些什么呢?讀了故事,你想對(duì)她說些什么?
五、拓展延伸,課外閱讀
課外閱讀《安徒生童話》,在閱讀欣賞課上再交流讀童話的心得。
【板書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)反思】
本篇課文是童話中的經(jīng)典,對(duì)于小學(xué)生來說有很大的吸引力,所以,在教學(xué)過程中,我抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)這一特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀文。在讀文過程中弄清楚小人魚在追尋幸福的過程中遭受的痛苦。對(duì)體會(huì)小人魚的整體形象有很大幫助。
海的女兒教案10
教學(xué)內(nèi)容:快樂讀書屋 海的女兒
目標(biāo):知識(shí):正確、流利、有感情的朗讀課文,認(rèn)識(shí)1個(gè)生字,主動(dòng)積累課文中的好詞佳句。
能力:理解課文內(nèi)容
情感:激勵(lì)學(xué)生從小為人大度,常抱有處處為別人著想的`思想。
重、難點(diǎn):體會(huì)小人魚寧可犧牲自己也不殺王子的品質(zhì)。
教法:讀中感悟
教具:搜集安徒生童話書籍
流程:
一、讀題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課,匯報(bào)資料。
二、初步感知、了解大意。
三、自主閱讀,體會(huì)。
1.讀課文介紹小人魚在追求幸福的過程中,承受了那些痛苦?
2.最后她 成功了嗎?
3.這個(gè)故事的結(jié)局讓你感悟到了什么?
四、積累內(nèi)化:
1.根據(jù)小人魚故事寫一篇讀后感。
2.自讀課文中的相關(guān)文章。
五、作業(yè):
積累課文中的好詞佳句。
六、實(shí)踐活動(dòng):
組織學(xué)生交流自己了解的安徒生的故事,談?wù)劯惺堋?/p>
板書設(shè)計(jì):
小人魚憧憬人間——序幕
小人魚救了王子 愛上王子——開端
海的女兒 小人魚忍痛變成人形——發(fā)展
小人魚愛情失敗 沒有加害王子——高潮
小人魚化成泡沫——結(jié)局
小人魚犧牲了自己——尾聲
海的女兒教案11
教學(xué)目標(biāo):
1.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事,通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的愛好。
2.感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。
3.通過閱讀方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。
教學(xué)步驟:
(一)談話激趣,導(dǎo)進(jìn)主題。
1.很興奮我們又在一起讀書了,經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L知識(shí),陶冶情操。讀書會(huì)讓我們變得更美麗,更聰慧。今天,讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游,一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話》王國吧。
2.今天老師給大家?guī)淼墓适率恰逗5呐畠骸罚牭竭@個(gè)題目,你最想知道些什么?生質(zhì)疑。
海的女兒是誰?(想了解故事的主人公,她是一位怎樣的人。板:品評(píng)人物)
發(fā)生了一件什么事情?結(jié)果怎么樣?(想了解故事的主要內(nèi)容。板:讀懂內(nèi)容)
師:學(xué)而不思則罔,老師補(bǔ)充一點(diǎn),學(xué)了一篇故事,我們還要想一想,我們從這個(gè)故事中學(xué)了什么道理,讓我們?cè)诠适轮凶兊酶篮、更善良、更純真?板:理解道理)
帶著這些問題,大家先來一睹為快!播放視頻。
(二)根據(jù)提示,自主閱讀。
師:好書不厭百回讀,熟讀精思子自知。大家拿起手中的閱讀材料,盡情地朗讀吧!
要求
1.標(biāo)出自然段序號(hào),段尾標(biāo)注共幾句話。
2.讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3.邊讀邊思考
(1)這個(gè)故事主要講( )。
(2)我最喜歡這個(gè)故事中的`( ),由于( );或我最討厭這個(gè)故事中的( ),由于( )。
(3)我讀了這個(gè)童話故事,知道了( )。
(三)交流分享,深化感悟。
師:故事講了什么?你能概括一下嗎?
師:會(huì)不會(huì)有一些情節(jié)像經(jīng)典鏡頭一樣在腦中浮現(xiàn)?拿起材料,大聲把你喜歡的鏡頭講一講。
小組討論
(1)如果你是小人魚你會(huì)告訴王子是你救了他嗎?
(2)小人魚為什么最后沒有聽從姐姐們的話殺了王子?
(3)小美人魚為了使心愛的王子能獲得幸福,自己甘愿化為泡沫,你認(rèn)為她這樣做值得嗎?
(4)你喜歡這個(gè)結(jié)局嗎?小人魚最后變成了泡沫……小人魚會(huì)想些什么,做些什么呢?讀了故事,你想對(duì)主人公說什么?
(四)走近童話,走近作者。
師:這是一個(gè)美麗動(dòng)人的故事,善良的小人魚為了別人的幸福,寧可犧牲自己的生命。她美好的心靈打動(dòng)著每一個(gè)讀者。你們知道創(chuàng)作出這樣優(yōu)美的童話的作者是誰嗎?——安徒生
你了解安徒生嗎?
安徒生是丹麥19世紀(jì)童話作家,世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。
他的靈魂翱翔了200多年,他的文字溫暖了數(shù)代人的心,臺(tái)灣作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話:(出示)
假如有人5歲了,還沒有傾聽過安徒生,那么他的童年少了一段溫馨;假如有人15歲了,還沒有閱讀過安徒生,那么他的少年少了一道銀燦;假如有人25歲了,還沒有細(xì)味過安徒生,那么他的青年少了一片輝碧;假如有人35歲了,還沒有了解過安徒生,那么他的壯年少了一種豐饒;假如有人45歲了,還沒有思考過安徒生,那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁;假如有人55歲了,還沒有溫習(xí)過安徒生,那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。
《安徒生童話》有很多種版本,有注音版、少年兒童版、完整版等。大家可以先看注音版的,哪里有更多的故事等你讀呢!《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》……大家快去找來讀吧!能邊讀邊想,把故事記下來,咱們來一個(gè)講故事比賽!(板:記憶故事)
板書設(shè)計(jì):
海的女兒
海的女兒教案12
一、教學(xué)目標(biāo):
1.能讀準(zhǔn)“矢”“蔚”等7個(gè)生字字音。
2.用較快的速度讀讀課文,了解課文大意。
3.感受童話的奇妙,體會(huì)人魚公主渴望看到人類世界的心情。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1.用較快的速度讀讀課文,說說你覺得奇妙的地方。
2.感受童話的奇妙,體會(huì)人魚公主渴望看到人類世界的心情。
3.說說那位最小的公主給你留下的印象。
三、教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,認(rèn)識(shí)作者
1.同學(xué)們,在大海深處有一座宮殿,那里住著美麗的人魚,你們想知道這些人魚的樣子嗎?今天就讓我們走進(jìn)《海的女兒》,一起去看看吧。(板書:海的女兒)
2.(出示多媒體)同學(xué)們,你們看見過這張圖片嗎?這張圖片畫的就是“海的女兒”。
3.簡介作者。(出示)
安徒生(1805-1875),丹麥作家。一生共創(chuàng)作160多篇童話故事,被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”。其作品想象豐富,情節(jié)生動(dòng),語言樸素,揭露社會(huì)的黑暗和金錢支配一切的罪惡,諷刺統(tǒng)治階級(jí)的專橫愚昧,反映貧富之間的懸殊,同情下層人民的苦難。代表作品有《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》《夜鶯》等。
。ǘ┏踝x課文,整體感知
1.初讀課文,識(shí)字學(xué)詞。
(1)學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字要做上記號(hào),自己想辦法解決。
(2)在讀書過程中,圈畫出優(yōu)美的詞句,寫出自己的體會(huì),并與同桌交流。
(3)認(rèn)讀詞語。(出示)
矢車菊蔚藍(lán)撫摸硫黃鯨魚親昵恰恰
2.整體感知。
(1)這篇課文是著名童話《海的女兒》的開頭部分,請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度閱讀課文,說說你們覺得奇妙的地方,再和同學(xué)交流那位最小的公主給你留下的.印象。
(最小的公主——漂亮、可愛、古怪、沉靜)
(2)默讀課文,給課文劃分段落并概括段意。
根據(jù)學(xué)生回答,教師相機(jī)指導(dǎo)。(出示多媒體)
第一部分(第1-2自然段):海底深處有一座海王的宮殿。
第二部分(第3-6自然段):海王和他的老母親及六個(gè)美麗的公主生活在宮殿里,宮殿外是公主玩耍的花園。
第三部分(第7-11自然段):海王的老母親來說年滿15歲可以浮到水面,小人魚渴望最強(qiáng)烈。
。ㄈ┘(xì)讀課文,深入分析
1.快速讀課文,說說海王的宮殿是什么樣的。
出示:它的墻是用珊瑚砌成的,尖頂?shù)母叽白邮怯米盍恋溺曜龀傻?屋頂上鋪著黑色的蚌殼,它們隨著水的流動(dòng)可以自動(dòng)開合。這簡直太好看了,因?yàn)槊恳粋(gè)蚌殼里面都含有亮晶晶的珍珠。隨便哪一顆珍珠都可以成為王后皇冠上最耀眼的裝飾品。
。▽m殿是用珊瑚、琥珀、蚌殼、珍珠做成的,這說明海王的宮殿非常漂亮。)
2.畫出描寫最小的公主的外貌的句子。
出示:她的皮膚光滑柔嫩,像玫瑰的花瓣;她的眼睛是蔚藍(lán)色的,像最深的湖水。不過跟其他公主一樣,她沒有腿,她的下身是一條魚尾。
。ㄟB用兩個(gè)比喻句說明最小的公主長得非常漂亮)
3.人魚公主們平時(shí)和誰做游戲?她們會(huì)看到哪些景物?
出示:她們可以把漫長的日子消磨在王宮里,在墻上長著鮮花的大廳里。那些琥珀鑲的大窗子是開著的,魚兒向她們游去,正如我們打開窗子的時(shí)候,燕子會(huì)飛進(jìn)來一樣。不過魚兒會(huì)一直游向這些公主,在她們手里找東西吃,讓她們撫摸自己。
。ㄈ唆~公主們和魚兒自由玩耍,這說明了人魚公主們的的伙伴很少。)
出示:宮殿外面有一座很大的花園,里邊生長著許多火紅和深藍(lán)色的樹木。當(dāng)海非常沉靜的時(shí)候,你可以瞥見太陽:它像一朵紫色的花,從它的花萼里射出各種顏色的光。
。ㄈ唆~公主們到花園里欣賞美麗的風(fēng)景,偶爾可以瞥見太陽。)
4.朗讀第6自然段,思考:最小的公主給你留下了怎樣的印象?
出示:可是最年幼的那位卻把自己的花壇布置得圓圓的,像一輪太陽,同時(shí)她也只種像太陽一樣紅的花。她是一個(gè)古怪的孩子,不大愛講話,總是靜靜地在想著什么。
。ㄟ@兩句話就說明最小的公主性格古怪、與眾不同,同時(shí)也說明她生活得自由自在。)
5.指名讓學(xué)生讀第7自然段,思考:小美人魚最大的樂趣是什么?
(她最大的樂趣是聽關(guān)于我們?nèi)祟愂澜绲墓适。?/p>
6.朗讀第8~11自然段,想一想:正因?yàn)槔献婺赴讶祟愂澜绲氖挛镏v得太美好了,所以人魚公主們都渴望干什么?
。ㄟ@句話說明了人魚公主們渴望了解人類世界更多的東西。)
出示:不知道有多少個(gè)夜晚,她站在開著的窗子旁邊,透過深藍(lán)色的水朝上面凝望,凝望著魚兒擺動(dòng)它們的尾巴和翅。
。ㄟ@句話說明最小的公主比姐姐們更渴望到人類世界中去看一看。)
。ㄋ模┓纸M探討,體悟品質(zhì)
1.小組討論:這篇課文贊揚(yáng)了最小的人魚公主怎樣的品質(zhì)?(學(xué)生結(jié)合課文討論,教師巡視指導(dǎo))
2.學(xué)生反饋,教師指導(dǎo):這篇課文寫了海底的宮殿里住著一群自由自在的美人魚,其中最小的人魚公主最喜歡聽關(guān)于人類世界的故事,迫切地希望浮到海面上看外面的世界,贊揚(yáng)了最小的公主充滿幻想、大膽追求的品質(zhì)。
。ㄎ澹┱n堂小結(jié)
1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海的女兒》的開頭部分,激發(fā)了我們想繼續(xù)閱讀的渴望,真希望最小的人魚公主能夠?qū)崿F(xiàn)自己的愿望!
2.課下請(qǐng)同學(xué)們閱讀完整版的《海的女兒》。
海的女兒教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
1.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)安徒生的童話故事,通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強(qiáng)學(xué)生朗讀童話的愛好。
2.感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對(duì)真、善、美不懈追求的精神。
3.通過閱讀方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn):對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2.教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。
三、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
(一)談話激趣,導(dǎo)進(jìn)主題
1.很興奮我們又在一起讀書了,經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L知識(shí),陶冶情操。讀書會(huì)讓我們變得更美麗,更聰慧。今天,讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游,一起走進(jìn)有趣的《安徒生童話》王國吧。
2.今天老師給大家?guī)淼墓适率恰逗5呐畠骸,聽到這個(gè)題目,你最想知道些什么?生質(zhì)疑。
海的女兒是誰?(想了解故事的主人公,她是一位怎樣的人。板:品評(píng)人物)
發(fā)生了一件什么事情?結(jié)果怎么樣?(想了解故事的主要內(nèi)容。板:讀懂內(nèi)容)
師:學(xué)而不思則罔,老師補(bǔ)充一點(diǎn),學(xué)了一篇故事,我們還要想一想,我們從這個(gè)故事中學(xué)了什么道理,讓我們?cè)诠适轮凶兊酶篮、更善良、更純真?板:理解道理)
帶著這些問題,大家先來一睹為快!播放視頻。
(二)根據(jù)提示 自主閱讀
師:好書不厭百回讀,熟讀精思子自知。大家拿起手中的閱讀材料,盡情地朗讀吧!
要求:1.標(biāo)出自然段序號(hào),段尾標(biāo)注共幾句話。
2.讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3.邊讀邊思考:
①這個(gè)故事主要講( )。
、谖易钕矚g這個(gè)故事中的( ),由于( );
或我最討厭這個(gè)故事中的( ),由于( )。
③我讀了這個(gè)童話故事,知道了( )。
同桌合作交流分享
第二課時(shí)
交流分享 深化感悟
師:故事講了什么?你能概括一下嗎?
師:會(huì)不會(huì)有一些情節(jié)像經(jīng)典鏡頭一樣在腦中浮現(xiàn)?拿起材料,大聲把你喜歡的鏡頭講一講。
小組討論:
(1)如果你是小人魚你會(huì)告訴王子是你救了他嗎?
(2)小人魚為什么最后沒有聽從姐姐們的`話殺了王子?
(3)小美人魚為了使心愛的王子能獲得幸福,自己甘愿化為泡沫,你認(rèn)為她這樣做值得嗎?
(4)你喜歡這個(gè)結(jié)局嗎?小人魚最后變成了泡沫……小人魚會(huì)想些什么,做些什么呢?讀了故事,你想對(duì)主人公說什么?
(四)走近童話 走近作者
師: 這是一個(gè)美麗動(dòng)人的故事,善良的小人魚為了別人的幸福,寧可犧牲自己的生命。她美好的心靈打動(dòng)著每一個(gè)讀者。你們知道創(chuàng)作出這樣優(yōu)美的童話的作者是誰嗎?——安徒生
你了解安徒生嗎?
安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話作家,世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。
他的靈魂翱翔了200多年,他的文字溫暖了數(shù)代人的心,臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話:(出示)
假如有人5歲了,還沒有傾聽過安徒生,那么他的童年少了一段溫馨;假如有人15歲了,還沒有閱讀過安徒生,那么他的少年少了一道銀燦;假如有人25歲了,還沒有細(xì)味過安徒生,那么他的青年少了一片輝碧;假如有人35歲了,還沒有了解過安徒生,那么他的壯年少了一種豐饒;假如有人45歲了,還沒有思考過安徒生,那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁;假如有人55歲了,還沒有溫習(xí)過安徒生,那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。
《安徒生童話》有很多種版本,有注音版、少年兒童版、完整版等。大家可以先看注音版的,哪里有更多的故事等你讀呢!《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》……大家快去找來讀吧!最好能邊讀邊想,把故事記下來,咱們來一個(gè)講故事比賽!(板:記憶故事)
板書設(shè)計(jì):
海的女兒
閱讀方法:1讀懂內(nèi)容
2.品評(píng)人物
3.理解道理。
4.記憶故事。
海的女兒教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)作品表達(dá)的情感。
2、喜歡善良的小美人魚,并進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
3、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的.語言能力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、水彩筆、油畫棒、畫紙等繪畫材料。
2、幼兒用書第2冊(cè)第17~30頁。
3、語言磁帶或CD。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)作品表達(dá)的情感。
喜歡善良的小美人魚,并進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
活動(dòng)過程:
一、欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事,幼兒傾聽。
2、討論:故事里有誰?說了一件什么事?小人魚為什么要變成人?小人魚最后怎么樣了?
二、再次欣賞故事,體驗(yàn)作品表達(dá)的情感。
1、播放配樂故事,幼兒再次欣賞。
2、欣賞后說一說:喜歡故事中的誰?為什么?
三、繪畫表現(xiàn)。
1、教師引導(dǎo)幼兒說一說:腦海中的美人魚是什么樣子的?
2、幼兒創(chuàng)作,畫出自己想象中的美人魚。
活動(dòng)延伸:
1、幼兒將創(chuàng)作的美人魚展示出來,相互欣賞、介紹。
2、在閱讀區(qū)閱讀幼兒用書,互相講述故事。
3、在表演區(qū)播放配樂故事,幼兒跟隨錄音講述或表演
海的女兒教案15
1.認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
2.理解課文內(nèi)容,深入體會(huì)小人魚的內(nèi)心活動(dòng),感受她執(zhí)著追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,深入體會(huì)小人魚的內(nèi)心活動(dòng),感受她執(zhí)著追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序敘述故事的方法,學(xué)習(xí)作者通過人物的心理活動(dòng)來塑造人物形象
3.學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序敘述故事的方法,學(xué)習(xí)作者通過人物的心理活動(dòng)來塑造人物形象的方法。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教具準(zhǔn)備
xx小學(xué)課件資源
教學(xué)過程
一導(dǎo)入新課
導(dǎo)入類型:圖片導(dǎo)入。
教師口述:安徒生一生寫了100多篇童話故事。今天,讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)他的童話世界。
二介紹作者
安徒生(1805—1875),19世紀(jì)丹麥的批判現(xiàn)實(shí)主義作家和著名的童話作家,被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”。1805年,安徒生生于丹麥中部歐登塞城一個(gè)貧苦的鞋匠家庭,他自幼熱愛文學(xué)。他的作品《安徒生童話》已經(jīng)被翻譯為150多種語言,在全球各地發(fā)行和出版。主要作品:《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》《海的女兒》等。
三初讀課文
1.聽范文讀。邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。
2.學(xué)生初讀。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
3.檢查初讀情況。
。1)會(huì)讀生字。
港(gǎng)
宴(yàn)
睫(jié)
婚(hūn)
訊(xùn)
挽(wǎn)
圣(shèng)
儀(yí)
幟(zhì)
陳(chén)
墊(diàn)
恒(héng)
撫(fǔ)
。2)積累詞語。
鐘情:感情專注(多指愛情)。奢望:過高地希望。
神圣:極其崇高而莊嚴(yán);不可褻瀆。念頭:心里的打算。
凝望:目不轉(zhuǎn)睛地看;注目遠(yuǎn)望。
四細(xì)讀課文
1.自由朗讀課文,想一想課文寫了什么。
預(yù)設(shè):本文寫了小人魚為了不傷害別人的生命,不僅放棄了愛情,還獻(xiàn)出了自己寶貴的生命的感人故事。
2.小組交流:作者為什么要重點(diǎn)對(duì)王子婚禮的盛大場面進(jìn)行描寫?
預(yù)設(shè):王子和公主神圣的婚禮儀式,是小人魚非常羨慕而得不到的,看到王子幸福,小人魚也就放心了。這里王子的幸福和小人魚的落寞形成鮮明的對(duì)比,更突顯出小人魚舍己為人、善良的高貴品質(zhì)。
3.默讀故事,思考:小人魚在追求幸福的過程中,承受了哪些痛苦?這樣寫的作用是什么?
出示課件:
小人魚知道,這是她能看到王子的最后一個(gè)夜晚——為了他,她離開了自己的族人和家庭,交出了她美妙的聲音;為了他,每天忍受著沒有止境的苦痛,他卻一點(diǎn)兒也不知道。
預(yù)設(shè):小人魚為了能生活在王子身邊,遭受了離家之痛,失聲之痛,身體之痛,但這些她卻沒有告訴王子。這部分內(nèi)容體現(xiàn)了小人魚的善良和執(zhí)著,也為結(jié)尾小人魚犧牲自己、成全王子埋下伏筆。
4.“她看了看手中鋒利的刀,又深情地看了王子一眼,他正在夢(mèng)中喃喃地念著新娘的名字!眱蓚(gè)“看”體現(xiàn)了小人魚怎樣的內(nèi)心世界?
預(yù)設(shè):先看尖刀,再把目光轉(zhuǎn)向王子,要么用王子的血讓自己復(fù)活,要么自己死去變成泡沫,這體現(xiàn)了小人魚糾結(jié)、痛苦的心理。
5.“小人魚拿著刀的手在發(fā)抖,但是,她馬上將那把鋒利的刀遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到海里!边@一句細(xì)致地刻畫了什么?
預(yù)設(shè):刻畫了小人魚復(fù)雜而矛盾的心理。
6.“她再一次深情地朝王子望了一眼,然后縱身跳到海里!贝司鋺(yīng)怎樣理解?
預(yù)設(shè):“再一次深情地朝王子望了一眼”,她是在向自己深愛的人訣別,向自己的生命訣
別。在這生死抉擇的時(shí)刻,善良、崇高的小人魚選擇了讓自己化成泡沫。
五技法點(diǎn)撥
抓住童話的特征來理解童話故事
童話最重要的特征是幻想性與現(xiàn)實(shí)性的結(jié)合,所以閱讀童話故事時(shí),我們只要抓住童話的特征,就抓住了故事的內(nèi)容和作者通過故事告訴我們的道理。
運(yùn)用:比如本文中小人魚善良、勇敢、無私,然而誰也沒有在現(xiàn)實(shí)生活中見過她。因?yàn)樗亲髡呋孟氤鰜淼娜宋,是作者在幻想世界里生成的假想形象。在這個(gè)故事里,美麗誘人的海底世界,凄美動(dòng)人的故事情節(jié),無一不是作者幻想出來的.。作者讓小人魚死去,并通過小人魚的善良行為創(chuàng)造了一個(gè)人類真正的靈魂。作者想要告訴我們做人的道理,因?yàn)樾∪唆~追求的,也正是人類千百年來追求的:美麗、善良、無私、純真、永恒……這也是《海的女兒》的現(xiàn)實(shí)意義所在。
六課文主旨
本文講述了小人魚為了不傷害別人的生命,不僅放棄了愛情,還獻(xiàn)出了自己寶貴的生命的感人故事,表達(dá)了作者對(duì)小人魚善良的高尚品格的贊美之情。
七課堂小結(jié)
板書
海的女兒
觀看王子神圣的婚禮
珍惜與王子的最后一晚成全王子,犧牲自己
高尚品格
課后反思
課文用詩一樣的語言講述了小人魚向往人類世界、渴望得到王子的愛情的動(dòng)人故事。小人魚善良、執(zhí)著、勇敢的精神品質(zhì),啟迪了我們的心靈。本文形象生動(dòng),故事性強(qiáng),有很高的情感教育價(jià)值。
成功之處:本節(jié)課重難點(diǎn)是理解小人魚的心理活動(dòng),感受她執(zhí)著追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。在教學(xué)過程中,教師通過提問引起學(xué)生的興趣,學(xué)生抓住關(guān)鍵語句理解小人魚的心理活動(dòng)和行為。通過對(duì)關(guān)鍵語句的分析理解,學(xué)生受到了真、善、美的熏陶。整個(gè)教學(xué)過程收到了較好的效果。
不足之處:教學(xué)過程中給學(xué)生留下的練習(xí)和表達(dá)的機(jī)會(huì)不多,尤其是在“技法點(diǎn)撥”板塊。教師可以把學(xué)生的練習(xí)與課文的講解結(jié)合起來,設(shè)置恰當(dāng)?shù)那榫,讓學(xué)生在課堂上練習(xí)向他人講述故事,交流感受。
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