《春秋戰(zhàn)國的紛爭》教案

　　作為一名教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的《春秋戰(zhàn)國的紛爭》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　學習目標

　　1、說出東周分為哪兩個歷史時期，了解春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄兼并戰(zhàn)爭情況。

　　2、比較春秋爭霸與戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭所體現(xiàn)的不同特征，培養(yǎng)學生在比較中認識歷史的能力。

　　3、通過學習探討改革與強兵富國之間聯(lián)系？

　　【學習重點】齊國和晉國的稱霸

　　【學習難點】春秋爭霸與戰(zhàn)國兼并戰(zhàn)爭不同特點及歷史影響。知識結構：一、春秋爭霸1、著名霸主：齊桓公、晉文公、楚莊王2、齊桓公任用管仲為相進行改革。3、城濮之戰(zhàn)：晉文公二、戰(zhàn)國七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦著名戰(zhàn)役：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)展示內容：一、故事導入法。以“烽火戲諸侯”的歷史故事導入。

　　二、自主學習

　　任務一：通過看課本p30-p32，完成以下問題1.東周分為和。2.春秋時期主要霸主、 、 。

　　3.齊桓公為什么能成為春秋時期第一霸主？

　　4.描述晉楚爭霸情況。

　　5.春秋爭霸的歷史作用。

　　任務二：通過看課本p33-p34完成以下問題

　　1.說出戰(zhàn)國七雄

　　2.戰(zhàn)國時期主要兼并戰(zhàn)爭、 、

　　3.長平之戰(zhàn)時間、交戰(zhàn)雙方、作用。

　　鞏固達標：1.為了爭霸，以“尊王攘夷”為號召發(fā)展本國勢力的是（）

　　a.晉文公b.楚莊公c.齊桓公d.越王勾踐

　　2.齊桓公成為春秋第一個霸主的標志是（）

　　a.打敗周圍的諸侯國b.周圍諸侯國臣服齊國

　　c.各諸侯王參加會盟d.周天子派人參加會盟

　　3.齊桓公首先稱霸有諸多原因，最重要的是（）

　　a.以“尊王攘夷”為號召b.周天子派人參加會盟

　　c.齊桓公本人的威信和能力d.管仲改革壯大力量

　　4.下列成語與晉楚爭霸有關的是（）

　　a.紙上談兵b.朝秦暮楚c.臥薪嘗膽d.退避三舍

　　5.戰(zhàn)國七雄中，地處最北和最南的分別是（）

　　a.齊和秦b.燕和楚c.韓和趙d.趙和楚

　　6.下列事件發(fā)生在戰(zhàn)國時期的有①“田氏代齊”②三家分晉③桂陵之戰(zhàn)④馬陵之戰(zhàn)（）

　　a.①②③④ b.②③④ c.①②③ d.①③④

　　7.下列即屬于春秋時期又存在于戰(zhàn)國時期的諸侯國（）

　　a.齊國b.晉國c.楚國d.趙國

　　8.齊桓公在爭霸過程中打出“尊王攘夷”旗號的真實目的是（）

　　a.贏得周天子的信任b.表白自己無政治企圖

　　c.提高齊國的政治影響d.維護周天子的地位

　　9.閱讀上列材料：

　　“管仲相桓公，霸諸假，一匡天下”——《論語》

　　請回答：

　�、呕溉税灾T侯成功是在什么時間？

　�、乒苤僭邶R桓公稱霸過程中采取了哪些有利措施？

　　歸納生成

　　一、春秋爭霸

　　1、著名霸主：齊桓公、晉文公、楚莊王

　　2、齊桓公任用管仲為相進行改革。

　　3、城濮之戰(zhàn)：晉文公

　　二、戰(zhàn)國七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦

　　著名戰(zhàn)役：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)

　　本課相關成語：

　　退避三舍、臥薪嘗膽、圍魏救趙、紙上談兵

　　課后反思：

　　在這節(jié)課中，多次運用影視資料、課件等多媒體輔助教學，使學生從視覺直觀形象的感知了具體的歷史情節(jié)，實踐證明：歷史課和電影課整合，特別是歷史課與信息技術融合運用，效果比較理想。

　　2.在這節(jié)課中，讓學生進行集體討論、小組活動，以“合作學習”小組的形式拓展學生學習和探究歷史問題的空間，為自主探索與合作交流提供機會，使學生積極參與到教學活動當中去，主動探尋知識。

　　3.成語故事演講和歷史劇表演，其最大的好處是寓教于樂。但是，實踐也告訴我們，在活動的設計和實施過程中教師要依據(jù)學生心理特點及認識水平，要尊重學生的興趣與選擇，并在課外多加以指導。

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