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《絕句》教案優(yōu)秀
作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的《絕句》教案優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。
《絕句》教案優(yōu)秀1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會認(rèn)“鷺”字,會寫“含、窗、吳、柳、鳴、泊、絕、嶺”這八個生字。
2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。
學(xué)習(xí)重點:掌握生字詞,初步理解詩意。
學(xué)習(xí)難點:領(lǐng)會詩境,激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片若干張(以四人為小組,每組一份)、雪山圖、大紙船、兩幅字媽媽的圖片、錄音機以及“春天在哪里”的磁帶。學(xué)生準(zhǔn)備:空白卡片一張。彩筆一支。
教學(xué)時間:1——2課時
教學(xué)過程:
一、古詩背誦大比拼
師:小朋友們,聽說大家個個都是背詩能手,我還真有點不相信呢!今天,我就當(dāng)個裁判,看看誰是真正的能手,怎么樣?
學(xué)生踴躍背誦,師及時做好點評,同時注意征求學(xué)生意見評出“背詩能手"并頒獎。
師:剛才小朋友們背的這些詩絕大多數(shù)都是四句,它們有個共同的名字叫做絕句。但也有例外的,象《草》這首詩就有八句,它就不是絕句。今天我們又來學(xué)一首絕句,這可是由唐代大詩人杜甫創(chuàng)作的哦。這首詩寫的是杜甫居住的草堂附近的景色,非常美!不信,我們一起來瞧瞧吧。(出示整首詩)
二、學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生自讀,在書上圈出生字然后在小組內(nèi)自學(xué)建議自學(xué)方式:組長帶讀-----組內(nèi)齊讀-----開火車讀-----交流組詞------小議記字方法。
2、出示生字卡片分組檢查生字認(rèn)讀情況,全班齊讀。
3、(逐一出示生字卡片)師:會不會組詞?把自己會組的詞大聲地說一說。(師注意認(rèn)真捕捉學(xué)生的每一個答案并及時做好反饋。)
4、師:生字學(xué)會了嗎?老師還帶來了一些字謎,看看我們班哪個小朋友最聰明。(出示字謎:a、鳥兒開口叫(鳴)b、天上長嘴巴(吳)c、今天要張口(含)
d、山上下命令(嶺))
師:小朋友們真聰明。大家猜的這些字都是我們剛學(xué)的生字。還有一個字謎呀,我們得在古詩中去找。{路下藏著一只小鳥。(鷺)}還有幾個生字老師把它們留給了大家。請你們自己想辦法去記。比比看誰的記字法最妙。
學(xué)生交流記字法。
5、(出示帶哭臉的字媽媽)小朋友們,你們認(rèn)識她們嗎?她們是字媽媽。
生:字媽媽好難過!為什么呀?
師:因為她們的字寶寶不見了。你們見過它們嗎?
生:見過。
師:對。它們不就在這兒嗎?(出示生字卡片)讓它們回家吧!
生:兩個字媽媽怎么回呀?
師:(出示字媽媽1)我們家的孩子都是左右結(jié)構(gòu)的。(出示字媽媽2)我們家的孩子都是上下結(jié)構(gòu)的。學(xué)生把每個字寶寶送回家。
生:字媽媽這會兒高興起來了,是不是會笑了呢?(師把字媽媽的哭臉變?yōu)樾δ。?/p>
師:這些字寶寶真漂亮!唐老師看了禁不住照著寫了幾個。小朋友們,你們評一評我寫得好不好。(出示“窗”、“柳”兩個有代表性的生字。)
生:不好。
師:為什么呀?小朋友們,你們可以為我想想辦法嗎?
生:“窗”字上下一樣大不好看,要上短下長好看些!傲弊肿笥乙粯訉捯膊缓每,左窄又寬就好了。
a、師在黑板上把剛才兩個字各范寫一個,邊寫邊強調(diào)須引起注意的地方。
b、學(xué)生用彩筆在空白卡片上各寫一個,師巡視指導(dǎo)。
c、及時反饋學(xué)生的書寫情況并告訴學(xué)生用舉一反三的方法書寫今天學(xué)的其它字。
三、學(xué)習(xí)古詩,領(lǐng)悟詩境
a.師范讀古詩(帶表情,并提示學(xué)生注意觀察。)
師:剛才你們注意到唐老師的`表情了嗎?唐老師心情怎么樣?你們知道我為什么這么高興嗎?
學(xué)生自由發(fā)言。
b.生自讀,找出自己認(rèn)為美的地方讀一讀,然后在小組內(nèi)交流。
C、全班交流。
師相機把柳樹、兩個黃鸝、一行白鷺、天空用白色粉筆畫在黑板上。
師:小朋友們,唐老師畫得好看嗎?
生:不好看。
師:對。我也覺得不好看。詩人看到的可不是這樣。你們想想辦法怎樣使它變得好看呢?
生:涂上顏色。
師:請大家自由的一下一二句,看看我們應(yīng)該給這些景物添上一些什么顏色呢?
學(xué)生自讀,然后反饋:柳樹是綠綠的,從而能弄懂了"翠柳"一詞,黃鸝是黃色的,白鷺是白色的,天空是藍(lán)藍(lán)的,于是理解了"青天"這個詞。
師:兩個黃鸝在干什么?
生1:它們在叫。生2:它們在唱歌。
師:你們知道它們在唱什么嗎?猜一猜吧。(打開錄音機放的音樂帶著學(xué)生活動起來。)
師:小黃鸝在找春天,這是春天嗎?
學(xué)生找出翠柳。黃鸝。白鷺這些有季節(jié)特色的景物。
師:一行白鷺在干什么呀?
生:它們飛上了藍(lán)天。
請學(xué)生閉上眼睛,師描述:柳樹留著長辮子,小黃鸝唱著動聽的歌兒,一行白鷺飛上了藍(lán)天,這一切實在是太美了。小朋友們,你們看到了嗎?你們高興嗎?
學(xué)生帶著高興的語氣齊讀一二句。
師啟發(fā)學(xué)生把自己當(dāng)成柳樹、黃鸝、白鷺配上自創(chuàng)的動作在小組內(nèi)讀一讀。
d、指導(dǎo)學(xué)習(xí)三、四句。
師:接下來,請小朋友們從窗口往外看,你們看到了什么?(師邊說邊走到窗外展開西嶺雪山圖)
生1:這里是西嶺。生2:那是雪山。
師:你們知道這些雪有多少年了嗎?估一估吧。
根據(jù)學(xué)生的回答釋“千秋雪”。
師:你們仔細(xì)看看,窗子好象把雪山包含在里面了,像不像個相框?美嗎?
(啟發(fā)學(xué)生帶感情在小組內(nèi)讀一讀,然后全班交流。)
師:從門口望過去,我們看到了什么?(及時出現(xiàn)一只大大的紙船)
生(驚奇地):是船!
師:船動了嗎?(從而引導(dǎo)學(xué)生理解“泊”是停泊的意思。)
師:有沒有小朋友愿意當(dāng)船家來開船?要過關(guān)才行哦!
出示問題:1、你這船打算開到什么地方去?
2、從這兒出發(fā)遠(yuǎn)不遠(yuǎn)?大概有多遠(yuǎn)?
學(xué)生讀完第四句后在小組內(nèi)討論交流。全班交流,選出小船家。師與小船家進(jìn)行情境表演。
師:小船家,請問你這船是打算開到什么地方去呀?
小船家:我這船打算開到東吳去。
師:那從這兒到東吳去遠(yuǎn)不遠(yuǎn)。
小船家:可遠(yuǎn)了呢!
師:到底有多遠(yuǎn)呀?
小船家:差不多一萬里呢。
小組內(nèi)表演朗讀第四句。
師小結(jié):前兩句中的黃鸝、白鷺都是在活動的,這是動景。后兩句中的雪山、船都是不動的,我們說這是靜景。動靜結(jié)合,真美!難怪大詩人杜甫要寫下這首絕句。
四、指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)興趣
師:小朋友們,你們會讀這首古詩了嗎?
生:會了。
學(xué)生齊讀。
師:感情還是到位了,不過節(jié)奏掌握得不太好。
a、在古詩中標(biāo)出節(jié)奏讓學(xué)生在小組內(nèi)練讀。
b、分組比賽讀師及時做好反饋。
c、全班齊讀。
d、分組展示表演讀。
e、嘗試背誦。
五、課外延伸,加深理解
《絕句》教案優(yōu)秀2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解詩歌寫作的時代背景、杜甫簡單生平、
2、反復(fù)吟誦詩句結(jié)合插圖,想象詩人所描繪景象,能用自己的話說出詩的意思,體會作者喜悅的思想感情。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積累杜甫名詩的興趣,再學(xué)習(xí)二首杜甫的絕句。
二、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們以前學(xué)過描寫春天的古詩嗎?(指名背一兩首)
2、今天我們一起學(xué)習(xí)古詩《絕句》(展示第2張PPT)。這首詩不僅描寫了春天的美景,還表達(dá)了詩人美好的感情。
3、學(xué)古詩之前,我們先回憶一下古詩的三步學(xué)習(xí)法:出示小黑板學(xué)習(xí)古詩的方法。
。ㄉR讀)
1、知詩人,解詩題。
2、抓字眼,明詩意。
3、讀詩句,悟詩情。
二、古詩學(xué)習(xí)
1、這首詩的題目很特別,什么叫“絕句”?(學(xué)生交流)(展示第2張PPT)
《絕句》是古代詩詞的一種,它的特點之一是每首詩共四句,每句一般為五個字或七個字,每句五個字的叫“五絕”,每句七個字的叫“七絕”。我們今天學(xué)的這首絕句就是“七言絕句”。
2、賞音樂,學(xué)古詩。(展示第3張PPT),播放PPT內(nèi)FLASH,讓學(xué)生看著視頻初步了解古詩。
3、進(jìn)入詩內(nèi)容學(xué)習(xí)。(展示第4張PPT,接下來每個小步驟根據(jù)第4張PPT上的超鏈接進(jìn)行)
1)導(dǎo)讀,大體上介紹詩的大概內(nèi)容,讓學(xué)生先對詩產(chǎn)生映像。有助于學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)。
2)展現(xiàn)古詩內(nèi)容,播放聲音,讓學(xué)生邊聽邊跟著錄音默讀古詩。
3)師:這首七言絕句是誰寫的呢?引出詩的作者,進(jìn)行作者簡介。課前預(yù)習(xí)中你了解了杜甫的哪些資料?(學(xué)生交流)
杜甫,字子美,自號少陵野老,世稱杜少陵,杜工部。他一生坎坷,是我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人,與李白并稱“李杜”。杜甫曾任左拾遺、檢校工部員外郎,因此后世稱其杜工部。以古體、律詩見長,風(fēng)格多樣,以“沉郁頓挫”四字準(zhǔn)確概括出他自己作品的風(fēng)格,而以沉郁為主。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的'歷史時期,其詩多涉筆動蕩、政治黑暗、人民疾苦,他的詩被譽為“詩史”后人尊稱他為“詩圣”。杜甫憂國憂民,人格高尚,詩藝精湛。杜甫一生寫詩一千四百多首,其中很多是傳頌千古的名篇,比如“三吏”和“三別”,并有《杜工部集》傳世;其中“三吏”為《石壕吏》《新安吏》和《潼關(guān)吏》,“三別”為《新婚別》《無家別》和《垂老別》。杜甫的詩篇流傳數(shù)量是唐詩里最多最廣泛的,是唐代最杰出的詩人之一,對后世影響深遠(yuǎn)。
4)解釋部分生字詞語在詩中的意思。
“絕句”“千秋雪”“西嶺”“泊”
5)解釋詩的大意。
6)學(xué)習(xí)生字。
三、課上鞏固練習(xí)。
1)詩句填空題(展示第11張PPT)
2)根據(jù)要求回答問題。(展示第12張PPT)
3)選擇題。(展示第13張PPT)
將學(xué)生分小組,每道題目分別請兩三個學(xué)生起來回答,答對以加分作獎勵,最后得分高的將獲得老師準(zhǔn)備的小禮品。這樣能讓學(xué)生發(fā)揮自主積極性,提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作能力,在競賽中達(dá)到鞏固所學(xué)知識的目的。
四、談體會。(展示第14張PPT)
學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,并根據(jù)ppt上的問題,抒發(fā)奇想,暢談自己的感受體會。從而在情感上得到陶冶,培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的欣賞能力。
五、快樂唱歌,鞏固知識。(展示第15張PPT)
教師播放視頻,學(xué)生集體跟著視頻學(xué)唱古詩。
將古詩編成歌曲,能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。該教學(xué)方式正符合小學(xué)初級階段學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生在玩中學(xué),樂中學(xué)。
六、小結(jié)
這堂課我們一起走近詩人,體會詩人作詩的情形,弄清了每句詩的意思,還想象畫面,感受詩的意境。全詩描寫了草堂附近的明媚春光,表達(dá)了詩人愉悅,歡快的心情。
七、布置課后作業(yè)。收集已學(xué)杜甫詩歌,背誦并默寫古詩。(展示第16張PPT)
八、拓展延伸。(展示第17PPT)
介紹杜甫另外一首《絕句》詩。拓展學(xué)生的視野和知識面,有助于更全面了解絕句這類體裁。
《絕句》教案優(yōu)秀3
知識與技能:
1、認(rèn)識9個生字,會寫7個字,認(rèn)識“舟字旁”
2、有感情地朗讀古詩,感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
過程與方法:
了解作者的語言表達(dá)特點,反復(fù)誦讀。
情感、態(tài)度與價值觀:
有感情的誦讀古詩。在讀中悟情、在讀中生情。感受古詩的魅力,產(chǎn)生熱愛古詩詞的感情。
教學(xué)重點、難點:
1、認(rèn)識本課中的9個生字,會寫7個生字,認(rèn)識“舟”字旁。
2、有感情的誦讀古詩。在讀中悟情、在讀中生情。
教學(xué)方法:
情景教學(xué)法、設(shè)疑導(dǎo)思法、自主、合作、探究。
課時:
一課時
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
借助情景引入課文。
二、解詩題
板書詩題,領(lǐng)讀。解釋題意。
二、初讀課文,整體感知
師范讀。(配樂)
生自由讀。(注意把生字的音讀準(zhǔn),把詩句讀通順。)指名讀。
三、隨文識字,理解古詩內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
(一)學(xué)習(xí)第一句(課件:“兩個黃鸝鳴翠柳”。)
1、說說你看到了什么?聽到了什么?(兩個黃鸝在樹梢上鳴叫。)
2、文中哪句詩描寫了這個情景。(指讀)
3、學(xué)習(xí)“鸝”、“鳴”、“翠” “鸝”怎么記住、造字法、圖片
“鳴”怎么記住、字謎鳥兒把口張,叫聲真響亮兩只黃鸝站在柳枝上會說些什么。
“翠”怎么記住、綠的。意思、觀察上半部分的羽你發(fā)現(xiàn)了什么?(書空)
4、看吧,兩只活潑可愛的黃鸝鳥在翠綠的柳梢間鳴叫。他們是春的使者,給人以希望和向往。誰愿意用朗讀表現(xiàn)這種春的生機呢?(指讀、齊讀)
(二)學(xué)習(xí)第二句(課件)
1、正當(dāng)詩人陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中,忽然眼前掠過一道白色的弧線,你猜,這白色的弧線會是什么?(白鷺)
2、這就是“一行白鷺上青天”。(指讀)(行的多音字)
3、學(xué)習(xí)“鷺”,講一講這個字、造字法、圖片
4、白是表示顏色的詞,詩中還有表示顏色的詞嗎?(翠、白、黃、青)青是什么顏色。
5、真美!仰望青天,一行潔白的鷺鳥飛向蔚藍(lán)的天空,這又是一幅多么高遠(yuǎn)而開闊的美呀!誰愿意讀讀這句詩?(指讀)
6、誰能把前兩句詩一起來讀?(指讀、齊讀)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三句
1、到處鶯歌燕舞,滿眼綠柳垂絲,怎不令詩人陶醉,此時他透過窗戶,又被什么吸引住了?(被遠(yuǎn)處的西嶺雪山吸引住了。)
2、誰知道這是哪句詩?誰愿意把這句詩讀給同學(xué)們聽?(指讀)
3、瞧,又有兩個生字朋友跳出來了,看看這兩個小淘氣誰認(rèn)識呢?(字卡:“嶺”)
“嶺”去掉“山字旁”,你還認(rèn)識它嗎?為了更好的學(xué)習(xí)嶺我們先學(xué)習(xí)令字。
認(rèn)識“令”字,怎么記住、字理圖(古人端坐在大傘下面,用手指著前方,他向下面的人發(fā)布命令)
課件出示“今”,再貼上“、”,變成“令”字,讓學(xué)生認(rèn)讀添加部首,教給方法,巧引“嶺”等一串字
4.那這個“令”字加上“山字旁”就念,很顯然這個字的`造字法是。令是它的,山是它的山是它的形旁說明它的意思和什么有關(guān)。組詞。對這就是山嶺的嶺。
5.如果是“金字旁”加“令”字,與什么有關(guān),念什么?如果是“羊字旁”加“令”字,與什么有關(guān),念什么?如果是“令”字加“頁字旁”,與什么有關(guān),念什么?(相機出示:嶺鈴羚領(lǐng)等一串字)
7.小結(jié):看來漢字的構(gòu)字是非常有規(guī)律,學(xué)習(xí)起來也是非常有趣的。
那我們再學(xué)一個字,出示字卡“含”字。怎樣記住它?8.教師再出示“令”字,讓學(xué)生觀察它是怎么變成“含”字的。
引導(dǎo)學(xué)生分析“含”字——令字一點被咬下,放在口中不咽下。
9.借助道具“窗框”,引導(dǎo)學(xué)生講詩中“窗含”是什么意思。 10.這就是詩中有畫,畫中有詩。誰能讀一讀這句詩?
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四句
1、有山就有水,有水就有船,我們看詩人還看到了什么?(萬里船)
這是要開往哪里的客船呢?
2、學(xué)習(xí)“吳”怎樣記住它?東吳:指長江下游的江蘇一帶
3、吳與吞對比。
4、東吳遠(yuǎn)不遠(yuǎn)啊,從那個詞看出來的。
4、同學(xué)們,戰(zhàn)亂過后江河暢通,萬里航船再不受阻而行于其中,詩人看到此情此景,心里高不高興?(愉快)
5、讓我們讀出作者愉快的心情吧。(指讀)
6、后兩句詩指讀齊讀。
四、詩畫一體,配樂朗讀,感悟詩意
五、鞏固識字認(rèn)讀生字
六、拓展講解押韻、對仗。
七、熟讀成誦,這首詩你被下來了嗎?(試背)
《絕句》教案優(yōu)秀4
一活動目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒聽古詩的興趣,并記住題目和古詩大意
2.加深幼兒對春天季節(jié)特征的認(rèn)識
3.引導(dǎo)幼兒有順序地觀察圖畫
二活動準(zhǔn)備
1、幼兒教材、大書、電腦
2、準(zhǔn)備字卡:融鴛鴦
3、復(fù)習(xí)字卡:山春花草燕子
三活動過程
1.談話:春天
。1)提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?幼兒回答,教師適時出示字卡:“春”。
(2)提問:“她是一個小姑娘,著一件綠褒賞,青山綠水是花裙,桃花為她畫粉妝,姑娘咯咯笑一笑,小河解凍水長流。謎底是什么?引導(dǎo)幼兒說出謎底是“春姑娘”,(3)提問:“請你說一說,你最喜歡春天的什么景色?春天給我們怎樣的感覺?它的美體現(xiàn)在哪里?”鼓勵幼兒大擔(dān)發(fā)言。
2.教師出示字卡“燕子”,請幼兒學(xué)燕子飛到指定位置拿書。
3.請幼兒將書翻到第12頁,和乖乖熊一起看圖畫。
。1)提示:請小朋友由遠(yuǎn)到近觀察畫面
。2)提問:“近處有什么?幼兒回答,教師適時出示字卡“花草燕子鴛鴦
。3)提問:“遠(yuǎn)處有什么?“山”幼兒回答
。4)提問:你能用一句話形容自己看到這幅圖以后的感覺嗎?
4 。放電腦。請幼兒來聽古詩,并回答問題
。1)教師:“春天萬物蘇醒,繁花似錦,到處都充滿了生機,今天我們就來學(xué)一學(xué)唐朝詩人杜甫的關(guān)于春天的古詩。
(2)請一名幼兒在大書上示范欣賞古詩
。3)幼兒獨立欣賞古詩,教師來回指導(dǎo),注意糾正幼兒的不良坐姿態(tài)
(4)提問:詩名是什么?幼兒在自己的書上指出題目,并讀出
(5)提問:“這古詩中都有誰?請幼兒根據(jù)自己的初步理解回答問題,教師適時出示字卡
。6)請幼兒再次欣賞古詩
。7)教師分析古詩大意“這詩生動地描繪了春天的景色,美麗如畫。前兩句對大好春光進(jìn)行描寫,短短的十個字包括了陽光江山春風(fēng)花草及香味,吸引我們?nèi)ンw會、感受、聯(lián)想春天的美好。后兩句寫的是燕子和鴛鴦。燕子圍著暖融融的`春泥高低飛翔,銜泥筑,鴛鴦睡蓮在暖暖的沙子中,給人一種輕松愉快的感覺到
。8)提問:“通過對這詩的了解,你認(rèn)為詩人在春天感受到了什么?“引導(dǎo)幼兒感受春天的到來給我們帶來了愉悅和快樂
5、教師出示字卡:燕子請幼兒學(xué)燕子飛,6游戲
1準(zhǔn)備:需認(rèn)讀的大小字卡,2漂亮的小筐一個,將大小字卡放入筐中
2激發(fā)興趣:“春姑娘來啦她給我們帶來了什么禮物
3玩法:
步驟1:春姑娘的禮物。教師扮演春姑娘,說“我給每個小朋友都帶來了一份禮物。教師手提小筐,請幼兒從董中每人取一個字卡
步驟2、介紹自己得到的禮物,請拿到大字卡的幼兒到前面,依次介紹自己得到的禮物是什么。一個幼兒介紹完自己的大字卡,就請得到相同小字卡的幼兒到前面,舉世無起手中的小字卡,集體認(rèn)讀
步驟3:說兒歌,做游戲,邊說兒歌邊做動作。“春姑娘來啦!春姑娘來啦她給我們帶來禮物,她的禮物是什么?教師出示大字卡“融”,說:“我的禮物是融。手拿”“融字寶寶的幼兒圍到教師。集體認(rèn)讀,教師出示其他大字卡,游戲進(jìn)行。
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