小學(xué)五年級科學(xué)教案[優(yōu)選15篇]
作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)五年級科學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
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小學(xué)五年級科學(xué)教案1
活動目標(biāo)：
1、通過生動、有趣的游戲，發(fā)現(xiàn)絲巾的特征。
2、能愉快的參加活動，體驗絲巾帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
與幼兒人數(shù)相等的絲巾、箱子一只（魔術(shù)箱）。
活動過程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入活動。（手指箱子）
1、教師：今天老師給小朋友帶來了什么？
老師告訴你們，這個箱子和一般的箱子不一樣，這是個魔術(shù)箱，它會變魔術(shù)。
今天這個魔術(shù)箱給小朋友變出什么呢？我們來看一看，箱子里有東西嗎？
2、老師蓋上蓋子，我們一起來說變變變看老師變出了什么？
絲巾漂亮嗎？是什么顏色的？這么漂亮的絲巾有什么用呢？漂亮的絲巾戴在脖子上，怎么樣？
你想不想戴漂亮的絲巾，沒有了怎么辦？我們一起說絲巾絲巾快出來。
二、了解絲巾的各種特征
1、絲巾的顏色：
教師：你們手里的絲巾是什么顏色的？
請拿紅色絲巾的小朋友到前面來，我們一起數(shù)數(shù)紅色絲巾有幾條？
�。ɡ^續(xù)引導(dǎo)幼兒給其他顏色的絲巾分類）
教師結(jié)：絲巾有這么多漂亮的顏色，我們可以用什么詞來形容它多種的顏色。
（引導(dǎo)幼兒說出五顏六色）
2、絲巾的柔軟、光滑
教師：小朋友用手摸摸你手上的絲巾，摸在手上有什么感覺?
教師和幼兒一起總結(jié)：絲巾摸在手上軟軟的，滑滑的。
3、絲巾的透明與不透明
4、游戲躲貓貓
教師：你們想不想用絲巾玩躲貓貓的`游戲，我們一起說躲貓貓，躲貓貓，快快躲好，誰也找不到。
�。ń處熀陀變阂黄鸲愕阶约旱慕z巾下）都躲好了嗎？
怎么有的小朋友我可以看見，有的看不見啊？
教師總結(jié)：看得見的是透明的，看不見的是不透明的。
5、絲巾的大、小
教師：想不想再玩躲貓貓的游戲？
老師要和一個小朋友躲在一起，誰愿意和老師躲在一起的？
為什么這條絲巾遮得住老師，就遮不住小朋友，遮得住小朋友就遮不住老師？
原來是絲巾太小的緣故，誰的絲巾大？
三、結(jié)束活動
教師：這些絲巾真漂亮，我們一起來戴一戴。（幼兒相互幫助扎絲巾）
小班科學(xué)活動教案小司機
活動目標(biāo)：
1.喜歡參加集體游戲。
2.辨別一個許多，感知兩者的關(guān)系。
3.能按指揮行動。
活動準(zhǔn)備：
玩具方向盤，每個幼兒一個。皮球，每個幼兒一個。
活動過程：
1.布置停車場。
出示一個玩具汽車，說說汽車要休息了，停在哪里？知道集中停汽車的地方叫停車場。
教師帶領(lǐng)幼兒布置停車場，教師當(dāng)停車場指揮，幼兒各拿一個方向盤當(dāng)小司機，做開汽車的動作，玩一玩。要求汽車要聽指揮行動。
2.停車場有許多車。
汽車都停在停車場內(nèi)，一個幼兒代表一輛汽車，指揮問：停車場里的汽車多不多？讓幼兒感知有許多輛汽車。
3.一輛一輛開走了。
指揮發(fā)出信號，讓小司機將汽車開出停車場，每輛汽車出場時，要讓小司機說：我開走了一輛車。汽車都開走了后，讓幼兒看一看、想一想：停車場的許多汽車到哪里去了？知道許多分成了一輛、一輛。
4.一輛一輛開回來。
指揮發(fā)出信號，讓小司機都把車開回停車場，進場時要說：回來一輛車。汽車都進場后，看一看，停車場里怎么又有許多車了？知道一輛、一輛合起來是許多。
小學(xué)五年級科學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：
水受熱以后體積會增大，而重量不變。
過程與方法：
1、從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的變化。
2、設(shè)計實驗，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化。
情感、態(tài)度、價值觀：
樂于發(fā)現(xiàn)新的問題，愿意積極探索。
教學(xué)重點
1、關(guān)注水在加熱過程中的變化；
2、設(shè)計實驗，觀察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化
教學(xué)難點
研究水受熱上浮的原因
教學(xué)準(zhǔn)備
為每組準(zhǔn)備：可封口的小塑料袋，水槽；熱水，冷水；天平，試管；氣球皮，剪刀，橡皮筋。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、要使一杯冷水變成熱水，有哪些方法？
2、師生交流。
�。A(yù)設(shè)：這個活動讓學(xué)生自主討論，讓學(xué)生充分表達自己的.想法。）
二、給塑料袋里的冷水加熱
1、師：在密封的小塑料袋里裝滿冷水，然后浸入熱水中，仔細(xì)觀察冷水袋的變化。
2、根據(jù)看到的現(xiàn)象嘗試做出解釋。
3、小組討論，誰的解釋更有說服力。
�。A(yù)設(shè)：讓學(xué)生充分發(fā)表自己觀點，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，做出解釋或推測。）
4、全班交流。
5、物體在水中的沉浮和哪些因素有關(guān)？
6、冷水由沉變浮能不能用物體沉浮的幾個因素來進行解釋？
7、再次對冷水袋上浮的原因做出自己的推測。
�。▎l(fā)學(xué)生從影響物體沉浮的主要因素重量和體積大小方面去思考促使水袋上浮的可能原因，最后把問題聚焦到在水的重量不變的情況下體積的變化引起了水袋的沉浮。）
三、研究水受熱上浮的原因
1、研究水在變熱過程中重量是否發(fā)生變化。
2、研究水在變熱過程中體積是否發(fā)生變化。
3、分析整理
水在變熱過程中哪些方面發(fā)生了變化，我們觀察到了什么現(xiàn)象？有什么疑問？
板書設(shè)計
給冷水加熱
水受熱------體積會增大，而重量不變。
小學(xué)五年級科學(xué)教案3
一、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)內(nèi)容為教科版五年級上冊科學(xué)第二單元第一課《光和影》。主要通過手影游戲明白影子形成的三個條件，再通過幾個探究實驗，獲得影子的相關(guān)特點：影子的長短、方向隨光源的位置、方向的改變而改變；影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面形狀有關(guān)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.科學(xué)概念：
�。�1）光源、遮擋物和屏是影子產(chǎn)生的必要條件。
�。�2）可以自己發(fā)光的物體叫做光源。
�。�3）并不是所有的影子都是投影。
2.過程與方法：
�。�1）做光和影的實驗，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進行記錄。
�。�2）根據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影子之間的關(guān)系。
3.情感態(tài)度：
�。�1）認(rèn)識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。
�。�2）在實驗觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實事求是的態(tài)度；激發(fā)探索光的好奇心。
二、教學(xué)重點、難點：
重點：光源的意義；探究影子的變化和光源、遮擋物之間的關(guān)系。
難點：并不是所有的影子都是投影。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
手電筒、橡皮、實驗記錄單
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┦钟氨硌�，激趣引入
1、手影視頻引入，初步感受影子產(chǎn)生的條件
1)提問引題：今天的教室有沒有什么不同？（比較暗）對了，這是為了學(xué)習(xí)光和影特別布置的。
2)說到影子，同學(xué)們玩過影子的游戲嗎？老師給同學(xué)們帶來了非常好看的手影表演，想看嗎？不過大家要在看的過程中思考一個問題：影子是怎么產(chǎn)生的？課件出示視頻。
2、好看嗎？你們能玩的這么好嗎？那降低要求，同學(xué)們能制造一個影子嗎？
�。ǘ┯白佑螒�，探究影子產(chǎn)生條件
1、同學(xué)們認(rèn)為只要有光源和遮光物就會產(chǎn)生影子，真的是這樣嗎？（師拿手電筒照到手上，投影到遠(yuǎn)處的墻上，怎么找不到影子呢？）
2、引出另外一個條件：屏（教師適當(dāng)解釋下屏的定義：接受光的屏幕）
3、課件出示：影子產(chǎn)生需要光源、遮擋物、屏這三個條件。
4、改變屏的位置，請學(xué)生指出光源、遮擋物、屏這三者之間的位置關(guān)系。
�。ㄈ┱J(rèn)識光源，奠定基礎(chǔ)
1、影子的產(chǎn)生需要光，那么你知道哪些物體能發(fā)光？（學(xué)生舉例）
圖片(電燈、月亮、太陽、鏡子、火柴、螢火蟲)，它們會發(fā)光嗎？
2、都是自己發(fā)光嗎？為什么？
3、總結(jié)梳理，揭示“光源”概念：能自己發(fā)光的物體叫做光源。
沒有通電的電燈和沒有點燃的火柴，算不算光源呢？也不算，因為它們雖然能自己發(fā)光，但是處在沒有發(fā)光的狀態(tài)，所以不能不能算光源。我們在判斷一個物體是不是光源時，首先要在發(fā)光的前提下，正在發(fā)光，而且是自己發(fā)出的光，而不是發(fā)射其他物體的光，這樣的物體才叫光源。
�。ㄋ模┬〗M合作，深入探究影子特點
1、玩影子，探索影子變化的特點。
我們已經(jīng)學(xué)會了制造影子，那我們現(xiàn)在就來玩一玩影子。
A、改變光源的位置，影子會有什么變化呢？
�。�1）請同學(xué)們四人為一組，根據(jù)記錄單上的提示，用老師提供的手電筒、橡皮和卡紙進行實驗，并將得到的影子及時畫在記錄單上，以備待會兒的交流。（2）學(xué)生利用手電筒、木塊、卡紙來玩影子。教師巡視觀察學(xué)生的活動。（學(xué)生說，教師引導(dǎo)）（3）學(xué)生到投影儀前匯報得到影子。（4）說一說改變手電筒（光源）的位置，影子發(fā)生了什么變化？（影子的長短會發(fā)生變化，手電筒照的時候放的越平，影子就越長，手電筒照的時候放的越陡，影子就越短；影子的方向總是和光的方向相反的）（5）教師出示結(jié)論：影子的方向總是和光源的方向相反；光源斜射得越厲害，影子就越長。
B、在保持光源與屏的距離不變的情況下，改變木塊（遮擋物）離手電筒（光源）的距離，影子會發(fā)生什么變化？
（1）請同學(xué)們四人為一組，根據(jù)記錄單上的提示，用老師提供的手電筒、橡皮和卡紙進行實驗，并將得到的影子及時畫在記錄單上，以備待會兒的.交流。（2）學(xué)生利用手電筒、木塊、卡紙來玩影子。教師巡視觀察學(xué)生的活動。（3）學(xué)生到投影儀前匯報得到影子。（4）說一說在保持光源與屏的距離不變的情況下，改變木塊（遮擋物）離手電筒（光源）的距離，影子會發(fā)生什么變化？（學(xué)生說，教師引導(dǎo)）（5）教師出示結(jié)論（影子的大小變化與遮擋物和光之間的距離有關(guān)：當(dāng)光源與屏位置不變，手電筒與木塊距離越遠(yuǎn)，得到的影子就越�。�
C、改變遮擋物的對光面，影子會發(fā)生變化嗎？
（1）請同學(xué)們四人為一組，根據(jù)記錄單上的提示，用老師提供的手電筒、橡皮和卡紙進行實驗，并將得到的影子及時畫在記錄單上，以備待會兒的交流。（2）學(xué)生利用手電筒、木塊、卡紙來玩影子。教師巡視觀察學(xué)生的活動。（3）學(xué)生到投影儀前匯報得到影子。（4）說一說改變遮擋物的對光面，影子會發(fā)生變化嗎？（學(xué)生說，教師引導(dǎo)）（5）教師出示結(jié)論：影子的形狀與遮擋物的側(cè)面形狀有關(guān)。光源垂直照到物體的表面上，得到的影子叫做投影。
�。ń處熃榻B）投影在生活中很有用處，比如街道上的交通標(biāo)示牌，洗手間門口的標(biāo)示牌等很多地方用到了投影畫（課件出示一些投影畫），當(dāng)讓并不是所有的影子都是投影，只有光源從正面照到物體上得到的影子才是投影。
�。ㄎ澹⿲嶒炐〗Y(jié)，運用實踐
1、出示三個實驗的結(jié)論
2、學(xué)手影（課件出示）。請學(xué)生根據(jù)要求（讓影子變大、變�。蛔層白幼儞Q形狀）表演手影，應(yīng)用得到的實驗結(jié)論。
五、板書設(shè)計
光和影
形成條件：光源、遮光物、屏
影子特點：1.與影子不同側(cè)
2.大小與遮光物和光源的距離有關(guān)
3.形狀與不同側(cè)面有關(guān)
小學(xué)五年級科學(xué)教案4
教學(xué)內(nèi)容：
古詩《西湖二首》
教學(xué)目標(biāo)：
流利地朗讀背誦古詩，了解大明湖景觀。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和搜集、處理資料的能力。
教才學(xué)情分析：
該詩對學(xué)生有一定的吸引力，該湖也很美誘引學(xué)生一睹為快，利于學(xué)生細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點重點：
使學(xué)生體會到中華民族的文化精髓。
教學(xué)方法：
欣賞學(xué)習(xí)法、讀書指導(dǎo)法
教具：
光盤、資料卡、投影儀
教學(xué)過程：
1、教學(xué)“詩畫覽勝”部分，師生共同學(xué)習(xí)《西湖二首》古詩的`詩意，領(lǐng)略古詩語言的魅力。重點講解“蓬瀛、桴、槎、曠蕩”等詞語。
2、學(xué)生自學(xué)“溫馨點擊”部分，。
�。�1）學(xué)生自讀，借助工具書學(xué)習(xí)。
�。�2）教師幫助學(xué)生對景色特點產(chǎn)生一些理性的認(rèn)識。
3、學(xué)習(xí)“活動廣角”部分
（1）教流學(xué)生對景點的認(rèn)識，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。
�。�2）搜集有關(guān)濟南大明湖的資料，比一比，誰搜集的最多最豐富。
4、總結(jié)評價階段
�。�1）生自我總結(jié)，談自己的真實感受。
（2）師表揚積極發(fā)言的優(yōu)秀學(xué)生。
板書設(shè)計：
大明湖
湖面平隨葦岸長，碧天埀影入晴光。一川風(fēng)露荷花曉，六月蓬影燕坐凉。
滄海桴浮成曠蕩，明河槎上更微茫。何須辛苦求人外，自有仙鄉(xiāng)在水鄉(xiāng)。
小學(xué)五年級科學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：
1、許多固體和液體都有熱脹冷若冰縮的性質(zhì)，氣體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。
2、有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的。
過程與方法：
1、設(shè)計簡單操作的實驗活動，有效地觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。
2、正確使用酒精燈給物體快速加熱。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、對探究各種物體的熱脹冷縮現(xiàn)象表現(xiàn)出更濃的興趣。
教學(xué)重點
設(shè)計實驗觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。
教學(xué)難點
設(shè)計實驗觀察金屬固體體積變化的現(xiàn)象。
教學(xué)準(zhǔn)備
為每組準(zhǔn)備：酒精燈、銅球熱脹冷縮演示器；墊圈（鋼絲條）、 刻度尺、作支架用的`木塊等；圖片、資料。
教學(xué)過程
一、觀察銅球的熱脹冷縮現(xiàn)象
1、我們知道了液體、氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)后，你還想知道什么？到底固體會不會熱脹冷縮，現(xiàn)在我們就來做一個實驗來驗證一下。
2、教師出示實驗材料：這里有一個銅球，這里還有一個金屬環(huán)，銅球剛好能通過金屬環(huán)。我們就用這個裝置來做實驗。
3、你們認(rèn)為這個實驗應(yīng)該怎樣做？根據(jù)什么現(xiàn)象知道固體的金屬球有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)。
4、小結(jié)：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)銅球具有熱脹冷縮的性質(zhì)。
（預(yù)設(shè)：通過分析材料，引導(dǎo)學(xué)生思考實驗的方法，也可以組織學(xué)生小組實驗，但要給學(xué)生準(zhǔn)備棉質(zhì)的手套、大量冷水等，在這個活動中還要特別強調(diào)使用酒精燈和不可直接觸摸加熱后的銅球等安全問題。）
二、觀察鋼條的熱脹冷縮現(xiàn)象
、小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)金屬墊片和鋼絲條也有熱脹冷縮的性質(zhì)。
（有了前面觀察銅球的討論和實踐，讓學(xué)生嘗試去觀察其他金屬物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，讓他們根據(jù)觀察材料思考、討論、設(shè)計實驗方法，教師只要稍作提示，學(xué)生們可以想出各種有效的觀察方法來）
三、金屬熱脹冷縮嗎
1、師：銅球和鋼條都有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么是不是所有的金屬都會熱脹冷縮呢？
總結(jié)：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了許多物體都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。
�。ㄍㄟ^前幾課的學(xué)習(xí)，我們有必要讓學(xué)生對之前所觀察到的一個個單個物體的熱脹冷縮現(xiàn)象的認(rèn)識做個提升，需要組織學(xué)生加顧一系列觀察實驗的現(xiàn)象 ，并進行分析、歸納和概括）
板書設(shè)計
金屬熱脹冷縮嗎
銅、鋼...... 大多數(shù)金屬 熱脹冷縮
�。ㄤR 、鉍 ---- 熱縮冷脹）
小學(xué)五年級科學(xué)教案6
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：
氣體受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。
熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運動有關(guān)。
過程與方法：
1、用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。
2、用文字或圖畫進行描述和交流。
3、嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象。
情感、態(tài)度、價值觀：
對熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣。
教學(xué)重點
用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象
教學(xué)難點
觀察空氣體積變化的.方法設(shè)計、用“模型”解釋熱脹冷縮現(xiàn)象
教學(xué)準(zhǔn)備
為每組準(zhǔn)備：燒瓶、L型玻璃管；熱水、常溫水、冰水；錐形瓶，氣球、紅墨水。
教學(xué)過程
一、觀察空氣是否熱脹冷縮
1、引入
水和許多液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，空氣是否也會熱脹冷縮呢？今天我們一起來研究：空氣在受熱或受冷后，體積會怎樣變化？（學(xué)生討論推測）
2、空氣受熱受冷后體積的變化研究
師：空氣是流動的，又是看不見的，我們?nèi)绾螌嶒灢拍芮宄乜吹娇諝馐軣崾芾浜篌w積的變化呢？
�。�1）學(xué)生分組討論，設(shè)計實驗方案
�。�2）交流實驗方案，確定方法。
（3）分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。
�。�4）交流、討論。
�。�5）小結(jié)：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)：空氣受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮小。
�。A(yù)設(shè)：空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象非常明顯，同時也能比較出液體和氣體熱脹冷縮的區(qū)別）
二、怎么解釋熱脹冷縮現(xiàn)象
1、 師：溫度變了，水和空氣的體積都會發(fā)生變化，這是怎么回事？當(dāng)我們緊挨著站在教室中間，和每個人都起勁地在教室里跳躍時，哪種情況下占據(jù)的空間大？
2、模擬空氣“微�！边\動的游戲。
3、交流：從游戲中我們明白了什么？
（預(yù)設(shè)：這個游戲指向了對物體熱脹冷縮性質(zhì)的本質(zhì)解釋，學(xué)生只有實踐、體驗過了，才能理解其中的意義所在。）
板書設(shè)計
空氣的熱脹冷縮
受熱 體積脹大
空氣 熱脹冷縮
受冷 體積縮小。
小學(xué)五年級科學(xué)教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。
過程與方法：學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。
情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到對比實驗、嚴(yán)格控制實驗、重復(fù)實驗的重要性。
【教學(xué)重點】通過實驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。
【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。
【教學(xué)過程】
一、交流實驗中的發(fā)現(xiàn)：
1、我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎?其他小組的綠豆種子呢?
二、整理分析實驗信息：
1、教師分發(fā)實驗信息統(tǒng)計表，由組長負(fù)責(zé)收集相同實驗小組的實驗信息。
2、分析實驗信息：
(1)實驗組和對照組的數(shù)據(jù)有什么不同?
(2)從實驗數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎?
(3)實驗結(jié)論和我們實驗前的猜測一致嗎?
三、交流實驗信息：
1、認(rèn)真聽取其他不同實驗小組介紹他們的實驗方法和獲取的`信息。
2、和其他的小組交流，了解他們在實驗中有什么發(fā)現(xiàn)，聽聽他們怎樣用數(shù)據(jù)來解釋實驗結(jié)果的。
3、匯集全班同學(xué)的實驗，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對大家有異議的內(nèi)容進行辨析。
4、小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。
四、種植綠豆芽：
1、引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理?
2、確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長一段時間。
3、預(yù)測哪些條件會影響綠豆芽的生長。
4、建議對綠豆芽的生長做觀察日記或者記錄。
參考資料：種子發(fā)芽的基本條件是：
一是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃，12-14℃能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25℃，最高為35℃。
二是水分。一般需吸收相當(dāng)于種子自身風(fēng)干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。
三是充足的氧氣。
3、觀察綠豆芽的生長
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：植物的生長需要合適的環(huán)境條件。當(dāng)環(huán)境條件改變的時候，植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。
過程與方法：設(shè)計綠豆芽生長需要陽光的實驗，用對比實驗的方法觀察，記錄影響植物生長的條件。
情感、態(tài)度、價值觀：意思到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。
【教學(xué)重點】設(shè)計對比實驗。
【教學(xué)難點】在設(shè)計對比實驗中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話。
【教學(xué)過程】
一、交流實驗中的發(fā)現(xiàn)：
1、說說自己種下的綠豆芽生長的怎樣了。
2、為什么大家的綠豆芽生長的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長的更好呢?
3、討論影響綠豆芽生長的因素，教師隨機板書。
二、實驗一：綠豆芽生長需要陽光嗎?
1、討論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光，那么綠豆芽的生長需要陽光嗎?
2、該怎樣來設(shè)計對比實驗?zāi)?
重點指導(dǎo)：
(1)我們只能改變哪些條件?不改變哪些條件?
(2)兩組的綠豆芽需要一樣多嗎?
(3)改變了條件是不是對綠豆芽生長產(chǎn)生了影響，我們怎樣才能知道?
3、學(xué)生完成實驗方案，交流。
4、提供實驗記錄表，引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。(采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的.高度、莖葉的顏色，莖的粗細(xì)等)
三、實驗二：綠豆芽生長對水的需求
1、拿出事前做的綠豆芽對水需求的實驗，讓學(xué)生進行觀察。教師介紹實驗：在一個盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤。
2、討論：這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同?不同的環(huán)境對綠豆種子會產(chǎn)生怎樣的影響?為什么我們這樣推測?仔細(xì)觀察還有什么發(fā)現(xiàn)?
3、概括：植物的生長需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。
四、觀察更多的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片(書8面)：
1、比較香蕉、松樹、仙人掌的葉的不同。
2、香蕉、松樹、仙人掌分別生長在什么地方?
3、這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系?
4、說說平時還看見有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的例子。
4、蚯蚓的選擇
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：動物生活需要一定的環(huán)境條件。
過程與方法：掌握對比實驗的方法。
情感、態(tài)度、價值觀：體會自然事物是相互聯(lián)系的。
【教學(xué)重點】設(shè)計對比實驗。
【教學(xué)難點】在設(shè)計對比實驗中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)用事實說話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】每組一份：長方形扁紙盒兩個，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓15條、干土、濕土。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入：
1、見過蚯蚓嗎?一般在什么地方見到它們?你們覺得蚯蚓喜歡怎樣的環(huán)境?
2、學(xué)生自由發(fā)表。
二、實驗一：蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境?
1、我們先來研究蚯蚓喜歡黑暗還是光亮的環(huán)境，該怎樣設(shè)計實驗?zāi)?
2、學(xué)生說說自己的想法，引導(dǎo)他們進行對比實驗，并注意控制條件。
3、出示實驗器材，討論實驗步驟：
(1)把長方形盒子一端剪去一部分，蓋上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
(2)在盒底放入塑料薄膜，以保護蚯蚓，方便它爬行。
(3)把5條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。
(4)5分鐘以后打開盒蓋，做好觀察和記錄。
(5)再做2次。
4、分發(fā)記錄單和相關(guān)實驗材料，學(xué)生實驗，教師巡回指導(dǎo)。
5、收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡黑暗的環(huán)境。
三、實驗二：蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境?
1、過渡：那么，蚯蚓喜歡干燥還是濕潤的環(huán)境呢，讓我們也來設(shè)計一個對比實驗。
2、學(xué)生設(shè)計實驗，自由發(fā)表。
3、教師隨機出示材料，在交流中概括出比較合理的實驗步驟：
(1)在另外的盒子兩端分別鋪上同樣土質(zhì)的泥土，不同的是一邊干燥，一邊濕潤。
(2)把10條蚯蚓放在盒子的中間，蓋好蓋子。
(3)5分鐘以后打開盒蓋觀察，記錄。
(4)再做2次。
4、分發(fā)記錄單和相關(guān)實驗材料，學(xué)生實驗，教師巡回指導(dǎo)。
5、收回材料，組織交流，概括：蚯蚓喜歡濕潤的.環(huán)境。
四、動物對環(huán)境的需要和適應(yīng)：
1、讓學(xué)生歸納：蚯蚓適合怎樣的生活環(huán)境?
2、過渡：跟蚯蚓一樣，各種動物都喜歡生活在一定的環(huán)境里。
3、學(xué)生看書11面的圖片，說說這些動物是怎樣適應(yīng)環(huán)境的?
4、拓展：當(dāng)環(huán)境不適應(yīng)動物生存的時候，它們會重新選擇合適的環(huán)境生活，否則它們將難以生存。誰能說說相關(guān)的例子嗎。
小學(xué)五年級科學(xué)教案8
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：
1、水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。
過程與方法：
1、改進實驗以達到更好的實驗效果。
2、用科學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。（比如瓶裝水為什么不裝滿）。
教學(xué)重點
經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。
教學(xué)難點
能設(shè)計改進實驗裝置，使之能提供明顯可見的實驗現(xiàn)象。通過實驗探究，知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備 為每組準(zhǔn)備：平底燒瓶，玻璃管，橡皮塞； 冷水，熱水，溫度計、紅墨水、滴管。為全班準(zhǔn)備：多種瓶裝和盒裝的液體。
教學(xué)過程
活動一：水的體積變化的'觀察
觀察：冷水變成熱水后水面的變化
教師演示：把氣球皮包口的裝滿水的大試管放進熱水中，會看到什么現(xiàn)象
�。A(yù)設(shè)：通過實驗學(xué)生不能清楚進行表述，從而引出如何清楚地觀察到水在受熱和遇冷后的體積變化）
研究：清楚地觀察水在受熱和遇冷后的體積變化
1、師：通過氣球皮的鼓起程度，我們無法判斷這兩杯水的冷熱了，老師給大家提供了以下的材料（一一出示）：杯子、試管、瓶塞、細(xì)管、紅墨水、滴管。你們能用這些材料來設(shè)計一個實驗，看看水受熱會發(fā)生變化嗎？等會請小組討論一下，并思考這兩個問題：老師給大家提供的紅墨水有什么作用？用一根細(xì)管子有什么好處？
2、小組討論、完善實驗方案。
小結(jié)：我們知道了水受熱后體積會膨脹。
師：我們通過實驗發(fā)現(xiàn)了水受熱，體積發(fā)生了變化，會膨脹。那么水遇冷后又會怎樣呢？你們想怎樣做？實驗時我們觀察什么？（學(xué)生簡單說明）
5、學(xué)生實驗。
6、小組匯報實驗情況
小結(jié):我們把水受熱體積膨脹，遇冷體積收縮的這種性質(zhì)叫做水的熱脹冷縮（板書：熱脹冷縮）。
活動二：觀察其他液體的熱脹冷縮現(xiàn)象
1、水有熱脹冷縮的性質(zhì)，那其他液體有沒有這種性質(zhì)呢？除了水，你還知道有哪些液體？
2、老師這里給大家提供了紅茶、果汁、牛奶（出示）小組可以選擇你們最感興趣的一種來實驗。用同樣的方法來實驗，觀察和水的實驗現(xiàn)象有什么相同和不同的地方。
3、學(xué)生選擇液體來實驗。
4、小組匯報實驗情況你們組是用什么液體來實驗？實驗看到什么現(xiàn)象？說明這種液體有什么性質(zhì)？
（有了水熱脹冷縮實驗的基礎(chǔ)，這里可以放手讓學(xué)生自己設(shè)計實驗，并讓學(xué)生自主提出實驗觀察點，理清實驗的思路。）
5、歸納總結(jié)： 通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)液體受熱和受冷后有什么共同的性質(zhì)？
小結(jié)：像醋、飲料、醬油等等，液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（板書：液體的熱脹冷縮）
拓展：出示一瓶水、飲料。去超市買飲料，本想挑選一瓶裝滿的飲料。但是卻發(fā)現(xiàn)貨架上的瓶裝飲料都沒有裝滿,這是什么原因呢？
�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)以致用，解決問題“瓶裝的液體為什么不裝滿？”，加深學(xué)生對液體熱脹冷縮的認(rèn)識。）
板書設(shè)計
液體的熱脹冷縮
水
醋 受熱 體積膨脹 熱脹
果汁
醬油 受冷 體積縮小 冷縮
牛奶
液體 熱脹冷縮
小學(xué)五年級科學(xué)教案9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到生命的來之不易，懂得父母養(yǎng)育自己不容易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、珍愛生命的情感。
2、幫助學(xué)生了解淺顯的生命科學(xué)的知識和收集資料、獲取信息的技能。通過資料比較的方法，看到自己的成長，并為自己的成長感到喜悅。
3、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點
1、學(xué)會如何搜集、整理、運用資料了解孕育生命的過程。
2、讓學(xué)生感受生命的來之不易，通過體驗感受媽媽的辛苦感悟親情。
三、教學(xué)過程
(一)交流資料，解決問題
1、師：上一節(jié)課老師要求同學(xué)們回家詢問自己從哪里來的，你們做到了嗎？
生：做到了！
師：今天這堂課，我們就“生命的來源”問題交流一下好嗎？
生：好！
板書課題：我從哪里來
師：誰愿意把你們詢問的問題和大家交流一下？
生：
師：同學(xué)們你們說的太精彩了，也非常豐富，老師都佩服你們現(xiàn)在的能力，看來同學(xué)們，基本上了解我是從哪里來的了。
師：我們來看看書上45頁的資料卡，師生共同學(xué)習(xí)了解。
2、了解生命的孕育過程
是啊，聽到你哇哇的啼哭聲，媽媽巨大的疼痛，滿臉的汗水、無力的四肢似乎都已經(jīng)忘記了；聽到你健康有力的哭聲，手術(shù)室外，爸爸緊張焦急地等待終于換來了開心的笑容。其實，在你生下之前，你已經(jīng)在媽媽肚子里呆了將近10個月了。你想知道自己在媽媽的肚子里是怎么生長變化的嗎？
1、開展活動，給小寶寶安家。（要求閱讀活動的規(guī)則，分組把圖片剪下，貼在書上，在使用剪刀時，一定要注意安全，不要相互打鬧，用完后立即收好。）
展示學(xué)生的作品，進行講解。
認(rèn)識書上46頁的小資料，認(rèn)識子宮。
2、認(rèn)識繁殖是生物的共同特征。（有些動物是胎生，有些動物是卵生）簡單的了解胎生和卵生的特征。
游戲：體驗媽媽懷孕的辛苦
讓我們也來體驗一下媽媽當(dāng)年懷孕的辛苦。全體起立，把書包掛在胸前，做如：轉(zhuǎn)身原地走，彎腰拾東西，系鞋帶，上樓梯（在老師指令下做）等等一些日常。注意，要保護好你肚子里的小寶寶。
坐回位子后，請學(xué)生說說，現(xiàn)在你感覺怎樣？（很累，很不方便）你們想想。
師：我們才做了2分鐘的媽媽，而且是一些簡單的動作，就已經(jīng)感覺到很累，很不方便，可媽媽要經(jīng)歷長長的10個月，期間還要做很多事：買菜、做家務(wù)、爬樓梯、上班等，媽媽真的好辛苦啊！讓我們大聲對媽媽說：“媽媽，您辛苦了！”媽媽這么不容易，你想對媽媽說些什么？
生：我想對媽媽說，媽媽，你為了生育我，忍受了那么多的痛苦，謝謝你媽媽！
生：我想對媽媽說，媽媽，你真勇敢，你真?zhèn)ゴ螅医窈笠欢〞有⒕茨?/p>
生：我想對媽媽說，媽媽，今后我一定聽您的話，好好學(xué)習(xí)，長大報答您。
師：同學(xué)們說得太好了，如果你回家后把這些話說給媽媽聽，媽媽一定會十分感動的。我們每個人的媽媽都是一個勇敢的媽媽，了不起的媽媽，她們不但給了我們生命，而且在我們出生之后仍然辛勤地養(yǎng)育著我們，給了我們偉大而無私的愛，我們應(yīng)該好好用實際的行動來報答自己的媽媽。
四、感受成長的快樂，感激父母的養(yǎng)育
1、媽媽經(jīng)過辛苦的10個月，終于平安地把你生下來了。當(dāng)時你們很小。經(jīng)過爸爸、媽媽的辛苦撫養(yǎng)，在這10來年里，身體、心理都發(fā)生了很大的變化，難道你們不為自己健康的成長鼓鼓掌嗎？
2、但是，你們知道這十來年里，爸爸媽媽為你們付出了多少心血和汗水嗎？
�。�1）為了讓你吃得好，穿得好，爸爸每天拼命地工作。媽媽細(xì)心地照料著你，怕你哭，常常是一手抱著你，一手做著活。為了哄你吃飯，多少次媽媽自己的飯菜早已涼了；
怕你踢翻了被子凍著，多少個夜晚，媽媽一次次起來，為你掖被角。遇上感冒發(fā)燒，媽媽更是心疼地日夜守護著你，常常累得自己都倒下了。孩子，你一天天長大了，是爸爸媽媽教你學(xué)會了走路，學(xué)會了說話，是他們陪你游戲玩耍，是他們陪你學(xué)知識學(xué)本領(lǐng)在我們的身上，已數(shù)不清傾注了爸爸媽媽多少的心血。
�。�2）、我想每個小朋友一定都有很多難忘的.事值得回憶，指名交流。 （3）、讓我們一起由衷地對爸爸媽媽說：“謝謝你們！” 五、指導(dǎo)行為
1、小朋友們，你們覺得可以用哪些行動去感謝爸爸媽媽呢？四人小組討論。
2、交流
3、師補充（記住爸爸媽媽的生日，記住婦女節(jié)（三月八日）、母親節(jié)（5月第二個星期日）、父親節(jié)（6月第三個星期日），為他們送上最合適的禮物；平時能做一些力所能及的家務(wù)活；不再撒嬌耍脾氣；為爸爸媽媽遞上拖鞋，倒茶，洗腳等）
小結(jié)：同學(xué)們我們感謝爸爸媽媽給予我們生命，感謝他們的辛勤養(yǎng)育，當(dāng)我們來到學(xué)校學(xué)習(xí)知識的時候，老師又在無私的關(guān)懷和傳授我們知識，將來在我們成長的路程中，有很多幫助和關(guān)心我們的人，所以我們一定要抱著一顆感恩的心，來報答關(guān)心我們的人和這個社會！
同學(xué)們，我們除了會感恩，同時還要珍愛我們的生命，就讓我們把你最真摯的話語寫在卡片上，在20xx年的第一天送給我們要感恩的人，作為新年禮物吧！下面就請同學(xué)們分組設(shè)計卡片。 教學(xué)反思：
本節(jié)課主要是初步的讓學(xué)生了解生命的來源，重點對學(xué)生進行感恩教育，讓他們學(xué)會感恩。不足之處，時間的安排不夠緊湊，在開展給小寶寶安家的活動中時間過長，導(dǎo)致后面的體驗做媽媽的活動時間少，讓學(xué)生沒有充分的感覺到做媽媽的辛苦。
小學(xué)五年級科學(xué)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法
1.能夠通過觀察，描述輪軸構(gòu)造上的特點;
2.能夠就輪軸的作用提出疑問;
3.會做輪軸省力的實驗。
知識與技能
1.知道輪軸的結(jié)構(gòu)特征及組成;
2.知道輪軸的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
情感、態(tài)度與價值觀
1.通過科學(xué)實驗活動，體驗和感受科學(xué)探究的樂趣;
2.留心觀察和研究身邊的簡單機械。
教學(xué)重難點：
能夠就輪軸的作用提出疑問;會做輪軸省力的實驗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示器材：汽車資料課件、汽車模型、扳手、螺絲刀、打蛋器、鑰匙、轆轤、游船圖片及簡單運動示意圖。
分組實驗器材：簡單機械實驗盒、彈簧秤、鉤碼、細(xì)圓木棒、大小不同的塑料飲料瓶、螺絲釘、木塊、扳手、實驗記錄表等。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、設(shè)置情景，引入課題
1、操作競賽：選擇合適的工具，比一比哪個小組可以又輕松又迅速地把螺絲釘擰進木頭里。
2、交流：獲獎小組交流操作方法并試著解釋其中的道理。
�、抛约菏窃趺礃幼龅�?
⑵為什么要這樣做?
二、觀察實物，認(rèn)識輪軸
1、談話：誰對汽車方向盤比較熟悉，請給大家介紹一下。
2、出示汽車方向盤的圖片，觀察分析：汽車方向盤可分為幾個部分?各部分是怎么連接的?
3、觀看錄像：駕駛員是如何操縱方向盤改變運動方向的?
4、交流觀察收獲。
5、小結(jié)：汽車方向盤分為兩部分，一個大輪子和一根長軸;輪固定在長軸的一端;當(dāng)我們轉(zhuǎn)動輪時，長軸也跟著轉(zhuǎn)動，并將運動傳遞給其他機械。
6、講解：像汽車方向盤這樣，由一個輪固定在可以轉(zhuǎn)動的軸上的機械叫做輪軸。
三、制作輪軸，研究作用
1、學(xué)習(xí)使用簡易材料制作一個輪軸。
方法1：利用工具箱提供的`材料，由大滑輪 盤、小滑輪 盤組裝而成。
方法2：根據(jù)教材提供的方法。
2、演示各組制作的輪軸并設(shè)疑：使用輪軸能夠省力嗎?
3、提出假設(shè)，設(shè)計實驗。
4、分組實驗，研究輪軸的作用。
⑴將輪軸懸掛在鐵架臺上，將細(xì)繩穿過輪和軸;
�、朴脧椈沙釉谳嗇S上提起兩個鉤碼，觀察讀數(shù);
⑶換更大的輪 盤，重新測量所需要的力;
�、葥Q鉤碼數(shù)量，測需要的力。
5、教師巡視指導(dǎo)，督促學(xué)生作好實驗記錄。
6、匯報實驗現(xiàn)象，交流實驗收獲。
7、小結(jié)：輪軸能省力。省力的多少，和輪與軸的大小比例有關(guān)。
8、討論研究：為什么使用輪軸能夠省力?
⑴如果把輪軸比作一個杠桿，它的支點在哪里?動力點在哪里?阻力點在哪里?
⑵根據(jù)杠桿原理，解釋一下使用輪軸為什么能夠省力。
9、小結(jié)：輪軸相當(dāng)于一個杠桿，輪和軸的中心點是支點，作用在輪上的力是動力，動力作用的點在輪的邊緣上，叫動力點;作用在軸上的力是阻力，阻力作用的點在軸的圓盤邊緣上，叫阻力點。因為輪的半徑總是大于軸的半徑，所以作用在輪上的力總是小于軸所負(fù)荷的力，所以使用輪軸能夠省力。輪與軸的半徑大小比例越大，就越省力。
10、解釋：為什么再大的汽車，只要駕駛員輕輕地轉(zhuǎn)動方向盤就能改變它的方向?
四、實踐操作，遷移擴展
(觀察課P9插圖，小組討論，大組匯報)
⑴這個器械的輪是什么?軸是什么?
�、七@個器械如何使用更省力?
板書：擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問
輪軸的作用：
1、省力。
2、輪與軸的半徑大小比例越大，就越省力。
課后小節(jié)：
小學(xué)五年級科學(xué)教案11
一、教材分析
《土壤中有什么》是在三下《混合》單元的《研究土壤》和四下《巖石和礦物》單元的《巖石會改變模樣嗎》的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。
教材第一部分“尋找土壤的成分”分三步進行，觀察新鮮的土壤、觀察干燥并弄碎的土壤、土壤沉積實驗。讓學(xué)生明白土壤中有肉眼看看得見的物質(zhì)，也有肉眼看不見的物質(zhì)，土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等物質(zhì)的混合物。
教材第二部分“土壤和生命”通過一幅圖生動地描述了土壤與生命的關(guān)系。
二、教學(xué)設(shè)計：
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、科學(xué)概念：
1、外力的風(fēng)化作用和生物的作用使巖石最終變成土壤。
2、土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動物、植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。
3、水流動時能攜帶土壤微粒跟著一起運動，當(dāng)水流靜止下來時，攜帶的物質(zhì)也會沉積下來，一般來說，重的`顆粒先沉積，請的顆粒后沉積。
4、生物的生存離不開土壤，土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系，它為我們提供了豐富的資源。
2、過程與方法：
1、通過觀察和實驗尋找土壤的成分。
2、用沉積的方法把土壤成分按顆粒的大小分成幾層。
3、綜合各種方法獲得的信息，獲得對土壤成分的正確認(rèn)識。
3、情感態(tài)度價值觀：
認(rèn)識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。
�。ǘ┙虒W(xué)重點、難點
教學(xué)重點：通過實驗了解土壤是由巖石風(fēng)而成的大小不同的顆粒、動物、植物殘體，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等組成。
教學(xué)難點：土壤和人類的生產(chǎn)、生活有著密切的關(guān)系。
�。ㄈ┙虒W(xué)準(zhǔn)備：
分組實驗準(zhǔn)備：為學(xué)生準(zhǔn)備新鮮濕潤的土壤及干燥的土壤、小鏟子、塑料盒、報紙、放大鏡、圓柱形玻璃瓶、鑷子、小棍、水、牙簽。
教師演示：小黑板幾塊。酒精燈、石棉網(wǎng)、玻璃片。
�。ㄋ模┙虒W(xué)過程與設(shè)計意圖：
一、談話引入
師：看老師為你們準(zhǔn)備的實驗材料，猜測一下，我們今天會研究什么？（研究土壤）
師：“土壤”我們在三年級研究過，四年級學(xué)習(xí)巖石時也提過，你們知道土壤中有什么？
板書：“土壤中有什么”這節(jié)課我們又會有什么新發(fā)現(xiàn)呢？翻看課文，讀課文第一段。接下來我們就來研究土壤中究竟有什么？ [復(fù)習(xí)舊知，引導(dǎo)學(xué)生對土壤作更深一步的研究，激起探究的欲望。]、
二、尋找土壤的成分
師：這是一份剛從地里挖來的新鮮土壤，把它倒在一張白紙上。材料員拿出白紙放在桌子中間，再把新鮮的泥土倒在白紙上，同學(xué)先用肉眼仔細(xì)觀察，再用放大鏡觀察，把觀察的結(jié)果記錄在書本第3頁的表格中。
學(xué)生分組研究土壤。
匯報：你們小組有什么發(fā)現(xiàn)？（有水分、動植物活體或殘體、沙子、黏土、腐殖質(zhì)等）。
小學(xué)五年級科學(xué)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道簡單機械——斜面的作用，以及斜面在實際中的應(yīng)用。
2．他培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α獣稣f明斜面有省力作用的實驗。
3、愿意與同學(xué)交流使用斜面的好處和不足。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生研究斜面的作用。
教學(xué)難點：
了解斜面在生活中的.應(yīng)用
教學(xué)準(zhǔn)備：簡單機械實驗盒、多媒體課件等。
教學(xué)課時：2課時
一、導(dǎo)入
談話：要把一大桶油從地面運到汽車上，可以有不同的方法，其中有一種既簡單又省力的方法，是從地面到車廂斜著搭一塊木板，把油桶沿著傾斜的木板推上去。一塊木板，當(dāng)把它從低處到高處搭成一個傾斜的平面，并沿著它向上搬運物體時，它就成為一種簡單的機械——斜面。（板書課題：斜坡的科學(xué)）
二、研究斜面的作用
1、討論：一大桶油很重，一個人搬不動；可是沿著斜面，一個人就能把它推上汽車。這說明斜面有什么作用？
2、感受：把一個物體提高到一定的高度，體驗利用斜面和不利用斜面由什么不同。
3、分析斜面的工作圖，提出自己的猜想：
�。�1）重物被抬高的高度是否相同？
（2）重物被抬高時所走的距離是否相同？
�。�3）重物被抬高時是否有其他物體幫助托住了該物體？
我們小組的猜想是 。
4、設(shè)計實驗方案，分小組開展實驗。
�、侔涯緣K立在桌上，將木板（光滑面朝上）的一頭支在桌面上，另一頭架在木塊上，使其成為一個斜面。
②每組滾輪用測力計把它提起，觀察用多少力？
③把滾動的圓木放在斜面下端，通過測力計拉著它沿斜面向上滾動，速度要慢、勻，觀察用多少力？
�、芗皶r記錄好有關(guān)數(shù)據(jù)。
5、分析整理。
6、匯報交流實驗結(jié)果。
第二課時
三、把斜面“卷”起來
1、照圖做一做，看看斜面卷起來會變成什么樣子？
2、討論交流：
�。�1）分析兩圖中螞蟻爬行的路線由什么相同？有什么不同？
（2）卷起來的斜面由什么優(yōu)點？
3、畫出幾個不同坡度的斜面，將它們剪下來，卷在鉛筆上，看看它們有什么不同？
4、交流本組的發(fā)現(xiàn)。
四、斜面的應(yīng)用
1、多媒體課件出示斜面在生活中的應(yīng)用實例，學(xué)生分析。
2、說一說，你還知道哪些生活中應(yīng)用斜面的實例？
板書設(shè)計：
4、斜坡的科學(xué)
斜面能省力
斜面不省距離
斜面越長越省力
小學(xué)五年級科學(xué)教案13
一、活動目標(biāo)
1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
2、知道耳朵能聽聲音，要保擴好耳朵。
二、活動準(zhǔn)備
1、操作材料略多于幼兒人數(shù)(會發(fā)聲的樂器如小鈴、鈴鼓等，鐵罐若干，內(nèi)裝米粒、黃豆、紙團）。
2、空鐵罐若干，黃豆、米粒、報紙若干。
3、每人一個小動物頭飾。
三、活動過程
1、感知聲音。
——請幼兒自由選擇桌上的材料進行操作，想辦法讓它們發(fā)出聲音。
——聽一聽都有些什么聲音?是怎么聽到的?
2、傾聽分辨不同的聲音。
——教師搖動鐵罐，請幼兒說說聽到了什么聲音，是否一樣。
——分別將黃豆、米粒、報紙裝入空罐子中，請幼兒傾聽辨別，并根據(jù)幼兒用手指指出聲音來源的方向。
——小結(jié)：耳朵能聽到四面八方傳來的聲音。
3、討論怎樣保擴耳朵。
——沒有耳朵會怎樣?
——請幼兒捂上耳朵，教師輕聲說話，引導(dǎo)幼兒感知聽不見的不方便。
——怎樣保擴耳朵? (不要對著耳朵大聲說話、不要讓水流進耳朵或留在耳朵里等）
四、活動建議
1、活動后可帶幼兒到產(chǎn)外散步，聽一聽自然界發(fā)出的各種聲音。
2、除了游戲“誰的耳朵靈”外，還可帶幼兒到產(chǎn)外空地上進行聽辨音源的游戲。方法：幼兒戴上頭飾遮住眼睛，教師敲擊鈴鼓或小鈴，幼兒根據(jù)聲音的來源朝相對應(yīng)的方向前進。
延伸活動：
1、鼓勵幼兒做自己力所能及的事，如搬椅子、收拾玩具、脫衣服、脫鞋等。
2、體育游戲：滾大球。準(zhǔn)備各種大球1軟性材料制成，直徑為100厘米）。玩法：①雙手推滾大球，邊推邊跑。②用力把球推出，球向前滾動時，幼兒快跑，追上后繼續(xù)滾。③兩名幼兒距離2米左右，相對推滾大球。④幼兒推滾大球比賽。朝同一方向，同時推滾。
3、游戲：撓癢癢。準(zhǔn)備小草、羽毛等輕柔物品。玩法：①幼兒自選一種物品在脖子、臉、手臂等部位輕輕拂過，說說自己的感覺。②在空地上(最好鋪有地毯或地板）相互撓癢癢，感受肌膚接觸的樂趣。
4、建筑游戲。提供插塑積木若干，引導(dǎo)幼兒拼搭成花、房子、槍等各種形象，互相介紹、展示。
5、美術(shù)活動：美麗的泡泡。
6、在日常喝水活動中，有意識地引導(dǎo)幼兒感知清水無色、無味、透明的特征。
7、欣賞故事《六個朋友回家》，參見附錄。知道眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，還有小手、小腳是六個好朋友，雖然它們各自的本領(lǐng)都很大，但離開了誰都會覺得非常不便。
小班科學(xué)《奇妙的聲音》主題教學(xué)說明
宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的.消化課堂內(nèi)容。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？下面是小編幫大家編輯的《小班科學(xué)《奇妙的聲音》主題教學(xué)說明》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！
主題成立的價值：
聲音在哪里？你聽，我的身體會發(fā)出各種聲音，好像會唱歌；拿個勺子敲敲，啪啪啪、篤篤篤，這里、那里都有特別的聲音；廚房里的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲匯成有節(jié)奏的生活樂曲在想一想、做一做、聽一聽的過程中，幼兒知道聲音的有無，辨別聲音的差異，確定聲音的方位，表達自己對聲音的喜好，發(fā)現(xiàn)自己和周圍的聯(lián)系，感受生活的多姿多彩。有趣的聲音、奇怪的聲音、悅耳的聲音給生活增添了豐富的意義；然而，無止無休的聲音、惹人心煩的大嗓門卻令人生厭。故事《愛唱歌的大恐龍》幽默詼諧，讓幼兒在笑聲中領(lǐng)悟到自覺地控制聲音是一個融入社會的必要修養(yǎng)。明白了這個道理，我們和幼兒一起用不同的材料、不同的方法去減少噪音。
內(nèi)容選擇的依據(jù)：
聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。奇妙的聲音創(chuàng)設(shè)了以聲音為主題脈絡(luò)的學(xué)習(xí)情境，在這個特定的情境中，幼兒感知著、理解著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。在聽一聽、找一找中，幼兒發(fā)覺自己的身體會發(fā)出如此奇妙的聲音，發(fā)覺聽覺感知會給自己帶來這么多的享受。聲音不但可以感知，還可以去創(chuàng)造。在有趣的游戲中，我們引領(lǐng)幼兒汲取了隔音的科學(xué)知識，培養(yǎng)了積極自覺的社會性行為，或許辯證的意識也正在悄然潛入他們的心靈。
主題達成的目標(biāo)：
1、能根據(jù)聲音辨別樂器，并能找到相應(yīng)的擺放位置。
2、嘗試用身體來發(fā)出聲音，體驗身體唱歌的樂趣。
3、理解故事內(nèi)容，知道聲音太大會影響別人，學(xué)習(xí)控制自己的聲音。
4、能選用不同顏色以及點、線、面的組合，表現(xiàn)自己對不同水聲的感受。
小學(xué)五年級科學(xué)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：掌握河流也是流水侵蝕土地而形成的，河流的侵蝕和沉積作用，形成了許多不同的地形地貌。
2、過程與方法：小組合作 做河流實驗，探究河流對土地的作用。 觀察河流實驗中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號記錄和表示河流實驗結(jié)果，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋。
3、情感、態(tài)度與價值觀：認(rèn)識到地表的地形地貌是不斷變化著的；培養(yǎng)對土壤的感情，認(rèn)識保護耕地不被破壞的重要性。
教學(xué)重點：做河流實驗，探究河流對土地的作用。
教學(xué)難點：觀察河流實驗中的現(xiàn)象，用文字和不同的符號記錄和表示河流實驗結(jié)果，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋。
教學(xué)準(zhǔn)備：濕潤、混有少量沙的土、長方形塑料水槽（可用一升牛奶盒剖開對接成河道裝置）、報紙、塑料薄膜、小鏟子、大飲料瓶、塑料杯（杯底側(cè)邊扎孔）、水、尺子、接水桶。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
提問：
1．你知道有哪些大的河流？家鄉(xiāng)有哪些河流？這些河流和我們的生活生產(chǎn)有什么關(guān)系？學(xué)生討論交流.
2．教師小結(jié)后講解：河流一般是由冰雪融化形成的小溪，或是山澗溪流匯集而成的。當(dāng)流水漫過地表時，會形成細(xì)小的水流和溝壑，這些細(xì)小的水流會逐漸形成溪流并匯成河流，而溝壑在流水不斷侵蝕的過程中會逐漸發(fā)展成大的切溝和沖溝并形成河床。
3．河流的形成也是流水對土地的侵蝕結(jié)果。那么河流對土地又會有什么影響呢？
4．今天，我們就一起來探索河流對土地的作用。板書課題）
二、探索河流對土地的影響
1．河流會侵蝕兩岸的土地嗎？
2．如果河流從崎嶇不平的山地流到地勢平緩的地方，河水?dāng)y帶的泥沙會怎樣呢？
回憶沉積實驗，觀看課本60頁插圖。
3．學(xué)生做實驗。
準(zhǔn)備實驗裝置：注意空出盒的1/3不要裝土。
觀察無河水流過的“河道”，在記錄紙上畫出河道的形狀，把它的寬度、深度標(biāo)記在圖上，并用不同、 的符號分別標(biāo)記水流速度、水流速度慢有土沉積的地方。
推測：當(dāng)河流形成時，什么地方流速大，什么地方流速小，什么地方會發(fā)生侵蝕，什么地方會發(fā)生沉積？
在河道上記下自己的推測，用虛線標(biāo)出。
學(xué)生動手實驗。注意：在向“河流”注水時，一定要檢查出水口是否正對“河道”，試一試，流出的水是不是正好流入“河道”中。確保無誤后，才能正式向“河道” 注水。注水一開始，要保持杯子中的水始終是滿的`。在實驗盒的出水口，一定要用較大的容器接住流下來的水。為了讓效果明顯，觀察得更清楚，可以讓實驗觀察的時間長一些，也就是說在一瓶水流完后，再接著倒一瓶水。
觀察河水流動速度的變化，注意河水的什么地方被侵蝕了？什么地方會有土沉積下來？
4．小組交流、討論。
5．全班交流、匯報結(jié)果。
6．教師小結(jié)。
三、侵蝕和沉積形成的地形地貌
1．思考：為什么在大江大河的下游和入海口往往是平原？
學(xué)生討論回答。
2．自然界中每時每刻都有侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生。教師出示相關(guān)圖片或課件。
四、課外拓展活動
除了流水，還有什么自然的力量能引起土地的侵蝕和沉積？請課后閱讀單元資料庫，了解其他自然力如風(fēng)、冰川、海浪等對土地的侵蝕和沉積作用。
小學(xué)五年級科學(xué)教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。
一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來，拉力越大，小車運動得越快。
過程與方法：
安裝用重力拉動的小車；做拉力大小與小車運動快慢關(guān)系的實驗；用實驗數(shù)據(jù)驗證自己的推測。
情感、態(tài)度、價值觀：
注重獲取證據(jù)，用證據(jù)來證明觀點。
【教學(xué)重點】
做拉力大小與小車運動快慢關(guān)系的實驗。
【教學(xué)難點】
用實驗數(shù)據(jù)驗證推測。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
實驗小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個、鐵墊圈若干、秒表。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1、出示小車，提問：你有哪些方法讓這輛小車動起來？
（推、用繩子拉）
2、揭題：那我們今天就來研究研究用繩子拉的小車，板書：我們的小纜車
二、安裝小纜車
1、提問：要把這輛小車改裝成小纜車，能改裝嗎？
說說看怎么改？
2、學(xué)生動手操作：將粗線綁在小車上。
3、提問：這樣的小纜車需要什么力量才能把它拉動？
4、提問：請你仔細(xì)想一想，可以用其它力量代替人的力量嗎？說說為什么。
5、學(xué)生交流討論：在繩子上掛重物，讓重物拉動小車。
6、出示掛鐵墊片的鉤子和墊片，讓學(xué)生安裝小車。
三、研究拉力大小與小車運動關(guān)系
1、提問：剛才大家在用墊圈的力量拉動小車，發(fā)現(xiàn)用了幾個墊圈可以拉動小車？
學(xué)生說出不同的個數(shù)
2、很多小組的數(shù)據(jù)都不一樣，為什么？可能哪些地方存在問題。
3、學(xué)生交流討論：
①可能每個墊圈有點差別。
②放墊圈要一個一個放上去，直到小車動起來為止。
4、學(xué)生實驗，獲得數(shù)據(jù)。
5、提問：剛才我們已經(jīng)用實驗獲得了數(shù)據(jù)，知道用多少個墊圈的力能使小車動起來，那你認(rèn)為拉力的大小和小車運動有什么樣的關(guān)系，如何用實驗證明？
學(xué)生交流討論，推測：拉力越大，小車的運動速度越快，拉力越小，小車的'運動速度越慢
提示：
（1）、標(biāo)明小車運動的起點和終點，每次實驗都要從起點開始，終點結(jié)束
�。�2）、每次多個多個增加墊圈，觀察和記錄小車的運動是怎樣變化的。
6、指導(dǎo)學(xué)生看71頁記錄表
7、學(xué)生實驗
8、交流匯報
四、小結(jié)
1、拉力越大小車運動的速度越快，拉力越小小車運動的速度越慢
2、要獲得準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)需要多次重復(fù)實驗。
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