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五年級下冊的美術教案
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的五年級下冊的美術教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級下冊的美術教案1
教學重點：
學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。
教學難點：
運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。
教學準備：
適合紋樣圖片資料、作畫工具等。
課前準備：
教學課件、教師范作。
教學過程
一、直接導入進入課題
生活中離不開紋樣，美麗的紋樣裝點了我們的生活。今天我們來共同學習《美麗的紋樣》一課。
二、視頻欣賞了解紋樣
為了大家更好的了解美麗的紋樣，我為大家準備了一段視頻資料，我們來共同欣賞一下。在欣賞的過程中，同學們要認真仔細的觀賞。欣賞的同時同學們思考這幾個問題（課件展示）
問題一美麗的紋樣是指什么紋樣？
問題二美麗的紋樣有哪些基本外形？
問題三美麗的紋樣有哪些特點？
問題四美麗紋樣的圖案內容有哪些表現形式？
1、欣賞適合紋樣視頻
2、資料欣賞完了，你的問題解決了嗎？老師來考考你
知識一我們欣賞的美麗的紋樣是指什么紋樣（適合紋樣）
知識二適合紋樣有哪些基本外形（幾何形三角形、圓形、方形、多角形、菱形等；自然形心形、葫蘆形在黑板上展示作品）
知識三適合紋樣的特點：形態(tài)的適合性，紋樣在規(guī)定的范疇里，在一定的形狀內要伸展自然、比例空間要協調，形態(tài)要完整，不能有殘缺不齊的感覺。也就是說適合紋樣的`形態(tài)與外輪廓相吻合，也可以這樣理解再除去邊框時圖案仍具有清晰的外形特征。
知識四適合紋樣的骨架變化老師出示幾種紋樣同學們猜它是什么骨架方式（離心式、向心式、離心向心結合式、旋轉式、綜合式、均衡式、左右對稱式等。出示幾種紋樣讓學生有選擇的回答骨架變化）根據以上知識總結適合紋樣的概念（適合紋樣是指將紋樣適當的組織在一定的形狀范圍內，使之達到某種裝飾作用的紋樣形式）。課件展示概念過渡語：我們了解了什么是適合紋樣及適合紋樣的外形、特點、骨架變化。怎樣來設計適合紋樣呢？我們接著往下看。
三、欣賞范作設計紋樣
知識五紋樣的表現內容及方式（以花卉為例展示）
1、欣賞教師范作了解設計過程出示范作（速寫本）一般花卉紋樣的設計要經過寫生夸張變形后的單位紋樣同一花卉在同一形狀內會設計出不同骨式的紋樣�；ɑ軐儆诰唧w形象。
2、展示學生作品了解更多的表現內容及形式還有什么可以用來作為圖案的紋樣內容呢？（結合黑板上展示的范作）幾何形具體形象（花卉、交通工具、食品、動物、人物等）抽象色彩搭配這些作品老師分別采用了繪畫、剪紙、拼貼的方法你想采用什么方法？
3、學生創(chuàng)作具體實踐了解了這么多，同學們肯定想設計出具有自己特色的圖案作品，看我們的作業(yè)要求：在一定的形狀內利用學習的紋樣知識設計、繪制適合紋樣。同學們還等什么，開動腦筋，拿起你的工具開始設計屬于你的作品。
4、學生設計創(chuàng)作教師指導指導學生的同時了解一下學生的設計思路及圖案形式
四、展示評價：
分別展示幾幅有代表性的作品（有優(yōu)秀作品、有存在問題的作品）啟發(fā)學生自評與互評。
五、收拾整理 。
五年級下冊的美術教案2
教學目標：
1.培養(yǎng)表現力
2.學習線條的變化和線條的表現知識
重點：培養(yǎng)欣賞美的能力
難點：學習線條的質感
教具：范例、圖片等
教學活動：
一、導入：
線條，可以勾畫物體的輪廓，又可以描繪他們的明暗和質感，還可以表現作者的風格和情緒。
二、板示課題
有的線短促而激烈，
有的線柔美而舒展，
有的線粗獷而有力，
有的線沉靜而舒緩┄┄
三、出示范例
不同的工具畫出的線是不同的，你一定要親自去試一試
嘗試不同的畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會線條的變化以及工具和線（如粗細、深淺、剛勁與柔和等特征）的關系。
試一試，看誰變的最多。
作業(yè)選擇：
嘗試用不同的畫筆畫出不同形態(tài)的線條，體會線條的變化以及工具材料和線（如粗與細、深與淺、剛勁與柔和等特征）的`關系。
嘗試畫些輕重、粗細變化的線以及輕快的線、沉重的線、歡樂的線、憤怒的線等等。
試用富有變化的線描繪一個形象，避免用鐵絲框一樣死板無變化的線畫輪廓，充分體現線條豐富的表現力。
教學隨筆
五年級下冊的美術教案3
課題：第八課 十二生肖
課時：2課時
課堂類型：造型表現設計應用
教學目標：
1、通過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。了解十二生肖的人文知識，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。
2、培養(yǎng)學生發(fā)現問題，解決問題的能力。
3、從粘貼十二生肖的過程中，學習變形、夸張的'藝術表現手法。
教學重難點：
1、用紙條粘貼的造型方法，制作己喜愛的或自己的生肖造型。
2、掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。
教具學具：彩紙、彩泥、手工工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
�。ㄒ唬⿲耄�
用謎語引入課題。
"一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個。"
你猜這是什么？
學生猜出謎底后出示課題（既謎底）"十二生肖"。
（二）新授
1、十二生肖，作為特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學生交流各種有關物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧�。▽W生討論）
2、學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。
十二生肖從大到小的順序是"鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬"
3、剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與眾不同嗎？
三、學生作業(yè)，教師指導：可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖
四、展示學生作品。
五、拓展延伸
1、欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯系在一起，學生就能獲得傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。
2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈給他們，以示對長輩的關心。
五年級下冊的美術教案4
教學目標：
1.培養(yǎng)創(chuàng)造力審美情趣
2.掌握設計的方法和造型的技巧
重點：培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力
難點：掌握動手設計的方法和運用材料表現夸張的技巧
教具：范例、錄像
教學活動：
一、導入：
同學們，上節(jié)課我們學習了人類和動物的表情你能告訴老師你有什么發(fā)現嗎？你能說一說嗎？
出示圖片
你看，幾乎所有的形象，都可以用紙、黏土或其他材料來表現。這些做出來的頭像，都表現出強烈或微妙的情感。
二、出示課題：
老師帶來了錄象，大家想看看嗎？
出示錄象
那位同學有了靈感？誰能說一說，
你的想法也應該是很有創(chuàng)意的。
三、你想不想看看別的`同學設計制作的作品？
你發(fā)現了什么？你覺得他們的設計那些地方吸引你？
四、你想不想也來做一回小小設計師？
我們用黏土、紙或其他材料，
也來表現一個富有表情的臉。
作業(yè)選擇：
1.做時需抓住不同表情的特征，并可以夸張這些特征。
2.爭取每個人做的表情都不一樣，把作品聚集一起觀摩，肯定非常有趣，說一說為什么
五年級下冊的美術教案5
一、教學目標
知識與能力：運用描述、分析、解釋、評價的方法進行欣賞評述活動，從青銅器的造型、紋樣以及文字等方面來了解青銅藝術的特點;通過教學活動，讓學生了解古代青銅藝術，陶冶藝術情操。
過程與方法：在欣賞青銅藝術的過程中，培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。認識中國青銅藝術在人類文化上所作出的貢獻，增加學生的民族自豪感。
情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞，評述的學習，培養(yǎng)學生的觀察力，審美能力，語言表達能力，激發(fā)學生熱愛勞動，熱愛生活的情感。
二、教學重難點
教學重點：學習從青銅藝術的造型、紋樣以及文字的等方面來欣賞了解青銅器藝術的特點。
教學難點：在欣賞青銅器藝術的過程中，認識中國青銅器藝術在人類文化史上所作出的貢獻，增強學生的民族自豪感。
三、教學策略
在學習中國古代青銅藝術這課時，正好是讓學生感受我中華民族古代優(yōu)秀藝術文化的契機。雖然條件有限，不能帶學生親臨博物館參觀，但可以運用課件讓學生通過網絡影片來了解我們祖國古代青銅藝術。作為一節(jié)美術欣賞課，應該讓學生課前頭腦中有一定印象，應該讓學生課前首先預習美術課本，在課前讓學生更多地了解中國古代青銅藝術。
教無定法，應“以學定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現。以此為出發(fā)點，本節(jié)課在教學中，為了更好地突出重點突破難點，體現課程設計，注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學五年級學生的認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創(chuàng)設引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養(yǎng)自主學習主動探究的意識;利用多媒體軟件制作美術課件，將文字、圖形、動畫、視頻錄像等媒體綜合在一起，創(chuàng)設形象性與探索性相結合的教學情境，以強化教學的直觀性;通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學生的想象力，提高學生的創(chuàng)造力。提高課堂教學效率。
四、教學過程
教學程序
教學活動(含過程與方法)
設計目的和說明
課前準備
教師制作課件珍愛國寶——古代的青銅藝術教案珍愛國寶——古代的青銅藝術教案。
師生共同搜集青銅工藝。教科書。
激發(fā)學生學習興趣，養(yǎng)成良好課前準備習慣。
導入新課
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)審美情趣
1、播放一段編鐘音樂，讓學生感受青銅器樂的美感。
(同學們，老師帶來了一段非常悠揚遠古的音樂，讓我們來聽一聽，好嗎?)
同學們猜一猜，這么美好的音樂是用什么樂器演奏的呢?
2、引出編鐘，幻燈片播放編鐘教師進行簡單講解。
3、播放幻燈片，初步讓學生瀏覽，導入本節(jié)課要學習的課題：珍愛國寶——古代的青銅藝術。
(板書課題：16：珍愛國寶-古代的青銅藝術)
通過創(chuàng)設情境，激發(fā)審美情趣。采用欣賞法、觀察法、討論法、探究法，充分調動學生的“眼、手、腦”多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。
探索發(fā)現
一、初步感知青銅器：
今天老師帶來了一只面具，這個面具給了你什么感覺?和我們常見的面具比一比呢?(夸張、恐怖、神秘)巴蜀地區(qū)的青銅人像以夸張突出的眼睛引人注目，呈現出奇特的地域風情。向外突出的雙眼神秘而恐懼。其實早在幾千年前就真的存在了這樣的面具，讓我們一起來點擊網站左側的“青銅面具”看一看，說說你的感受。這些面具都出土于四川三星堆，其中有一部分就是源自商周時期，那可是一個以青銅文化為特征的時期，青銅冶鑄業(yè)曾達到很高的水平。歷史學家們將這一時期稱為——青銅時代。這些夸張神秘的形象，流暢的線條，象征著威嚴。又是古蜀國統(tǒng)治階層的象征，是神權和王權的代表與化身。可是什么是青銅?青銅器最早出現在什么時候?青銅器是用什么方法鑄造的?你想了解一下嗎?那就請你跟我一起走進“我要探索”。
二、發(fā)展階段：
1.概述
如果說，我們祖先所創(chuàng)造的精美的石器和彩陶代表的只是野蠻時期的成就的話，那么，青銅器的問世則可作為文明時代到來的重要標志之一。青銅器的誕生，不僅標志著科技的進步和生產力的提高，也為中國美術的歷史譜寫了嶄新的篇章珍愛國寶——古代的青銅藝術教案學習總結。(請同學們看書30頁課題下面有一段文字是介紹有關青銅器的知識)
2.什么是青銅?
課本第32頁知識窗
(青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和錫、鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點降低，硬度加強。因為呈青灰色，所以叫青銅。)
史學上所稱的"青銅時代"是指大量使用青銅工具及青銅禮器的時期。由于青銅器以其獨特的器形、精美的紋飾、典雅的銘文向人們揭示了先秦時期的鑄造工藝，文化水平和歷史源流，因此被史學家們稱為"一部活生生的史書"。
3.我國古代青銅器皿的鑄造?
使用泥陶模具(塊范法)或者臘模具(失蠟法)制作
(教師對什么是塊范法或失蠟法進行介紹)
4.提問：同學們見過青銅工藝品了嗎?
展示師生帶來的青銅器工藝品。(仿制品)
5.學習成果反饋，交流學習成果。我們的祖國是一個有著五千年文明歷史的古老國家，我們的祖先更是富于創(chuàng)造，給我們留下了如此豐富而神秘的青銅文化。
通過初步感知青銅器、青銅器的發(fā)展階段分析青銅器的歷史與發(fā)展。
依據新課程標準“以學生為主體”和“充分發(fā)揮學生個性”的理念，“教無定法、學無定法”，運用情境教學法、示范教學法、啟發(fā)教學法。
欣賞分析
欣賞不同時期的青銅器作品
1.我引導學生欣賞課本上的作品和圖片，根據青銅藝術的欣賞方法，從造型、紋樣、文字三方面來進行講解。
讓學生欣賞青銅工藝，說說自己最喜歡哪一件?為什么?
(根據學生的回答一一講解，結合知識樹幻燈片展示)
2.總結青銅器的年代與作品(幻燈)：
長信宮燈、銅奔馬
(設計意圖：通過表格的介紹，直觀的`了解青銅器的演變。尤其作品“蒜頭壺”，書上沒有的，我通過直觀展示讓學生感受它為什么叫“蒜頭壺”。)
欣賞不同時期的青銅器作品(伴隨著音樂讓學生感受)談談自己的感受，作品給你什么樣的感覺?
多媒體動畫展示中國古代青銅器，讓同學們說說認得哪一件作品，并說出名稱。然后根據同學們收集到的資料，小組討論青銅藝術的發(fā)展過程。
商代前期，青銅器上多有銘文，用于記錄貴族的祭典、征代、賞賜、盟誓等，有很大的史料價值。商代中后期，青銅器鑄造水平達到高峰，器類繁多，造型莊重、花紋繁縟細密珍愛國寶——古代的青銅藝術教案珍愛國寶——古代的青銅藝術教案。西周中晚期，有衰落趨勢。器物輕薄簡陋，種類也有所減少，紋飾走向簡化。春秋時期，王室鑄器減少，各諸侯國大量鑄造。銅器采用嵌紅銅與嵌松綠石技術。多用拍印法制作紋飾，錯金銀術和鳥蟲書體的出現，都是這一時期青銅工藝的新成就。秦漢以后，鐵器、漆器、瓷器逐步取代了青銅器，但青銅制品仍有所創(chuàng)新，即向輕巧、實用的生活用器方向發(fā)展。比如東漢時期的銅奔馬，馬型輕盈矯健;西漢時期的長信宮燈，造型優(yōu)美生動而又實用。
運用收集到的青銅器相關資料，探討青銅器的主要鑄造方法：塊范法
多媒體展示教材中第一組青銅器圖片，重點賞析長信宮燈和銅奔馬，宮燈不僅體現了高深的藝術造詣，更將實用功能、凈化空氣的科學原理和優(yōu)美的造型有機地結合在一起，反映了高超的合金冶煉技術，長信宮燈一改以往青銅器皿的神秘厚重，整個造型及裝飾風格都顯得舒展自如、輕巧華麗，是一件既實用，又美觀的燈具珍品，堪稱“中華第一燈”�，F藏中國社會科學院考古研究所。引導學生根據資料賞析銅奔馬：銅奔馬，又名“馬踏飛燕”，它昂頭嘶鳴，三足騰空，右后蹄踏一飛鳥，藝術造型優(yōu)美，合乎力學平衡原理，給人以“騰云凌霧，一躍千里”之感，現藏甘肅省博物館。
多媒體展示并放大教材第二組圖片，有四羊方尊、蓮鶴方壺、宴樂攻戰(zhàn)紋壺等，讓同學們欣賞青銅器上的飾紋以及人事活動等圖案。通過觀察得出：三件青銅器不僅造型美觀，紋飾也非常漂亮，初步了解幾種青銅器常見紋飾：饕餮紋、鳳鳥紋、獸面紋、龍紋等。
多媒體展示并放大教材第三組圖片，利簋和放大的利簋銘文。上面記錄了周武王滅商的歷史事件，具有極高的歷史價值。通過欣賞讓學生明白青銅器上�？逃形淖旨淬~器銘文，銘文又稱金文或鐘鼎文，它是研究漢字發(fā)展演變的重要資料，有著極高的藝術價值。
欣賞時多拓寬學生的視野，并引導學生表達自己的觀點與感受。
本環(huán)節(jié)首先讓學生了解中國青銅器的發(fā)展過程，根據年代的變化了解青銅器的發(fā)展變化。
從造型、紋樣和文字三個方面進行賞析，使學生對青銅器有了全面深入的了解，認識到中國青銅器藝術在人類文化發(fā)展史上所做出的杰出貢獻，增強學生的民族自豪感珍愛國寶——古代的青銅藝術教案學習總結。
通過學生的自主探究學習，培養(yǎng)他們獨立思考的能力
研究分析青銅器發(fā)展演變的歷史，分析不同器皿造型、紋樣、銘文等資料都有著極高的藝術價值。
評價總結
同學們，今天我們一同走進了我國古代青銅藝術的世界，感受到了它的獨特魅力，中國古代青銅藝術博大精深，難怪一位歷史學家這樣說：“中國的歷史是一部石頭的書，青銅的書”這毫不夸張，幾千年來所凝練的濃郁厚重的青銅文化，是一部濃縮的中國百科全書，留給我們的是無窮的物質與精神財富，青銅文化神秘厚重，還有很多連考古學家都無法解開的謎，等著同學們去研究開發(fā)，青銅藝術不僅體現了我國祖先的聰明才智和精湛的技藝，而且體現了我國悠久歷史和燦爛文化，讓我們一起把我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)揚下去吧!
在欣賞青銅藝術的過程中，培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。認識中國青銅藝術在人類文化上所作出的貢獻，增加學生的民族自豪感。
課后拓展
通過賞析中國古代青銅藝術瑰寶，請同學們談談感受：
1.了解了中國青銅藝術的發(fā)展過程和制作方法2.學會從造型、紋樣、文字等方面來賞析我國古代的青銅器藝術
更加熱愛中國傳統(tǒng)藝術
增強了民族自豪感
本課通過學生初步了解了中國青銅器的發(fā)展過程，并學會從造型、紋樣和文字三個方面進行賞析，使學生對青銅器有了全面深入的了解，認識到中國青銅器藝術在人類文化發(fā)展史上所做出的杰出貢獻，作為中國人，大家都有責任和義務去保護先輩留下的珍貴藝術資料，更加熱愛我們偉大的祖國。
通過欣賞，評述的學習，培養(yǎng)學生的觀察力，審美能力，語言表達能力，進一步激發(fā)學生熱愛勞動，熱愛生活的情感。
五年級下冊的美術教案6
課題：第一課 形的魅力
課時：1課時
課堂類型：造型 表現 設計 應用
教學目標：
1、通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。
2、通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手， 運用構成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。
教學重難點：
1、認識形狀的概念和形式。
2、學會運用各種造型組成畫面。
教具學具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水
教學過程：
一、導入階段：
1、欣賞各種平面形狀
師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？
2、導入課題：《形的魅力》
二、發(fā)展階段：
1、《形的魅力》的特點（學生討論找規(guī)律）
展示各種形狀。
師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學生討論）
師小結：形是構成美術作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）
2、形的分類（知識窗內容）
幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）
3、形的特點（外形和骨式的變化）：
有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、
無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。
師小結：首先要創(chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）
2、制作步驟（教師示范）
四、學生作業(yè)：設計、制作一幅畫。
五、學生練習，教師巡回輔導。
六、作品展示：
1、小組展示、評述學生自己的作品。
2、學生展示并評述自己的作品。
六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
七、教學延伸與拓展：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。
課題：第二課 形體的組合
課時：1課時
課堂類型：造型 表現 設計 應用
教學目標：
1、 通過教學活動，讓學生了形體是具有三
維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會應用各種形體來組成藝術作品。
2、通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
教學重難點：
1、認識形體的基本特點。
2、學會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作。
教具學具：各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等
教學過程：
一、 導入階段：
1、欣賞幾何石膏形體
師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？
生答：是立體的
2、導入課題：《形體的組合》
二、發(fā)展階段：
1、形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為"自然形體""幾何形體"。
2、《形體的組合》的特點（學生討論找規(guī)律）
展示各種建筑、雕塑形體等。
師問：請欣賞找一找它們有什么特點（學生討論）
師小結：形體是建筑、雕塑基本結構形的分類（知識窗內容）
幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）
自由形體（自然界存在的）
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。
3、制作步驟（教師示范）
四、學生作業(yè)：作業(yè)要求：設計、制作一件立體作品。
五、教師巡回輔導。
六、作品展示：
1、小組單位展示、評述學生自己的作品。
2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
八、教學延伸與拓展：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。
課題：第三課 抽象雕塑
課時：1課時
課堂類型：造型 表現
教學目標：
1、通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經過巧妙的構思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。
2、通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學生的`環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。
教學重難點：
1、認識抽象的基本特點。
2、學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作。
教具學具：各種線材、板材、塊材
教學過程：
一、導入階段：
1、欣賞抽象雕塑
師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？
2、導入課題：《抽象雕塑》
二、發(fā)展階段：
1、抽象的特點：幾何形體
2、《抽象雕塑》的特點（學生討論找規(guī)律）
欣賞雕塑作品等。
師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術家是如何設計、構思抽象雕塑的？（學生討論）
師小結：想象空間很大
抽象雕塑基本結構。
由幾何形體構成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）
三、拓展階段：
1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。
3、制作步驟（教師示范）
四、學生作業(yè)：設計、制作一件抽象雕塑作品。
五、學生練習，教師巡回輔導。
六、作品展示：
1、小組單位展示、評述學生自己的作品。
2、學生代表向全班同學展示作品
3、展示并評述自己的作品。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
八、教學延伸與拓展：抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環(huán)境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。
課題：第四課 多樣與統(tǒng)一
課時：2課時
課堂類型：造型 表現
教學目標：
1、通過教學活動，讓學生了解構圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。
2、通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學生的認真觀察事物的習慣，利用視覺感受事物的不同和變化。
教學重難點：
1、了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律， 學會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生。
2、運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生，對不同靜物的觀察。
教具學具：各種水果、文具、小器皿、寫生用具
教學過程：
一、導入階段：
1、欣賞一組靜物的變化
師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？
2、導入課題：《多樣與統(tǒng)一》
二、發(fā)展階段：
1、學習知識窗內容：三個蘋果的例子
2、學生活動：把自己準備的實物進行組合（以小組為單位）
討論：怎樣才比較好看
3、欣賞范畫實例：畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律
三、拓展階段：
1、怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生
2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。
3、繪畫步驟。
五年級下冊的美術教案7
教學目標：
1.通過教學活動，讓學生了解構圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。
2.通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。
3、培養(yǎng)學生的認真觀察事物的習慣。利用視覺感受事物的不同和變化。
第一課時
教學重點：
了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律
教學難點：
學會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生
第二課時
教學重點：
運用多樣與統(tǒng)一的`基本規(guī)律進行靜物寫生
教學難點：
對不同靜物的觀察
教學過程：
一.導入階段：
1.欣賞一組靜物的變化
師問：看了這些變化，有什么想法嗎?為什么?
生答：
2.導入課題：《多樣與統(tǒng)一》
二.發(fā)展階段：
1.學習知識窗內容：
三個蘋果的例子
2、學生活動：
把自己準備的實物進行組合(以小組為單位)
討論：怎樣才比較好看
3、欣賞范畫實例
畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律
三.拓展階段：
1.怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生
2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。
3.繪畫步驟(教師示范)
(1)、擺好靜物
(2)、用取景框觀察靜物
(3)、找出最高點、最底點、左右兩側的界線形成一個三角形
(4)、用水筆從前至后逐個描畫
四.學生作業(yè)：
1.作業(yè)要求：完成一組靜物寫生
2.學生練習，
3.教師巡回輔導。
五.作品展示：
1.小組單位展示、評述學生自己的作品。
2.學生代表向全班同
3.學展示并評述自己的作品。
六.收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七.教學延伸與拓展：
思考：多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習慣。還可以進行風景寫生。
五年級下冊的美術教案8
課題：
第十四課 旅游節(jié)
課時：
2課時
課堂類型：
綜合 探索
教學目標：
1、以小組為單位進行學習，為本小組將要設計的"旅游節(jié)"定一個主題。
2、根據主題，每個小組完成一組能夠反映當地風貌的"旅游節(jié)"宣傳資料。
3、增進對當地風土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)
4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進同學間的友誼。
教學重難點：
1、當地旅游資源的表現（圖、文資料）。
2、制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設計當地旅游線路圖。
教具學具：
調查當地旅游資源，收集當地地圖以及收集相應的文字資料
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、引導階段：
欣賞教師提供的各類資料。各小組根據收集到的資料進行討論，為本小組將要設計的旅游節(jié)確定一個主題，以反映當地風貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉，并交流。
2、發(fā)展階段：
�。�1）教師出示旅游風景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學生通過觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學生創(chuàng)作思路。
（2）學生分小組討論本組作業(yè)的呈現方式，制定初步創(chuàng)作計劃。
�。�3）學生說說制作旅游宣傳海報，或者設計當地旅游線路圖的方法。
首先讓學生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風光。人文旅游資源有各種民俗風情、文化遺跡、工藝品等。
▲學生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制（圖、文資料介紹）。 ▲旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據當地特色內容來表現。特色景點、標志、文字說明等內容來繪制。
�。�4）學生根據小組分工，進行設計旅游線路圖。
提醒學生在設計之前，應注意按照既定方案進行創(chuàng)作。小組的風格相互協調。
三、學生制作，教師輔導：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。 ▲學生分小組，以一個城市的旅游資源和當地特色來表現。
▲引導學生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標題等〉。 ▲學生完成練習，教師加強個別輔導。
四、作品展示：
師生評析作業(yè)：學生介紹自己的作品內容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。 構圖、畫面表現旅游景點突出、色彩搭配合理。
教學反思
課堂是最美麗的地方，在這里可以聽到生命拔節(jié)的動人聲響”，每節(jié)課的教學都要讓學生獲取知識的瓊漿，還要在行為習慣、品德修養(yǎng)上強化訓練,讓心靈美與藝術美恰當地融合。在教學《旅游節(jié)》這一課時，我不光要讓學生掌握旅游路線圖、宣傳冊的制作方法，最重要的`是讓學生通過學習了解家鄉(xiāng)的旅游景區(qū)，做個小導游，宣傳淄博旅游，以此增強愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。
傳統(tǒng)的美術課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“對話”。在這節(jié)課中我著力營造“師生對話”和“生生對話”的教學氛圍，讓學生談談自己對旅游的認識，及自己的感受，并讓學生與學生互相談談宣傳畫及旅游路線圖的畫法，及路線設計，通過對話，學生們各抒己見，共同商量，安排了一條條科學合理的路線圖，培養(yǎng)了有序思維。
五年級下冊的美術教案9
教學目標：
1.培養(yǎng)繪畫能力
2.掌握人物畫的繪畫技巧
重點：用人物畫技巧來表現人的各種表情
難點：能自由運用繪畫技巧進行繪畫
教具：圖片、鏡子、范例等
教學活動：
一、導人
同學們你觀察過自己的表情嗎？
請你照照鏡子看看自己的小臉上都能變化出哪些表情來呢？
大笑、憤怒、生氣、傷心、驚嚇、哭泣、疑慮、困倦┄┄
小小的臉上變化萬千。
請你好好觀察一番，畫出表情豐富的臉。
出示圖片
如果讓你也來畫一幅畫你會怎樣來表現？
二、板示課題
你發(fā)現人在做表情的時候，臉上的肌肉和五官有怎樣的變化？
你覺得有趣嗎？誰來說一說，自己的'新創(chuàng)意？
三、范例
你又有新的想法了嗎？
留心觀察周圍人們的各種表情，也可自己對著鏡子做出各種表情，看看臉上的肌肉和五官有怎樣的變化？
同學們還可以上臺表演各種表情讓大家伙兒看看。小組討論一個創(chuàng)意并動手協作完成。
作業(yè)選擇：
1.你畫的是什么表情，要讓人一目了然。
2.可以用繪畫去表現，也可以用剪貼添畫等方法去表現。
教學隨筆
五年級下冊的美術教案10
教學目標：
1、引導學生欣賞古代青銅藝術，了解青銅藝術的發(fā)展史及其特色。
2、指導學生學習欣賞的基本方法，提高審美能力。
3、教育學生熱愛和傳承祖國的傳統(tǒng)文化藝術。
教學重難點：
了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅器藝術的方法。
教具：
青銅器實物、幻燈片。
教學過程：
一、引導階段：
1、播放幻燈片，初步讓學生瀏覽，導入本節(jié)課要學習的課題：珍愛國寶——古代的青銅藝術。
2、讓學生來說自己所了解的青銅器及其發(fā)展過程。（課前布置學生收集相關內容）
3、師：我國古代青銅器的鑄造，遠在四五千年前的夏代就已經開始出現。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。
二、發(fā)展階段：
1、欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學生看書中的圖例以及下面的文字說明。
2、探討怎樣來欣賞，請學生來說說。
3、歸納欣賞的基本方法：（1）從造型上來欣賞，根據不同用途，青銅器有各種不同的造型。（2）從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動物紋、幾何紋以及人事活動等圖案，反映當時人們的.社會生活和思想觀念。（3）從文字上來欣賞。
三、根據上面幾點欣賞的基本方法引導學生欣賞青銅器藝術
（幻燈）：
夏：乳釘紋爵
商朝的青銅器：1、獸面紋方鼎。2、四羊方尊3、銅縱目面具
西漢時期：長信宮燈
戰(zhàn)國時期：1、虎噬鹿青銅器座2、宴樂攻戰(zhàn)壺
東漢時期：銅奔馬
四、師出示現代的青銅器，引導學生欣賞，看看與古代的青銅
器又有什么不同。
五、知識窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和合金。
紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點降低，硬度加強，因為呈青灰色，所以叫青銅。
六、讓學生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術。
五年級下冊的美術教案11
教學目的：
1.通過對微觀世界的認識、了解,引導學生從不同角度來省視、探究事物的另一構造世界，培養(yǎng)學生細致觀察的習慣
2.讓學生嘗試運用不同的表現方式，自由表達自己領略到的微觀世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣
3.提高學生對抽象美的認識和熏陶
教學重點：
微觀事物的細致觀察與表現
教學難點：
微觀世界的表現
教學準備：
顯微鏡、放大鏡、CAI微觀動植物活動課件
教學過程：
一、引導階段
多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動、植物（如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質感
欣賞與比較的幾種方法
由遠到近的觀察對比方法：
A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀
B、局部觀察時面部凹凸有所晰。
C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則的小圓點。剖面觀察法：
A、兩種不同植物的.根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然同的圖象
B、螺是一種貝類海洋動物，其質的堅實外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍灰逐漸變成黃灰色。
二、發(fā)展、表現階段
A、通過線條的粗細、蔬密、曲直組織，能表達出微觀物體的運動態(tài)勢。
B、以點的大小為排列基數，通過運動軌跡來體現形象的節(jié)奏感。
C、運用色彩要素體現各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。
D、注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進行塑造，使其更具藝術性。
三、布置課堂作業(yè)
根據所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。
四、作品展示與評價
1.作品讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動
2.談運用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？
3.通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？
五、教學廷伸與拓展
通過仔細觀察和大膽想象相結合，鼓勵學生運用點、線、面和色彩方法來組織表現許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。
五年級下冊的美術教案12
課題：
第六課 喜怒哀樂
課時：
2課時
課堂類型：
造型 表現
教學目標：
1、學生學會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及表現方法。
2、培養(yǎng)學生對大自然的人文關懷之情，提高想象力、表現力、創(chuàng)造力。
教學重難點：
1、掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。
2、運用已有的知識結合喜、怒、哀、樂表情特征進行大膽想象表現。
教具學具：
繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
�。ㄒ唬┘で閷�，體驗色彩
1、創(chuàng)設情景。（教師以談話的形式與同學交流上課時的心情感受。）
2、體驗色彩情感性。
�、耪垖W生在色卡中選出分別能體現出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。 ⑵請學生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學早已按捺不住，爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）
�、钦垖W生說一說自己所選擇色卡的理由。 ⑷出示課題。（喜怒哀樂）
�。ǘ┯^察表情，感受特征
1、做游戲，展示不同的表情。
2、請學生根據不同的表情進行成語交流。
�。ㄈ┮龑а由�，豐富內涵
1、提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。
2、討論人類與大自然的人文關系。
三、學生操作，教師輔導 作業(yè)要求：
�、趴梢杂美L畫或泥塑的形式創(chuàng)作。
⑵展開豐富想象，根據作品創(chuàng)意表現不同的表情，并配以相應的色彩。 ⑶題目自擬。
四、作業(yè)展評
五、課堂小結：
六、課后拓展：
1、回家后可以對父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進行人物頭像寫生，寫生時注重分析不同年齡層以及男女性別差異之間的表情差異。
2、可以適當進行速寫練習，在最短的時間內把握好人物的臉部表情。
教學反思
《喜怒哀樂》是五年級人教版的一節(jié)繪畫課，教學本課的目的是通過教學讓學生了解人的表情變化及規(guī)律，并嘗試用夸張的手法來表現人物的不同神態(tài)。這有一定的難度，因為對五年級的學生來說，他們對表現開心、快樂的心情比較多，而對表現哀愁、憤怒的.情緒缺乏經驗，為了使學生全面的了解、掌握人的表情變化規(guī)律，我在整堂課中正確把握方向，突出重點，由淺入深、循序漸進，整堂課從猜表情到看眼神猜表情；從玩一玩、講一講、貼一貼到讀一讀；從色彩感知到作品欣賞；從課堂練習到作業(yè)講評，無不體現課堂結構的嚴密性，營造情境自然流暢，環(huán)節(jié)設計有創(chuàng)意，體現了很深的教學理念，課堂中采用了各種有趣的教學方法，讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手，大力關注學生的學習興趣和能力培養(yǎng)，學生作品完整、美觀，讓人感到耳目一新。
五年級下冊的美術教案13
教學目標：
1．通過信息的收集和課堂討論，了解齊百石國畫特色及其藝術風格，了解畢加索的藝術表現手法及其藝術風格，提高學生對藝術作品的欣賞能力。
2．體會人物不同面進行組合的技巧和方法，色塊處理，線面結合以及背景處理。
3．學習盧梭用豐富想象力彌補技術上的不足，激發(fā)學生對藝術創(chuàng)作的積極性。
教學重點：
認識和了解人物不同面的特點以及剪拼和組合的方法，拼成一副完整的畫像。
教學難點：
在剪拼和組合的方法基礎上，采取色塊處理，線面結合以及背景處理等方法使畫像有趣。
教學過程：
一、談話導入
1．同學們，春節(jié)期間你們是怎么度過的呀？有什么收獲？
要合理安排，更要合理利用自己的壓歲錢，添置需要的學習用具。
2．老師呀也喜歡過春節(jié)，和自己的孩子一起放鞭炮，到游樂場去玩各種娛樂游戲，吃各種好吃的東西等等，你們覺得老師和你們相比，有什么共同之處嗎？
別看老師大你們那么多，和你們一樣，也有一顆童心啊。
3．不只是老師，就是許多大畫家，即使很老了，也有一顆有趣的童心，咱們一起去看看吧。
二、發(fā)現巨匠的童心
1．齊白石（1）簡介：老年的齊白石仍保持著一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、魚蝦等都是他
的至愛。筆下的花鳥蟲魚如天真活潑的兒童，在畫面上跳躍、嬉戲。
（2）齊白石童心作品賞析
作品中什么地方體現出了齊白石的童心？
2．畢加索
（1）畢加索是20世紀現代藝術的主要代表人物之一，遺世的作品達二萬多件，包括油畫、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數能在生前“名利雙收”的畫家之一。1901年6月24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法國過世。
（2）畢加索童心作品賞析作品怎樣體現出了畢加索的童心？
3．從這兩位畫家身上你學到了什么？技藝上的，心態(tài)上的??
三、巨匠童心的規(guī)律
1．這些巨匠雖然充滿了童心，但是他們的畫是隨意畫的嗎？也是有創(chuàng)作方法和規(guī)律的'。
2．游戲連一連：
找出上面三幅圖分別是哪幅作品構圖空間布置�？磥硗さ淖髌芬彩窃谥v究構圖知識的基礎上完成的呀！
3．小游戲，這是一張什么樣的臉？
三幅作品臉部觀察，這是一張什么樣的臉？
4．坐著的瑪麗.泰雷茲分析。
臉部五官有什么訣竅？正面和側面組合。還可以側面和側面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條，線面相結合，畫面增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。
四、試一試
1．老師在黑板上完成兩幅半張人物側面的臉，誰能夠把他們分別完成，并形成一張有趣的作品？
可以用正面，或者側面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充滿趣味，但是要使畫面美觀還必須要運用你們手中的色彩工具哦。
2．優(yōu)秀學生作業(yè)欣賞你喜歡哪一張？為什么？
3．討論如果讓你畫幾個不同角度的人像并組成一幅有趣的畫像，你有什么創(chuàng)意嗎？
法國畫家盧梭是一位從來沒有接受過專業(yè)訓練的畫家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補了技術上的不足，創(chuàng)作出許多偉大的作品，并被世人稱為稚拙派�？梢�，只要大家大膽想象，細心創(chuàng)作，一定能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。
五、學生作業(yè)1．發(fā)揮你的想象力，畫幾個不同
角度的人像，再組拼成一幅奇異有趣的畫像。2．要求運用多種方法，使畫面有趣！
巨匠童心第二課時
一、復習舊知
1．上一節(jié)我們學到了哪些繪畫方法呢？
二、發(fā)現并解決問題
1．在繪畫過程中，你遇到哪些問題？
2．在學生中發(fā)現做的比較好的來講述是如何克服這些問題的？
三、突破趣味如何才能夠讓我們的作品更加的有趣味呢？
1．臉部五官：正面和側面組合，側面和側面組合，特殊的臉組合。
2．皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也有許多的線條，線面相結合，畫面增添了裝飾趣味。
3．背景大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。
四、學生創(chuàng)作，教師巡輔
五、作業(yè)展示
1．各組推薦優(yōu)秀的作品并粘貼于黑板。
2．你喜歡哪一幅？為什么？
六、結束語
像盧梭這樣沒有接受過專業(yè)訓練，卻成長為知名畫家的事例不少，他們的事例告訴我們，豐富的想象力和純真的感受可以彌補技術上的不足，也可以創(chuàng)作出許多偉大的作品�？梢�，只要大家大膽想象，細心創(chuàng)作，將來在你們當中也可以出現大畫家。
七、課后反思
《同一幅畫》
教學目標：
1.了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調色與涂色的方法。
2.能準確地識色、調色和涂色，個體完成涂色練習并參與集體組合成畫的活動。
3.增強美術活動的興趣和休驗成功的快樂，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。
教學重難點
表現出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術活動的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協作的精神。
教具準備：
水粉顏料、排筆、，調色盤，小水杯、課件等
教學過程：
一、欣賞導入
1.認識畫家
文森特梵高1853－1890荷蘭畫家梵高，后期印象畫派代表人物，是19世紀人類最杰出的藝術家之一
2.賞析作品
學生欣賞后暢所欲言自己的感受。
�。ㄗ骷宜磉_的是歡快的、熱烈的、積極向上的一種心態(tài)。）
3.提出今天學習的內容，
教師歸納后提出今天學習的內容：
�、賹W習調顏色；
�、谀芾妙伾嬕环袑哟蔚漠嫛�
二、探究思考
五年級下冊的美術教案14
教學目標
1、讓學生了解祖國河山的壯美，激發(fā)起他們對古詩文的濃郁興趣，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及大自然的思想感情。
2、本課通過學習詩配畫，鍛煉學生的理解能力、想象能力和語言表達能力，提高學生的審美情趣，提高學生的繪畫技巧和審美水平。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、創(chuàng)情境、引入境
導語：我國幅員遼闊、歷史悠久，滄桑的歷史孕育了無數的.雄山秀水、人文勝跡。一代又一代的文人墨客，盡展才華，繪盡了這—片大好河山。
采用多種方式進行導入，欣賞山水范畫、觀賞風光美景短片等，增加學生對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學生美術創(chuàng)作的興趣。
二、知詩人、明詩意
了解白居易、李白，同時也了解《望廬山瀑布》《憶江南》中詩句的意思。
三、悟詩情、想畫面
在介紹有代表性的風景時，要注意增加文化含量，使學生通過美術學習，能樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。
第二課時
一、創(chuàng)作、交流、展示。
你知道我國的名山大川有哪些？把你印象最深的給大家介紹一下。
二、利用網絡美術教學，開拓學生視野，既為創(chuàng)作詩配畫打下基礎，又培養(yǎng)了學生主動學習的品質和收集、處理信息的能力。
教學過程中可以進行配樂朗誦，再次讓學生去感受詩美、景美、情美，培養(yǎng)學生的審美能力。
三、課堂作業(yè)：
選擇一首自己喜歡的詩歌，進行想象創(chuàng)作，要求能體現—定的個性思維，教師進行—定的技法指導。
讀一首古詩，體會一下這首詩的意境，然后發(fā)揮自己的想象，為這首詩配一幅畫。
四、拓展
可以把作業(yè)畫成美術小品，制作成風光明信片、扇面、書簽等多種樣式當哎禮物送給同學、朋友。
五、評價
1、觀察學生能否正確理解詩歌寓意，并通過畫筆表現出來。
2、建議學生之間互相交換欣賞美術作品，分享感受、交流意見。
3、對優(yōu)秀作品進行重點講評，分析小作者創(chuàng)作思路、技法運用的獨特之處。
五年級下冊的美術教案15
教學目標：
1.培養(yǎng)觀察能力
2.掌握觀察的方法和繪畫的技巧
重點：掌握觀察的方法
難點：掌握動態(tài)人物的各個關節(jié)的轉折變化
教具：范畫、錄象
教學活動：
一、導入：
同學們，你知道嗎？人在運動的時候，
重心失去靜止時的穩(wěn)定，卻展現出了多姿多彩的動態(tài)。
你能說一說你喜歡的作品嗎？
二、出示課題：~
老師帶來了錄象，大家想看看嗎？
在體育課、運動會、操場上注意觀察同學們各種運動姿態(tài)和特征。
觀察描繪動態(tài)人物時，
更要注意人體各個關節(jié)部位的轉折變化。
三、出示范例
讓我們一起來欣賞別的同學畫的畫面吧？
你覺得他們在表現人在運動的`哪一部分最吸引你？
四、你想不想也來試一試？
作業(yè)選擇：
1.觀察描繪動態(tài)人物時，要注意人體各個關節(jié)部位的轉折變化。
2.先將大概的動態(tài)畫出來再添加必要的細節(jié)。
教學隨筆
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