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大班圖書(shū)區(qū)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的大班圖書(shū)區(qū)教案，歡迎閱讀與收藏。
大班圖書(shū)區(qū)教案1
一、活動(dòng)的目標(biāo)：
1、使幼兒在了解圖書(shū)的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上，喜歡看圖書(shū)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，圖書(shū)、封面、封底、解說(shuō)詞。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)圖書(shū)，由此養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：目標(biāo)1、為活動(dòng)重點(diǎn)目標(biāo)2、為活動(dòng)難點(diǎn)
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大的自制圖書(shū)一本，詞語(yǔ)卡片若干
2、連環(huán)畫(huà)幼兒人手一本
三、活動(dòng)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
1、（出示字卡）誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字？（學(xué)習(xí)詞，圖書(shū)）
2、誰(shuí)知道一本圖是由哪幾部分組成的'？（封面、封底、畫(huà)面內(nèi)容）
3、今天老師帶來(lái)了一本很好看的書(shū)，讓我們一起來(lái)欣賞吧？（二）出示圖書(shū)。
1、一本圖書(shū)首先得有封面（學(xué)習(xí)詞：封面）
封面在哪？封面上有什么？這本書(shū)的題目是什么？（幼兒自由回答）圖書(shū)的最上面一張是封面，那么最后面一張叫什么？（封底）封底上有什么？
2、看看小孔雀是怎么求醫(yī)的？（學(xué)習(xí)詞：解說(shuō)詞）
教師逐頁(yè)逐頁(yè)的講述故事后小結(jié)：孔雀真任性，結(jié)果卻害了自己，我們小朋友可不能象它那樣，老師知道我們小朋友很勇敢，不怕打針吃藥，但是吃飯的時(shí)候仍舊有孩子挑食，我們吃的每一樣飯菜都是有營(yíng)養(yǎng)的，所以都要吃，這樣才能使我們的身體長(zhǎng)得更棒。
�。ㄈ�、看小圖書(shū)知道圖書(shū)的好處，及該如何好好愛(ài)護(hù)它。
1、請(qǐng)你拿出圖書(shū)來(lái)看看，你的圖書(shū)封面上寫的題目叫什么？里面有哪些內(nèi)容？
2、請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到什么？
3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎么看書(shū)的？
（四）延伸。
圖書(shū)是人類的好朋友，我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書(shū)，請(qǐng)爸爸媽媽和你一起看，下次我們來(lái)開(kāi)個(gè)故事會(huì)，看誰(shuí)收集的故事最多最好聽(tīng)。
大班圖書(shū)區(qū)教案2
設(shè)計(jì)意圖
數(shù)字在我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|十分頻繁，大班孩子對(duì)數(shù)字已有一定的認(rèn)識(shí)，有的還會(huì)書(shū)寫。但對(duì)數(shù)字在不同的組合、不同的地方出現(xiàn)時(shí)的作用了解的不多，本次活動(dòng)目的就在于讓孩子更多的了解數(shù)字在我們生活中的作用以及它給我們的生活帶來(lái)的方便。
目標(biāo)
1、知道圖書(shū)以及生活中的數(shù)字作用很大，有各種不同的用處。
2、能大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
準(zhǔn)備
兒童讀物若干本，有關(guān)條形碼的錄像（書(shū)店里顧客付錢時(shí)的情景片段），各種有關(guān)數(shù)字的.錄象或照片。
過(guò)程
1、在圖書(shū)中尋找數(shù)字朋友。
幼兒自由閱讀圖書(shū)中的數(shù)字。
說(shuō)說(shuō)自己尋找到的數(shù)字。
2、討論：這些數(shù)字的作用。
提問(wèn)：你在哪里找到數(shù)字的。
這些數(shù)字朋友有什么用處呢？
說(shuō)出一種數(shù)字（頁(yè)碼、目錄、條形碼、價(jià)格、折紙書(shū)中的步驟圖）的作用，幼兒就在書(shū)中找出相應(yīng)的數(shù)字，體驗(yàn)他的作用。
3、欣賞錄像，了解條形碼的作用。
提問(wèn)：你看見(jiàn)了什么？
條形碼在書(shū)的什么地方？
為什么要貼條形碼，它有什么作用？
4、欣賞照片，了解數(shù)字的不同作用。
5、總結(jié)：數(shù)字朋友的作用真大，不同的數(shù)字組合就有不同的作用，他為人們的生活提供了很多的方便。
大班圖書(shū)區(qū)教案3
本課教案免費(fèi)預(yù)覽：
挑戰(zhàn)5完整表演，C段分角色
挑戰(zhàn)4替換“爸爸”口令，表達(dá)愛(ài)意
挑戰(zhàn)3完整表演，教師逐漸退位，幼兒自我總結(jié)學(xué)學(xué)方式
挑戰(zhàn)2分析AC段音樂(lè)及情境并做練學(xué)
挑戰(zhàn)1分析AB段音樂(lè)及情境并慠練學(xué)、反思
看圖出示圖譜，了解故事情境和順序
動(dòng)作音樂(lè)師隨樂(lè)動(dòng)作，師幼回憶動(dòng)作及代表的含義
故事
動(dòng)作建議:
[1-17]小節(jié)：雙手又腰左看，右看;走三下。重復(fù)4次。
[18-25]小節(jié)：雙手上舉，展現(xiàn)大臂肌肉
[26-29]小節(jié)：兩手指自己的大腿，展現(xiàn)大腿肌肉
[0-3]小節(jié)：手指遠(yuǎn)方，指四下
[34-41]小節(jié)：雙手做爬山狀
[42-45]小節(jié)：抓的動(dòng)作四下
[46-49]小節(jié)：雙手放在腹部
[50-65]小節(jié)：重復(fù)[1-17]動(dòng)作
[66-68]小節(jié)：雙手張開(kāi)呈呼狀。放在嘴前
[69]小節(jié)：雙手又腰
[70-73]1小節(jié)：重復(fù)[66-69]動(dòng)作
[74-77]小節(jié)：重復(fù)]66-69]動(dòng)作
[78-81]1小節(jié)：拍手四下
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲《閑聊波爾卡》，感受樂(lè)曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒，隨樂(lè)做律動(dòng)活動(dòng)。
2、在情境、圖譜、口令動(dòng)作的`暗示下，嘗試做公雞走路、展示力量，捉蟲(chóng)子及與小雞互動(dòng)的動(dòng)作。
3、在表演情境中，通過(guò)替換部分口令，充分感受，表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛(ài)的快樂(lè)場(chǎng)景。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜、音樂(lè)《閑聊波爾卡》(AB+AC)
活動(dòng)過(guò)程:
一、傾聽(tīng)故事背景，了解公雞爸爸出門的原因及目的
二、欣賞音樂(lè)及教師動(dòng)作，師幼回憶動(dòng)作、猜測(cè)動(dòng)作代表的含義
三、根據(jù)圖譜，分析故事情境、音樂(lè)結(jié)構(gòu)
——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序
四、聽(tīng)音樂(lè)，看指圖動(dòng)作、分段分析故事情節(jié)，動(dòng)作練學(xué)
聽(tīng)音樂(lè)，分析圖譜
1、分析AB+段音樂(lè)及情境
單獨(dú)口令動(dòng)作練學(xué)
小結(jié)：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，發(fā)現(xiàn)了蟲(chóng)子。它走過(guò)小山坡，抓了4條蟲(chóng)子，然后，放進(jìn)口袋，準(zhǔn)備回家。
——退出1，看指圖，輕口令：引導(dǎo)幼兒反思，及時(shí)提出“難點(diǎn)”
一一退出2，獨(dú)自看圖，聽(tīng)口令
2、AC部分分析練學(xué)
一一師做雞爸爸，幼兒做雞寶寶，對(duì)話動(dòng)作練學(xué)
——C段合樂(lè)練學(xué)
——AC音樂(lè)練學(xué)，反思
五、完整練學(xué)，幼兒反思總結(jié)，教師逐步退出
1、看指圖動(dòng)作、聽(tīng)口令，完整練學(xué)
2、看指圖，完整練學(xué)
3、嘗試自己看圖譜練學(xué)，體驗(yàn)自我成就感;
反思總結(jié)自我學(xué)學(xué)方式：看圖、聽(tīng)音樂(lè)、看老師提示、之前的認(rèn)真練學(xué)等
4、從感謝、鼓勵(lì)和愛(ài)的維度，替換“爸爸”部分的口令和動(dòng)作，合樂(lè)練學(xué)
5、律動(dòng)+師幼互動(dòng)一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色
大班圖書(shū)區(qū)教案4
活動(dòng)目標(biāo)
進(jìn)一步嘗試10個(gè)一組地?cái)?shù)出物品的數(shù)量，加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解。
嘗試在生活中應(yīng)用10個(gè)一組地?cái)?shù)出物品的數(shù)量，發(fā)展數(shù)理邏輯能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖書(shū)。
活動(dòng)內(nèi)容
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組
1.請(qǐng)幼兒幫忙整理圖書(shū)區(qū)的圖書(shū)。
2.請(qǐng)幼兒用10個(gè)一組地?cái)?shù)的方式把圖書(shū)放好，然后數(shù)數(shù)圖書(shū)區(qū)共有多少本圖書(shū)。
3.請(qǐng)幼兒協(xié)助教師用10個(gè)一組地?cái)?shù)的方式，數(shù)一數(shù)活動(dòng)室里同類的物品，數(shù)完后，在白板上寫答案。
4. 總結(jié)10個(gè)一組地?cái)?shù)出物品的方法的基本特點(diǎn)（相同、量大等）。組織幼兒分享交流，看生活中還有什么時(shí)候要用到這個(gè)方法。
5.請(qǐng)幼兒交流分享，觀察并收集到的生活中應(yīng)用“10個(gè)一組地?cái)?shù)”的`事例。
評(píng)價(jià)
能掌握10個(gè)一組地?cái)?shù)的方法。
知道10個(gè)一組地?cái)?shù)的物品的基本特點(diǎn)。
備注
活動(dòng)建議：
活動(dòng)前請(qǐng)幼兒進(jìn)行家庭調(diào)查：觀察了解并向家人詢問(wèn)10個(gè)一組地?cái)?shù)在生活中的應(yīng)用。
大班圖書(shū)區(qū)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)交流討論，比較圖書(shū)館和書(shū)店的不同功能。
2、體驗(yàn)借書(shū)和購(gòu)書(shū)的不同方法，感受親子合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：尋找圖書(shū)的家，積累借書(shū)和購(gòu)書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。
難點(diǎn)：比較圖書(shū)館和書(shū)店的不同功能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、提前通知家長(zhǎng)活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容，提醒家長(zhǎng)帶上相機(jī)、圖書(shū)證等。
2、教師聯(lián)系好附近的書(shū)店和圖書(shū)館或者超市的圖書(shū)區(qū)，定好活動(dòng)的日期。
3、做好出行前的安全預(yù)案和安全教育。
4、幼兒用書(shū)第3冊(cè)第2~3頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┎贾萌蝿�(wù)
1、書(shū)的家在哪里
請(qǐng)小朋友想一想，書(shū)的家在哪里？（幼兒自由討論回答。）
根據(jù)幼兒的回答，教師大致將家中和幼兒分成書(shū)店小分隊(duì)、圖書(shū)館小分隊(duì)三個(gè)小組
2、明確任務(wù)
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒圍繞“尋找書(shū)本的家”開(kāi)展參觀活動(dòng)，同時(shí)要求幼兒在家長(zhǎng)的協(xié)助下完成將書(shū)帶回幼兒園新家的任務(wù)。請(qǐng)家長(zhǎng)用相機(jī)拍下幼兒找書(shū)、借書(shū)或買書(shū)這些過(guò)程，為回到幼兒園交流做好準(zhǔn)備。
提醒家長(zhǎng)，在活動(dòng)的過(guò)程中注意幼兒的安全，并遵守公共場(chǎng)所的規(guī)范。
（二）我們出發(fā)啦
1、在超市里怎么找到書(shū)的家？
超市里的書(shū)是怎么歸類擺放的？
在超市里怎么購(gòu)買一本書(shū)？（請(qǐng)幼兒獨(dú)立購(gòu)買一本書(shū)。）
2、書(shū)店組任務(wù)卡。
書(shū)店有幾層樓？每層樓賣的是什么類型的書(shū)？?jī)和瘯?shū)籍在書(shū)店的第幾層？書(shū)籍是怎么歸類擺放的？書(shū)店的工作人員是怎么工作的`？
請(qǐng)幼兒在書(shū)店里獨(dú)立購(gòu)買一本喜歡的書(shū)。
3、圖書(shū)館組任務(wù)卡。
圖書(shū)館有幾層樓？每層樓的功能是什么？在閱覽室里要注意什么問(wèn)題？圖書(shū)館的工作人員是怎么工作的？
請(qǐng)嘗試自己借一本書(shū)
�。ㄈ┗貓@集中，討論交流。
1、分組交流
每個(gè)小組交流、討論參觀的收獲。
一每個(gè)小組選一戶家庭作為代表，總結(jié)組內(nèi)任務(wù)完成情況，主功購(gòu)書(shū)、要由幼兒做匯報(bào)，家長(zhǎng)配合播放圖片
2、分組匯報(bào)
分三個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)
3、教師小結(jié)：通過(guò)今天的活動(dòng)，幼兒們了解了書(shū)的不同存放地點(diǎn)了解了圖書(shū)館和書(shū)店不同的功能，更學(xué)會(huì)了借書(shū)和購(gòu)書(shū)的本領(lǐng)。希望家長(zhǎng)們能經(jīng)常帶孩子去這些場(chǎng)所借書(shū)、看書(shū)，激發(fā)孩子愛(ài)書(shū)的情結(jié)。
活動(dòng)延伸
1、在班級(jí)圖書(shū)區(qū)開(kāi)展看書(shū)、借書(shū)，買書(shū)的游戲活動(dòng)。
2、和家長(zhǎng)合作精選一些借書(shū)，買書(shū)、書(shū)店布局、圖書(shū)館布局的照片做成展示冊(cè)，放置在閱讀區(qū)e書(shū)從請(qǐng)幼幾將家中的書(shū)房布局拍成照片。教師利用日常談話活動(dòng)時(shí)間，引導(dǎo)幼兒相互交流溝通。
3、談話活動(dòng)：除了圖書(shū)館、書(shū)店、超市，書(shū)的家還會(huì)在哪里？請(qǐng)家長(zhǎng)定期帶幼兒去書(shū)店、圖書(shū)館等地體驗(yàn)購(gòu)書(shū)、借書(shū)、看書(shū)的樂(lè)趣。
大班圖書(shū)區(qū)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解圖書(shū)的制作過(guò)程，知道一本圖書(shū)經(jīng)過(guò)許多人的勞動(dòng)才能完成。
2．嘗試和同伴分工合作，制作自己的圖書(shū)。
3．用正確的方法看書(shū)，知道愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．人手1本圖書(shū)，白紙、彩筆、廢舊圖書(shū)、雜志（制作剪貼用）。
2．幼兒用書(shū)：《圖書(shū)的故事》。
活動(dòng)過(guò)程：
1．幼兒閱讀圖書(shū)，了解圖書(shū)的結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖書(shū)的文字、圖畫(huà)、頁(yè)碼。
教師：圖書(shū)中有些什么？圖書(shū)的最外面叫什么？上面告訴我們些什么？
引導(dǎo)幼兒觀察封面和封底。
教師：封面上有什么？封底有什么？
引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)內(nèi)的頁(yè)碼（有順序的數(shù)字）。
2．閱讀幼兒用書(shū)《圖書(shū)的故事》，了解圖書(shū)的制作過(guò)程。
幼兒自由閱讀，并和同伴交流。
教師：圖書(shū)是怎么制作出來(lái)的？
幼兒在集體面前講述自己的理解和看法。
集體了解圖書(shū)的制作過(guò)程：設(shè)計(jì)一作家寫書(shū)、畫(huà)家畫(huà)圖一電腦編排一編輯、校對(duì)一印刷一裁、訂、裝一成書(shū)。
師幼共同小結(jié)：一本圖書(shū)的'制作要花費(fèi)很多人的勞動(dòng)和時(shí)間，真是不容易
3．幼兒分組，合作制作自己的圖書(shū)。
集體討論如何制作圖書(shū)。
教師：我們小組也來(lái)制作一本圖書(shū)。你們想制作一本什么圖書(shū)呢？怎樣合作完成一本書(shū)？
教師重點(diǎn)引導(dǎo)：先商量圖書(shū)的內(nèi)容，再分工（有的制作封面。封底，有的繪制故事內(nèi)容），然后編好頁(yè)碼，最后裝訂。
幼兒制作圖書(shū)。（幼兒選擇喜歡的內(nèi)容，用畫(huà)或貼等來(lái)表現(xiàn)）幼兒交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
延伸活動(dòng)：在生活環(huán)節(jié)中，安排時(shí)問(wèn)請(qǐng)幼兒輪流向集體介紹一本自己喜歡的書(shū)。
戈區(qū)角活動(dòng)：提供操作材料，給有興趣的幼兒繼續(xù)制作圖書(shū)。在語(yǔ)言區(qū)，投放幼兒用書(shū)《圖書(shū)的故事》，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)。在建構(gòu)區(qū)，讓幼兒用積木搭建"圖書(shū)館"。
夫家園共育：教師向家長(zhǎng)介紹或推薦適合幼兒年齡特點(diǎn)的圖書(shū)，家長(zhǎng)給幼兒購(gòu)買合適的圖書(shū)。
大班圖書(shū)區(qū)教案7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣。
2、讓幼兒懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)
二、活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)
取放圖書(shū)要物歸原處
三、材料準(zhǔn)備及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
各類大小形狀不同的圖書(shū)
四、設(shè)計(jì)思路：
遵守一定的規(guī)則，是幼兒共同生活所必須的`保障。在開(kāi)學(xué)的幾天中發(fā)現(xiàn)很多幼兒沒(méi)有很好的取放圖書(shū)的習(xí)慣，常常是拿的圖書(shū)沒(méi)人來(lái)放好，就此幼兒的這一不良的習(xí)慣預(yù)設(shè)了本生活活動(dòng)。
五、活動(dòng)流程
游戲：快取快放日常指導(dǎo)家園共育
六、活動(dòng)過(guò)程
1、游戲：快取快放
2、日常指導(dǎo)：向幼兒示范擺放、整理圖書(shū)的正確方法。
3、家園共育：家長(zhǎng)在家庭生活中與孩子共同制定一些規(guī)則，要求幼兒自己整理好自己的圖書(shū)。
大班圖書(shū)區(qū)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在掌握制作圖書(shū)基本步驟的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)協(xié)商安排故事情節(jié)，討論構(gòu)思畫(huà)面，合作制作一本大規(guī)格的圖書(shū)。
2、集體合作為畫(huà)面配解說(shuō)詞，進(jìn)一步了解畫(huà)面、口語(yǔ)、文字三者之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫(huà)紙，彩筆，裝訂工具。
2、選擇一個(gè)幼兒熟悉和喜愛(ài)的童話故事。
3、繪制好圖書(shū)的封面，封面上有故事的主要人物和用文字書(shū)寫的'故事名稱。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師和幼兒回憶前一次制作圖書(shū)的情景，讓幼兒談?wù)勛约菏前凑帐裁床襟E制作圖書(shū)的。繪制了一個(gè)什么故事，封面上畫(huà)了些什么。教師歸納制作圖書(shū)的基本步驟，構(gòu)思故事內(nèi)容――考慮安排幾幅畫(huà)面――繪制封面和畫(huà)頁(yè)――配解說(shuō)詞――裝訂成冊(cè)。
2、教師講述幼兒喜愛(ài)的童話故事，然后和幼兒一起分析人物形象、情節(jié)線索和主題。建議提出這些問(wèn)題：你喜愛(ài)故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？你準(zhǔn)備怎么畫(huà)？這個(gè)故事說(shuō)了一件什么事情？這個(gè)故事可以畫(huà)幾幅畫(huà)面？
3、出示教師自制的圖書(shū)封面，讓幼兒觀察其構(gòu)圖和色彩，并組織幼兒分小組討論畫(huà)面的構(gòu)圖。
4、教師請(qǐng)每組推選一位幼兒談?wù)勛约航M里的構(gòu)圖設(shè)想，組里的其他成員可以進(jìn)行補(bǔ)充，教師可提出建議或表?yè)P(yáng)。
5、幼兒分組繪制。
6、教師分別到畫(huà)好的小組去和幼兒討論編解說(shuō)詞，先讓幼兒討論，教師進(jìn)行歸納，然后將解說(shuō)詞寫在幼兒畫(huà)面底下。
7、教師將封面和畫(huà)面裝訂成冊(cè)，告訴幼兒，老師和小朋友共同制作了一本大書(shū)。由老師按故事及發(fā)展順序?qū)⒔庹f(shuō)詞念給幼兒聽(tīng)鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí)，看誰(shuí)能像老師這樣念出下面的解說(shuō)詞。
活動(dòng)反思：
幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，可以在活動(dòng)中，通過(guò)各種途徑進(jìn)行培養(yǎng)。
大班圖書(shū)區(qū)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解圖書(shū)館的功能，知道圖書(shū)館是一個(gè)收集、整理、保存、借閱圖書(shū)的地方。
2、知道在圖書(shū)館借閱圖書(shū)的規(guī)則，養(yǎng)成愛(ài)看書(shū)、愛(ài)護(hù)書(shū)的好習(xí)慣。
3、了解借閱圖書(shū)的流程，體驗(yàn)借閱圖書(shū)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、圖書(shū)館ppt、錄像、投影儀；教學(xué)圖示記錄卡。
2、"愛(ài)護(hù)圖書(shū)"操作卡、勾線筆人手一份。
3、"圖書(shū)館"場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ā┝私鈭D書(shū)館的功能，知道圖書(shū)館是收集、整理、保存、借閱圖書(shū)的'地方。
1、圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
�。�1）這是什么地方？你們?nèi)ミ^(guò)圖書(shū)館嗎？
�。�2）你去圖書(shū)館干什么？
�。�3）圖書(shū)館里有什么呢？
2、觀看圖書(shū)館錄像，了解圖書(shū)館內(nèi)部環(huán)境。
�。�1）你看到圖書(shū)館里有什么？
�。�2）教師簡(jiǎn)單小結(jié)，知道圖書(shū)館是收集、整理、保存、借閱圖書(shū)的地方。
�。ǘ┝私鈭D書(shū)館借閱圖書(shū)的規(guī)則，養(yǎng)成文明借閱圖書(shū)的好習(xí)慣。
1、幼兒相互討論：如果你在圖書(shū)館看書(shū)，應(yīng)該注意什么呢？哪些事可以做？哪些事不可以做？
2、幼兒交流分享，教師結(jié)合圖示記錄在圖書(shū)館需要遵守的規(guī)則。
在圖書(shū)館有哪些需要我們遵守的規(guī)則？為什么要遵守這些規(guī)則呢？
3、教師交代操作要求，幼兒操作。
教師提供"愛(ài)護(hù)圖書(shū)操作卡"幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行判斷記錄。
4、個(gè)別幼兒介紹操作卡記錄情況。
�。ㄈ┝私饨钑�(shū)流程，體驗(yàn)借閱圖書(shū)的樂(lè)趣。
1、觀看借書(shū)錄像。錄像中的小朋友是怎么借書(shū)的？先做了什么？再做了什么？
2、教師出示相應(yīng)的圖片記錄借書(shū)流程。辦卡——選書(shū)——借書(shū)——看書(shū)——還書(shū)。
3、教師出示一本圖書(shū)館借來(lái)的圖書(shū)，簡(jiǎn)單介紹標(biāo)簽、藏書(shū)章、條形碼等標(biāo)記。
4、玩"借閱圖書(shū)"情境游戲。教師介紹創(chuàng)設(shè)的"圖書(shū)館"情境，與幼兒玩借閱圖書(shū)的游戲。提醒幼兒注意在圖書(shū)館借閱圖書(shū)的規(guī)則。
5．活動(dòng)結(jié)束，教師簡(jiǎn)單小結(jié)，鼓勵(lì)幼兒多去圖書(shū)館借書(shū)、看書(shū)，做一個(gè)知識(shí)淵博的小博士。
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)域活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)"圖書(shū)館"游戲區(qū)，貼上標(biāo)記，提醒幼兒遵守規(guī)則。
2、家園共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子去圖書(shū)館辦卡，和孩子一起去借閱圖書(shū)。
大班圖書(shū)區(qū)教案10
教材分析：
通過(guò)兒歌這一幼兒喜愛(ài)的文學(xué)作品作為貫穿，在念讀和討論中認(rèn)知愛(ài)護(hù)圖書(shū)的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。
難點(diǎn)形成原因：
手部小肌肉動(dòng)作發(fā)展能力較弱。
難點(diǎn)解決策略：
層次遞進(jìn)地進(jìn)行熟練練習(xí)。
設(shè)計(jì)依據(jù)：
活動(dòng)導(dǎo)入部分請(qǐng)幼兒自己思考解決問(wèn)題的方法，梳理幼兒原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上教師現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)書(shū)，幼兒發(fā)現(xiàn)補(bǔ)書(shū)的不容易，以鞏固他們對(duì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)重要性的認(rèn)知。
活動(dòng)過(guò)程：
一、討論圖書(shū)破的原因
二、觀察教師修補(bǔ)圖書(shū)
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有什么好方法能幫助破圖書(shū)
2、教師根據(jù)幼兒說(shuō)的修補(bǔ)圖書(shū)
三、討論怎樣避免弄破圖書(shū)（結(jié)合幼兒實(shí)例進(jìn)行討論）
圖書(shū)應(yīng)該怎樣拿，怎樣放？自己看書(shū)時(shí)應(yīng)該注意什么？打擊一起看書(shū)時(shí)應(yīng)注意什么？
四、欣賞兒歌《小圖書(shū)》
五、幼兒看圖書(shū)
教師巡回觀察，指導(dǎo)幼兒正確的翻書(shū)動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
《愛(ài)護(hù)圖書(shū)》是小班年齡段的社會(huì)活動(dòng)。我本來(lái)想達(dá)到的目標(biāo)是1、懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。2、初步學(xué)習(xí)正確的翻書(shū)動(dòng)作，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)翻圖書(shū)。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和《綱要》中教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇中指出既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。來(lái)設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。
這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，愛(ài)護(hù)小圖書(shū)是一個(gè)非�？斩吹模质切枰覀�?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，在每次的圖書(shū)閱讀中似乎都會(huì)涉及到一些這方面的注意點(diǎn)，如何通過(guò)形象、具體、生動(dòng)的手段讓小班的孩子情感產(chǎn)生共鳴，這是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)首先考慮的問(wèn)題，但在當(dāng)我走進(jìn)教室，進(jìn)行活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們情感不投入，有些孩子看見(jiàn)老師扮演書(shū)寶寶還在那邊笑，所以我們調(diào)整了策略，通過(guò)播放錄音、觀察圖書(shū)寶寶封面來(lái)了解書(shū)寶寶傷心的原因，進(jìn)而導(dǎo)入課題，同時(shí)也提高孩子觀察能力。
我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的`調(diào)整：1、在最后可加入修補(bǔ)圖書(shū)的環(huán)節(jié)。2、在討論的時(shí)候可引導(dǎo)幼兒多說(shuō)說(shuō)如何正確翻閱圖書(shū)的方法。3、在活動(dòng)結(jié)束后，可以在圖書(shū)架及每本圖書(shū)上都做了相對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖書(shū)的顏色將放到相對(duì)應(yīng)的位置�；顒�(dòng)結(jié)束后，我們班的孩子對(duì)圖書(shū)寶寶都愛(ài)護(hù)有加，輕輕地，一頁(yè)頁(yè)的翻書(shū)。這個(gè)習(xí)慣還需在以后的日常生活中進(jìn)行。
大班圖書(shū)區(qū)教案11
一、設(shè)計(jì)思路
小朋友有了漂亮的小書(shū)包之后，都喜歡找一本自己最喜歡的書(shū)放在書(shū)包里給班上的小朋友閱讀，每個(gè)幼兒都帶來(lái)自己喜歡的書(shū)。所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，希望孩子們學(xué)會(huì)正確的閱讀方法，了解歷史，探索奧秘。讓孩子們喜歡讀書(shū)，懂得從圖書(shū)中獲取信息，這是我們的教育期望。在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過(guò)程中，并非采用教的方式，而是關(guān)注幼兒的需求，尊重、順應(yīng)幼兒的需求，使幼兒在經(jīng)歷樂(lè)于看書(shū)——看懂圖書(shū)——主動(dòng)從圖書(shū)中獲取各種信息的過(guò)程中，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣和讀書(shū)的重要。
二、活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)談話引出活動(dòng)。
�。總�(gè)幼兒都帶來(lái)自己喜歡的書(shū)，從講解書(shū)的內(nèi)容入手，能夠吸引幼兒的注意力，為帶幼兒進(jìn)行閱讀認(rèn)識(shí)圖書(shū)做好鋪墊。）
2、通過(guò)閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖書(shū)。
�。�1）幼兒人手一冊(cè)圖書(shū)自由閱讀，教師觀察幼兒是否會(huì)按順序一頁(yè)一頁(yè)翻看。
�。�2）討論：你為什么喜歡這本書(shū)呢？說(shuō)說(shuō)你的理由
�。ㄔ瓉�(lái)啊書(shū)有很多很多有意思的內(nèi)容呢�。�
3、幫助幼兒了解圖書(shū)的`作用。
�。�1）引導(dǎo)幼兒查看自己的書(shū)
�。�2）比一比誰(shuí)的本領(lǐng)最大，可以把圖書(shū)的內(nèi)容也告訴別的小朋友？
（3）交流：我喜歡的圖書(shū)
4、集體討論正確閱讀的方法。
5、延伸活動(dòng)：我的自制小書(shū)
自我反思：
這個(gè)活動(dòng)讓我的感受最為深刻的就是：生活中應(yīng)該善于抓住孩子們感興趣的話題，提出關(guān)鍵性的問(wèn)題。
在活動(dòng)的延伸活動(dòng)中，為了制作圖書(shū)，孩子們主動(dòng)收集有關(guān)信息，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，在以后的日子里，孩子們分頭去收集與主題內(nèi)容相關(guān)的信息。有的去書(shū)店買一些植物的圖片，并將有關(guān)話題的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。有的將玩具勇士卡片收集在一起，編成一些小故事。還有的將電視中看到的內(nèi)容加上自己的想象，畫(huà)在紙上孩子們盡自己最大的努力，收集了許多自己感興趣的主題內(nèi)容。在制作圖書(shū)過(guò)程中，他們依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)事物的理解，來(lái)想象設(shè)計(jì)畫(huà)面，并在老師和家長(zhǎng)的幫助下加上文字說(shuō)明。表達(dá)自己對(duì)事物的理解，由此，經(jīng)歷了制作與創(chuàng)作的全過(guò)程。從而，理解了圖書(shū)的意義，自然會(huì)愿意以書(shū)為師。
這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)接下來(lái)的幾天，以往大班幼兒在晨間自選活動(dòng)中，最愛(ài)選擇的是棋類組和結(jié)構(gòu)組。而今天的幼兒卻在圖書(shū)角里發(fā)生了占地沖突。我奇怪地問(wèn)：你們?cè)趺慈忌线@里來(lái)讀書(shū)呢？別的組也可以玩呀？我的問(wèn)題使孩子們打開(kāi)了話匣子。揚(yáng)揚(yáng)說(shuō)：我愛(ài)圖書(shū)，圖書(shū)中可以找到許多不知道的東西，還有許多好聽(tīng)的詞。它是我們的好朋友。王詩(shī)哲說(shuō)：圖書(shū)里有戰(zhàn)斗機(jī)、坦克、大炮等許多的武器。要不是看書(shū)，我哪能見(jiàn)過(guò)這么多武器呢？丁丁說(shuō)：圖書(shū)里的故事特別美。我喜歡圖書(shū)中的圖畫(huà)。劉贏說(shuō)：圖書(shū)中的話特別好聽(tīng)。
聽(tīng)了孩子們的話，我感到既驚訝又感動(dòng)。看來(lái)，看書(shū)已成為他們的迫切需求，這是多好的事情呀！
大班圖書(shū)區(qū)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道圖書(shū)館的作用和注意事項(xiàng)。
2、培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
斑馬和貓頭鷹頭飾各兩組（一大一�。�。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：小朋友，老師今天來(lái)幼兒園時(shí)看見(jiàn)了一只小兔子，很想給你們也折一只，可就是不知道該怎么折，該怎么辦呀？
（引導(dǎo)幼兒在圖書(shū)角找折紙書(shū)）教師：圖書(shū)角有好多好多書(shū)，老師經(jīng)常會(huì)給大家講好多故事，是不是啊？其實(shí)這個(gè)小小的圖書(shū)角也就是我們班的小小圖書(shū)館！今天，老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)有關(guān)圖書(shū)館的故事，想不想知道這是誰(shuí)的圖書(shū)館�。�
二、播放背景音樂(lè)，示范講故事。
1、教師佩戴頭飾講故事。
老師在講故事前先提幾個(gè)問(wèn)題：
2、中都出現(xiàn)了哪幾種動(dòng)物？他們分別是誰(shuí)？
3、士有什么煩惱？又是誰(shuí)給他出了個(gè)好主意呢？
4、師幼共同探討問(wèn)題。
（幼兒暢所欲言，師可以適時(shí)引導(dǎo)幼兒回答提出的問(wèn)題。）
三、師再次復(fù)述故事內(nèi)容，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。
四、出示教學(xué)掛圖，看圖引導(dǎo)幼兒講故事。
五、讓幼兒自己看圖試著復(fù)述故事。
1、引導(dǎo)幼兒看圖，和幼兒一起復(fù)述故事。
2、指名幼兒試著復(fù)述故事。（及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒）
六、情景表演。
1、教師講故事，請(qǐng)客人老師扮演故事中的.斑馬和貓頭鷹進(jìn)行情境表演。
2、教師講故事，請(qǐng)幼兒戴頭飾進(jìn)行情境表演。
七、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖書(shū)館的作用和注意事項(xiàng)。
1、圖書(shū)館可以幫助我們什么？
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以讓我們從書(shū)中學(xué)到很多知識(shí)、可以聽(tīng)老師媽媽講故事等。
3、再看書(shū)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？
4、保持安靜、保持書(shū)本的整潔、不能將書(shū)隨意破壞了等等，只要幼兒說(shuō)出意思即可。
5、讓幼兒將自己置身與圖書(shū)館中看書(shū)，教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。
大班圖書(shū)區(qū)教案13
本篇是小班社會(huì)活動(dòng)《玩具、圖書(shū)我最愛(ài)》，不管是在家里還是在幼兒園玩具和圖書(shū)都是跟孩子們經(jīng)常接觸的東西，孩子們喜歡玩玩具、看圖書(shū)，但是會(huì)在玩的過(guò)程中不注意，損壞圖書(shū)和玩具，并且在玩完以后不能主動(dòng)將玩具、圖書(shū)擺放好，因此設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓幼兒知道玩具、圖書(shū)是我們的好朋友，要懂得愛(ài)惜他們，并能培養(yǎng)成習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道玩具、圖書(shū)是我們的好朋友、懂得愛(ài)他們。
2、了解扔玩具、搶圖書(shū)等會(huì)損壞玩具、圈書(shū)、學(xué)習(xí)正確地玩玩具、看圖書(shū)的方法。
3、逐步養(yǎng)成愛(ài)惜玩具、圈書(shū)的好習(xí)慣。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、損壞的圈書(shū)一本。
2、好的圈書(shū)、玩具若干。
3、幼兒用書(shū)：‘玩具、圖書(shū)我愛(ài)你
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師觀察了解幼兒原有的`看書(shū)和玩玩翼的方法。
教師：玩具、圖書(shū)又來(lái)和我們做游戲了，你想和誰(shuí)做游戲？請(qǐng)小朋友自己選一選，幼兒選擇后看書(shū)或玩玩具，教師注意觀察，不做評(píng)價(jià)。
教師：請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己剛剛是怎么看書(shū)的或玩玩具的？
2、出示損壞的圖書(shū)，了解圖書(shū)被損壞的原因，找出看書(shū)、玩玩具正確方法。
教師：?jiǎn)琛l(shuí)往哭？原來(lái)是一本書(shū)在哭，小朋友你知道他為什么哭嗎？幼兒猜測(cè)后以書(shū)的口吻說(shuō)：我原來(lái)可漂亮了，媽媽把我送到幼兒園和小朋友玩，有一天微微和強(qiáng)強(qiáng)都想先和我做朋友，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，他們搶來(lái)?yè)屓サ�，結(jié)果我就成這樣子了、嗚一一原來(lái)是這樣、小朋友、你們?cè)敢鈦?lái)幫幫這本書(shū)嗎？教師：請(qǐng)小朋友想一想有是什么好方法能幫助損壞的圖書(shū)？
�。ㄓ變喊l(fā)表自己的看法）
教師：你們想了很多方法，真好�。ㄈ鐩](méi)有幼兒想起用透明膠·教師可以提議用運(yùn)用透明膠來(lái)幫助圖書(shū)。）看看、這是什么？這是透明膠。我用它來(lái)幫助圖書(shū)、
教師：小圖書(shū)補(bǔ)好了、它謝謝小朋友的幫助。請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣和圖書(shū)、玩具做朋友？通過(guò)討論、知道正確的看書(shū)、玩玩具的方法。
3、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)中的畫(huà)面
活動(dòng)反思：
"我愛(ài)你"的主題，側(cè)重于情感激發(fā)和表達(dá)，適合小班幼兒。設(shè)計(jì)和實(shí)施按照幼兒傾聽(tīng)—說(shuō)—行動(dòng)的學(xué)習(xí)邏輯展開(kāi)。
1、所選繪本材料"我愛(ài)你"很有感染力，所配背景音樂(lè)很很合適。
2、老師講完故事，應(yīng)著重讓幼兒討論：小獾說(shuō)了什么，都是對(duì)誰(shuí)說(shuō)的，為什么會(huì)說(shuō)"我愛(ài)你"？說(shuō)"我愛(ài)你"的時(shí)候小獾的心里感覺(jué)怎么樣？側(cè)重討論"是長(zhǎng)頸鹿阿姨還是心里本來(lái)就愛(ài)他們才說(shuō)的"？"為什么對(duì)身邊的親人說(shuō)了"我愛(ài)你"，小獾還對(duì)他"用過(guò)的東西"也說(shuō)"我愛(ài)你"？（難點(diǎn)部分）
3、制作愛(ài)心卡，教師示范引起幼兒模仿，好在教師注意到并隨機(jī)引導(dǎo)幼兒關(guān)注其他的任何東西。
4、送愛(ài)心卡的時(shí)候，幼兒說(shuō)"還想玩一會(huì)""沒(méi)有"，幼兒還有活動(dòng)的需求和興致，可以考慮制作愛(ài)心卡除了印圖章還可以提供畫(huà)筆材料供幼兒表達(dá)，進(jìn)一步推動(dòng)幼兒接近下一個(gè)最近發(fā)展區(qū)。
大班圖書(shū)區(qū)教案14
活動(dòng)名稱：圖書(shū)區(qū)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)區(qū)域活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦及口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、在區(qū)域活動(dòng)中發(fā)展幼兒的交往 合作 溝通能力。
3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
4、在活動(dòng)中幼兒能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。
5、樂(lè)意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
指導(dǎo)語(yǔ)言區(qū)的幼兒閱讀講述，鼓勵(lì)幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.完善各區(qū)域活動(dòng)材料的投放、布置。
2.區(qū)域活動(dòng)卡人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一.組織幼兒，引起幼兒活動(dòng)興趣。
二. 教師講解各活動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容。交待活動(dòng)要求，幼兒自由活動(dòng)。
(1)圖書(shū)區(qū)：將幼兒用書(shū)放置其中，供幼兒反復(fù)閱讀、講述。鼓勵(lì)幼兒相互交流自己和好朋友之間發(fā)生的有趣的.事情。
(2) 美術(shù)區(qū)：幼兒嘗試用橡皮泥和插接等方法制作毛筆。
(3) 建構(gòu)區(qū)：用各種積木拼各種不同的造型。
(4) 生活區(qū)：練習(xí)扣鈕扣。
（5）益智區(qū)：練習(xí)拼圖。
三、教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒安靜有序地進(jìn)行活動(dòng)。
重點(diǎn)指導(dǎo)圖書(shū)區(qū)的幼兒閱讀講述，鼓勵(lì)幼兒相互交流和好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。
1、表?yè)P(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)好的幼兒，指出活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的不良習(xí)慣。
2、指導(dǎo)幼兒收拾好活動(dòng)場(chǎng)地。
幼兒園圖書(shū)區(qū)活動(dòng)教案篇二
材料準(zhǔn)備 圖書(shū)室、圖書(shū)
指導(dǎo)要點(diǎn)
1、能一頁(yè)一頁(yè)的翻看圖書(shū)，對(duì)故事感興趣。
2、做到從哪里拿的書(shū)就放回到哪里去，且一次拿一本。
3、能復(fù)述看過(guò)的圖書(shū)內(nèi)容。
活動(dòng)情況
活動(dòng)中，孩子對(duì)圖書(shū)很感興趣，一進(jìn)圖書(shū)室就迫不及待的拿書(shū)翻看。剛開(kāi)始時(shí)，還是慢慢的翻看自己喜歡的圖書(shū)，但隨著時(shí)間的過(guò)去，有的孩子就開(kāi)始不停的換書(shū)，拿到書(shū)后也只是翻，沒(méi)有了看。
等時(shí)間快結(jié)束時(shí)，我讓個(gè)別孩子在集體面前講講剛剛看過(guò)的書(shū)，但是能較完整復(fù)述的孩子基本沒(méi)有，只能零零碎碎的講些書(shū)中的片段。
反思
我想在進(jìn)圖書(shū)室之前，老師可以先和孩子講清楚此次看圖書(shū)的目的。讓孩子帶著要求去看書(shū)，這樣也許他們就不會(huì)這么盲目、散漫了。最后，老師可以舉行一個(gè)小小故事會(huì)，讓孩子說(shuō)說(shuō)，講講。
大班圖書(shū)區(qū)教案15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事的內(nèi)容。
2、大膽想象，能用完整的、優(yōu)美的語(yǔ)言講述并續(xù)編故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒畫(huà)冊(cè)，配套掛圖。
2、幼兒參觀過(guò)圖書(shū)館，對(duì)圖書(shū)有一定的了解。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師出示一本立體的、圓形的書(shū)，引起幼兒的興趣。
瞧，我今天帶來(lái)了什么？
�。ń處煷蜷_(kāi)書(shū)）你發(fā)現(xiàn)我的這兩本書(shū)有什么不同？
這是一本立體書(shū)，平時(shí)你還看見(jiàn)過(guò)怎樣的書(shū)呢？
書(shū)有很多種，有大的、小的、圓的、方的、立體的，你們喜歡看書(shū)嗎？我們?yōu)槭裁匆磿?shū)呢？
二、仔細(xì)觀察圖片，想象并講述故事情節(jié)。
1、了解第一段的故事內(nèi)容。
小熊的圖書(shū)館里有很多書(shū)，是什么樣的？
小熊碰見(jiàn)了誰(shuí)？它是怎么說(shuō)的`？小刺猬是怎么回答的？最后小熊想了什么辦法？
2、出示小燕子、小魚(yú)圖片，學(xué)習(xí)故事后面兩段內(nèi)容。
小熊又碰到了小燕子、小魚(yú)，它會(huì)問(wèn)什么呢？小燕子、小魚(yú)需要什么樣的圖書(shū)呢？
（1）幼兒互相討論。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，幫助幼兒講述完整的一段話。
3、老師扮演小熊、幼兒分三組扮演小刺猬、小燕子、小魚(yú)表演故事三段。
4、幼兒閱讀故事書(shū)，跟著錄音邊看邊講。
三、續(xù)編故事，并大膽講述。
1、討論：小熊還會(huì)遇到誰(shuí)？他們需要什么樣的圖書(shū)呢？
2、交流講述各人續(xù)編的故事。
四、繪制連環(huán)畫(huà)書(shū)，并講述。
1、幼兒將自己續(xù)編的故事情節(jié)畫(huà)下來(lái)，可以是一張，也可以是幾張，并設(shè)計(jì)封面和封底，然后和前面幾張裝訂在一起，組成一本連環(huán)畫(huà)書(shū)。
2、帶著自己續(xù)編、制作的連環(huán)畫(huà)書(shū)到小班去，給弟弟妹妹們講述。
大班圖書(shū)區(qū)教案16
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，引導(dǎo)幼兒感受與同伴分享、交流圖書(shū)的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒能按順序新聞?dòng)浾邎D書(shū)，發(fā)展幼兒交往和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、讓幼兒了解圖書(shū)種類的多樣性，古籍書(shū)的作用，知道圖書(shū)由封面、封底、目錄和正文組成，學(xué)習(xí)正確的看書(shū)方法，懂得愛(ài)惜圖書(shū)。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒自帶喜歡的圖書(shū)一本。準(zhǔn)備一本有目錄的大書(shū)。
2、共同收集不同種類的書(shū)，如布書(shū)、立體書(shū)，電子書(shū)等。
活動(dòng)過(guò)程
1、和幼兒一起將收集來(lái)的圖書(shū)有序地布置在圖書(shū)區(qū)，引導(dǎo)幼兒在一日活動(dòng)中參觀并向書(shū)的特點(diǎn)、內(nèi)容等，激發(fā)幼兒對(duì)各類圖書(shū)的興趣。
2、通過(guò)閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖書(shū)。
�。�1）幼兒人手一冊(cè)圖書(shū)自由閱讀，教師觀察幼兒是否會(huì)按順序一頁(yè)一頁(yè)地翻看。
（2）討論：書(shū)有什么作用？由哪幾部分組成的，他們的作用是什么？
3、幫助幼兒了解目錄的作用。
�。�1）引導(dǎo)幼兒查看自己的書(shū)的目錄，能根據(jù)目錄查找書(shū)中的內(nèi)容。
�。�2）比一比誰(shuí)的速度快：教師報(bào)頁(yè)碼，幼兒找對(duì)應(yīng)的故事；教師報(bào)故事序號(hào)，幼兒找頁(yè)碼，臨座的小朋友之間相互檢查。
（3）討論：目錄有什么作用？
4、集體討論正確閱讀的`方法：閱讀圖書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)地翻，身體要坐正，不能躺在床上看書(shū)，不在強(qiáng)光或弱光下看書(shū)，眼睛與書(shū)要保持一定的距離；文字和圖畫(huà)對(duì)應(yīng)起來(lái)閱讀等。
5、幼兒自由結(jié)伴，講述自己書(shū)中的故事，并與同伴交換圖書(shū)，提醒幼兒正確的看書(shū)方法。
活動(dòng)結(jié)束
引導(dǎo)幼兒制作我的書(shū)，可將故事畫(huà)成置之不理畫(huà)裝訂后，畫(huà)上封面，寫上自己的名字，并引導(dǎo)幼兒互相分享，交流。
大班圖書(shū)區(qū)教案17
設(shè)計(jì)背景：
圖書(shū)角是孩子們看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)，一個(gè)輕松的、與同伴交流的環(huán)境，平時(shí)，角色游戲時(shí)、自由活動(dòng)時(shí)，孩子們也特別喜歡去圖書(shū)角看書(shū)，久而久之，有些書(shū)被孩子們翻破；有時(shí)候，孩子們發(fā)生搶書(shū)的現(xiàn)象，把書(shū)撕破了；有時(shí)一些特別調(diào)皮的孩子，故意把書(shū)弄破了。雖然已經(jīng)大班了，但很多孩子對(duì)圖書(shū)的愛(ài)護(hù)還不夠，一但書(shū)撕破了，就找老師修補(bǔ)，老師每次都幫忙修補(bǔ)好，這樣，孩子對(duì)圖書(shū)的破壞只增不減，反正老師會(huì)修補(bǔ)的心理也成了孩子不愛(ài)惜圖書(shū)的原因，所以我設(shè)計(jì)了這樣一次科學(xué)活動(dòng)，想通過(guò)讓幼兒動(dòng)手修補(bǔ)圖書(shū)，從動(dòng)手修補(bǔ)圖書(shū)升華到幼兒愛(ài)惜圖書(shū)寶寶的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的修補(bǔ)圖書(shū)的工具。
2、幼兒樂(lè)意主動(dòng)探索、動(dòng)手嘗試，用不同的方法修補(bǔ)圖書(shū)。
3、幼兒愛(ài)惜圖書(shū)，與圖書(shū)寶寶做好朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備：損壞的圖書(shū)若干、透明膠、雙面膠、膠水、剪刀等修補(bǔ)工具、舞會(huì)音樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒樂(lè)意主動(dòng)探索、動(dòng)手修補(bǔ)圖書(shū)難點(diǎn)：從修補(bǔ)圖書(shū)升華到對(duì)愛(ài)惜圖書(shū)的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、教師播放哭的聲音，出示書(shū)寶寶。
（柏拉圖說(shuō)過(guò)："好奇心是知識(shí)之母。"愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)："興趣是最好的老師"，所以我設(shè)計(jì)書(shū)寶寶哭了，這一情境導(dǎo)入活動(dòng)，吸引幼兒的注意力，抓住孩子的好奇心，激發(fā)孩子的興趣。）
2、幼兒觀察、討論書(shū)寶寶為什么哭了，造成書(shū)寶寶哭的原因。
�。ㄌK霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："觀察對(duì)于兒童之必不可少，正如陽(yáng)光、空氣、水分對(duì)于植物之必不可少一樣，在這里，觀察是智慧的最重要的能源"。通過(guò)觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)書(shū)寶寶破了，所以哭了，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒討論書(shū)寶寶可能是什么原因破的呢？為培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的情感做鋪墊）
二、幼兒主動(dòng)探索、修補(bǔ)圖書(shū)
1、書(shū)寶寶因?yàn)槠屏耍院軅牡目蘖�，你們�(cè)敢鈳椭藓盟鼏幔?/p>
�。ㄎ也捎糜螒虻男问截灤┱麄�(gè)活動(dòng)，陳鶴琴說(shuō)過(guò)："兒童好游戲乃是天然的。"《指南》中也提到："幼兒的生活與游戲本身就具有天然的整體性，幼兒各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展也在其生活和游戲中自然地發(fā)生并一體化地進(jìn)行。"）
2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)修補(bǔ)圖書(shū)的工具（完成教學(xué)目標(biāo)1，為下面幼兒動(dòng)手操作、修補(bǔ)圖書(shū)做鋪墊。同時(shí)，也給幼兒提供了豐富的'可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。）
3、分組合作，動(dòng)手操作，修補(bǔ)圖書(shū)。
（《綱要》中提到：引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們積極討論、交流、探索、動(dòng)手操作，解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。）
4、每組介紹修補(bǔ)圖書(shū)的方法。
�。▽W(xué)習(xí)采用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。）
三、參加舞會(huì)，提升幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的情感
1、你們用了很多的方法，把書(shū)寶寶修補(bǔ)好了，書(shū)寶寶很開(kāi)心，它想請(qǐng)孩子們一起去圖書(shū)王國(guó)參加舞會(huì)，你們?cè)敢鈫幔?/p>
�。ㄍㄟ^(guò)書(shū)寶寶為了感謝孩子們的幫助，請(qǐng)孩子們參加舞會(huì)的形式來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)，讓孩子們體驗(yàn)了幫助別人的快樂(lè)、體驗(yàn)成功修補(bǔ)了圖書(shū)的喜悅。）
2、每個(gè)孩子找一本自己喜歡的圖書(shū)寶寶，帶著書(shū)寶寶跳舞。
�。ㄍㄟ^(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)谂c書(shū)寶寶跳舞的情境中，升華對(duì)書(shū)寶寶的喜愛(ài)之情，同時(shí)感受與書(shū)寶寶是好朋友，以后要愛(ài)惜圖書(shū)的情感，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。）
活動(dòng)延伸：
在我們的圖書(shū)角里，還有小朋友家里，還有很多書(shū)寶寶可能在偷偷的哭呢，讓我們?nèi)フ艺遥椭鼈儼伞?/p>
大班圖書(shū)區(qū)教案18
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)的良好情感。
2、發(fā)展幼兒初步的理解問(wèn)題的能力和大膽的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、通過(guò)引導(dǎo)使幼兒掌握看書(shū)的正確方法：輕拿輕放，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。
4、幼兒能積極的'回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《我和小圖書(shū)交朋友》課件、圖書(shū)若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用課件導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣
開(kāi)門見(jiàn)山，看課件直接導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)相關(guān)思考，"小圖書(shū)為什么壞了"。
二、圍繞主題進(jìn)行操作、談話
1、圍繞課件進(jìn)行談話
"小圖書(shū)怎么了，為什么會(huì)這樣"，讓幼兒知道圖書(shū)損壞的原因。
2、進(jìn)行操作總結(jié)
幼兒在看書(shū)的過(guò)程中自己尋找問(wèn)題答案，各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，應(yīng)該怎樣看書(shū)，教師小結(jié)，讓幼兒掌握正確的方法。
3、實(shí)踐練習(xí)，再次提供看書(shū)情境，讓幼兒運(yùn)用正確方法進(jìn)行實(shí)踐，并在少書(shū)的情境中初步培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、結(jié)束
總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，小結(jié)活動(dòng)情況，提出以后的希望要求。
四、延伸
一起到圖書(shū)角修補(bǔ)圖書(shū)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
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