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高中選修論語教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的高中選修論語教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中選修論語教案1
教學(xué)目的
1、了解文言文的常識和方法
2、學(xué)習(xí)古人端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法（前部）。
3、理解課文詞語和句子的含義（前一部分）。
教學(xué)重點：
目標(biāo)3
教學(xué)難點：
目標(biāo)3
預(yù)習(xí)指導(dǎo)：
1、讀準(zhǔn)下列加點字的讀音：慍罔殆謂哉焉誨
2、看課文注釋或查字典，試翻譯課文。
3、熟讀。
教學(xué)過程：
一、三分鐘演講
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
請同學(xué)自由發(fā)言，說出一些自己知道的有關(guān)學(xué)習(xí)的格言或諺語來，以此調(diào)動學(xué)生的情緒。
由此導(dǎo)入孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的論述。
三、文言文入門：
教師講解：
１．文言文的翻譯方法：直譯和意譯
�。玻难晕牡墓沤窳x和一詞多義
３．通假字
�。矗首x與背誦
５．四種特殊句式：
四、朗讀指導(dǎo)
1．教師范讀課文。
�。玻畬W(xué)生自由朗讀課文一次，教師糾正學(xué)生朗讀過程中語音和停頓方面的錯誤，學(xué)生齊讀課文。
�。常槎䝼�學(xué)生朗讀，眾評。
注意：引導(dǎo)學(xué)生注意文言文朗讀的停頓和重音。
五、指導(dǎo)文言句子翻譯。
因為是第一次接觸文言文，要與學(xué)生講清以下幾點：
�。�1）弄懂每個字的含義。
�。�2）把古代的單音字換成現(xiàn)代雙音詞。
�。�3）弄清虛詞的用法。
（4）補充適當(dāng)?shù)脑~語。
�。�5）調(diào)整句子的`語序。
�。�6）揣摩句子的語氣。
�。�7）注意古今義的不同。
�。�8）注意一詞多義的現(xiàn)象。
�。�9）四種文言文特殊句式。
六、指導(dǎo)翻譯第１—５則：
處理方法：
�。保谝粍t由老師示范性翻譯：由個別的詞義，到句意的直譯和意譯。
�。玻恳粍t由教師講解幾個普遍性難字詞，然后學(xué)生自己試譯，不明白的舉手發(fā)問，由會的同學(xué)或老師答疑。
�。常謩e請四位同學(xué)展示翻譯的結(jié)果
４．師生共同評價，糾正。
七、指導(dǎo)背誦
八、小結(jié)
由學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了這五冊明白了什么學(xué)習(xí)方面的道理。
自由發(fā)言，不拘對錯。
九、作業(yè)
l．課后練習(xí)一、二題。Ａ類
2．背誦全文。Ｂ類
3．默寫全文。Ｃ類
高中選修論語教案2
一、通假字
1、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎說通，高興
2、誨女知之乎女通，你
3、知之為知之，不知為不知，是知也知（第5個）通，明智，智慧
4、學(xué)而不厭厭通，滿足
二、古今異義詞
三、詞類活用
四、一詞多義
解釋下列句子中的“之”：
�、伲畬W(xué)而時習(xí)之
�、冢d女知之乎！知之為知之，不知為不知。
�、郏R之，學(xué)而不厭
�、埽孜淖雍我灾^之“文”也？
�、荩畵衿渖普叨鴱闹�，其不善者而改之。
五、重點詞語解釋
六、特殊句式
七、朗讀節(jié)奏
八、理解性默寫
①、學(xué)習(xí)與思考是緊密聯(lián)系、不可分割的�？鬃釉凇墩撜Z為政》中早就有了精辟的論述：
�、谏钪斜硎炯壬朴趶恼鎸W(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用《論語》中的話：
�、劭鬃咏桀}發(fā)揮，教育弟子勤學(xué)好問的句子是：
④在生活中，我們要表示應(yīng)當(dāng)向有長處的`人學(xué)習(xí)，常用“”來表示；
�、蓐U述正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是實事求是，不能不懂裝懂的句子是：；
�、蕻�(dāng)別人不了解甚至誤解自己時，孔子在《論語》中認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是：。
�、叱焙訛成鷳B(tài)園開園，沂北百姓喜迎各地嘉賓，《論語》中有一句話可以表達(dá)這種喜悅：“？”
結(jié)語：
《論語》是中國的，也是世界的。它的思想內(nèi)容、思維方式、價值取向都早已融入我們民族的血液，沉潛在我們的生命中，熔鑄成我們民族的個性。他對世界的影響，早在秦漢時期就傳入朝鮮和日本。1594年傳教士利馬竇將它翻譯為拉丁文后，又被翻譯為意、法、德、英、俄等文字，在西方各國廣泛傳播。事實上，孔子早已經(jīng)成為人類共同的思想巨人。20xx年11月21日，全球第一所孔子學(xué)院在韓國漢城正式揭牌，標(biāo)志著孔子已經(jīng)在全世界得到認(rèn)可，作為中國人，我們理應(yīng)做得更好，一定要去學(xué)習(xí)《論語》，進一步認(rèn)識孔子。這一課，我們主要學(xué)了八則孔子語錄，雖然是管中窺豹，但卻沒人能說“可見一斑”，充其量只能算是一堂《論語》啟蒙，意在激發(fā)大家的閱讀興趣，以能讀經(jīng)典書，做有根人。為我美好人生，努力獨善其身。
高中選修論語教案3
教學(xué)目的
1．學(xué)習(xí)古人端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法。
2．理解課文詞語句子的含義（后半部分）。
4．朗讀與背誦。
教學(xué)重點：
目標(biāo)2
教學(xué)難點：
辨別學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的句子。
教學(xué)過程
一、三分鐘演講
二、檢查復(fù)習(xí)
朗讀全文。
二、導(dǎo)入
上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)理解、翻譯幾段文言句子。這一節(jié)課，請同學(xué)們自己來試翻譯余下的課文。
三、翻譯課文6—10則
1．教師講解下列難句：
子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜�！�
2．學(xué)生嘗試自己翻譯，遇到有不明白的提出來大家講座，由明白的`學(xué)生或老師答。
3．抽查二個學(xué)生翻譯，其他同學(xué)進行評價糾正補充。
四、獨立思考：本課所選各則都是談學(xué)習(xí)的，有的談學(xué)習(xí)態(tài)度，有的談學(xué)習(xí)方法，請各舉例說明。
獨立思考后抽查發(fā)言，學(xué)生互相補充：
�。�1）學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時習(xí)之；溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，擇其善者而從之，其不善者而改之；默而識之。
�。�2）學(xué)習(xí)態(tài)度：敏而好學(xué)，不恥下問；學(xué)而不厭；三人行，必有我?guī)熝�；知之為知之，不知為不知；知之者不如好之者，好之者不如樂之者；逝者如斯夫，不舍晝夜�?/p>
五、片斷寫作：
當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)本文的體會，要求結(jié)合自己的學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣去做。一百字左右
寫完后班內(nèi)交流。（有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的問題）
六、小結(jié)
孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家，他的許多教育思想至今仍有積極意義。我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)進行借鑒、參考。
七、背誦指導(dǎo)：
抓關(guān)鍵詞的背誦法
八、作業(yè)
�。琳n后練習(xí)三、四題。Ｂ默寫課文
高中選修論語教案4
教學(xué)目標(biāo)
�。�、知識與技能：學(xué)習(xí)重點文言詞語，解讀各則語錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力；了解《論語》的有關(guān)知識，明確其在歷史上的價值。
�。�、過程與方法：通過合作探究、體驗反思學(xué)習(xí)經(jīng)典的原創(chuàng)精神
３、情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)能夠正確認(rèn)識并及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情。
教學(xué)重點
�。薄⑼ㄟ^學(xué)習(xí)重點文言詞語，理解各則語錄，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解文言文的能力。
２、結(jié)合本文的學(xué)習(xí)認(rèn)識并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度；激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情。
教學(xué)難點
1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體驗孔子的教育思想和人格魅力
2、當(dāng)堂背誦，并聯(lián)系自己的生活體驗，談?wù)勛约旱睦斫?/p>
課前準(zhǔn)備
1、搜集資料：了解孔子及其儒家學(xué)說的概況；了解《論語》的主要內(nèi)容。
2、借助工具書，通讀全文，把握內(nèi)容梗概。
教學(xué)時間
2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、設(shè)疑導(dǎo)入
今天，我們要攜手一起去拜訪一位大人物，這個人曾被聯(lián)合國教科文組織評為世界十大名人之一。在1988年，75位諾貝爾獎得主曾在巴黎宣稱：如果人類要在21世紀(jì)生存下去，就必須回到2500多年前去吸取他的智慧。你們知道這個人是誰嗎？你們了解他嗎？今天這堂課，就讓我們走近孔子，走進《論語》十則。
一、交流有關(guān)孔子、《論語》的知識
1、學(xué)生在四人小組內(nèi)交流。
2、班上交流：每個知識點由一個同學(xué)介紹，其他同學(xué)作必要的修正、補充。
3、師生交流，教師展示自己搜集整理的資料：
孔子，名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人，是我國歷史上偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱為“大成至圣”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，他的思想和學(xué)說，為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。
《論語》是“語言的論纂”，也就是語錄的意思，是孔子的弟子及再傳弟子關(guān)于孔子言行的`記錄，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。體例主要是語錄體、對話體、敘事體。內(nèi)容上以教育為主，包括哲學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟、藝術(shù)、宗教等方面。在我國思想文化史上具有重要的地位，具有深遠(yuǎn)的影響。南宋朱熹把《論語》和《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》合為《四書》。
在認(rèn)識論和教育思想方面，注重“學(xué)”與“思”的結(jié)合，提出了不少很有啟發(fā)意義的見解。他首創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)，主張“有教無類”，因材施教。相傳弟子有三千，著名學(xué)者七十二人。但是他鄙視“學(xué)稼”、“學(xué)圃”，看不起勞動人民。
在政治上，主張“君君、臣臣、父父、子子”，維護奴隸制秩序，在維護貴族統(tǒng)治的基礎(chǔ)上提倡教化。
自漢以后，孔子學(xué)說成為兩千余年封建思想的正統(tǒng)，影響極大。
二、整體感知
1、教師放朗讀全文的錄音，學(xué)生聽清朗讀節(jié)奏的劃分、停頓，讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。
2、學(xué)生自讀課文，結(jié)合課文中的注釋理解課文內(nèi)容，疏通文義。
3、學(xué)生自學(xué)生字、新詞，提出疑問，教師適當(dāng)引導(dǎo)、點撥，師生共同探討。
三、師生互動
1、提出初學(xué)文言文的學(xué)習(xí)要求。
明確：學(xué)習(xí)文言文一定要做到朗讀和背誦。
2、結(jié)合注解，學(xué)生提出難解的字詞
重點詞語：
亦（yì）：也。
說（yuè）：愉快、高興。
樂（lè）：喜形于色。
知：了解。
慍（yùn）：怨恨，心里不滿。
可：可以。
以：憑借。
注：文言文翻譯過程中的原則：人名、地名不譯；單音節(jié)詞語翻譯成雙音節(jié)詞語。
3、抽查學(xué)生朗讀課文，結(jié)合注解翻譯課文。
4、學(xué)生誦讀課文，背誦課文：教師抽背，學(xué)生互背。
四、學(xué)習(xí)小結(jié)
學(xué)習(xí)文言文一定要誦讀，反復(fù)進行，當(dāng)堂完成。
五、作業(yè)
1、背誦、默寫、翻譯第一、二則。
2、說說“不亦說乎”中的“說”、“可以為師矣”中的“可以”，與在現(xiàn)代漢語中用法、意義的不同。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知識
齊讀課文全文，檢查第一、二則的背誦和默寫。
二、整體感知
1、學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合注釋，疏通文義。
重點詞句：
罔（wǎng）：迷惑不解
殆（dài）：危險
何以（hěyǐ）：憑什么
是以：因此。（是：這（代）；以：因）
識（zhì）：記，記住。
厭（yàn）：滿足
誨（huì）：誘導(dǎo)，教導(dǎo)
何有于我哉？（于我有何哉？）：對于我有哪一樣呢？
三：表示數(shù)量少，不是確數(shù)
2、抽查學(xué)生朗讀課文，結(jié)合注解翻譯課文。
3、在五分鐘內(nèi)完成本文后四則的背誦，以小組為單位。
三、總結(jié)古文翻譯方法。
翻譯原則：
1、“信”（忠實于原文，字字落實，句句落實，不隨意增減）
2、“達(dá)”（表意明確，語言通暢，語氣不走樣。）
3、“雅”（用簡明、優(yōu)美，富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式和風(fēng)格準(zhǔn)確地表達(dá)出來。）
翻譯方法：
1、留（專有名詞，人名等照譯。）
2、補（補出省略成分，如主語，賓語）
3、刪（刪去不譯的詞語）
4、換（把古詞換成現(xiàn)代詞）
5、調(diào)（調(diào)整倒裝句句序）
6、選（根據(jù)上下文，選用恰當(dāng)?shù)脑~義）
7、譯（譯出實詞、虛詞、活用的詞幫通假字）
8、固（固定格式的固定譯法）
9、意譯（文言文中的比喻、借代、引申，直譯不通，用意譯）
四、學(xué)習(xí)小結(jié)
1、請學(xué)生歸類，文中哪些話是談學(xué)習(xí)方法的？哪些話是談學(xué)習(xí)態(tài)度的？
學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時習(xí)之；溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；
默而識之；
學(xué)習(xí)態(tài)度：敏而好學(xué)；不恥下問；學(xué)而不厭；三人行，必有我?guī)熝桑?/p>
2、文中其它話說的是什么內(nèi)容呢？
明確：其它話說的是人的修養(yǎng)、精神境界。
3、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課出現(xiàn)的“而”字的幾種用法？（具體見補充練習(xí)）
�。�1）順接（表修飾、表并列、表順承）；
�。�2）轉(zhuǎn)接
五、總結(jié)
今天在這堂課上，我們是與經(jīng)典同行，與圣賢為友，與2500多年前的孔子作了一番面對面的交流，真是不亦樂乎。這堂課要結(jié)束了，老師送給同學(xué)們?nèi)湓捵鳛榕R別的禮物吧：“讀圣賢書，立君子品，做有德人�！�
六、補充練習(xí)
1、用課文的原句回答問題。
�。�1）作者闡述學(xué)和思辨正關(guān)系的句子的哪句？
�。�2）作者說明孔文子稱“文”的原因是什么？
�。�3）作者強調(diào)“三人行”必有我?guī)熓歉鶕?jù)是什么？
2、《論語》中很多話后來成為，下面句中各含一個請找出來。
（1）有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？（不亦樂乎）
�。�2）溫故而知新，可以為師矣。（溫故知新）
�。�3）敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之“文”也。（不恥下問）
�。�4）三人行，必有我?guī)熝�。（三人行必有我�(guī)煟?/p>
�。�5）擇其善者而從之，其不善者而改之。（擇善而從）
3、“而”字的兩種用法
�。�1）學(xué)而時習(xí)之（順）
（2）人不知而不慍（轉(zhuǎn)）
�。�3）溫故而知新（順）
�。�4）學(xué)而不思則罔（轉(zhuǎn)）
�。�5）默而識之（順）
�。�6）學(xué)而不厭（轉(zhuǎn)）
�。�7）擇其善者而從之（順）
4、背誦五則
5、課外了解孔子其人、其事、其思想。
【板書設(shè)計】《論語》六則
學(xué)習(xí)方法：學(xué)而時習(xí)之；溫故而知新；學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；默而識之；
學(xué)習(xí)態(tài)度：敏而好學(xué)；不恥下問；學(xué)而不厭；三人行，必有我?guī)熝桑?/p>
個人修養(yǎng)：人不知而不慍
教學(xué)態(tài)度：誨人不倦
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