小學(xué)語文一年級教案15篇(熱門)
作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編整理的小學(xué)語文一年級教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)語文一年級教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“棉”、“照”等13個(gè)生字,會寫“看”、“著”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、有關(guān)心長輩的愿望,學(xué)會體貼長輩。
教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字
教學(xué)難點(diǎn)有感情的朗讀課文,感悟課文
德育目標(biāo)培養(yǎng)尊老愛幼的美德
教具準(zhǔn)備生字卡片
課時(shí)安排2課時(shí)
第一課時(shí)
一、自瀆課文、自學(xué)生字。
二、交流討論,識字寫字。
1、讀課文,畫生字;
2、借助拼音讀生字;
3、整體感知生字字型。
4、想想:你讀懂了什么,還有什么不懂?
鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)
三、鞏固練習(xí)
1、識字,有感請的朗讀課文;
2、以《我有一雙巧巧手》為題,剪貼、繪畫、拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品,在班級里展示。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
出示字卡、詞卡
二、朗讀感悟
1、領(lǐng)讀
2、指導(dǎo)讀好疑問句和感嘆句。
3、指導(dǎo)進(jìn)入角色讀。
三、書寫生字
1、指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)字的寫法。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“畫”的寫法。
四、發(fā)散思維、擴(kuò)展想象
1、蘭蘭長大后,會為家人做哪些事情?
2、你長大后,會為家人做哪些事情?
五、鞏固練習(xí)
1、書寫生字;
2、有感情的朗讀課文,和爸爸、媽媽分角色朗讀課文;
3、用你的小手為家里人做一件事,注意觀察家里人的表情,事侯把當(dāng)時(shí)的情景畫出來。
課后反思:六七歲的孩子上課易于疲勞,有意注意不能持久,教師通過情境創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生給“權(quán)威”挑毛病,在“助人為樂”中成了真正的'“發(fā)現(xiàn)者”,通過近似競賽的教學(xué)活動,激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造了接納的、支持性的、寬容的、自由輕松的學(xué)習(xí)氣氛,有效地提高了注意力。教學(xué)中,師生之間、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者之間的距離感消除了,具有爭強(qiáng)好勝特點(diǎn)的學(xué)生們的探索的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要得到了最大的滿足,形成了“緊張而活躍”的高潮氣氛,提高了教學(xué)的效率和質(zhì)量。
小學(xué)語文一年級教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)“姑、娘”等7個(gè)生字。
2、能正確流利初步有感情地朗讀課文。
3、了解不同的益蟲與益鳥的不同作用。
教學(xué)重點(diǎn):字形:啄、斑。字音:盼、娘、治。及正確流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、幻燈片、卡片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、上節(jié)課老師布置同學(xué)們?nèi)ふ矣嘘P(guān)益蟲與益鳥的知識,你都找到了哪些益蟲與益鳥呀?引導(dǎo):——是益蟲(鳥),它能——。
2、今天我們要來認(rèn)識一個(gè)新朋友,出示圖片:你能說說這是什么嗎?它長著什么樣呢?(大大的眼睛,雪白雪白的棉花,碧綠碧綠的葉子)對,它長得那么漂亮,所以我們就稱它為“棉花姑娘”。指名讀課題,注意正音“姑娘”輕聲。
3、可是不幸的事情發(fā)生了,棉花姑娘生病了,你們瞧——(出示生病的棉花圖),你看了這樣的情景,會提出什么問題呢?歸納為三個(gè)問題:⑴棉花姑娘得了什么?⑵會有誰來給他治病呢?⑶結(jié)果病好了嗎?
過渡:就讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文吧!
二、初讀課文:
1、師范讀。要求:聽清字音,想想剛才自已提出的問題。
2、自由讀。要求:讀準(zhǔn)字音,難讀的句子多讀幾次,盡量把課文讀通順。
3、反饋:
、艈栴}一:棉花姑娘得的是什么?
、俪鍪鞠嚓P(guān)的小節(jié),自由練讀。
、谥该x,注意“盼望、治病”的正音。
③理解:“可惡、盼望”。給“可惡”換個(gè)詞。盼望這個(gè)詞說明棉花姑娘的內(nèi)心非常怎樣?
、茉俅沃该x,要求初步讀得有感情。
、茊栴}二:棉花姑娘的病好了嗎?
①出示相關(guān)的小節(jié),自由練讀。
②指名讀,注意“咧”字音。
③你從哪些詞語中知道了棉花姑娘的病好了?他的'心情高興嗎?
、苷埑醪接懈星榈刈x課文。
、菃栴}三:是誰治好了棉花姑娘的病?
、僬业较嚓P(guān)的小節(jié),自由練讀。
、谡f說從這段中知道了是誰治好了棉花姑娘的病,他長的什么樣?
③出示相關(guān)的寫七星瓢蟲的句子,練讀。
、軒熒餐纸巧x一讀第四小節(jié)。
過渡:其實(shí)棉花姑娘在這之前碰到很多的小伙伴,只是他們都不能給他治病,他們都是誰呢?(板:燕子,啄木鳥、青蛙)
、壤首x2-4小節(jié)。
、倏焖僮x,完成以下練習(xí)。
燕子只會捉——的害蟲。
啄木鳥只會捉——的害蟲。
青蛙只會捉——的害蟲。
②同桌選擇喜歡的一個(gè)小節(jié)練讀,分角色讀。
、鄯答
三、學(xué)習(xí)生字詞:
1、出示詞語:(帶音節(jié))指名讀一讀。
姑娘蚜蟲盼望治病啄木鳥斑點(diǎn)
。病⒆x單個(gè)字,并說說在哪兒見過或有什么好方法記住。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)寫下詞語。
(姑姑姑媽蚜蟲盼頭治療斑馬斑點(diǎn))
。场⒆x句子:
小朋友真了不起,不僅會讀課文中的生字,還把生活中的詞語請進(jìn)了課堂,下面就讓我們運(yùn)用他們來了解的知識吧!
小小知識庫:
、僮哪绝B姑娘是大樹的好朋友。
②禾苗的臉上長滿了黑斑,青蛙馬上趕來治病了。
、畚浵佅矚g吃蚜蟲拉出來的蜜。
④貓頭鷹天天盼著捉田鼠。
四、總結(jié):
這節(jié)課我們初步朗讀了課文,認(rèn)識了那么多的生字寶寶,下一節(jié)課,我們要更加有感情地朗讀課文,并把這個(gè)有趣的故事演一演,好嗎?
小學(xué)語文一年級教案3
一、創(chuàng)設(shè)情景,猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣
屏幕上出示一幅下雨圖,伴隨著輕微的下雨聲教師說:小朋友,1老師給大家猜個(gè)謎語:千條線,萬條線,落在河里看不見。猜猜這是什么?(雨)
師:今天,我們就和小雨點(diǎn)作一次有趣的旅行。(聽課文錄音,屏幕上像放電影一樣同步展示畫面)
師:小朋友,請大家閉上眼睛,想一想剛才我們和小雨點(diǎn)去了哪些地方?
。◣煱鍟撼靥、小溪、江河、海洋)
二、細(xì)細(xì)體會,美讀欣賞。
過渡:小朋友,這一路上,我們與小雨點(diǎn)的旅行可愉快啦!請大家打開課本,看看圖,讀讀課文,邊讀邊與同桌說說你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個(gè)地方?為什么?
1、學(xué)生同桌邊讀邊討論。
2、交流討論:你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個(gè)地方?為什么?
。ń涣鲿r(shí)屏幕上隨機(jī)出示相應(yīng)的畫面內(nèi)容)
。1)、屏幕顯示:(小池塘——睡覺)
引導(dǎo)學(xué)生體會到池塘水的平靜,從而指導(dǎo)讀好“睡覺”一詞。
師述:平靜的池水,看上去一動也不動,像在睡覺。池塘在睡覺,小雨點(diǎn)也在里頭睡覺。美讀第一句。
。2)、屏幕顯示:(小溪——散步)
引導(dǎo)學(xué)生體會到小溪水在緩緩地流著,指導(dǎo)讀好“散步”。
師:是呀,小溪的水緩緩地流著,我們和小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走,就好象是在散步,多么自由自在,多么舒服啊!——美讀第二句。
(3)、屏幕顯示:(江河——奔跑)
指名讀第三句。(請其他同學(xué)評價(jià)他有沒有讀好這句,并談?wù)劼犃死首x后的感受),在評議中教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生想象江河水奔騰向前的景象,并指導(dǎo)讀好“奔跑”。——美讀句子。
。4)、屏幕顯示:(海洋——跳躍)
引導(dǎo)體會海洋巨浪翻滾的`氣勢,指導(dǎo)讀好“跳躍”。
師:你們看,小雨點(diǎn)隨著海浪跳躍,多高興呀!——美讀句子。
3、師:這樣有趣的旅行,想再感受一次嗎?讓我們跟著小雨點(diǎn)動起來!配樂朗讀課文。(屏幕上同時(shí)展示四幅畫面)
4、齊讀課文。
音樂欣賞:小朋友,和小雨點(diǎn)一起旅行多有意思呀,現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一首歌曲!缎∮晟成场
三、啟發(fā)想象,練習(xí)表達(dá)
過渡:小朋友,小雨點(diǎn)可愛旅行啦,想想看它還去了哪些地方?(同步展示的畫面是:雨點(diǎn)從空中落下,落進(jìn)水里不見了,一個(gè)大大的問號停留在屏幕上)
1、學(xué)生自由說。
2、提供一組畫面:小朋友,你能說說小雨點(diǎn)來到這些地方時(shí),它又是什么樣兒的?(小組學(xué)習(xí)討論)
3、交流說,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把句子說正確。
四、憑借板書,復(fù)述課文。
1.情境中背誦。
教師提示:你們能看著板書和圖來給大家介紹雨點(diǎn)落在哪些地方,各是什么樣子的?
2.自由介紹后,再指名指著板書介紹。
五、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用語言。
1.小朋友,你們注意觀察過嗎?春天的雨點(diǎn)還會落在哪些地方呢?
根據(jù)回答,相機(jī)板書:雨傘、玻璃、花朵……
2.它們又是什么樣子的呢?
根據(jù)回答,相機(jī)板書:跳舞、打鼓、開放……
3.小朋友,能把你看到的情景也作成一首小詩嗎?
4.朗誦詩:把你作的詩朗誦給大家聽。(評點(diǎn)。)
六、課后作業(yè)。
把剛才說的話寫下來,可以寫一句,也可以寫幾句,愛畫畫的小朋友還可以為你寫的句子配上美妙的插圖。
小學(xué)語文一年級教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固生字,會背誦古詩。
2、會觀察夜晚的星空,把看到的想到的說給別人聽。
3、積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句。
教學(xué)重點(diǎn):
寫字。
教學(xué)難點(diǎn):
識字寫字。
課前準(zhǔn)備:
生字卡
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課中一張照片讓小朋友想起了自己遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的媽媽……大詩人李白看到皎潔的月光,也想起了自己的親人。小朋友,讓我們再來和李白一起,做一回思鄉(xiāng)之人。朗誦古詩。
2、拓展說話:
那小朋友來看看這副夜景,(播放課件)說說你看到了什么,又讓你想起了什么?(很凄涼、很傷感的感覺)
3、看書中插圖,也來說說你看到了什么,又讓你想起了什么?
。ê苊篮、很美麗的感覺)
小組內(nèi)說指名說。
。◤恼f中,孩子們學(xué)會了即使是同樣的夜晚,只要景物不同,所產(chǎn)生的聯(lián)想也是不同的。)
二、指導(dǎo)書寫,鞏固識字。
1、自己認(rèn)讀、認(rèn)記“頭和米”,師范寫,生練寫。
2、復(fù)習(xí)四個(gè)生字,選擇生字,找朋友擴(kuò)詞。
三、鞏固練習(xí),強(qiáng)化積累。
闖關(guān)游戲:
第一關(guān):我會讀。
。I(lǐng)讀生字。)
第二關(guān):我會背。
。ㄩ_展背誦競賽。)
第三關(guān):我知道。
。ㄍ卣狗e累:你還知道哪些描寫思念家鄉(xiāng)的'詩句?)
。ㄐ〗M內(nèi)比賽,選出獲勝者,再由各獲勝者進(jìn)行比賽。)
四、教師拓展資料,把搜集到的描寫思念家鄉(xiāng)的詩句發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生會讀,有能力的可以嘗試背誦。
板書設(shè)計(jì):
靜夜思
床前/明月光,疑是/地上霜。
舉頭/望明月,低頭/思故鄉(xiāng)。
小學(xué)語文一年級教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“先、鹿”等14個(gè)生字,會寫“先、干”等6個(gè)字。
2、抓住描寫““美麗的小路”的失與回的語句,體會每個(gè)角色的語氣,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。
3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
教學(xué)重點(diǎn):
識記生字,有感情的朗讀課文。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、講故事。教師聲情并茂的講故事《美麗的小路》:喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?學(xué)生暢所欲言。
2、天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加。(出示圖片)這個(gè)地方怎么樣?(指名說)美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢?
對話平臺
自學(xué)
1、學(xué)生借助拼音自讀課文,劃出生字,標(biāo)出自然段。
2、同桌交流讀文,互相檢查字音,交流讀不好的句子,實(shí)在有困難請教師幫忙。
識字
1、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀,把會讀和不會讀的生字分類擺放。
2、再讀文,遇到不會讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。
3、認(rèn)讀生字競賽:學(xué)生自主選擇喜歡的生字,說出自己識字的方法。
朗讀
1、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽,互相評議,取長補(bǔ)短。
2、教師范讀“我會讀”中的句子,學(xué)生比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達(dá)的不同語氣,然后練讀。
3、分角色讀文。
。1)個(gè)人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀,注意敘述性語言和角色對話的語氣。
。2)同桌交流讀。讀完后比一比誰哪個(gè)角色讀得好,同一個(gè)角色誰讀得好。
(3)小組合作讀,全班評議。
討論
讀第八自然段鴨先生的話,討論思考;這句話什么意思?你覺得小路變臟還怪誰?學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開討論,教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。
練習(xí)
寫字
1、學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個(gè)字在田字格中的'位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(趕和起都有走字旁,重點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫法)
2、學(xué)生練習(xí)書寫,自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價(jià)。如果對第一次評價(jià)不滿意可再寫幾個(gè),直到自己滿意為止。
第二課時(shí)
導(dǎo)入
1、檢查朗讀1——8自然段,重點(diǎn)評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。
2、師:美麗的小路找回來了嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9——12自然段。
朗讀
1、指名讀9——12自然段,復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。
2、學(xué)生輕聲讀文,結(jié)合插圖思考:美麗的小路怎樣找回來的?教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動作的詞語
3、體會美麗的小路找回后小動物們的心情,練習(xí)分角色朗讀。
實(shí)踐
我做校園“美容師”
第一步:
我們的校園美麗嗎?我們校園里的垃圾是從哪里來的?這些垃圾到哪里去了呢?
第二步:
我為校園做美容計(jì)劃,為校園美容已經(jīng)做的事
寫字
1、學(xué)寫“明、凈”兩個(gè)字,學(xué)生先觀察描紅,教師再重點(diǎn)指導(dǎo)。
2、班級交流展示寫字情況,評選出“巧手”獎(jiǎng)。
小學(xué)語文一年級教案6
一、 教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。
2、正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過螞蟻和蟈蟈對待生活的不同態(tài)度和不同結(jié)果的對比,使學(xué)生懂得只有辛勤勞動,才能換來幸福的生活,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛勞動的樂觀生活態(tài)度,歌頌勤勞勇敢的勞動人民的思想感情。
4、分角色演課文故事。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
三、 教學(xué)過程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、 談話:小朋友們,樹林里有一棵老樹,他見識可多了,林子里發(fā)生的事他全知道,你們想不想聽樹爺爺講故事?
請小朋友仔細(xì)看,認(rèn)真聽。播放課件:(有一棵老樹說話:“小朋友們,你們好!今天就給大家講個(gè)螞蟻和蟈蟈的故事吧。這是一個(gè)寒冷的冬天……”)
2、師范讀:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來。好冷啊!你冷嗎?(出示句子:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來。)誰試著讀讀這句話,指名朗讀,學(xué)生評價(jià)相機(jī),字理學(xué)習(xí)“刮”
刮字左右結(jié)構(gòu),立刀旁,立刀旁與刀有關(guān)。同學(xué)們想想,平時(shí)小刀刮到手會有什么感覺?那冬天的風(fēng)吹到臉上像刀刮一樣,也是很疼的,這樣的冬天非常的(冷)哪個(gè)小朋友再來試試,把冬天的冷讀出來。(指名朗讀,學(xué)生互評)
3、在這寒冷的冬天,我們一塊到小螞蟻家去,看看他們在干什么?(課件顯示螞蟻洞圖)
4、我們再去看看小蟈蟈,哎呀,他們怎么啦?(課件顯示蟈蟈過冬圖)
5、看到這樣的'情景,你心里是怎么想的?學(xué)生質(zhì)疑。)
6、你們真會思考,樹爺爺聽了你們的回答,很高興。(課件顯示:老樹爺爺笑著說:“是呀,螞蟻和蟈蟈為什么會有這樣不同的結(jié)果呢?聰明的小朋友,你們想知道嗎?)
(二)、 學(xué)習(xí)課文第一自然段
好!請同學(xué)們打開書113頁,自由朗讀課文第一自然段。把你喜歡的句子多讀幾遍。
1、 把喜歡的句子讀給大家聽。(指名朗讀,自評)
2、 小螞蟻在這炎熱的夏天里——搬糧食。那他們是怎樣搬糧食的?(課件顯示螞蟻搬糧食)
。场ⅲㄕn件出示句子:他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿頭大汗)指名朗讀,互評。
。础、小螞蟻在辛勤地勞動,有的背,有的拉,你想一想,螞蟻勞動的時(shí)候,還會有那些動作?能不能把你剛才想好的詞放到這個(gè)句子里說一說呀?
。、螞蟻累得(滿頭大汗),我們看“汗”字,哪位同學(xué)能結(jié)合字理知識說說怎樣記汗字。
。ǔ鍪尽昂埂弊稚骸昂埂弊质亲笥医Y(jié)構(gòu),左邊是三點(diǎn)水,右邊是一“干”活的“干”字,干活就會出汗。(點(diǎn)擊“汗”字的字理演變)你們看,小螞蟻的額頭上大滴大滴的汗珠流下來,小螞蟻個(gè)個(gè)滿頭大汗,這說明什么?誰來夸夸小螞蟻。
。、 指導(dǎo)朗讀第一自然段。
夏天這么熱,可小螞蟻不怕苦,不怕累,真值得我們學(xué)習(xí),我們把對小螞蟻的贊美之情讀出來。如果加上動作更能干了。(指名讀,互評,全班齊讀)
(三)、 學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、那蟈蟈是怎樣度過這炎熱的夏天的?(課件顯示蟈蟈乘涼圖)
2、、(相機(jī)出示句子:他們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺,個(gè)個(gè)自由自在。)齊讀。指導(dǎo)朗讀(蟈蟈想唱歌就唱歌,想睡覺就睡覺,想干什么就干什么,這就是(自由自在)你能讀出蟈蟈的自由自在。(個(gè)別讀,生評)
3、比較句子練習(xí)朗讀,引讀(夏天真熱,一群螞蟻在搬糧食,他們……幾只蟈蟈看到了,都笑……)
4、蟈蟈笑螞蟻是傻瓜,想想蟈蟈當(dāng)時(shí)會說些什么?
5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。(配上動作表演)
6、分小組演讀,請一個(gè)小組來匯報(bào)。學(xué)生點(diǎn)評。
。ㄋ模、回顧課文第三自然段,展開討論。
。ㄟ^渡)螞蟻就這樣辛勤的工作著,蟈蟈就這樣自由自在的玩耍,轉(zhuǎn)眼間,冬天到了……(學(xué)生接讀課文第三自然段)
討論①你們現(xiàn)在明白螞蟻和蟈蟈為什么會有這樣不同的結(jié)果? ②螞蟻傻不傻?
。ㄎ澹⒕毩(xí)背誦
這個(gè)故事多有趣呀!你們試著把它背下來。
小朋友們,今天樹爺爺不僅給我們講了這個(gè)生動有趣的故事,他還邀請我們到“開心果果園”去做客,我們出發(fā)吧。
(六)、課外延伸。
小朋友們,我們來到開心果果園,這里有音樂廳、童話屋、知識窗,動物園,你們選擇你喜歡的地方的地方點(diǎn)擊進(jìn)入。
小朋友們,誰來說說,你在開心果果園都看到了什么?
教師小結(jié)。
小學(xué)語文一年級教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識12個(gè)字,會寫3個(gè)字。認(rèn)識“豎、撇、捺”3種筆畫
2、 感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
識記12個(gè)生字,會寫3個(gè)字。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
生字卡片 電子課件 拼音卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)拼音:
從開學(xué)到現(xiàn)在,我們在拼音的王國里認(rèn)識了許多拼音朋友,現(xiàn)在看看你們還認(rèn)識嗎
出示拼音詞卡,按以下幾類出示
1、單韻母拼讀音節(jié):qi che ma lu
2、復(fù)韻母拼讀音節(jié):hu die kong que
3、整體認(rèn)讀音節(jié):yin yue yun che
4、三拼音節(jié):xiao qiao yuan quan
二、談話導(dǎo)入
學(xué)會了拼音,我們就會在識字王國里認(rèn)識更多的漢字。在識字王國里,同學(xué)們認(rèn)識的“字”朋友可不少了,還叫的出這幾位老朋友的名字嗎?學(xué)生開火車認(rèn)讀:魚 飛 雨 風(fēng) 土 云 馬 牛 山 水 下 大 田(出示生字卡片,把拼音折下去)
導(dǎo)入新課:現(xiàn)在,識字王國里幾位十分有趣的新朋友,正焦急的等著
跟小朋友們見面呢,瞧,它們來了。(課件出示12個(gè)生字及彩圖)
三、圖文結(jié)合、整體感知
1、[意圖:圖文結(jié)合、整體感知]學(xué)生自由觀察,各抒己見:這些新朋友有趣嗎?你覺得怎么有趣?
2、[意圖:了解學(xué)情]在這些新朋友中,有沒有你已經(jīng)認(rèn)識的?能說說你是從哪認(rèn)識的嗎?(學(xué)生可能會說:在前面學(xué)習(xí)的兒歌里讀過、電視上、路牌上、廣告上等等)
3、小結(jié):同學(xué)們既懂得觀察,又會自己識字,真了不起!這節(jié)課讓我們一起把這些字記得更牢,有信心嗎?
四、新課
1、引導(dǎo)學(xué)生怎樣認(rèn)識“口”(課件出示圖)
圖上畫的是什么?這是很多很多年前我們的祖先寫的.字,用來表示嘴,看一看它的樣子象不象一張嘴?其實(shí),在古時(shí)候,“口”和“嘴”表示的意思是不一樣的,“口”專指人的嘴,“嘴”是指鳥獸的嘴,后來,“口”和“嘴”表示的意思相同了。[意圖:簡單介紹象形字“口”的由來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的知識面]現(xiàn)在,“口”字就變成了這樣(課件出示帶拼音的生字)說一說你怎樣記住這個(gè)字?(圖—象形字—漢字)
2、還有11位新朋友等著你去認(rèn)識,請你用自己喜歡的方式去認(rèn)識它們好嗎?(新朋友都認(rèn)識了就坐好)
3、同桌說一說自己是怎樣認(rèn)識的?派一名代表當(dāng)小老師教全班同學(xué)學(xué)習(xí)這個(gè)字
4、引導(dǎo)學(xué)生邊順口溜記住容易忽略的筆畫:“鳥”:小鳥不能沒眼睛,頭上一撇要看清;“兔”:兔子長著短尾巴,豎彎鉤上有一點(diǎn);“禾”:禾苗有穗兒,比木多一撇
。ǹ磮D說話時(shí),引導(dǎo)學(xué)生用對量詞:一棵、一只……)
課中休息
五、鞏固練習(xí):
1、這12個(gè)新朋友都認(rèn)識了嗎?請同學(xué)們打開書P46,邊看圖邊看字
讀一讀是不是都認(rèn)識了。同桌互相考一考(帶圖、帶音節(jié)識字)
2、看來同學(xué)們認(rèn)識的不錯(cuò),誰愿意讓老師來考一考?(出示生字卡片帶音節(jié))(逐個(gè)讀)你們發(fā)現(xiàn)了嗎,這里面有些字樣子很相象(出示字卡進(jìn)行比較)“口—日 目—日”你怎么記住它們?還有兩個(gè)字“目—木”它們哪一樣?怎么記憶?(無圖帶音節(jié)識字)
3、同學(xué)們學(xué)的很好,沒有考住大家,老師把難度加大,考考你們,怕被考住嗎?(出示字卡)(無圖無音節(jié)識字)(小組比賽,看哪個(gè)小組讀的字音準(zhǔn)確,聲音洪亮又整齊)(字卡打亂順序)(用游戲中的生字卡,游戲時(shí)再發(fā))
六、游戲
黑板上貼出圖,學(xué)生手里有的拿拼音 有的拿生字 做找朋友的游戲 先請拿生字的同學(xué)貼在相應(yīng)的圖下 再請拿拼音的同學(xué)貼在生字上
七、擴(kuò)展識字
書P48 “我會連”
小學(xué)語文一年級教案8
一、教學(xué)要求:
1、會寫田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”和新偏旁“角字頭兒”。
2、正確認(rèn)讀12個(gè)生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。
二、教學(xué)時(shí)長:二課時(shí)
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
1.揭示課題、猜測了解課文內(nèi)容
出示課題《地球媽媽》,讓學(xué)生猜測:文章回寫些什么?地球是誰的媽媽?
二、帶著問題閱讀課文,理解課文內(nèi)容。
1.讓學(xué)生帶著“地球是誰的媽媽”?這一問題讀課問。通過自主閱讀,了解文章的主要意思。
2.小組討論“大大的家”“小小的家”分別指的是什么?
3.指讀課文。
4.齊讀課文。
三、有感情的朗讀課文,深化理解
1.朗讀課文
2.深化理解和感悟。
3.一邊想象畫面,一邊背誦課文。(讓學(xué)生抓住“半空中的樹杈上”“池塘里的荷葉下面”“地底下的泥洞里”“地上的小房子里”四組方位的轉(zhuǎn)換,想象里面分別住著哪些小動物。)
4.想象擴(kuò)展
5.深化課文主題
在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生改編或續(xù)編課文。
1.可以用其它的小動物替換文章中寫到的這些:半空中的樹杈上,有喜鵲和小烏鴉的家。池塘里的荷葉下面,有小蝌蚪和小青蛙的家……
2.替換文中的方位詞語:冰冷的南極大陸,有小企鵝的家。深深的海洋里面有鯨魚的家……
3.由課文中寫到的動物擴(kuò)展到植物或其他無生命的事物:寬廣的`南極大陸,有大樹和小草的家。高高的天空中,有白云和春雨的家……
第二課時(shí)
一、識字教學(xué)
兩個(gè)同學(xué)為一組,互相檢查生字卡片上的字哪些已經(jīng)認(rèn)識,那些還不認(rèn)識,全班交流檢查結(jié)果。把不認(rèn)識的字逐個(gè)寫到黑板上,讓認(rèn)識的同學(xué)講一講是怎么記住的。
地球、真好、半空、松鼠、蝦、兔、狗
二、寫字教學(xué)
1.個(gè)字上面的“人”些地稍扁一些。
2.子的“彎鉤”寫在橫中線上。
3.鳥要認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”。
4.書寫魚時(shí)要學(xué)習(xí)新偏旁“角字頭兒”。
小學(xué)語文一年級教案9
教學(xué)目標(biāo):
。薄⒛苷_、流利、有感情地朗讀和背誦課文;
。、學(xué)會本課10個(gè)生字,其中田字格前面的5個(gè)生字只識不寫;理解由生字組成的詞語;
。、理解課文,了解早春時(shí)節(jié)梅花山梅花開放時(shí)的動人景象和游人觀賞梅花的盛況,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的`思想感情。
重點(diǎn):
學(xué)會生字
難點(diǎn):
正確、有感情地朗讀、背誦課文
一、引導(dǎo)看圖,揭示課題
。、談話今天,春姑娘打扮一新,來到了梅花山。
。、板書課題:
。、出示掛圖,引導(dǎo)觀察:要求學(xué)生由近及遠(yuǎn)觀察畫面,看看圖上畫的是什么地方,畫了哪些景物,這些景物怎么樣。
4、討論:
、艌D上的花兒開得怎么樣?
、迫藗兊缴缴蟻砀墒裁矗
二、初讀課文,認(rèn)識生字
。、學(xué)生借助拼音自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,圈出生字,多讀幾遍。
簡介梅花山:位于南京市中山門外東郊風(fēng)景區(qū),那兒到處都是梅花,是觀賞梅花的好地方。那么春姑娘給梅花山帶來了什么呢?
。病z查自學(xué)情況
。、再讀課文,劃出不懂的字詞。
。、檢查課文朗讀情況:
。、讀了課文,你知道了什么?
三、指導(dǎo)寫字
。、休:
、攀裁唇Y(jié)構(gòu)?怎么記。
、谱⒁庾笳覍,自己描紅。
。病⑾ⅲ
、攀裁唇Y(jié)構(gòu)?學(xué)習(xí)“心字底”。
、铺岢鲎⒁恻c(diǎn):“心字底”要比“自”寬一點(diǎn)。
、菐煼秾,生描紅。
四、布置作業(yè)
1、抄寫生字,新詞。
2、讀熟課文。
教學(xué)反思:
課文寫作者在不同地觀察同一事物都不一樣。引導(dǎo)學(xué)生觀察,春天來了,小雨點(diǎn)落在其他地方,會有什么變化。
小學(xué)語文一年級教案10
一、案例背景
義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書中《到到我家來》是一口語交際訓(xùn)練課,要求學(xué)生自己家如何去。我采用“走一走”、“演一演”、“畫一畫”、“說一說”的教學(xué)設(shè)計(jì),讓每個(gè)學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流,提高口語交際能力,培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣,這是一種內(nèi)容豐富多樣且多變思維,表達(dá)靈活、機(jī)智、雙向或多向互動的口語交際能力訓(xùn)練,讓口語交際走出課堂,扎根生活。
二、案例介紹
1、走一走
課前我先布置學(xué)生們抽空到一些同學(xué)家走一走,要求同學(xué)記住該同學(xué)家的門牌號及走的路線。這一步讓學(xué)生通過親身實(shí)踐,豐富了感性認(rèn)識,使大家有話可說,為下面的說話做好鋪墊。
2、演一演
上課時(shí),我讓學(xué)生先把課文中的對話讀熟,然后將學(xué)生分成四人小組,三人分別扮演張三、李四、黃五,一人評議,可輪換角色,先在小組內(nèi)進(jìn)行表演,再請三人為代表,在班上當(dāng)眾進(jìn)行演說,其他同學(xué)評議,要求記住請同學(xué)到家來一定要說清什么,想到人家去也要說清什么,(內(nèi)容包括自家的地址,走的方向及主要標(biāo)志)這樣,當(dāng)眾說,再評議,讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣說才能把話說清楚,說好。
3、畫一畫
這一步要求學(xué)生畫出從學(xué)校到自家的平面路線圖,有的學(xué)生弄不清方向,可先標(biāo)示如下方向圖:
北
↑
西←學(xué)!鷸| 教師此時(shí)可以一個(gè)同學(xué)的方法為例,
↓ 利用多媒體課件畫出線路圖作示范。
南
4、說一說
這一步就是學(xué)生介紹到自己家應(yīng)怎么走,可讓一個(gè)同學(xué)當(dāng)主人,請別的同學(xué)到他家玩,教師充當(dāng)被邀請的人,先說了從學(xué)校到自己家應(yīng)怎樣走,讓到過他家的同學(xué)評議,請到過他家的.同學(xué)可提問從自己家到該生家應(yīng)怎能樣走。
三、案例反思
1、口頭語言這一最便捷的交際工具,更經(jīng)常地?fù)?dān)負(fù)起每個(gè)社會交際的效率,甚至成敗的重任,顯得更為重要,較強(qiáng)的口交際能力也成為了每個(gè)社會人適應(yīng)現(xiàn)代社會交際最基本的能力需求,因?yàn)榕囵B(yǎng)未來社會人才基礎(chǔ)語文素質(zhì)的小學(xué)語文教學(xué),理應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
2、抓教學(xué),提高口語交際基礎(chǔ),教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生學(xué)習(xí)生活和今后社會交際,著力培養(yǎng)基礎(chǔ)口語交際能力,著眼口語交際能力的發(fā)展,所謂基礎(chǔ)就是教學(xué)內(nèi)容能體現(xiàn)學(xué)生的基本生活所需,交際語言符合學(xué)生口語基礎(chǔ)。通過訓(xùn)練,規(guī)范學(xué)生口頭語言,培養(yǎng)其基礎(chǔ)口語交際能力和基本正確的交際態(tài)度與語言習(xí)慣,體現(xiàn)出切實(shí)基礎(chǔ)性和發(fā)展性還體現(xiàn)出交際性,教學(xué)中一定要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,盡量模擬社會生活交際創(chuàng)設(shè)情境,形成良好氣氛,讓學(xué)生在這樣情境中產(chǎn)生交流欲望,自由無拘無束地參與,只有這樣,學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造思維能力才能得到充分地發(fā)展,從而提高教學(xué)效率,達(dá)到口語交際訓(xùn)練的要求。
3、借生活創(chuàng)設(shè)口語交際情境。教師要善于創(chuàng)造條件,讓學(xué)生豐富了實(shí)踐與口語交際有機(jī)地結(jié)合起來。如《請到我家來》第一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)“走一走”,通過學(xué)生親身實(shí)踐領(lǐng)悟到如何走才能走到。第四環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)“說一說”,由學(xué)生當(dāng)小主人,請同學(xué)到他家玩,教師也被邀請對象,這樣師生之間、生生之間,要象日常社會口語交際那樣互為對象,構(gòu)成交際關(guān)系,并模擬生活實(shí)際雙向互動地進(jìn)行訓(xùn)練,才能體現(xiàn)出口語交際訓(xùn)練特點(diǎn),切實(shí)鍛煉和發(fā)展學(xué)生的口語交際能力。
4、擬競賽,促進(jìn)口語交際升華。課堂競賽活動學(xué)生非常喜歡,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí),如《請到我家來》第三環(huán)世設(shè)計(jì)中“演一演”看誰演得好,來提高學(xué)生的敏捷性、邏輯性、深刻性和語言表達(dá)規(guī)范性、條理性、機(jī)敏性,逐步形成良好的語言習(xí)慣和交際態(tài)度。
另外,教師在指導(dǎo)中要注意兩方面:一是努力調(diào)動學(xué)生生活與語言積累,如以游戲?yàn)榻浑H內(nèi)容補(bǔ)充搜集一些游戲材料,以講禮貌為交際內(nèi)容,提示一些禮貌語言材料;二是對語言規(guī)范,聽說習(xí)慣、交際方式與態(tài)度等進(jìn)行精當(dāng)指點(diǎn)。
小學(xué)語文一年級教案11
《小花貓照鏡子》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、能在不同的語境中正確認(rèn)讀本課生字10個(gè);能記住“伙、伴、盯、沖”這四個(gè)生字。
2、能練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。
3、能正確、熟練地朗讀課文。
3、根據(jù)一些句子中的提示語讀出一定的語氣。
4、使學(xué)生懂得要想別人尊重自己,首先要學(xué)會尊重別人。
教學(xué)過程
一、談話引入,揭題
1、師:小朋友,你們平時(shí)照鏡子嗎?你們是怎么照鏡子的?今天我們所學(xué)的課文中有一只小花貓也在照鏡子,看看它是怎么照鏡子的`?
2、揭示課題,學(xué)生齊讀。
3、學(xué)習(xí)生字:鏡
二、學(xué)習(xí)課文
學(xué)生自由讀課文,想想課文講了件什么事情?
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
2、生自由讀,問:小花貓照鏡子時(shí)看見了誰?它怎么樣呢?
(1)學(xué)習(xí)生字:瞪、盯、怒、沖
(2)請生讀第一節(jié),指導(dǎo)朗讀,突出小花貓的”怒氣沖沖”。
3、齊讀第一節(jié)。
4、學(xué)習(xí)2——-4節(jié)
(1)小組讀2——4節(jié)
(2)學(xué)習(xí)生字:喵、砰、劇、烈、伙、伴
(3)朗讀詞語
(5)問:小花貓是怎樣對待鏡子中的自己的?請學(xué)生用“()”表示出來。
(5)指導(dǎo)朗讀句子:它弓起背,瞪圓了眼,“喵-喵-”大叫兩聲,撲了過去。
(6)經(jīng)過媽媽教育后,小花貓又是怎樣做的?用“---”劃出來。
(7)請學(xué)生分角色表演。
(8)請生讀,齊讀2--4節(jié)。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)
(1)生讀第五節(jié)
(2)學(xué)習(xí)生字:蹲
(3)朗讀句子:媽媽語重心長地說:“要想別人尊重自己,首先要尊重別人!
6、齊讀課文
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、開火車讀生字
2、小組中讀詞語
小學(xué)語文一年級教案12
教學(xué)要求
1.學(xué)會6個(gè)生字,認(rèn)識5個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
課前準(zhǔn)備
1.讓學(xué)生觀察路邊、田邊、河邊等處的野草。
2.生字卡片,荒原野草圖,朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過程
點(diǎn)擊放大
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
上學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了課本中的五首古詩。同學(xué)們還會背嗎?有一首《詠鵝》,誰記得?還有一首《畫雞>,誰背給大家聽一聽?(指名背)
今天,我們再學(xué)習(xí)一首古詩,揭示課題1草
二、范讀課文
三、自讀課文
要求:
1.借助拼音練讀課文3遍。
2.畫出課文中的生字讀一讀,再放進(jìn)句子里讀正確。
四、讀詩句,識字
1.第一行(指名讀)
識字:離原
教師解釋:“離離”是講草長得茂密!霸笔菍拸V的野地。
出示圖,觀察地上的草長得怎樣?(讓學(xué)生從畫面上感知荒原上野草繁茂的樣子。)
指導(dǎo)讀句:離離/原上/草,
2.第二行(齊讀)
識字:歲枯榮(“歲”平舌音,“榮”翹舌音。)
教師解釋:“歲”就是“年”的意思,每年秋天,草就要怎樣了?(枯黃,像落葉一要。)到了第二年春天呢?(發(fā)芽、生長)
指導(dǎo)讀句:一歲/一枯/榮(提示:兩個(gè)“一”聲調(diào)不同)
3.第三行(指名讀)
識字:野火燒盡(注意讀準(zhǔn)“燒”的音。)
解釋:“盡”就是“完”的`意思,從哪兒說明燒不完呢?出示第四行。
4.第四行(齊讀)再次觀察畫面。講述生長的原因,地里的草根還在。
識字:吹又(注意“吹”翹舌音)
指導(dǎo)讀句,野火/燒/不盡,春風(fēng)/吹/又生。
五、朗讀課文,背誦課文
1.聽朗讀課文的錄音,想象原上草的樣子。
2.反復(fù)練習(xí)朗讀,達(dá)到背誦要求。
六、鞏固練習(xí)
1.認(rèn)讀生字(含要認(rèn)識的字)。
2.完成課后練習(xí)3。
3.用“春風(fēng)”說一句話。
小學(xué)語文一年級教案13
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】:
知識與技能:能正確、有感情、流利地朗讀課文,學(xué)會本課生字詞。
過程與方法:入情入境體會,讀讀、說說、評評。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:初步培養(yǎng)學(xué)生敢于和高手挑戰(zhàn)的品質(zhì)。
【預(yù)設(shè)過程】:
一、初讀、掃除障礙
1.自由讀課文
要求:大聲讀、讀準(zhǔn)音、不多字、不漏字、讀通順句子
2.檢查自讀
a.檢查生字詞。
b.找出難讀處,提出來大家一起討論怎樣讀好。
3.選自己喜歡的段落多讀讀。
。ㄍㄟ^初讀,讓學(xué)生自主讀,初步讀準(zhǔn)音,認(rèn)識生字詞,對課文有個(gè)大概的了解,讓學(xué)生選自己喜歡的段落讀,充分尊重學(xué)生的意愿。讓學(xué)生在感興趣的自主活動中,探究自己喜愛的東西。)
二、精讀、品味精神
1.自由讀第一段,自由模仿兔媽媽,看誰模仿的像?
。玻l來做做兔媽媽,對他的兩個(gè)孩子說一說。
。常『谕煤托“淄梅謩e是怎么說的?
4.你有過得意的時(shí)候嗎?說出來和大家交流交流。
。担该f難為情的時(shí)候是怎樣的.,你什么時(shí)候會難為情?
。叮x小白兔小黑兔的話分角色朗讀。
。罚艺宜麄兎謩e和誰比賽了?分角色朗讀。
。福Y(jié)果兔媽媽把大蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔,小黑兔很不服氣,是怎么說的?
你有不服氣的時(shí)候嗎?再讀小黑兔的話。
。梗x后交流話題你們愿意學(xué)習(xí)誰?
(通過對得意、難為情、不服氣等詞聯(lián)系自身經(jīng)歷說一說,讓學(xué)生不僅理解詞意,還進(jìn)入這些詞的意境中、,再讀課文學(xué)生就能進(jìn)入狀態(tài),讀出自己的感情。)
三、演讀,內(nèi)化品質(zhì)
1.誰來勸勸小黑兔?
。ㄍㄟ^勸,讓學(xué)生把自己的想法說出來,也是對課文精神的內(nèi)化。)
2.兔媽媽也是這么勸小黑兔的?
齊讀兔媽媽的話。
3.出示:馬是奔跑的高手。
__是____的高手。
你還能說說嗎?
4.在以后的生活學(xué)習(xí)中你愿意向誰來學(xué)習(xí),為什么?
。ㄍㄟ^這一訓(xùn)練,意在內(nèi)化學(xué)生對課文中要敢于向高手挑戰(zhàn)這一品質(zhì)。)
5.分角色演一演。
【預(yù)設(shè)理念】:
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:具有獨(dú)立閱讀的能力,注意情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語感。本課的設(shè)計(jì)就實(shí)踐了語文新課標(biāo)的理念。一是抓住得意、難為情、不服氣等重點(diǎn)詞語,聯(lián)系自身經(jīng)歷、體驗(yàn)情感,讓學(xué)生帶著自己對得意、難為情、不服氣等詞的獨(dú)特感受進(jìn)入課文。二是貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生說說自己愿意向誰學(xué)習(xí)什么?生成高手一詞的理解,并在說一說的語言活動中,獲得情感、態(tài)度、價(jià)值觀的感受,從小樹立正確的觀念,培養(yǎng)學(xué)生和高手競爭的意識。
小學(xué)語文一年級教案14
教學(xué)要求
1.寫田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。
2.正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。
3.借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。
4.了解柳樹的形態(tài)特點(diǎn),初步培養(yǎng)感受美、欣賞美的情趣。
教材分析
婀娜的柳樹,曾引起無數(shù)人的遐思:像梳妝的少女在風(fēng)中搖曳的秀發(fā),像春風(fēng)裁出的精美藝術(shù)品……課文中的柳樹,更像一位天真、頑皮的孩童在池塘邊垂釣:不釣小魚,不釣小蝦,她釣的是日月星辰;從日到夜,從冬到夏,不灰心,不歇息,綠色的釣線在長,心中的希望也在長……“綠柳垂釣圖”,這個(gè)簡單的意象,在作者的筆下,在孩子們的眼睛里,卻生發(fā)出了無盡的想象。
《柳樹》教學(xué)建議
一、聯(lián)系生活,激發(fā)想象
課前讓學(xué)生觀察柳樹的樣子,說一說:你覺得柳樹像什么?你能想象她在做什么嗎?
二、自讀課文,讀通順,讀流暢
課文是一篇小散文,篇幅不長,但段落較多,且段與段之間的內(nèi)容有一定的跳躍性。所以,要給學(xué)生留有充足的時(shí)間自讀課文,讀準(zhǔn)生字讀音,讀通順語句,這是理解課文的基礎(chǔ)。
三、指導(dǎo)朗讀,邊讀邊悟
課文內(nèi)容比較豐富,要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,在讀中理解,在讀中感悟。
第一自然段介紹柳樹的樣子,要指導(dǎo)學(xué)生借助“站”、“彎”、“垂下”等詞語邊讀邊想象。“站”表現(xiàn)柳樹的整體形象,粗壯的樹干,挺拔的身軀!皬潯焙汀按瓜隆睂懗隽肆鴺涞逆鼓榷嘧。
第二自然段由現(xiàn)實(shí)到想象。想象由現(xiàn)實(shí)而來,奇特而又大膽!霸贫洹、“太陽”、“星星”、“月亮”是映在池塘中的.實(shí)景,一個(gè)“釣”字和上文的“一根根綠色的線”相呼應(yīng),將實(shí)景虛化,可謂點(diǎn)睛之筆。此段句式簡短,朗讀時(shí)要注意表現(xiàn)柳樹垂釣時(shí)的歡快之情。
“從白天釣到黑夜,從春天釣到冬天”一句承上啟下,寫“釣”的時(shí)間長。朗讀時(shí)要注意語句舒緩。
第四自然段由上文客觀具體的景物描寫、想象,轉(zhuǎn)到對柳樹的主觀描述:“釣到了嗎?沒有;倚牧藛?也沒有!比缓蠊P鋒重又宕開,接上文的描寫:“日子一天天過去了,你看:綠色的釣線,越垂越多,越垂越長!崩首x時(shí)要注意表現(xiàn)柳樹的自信和鍥而不舍。
最后一句是在全文的基礎(chǔ)上,對柳樹不知不覺、脫口而出的一種贊美。
要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上把握好語氣,讀出感情?梢宰寣W(xué)生邊欣賞、邊體會,欣賞別人的朗讀,也欣賞自己的朗讀,真正使讀書成為一種愉快的學(xué)習(xí)過程。
四、生字的識記與書寫
1.識記生字。指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式記憶生字,把自己認(rèn)為較難記憶的生字在書上做上記號,重點(diǎn)記憶,大家互相交流識字的方法!霸隆薄ⅰ叭铡、“人”三個(gè)象形字要結(jié)合圖畫記憶,初步感受漢字的形體美及蘊(yùn)涵在漢字中的中國文化。
2.生字書寫。本課生字筆畫簡單。在學(xué)生自己練習(xí)書寫的基礎(chǔ)上,教師作具體指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo):
1.寫田字格里的四個(gè)生字,做到筆順正確。
2.正確認(rèn)讀十一個(gè)生字。
3.借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。
4.了解柳樹的形態(tài)特點(diǎn),初步培養(yǎng)感受美欣賞美的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解柳樹的形態(tài)特點(diǎn),初步培養(yǎng)感受美欣賞美的情趣。
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系生活,激發(fā)想象
1.(出示課件)引導(dǎo)學(xué)生觀察并結(jié)合生活說一說:你覺得柳樹像什么?你能想象像她在做什么嗎?
2.師范讀課文
二、初讀課文,識記生字。
1.學(xué)生打開書用自己喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識的字,同桌互相解決。
2.小組合作,認(rèn)讀識字。
師出示帶生字的詞,學(xué)生在語言環(huán)境中認(rèn)讀記憶生字。
3.去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。
三、再讀課文,深入品味。
1.學(xué)生在小組內(nèi)讀課文。同學(xué)互相評價(jià)指正。
2.師指名讀課文,并讓學(xué)生評價(jià)指正。
3.逐段指導(dǎo)朗讀,交流自己讀懂了什么。
指導(dǎo)學(xué)生借助“站”“彎”“垂下”等詞語
小學(xué)語文一年級教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識“吹、祝”等14個(gè)生字,會寫“吹,地”等6個(gè)字。
。、能用歡快的語調(diào)兒正確流利地朗讀背誦,能隨著優(yōu)美的曲調(diào)唱歌。
3、感受自己生活的快樂和幸福,樹立遠(yuǎn)大的.理想。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字,寫字,感情朗讀兒歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
用歡快的語調(diào)背誦兒歌,從中感受自己生活的快樂和幸福,樹立自己的遠(yuǎn)大理想。
【課目安排】
。舱n時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
。、《快樂的節(jié)日》歌曲;
2、《快樂的節(jié)日》圖片或動畫片;
。场⑺凶,詞的課件或卡片;
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、歌曲導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
。、放《快樂的節(jié)日》歌曲,會唱的跟著唱一唱。
。病⒙犃诉@首歌你們想說些什么呢?
。、讓學(xué)生說一說什么節(jié)日你最快樂?
。ò鍟n題)
二、初讀課文,認(rèn)識生字:
。、師范讀課文,請小朋友們認(rèn)真聽。
。、小朋友借助拼音讀課文,圈出文中生字。
。、借助課前預(yù)習(xí)筆記與小組同學(xué)交流識字方法。
。、學(xué)生匯報(bào)、老師指導(dǎo)歸納識字方法:
、 換一換:
!妗#ㄅc祭祀有關(guān))
、 加一加:
加+貝=賀口+玉=國習(xí)+習(xí)=羽王+里=理
⑶ 形近字:
席+度。
、 平翹要分開:
zhù 祝 zǔ 祖 chuī 吹
、 后鼻音字:
xìng 幸 jìng 敬 fēng 豐 yǒng 勇
⑹ 同偏旁:
文→敢 敬
5、識字游戲,鞏固識字:
找朋友(把上下兩行字組詞連起來):
敢 敬 祝 幸 度 席 自 羽
過 勇 尊 不 主 賀 毛 由
三、再讀課文,熟悉字詞:
1、生有感情地朗讀課文,說一說此刻心情。
。、指發(fā)名朗讀。
。、齊讀,共同體會自己的快樂心情。
四、生字歸類,指導(dǎo)寫字:
。、左右結(jié)構(gòu):
吹 地 快 師(左窄右寬)
2、教師范寫:師 老
師:第二筆是豎撇,左邊窄右邊寬,最后一筆上面不出頭是懸針豎。
。、學(xué)生先描紅再練習(xí),師個(gè)別指導(dǎo)。
。础⒄故酒恋淖。
五、作業(yè):
把兒歌讀給父母聽,說說你學(xué)會了什么?
【小學(xué)語文一年級教案】相關(guān)文章:
小學(xué)語文一年級語文教案09-01
小學(xué)語文一年級教案08-04
小學(xué)語文一年級教案11-18
小學(xué)一年級語文《所見》教案11-03
小學(xué)一年級語文《比尾巴》教案04-23
小學(xué)語文一年級教案【精華】11-28
小學(xué)一年級語文教案:小學(xué)語文備課用箋04-11
小學(xué)一年級語文教案10-11