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二年級上冊語文秋天的圖畫教案
作為一名教職工，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的二年級上冊語文秋天的圖畫教案，希望對大家有所幫助。
二年級上冊語文秋天的圖畫教案1
一、學習目標
1．會認8個生字；會寫8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文；體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3．喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天的美麗。
二、教學過程
�。ㄒ唬┵|(zhì)疑導入新課
師：孩子們，一年有幾個季節(jié)呢？（春、夏、秋、冬。）孩子們真棒！春天的時候，到處鮮花盛開，姹紫嫣紅，美麗極了。夏天的時侯，烈日炎炎，但是海邊卻是一片清涼。冬天，白雪皚皚，大樹都披上了白白的厚棉襖，孩子們也可以痛痛快快地堆雪人、打雪仗。（課件展示春、夏、冬的美景）那秋呢？秋天是怎樣的情景呢？
學生自由發(fā)言，老師適時點撥，讓學生能初步學習描繪環(huán)境。
師：對，你們都是善于觀察的好孩子。學會觀察生活，真是個好習慣。說到秋天，我們首先想到的是樹葉黃了，紛紛揚揚地飄落下來。（課件同步展示樹葉飄落下來的美景。）其實秋天不僅僅是這樣的凄涼，它更是一幅美麗的圖畫。（課件展示課題《秋天的圖畫》）今天，我們就走入大自然，去看看像圖畫一樣美麗的秋天。誰能大聲讀讀這個生字。（課件將生字“畫”變色，強化孩子們的生字的認讀，請孩子來讀“圖”字，讀課題。）
師：你讀得聲音洪亮，字音準確，真棒！大家能像他那樣再讀一讀課題嗎？
孩子們連續(xù)讀幾遍。
�。ǘ┬〗M合作認讀生字
注意指導學生區(qū)分前后鼻音的字，如“燃、勤”與“籠、浪、粱”。
直接出示課后“我會認”中的生字讓學生認讀。不會的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請教來解決。
看，秋天來了，給大家?guī)砹耸裁�？（課件展示蘋果。）哦，是果園的蘋果成熟了。調(diào)皮生字寶寶們也高興地躲在蘋果后面和大家捉迷藏呢？看看哪些聰明的孩子能認出這些生字寶寶？（課件展示，隨意點擊蘋果，請孩子認讀，沒有讀準確，點擊生字，顯示拼音，注意邊音，前鼻音和后鼻音。）生各種方式認讀生字。
�。ㄈ┰~語認讀
注意指導“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲；“粱”在“高粱”一詞中也讀輕聲。
師：詞語寶寶們也想挑戰(zhàn)大家，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
展示詞語，請孩子們認讀。課件展示，注意指導“籠”在“燈籠”一詞中讀輕聲�！傲弧痹凇案吡弧币辉~中也讀輕聲。
反復請孩子練習輕聲的正確讀法。告訴孩子們，生字寶寶有時要變聲喲！
（四）初讀課文
1．孩子們選出自己喜歡的段落，讀給同桌聽。要求：把生字讀正確，把句子讀通順。同桌糾正字音，或圈出讀得好的字詞。一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
教師檢查讀書情況，指導學生讀正確。
2．質(zhì)疑，秋天來了，哪里有美麗的圖畫？
孩子們自由討論。
孩子們眼睛真巧，秋天來了，秋天來了，山野就是美麗的圖畫。（課件展示，美麗的山野。）
為什么說，山野就是美麗的圖畫呢？（孩子們自由發(fā)言，老師適時點撥。）
和孩子們一起談論山野美景，歸納孩子們的發(fā)言：山野的顏色豐富多彩，有深綠色，淺綠色，黃色，粉色……就像一幅美麗的畫一樣。山野有豐富明朗的各種線條，形狀，就像畫一樣……
看到這美麗、豐收的山野，人們的心情會是怎樣的？“高興，喜悅……”對，人們是喜悅的心情。那孩子們能讀出人們喜悅的心情嗎？請孩子有感情地朗讀“秋天來了，秋天來了，山野就是美麗的圖畫�！弊x出“喜悅”之情。
（五）細品課文
1．研讀重點句子，體會“掛、露、翻、舉”所描繪出秋天景色的勃勃生機，體會“秋天的圖畫”色彩的美麗。
看，山野里，成熟的稻谷，金燦燦的，一大片的一大片的，大家覺得像什么呢？引導孩子想象，就像金黃的大海。
課件展示圖片，引導孩子描繪出：稻海翻起金色的波浪。用動作讓孩子體會動詞，體會句式。
秋天是個收獲的季節(jié)，那山野里還有什么成熟了呢？
課件展示圖片，引導孩子描繪：梨樹掛起金黃的燈籠；蘋果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把。
2．讀讀說說。
指導朗讀：“稻海翻起金色的波浪。梨樹掛起金黃的.燈籠；蘋果露出紅紅的臉頰；高粱舉起紅紅的火把�！弊x出豐收的熱鬧，喜悅。
反復朗讀這幾個句子，認識動詞、描寫顏色的詞語；認識比擬句。
�。┥A、拓展
1．大家覺得秋天美嗎？不僅山野，秋天到處是美景，下面大家來欣賞欣賞美麗的秋天。（課件播放美麗的秋天景象。）
質(zhì)疑：誰使秋天這樣美麗？（指導朗讀疑問句。）
孩子們自由討論。課件展示答案�！翱�，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說──勤勞的人們畫出秋天的圖畫�！保ㄖ笇Ю首x，讀出疑問的語氣，讀出對勤勞的人們的贊美之情。）
2．（課件展示）引導孩子們表達出對勤勞的人們的贊美，對勤勞的人們的喜愛之情。
梨樹說：“勤勞的人們把我變成金黃的燈籠�！�
蘋果說：“勤勞的人們讓我（）�！�
稻海說：“（）�！�
高粱說：“（）�！�
…………
秋天說：“勤勞的人們把我描繪成一幅美麗的圖畫。”
3．指導朗讀、背誦課文，引導學生感悟秋天的美好，體會并表達對秋天喜愛與贊美的情感。
�。�1）邊讀邊想象，想象秋天圖畫的景象和色彩。
（2）在朗讀中感悟秋天的美好，體會課文所表達的對秋天的喜愛與贊美的情感。
�。�3）美讀。讀出秋天到來時的興奮、喜悅，用語氣、動作描繪出秋天山野那一幅披金掛紅的美麗圖畫。
4．在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，再朗讀課文改編的小詩，引導孩子用自己的語言，從孩子的視野、角度去認識和感悟秋天的美麗，秋天美麗的原因。自己試著編幾句描寫秋的小詩。
�。ㄆ撸┪視䦟�
在指導學生寫字時，還應注意培養(yǎng)良好的寫字習慣。課件展示，重點指導學生寫好含有三點水的“波”“浪”和草字頭的“蘋”字。
1．說一說這些字的結(jié)構(gòu)、組成，觀察字在田字格中的位置，指導偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。（一看寬窄，二看高矮，三看筆畫。）
2．學生練習寫，并在生字旁邊為其組詞。
3．老師巡視，個別指導。
4．實物投影展示優(yōu)秀的寫字作業(yè)，請學生評價。
�。ò耍┪夷苄�
1．誦讀自己喜歡的關(guān)于秋天的小詩。
2．摘抄描寫秋天的好詞佳句。
3．描繪你心中的秋天，配上優(yōu)美的小詩。
4．制作秋天的禮物，用落葉做書簽，用自己的畫制作卡片等。
三、板書設(shè)計
秋天的圖畫
梨樹掛燈籠
蘋果露臉頰
秋天的圖畫稻海翻波浪勤勞的人們描繪
高粱舉火把
二年級上冊語文秋天的圖畫教案2
一、談話導入
1、同學們，在你們的眼里，秋天是個怎樣的季節(jié)？
2、讓我們一起到秋天的山野、果園去看看吧�。ㄕn件出示：秋景圖片）
3、欣賞了秋天的美麗風光，你們想說點什么？是的，秋天就象一張美麗的圖畫。板題。
4、“圖”是今天我們要學習的會認字，你們能用什么好辦法記�。肯鄼C識字：圖。（謎語：四四方方一間房，里面住著冬姑娘。）
二、初讀課文
1、課文為我們描繪出了一幅怎樣的圖畫？自由讀課文，把字音讀準確。不認識的字請紅蘋果幫幫忙。
2、認讀生字。
�。�1）認讀帶拼音生字卡片。
�。�2）去拼音讀一讀。
（3）相機指導識記生字：
A.籠：形聲字規(guī)律識記。
B.粱：看圖認識高粱。高粱的莖稈特別高大，花開在頂部，果實可以食用，還可以釀酒，所以梁字下面有個“米”字底。
C.浪：讀詞語波浪。變魔術(shù)，辨析識記娘、狼、糧，滲透換偏旁的識字方法。
D.勤勞：用勤勞說一句話。
3、把生字送回到課文中，同桌互相讀一讀，看誰把課文讀的通順流利。
4、誰能把自己讀的好的句子讀給大家聽聽？
三、品讀重點句，感受秋的美
1、當學生讀到“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫”時；你會怎樣歡呼著把這個好消息告訴小伙伴們？再讀句子。
2、當學生讀到“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”時，大屏幕出示句子：
�。�1）同學們也把這句話讀一讀，讀著讀著，你好象看到了什么？又好象聽到了什么？
�。�2）指名說一說。
�。�3）你們看，這就是秋天的山野。（課件：梨黃蘋果紅紅稻海翻起金色的波浪高粱舉起火把的情景）
�。�4）創(chuàng)設(shè)情境：秋天到了，果子熟了。一個個梨就象一盞盞金黃的小燈籠，掛滿枝頭。蘋果露出圓圓的、紅紅的臉蛋，笑瞇瞇地站在樹上，可愛極了。稻子也熟了。一陣秋風吹過，一望無際的稻田就象金色的海洋，泛起波浪。假如此時你就置身于這山野，你有什么感受？
�。�5）師小結(jié)：這秋天的山野，是（美麗的`）山野，是（熱鬧的）山野，是（喜慶的）山野，是（快樂的）山野。帶著你們剛才看到的，自己體會到的，再把這句話讀一讀。
�。�6）體會讀，齊讀。
�。�7）還有誰在秋天里給我們帶來了美麗和收獲的喜悅？能仿照課文的樣子試著說一說嗎？
屏幕出示：葡萄挺起了（）。石榴（）。
學生仿編課文。
�。ǎ福┻@樣美麗的山野，你一定會情不自禁地問——（誰使秋天這樣美麗？）你會不由自主地感嘆——（誰使秋天這樣美麗？）我們都會問：誰使秋天這樣美麗？
3、誰使秋天這樣美麗？讓我們來聽聽大雁的回答吧！
齊讀課文最后一句：看藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好象在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
板書：勤勞的人們畫
４、沒有人們的辛勤勞作、精心照料，怎會有這五谷豐登、瓜果飄香、景色宜人的金秋時節(jié)？如果你就是那梨樹、蘋果、稻子，你會對人們說些什么？
自由說一說。
�。�、千言萬語難以表達心中的謝意。那就讓我們把這幅秋天的圖畫，這首美麗的小詩送給勤勞的人們吧！（大屏幕以詩歌的形式出示全文，配樂齊讀）
四、指導書寫生字
感謝勤勞的人們，我們來學習寫這個“勞”字。
五、總結(jié)全文
秋天是美麗的，秋天是富饒的。人們用多種不同的方式表達著自己對秋天的喜愛。有的寫詩，有的畫畫，有的唱歌，課后同學們也可以用自己喜歡的方式來表達自己對秋天的喜愛。
二年級上冊語文秋天的圖畫教案3
教學目標
1.通過本課的學習，使學生感受秋天的美麗，初步懂得勞動創(chuàng)造美的道理。
2.學習生字，會認八個生字，會寫八個生字。
3.有感情地朗讀課文，背誦課文。教學準備：
教學過程：
一、說話入境，繪畫導入
秋姑娘悄悄來到我們身邊，你們找到她了嗎？
1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
2.在音樂聲中，讓孩子們畫、剪、貼，自己動手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁
3.就讓我們在這喜人的豐收圖中學習《秋天的圖畫》吧！
二、初讀課文，整體感知
學習小組合作學習；
畫畫生字，把生字讀準確；
想想生字，把生字認一認；
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
1.用自己喜歡的`方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2.找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。
3.讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀。
對梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把這一重點句，不僅要進行朗讀訓練，還應進行語言文字的訓練。
如：你覺得這句話中哪些詞語很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫），你覺得美嗎？對，色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。你還能說出哪些表示顏色的詞語？能不能用它來說一說你的同學、教室、家庭。
4.有感情地朗讀課文，讀中感悟勞動創(chuàng)造了美。
5.用喜歡的方式練習背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背）
四、各展所長，贊美秋天
1.啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫，我們也用不同的方式來贊美秋天，好嗎？
2.自由組合，贊美秋天
畫畫組：畫秋天
寫作組：寫秋天
表演組：演秋天
歌唱組：唱秋天
二年級上冊語文秋天的圖畫教案4
教學目標
1、認8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學重點
1、認識8個生字，能正確書寫8個字。
2、能有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
教學難點
體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
教具準備
1、自制生字詞卡片。2、秋天的風光插圖。
導 學 過 程
二 次 備 課
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課
1、同學們，當炎熱的夏季向我們揮揮手告別時，秋姑娘已經(jīng)一路歡歌，一路笑迎著走來，當她來臨的時候，你知道大自然有哪些變化嗎？
2、有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫，畫面可美了。（文章插圖）
3、畫面上有什么？（根據(jù)學生回答，在畫旁出示詞語：蘋果、梨、高粱、稻）
正音：“梁”單個字讀第二聲，在詞語“高粱”中讀輕聲。
二、初讀課文，整體感知
1、師范讀
這位小朋友很了不起，他還能把這幅圖寫成如此美麗的一段話，請你打開課本，讓老師讀給你們聽。
2、生自由讀
請你自己練習朗讀，把字音讀準，把句子讀通順，也可以同桌合作練習朗讀，互相幫助。
3、交流學習情況
�。�1）出示生字卡片：圖——圖畫梨——梨樹 籠——燈籠、浪——波浪、粱——高粱、燃—燃燒、勤——勤勞
�。�2）開火車，指名讀，貼在黑板上摘蘋果領(lǐng)著大家讀。注意正音：“勤”是前鼻音，“籠”單個字讀第二聲，詞語“燈籠”中讀輕聲。
（3）學生出示自己的生字卡片，同桌合作檢查讀
�。�4）看看這段有幾句話，指名讀自己想讀的句子。
�。�5）教師引讀 秋天來啦，秋天來啦，山野——梨樹——蘋果——稻�！吡弧l使秋天這樣美麗？————
（6）同桌師生互相交流識字方法
如編兒歌：梨樹是木，波浪是水，高粱為米，燃燒是火，勤勞靠力。
猜字謎“圖”：在大房子里過冬天�！袄妗保耗旧弦话训叮诟詈堂�。“籠”：竹子編個圓圈，糊個燈籠真好看�！袄恕保菏熳帧袄恰睋Q偏旁，大海翻滾起波浪。 “勤勞”：辛勤勞動，力在其中�！皠凇保河昧Ρ称鹨焕Σ�，不在旁邊看熱鬧。
三、學寫生字，生成評價
出示要寫的字： 波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞
1、自己讀貼，把8個字分成兩類。
2、觀察左右結(jié)構(gòu)的生字，你有什么發(fā)現(xiàn)？（左窄右寬）
教師范寫（是學生感覺到比較難寫的字）
學生仿寫（注意寫字姿勢）
展示學生寫的字，師生、生生評價。
3、書寫上下結(jié)構(gòu)的字
請左右結(jié)構(gòu)寫得好的學生當小老師范寫。
學生仿寫。
四人小小組評價（遵循先整體后局部、先優(yōu)點后缺點的原則）
第二課時
一、復習生字，導入新課
二、誦讀課文，品味欣賞
1、請你再讀課文，你覺得秋天的圖畫美在哪里？可以隨筆標畫一下
2、重點指導第二句。
出示句子：
梨樹掛起金黃的燈籠。
蘋果露出紅紅的臉頰。
稻海翻起金色的波浪。
高粱舉起燃燒的火把。
�。�1）去掉了“金黃的、紅紅的、金色的、燃燒的”這些詞語，再讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（體會秋天的色彩美）
出示句子：
梨樹掛起燈籠。
蘋果露出臉頰。
稻海翻起波浪。
高粱舉起火把。
�。�2）誰能把秋天的色彩美讀出來？
�。ń處熃Y(jié)合圖畫加上適當?shù)恼Z言渲染：如金黃的梨像一盞盞燈籠多美�。∫粋�個蘋果多像小朋友的臉蛋，圓圓的、紅通通的`、笑瞇瞇的，真是太可愛了;稻子結(jié)滿了沉甸甸的稻穗，金黃色的一片，一眼望不到邊。秋風吹來，一大片稻子高低起伏，真像大海翻起金色的波浪。你看，高粱挺直了腰桿，展示著自己豐收的果實，多神氣呀�。�
�。�3）誰能配上動作讀一讀，（體會動作詞的準確用法）
如“蘋果露出紅紅的臉頰”：讓學生們笑瞇瞇的，捧起自己的臉頰。又如“稻海翻起金色的波浪”：用雙臂做波浪的動作。
�。�4）秋天的圖畫里還有許多美麗的景色，[出示：秋景欣賞圖]如果請你畫，你還畫些什么？板書：落葉、菊花、葡萄……
�。�5）用上面的句式說一說。
3、看到這么美的景色，讓我們也來高興地招呼大家一起來欣賞。（朗讀第一句：秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。）帶著微笑，聲音響亮些，第二句比第一句讀得更熱情、更深情。
4、重點指導第四句
�。�1）誰使秋天這樣的美麗？我們來聽聽藍天上大雁的回答。生齊讀——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。（出示課件）練習朗讀
�。�2）勤勞的人們是指哪些人呢？你覺得大雁的回答是嗎？我們來問問梨樹、蘋果、稻海和高粱吧！
梨樹說：“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠�！�
蘋果說：“是勤勞的人們讓我____。”
稻海說：“____________________。”
高粱說：“____________________。”
三、背誦全文，完成配音
我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音？那就趕緊把課文背下來吧！
指名為《秋天的圖畫》配音。
四、作業(yè)
摘抄描寫秋天的句子（寫在摘抄本上）
二年級上冊語文秋天的圖畫教案5
教學目標：
★會認會寫個生字。
★能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
★引導學生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。
教學重點：
通過多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情。
教學難點：
引導學生借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的.喜愛、贊美之情。
教學課時：
兩課時
教具準備：
生字卡片，掛圖。
教學過程：
【第一課時】
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫？（板書課題）
今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。
二、自由讀課文。
不認識的字可借助“蘋果”里的拼音。
三、小組合作學習生字。
說說你們是怎樣記住這些生字的？
四、全班匯報。
1、指名讀課文：要求讀準字音。
2、游戲“說字找字”
3、說一說：你是怎樣記住這些生字的？
4、指導書寫。
五、初步感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。
2、指名讀課文。
3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？
六、全班質(zhì)疑。
提出不懂的問題和想進一步了解的內(nèi)容。
【第二課時】
一、復習導入。
通過“摘蘋果”的游戲復習生字。
二、精讀課文。
1、教師范讀：你聽出了什么？
2、學生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。
3、點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？
4、比賽讀看誰讀得最美？
5、讀你認為最美的句子。
6、對照畫面，試著背誦課文。
三、討論交流：
為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？
四、擴展練習：
創(chuàng)編童話劇。
二年級上冊語文秋天的圖畫教案6
一、教材分析：
本節(jié)教材從“學習對生活有用的地理”、“學習對終身發(fā)展有用的地理”等新課程理念出發(fā)選擇安排了與學生日常生活息息相關(guān)的三個問題：天氣及其影響、明天的天氣怎么樣和我們需要潔凈的空氣。本節(jié)分為兩課時，我選擇前兩個問題為第一課時。
二、教學目標：
�。ㄒ唬�、知識和技能：
1、知道“天氣”的含義，并在生活中正確使用這個術(shù)語。
2、學會識別衛(wèi)星云圖，常用天氣符號，能夠收看電視天氣預報。
�。ǘ⑦^程與方法：
1、通過活動使學生體會天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識和技能，學會將所學知識運用于實際生活，初步培養(yǎng)學生的實踐能力；
2、在學生收看、分析天氣預報的活動中，培養(yǎng)學生的地理思維能力。
�。ㄈ�、情感態(tài)度價值觀：
通過學習，養(yǎng)成收看收聽天氣預報的習慣，懂得天氣與人類生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生主動參與意識和學習興趣，激發(fā)學生科學探索意識和創(chuàng)新精神。
三、教學重點：
1、使學生學會識別常用天氣符號，能看懂簡單的天氣圖；
2、通過活動使學生體會天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識和技能。
四、教學難點：
常見天氣符號的識別、風力風向圖標等的含義
五、課時安排：
一課時
六、教學過程：
導入新課：
今天你感覺到外面怎么樣？陰？晴？冷？暖？這些都是描述天氣的問題？我們來學習“多變的天氣”。板書：第一節(jié)多變的天氣
一、天氣
1、天氣及其特點
提出問題：
1、描述一天當中的天氣轉(zhuǎn)變，這說明天氣具有什么特點？
學生回答，老師總結(jié)：同一地點不同時刻天氣狀況是不一樣的。
2、再描述春節(jié)期間深圳、哈爾濱的城市天氣狀況是否相同？學生回答，老師總結(jié)：同一時刻不同地點天氣狀況也是不一樣的。板書：天氣是多變的。（在此點明天氣與氣候的區(qū)別。）
二、天氣對人類的的影響
學生討論，談論天氣對于自己的生活、學習方面的影響。
學生回答，老師總結(jié)：天氣對人類的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事、工業(yè)生產(chǎn)、工程建設(shè)、旅游活動、休閑娛樂等。的各個方面都有影響。
我們對于天氣的知識大部分是通過天氣預報獲得的，接下來就讓我們來學習天氣預報大的知識。
三、天氣預報
1、制作過程
請同學們閱讀課本，了解天氣預報制作的五個階段，并將每個階段用兩個字概括。(觀測→接收→加工→會診→錄制)
2、文字天氣預報
文字天氣預報要說明一日內(nèi)陰晴、風、氣溫和降水的情況。其中要知道降水概率、風向、風級和氣溫情況。
3、衛(wèi)星云圖
明白衛(wèi)星云圖上各個顏色所代表的事物，特別是白色所代表的云雨區(qū)。
4、常見的天氣符號
平常大家看天氣預報所看到的大都是一個城市，旁邊注有天氣符號和氣溫變化，那我們來看看平常大家生活中經(jīng)�？吹降奶鞖夥査淼奶鞖鉅顩r。
活動：識別了天氣符號之后，大家就能認識城市天氣預報圖，下面大家模擬天氣預報節(jié)目主持人，根據(jù)課本上提供的城市天氣預報來預報天氣情況。
三、我們需要潔凈的空氣
1、空氣質(zhì)量日報
過渡：我們每天都同看不見、摸不著的空氣相接觸，那么你們覺得現(xiàn)在的空氣質(zhì)量怎么樣呢？（學生回答）
空氣質(zhì)量好不好已有了衡量的標準，指導學生讀課本48頁圖3．9回答用什么衡量空氣質(zhì)量的好壞？
�。ㄓ梦廴局笖�(shù)衡量，污染指數(shù)越小，空氣質(zhì)量越好，級別越低。）
2、影響空氣質(zhì)量的因素
提出問題：
1、影響空氣質(zhì)量的因素？(自然因素和人類活動)
2、哪些人類活動會對空氣造成污染呢？(汽車尾氣、煙囪冒煙等)討論：結(jié)合課本48頁大的活動題，每個小組集中討論一個問題。
七、課堂小結(jié)：
以本課的主體思路回顧本節(jié)課的主要知識，請同學們結(jié)合自己在這節(jié)課上所學到的知識談談自己的感受。
八、板書設(shè)計：
第三章天氣與氣候第一節(jié)多變的天氣
一、天氣
1、概念
2、特點
二、天氣對人類的影響
三、天氣預報
1、制作過程
2、文字天氣預報
3、衛(wèi)星云圖
4、常見的天氣符號
四、我們需要潔凈的空氣
1、空氣質(zhì)量日報
2、影響空氣質(zhì)量的因素
九、作業(yè)布置
完成基礎(chǔ)訓練第三章第一節(jié)
《天氣變化》教學設(shè)計 2
教學目標：
1、知識與技能
�、俪醪街啦煌鞖獾奶攸c，并學會用簡單語言來描述
�、诔醪搅私馓鞖庾兓瘜θ说幕顒訒a(chǎn)生影響
�、鄢醪綄W會用簡單的符號記錄天氣的情況
2、過程與方法
�、偻ㄟ^觀察、比較的方法，認識天氣經(jīng)常會有變化
�、谕ㄟ^編謎語猜天氣的活動，學會用簡單語言描述天氣
3、情感態(tài)度與價值觀
�、偻ㄟ^小組活動和交流，培養(yǎng)學生觀察能力、表達能力和合作能力。
教學要點：
①指導學生初步學會用觀察、比較的方法，認識常見的天氣現(xiàn)象
②引導學生初步認識天氣變化對人的影響
�、壑笇W生初步學會用簡單的符號記錄天氣現(xiàn)象
活動設(shè)計：
活動一：認識常見的天氣現(xiàn)象：
活動目標：
1、通過交流，了解自然界里有各種不同的天氣現(xiàn)象。
2、通過討論知道天氣經(jīng)常會有變化。
活動器材：
各種天氣現(xiàn)象的圖片或投影片。
活動二：認識常見天氣現(xiàn)象的特點：
活動目標：
1、使兒童通過觀察，會描述常見天氣的特點；
2、知道天氣經(jīng)常會有變化，天氣變化會對人或其他生物產(chǎn)生影響。
活動器材：
圖片：常見天氣現(xiàn)象的圖片
活動三：用符號記錄常見的天氣現(xiàn)象
1、學生根據(jù)天氣特點設(shè)計天氣符號，描繪天氣的情況。
2、鼓勵兒童開始關(guān)心每天的天氣情況，能堅持用天氣符號去記錄每天的天氣情況。
教學過程
活動一：常見的天氣現(xiàn)象：
學生活動指導要點猜謎：千條線，萬條線，落在水中都不見。討論：除了下雨之外，大家還知道哪些天氣現(xiàn)象？這些天氣現(xiàn)象會在同一天出現(xiàn)嗎？小結(jié)：每天的天氣是不同的，每天的天氣是變化的。用謎語導入新課，調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學生學習的興趣。學生說出一種天氣，教師板書一種，引導學生認識各種天氣現(xiàn)象。
活動二：認識常見的天氣現(xiàn)象：
學生活動指導要點討論：
書上還告訴了我們一些天氣現(xiàn)象，仔細觀察，找找相同與不同，發(fā)現(xiàn)不同天氣的特點。游戲：小組編一兩句話說出所喜歡天氣的特征，讓同學們猜出來！評價：評出編的最好的小組。激發(fā)學生的好奇心，使學生關(guān)注天氣情況。讓學生在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行表述。通過游戲的形式，集合小組同學的智慧，通過語言的表達，使學生充分認識天氣的特征。
活動三：用符號記錄常見的天氣現(xiàn)象
學生活動指導要點游戲：小小設(shè)計師：設(shè)計一個簡單的圖形符號來表示天氣，選出二種你喜歡的.天氣現(xiàn)象設(shè)計一個圖形。可以自己獨立完成，也可以和同學合作完成！思考后表述。展示自己的作品，并且向全班同學介紹自己的設(shè)計想法。做一個小小氣象員，用同學們自己設(shè)計的符號記錄一周的天氣變化情況。調(diào)動全體學生參與的積極性，是每個學生都有做做、想想、說說的練習機會。提高了興趣，培養(yǎng)了學生綜合學習能力。
《天氣變化》教學設(shè)計 3
學習目標：
重點：1、理清文章的結(jié)構(gòu)思路，學習文章的結(jié)構(gòu)方法。
2、準確把握文章的知識要點，訓練閱讀文章提取信息的能力。
難點：3、品味生動形象的描寫，培養(yǎng)細致觀察、細致描寫的意識和能力。
學習過程：
課前預習
一、通讀課文，標注重點詞語并小組內(nèi)交流，完成下列練習題。（10分鐘）
zī shà yíng ling méng lóng tā
峰巒、態(tài)萬千、籠罩、一間、輕紗、勻稱、頃刻間、崩、彌漫、圓弧、諺語
二、朗讀課文一遍，同桌輪讀一遍，比一比誰讀的熟練，準確，糾正讀錯的地方。（10分鐘）
三、瀏覽課文，完成下列問題。（25分鐘）
1、看云識天氣的最基本的經(jīng)驗是什么？
2、從文中你了解到哪幾種云，了解了關(guān)于這種云哪些知識內(nèi)容，與天氣有什么關(guān)系？你還了解到云的哪些光彩現(xiàn)象，它們與天氣有什么關(guān)系？根據(jù)這些內(nèi)容，填寫下列表格。
云名云的形態(tài)變化高度天氣征兆
卷云
卷積云
積云
高積云
卷層云
高層云
雨層云
積雨云
云的光彩產(chǎn)生和分布情況特征天氣征兆
課堂學習
一、感知內(nèi)容（15分鐘）
1、交流預習環(huán)節(jié)中兩個思考題。
2、語言訓練，請大家任選一種云或光彩，以第一人稱的方式對它作自我介紹。介紹要求：Ⅰ、充分利用描寫云彩的語言材料；Ⅱ、讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。示例：
“嘿！大家好，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖�。大家知道我是誰嗎？”
三、理清思路（5分鐘）
文章可以分為幾部分，怎么劃分，每一部分告訴我們什么，各部分之間有什么關(guān)系？（提示：根據(jù)上面兩個內(nèi)容所在的段落。要求：最好能用示意圖的形式，讓人一目了然。）
四、品味語言，本文語言既形象生動又嚴謹準確，下列句子或詞語分別屬于不同的特點，試著談談你的理解。（10分鐘）
1、這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的光和影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。
2、天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。加點詞語能不能去掉，為什么？
像這種特點的句子和詞語文章中還有，比一比誰找的多找的好，小組內(nèi)交流。
五、當堂訓練（10分鐘）
閱讀課文第一自然段，回答下列問題。
1、文段中能說明看云與識天氣之間關(guān)系的句子是xxxxx�！八鼈冇械南裼鹈�有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……”照應了一詞，“它們有時把天空點綴的很美麗……一霎間又是烏云密布，大雨傾盆，”照應了一詞，可以看出這一段的結(jié)構(gòu)方式是。
2、這段文字的主要表達方式是，運用了、的修辭手法，這樣寫的作用是。
六、積累與拓展（5分鐘）本文引用了很多關(guān)于天氣的諺語，這些都是勞動人民智慧的結(jié)晶，請你記下來，其實在現(xiàn)實生活中，不僅看云可以識天氣，動物、植物、某種現(xiàn)象都可以幫助我們識別天氣，并且已形成諺語廣為流傳，你能寫出幾條嗎？
教后記
《天氣變化》教學設(shè)計 4
課標要求：
1、運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓與高壓等天氣系統(tǒng)的特點。
2、以某種自然災害為例，簡述其發(fā)生的主要原因及危害。
教材分析：
本節(jié)由三部分內(nèi)容組成：鋒與天氣，低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣，案例———臺風、寒潮及其危害。
鋒與天氣，低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣這兩部分的內(nèi)容都是先介紹一些基本概念，如：氣團（冷氣團、暖氣團）、鋒（鋒面、鋒線）、低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）、高壓脊、低壓槽等等，然后再說明受這些天氣系統(tǒng)的影響，會帶來怎樣的天氣或天氣會有怎樣的變化過程。最后都安排有一活動，這些活動既可以讓學生運用所學的知識解決問題，又突出了對生活有用的地理。在學習本節(jié)時已是10月中旬，此時本地可能會出現(xiàn)冷鋒天氣或高壓控制下的晴朗天氣，學習時可以根據(jù)當時的天氣狀況適當調(diào)整學習的順序。
兩個案例——臺風、寒潮，是本節(jié)所學的天氣系統(tǒng)帶來的兩個天氣實例，它們屬于自然災害中的氣象災害，它們的發(fā)生機制和規(guī)律與本節(jié)所學的天氣系統(tǒng)息息相關(guān)。
教學目的：
1、知識與技能：
�、艔膱D片和簡易圖中，了解氣團（冷氣團、暖氣團）的概念；鋒的概念與分類；低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）、高壓脊、低壓槽的概念。
⑵從氣溫、氣壓、濕度、降水、風等幾方面分析各種天氣系統(tǒng)的形成及其氣流特點，并綜合出各種天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況。
2、過程與方法：
⑴讓學生能閱讀和簡單分析天氣圖，解釋天氣變化現(xiàn)象。
�、朴冒咐f明氣象災害發(fā)生的原因和危害。
�、墙Y(jié)合我國常見的天氣系統(tǒng)說明其對人們生產(chǎn)和生活的影響。
3、情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生探究天氣的形成和變化的興趣和動機，培養(yǎng)學生求真、求實的科學態(tài)度，提高地理審美情趣。
教學重點：
1、鋒面系統(tǒng)。(鋒面系統(tǒng)：一是要區(qū)別冷暖鋒的成因，二是要掌握鋒面兩側(cè)的氣壓、溫度、濕度、風和天氣差異)
2、低壓、高壓系統(tǒng)。（要掌握其成因、氣壓特征、氣流特征及其天氣特點四個方面。）
教學難點：
1、冷、暖鋒與天氣的關(guān)系。
2、南北半球氣旋和反氣旋的氣流狀況和差異。
教學方法：
1、觀察分析法2、分組討論作圖法3、問題探究法4、多媒體輔助教學
課時安排：
3課時
教學過程：
導入新課：回放最近三日學生所在城市的天氣預報（選擇我國受冷鋒活動影響的天氣預報）。引出影響天氣變化的主要天氣系統(tǒng)。
板書：一、鋒面與天氣
畫圖并介紹氣團（冷氣團、暖氣團）、鋒（鋒面、鋒線）的概念。
學生觀察思考：
�、儆陞^(qū)的位置？
�、诮邓疄楹伟l(fā)生在冷、暖空氣相匯處，而不單純發(fā)生在冷空氣或暖空氣控制的一側(cè)？讓學生對比冷暖氣團的氣溫、氣壓、濕度和密度。俗話說“山雨欲來風滿樓”，風是大氣的運動，你能否從大氣的運動這一角度來分析？
總結(jié)學生分析的結(jié)論，形成鋒面示意圖：
學生根據(jù)這兩幅圖的信息，討論：
①冷暖氣團的位置關(guān)系
�、趦煞鶊D的鋒面各向哪個方向移動？
�、蹆煞鶊D降水區(qū)域的異同。
④在鋒面附近會出現(xiàn)哪些天氣變化
教師講述：生活當中鋒面兩側(cè)冷、暖氣團勢力不同和變化，鋒面就會移動，雨區(qū)也隨之移動。補充鋒面示意圖，形成對比的兩幅冷、暖鋒示意圖。
教師根據(jù)學生的回答，小結(jié)：
�、贌o論是冷鋒還是暖鋒，暖氣團都在鋒面之上做上升運動，當暖氣團的水汽充足時，鋒面下面常有陰雨天氣。
�、阡h前、鋒后的概念及兩幅圖降水區(qū)域的差異（暖鋒鋒前降水，冷鋒鋒后降水）。
�、劾渑h的符號。
過渡：鋒面兩側(cè)冷、暖氣團勢力不同和變化，鋒面就會移動，雨區(qū)也隨之移動。冷、暖鋒在移動過程中對某地的天氣將會有怎樣的影響呢？
多媒體展示冷鋒、暖鋒動態(tài)移動過程。
教師指導學生討論，完成下表：
類型形成天氣變化諺語實例
過境前過境時過境后
冷鋒
暖鋒
鋒面除了冷鋒、暖鋒外，還有一? 簡介準靜止鋒帶來的天氣。
通過活動引出冷鋒過境帶來的特殊天氣—寒潮，學生閱讀案例—寒潮及其危害。
作業(yè)：請同學回去搜集有關(guān)寒潮的資料（包括寒潮發(fā)生的時間、影響的區(qū)域、具體的危害舉例、減災措施）。
引入承轉(zhuǎn)：回放最近某一日的天氣預報（選擇當?shù)厥芨邏夯蚋邏杭够顒佑绊懙奶鞖忸A報）。下面我們來學習另一種形式的天氣系統(tǒng)，低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）系統(tǒng)。
板書：
二、低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）與天氣
圖形分步展示高氣壓，學生讀圖分析：
�、贇鈮侯愋�，②水平氣壓梯度力的指向，③水平氣流的運動狀況，④垂直氣流運動狀況，⑤天氣特點。目的培養(yǎng)學生讀圖、析圖、繪圖的能力。
轉(zhuǎn)承：如果是低氣壓呢？運用以上方法完成低壓（氣旋），并與高壓（反氣旋）進行比較。
將以上分析內(nèi)容總結(jié)如下表。（強調(diào)高壓、低壓是指氣壓分布狀況，氣旋、反氣旋指的是分布氣流狀況。）
氣流狀況氣壓狀況氣流運動方向天氣
狀況天氣實例
水平方向垂直方向
氣旋低壓
反氣旋高壓
小結(jié)承轉(zhuǎn)：以上我們學習了低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）系統(tǒng)。而現(xiàn)實中的氣壓系統(tǒng)并非是標準的圓形，而是不規(guī)則的多邊形。
下面我們來學習海平面等壓線分布圖，認識主要的氣壓場的名稱——高壓、高壓脊、低壓、低壓槽。同學們讀下圖，完成練習：
�、俅_定甲、乙、丙、丁四點的風向
�、诖_定甲、乙、丙、丁四點的空氣性質(zhì)（冷氣團或暖氣團）
③判斷甲、乙與丙、丁兩處鋒面的類型
教師小結(jié)：此類天氣系統(tǒng)是鋒面與氣旋的疊加，我們稱為鋒面氣旋。
若低壓位于熱帶洋面上，強烈發(fā)展就會形成臺風。
下面請同學們閱讀案例——臺風及其危害
作業(yè)：回去收集有關(guān)臺風的資料（包括臺風的危害、我國臺風活動的時間、臺風在我國的影響范圍、有什么防災減災措施）。
《天氣變化》教學設(shè)計 5
一、課程標準：
運用簡易天氣圖，簡要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點課程標準分析：
�。�1）學生能閱讀和簡單分析天氣圖，并解釋天氣變化現(xiàn)象。這是本節(jié)要達到的教學目的，也是課標規(guī)定的教學任務。
�。�2）本節(jié)課有很強的實踐性，要對影響我國的天氣系統(tǒng)予以重視，能運用天氣圖分析天氣狀況，主要從：氣溫、氣壓、濕度（包括降水）、風等方面分析天氣系統(tǒng)的特點，綜合出各天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況，進一步明確天氣系統(tǒng)移動前后的天氣變化。
二、教材與學情分析：
教材分析：
本節(jié)選自人教版高中地理必修一第二章第三節(jié)。本章內(nèi)容是緊扣住大氣與人類生存和發(fā)展的關(guān)系來講的，各節(jié)內(nèi)容聯(lián)系緊密，環(huán)環(huán)相扣。前面已近介紹了大氣的組成、分布、熱力狀況以及大氣的運動等方面的知識，為本節(jié)課打下了很好的理論基礎(chǔ)。本課在前面的基礎(chǔ)上，密切聯(lián)系實際，來講述影響我國天氣變化的幾種常見的天氣系統(tǒng)，從而使學生學會識讀簡易天氣圖，聽懂廣播、電視等的天氣預? 本課涉及到一些具體的天氣實例也為后面學習氣象翟海的學習做了鋪墊。
學情分析：（略）
三、教學目標：
�。ㄒ唬�、知識與技能
1、學生能夠運用自己的語言說出氣團、鋒面、鋒線、鋒、冷、暖鋒、準靜止鋒、高、低氣壓、氣旋、反氣旋的概念。
2、學生能夠舉例分析出某個天氣系統(tǒng)的形成原因及其氣流特點，總結(jié)出各天氣系統(tǒng)控制下的天氣狀況。
3、通過實際的案例學習使學生能夠了解天氣變化與不同天氣系統(tǒng)之間的關(guān)系和天氣變化對人類生產(chǎn)生活的影響。
�。ǘ⑦^程與方法
1、學生在閱讀等值線圖和簡易天氣圖的基礎(chǔ)上能夠識別出鋒、低壓、高壓、氣旋、反氣旋等常見天氣系統(tǒng)并繪制冷暖峰示意圖。
2、運用列表比較法使學生歸納出各天氣系統(tǒng)的形成原因、特點以及影響的異同。
3、會運用簡易天氣形勢圖分析各地天氣系統(tǒng)及天氣變化趨勢。
�。ㄈ⑶楦袘B(tài)度與價值觀
1、學生通過對常見天氣系統(tǒng)的學習和對各種天氣系統(tǒng)形成、變化規(guī)律的認識，逐步樹立求真務實的科學態(tài)度和辯證唯物主義觀念。
2、學生通過對臺風、寒潮等災害性天氣的學習，了解這一類災害性天氣系統(tǒng)對我國的危害，增強憂患意識，樹立愛國主義情感。
�。ㄗ⒁庥捎谌S目標是針對本節(jié)課的內(nèi)容（即常見天氣系統(tǒng)）所制定的，本節(jié)課內(nèi)容打算用三個課時來完成以上目標，所以每個課時可能只會達到三維目標中的某一目標，所以請老師別誤會）
四、教學課時與方法：
教學課時：3課時
教學方法：講授法(教師講授氣團冷暖鋒的概念)、歸納演繹法（教師用歸納演繹法講解冷鋒過境對天氣的影響）、對比分析法（學生在老師的帶領(lǐng)下進行冷暖鋒的對比以及冷暖峰過境對天氣的影響的對比）
五、教學重難點：
教學重點：鋒面系統(tǒng)分類及其對天氣的影響
氣旋、反氣旋的形成及其影響下的天氣及其形成過程教學難點：理解冷鋒、暖峰與天氣的關(guān)系
低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)與天氣的關(guān)系
六、教學過程：
第一課時
課前導入：
日常生活中，我們時常會經(jīng)歷不同的天氣變化，那么你們知道這些變化著的天氣是如何形成的嗎？它們又是如何發(fā)展的呢今天我們就一起來探討下這些問題。首先我們來看一段視頻。
播放一段近期北方冷空氣南下的天氣預報視頻：(一分鐘以內(nèi)）
提醒學生關(guān)注天氣預報中的的一些關(guān)鍵詞，如“冷空氣，降溫，大風，雨雪，等等。”
�。ㄔO(shè)計意圖：多媒體創(chuàng)設(shè)情景，自然導入，吸引學生的注意力。激發(fā)
學生的求知欲望）
教學過程：
�。ò鍟┮弧鈭F
提問：(請同學們把書翻到第44面，閱讀書本第二段，回答問題)氣團是什么？按其物理性質(zhì)如何劃分？
【教師講解】在綜合學生回答的基礎(chǔ)上，講解氣團的概念。
【教師說明】日常生活中降水一般發(fā)生在冷暖氣團交匯處。
降水為何發(fā)生在冷暖氣團的交匯處，而不單純發(fā)生在冷氣團和暖氣團控制的一側(cè)？
【學情預設(shè)】學生對“鋒面兩側(cè)空氣的溫度、濕度、氣壓都有明顯的差別，所以鋒面附近常伴有一系列的云、雨、大風、降水等天氣�！钡睦斫庥幸欢ɡщy。所以在此講解時，應聯(lián)系相關(guān)的知識點——降水的形成條件、風力大小與氣壓差的關(guān)系。
【知識鏈接】降水的形成條件：a.有一定的水汽含量b.要有凝結(jié)條件(降溫和凝結(jié)核心)；氣壓梯度力越大，風力越強。
【教師講解】在知識鏈接的基礎(chǔ)上，講解降水為何發(fā)生在冷暖氣團交匯處。
【設(shè)計意圖】對氣團進行概略介紹，使學生理解氣團交界面產(chǎn)生降水的原因
【教師承轉(zhuǎn)】同學們，我們剛才學習了冷暖氣團的概念和性質(zhì)，知道了在一定天氣狀況下會形成相應的氣團，但是，冷暖氣團在空間上并
不是靜止不動的，請同學們思考一下，當冷暖氣團相遇時，會發(fā)生什么情況呢？接下來我們就一起學習一下有關(guān)鋒的知識。
�。ò鍟┒h與鋒面系統(tǒng)
讀圖（2.18）并閱讀課本44頁第二段，思考：
什么是鋒面，鋒線的定義是什么，鋒由哪些部分組成？
【教師講解】在綜合學生回答的基礎(chǔ)上講解鋒面的定義。
【設(shè)計意圖】讓學生形成鋒在系統(tǒng)的立體空間感覺
鋒面自地面向高空向哪個方向傾斜，為什么？
【教師講解】在綜合學生回
答的基礎(chǔ)上講解鋒面自地面向高空向冷氣團一側(cè)傾斜。
【設(shè)計意圖】為后面區(qū)分冷鋒和暖鋒鋒面坡度的差別奠定基礎(chǔ)。教師講述：生活中鋒面形成后，因兩側(cè)的冷暖氣團勢力不同和變化，就會發(fā)生移動。
（板書）（一）冷鋒
播放冷鋒形成的動畫①，觀察動畫，閱讀教材44頁第五段內(nèi)容以及示意圖（2.19），討論回答問題：
什么是冷鋒？它是如何形成的？嘗試繪制冷鋒符號。
《天氣變化》教學設(shè)計 6
教學目標知識與技能：
1、知道天氣的含義，并能在生活中正確使用這個術(shù)語。
2、學會識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預報的相關(guān)知識。
3、了解空氣質(zhì)量對人類的影響。
過程與方法：
借助多媒體設(shè)備，從感性的生活材料入手，使學生在活動過程中體會、認識天氣的特點，學會描述天氣；通過組織游戲，讓學生了解天氣預報，熟悉常用天氣符號，認識衛(wèi)星云圖。
情感態(tài)度價值觀：
學習對生活中有用的地理，學以致用；通過對天氣預報制作過程的了解，感受科學精神的教育。
教學重點：
�、僮R別常用的天氣符號；
�、诳炊唵蔚奶鞖鈭D。
教學難點：
�、俜治鎏鞖獾奶卣�；
�、趯W會看天氣預報。
教學過程：
�。▽胄抡n）：
猜謎游戲（激發(fā)學生學習的興趣）
師：同學們，老師請你們猜個謎語好嗎？生齊聲答：好。
師：大哥天上叫；二哥把燈照；三哥來噴水；四哥把扇搖。
教師總結(jié)：打雷、閃電、下雨、刮風
出示反映這幾種天氣現(xiàn)象的圖片。本節(jié)課，我們將一起談談與天氣有關(guān)的話題。
板書：
第一節(jié)
多變的天氣
講授新課：
一、天氣及其影響
教師在日常生活中的你是怎么談論天氣的呢？什么是天氣？
教師很多同學通過預習已經(jīng)對天氣有一定的了解，天氣反應一個地方短時間里的大氣狀況，人們經(jīng)常用陰晴、風雨、冷熱等來描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、沙塵暴等天氣狀況。它是短時間內(nèi)的，可以時刻變化的。
教師什么是氣候？
人們通常用某個地區(qū)一年或一段時期的天氣平均狀況來描述氣候，氣候是長時間的大氣平均狀況。一個地區(qū)的氣候具有一定特征，一般變化不大。
做一做：找出下列描述屬于天氣的？
昆明四季如春（氣候）
明天大風降溫（天氣）
夜來風雨聲花落知多少(天氣)
極地地區(qū)全年嚴寒（氣候）
教師歸納：天氣的變化不僅影響到了我們的衣食住行，還影響到了農(nóng)業(yè)、交通、軍事等。由此可見，天氣的變化能引起人們生產(chǎn)生活的變化，所以，我們才很關(guān)心天氣情況。如果能夠預知近期的天氣，就可以及早作好各種準備，充分利用有利的天氣，避免和預防不利的天氣的危害。
二、明天的天氣怎么樣？
過渡：在眾多的途徑中，使用和收聽收看天氣預報是最常見的，我們?nèi)绾问章犑湛刺鞖忸A報呢？在電視天氣預報節(jié)目中，常常可以看到衛(wèi)星云圖，（投影“衛(wèi)星云圖”）
1、衛(wèi)星云圖（板書）
提問：“衛(wèi)星云圖中不同顏色分別表示什么含義？”
總結(jié)：藍色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云雨區(qū)。
提問：天氣預報的主要內(nèi)容有哪些呢？回答：晴陰、風力的大小等
2、風力大小
講述：風：是指風的來向，有“東西南北”四個基本方向。風向為北，說明風來自北方。風力是風的強弱，共分為13級，級數(shù)越大，風力越強。分別指出風標、風尾和風向，變換不同的方向，來演示風向和風力不同，強調(diào)風力級別大小不同，風尾不同。同時要進行練習：準備幾種不同的風向、風力符號，學生來判斷。風力由弱至強分為0～12級（共13級）。
風向風力符號解釋：電視天氣預報圖中一般用帶尾羽的箭矢來表示風向風力，箭矢所指方向為風的去向；尾羽的數(shù)目和形狀表示風力，如3根尾羽表示6級風，4根尾羽表示7級風，尾羽呈三角旗狀，則表示風力為8級或8級以上。
3、常用的天氣符號
沙塵暴符號：是一個大寫S，表示沙子的意思（英語：sand）。中間有個箭頭表示沙塵暴的去向。
沙塵暴：大寫S，中間有個箭頭表示沙塵暴的去向。
晴：大太陽，射出八條光柱。
多云：兩個云彩疊加，前面淺灰，后面深灰。
陰：兩個云彩疊加，后面淺灰，前面深灰。
中雨：在陰的基礎(chǔ)上，下面畫兩條雨點，每排兩個。大雨：在陰的基礎(chǔ)上，下面畫三條雨點，每排兩個。雷震雨：在陰的基礎(chǔ)上，下面畫一個雷電符號。
雨夾雪：在陰的基礎(chǔ)上，在下面畫兩個雨點在左和一個雪花在右。
大雪：在陰的基礎(chǔ)上，在下面畫三個雪花。
冰雹：一個實心等邊三角形。
霜凍：一個實心凹字。
霧：三條等長的線互相平行。
課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課學習我希望同學們今后養(yǎng)成經(jīng)常收聽和收看天氣預報的好習慣，從而更進一步關(guān)注生活中的地理和對我們終生發(fā)展有用的地理，使我們更好的適應環(huán)境、更好生存發(fā)展。
板書設(shè)計
第一節(jié)
多變的天氣
一、天氣及其影響
1、天氣與氣候
�。�1）定義：
（2）特點：
�。�3）天氣與氣候的區(qū)別和聯(lián)系
2、天氣與人類息息相關(guān)
二、明天的天氣怎么樣？——天氣預報
1、衛(wèi)星云圖
2、風力大小
3、常見的天氣符號
教學反思
本課堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據(jù)七年級學生的心理發(fā)展規(guī)律，提前安排學生收聽、收看天氣預報，作好記錄，多渠道搜集與本課有關(guān)的材料、趣聞、諺語等，讓學生充分地參與到課堂中來，在師生的活動和交流中，升化對天氣及其影響的學習和理解形成自主探究、合作學習的意識。采用形象記憶法、聯(lián)系比較法、動手繪圖等方法記憶常用的天氣符號，借助多媒體讀懂衛(wèi)星云圖，學會分析簡單的天氣預報圖，從而指導自己的日�；顒�，學習對生活有用的地理，激發(fā)學生學習地理的興趣，真正體現(xiàn)讓學生從生活中學習地理，學習對生活用的地理。
在師生的共同交流、學習中，本節(jié)課的教學任務順利達成，教學目標基本完成，有成功之處，也有需要改進的地方。
不足之處：
教學環(huán)節(jié)設(shè)計得不夠緊湊，有些知識點上處理過于倉促，沒有及時給學生指導，部分學生在判斷上不夠靈活和準確。
授課中我的主導作用得以充分發(fā)揮，但學生的主體作用發(fā)揮還不夠，沒有調(diào)動全體學生回答問題、分析問題的積極性，這方面還需我今后不斷加強自身的業(yè)務素質(zhì)，有足夠的能力靈活地駕馭課堂。
以上是我對本節(jié)課的反思，我想在今后的地理教學中，我應善于抓住活動的本質(zhì)，在活動之余盡可能地給學生留出充分的消化和反思的空間，從而充分發(fā)揮每一次活動的作用，有利地促進學生學習方法的改變和思維水平的提高，使我的地理教學得到提高。
二年級上冊語文秋天的圖畫教案7
【教學目標】
1、認識圖、梨等八個生字，會寫波、浪兩個生字。
2、激發(fā)學生對秋天的喜愛之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。
3、有感情地朗讀課文。
【教學重點】
識字、寫字。
【教學難點】
將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。
【教學用具】
1、課文插圖的放大掛圖。
2、課件。
(包括生字、詞以及句子練習。)
【教學過程】
一、看圖導入新課
1、小朋友們，秋天來啦，天空是那樣藍，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好?
(出示掛圖)
2、看圖說說是誰告訴我們秋天來啦?怎么告訴的?
對，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎?
板書課題：
秋天的圖畫
3、指名讀并齊讀課題。
二、學習課文
1、自由讀全文。要求讀準課文中的字音，不認識的'字請書中的紅蘋果幫忙。
2、讀完后你知道了些什么?
課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦，想想該怎么讀?
秋姑娘還給我們帶來了好多禮物，不過得先過生字關(guān)。
3、熟悉生字：
梨──梨樹 籠──燈籠
粱──高粱 燃──燃燒
浪──波浪
(見過大海的波浪嗎?是什么樣子的?)
頰──臉頰
(摸摸自己的臉頰。)
勤──勤勞
(你認為什么樣的人是勤勞的?)
4、書中有一句話把這里的好多詞都裝進去了：
(出示課文第二句。)
�、� 指名讀，猜猜秋姑娘帶來了什么本物?
�、� 你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密?
師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰來讀讀?
⑶ 指名讀、齊讀：
這時候，如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對它們說些什么?誰使秋天這樣美麗?
看，藍天上的大雁作出了回答，大雁都說了些什么?從書中找一找，讀一讀。
�、� 大雁說得對嗎?為什么?
勤勞的人們，你們真了不起!
勤勞的人們畫出秋天──的圖畫。
⑸ 師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會感謝這些勤勞的人們，讓我們問問它們吧!
誰使你這樣美麗?
⑹ 梨樹說：是__________把我變成金黃的燈籠。
蘋果說：是勤勞的人們讓我____________。
稻海說：____________。
高粱說：____________。
三、學寫波、浪兩個生字
四、總結(jié)全文
今天大家在山野里玩得高興嗎?由于時間關(guān)系，我們馬上就要離開這兒了，不過我們相信明年這里會變得更美麗!
二年級上冊語文秋天的圖畫教案8
教學目標：
1、會認8個生字；會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
4、激發(fā)學生熱愛秋天、熱愛祖國的感情。
5、提高學生的朗讀水平，促進學生的感知能力。
教學重難點
1、在語言環(huán)境中識字，感悟詞語的意思。
2、指導寫字。
教學準備
收集關(guān)于秋天的圖片、課件。
課時安排
2課時
第一課時
教學目標
1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學能背誦課文。
2、會認課文"蘋果"中的"圖"、"梨"、"籠"、"頰"、"浪"、"梁"、"燃"、"勤"、"勞"八個生字。
3、初步感悟秋天的美好。
教學過程
一、課前導入，創(chuàng)設(shè)情境
1、師：昨晚老師收到了秋姑娘寄來的一封信，信有兩頁，第一頁是一副畫，第二頁是文字。你想看嗎？（出示課件1）
2、學生看圖說意思。
3、給畫取個好聽的題目。
4、導入課題"秋天的圖畫"（點擊課件1出示題目）
二、初讀課文，整體感知
1、剛才我們看了信的第一頁，那第二頁又寫了什么呢？其實這一頁的內(nèi)容跟我們書上第4頁是一樣的，小朋友們先自己準備一下，看哪個小朋友能非常準確地讀下來。
2、學生自由讀課文，不認識的字圈出來自己想辦法解決，并且數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話。（提示：可以問老師、問同學，還可以看書上小蘋果中的拼音。）
3、學習小組合作學習；
師：剛才小朋友們都各自準備了一會兒，現(xiàn)在咱們先在小組中練習。要求是：
（1）、畫畫生字，把生字讀準確；
�。�2）、想想生字，把生字認一認；
�。�3）、讀讀課文，把課文讀通順。
4、各小組派一個代表讀信的內(nèi)容，讀后評議。（出示課件2生字帶拼音的課文）
三、誦讀課文，讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2、找出自己最喜歡或認為最美的句子，多讀幾遍。
3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評議，練習朗讀。
�、僬n件3演示：出示第一句話及山野畫面
�。ㄌ崾荆耗阆矚g不喜歡秋天，用喜悅、興奮的語氣和同學傳一傳這個消息）
②課件4演示：出示第二句話及梨樹、蘋果、稻海、高梁畫面
（提示：這些果子可愛嗎？表演動作、指讀、范讀、齊讀、分組讀）
③課件5演示：出示第三句話
�。ㄌ崾荆哼@是個什么句子？誰會讀？）
�、苷n件6演示：出示第四句話和大雁飛行的畫面。
�。ㄌ崾荆嚎矗煨┩焐峡�，勤勞的人們畫出秋天的圖畫，贊美、自豪的語氣），為什么喜歡這一句！
4、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰先把自己最喜歡的句子背出來。
5、有感情地朗讀課文，讀中感悟"勞動創(chuàng)造了美"。
四、實踐作業(yè)：在大自然中找找美麗的秋天。
第二課時
教學目標
1、能有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦課文。
2、能正確端正地書寫八個生字。
教學過程
一、快樂識字
1、上節(jié)課我們一起解讀了秋姑娘寄給老師的信，小朋友們幫了老師一個大忙，為了感謝大家，老師請你們吃果子。這是一棵蘋果樹，樹上結(jié)滿了果實，你們想摘到這些果子嗎？不過呀，要摘到這些果子可不容易，必須付出辛勤的勞動。每個果子都有一個本課的生字，誰把生字讀準了，這個果子就屬于你了。（出示課件7：一棵樹，樹上結(jié)滿果子）
2、學生摘果子，認字并說說自己是怎么記住這個字的。
3、總結(jié)識字方法，用自編的兒歌幫學生記字形：梨樹是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。
4、選擇一個自己最喜歡的.生字組詞并造句。
二、朗讀背誦。
1、我們再來讀課文，把你最喜歡的句子有感情地多讀幾遍，想想為什么這樣讀，然后讀給你周圍的小朋友聽。哪個小朋友讀不好的，大家?guī)蛶退?/p>
2、比一比，看誰讀得既正確又有感情，讀出秋天的美麗。
3、說說秋天的美麗。
4、展示朗讀、背誦（背誦時出示課件1）
三、拓展延伸
1、秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個"頌秋天"作品展，可以像學習伙伴那樣畫秋天，用落葉做書簽，還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天，等等。在班會上我們介紹自己的作品。
2、讀一讀有關(guān)秋天的課外讀物。
四、指導寫字
1、字形分析、范寫。
波、浪：都有三點水，都是左窄右寬的字。
燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。"燈"字的火字旁"捺"變?yōu)?點"；"作"字右邊注意上面一橫長，下面兩橫稍短。
字、蘋：上下結(jié)構(gòu)，上短下長。
麗：上面是一長橫，不是兩個短橫。
勞：要與"旁"區(qū)分字形。
2、學生先書空，再描一個，寫一個。
3、利用實物投影儀進行寫字展示、評價。
板書設(shè)計：
梨樹金黃的燈籠
秋天的圖畫蘋果紅紅的臉頰好像圖畫
稻海金色的波浪一樣美麗
高粱燃燒的火把
二年級上冊語文秋天的圖畫教案9
教材簡析
《秋天的圖畫》是人教版課標本二年級上冊的一篇課文。全文語言優(yōu)美，行文流暢。
作者運用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來。
教學理念
《語文課程標準》把“喜歡閱讀”作為低年級閱讀教學的目標，教學中我采用多種手段鼓勵學生自主讀書，讓學生在讀中積累，讀中感悟，感受秋天的美好和帶給人們的喜悅。
教學目標
1．會認8個生字；會寫8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
3．喜歡秋天，用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教學重點
1．認識8個生字，會正確書寫8個字。
2．能有感情地朗讀課文，體會秋天之美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。
教學準備
1．生字詞卡片。
2．課件：秋天的風光。
3．蘋果等教具。
教學流程
一、談話引入，激發(fā)興趣
同學們，你們喜歡秋天嗎？說說為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫下來了，現(xiàn)在讓我們一起去欣賞秋天的圖畫。板書課題：秋天的圖畫(學生齊讀課題)
[設(shè)計意圖：學生通過描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個美好的季節(jié)。教師以此為切入點，讓學生去欣賞一幅秋天的圖畫，極大地激發(fā)了他們的學習興趣和欲望。]
二、觀察圖畫，了解圖意
(出示課件、創(chuàng)設(shè)情境)
現(xiàn)在讓我們投入大自然的懷抱，來親身感受秋天的美麗景色。說說從圖上你都看到了什么？
(果樹上結(jié)滿了成熟的果實；在果園旁邊是金色的稻田，稻子成熟了；紅紅的是高粱；天上有一群大雁往南飛。)
[設(shè)計意圖：學生通過觀察圖畫，用自己的語言把看到的景物表達出來，既培養(yǎng)了學生看圖說話的能力，又使學生感受到秋天發(fā)生的變化。]
三、讀課文，認讀生字
1．同學們輕聲地讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
誰愿意把課文讀給大家聽。
(指名讀課文)
2．出示卡片認讀生字。
圖梨籠浪粱燃勤勞
�、賻匆糇x；②去拼音讀；③男女生開火車賽讀。
[設(shè)計意圖：在認讀生字過程中，學生通過開火車賽讀，團結(jié)合作意識和競爭意識都得到了很好的鍛煉。]
四、細讀課文，感悟課文內(nèi)容
1．教師范讀課文，學生邊聽邊體會秋天的美麗景象。
2．從文中找出你最喜歡的句子練習讀一讀，一會兒讀給大家聽。
誰愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽？說說你為什么喜歡這句話。
(課件出示)梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
①教師范讀；②指名讀；③齊讀。
誰使秋天變得這么美麗？(勤勞的人們)讓我們用贊美的`語氣讀最后一句話。
(指名讀，多人讀。)
看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說——是勤勞的人們畫出了秋天的圖畫。
3．正是勤勞的人們用汗水換來了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美地讀讀吧。
[設(shè)計意圖：朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言基本訓練。它既是理解語言的有效手段，也有助于增強語感。教學時，我采用各種形式的讀，讓學生感受語言、感悟課文內(nèi)容，在整個閱讀過程中，使學生始終保持主動參與的意識，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，喜愛秋天、贊美秋天，讓學生發(fā)自內(nèi)心地去讀這篇課文，做到聲情并茂。]
五、擴展活動
1．通過學習，你認為秋天是一個什么樣的季節(jié)？
2．請同學們用自己喜歡的方式來表達你對秋天的喜愛、贊美之情。
3．學生活動。(如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天。)
4．展示學生作品，為學生創(chuàng)設(shè)展示自我的機會。
[設(shè)計意圖：這種形式新穎的擴展活動，學生積極投入，以自己喜歡的方式，表達自己對秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛生活、熱愛秋天、熱愛大自然的美好情感。同時，學生的創(chuàng)造力也得到極好的拓展。]
六、全課總結(jié)
這節(jié)課你都學到了什么？(學生談收獲)
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