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認識鐘表教案

時間:2022-02-25 13:58:21 教案 我要投稿

認識鐘表教案集錦九篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常會需要準備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的認識鐘表教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

認識鐘表教案集錦九篇

認識鐘表教案 篇1

  教學目標:

  1、結(jié)合學生的生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)情境,讓學生學會看鐘表,會認讀整時和半點。

  2、滲透珍惜時間的教育,引導學生合理的安排自己的時間。

  教具準備:多媒體課件

  鐘面模型

  學具準備:鐘面模型

  教學過程:

  一、引入新課,介紹鐘面

  小朋友們,今天老師上課跟以前有點不同,今天我給大家?guī)砹艘晃缓苤匾呐笥,你能猜猜它是誰嗎?

  師:(出示鐘面模型)你們猜對了嗎?今天我們就一起來認識鐘表。(板書課題:認識鐘表)

  活動:最佳介紹員

  誰都有自己的鐘表?你喜歡它嗎?請把你的鐘表介紹給我們大家。

  小組內(nèi)介紹自己的鐘表,說說鐘面上都有什么。每個小組由大家評選出一位最佳介紹員。

  請一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的介紹,你還有什么補充或者還有什么問題要問嗎?學生可以自由提問。(重點認識時針和分針)

  二、認識整時

  老師想了解一下小朋友們星期六的時間安排,能告訴我嗎?你是怎么知道這些時間的?今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的時間安排告訴大家。愿意看一看嗎?

  1、出示小明上午時間安排情境圖。(圖略)

  起床——6時

  上課——8時

  放學——9時

  2、小組合作認識整時。

  小組內(nèi)請你先說一說小明都在干什么?這三塊鐘表你會認哪一塊呢?把你認的方法教

  給大家。

  推選出兩名學生做小老師給大家講自己是怎樣看時間的。

  小組討論這些鐘面有什么相同的地方?

  各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  ———師生共同小結(jié):分針指向12,時針指幾就是幾時。

  3、活動:讓我考考你

  A:我撥時間請你認。師撥兩個整時學生認。

  B:你撥時間大家認。指名撥時間請大家認。

  C:你說時間我來撥。指名說時間大家在鐘面模型上撥。

  4、課件出示動畫鐘面,學生認整時,再動畫演示整時到半時之間時針與分針的變化。(2次)

  三、認識半時。

  1、創(chuàng)設(shè)連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時間安排。(課件演示)

  午飯——12時半

  聚會——4時半

  休息——8時半

  2、學生觀察時針與分針的指向。先說一說時針、分針分別指哪?由會認的.學生在小組內(nèi)負責教給其他學生認半時的方法。

  3、小小發(fā)現(xiàn)家(學習認半時)

  小組討論這3個鐘面與整時的表針指向有何不同?這3塊鐘面有什么相同的地方?

  交流自己發(fā)現(xiàn)的不同與半時鐘面上時針與分針的相同點。學會認半時的方法。

  ———師生小結(jié):分針指向6,時針走過幾就是幾時半。

  4、請你認一認。

  四、讓我聽聽你的建議。

  今天上課我?guī)砹艘晃恍∨笥训淖飨r間表,請你看看他這樣安排合適嗎?你有什么建議給他?(課件出示“我的一天”)

  我的一天

  起床——7時半

  上學——8時

  午飯——1時半

  活動——6時

  晚飯——7時

  看電視——9時半

  睡覺——10時半

 。▽W生說一說自己的建議,并說一說自己的時間安排,滲透合理安排時間的教育)

  五、活動

  1、我來當法官。(課件出示:3只小動物認表圖)

  今天大家學習了認識鐘表,小動物們跟我們一樣也學習了?墒,它們這會卻為認時間吵了起來,想請我們大家當法官來評理,看看小法官們誰最公正。

  學生認時間說出誰錯了并改正。對最公正的法官進行表揚。

  2、想一想。(課件出示3個鐘面)

  小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒電了,看誰能知道他們的鐘表是幾時停的。

  學生在小組內(nèi)互相說一說。

  3、捉迷藏。(出示鐘表圖片)

  請你猜一猜誰藏起來了,你能找到它嗎?(學生先說誰躲起來了?再貼在合適的位置)

  1時

  12時半

  六、實踐活動。(任選其一完成)

  1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時間表。

  2、調(diào)查每天太陽升起或落下,大約是幾時。

認識鐘表教案 篇2

  教學內(nèi)容:

  人教版《數(shù)學》一年級(上冊)第七單元《認識鐘表》第一課時。

  教學目標:

  1、知識技能:結(jié)合生活經(jīng)驗,使學生認識鐘面并學會認、讀、寫整時以及大約幾時。

  2、數(shù)學思考:在觀察、操作、對比討論等活動中,會獨立思考問題,表達自己的想法。

  3、問題解決:在認整時和大約幾時、記錄時間的過程中,培養(yǎng)學生的觀察能力、歸納表達能力及合作交流意識。會正確區(qū)分整時和大約幾時

  4、情感態(tài)度:感受數(shù)學與生活有密切聯(lián)系,能傾聽別人的意見,嘗試對別人的想法提出建議。培養(yǎng)學生珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

  教學重點:

  會認、讀、寫整時以及大約幾時。

  教學難點:

  掌握看整時、大約幾時的方法,初步建立時間觀念。

  教學準備:

  教具:自制,掛鐘,板書卡片。

  學具:學具鐘面。

  教學過程:

  一、復習認識鐘面

  1、聽一聽:知道這是什么聲音嗎?揭示題目:認識鐘表(板書)

  2、欣賞各式各樣的鬧鐘。問:從鐘面上你看到什什么,各有什么特點?

  3、看一看:鐘面上的針是按什么方向轉(zhuǎn)動的?

  4、認一認:7時、3時、6時

  1)引導學生完整說出分針指著12,時針指著幾,就是幾時。

  2)對比普通記時法和電子表計識法的寫法。

  3)練習,寫出整時的兩種寫法。

  4)、比一比:觀察三個鐘面,有什么相同或不同?

  二、過1小時、前1小時

  1)、學習過1小時和前1小時是幾時。

  2)練習,寫過1小時和前1小時。

  3)練習,補時針和分針。

  4)練習,找規(guī)律

  三、大約幾時

  1、學習大約幾時。

  2、說一說,撥一撥大約幾時。

  3)練習,寫一寫大約幾時。

  4)練習,找規(guī)律

  5)練習,改錯。

  四、小結(jié)。

  五、布置作業(yè)。(為自己設(shè)計星期天的時間安排。)

  [設(shè)計意圖]:這節(jié)課重視了學生獨立探索和合作交流的`有機結(jié)合,因此,課堂中我讓學生根據(jù)自己的體驗用自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造,使每個學生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。通過讓學生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題,拓展了學生視野,培養(yǎng)了學生的語言表達能力。同時根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點,通過具體事例,豐富了學生對時間的感性認識,使學生充分感受時間就在身邊的生活中,逐步建立了學生的時間觀念,再通過趣味性的練習,動手撥一個自己喜歡的時刻,并說說為什么喜歡這個時刻聯(lián)系了學生生活實際,突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。

認識鐘表教案 篇3

  教學科目:數(shù)學

  教學課題:

  教學內(nèi)容:義務(wù)教育課程標準實驗教科書(西師版)第二冊70~72頁

  教學目標:

  1。通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘面;初步了解時針、分針。

  2。使學生結(jié)合生活經(jīng)驗掌握整時在鐘面上的表示方法并能熟練認讀這些時間。

  3。結(jié)合日常生活,了解生活中的時間,感受時間的重要性,建立時間觀念,滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

  4。培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、動手操作能力和主動探索、敢于創(chuàng)新的精神。

  教學重點:熟練地認識時間;體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。

  教學難點:整時鐘面指針的規(guī)律。

  教學準備:教師(多媒體課件、實物鐘)、學生(實物鐘)

  教學過程:

 。ㄕn前談話,聯(lián)系師生情感。)

  一、聯(lián)系生活實際,激發(fā)認知需要,揭示課題

 。ㄒ唬┬⌒≌{(diào)查,引入課題:早上你是怎么起床的?(課件統(tǒng)計)

  1。學生回答:某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時間(表)、其它……

  2。教師歸納幾種情況,進行統(tǒng)計。

  3。從我們的統(tǒng)計中可以看出,怎樣起床的人最多?怎樣起床的人最少?

 。ǘ┱勗捊沂菊n題:

  我們能自己按時起床的小朋友可真能干!他們是用什么知道時間的?(用鬧鐘、看表知道時間。)大家愿不愿意和他們一樣,也通過認鐘、表來知道時間,能夠自己按時起床,都成為生活中的小能人。ㄔ敢猓。┻@節(jié)課,我們就一起來“”。(板書課題)

  二、細觀察、勤操作,多種感觀參與認識

 。ㄒ唬┱J識鐘面

  1。尋找生活中的鐘表

  (1)請同學們想一想,你在什么地方見到過鐘表的?

  生:家里、商店里、學校里以及人們的身上……

  (2)同學們,看看你周圍老師,找一找、問一問,他們身上有沒有表示時間的鐘表?你有什么發(fā)現(xiàn)?(生匯報)

  (3)有些什么形狀的?

  生答:有圓形的、有長方形的、有正方形的……

 。ɡ蠋熇谜n件,出示各種各樣的鐘表。)

  2。認識鐘面

  (1)組織小組玩鐘,提出觀察任務(wù)。

  要求:在玩的時候,可以看看鐘面上有什么?(板書:鐘面)再撥動鐘后的按鈕,看看你又發(fā)現(xiàn)了什么?把看到的、知道的、想到的說給同桌聽一聽。ㄉ篮献鲗W習)

  (2)學生反饋交流結(jié)果。

  A:剛才小朋友玩了鐘,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  B:你能指給大家看看嗎?

  (學生自己展示)注重引導認識到指針長短、大小等不同的特征。(及時給以肯定、用實物對照)

 。3)小結(jié):生活中的鐘表各式各樣,它們都是用來表示——時間!有通過小朋友玩鐘,我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針,又短又粗的——時針;較長的——分針;還有又細又長的.——秒針。(板書:時針、分針)而有的鐘面上只有2根針。我們認時間主要認時針和分針。

 。4)指針小測查:指針說名稱。

 。ǘ┱麜r的教學

  1。合作學習,初步認知

  那些小朋友已經(jīng)認識時間了?請舉手!真不錯!你能不能用你手中的小鐘,轉(zhuǎn)一個時間,告訴大家,是多少?

  生:3點、5點、4點40、2點半……

 。1)口頭語言,書面語言

  小朋友們知道這么多時間,太能干了。不過,老師有一點要告訴大家,我們平時說的幾點鐘,那是口頭語言(平常的話),在書上,我們叫什么呢?有小朋友知道嗎?——幾時。

  如:平時說的5點,書上是叫——5時。這種時間叫整時。(板書:整時)

 。2)自主學習,互幫互助

  老師想請認識時間的小朋友當小老師,教一教不會認的同學,讓大家都會認識整時。行不行?

  行!(小組合作學習)

  2。引導學習,強化認知

  你是怎樣認整時的?分針和時針是怎么指的?

  生:我是看分針指向數(shù)字幾,時針指向數(shù)字幾……

  3。小結(jié)要點,鞏固認知

  規(guī)律:分針指著12,時針指著幾就是幾時。(板書:12、幾、幾時)

  4。糾錯練習

 。1)(出示實物鐘,2:40)提問:這是3時嗎?為什么?

  (2)(出示實物鐘,8:15)提問:這是8時嗎?你會撥8時嗎?請同學們自己撥一撥。

  5。操作練習、深化認知

  (1) 學生撥鐘表,展示匯報。

 。ㄕn件出示圖片)請撥出7時、12時。

  *6時、12時的指針特殊性。

  (2)大家做得很好!現(xiàn)在,你能撥出一個你最喜歡的整時嗎?

  A:給大家說你那時在做什么?

  B:你周圍的人在干什么?

  6。整時的書寫

  A:我們要把自己喜歡的時間記下來,怎么辦呢?

  鐘面表示的時刻是“幾時”就可以寫成“幾時”,還可以像電子表一樣用數(shù)字記下來:先寫一個幾,然后寫2個小圓點,最后寫2個“0”。(板書:*:00)

  B:我們用這種方法表示7時:用手指在桌上畫畫、集體說。(先寫……再寫……最后寫……)

  三、課間活動

  反應(yīng)游戲

  四、創(chuàng)設(shè)情境,實踐體驗,深化感知

 。ㄒ唬┡袛鄷r間

  (課件出示情境)沒有鐘表,怎樣來判斷時間。

 。ǘ┪沂切≈魅

  小朋友們學會認時間,還能安排時間,真行!你看,今天來了這么多老師,如果他們想在石船玩一天,想?yún)⒂^一下我們的學校、游一游石船公園、逛街買買東西,當然還要吃午飯和回家了,你作為我們石船的小主人,能不能安排一下他們的活動,他們幾時去干什么,幾時去那里玩呢?(學生匯報)

  五、根據(jù)板書小結(jié)全課

  六、拓展練習

  小朋友們,我們的前輩是多么聰明哪!這些鐘表是那么的漂亮!但是,我相信我們的小朋友也是將來的創(chuàng)造家,請你們商量一下,設(shè)計出自己喜歡的鐘表來。〞r間充欲給以展示,反之則處理為課后作業(yè)。)

  教學板書:

  時針——幾

  鐘面 幾時(整時)

  分針——12 *:00

認識鐘表教案 篇4

  課題:認識鐘表

  教學內(nèi)容:

  義課標實驗教材一冊第91~95《認識鐘表》。

  教學目標:

  1.知識點:通過觀察及自身的嘗試活動認識鐘;

  初步了解時針、分針之間的關(guān)系;(時針走一格時,分針要走一圈。)

  掌握整點的含義;

  知道整點時鐘面指針的規(guī)律。

  2.訓練點: 培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神;

  比較熟練地認鐘面表示的時刻。

  3.創(chuàng)新點: 滲透愛惜時間的教育,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系;

  結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。

認識鐘表的教案教學設(shè)計認識鐘表教案

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