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數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案

時(shí)間:2023-10-20 11:19:16 志杰 教案 我要投稿

數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案(通用20篇)

  作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案(通用20篇),歡迎閱讀與收藏。

數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案(通用20篇)

  數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

  2.通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移,感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和解決簡單實(shí)際問題的能力。

  3.在自主探索,合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅,進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確規(guī)范地計(jì)算和書寫乘法豎式。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、復(fù)習(xí)鋪墊:

  1、口算熱身:

  23x20=

  42x30=

  2.估算:

  23x19=

  42x29=

  3、豎式練練手:

  16x21=

  43x15=

  38x44=

  65x34=

  學(xué)生自己動(dòng)手完成并思考:用豎式計(jì)算乘法你有哪心得可以與大家交流一下?

  二、互動(dòng)情境探索

  1、教學(xué)例1:張阿姨每時(shí)采摘123kg臍橙,她在果園里工作了32時(shí);李叔叔每天包裝324筐臍橙,他在果園里工作了27天。

  提問:張阿姨32時(shí)采摘臍橙多少千克?

  獨(dú)立列式:123×32(板書)

  師:觀察這算式,你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎?(三位數(shù)乘兩位數(shù),兩個(gè)因數(shù)都沒有0……)

  揭示課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)。

  123×32

  2、你能運(yùn)用估算知識猜一猜:張阿姨能采摘多少千克臍橙嗎?

  說一說你的`想法

  把123看成120

  120x30得3600

  120x2得240

  3600+240=3840

  3、嘗試用豎式計(jì)算出準(zhǔn)確答案

  4、(1)學(xué)生獨(dú)立思考,教師巡回指導(dǎo),特別關(guān)注有困難的學(xué)生,看看他們每一部分積的書寫位置和計(jì)算結(jié)果是否正確。

  (2)反饋計(jì)算結(jié)果,要求學(xué)生回答:

  先算什么(先算123x2)

  再算什么(再算123x30)

  最后算什么(2個(gè)123與30個(gè)123的和)

  板書:123x32=千米

  123

  X32

  -----------------

  246

  369

  ---------------

  3936

  6、交流匯報(bào)、歸納解題策略

  7、同桌之間交流計(jì)算方法

  三.出示第二個(gè)問題,由學(xué)生自己獨(dú)立做題

  1.出示:李叔叔一共包裝臍橙多少筐?

  列示:324x27

  2.學(xué)生獨(dú)立完成。

  3.集體訂正

  四、鞏固練習(xí)

  142x23

  214X34

  (先完成前一個(gè)反饋后再練習(xí),最后將214×34改為34×214)

  學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算,完成后,反饋交流。

  小結(jié):

  1、數(shù)位對齊;

  2、分位相乘;

  3、合并相加;

  4、滿十向前一位進(jìn)1

  2、學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本,發(fā)給15個(gè)班,每班144本,還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本練習(xí)本?

  五、總結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

  六、課堂作業(yè):

  數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 2

  教學(xué)目標(biāo):

  讓學(xué)生對所學(xué)的整數(shù)乘法的.知識進(jìn)行全面的回顧并,使學(xué)生對整數(shù)乘法的計(jì)算方法及計(jì)算應(yīng)注意的問題系統(tǒng)化,加強(qiáng)知識間的地聯(lián)系。

  教學(xué)過程:

  一、回憶呈現(xiàn),查漏補(bǔ)缺

  談話:同學(xué)們,這單元我們學(xué)習(xí)了《三位數(shù)乘兩位數(shù)》,先自己回憶一下,你能想起哪些關(guān)于“三位數(shù)乘兩位數(shù)”的知識。

  生可能說:

  1.生1:我會(huì)口算三位數(shù)乘兩位數(shù)。

  師:你能舉例說說怎樣口算嗎?

  生舉例說明。

  師:看誰口算得又對又快。

  1:口算。

  14×349×2×3030×300

  12×516×4100×7010×600

  2.生2:我會(huì)估算三位數(shù)乘兩位數(shù)。

  練習(xí):

  151×19713×4979×50260×401

  40×99321×18301×3898×22

  師:你能舉例說說怎樣估算嗎?

  生舉例說明。

  生做綜合練習(xí)2:投籃。

  生生交流估算過程。

  3.生3:我會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)。

  師:你能舉例說說筆算時(shí)應(yīng)該注意什么問題嗎?

  生舉例說明。

  生做筆算題。

  208×15=320×70=248×17=408×30=

  師補(bǔ)充:同學(xué)們會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù),那么你會(huì)筆算四位數(shù)乘兩位數(shù)或三位數(shù)乘三位數(shù)嗎?試試看。

  出示題目:1208×45=3654×18=623×124=

  生嘗試計(jì)算,并交流計(jì)算過程。

  二、解決問題,拓展延伸

  1.估算:綜合練習(xí)3、4。學(xué)生獨(dú)立完成,交流訂正。

  2.綜合練習(xí)6。

  3.綜合練習(xí)7、8、9。

  注意:8、9題中“大約”一詞是因?yàn)閿?shù)據(jù)不是精確值,并不是要求用估算方法。

  三、課堂

  同學(xué)們,你們還有哪些理解困難的問題嗎?可以提出來。或者你覺得有哪些知識需要提醒同學(xué)們。

  數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步明確筆算方法,熟練地進(jìn)行乘法的筆算。

  2、用三位數(shù)乘兩位數(shù)解決的實(shí)際問題,使學(xué)生提高解決問題的能力感受計(jì)算在日常生活里的應(yīng)用,發(fā)展應(yīng)用意識。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)得筆算方法

  課前準(zhǔn)備

  電腦課件、學(xué)具卡片

  教學(xué)活動(dòng)

  一、基本訓(xùn)練

  1、口算練習(xí)(想想做做的第5題)

  二、新知熟練

  1、做“想想做做”的第6題學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算,指名板演,全班交流。

  2、做“想想做做”的第4和第7題第4題讓學(xué)生先算,再交流都是按怎樣的數(shù)量關(guān)系計(jì)算總價(jià)的。要提醒學(xué)生用相對規(guī)范的語言表述題中的數(shù)量關(guān)系;第7題要注意通過計(jì)算和交流,幫助學(xué)生歸納出“速度×?xí)r間=路程”。

  3、做“想想做做”的第8題

  要對“人均月收入”和人均年收入“的.含義作適當(dāng)解釋。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要解決的問題,選擇必要的信息獨(dú)立進(jìn)行解答。

  2、做“想想做做“的第9題

  這道題基本要求是用乘法解決問題。如果有學(xué)生能用除法解決,也是允許的。

  3、做“想想做做“的第10題

  重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要解決的問題正確選擇信息。特別是,“已賣出的“要按”每個(gè)16元“計(jì)算,而“剩下的”要按“每個(gè)13元”計(jì)算。

  4、完成思考題

  在做思考題時(shí),對思維能力較強(qiáng)的學(xué)生,可以適當(dāng)提示思路,讓他們相對獨(dú)立地分析推理,完成填空。對思維水平一般的學(xué)生,可以比較具體地逐步引導(dǎo),讓學(xué)生初步了解這類問題的推理過程與方法。

  三、全課

  數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 4

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

  2. 使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中體會(huì)新舊知識的聯(lián)系,能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,培養(yǎng)初步的分析、推理和概括能力。

  3. 使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂,激發(fā)探索計(jì)算方法、解決實(shí)際問題的興趣。

  教學(xué)過程

  一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,促進(jìn)遷移

  談話:我們已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。你能列豎式計(jì)算下面的題嗎?

  出示:144 5 44 15

  學(xué)生獨(dú)立練習(xí),指名板演,并組織反饋。

  提問:上面這兩題的計(jì)算過程有什么不同?(144 5用5和144每一位上的數(shù)相乘;44 15先要用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的5去乘44,再用十位上的1去乘44,再把兩次乘得的數(shù)加起來)

  追問:為什么用十位上的1去乘44,乘得的數(shù)44的末位和十位對齊?(表示44個(gè)十)

  小結(jié):兩位數(shù)乘兩位數(shù),用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù),乘得的數(shù)的末位和個(gè)位對齊,用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù),乘得的數(shù)的`末位和十位對齊,再把兩次乘得的數(shù)加起來。

  二、 探索交流,建構(gòu)新知

  1. 提出問題。

  談話:今天這節(jié)課我們繼續(xù)研究筆算乘法,出示例題的場景圖,讀題。

  提問:從題目中你獲得了哪些信息?求月星小區(qū)一共住了多少戶可以怎樣列式?(板書:144 15)為什么用乘法計(jì)算?(就是求15個(gè)144是多少)

  提問:144 15和我們以前學(xué)過的乘法算式有什么不同?(是三位數(shù)乘兩位數(shù))

  2. 揭示課題。

  這就是我們今天要研究的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。(板書課題)

  3. 嘗試筆算。

  提問:你能用豎式算出144 15的得數(shù)嗎?

  學(xué)生嘗試練習(xí),同時(shí)指名板演。教師巡視,并提醒學(xué)生把橫式和答句都寫完整。

  4. 交流總結(jié)。

  先讓學(xué)生在小組里說說自己的算法,再指名說說計(jì)算過程。

  學(xué)生說計(jì)算過程,教師板書豎式。(先用兩位數(shù)個(gè)位上的5去乘144得720,用十位上的1去乘144得144個(gè)10,144的末位和十位對齊,再把兩次乘得的數(shù)加起來)

  引導(dǎo):用兩位數(shù)個(gè)位上的5去乘144得720,在題目中實(shí)際就是求出了什么?(5幢樓共有720戶)用十位上的1去乘144得1 440,在題目中實(shí)際就是求出了什么?(10幢樓共有1 440戶)再把兩次乘得的數(shù)加起來得2 160,就是求出了15幢樓共有多少戶。

  比較:三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)在計(jì)算方法上有什么相同和不同的地方?(都是先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù),乘得的數(shù)的末位和個(gè)位對齊,再用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù),乘得的數(shù)的末位和十位對齊,再把兩次乘得的數(shù)加起來;三位數(shù)比兩位數(shù)多了一個(gè)百位,乘的時(shí)候還要乘百位)

  提問:誰能概括地說說三位數(shù)乘兩位數(shù)應(yīng)注意些什么?

  歸納:

  (1) 用兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù);

  (2) 用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊;

 。3)把兩次乘得的數(shù)加起來。

  三、 拓展練習(xí),深化理解

  1. 做想想做做第1題。(把第二題309 26改成302 26)

  學(xué)生獨(dú)立練習(xí),并指名板演,校對。

  提問:這三道題中,哪道題的乘數(shù)比較特殊?為什么?(乘數(shù)中間有零)

  再問:說說你是怎樣算的?

  追問:為什么用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的6去乘302,乘得的數(shù)中間沒有零,而用十位上的2去乘302,乘得的數(shù)中間有零?

  2. 做想想做做第2題。

  談話:剛才同學(xué)們做了三道題,做得非常好,小馬虎也做了三道題,請同學(xué)們幫他診斷一下,他有沒有做對,把不對的改正在旁邊。

  出示想想做做第2題。

  先讓學(xué)生獨(dú)立找錯(cuò)改錯(cuò),再說說錯(cuò)在哪里。

  小結(jié):同學(xué)們說得都很好!不過,為了不讓小馬虎以后犯同樣的錯(cuò)誤,你想提醒小馬虎在豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意哪些問題?

  指出:筆算三位數(shù)乘兩位數(shù),一要注意每次相乘積的末位與乘數(shù)的那一位對齊;二要注意三位數(shù)中間有0時(shí),不能漏乘;三要注意不能忘記每次計(jì)算時(shí)的進(jìn)位。

  3. 做想想做做第3題。

  談話:下面我們來個(gè)比賽,看誰都能算對。

  學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

  提問:這三道乘法算式,哪道乘法算式比較特殊?(25 112)

  再問:你是怎樣列豎式計(jì)算的?

  指出:用豎式計(jì)算類似的題目時(shí),通過交換兩個(gè)乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。

  4. 做想想做做第4題。

  談話:下面我想請同學(xué)們當(dāng)回小會(huì)計(jì),幫水果批發(fā)部算一算每種水果各賣了多少元。從表格中,你獲得了哪些信息?要求每種水果的總價(jià),可以怎樣列式?

  學(xué)生獨(dú)立計(jì)算、填表。

  學(xué)生匯報(bào)后,提問:計(jì)算梨、蘋果、橘子和橙子的總價(jià)時(shí),都是按怎樣的數(shù)量關(guān)系列式計(jì)算的?

  根據(jù)學(xué)生回答,板書:單價(jià) 數(shù)量 = 總價(jià)。

  四、 全課總結(jié),知情共融

  談話:同學(xué)們,這節(jié)課大家通過自己的思考,小組合作交流獲得并掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,老師祝賀你們!誰能告訴大家,你學(xué)到了什么新本領(lǐng)?計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意些什么?

  評析

  1. 在比較中建構(gòu)新知。三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,和兩位數(shù)乘兩位數(shù)相比,算理和算法是完全一致的。本課教學(xué)的關(guān)鍵就是如何引導(dǎo)學(xué)生把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來。因此,本課的設(shè)計(jì),沒有孤立地看待三位數(shù)乘兩位數(shù),把教學(xué)重點(diǎn)放在如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算上,而是讓學(xué)生通過新舊知識的比較,幫助學(xué)生形成筆算的技能,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)時(shí),先通過兩道不同復(fù)習(xí)題的比較,喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),對已學(xué)的知識進(jìn)行歸納整理,同時(shí)為新授作充分的鋪墊。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算14415,學(xué)生在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,順利地將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來,并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情境,理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,使抽象的算理具體化,更便于學(xué)生理解和接受。同時(shí),教學(xué)并沒有僅僅停留在如何計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)上,而是讓學(xué)生將新知識與原有的知識進(jìn)行比較,在比較中明確新舊知識之間的聯(lián)系與區(qū)別。在兩次比較中,學(xué)生的知識不斷得到整理重組,知識網(wǎng)絡(luò)得以不斷充實(shí)與完善。

  2. 在比較中完善認(rèn)識。在三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習(xí)中,主要有兩個(gè)需要注意的問題: 一是乘數(shù)中間有零,二是兩位數(shù)乘三位數(shù)的豎式計(jì)算。在教學(xué)乘數(shù)中間有零的乘法時(shí),先讓學(xué)生比較哪道題目的乘數(shù)比較特殊,再讓學(xué)生比較為什么用兩位數(shù)個(gè)位上的6去乘302,乘得的數(shù)中間沒有零,而用十位上的2去乘302,乘得的數(shù)中間有零?從而讓學(xué)生真正掌握正確的計(jì)算方法。在教學(xué)兩位數(shù)乘三位數(shù)的豎式計(jì)算時(shí),先讓學(xué)生比較哪道乘法算式比較特殊,再讓學(xué)生交流不同的計(jì)算方法,在比較中得出:用豎式計(jì)算類似的題目時(shí),通過交換兩個(gè)乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。這樣既突出了本課教學(xué)的重點(diǎn),又進(jìn)一步完善了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),有利于學(xué)生合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算。

  數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 5

  教學(xué)內(nèi)容:

  第7頁例2

  教學(xué)目的:

  使學(xué)生初步理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法計(jì)算法則,能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法計(jì)算法則。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  計(jì)算

  37415212

  21152446

  問:先用乘數(shù)中哪一位上的數(shù)去乘被乘數(shù),得數(shù)的末位要和乘數(shù)中的哪一位對齊?再用乘數(shù)中哪一位上的數(shù)去乘被乘數(shù),得數(shù)的末位要和乘數(shù)中的哪一位對齊?然后再怎樣?

  出示口算卡片口算。

  出示212

  4

  問:這道題是用一位數(shù)乘幾位數(shù)?先用4去乘被乘數(shù)的哪一位上的數(shù)?再乘哪一位上的數(shù)?最后乘哪一位上的數(shù)?212乘4得多少?

  二、運(yùn)用遷移,探索新知

  出示例2

 。1)學(xué)生獨(dú)立試做,尋找算法

 。2)請某位學(xué)生說算法,其它學(xué)生作補(bǔ)充。

 。3)做例2下面的做一做

  (4)學(xué)生總結(jié)兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法。(注意啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)或三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法中的.相同點(diǎn)。)

  討論例1和例2的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),總結(jié)乘數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算方法。

  三、鞏固反饋,強(qiáng)化知識

  第7頁例2的做一做

  練習(xí)二的第3題

  練習(xí)二的第5題

  板書:兩位數(shù)乘三位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位的)

  21234=7208

  212

  34

  848

  636

  7208

  數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識與技能:使學(xué)生掌握“總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量”“路程=速度×?xí)r間”等常見數(shù)量關(guān)系,使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

  2.過程與方法:使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中體會(huì)新舊知識間的聯(lián)系,并能將三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運(yùn)算中去。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,不斷提高學(xué)生的計(jì)算正確率。

  教學(xué)重點(diǎn)

  三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

  教學(xué)難點(diǎn):

  三位數(shù)乘兩位數(shù)列豎式計(jì)算

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板,練習(xí)題卡片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,自學(xué)指導(dǎo)

  1.出示情境圖:月星小區(qū),多層樓每幢住48戶,小高層樓每幢住128戶,高層樓每幢住236戶。

  提問:從圖中你能獲取哪些信息?可以提出哪些問題?怎么列式?

  出示表格:

  5幢高層樓共可住( )戶

  16幢多層樓共可。 )戶

  16幢小高層樓共可。 )戶

  根據(jù)學(xué)生的回答,板書三道算式。

  (1)請學(xué)生列出算式,并比較三個(gè)算式的相同之處(都要用每幢樓住的戶數(shù)乘幢數(shù),算出一共能住的戶數(shù))

 。2)學(xué)生用豎式計(jì)算236×5和48×16。

 。3)講評:誰來說一下這個(gè)三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程?第2題是兩位數(shù)乘兩位數(shù),誰來說一下它的計(jì)算過程?48乘1,所得的8為什么寫在十位上?

  2.揭示課題:

  月星小區(qū)有16幢樓,平均每幢住128戶。月星小區(qū)一共住了多少戶?

  提問:從圖中你能獲取哪些信息?可以提出哪些問題?怎么列式?

  128×16和剛才的兩道題相比,有什么不一樣呢?今天我們就一起來研究“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”

  二、自主學(xué)習(xí),合作探究

  教學(xué)例1 學(xué)生嘗試。做在練習(xí)本上。

  啟發(fā)128×16的得數(shù)是多少呢,你能嘗試用豎式計(jì)算出得數(shù)嗎?自己在下面試一試,如果有困難,可以和小組里的同學(xué)一起研究。

 。1)指名板演,展示學(xué)生做的,讓板演學(xué)生說一下這個(gè)三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程。提問:你們和他做的一樣嗎?

 。2)你是怎樣一步一步地來算這道題的? 128乘16的積應(yīng)該從哪位寫起?我們把這兩部分怎樣?得數(shù)的末尾應(yīng)該和哪一位對齊?(指算式)這個(gè)128實(shí)際上代表的是多少?求的是多少幢樓的住戶數(shù)?算出的20xx其實(shí)是幾幢樓的住戶數(shù)?(根據(jù)學(xué)生回答完成黑板豎式板書)

 。3)我們一起來答一下。

 。4)剛才是這么算的請舉手?

 。5)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,老師還沒有教,你們是怎么會(huì)做的?(引導(dǎo)學(xué)生說清計(jì)算方法)教師再給你們兩道題,會(huì)做嗎?

  三、反饋展示,質(zhì)疑釋疑

  以豎式呈現(xiàn)的四道題:213×32,375×24,309×26,和248×45

 。1)學(xué)生獨(dú)立練習(xí),指名四人寫在教者準(zhǔn)備的紙上。并注意巡視,以發(fā)現(xiàn)學(xué)生解題中的'問題,并有意進(jìn)行收集。

 。2)集體評析。先引導(dǎo)學(xué)生看過程,同意嗎?這個(gè)結(jié)果比較大,怎么讀?再出示一份錯(cuò)誤作業(yè),他錯(cuò)在哪兒了?提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)要小心。

 。3)總結(jié)計(jì)算法則。三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,我們都是分幾步做的?第一步做什么?所得的結(jié)果的末位怎樣?接著說下去。

  四、精講提升,拓展延伸

  1.做練習(xí)五第1題

  讓學(xué)生在書中直接寫出得數(shù),指名核對得數(shù),了解全對人數(shù)。

  2.做練習(xí)五第2題

  先判斷每道題的計(jì)算過程和結(jié)果是否正確,再說說錯(cuò)在哪里,怎樣改正。提問:計(jì)算三位數(shù)乘兩兩位數(shù)要注意什么?

  五、達(dá)標(biāo)檢測,反饋鞏固

  做練習(xí)五第4題

  學(xué)生獨(dú)立填表,并組織反饋,說明數(shù)量關(guān)系式,怎樣列豎式。

  指出:兩位數(shù)乘三位數(shù)的試題,在列豎式計(jì)算時(shí),交互兩個(gè)乘數(shù)的位置后再乘比較簡便。

  布置作業(yè)

  教學(xué)反思

  板書設(shè)計(jì)

  三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

  236 48 128

  × 5 ×16 ×16

  比較前兩個(gè)式子和第三個(gè)的聯(lián)系:

  區(qū)別:

  數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 7

  教學(xué)內(nèi)容:

  筆算乘法(例1)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力。

  3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過程,掌握算理和計(jì)算的方法 。

  4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的定位。

  教具準(zhǔn)備:

  圖片。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入;

  1、口算:150×2= 230×4= 320×2= 410×3= 290×3= 520×3=

  2、筆算 24×12= 44×59= 63×52=

  2 4 4 4 6 3

  × 1 2 × 5 9 × 5 2

  4 8 3 9 6 1 2 6

  2 4 2 2 0 3 1 5

  2 8 8 2 5 9 6 3 2 7 6

  說一說筆算的方法是什么?它的步驟是怎樣的?

  3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法。

  板書課題:筆算乘法

  一、探究新知

  現(xiàn)在大家看看這道題:123×42=

 。1)估計(jì)一下大約是多少?怎么計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果?

  (2)能不能用我們以前學(xué)過的舊知識來解決這道題,自己試一試。

 。3)問:先算什么?再算什么,積的書寫位置怎樣?最后算什么?

  145×12=1740

  1 2 3

  × 4 2

  2 4 6

  4 9 2

  5 1 6 6

  例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí),火車1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米?

  問:說一說這題如何列式?這是一道什么樣的.乘法算式?

  獨(dú)立完成的過程中想想先算什么?再算什么,積的書寫位置怎樣?最后算什么?

  145×12=1740

  1 4 5

  × 1 2 強(qiáng)調(diào)數(shù)位對齊

  2 9 0 強(qiáng)調(diào)數(shù)位對齊

  1 4 5 強(qiáng)調(diào)數(shù)位對齊

  1 7 4 0 強(qiáng)調(diào)數(shù)位對齊

  問:如何檢驗(yàn)自己的運(yùn)算結(jié)果?

  小結(jié):三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么?

  師生歸納:三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法,首先數(shù)位對齊,先用因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù),得數(shù)的末尾和個(gè)位對齊;再用這個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù),得數(shù)的末尾和十位對齊,最后把兩次乘得的積加起來。

  二、鞏固練習(xí):

  1、書后做一做 134×12= 176×47 = 425×36 = 237×82=

  2、練習(xí)七的1、2獨(dú)立完成。

  3、獨(dú)立完成練習(xí)七的第5題,注意解題的規(guī)范與完整

  4、診斷醫(yī)生:練習(xí)七的第7題

  三、課堂總結(jié):今天你都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?

  四、布置作業(yè):

  課堂作業(yè)

  1、練習(xí)七第3題。

  2、練習(xí)七第4題。

  家庭作業(yè)

  1、練習(xí)七第6、8、9。

  2、學(xué)習(xí)之友練習(xí)三

  數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法,并能正確熟練地進(jìn)行運(yùn)算。

  使學(xué)生進(jìn)一步理解關(guān)于兩位數(shù)相乘時(shí),積隨兩個(gè)因數(shù)的變化而變化的規(guī)律。

  通過應(yīng)用知識解決稍復(fù)雜問題的練習(xí),提高學(xué)生知識應(yīng)用的能力,并感受解題策略的多樣化和靈活性。

  教具準(zhǔn)備:

  幻燈或?qū)嵨锿队皟x、電子計(jì)算器等。

  教學(xué)過程:

  1、課文第62頁的第7題。

  第7題是整數(shù)四則運(yùn)算的口算的復(fù)習(xí),題目主要是以本單元乘法口算方法為主,添加幾題前面學(xué)過的加、減和除法口算。練習(xí)時(shí),要求做到人人參與,并統(tǒng)計(jì)大多數(shù)學(xué)生完成全部12題所需的時(shí)間,了解學(xué)生口算的熟練程度。

  練習(xí)過程做到:

 。1)以幻燈或電腦課件呈現(xiàn)算式,算式逐一呈現(xiàn)。

 。2)為體現(xiàn)人人參與,算式可重復(fù)呈現(xiàn)。

  (3)學(xué)生口算時(shí),要求語言表達(dá)完整。

 。4)對口算比較慢的學(xué)生,老師要給予特殊照顧,復(fù)習(xí)口算的方法,提高他的口算水平。

 。5)最后老師進(jìn)行簡要評價(jià)。

  2、課文第63頁的第8題。

  第8題是本單元的筆算練習(xí)。三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容,因此,老師應(yīng)該要求學(xué)生全面理解掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法、步驟及計(jì)算中的'注意點(diǎn),提高學(xué)生筆算的技能。本道題突出因數(shù)中間或末尾有零的筆算,因數(shù)中間、末尾有零的筆算正是三位數(shù)乘兩位數(shù)的難點(diǎn)。因此,通過練習(xí)能夠使學(xué)生進(jìn)一步排除難點(diǎn),更好地掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

 。1)學(xué)生獨(dú)立筆算。

 。2)老師巡視,注意觀察學(xué)生豎式書寫是否規(guī)范、工整,特別關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生,對因數(shù)中間、末尾有0的筆算能否正確處理。

 。3)反饋練習(xí)結(jié)果:

  反饋時(shí),主要要求學(xué)生說明因數(shù)中間的0或末尾的0在筆算時(shí)的不同操作辦法。老師用實(shí)物投影儀展示兩道題目,幫助學(xué)生理解:

  如: 7 0 8 6 4 0

  2 51 2

  3 5 4 0 1 2 8

  1 4 1 6 6 4

  1 7 7 0 0 7 6 8 0

 。4)學(xué)生用計(jì)算器檢驗(yàn)筆算結(jié)果。沒有計(jì)算器的,老師要求同學(xué)之間互相幫助,合作交流,完成任務(wù)。

  3、課文第63頁的第9、10兩題。

  這兩道題是應(yīng)用積的變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算的練習(xí)。第9題是兩數(shù)相乘時(shí),其中一個(gè)因數(shù)不變,另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大十倍、一百倍時(shí),觀察積的變化。過程要求:

 。1)列出原算式:634=。

 。2)改變因數(shù),再分別計(jì)算出它們的積。

 。3)利用算式進(jìn)行對比。

 。4)回答說明因數(shù)變化引起積的變化情況。讓學(xué)生說一說是哪個(gè)因數(shù)變化了,怎么變的,積又是怎么變的。

  第10題,是在第9題的基礎(chǔ)上進(jìn)行變式練習(xí)。讓學(xué)生獨(dú)立完成,完成后,同樣要求學(xué)生說一說,是哪一個(gè)因數(shù)變化了,怎么變的,積又是怎么變的。

  4、課文第63頁的第11題。

  第11題是綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決稍復(fù)雜問題的練習(xí)。練習(xí)時(shí),老師鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去思考問題,提倡解題策略的多樣化。解題過程要求做到:

  (1)認(rèn)真審題,弄清題意。

 。2)回答:從題中你能得到哪些信息?

 。3)鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考,提供多種解法。

  數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 9

  教學(xué)內(nèi)容:

  三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

  教學(xué)目的:

  1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法,自己提高熟練程度。

  2、使學(xué)生在計(jì)算時(shí)遇到連續(xù)進(jìn)位問題時(shí)會(huì)正確計(jì)算。

  3、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、類比、計(jì)算能力。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,0年廣州亞運(yùn)會(huì)取得圓滿成功。廣州市在比賽前作了大量的準(zhǔn)備工作,咱們一塊兒去了解一下關(guān)于修建高速公路方面的信息。

 。ǘ嗝襟w出示)為迎亞運(yùn),廣州市修建了高速公路。一期工程歷時(shí)14個(gè)月,平均每月修路86米;二期工程歷時(shí)15個(gè)月,平均每個(gè)月修建213米;三期工程歷時(shí)12個(gè)月,平均每個(gè)月修建260米。

  師:根據(jù)這些信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  生交流,師選擇性板書:

  一期工程全長多少米?

  二期工程全長多少米?

  三期工程全長多少米?

  師:一期工程全長多少米?請同學(xué)們做在練習(xí)本上。比比誰做得又對又快。學(xué)生交流算法。

  二、自主探究,解決問題:

  (一)探究新知:因數(shù)中沒有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

  解決問題:二期工程全長多少米?

  1、生列算式,師板書:213×15

  2、揭示課題:

  師:這兩個(gè)算式有什么不同?

  這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí):三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

 。ò鍟n題:三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算)。

  學(xué)生試做,抽一生板演。

  做完小組內(nèi)交流做法。

  3、集體交流。(出示錯(cuò)誤做法。)

  (1)展臺展示,學(xué)生錯(cuò)誤原因。

  重點(diǎn)交流:用第二個(gè)因數(shù)的十位數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的.個(gè)位數(shù)時(shí),積的末位應(yīng)該寫在哪一位上,說明理由。

 。2)黑板板演的學(xué)生說一說計(jì)算過程:先算什么?再算什么?最后算什么?師根據(jù)學(xué)生的說法板書:213×5的積,213×10的積。

  4、小練習(xí):456×19208×37

  (二)探究新知:因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

  解決問題:三期工程全長多少米?

  1、生試做。

  2、師巡視,展臺展示不同做法。

  260260

  ×12×12

  重點(diǎn)討論:為什么積的末尾要加上0?(強(qiáng)調(diào)簡便結(jié)果是384個(gè)10)

  3)算法最優(yōu)化:哪種做法更簡便?

  3、兩個(gè)因數(shù)末尾都有0

  出示320×30,會(huì)做嗎?

  學(xué)生試做。

  展示交流多種算法。

  4、:在計(jì)算因數(shù)末尾有0的乘法時(shí)應(yīng)注意什么?

  計(jì)算因數(shù)末尾有0的乘法,可以先用0前面的數(shù)相乘,再看兩個(gè)乘數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0,就在乘得的積的末尾添幾個(gè)0。

  三、鞏固拓展

  1、第55頁第1題

  2、第57頁第8題生自己在書上改正后指名說說錯(cuò)誤之處及錯(cuò)誤原因。

  四、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?說說計(jì)算中應(yīng)注意哪些問題?

  數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 10

  【教學(xué)內(nèi)容】:

  【教學(xué)目標(biāo)】

  一、基礎(chǔ)性目標(biāo)

  1.使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

  2.使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

  3.使學(xué)生知道速度的表示法,經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出時(shí)間、速度和路程之間的關(guān)系,并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題的過程。

  4.使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中,能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算,養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

  二、發(fā)展性目標(biāo)

  1、注重學(xué)生的自主探索,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思考方法解決問題的能力和邏輯思維能力。

  2、在學(xué)習(xí)估算過程中,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

  3、在學(xué)生自主探索的過程中增強(qiáng)與同伴合作交流的意識,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)良好的啟蒙教育。

  【重、難點(diǎn)】

  重點(diǎn):筆算的方法(尤其因數(shù)中間或末尾有0的情況),路程問題的解決方法。

  難點(diǎn):積的變化規(guī)律,解決路程問題,估算。

  【教材分析】

  關(guān)于整數(shù)乘法運(yùn)算的學(xué)習(xí),本學(xué)期已進(jìn)入了尾聲。即本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是義務(wù)教育階段整數(shù)乘法的最后一個(gè)知識塊。它是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的`計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有:口算乘法,筆算乘法,常見數(shù)量關(guān)系──速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系,以及乘法的估算。這些內(nèi)容的結(jié)構(gòu)如下:

  本單元主題圖提供了六種不同交通工具的行駛速度,為后面的例題提供素材,同樣也引出了速度、時(shí)間、路程的問題。在這兒第一次出現(xiàn)速度“千米/時(shí)”的表示法。學(xué)生在學(xué)會(huì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的基礎(chǔ)上,還要會(huì)解決路程問題。這樣與我們的實(shí)際生活也聯(lián)系了起來。所以我們認(rèn)為解決問題與筆算乘法是本單元的重點(diǎn)。其中路程問題的需要學(xué)生動(dòng)腦思考,尋找題目當(dāng)中的已知條件和要解決的問題,結(jié)合路程公式來解決問題,還要正確寫出速度單位。這是本單元的第一個(gè)難點(diǎn)。

  積的變化規(guī)律:通過兩組算式,猜想規(guī)律,再讓學(xué)生舉例說明,采用的是歸納――結(jié)論――演繹的思路。學(xué)生在解決一組乘法算式時(shí),第一時(shí)間想到的是計(jì)算,而不去觀察這幾個(gè)題之間存在的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)生懶得去動(dòng)腦尋找它們之間的變化規(guī)律,所以積的變化規(guī)律成了本單元的第二個(gè)難點(diǎn),而我們天天練習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)卻構(gòu)不成學(xué)生的難點(diǎn)。教材提供了兩種估算方法。讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際判斷哪種方法更好一些。

  估算:要求根據(jù)題目意義正確合理的估算。但是我們在做練習(xí)的過程當(dāng)中,只是單純的估算,而沒有情景的限制,加上學(xué)生受“四舍五入”的影響,學(xué)生很難把握估算的正確合理性。所以我們認(rèn)為估算是本單元的難點(diǎn)。

  數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 11

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第5、6頁,想想做做第5~10題

  教學(xué)目標(biāo):

  同過練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握、規(guī)范末尾有0和中間有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便筆算方法。

  探索乘數(shù)、積的變化規(guī)律,進(jìn)一步明白末尾有0乘法的口算依據(jù)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

  教學(xué)過程:

  一、舉例昨天學(xué)生作業(yè)中的幾種典型錯(cuò)誤:(豎式略)

  1、34560 結(jié)合豎式提問:列豎式的時(shí)候要注意0的位置,乘的時(shí)候第一步算6乘34,積的末尾對齊6,第二步算5乘34,積的末尾要對齊5。

  如果是三位數(shù)乘三位數(shù)(在原式前依次加上一位)誰能說說分幾步算?每一次的積怎么寫?

  小結(jié):乘到哪一位,積的末尾對齊那一位。

  2、50034 豎式寫的時(shí)候沒有把2個(gè)0都寫在后面,老師在批改作業(yè)的時(shí)候畫了一條曲線,可以問:書上是怎么畫線的?這題有什么問題?應(yīng)該怎么改?

  3、填空說理:兩個(gè)乘數(shù)的末尾一共有2個(gè)0,積的末尾( )個(gè)0,為什么?

  二、完成書上的練習(xí)

  1、做第5題

  學(xué)生獨(dú)立填寫得數(shù)。填完后問:把后面四欄同第一欄比較,分別看看乘數(shù)有什么變化,積有什么變化?

  (估計(jì)學(xué)生都會(huì)說多0、少0之類的。)規(guī)范學(xué)生的說法:220,2乘10等于20,乘10可以說成是擴(kuò)大10倍,學(xué)生模仿說一說。

  把第一欄和第二欄的.比較:一個(gè)乘數(shù)沒變,另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大10倍,積也擴(kuò)大10倍。

  類似的變化還有嗎?(比如說第4欄)也指名學(xué)生說一說。

  再讓學(xué)生比一比第2欄和第4欄,你有什么發(fā)現(xiàn)?(一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大10倍,另一個(gè)乘數(shù)縮小10倍,積不變。)

  2、算一算,比一比

  先請學(xué)生觀察題組,說說它們之間有什么聯(lián)系?

  再獨(dú)立完成這些題,做完后交流得數(shù)。

  3、完成口算第7題,老師看好時(shí)間,從時(shí)間角度了解學(xué)生的完成情況。

  做完后,全班校對得數(shù)。

  4、完成第10題:你能在□里填合適的數(shù)字,使等式成立嗎?

  □□□□=1600 □□□□=2400

  指名說說你在做題時(shí)先怎么想?結(jié)果是多少?還有別的結(jié)果嗎?

  如果沒規(guī)定是兩位數(shù)乘兩位數(shù),你還會(huì)有別的結(jié)果嗎?

  這么多種結(jié)果,它們之間有什么共同的地方呢?

  5、討論第9題

  (1)先讀題,問:這里一共給了幾個(gè)信息?

  再讀問題,問:這個(gè)問題和什么有關(guān)?哪些信息暫時(shí)還用不上?

  指出:當(dāng)信息比較多的時(shí)候,我們要正確選擇能解決問題的信息。

  學(xué)生列式解答。

 。2)你還能提出什么問題?

  一般學(xué)生還會(huì)提這些廢紙能節(jié)約多少?

  問:這些廢紙指的是哪些廢紙?

  學(xué)生解答自己提出的問題,再交流。

  三、布置作業(yè)

  p.6第8題

  數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 12

  教學(xué)內(nèi)容:

  課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第七冊46頁例1及相應(yīng)練習(xí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

  2、通過問題情境自主掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。

  教學(xué)過程:

  一、自主探索口算方法。

  1、課件分別出示45頁六種交通工具的時(shí)速,引導(dǎo)學(xué)生理解用復(fù)合名數(shù)表示的數(shù)學(xué)術(shù)語速度的含義。

  2、根據(jù)圖里的的信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

  3、人騎自行車3小時(shí)可以行多少千米?讓學(xué)生獨(dú)立口算。163=(師巡視,注意統(tǒng)計(jì)不同口算方法的種類)

  4、匯報(bào)交流。

  二、引導(dǎo)學(xué)生對比不同算法的特點(diǎn)。

  1、出示題目:特快列車3小時(shí)可以行多少千米?

  1603= ,獨(dú)立計(jì)算后小組交流。

  2、引導(dǎo)學(xué)生對比163= 和1603= ,讓學(xué)生從16和160的關(guān)系中,總結(jié)出幾百幾十與一位數(shù)相乘的`口算方法。

  3、將第1題增加1個(gè)條件30小時(shí)行多少千米?

  1630=

  4、讓學(xué)生在與163的對比中歸納出簡便算法。

  三、鞏固練習(xí)。

  1、練習(xí)六第1題。

  讓每位學(xué)生獨(dú)立口算,將得數(shù)寫在該題(樹葉)的旁邊,然后讓部分學(xué)生說一說計(jì)算的過程,及時(shí)反饋學(xué)生口算情況。

  2、練習(xí)六第2題。

  可向?qū)W生展示兩種花卉的部分品種,引發(fā)學(xué)生的生活美感。

  3、練習(xí)六第3題。(開放題)

  在反饋時(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考的方法。

  還可利用本題資源,擴(kuò)大解題視野。

  四、課堂小結(jié)。(略)

  數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 13

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第4-5頁

  教材簡析:

  這部分教材創(chuàng)設(shè)了與生活息息相關(guān)的綠色環(huán)保生活情境,提出了需要用乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的實(shí)際問題,讓學(xué)生利用已有的乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算經(jīng)驗(yàn),嘗試著獨(dú)立列豎式計(jì)算,并通過交流,幫助學(xué)生掌握兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便筆算方法。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡便算法,能正確的進(jìn)行計(jì)算。

  2、讓學(xué)生通過計(jì)算、比較,初步感知積的變化規(guī)律,初步體會(huì)簡便算法的依據(jù)。

  3、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便算法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡便算法的依據(jù)。

  教學(xué)過程:

  一、檢查作業(yè)

  1、交流口算本上的`得數(shù)。

  問:這些口算題有什么特點(diǎn)?(都是末尾有0的乘法)

  末尾有0的乘法怎么口算?(先不看0,乘完后再數(shù)兩個(gè)乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0,就添上幾個(gè)0)

  板書其中一題:20043

  這題的得數(shù)是多少?怎么算的?

  現(xiàn)在請你用豎式來計(jì)算,行么?

 。ò鍟Q式,強(qiáng)調(diào)0先不要對齊)

  看板書:20043=8600,問:誰能根據(jù)這個(gè)算式很快地編得數(shù)也是8600的乘法題?

 。24300,20430)

  為什么這三個(gè)算式的得數(shù)都一樣呢?(先不看0,都是243;再添上0,兩個(gè)乘數(shù)末尾合起來都是有2個(gè)0,所以都要添上2個(gè)0)

  2、哪些同學(xué)昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了數(shù)學(xué)課本?知道今天要學(xué)什么嗎?

 。ㄒ獙W(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的乘法)

  二、學(xué)習(xí)例題

  1、出示圖,提問:從圖上知道哪幾個(gè)信息?要求每天大約能釋放出氧氣多少克哪個(gè)條件是多余的?算式怎么列式?

  指名學(xué)生回答,板書:85015=

  2、嘗試練習(xí),解決問題

  85015=?,用豎式怎樣算,請同學(xué)們在自備本上試一試。

  指名板演,(可能出現(xiàn)的情況)

 。1)按照原來的方法筆算

  (2)0先不對齊,但在前面乘的時(shí)候,0也參與了

 。3)交換了兩個(gè)乘數(shù)的位置

  (4)在第2步乘的時(shí)候,沒有把積的末尾和十位對齊

  講評這幾種做法

  第一種方法:是正確的

  (重點(diǎn)講)第二種方法:為什么開始列豎式的時(shí)候0沒有對齊某個(gè)數(shù)位?(先不考慮,可以使計(jì)算更簡便)

  既然是先不考慮,所以在這兩次乘的時(shí)候,0也不要考慮。(擦去多余的0)

  指出:最后加完之后,這個(gè)0要補(bǔ)上。

  比較第一、二種豎式,指出:末尾有0的乘法豎式我們可以像這樣寫,比較簡便。

  3、完成試一試

  學(xué)生獨(dú)立完成,指名學(xué)生板演。講評。

  三、鞏固提高

  1、完成想想做做第1題

  學(xué)生獨(dú)立完成,再指名說說得數(shù)。

  2、第3題。

  學(xué)生獨(dú)立分組口算。算完后指名交流每組算的時(shí)候有什么特點(diǎn)?

  四、布置作業(yè)

  第2、4題

  數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 14

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算原理,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

  2.經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,培養(yǎng)初步的分析、推理和概括能力。

  3.使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,激發(fā)解決實(shí)際問題的興趣。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法,能夠正確進(jìn)行筆算。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn)

  理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算原理。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

  課件

  學(xué)習(xí)過程

  一.創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

  課件出示以下信息:

  “某市郊外的森林公園有124公頃森林。1公頃森林一年可以滯塵32噸。

  1.師:請看屏幕上這兩句話,你從中能獲得哪些數(shù)學(xué)信息?

  生:我獲得的數(shù)學(xué)信息是某森林公園有124公頃森林,1公頃森林一年可以滯塵32噸。

  師:這段文字中有一個(gè)詞“滯塵”,你理解它的意思嗎?誰來說說?

  生:塵埃飄(經(jīng))過森林時(shí),約有四分之一被樹葉樹干吸附或者滯留在森林的空間里,最后降落到森林的地面.森林的這一吸塵降塵的作用叫滯塵.

  師:樹木能起凈化空氣的作用,是我們的朋友,所以我們要愛護(hù)它!

  2.師:根據(jù)你獲得的信息,你能你出什么問題?

  生:這個(gè)森林公園的森林一年可以滯塵多少噸?

  二.合作探究,解決問題。

  1.問題引入,揭示課題。

  師:要求“這個(gè)森林公園的.森林一年可以滯塵多少噸?”怎樣列式?

  生:124×32

  師:仔細(xì)觀察這道乘法算式,和我們以前的乘法算式有什么不同?

  生:我們以前學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù),這道乘法算式是三位數(shù)乘兩位數(shù)。

  師:回答得非常簡潔、流利,今天這節(jié)課我們就來研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法方法。

  (板書課題:三位數(shù)乘兩位數(shù))

  2.估算結(jié)果。

 、賻煟耗隳芄浪阋幌124×32的結(jié)果大約會(huì)是多少嗎?

  生:3600

  師:你能說一說你是怎么估算的嗎?

  生:我把124看成120,32看成30,120×30=3600,所以124×32≈3600。

 、趲煟喝绻胫罍(zhǔn)確的結(jié)果,我們可以怎么算?

  生:筆算。

  (在三位數(shù)乘兩位數(shù)后面板書:筆算)

  3.探究算理。

 、賻煟含F(xiàn)在就請同學(xué)們自主嘗試進(jìn)行筆算。計(jì)算完成后想一想:筆算“三位數(shù)乘兩位數(shù)”應(yīng)該怎樣算?你有辦法驗(yàn)證你的結(jié)果是對的嗎?并與你的同桌交流你的想法。

  (生獨(dú)立完成后帶著問題與同桌交流)

 、趲煟耗奈煌瑢W(xué)到黑板前給大家介紹一下筆算124×32的方法?

  生1到黑板前板演

  生1介紹方法:┅┅

  師:同學(xué)們有什么想問他的嗎?

  生:┅┅

  師:老師有幾個(gè)問題想問一問你,248是怎樣算出來的?

  生:是用124×2算出來的。

  師:也就是說248表示的是124×2的積。那372又是怎樣算出來的呢?

  (結(jié)合學(xué)生的說板書,課件演示)

  生:是用124×3算出來的。

  師:老師又有一個(gè)問題了,372的2為什么寫在十位上,而不寫在個(gè)位上呢?

  生:因?yàn)?在十位上,代表30,30乘4等于120,2在十位上,所以寫的時(shí)候要同算式的十位對齊。

  師:老師明白了,這里372代表的是3720,它是124×30的結(jié)果。

  (結(jié)合學(xué)生的說板書,課件演示)

  師繼續(xù)追問:3968是怎樣算出來的?

  生:248+3720=3968

 、蹘煟河惺裁崔k法來幫助我們驗(yàn)證最后的結(jié)果是否正確呢?

  生1:與我估算的結(jié)果進(jìn)行比較,看差距是否較大,如果較大,說明結(jié)果肯定有問題。

  生2:列豎式時(shí)交換一下124和32的位置,用32×124算一遍來看一下結(jié)果是否正確。

  (與學(xué)生一起算32×124,讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn):列豎式時(shí),習(xí)慣上把位數(shù)多的數(shù)寫在上面,位數(shù)少的數(shù)寫在下面計(jì)算比較簡便。)

  ④師:你們認(rèn)為筆算“三位數(shù)乘兩位數(shù)”可以怎樣算?他與“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的方法怎么樣?

  生:一是,三位數(shù)與兩位數(shù)的個(gè)位和個(gè)位要對齊,十位數(shù)要跟十位數(shù)對齊。

  二是,先用兩位數(shù)的個(gè)位分別與三位數(shù)的每一位數(shù)相乘。

  三是,再用兩位數(shù)的十位分別與三位數(shù)的每一位數(shù)相乘。乘得結(jié)果的個(gè)位要與前面結(jié)果的十位對齊。

  四是,把乘得的兩個(gè)結(jié)果相加就得到三位數(shù)乘兩位數(shù)的積.

  三、鞏固練習(xí),拓展延伸。

  1、課本47做一做。

 、偕(dú)立計(jì)算完成。

 、谶x擇典型,請其板演,為后面討論提供素材。

  (素材有三種:一是正確的,二是算法錯(cuò)誤的,三是算法正確,答案錯(cuò)誤的)

 、坌〗M討論板演的試題,找出錯(cuò)誤原因。

 、軈R報(bào)交流,先說錯(cuò)在哪里,歸納病癥。

  2.課件出示以下試題:

  3.不計(jì)算,選擇答案。

  326×17=()

 、3452

 、5024

 、5542

 、36432

  四、回顧過程,課堂總結(jié)。

  師:本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?都是什么?你還有疑問嗎?

  五、板書設(shè)計(jì)。

  數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 15

  教學(xué)內(nèi)容:

  三年級下冊教科書第51頁。

  教材分析:

  本課內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是把三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算轉(zhuǎn)化到整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算上來,讓學(xué)生借助已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情景,增加學(xué)生自主探索、合作交流、觀察對比的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

  學(xué)情分析:

  三年級學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)多次經(jīng)歷過估算,對于估算的基本方法學(xué)生并不陌生,教學(xué)時(shí)應(yīng)充分放手讓學(xué)生通過自主探索,引導(dǎo)學(xué)生自主歸納總結(jié)估算的方法,進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化與算法優(yōu)化的關(guān)系,有意識地引導(dǎo)學(xué)生從多種方法中選擇一種合理的、簡潔的方法進(jìn)行估算。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在解決實(shí)際問題的過程中,學(xué)會(huì)估算的方法,并能熟練地進(jìn)行估算。

  2、在解決問題的過程中,逐提高提出問題和解決問題的能力,體會(huì)解決問題策略的多樣性。

  3、在具體的情境中,能對估算的結(jié)果作出合理的判斷,體會(huì)估算的必要性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生學(xué)會(huì)估算的方法,并能熟練的.進(jìn)行估算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  選擇一種合理的、簡潔的方法進(jìn)行估算。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

  1、談話導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,我們已經(jīng)知道2008年奧運(yùn)會(huì)的帆船比賽在青島舉行。為了辦好奧運(yùn)會(huì),青島人人都積極行動(dòng)起來,想知道青島的小學(xué)生在做什么嗎?請看大屏幕出示情境圖。

  2、搜集信息。

  師:仔細(xì)情境圖,你看到了什么?

  生1:我看到我為奧運(yùn)種棵樹幾個(gè)字。

  生2:育才小學(xué)有18個(gè)班,平均每班發(fā)223包樹種。

  生3:光明小學(xué)有12個(gè)班,平均每班發(fā)340包樹種。

  3、提出問題。

  師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),為了美化青島,青島市政府向全社會(huì)發(fā)出了倡議書,還免費(fèi)向市民發(fā)放樹種呢,人們積極響應(yīng)政府號召,植樹造林。根據(jù)兩位小同學(xué)的介紹,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  生1:我想知道育才小學(xué)發(fā)了多少包樹種?

  生2:我想知道光明小學(xué)發(fā)了多少包樹種?

  數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 16

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識與技能:使學(xué)生掌握總價(jià)=單價(jià)數(shù)量路程=速度時(shí)間等常見數(shù)量關(guān)系,使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本的筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

  2.過程與方法:使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中體會(huì)新舊知識間的聯(lián)系,并能將三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法遷移到多位數(shù)的乘法運(yùn)算中去。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣,不斷提高學(xué)生的`計(jì)算正確率。

  教學(xué)重點(diǎn):

  三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

  教學(xué)難點(diǎn):

  三位數(shù)乘兩位數(shù)列豎式計(jì)算

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板,練習(xí)題卡片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,自學(xué)指導(dǎo)

  1.出示情境圖:月星小區(qū),多層樓每幢住48戶,小高層樓每幢住128戶,高層樓每幢住236戶。

  提問:從圖中你能獲取哪些信息?可以提出哪些問題?怎么列式?

  出示表格

  5幢高層樓共可。 )戶

  16幢多層樓共可。 )戶

  16幢小高層樓共可。 )戶

  根據(jù)學(xué)生的回答,板書三道算式。

  (1)請學(xué)生列出算式,并比較三個(gè)算式的相同之處(都要用每幢樓住的戶數(shù)乘幢數(shù),算出一共能住的戶數(shù))

 。2)學(xué)生用豎式計(jì)算2365和4816。

  (3)講評:誰來說一下這個(gè)三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過程?第2題是兩位數(shù)乘兩位數(shù),誰來說一下它的計(jì)算過程?48乘1,所得的8為什么寫在十位上?

  2.揭示課題

  月星小區(qū)有16幢樓,平均每幢住128戶。月星小區(qū)一共住了多少戶?

  提問:從圖中你能獲取哪些信息?可以提出哪些問題?怎么列式?

  12816和剛才的兩道題相比,有什么不一樣呢?今天我們就一起來研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法

  二、自主學(xué)習(xí),合作探究

  教學(xué)例1 學(xué)生嘗試。做在練習(xí)本上。

  啟發(fā)12816的得數(shù)是多少呢,你能嘗試用豎式計(jì)算出得數(shù)嗎?自己在下面試一試,如果有困難,可以和小組里的同學(xué)一起研究。

  數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 17

  教學(xué)內(nèi)容:

  p.1例題,想想做做第1~4題

  教材簡析:

  這部分內(nèi)容教學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的基本方法。這是在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的基礎(chǔ)上安排的。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識可以完善和提升整數(shù)乘法的筆算能力,為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法計(jì)算伐好基礎(chǔ)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

  2、能力目標(biāo):使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過程中體會(huì)新舊知識的聯(lián)系,能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算放大,培養(yǎng)類比以及分析、概括的能力。

  3、情感目標(biāo):使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功帶來的快樂,激發(fā)探索計(jì)算方法、解決計(jì)算問題的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  光盤

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  學(xué)生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目,并筆算。算完后互相檢查。

  指名一人板演,看板書,說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(主要說清楚分別要用第2個(gè)乘數(shù)的個(gè)位、十位上的數(shù)去乘)。

  二、教學(xué)例題

  1、出示例題圖

  讓學(xué)生看圖后,讀讀題目的'意思,說說怎么列式?

  隨學(xué)生回答板書:14415

  指出:這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

  板書課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)

  二、探索算法

  1、學(xué)生自主探索:每人在本子上自己算一算,算完后和同桌交換算法,說說自己怎么算的?有問題么?

  2、找?guī)讉(gè)學(xué)生的做法板演,分別說說各題錯(cuò)在哪里?正確的該怎么算?

  [課堂中出現(xiàn)的問題:

 。1)直接一次乘。指出:乘數(shù)是兩位的,要分兩次乘。

  (2)分別用第一個(gè)乘數(shù)三個(gè)數(shù)位上的數(shù)去乘,乘了三次。指出:一般用第二個(gè)乘數(shù)分別去乘]另外再指出:個(gè)位乘得的積末尾和個(gè)位對齊,十位乘得的積和十位對齊。

  總結(jié):

  (1)用兩位數(shù)的個(gè)位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù);

  (2)用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊;

 。3)把兩次乘得的數(shù)加起來。

  三、完成想想做做的第1~4題

  1、做想想做做第2題(做在書上)

  三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算中很容易出錯(cuò),除了上面說的錯(cuò),還有哪些呢?一起看第2題:說說錯(cuò)在哪里?怎么改正?

  特別要注意三位數(shù)中間有0時(shí),不能漏乘;還要注意不能忘記每次計(jì)算時(shí)的進(jìn)位。

  2、完成第1題

  讓學(xué)生在作業(yè)本上寫出豎式進(jìn)行筆算,算完后指名說說得數(shù)。

  3、做想想做做第3題

  組織學(xué)生討論:怎樣列豎式計(jì)算可以方便一些?

  指出:用豎式計(jì)算類似的題目時(shí),通過交換兩個(gè)乘數(shù)的位置能使筆算方便一些。

  4、做想想做做第4題

  讓學(xué)生讀題,指名說題意。

  提問:要求算出每種水果各賣了多少元,就是要算出總價(jià),總價(jià)是怎樣計(jì)算的?(板書:數(shù)量單價(jià)=總價(jià))

  學(xué)生列式計(jì)算,寫在作業(yè)本上。

  數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 18

  【教學(xué)內(nèi)容】

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)四年級上冊第79、80頁上的例2、例3,議一議及相應(yīng)的課堂活動(dòng),練習(xí)十五第3~6題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),自主遷移出因數(shù)中間、末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。

  2.掌握行程問題中的基本數(shù)量關(guān)系,感受數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力和解決簡單實(shí)際問題的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  【教具學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、視頻展示臺。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)引入

  計(jì)算下面各題。20×40=18×20=16×50=240×3=105×3=208×2=301×2=209×4=

  學(xué)生可能有的用口算,有的用筆算,如果用筆算的可進(jìn)行板演。

  教師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)中間、末尾沒有零的筆算,那么中間、末尾有零的又該怎樣計(jì)算呢?今天我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

  板書課題。

  二、進(jìn)行新課

  1.教學(xué)例2。

 。ǘ嗝襟w課件出示例2情景圖)

 。1)學(xué)生獨(dú)立思考,解答,抽一個(gè)學(xué)生板演。

 。2)匯報(bào)思考過程及結(jié)果,在視頻展臺上展出學(xué)生計(jì)算的豎式,可能有以下兩種:24024 0×30000×3 072 00720

  7200

 。3)討論:這道題和我們前面研究的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法有什么不同?以上兩種算法哪種更簡便?這道題為什么可以這樣來計(jì)算?

  學(xué)生討論,教師給予必要的指導(dǎo),重點(diǎn)圍繞豎式的簡便寫法進(jìn)行討論。如果學(xué)生探討有困難,則可用以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  教師:第二個(gè)豎式把240和30分成兩個(gè)部分,一部分是24乘3,另一部分是兩個(gè)0,24×3和240×30的結(jié)果一樣嗎?

  學(xué)生:不一樣。

  教師:哪一個(gè)算式的乘積?

  學(xué)生:24×3

  教師:算一算24×3的結(jié)果。

  學(xué)生算出24×3=72。

  教師引導(dǎo)學(xué)生說出72與7200相比,縮小了100倍,為了保持積的大小不變,我們把積擴(kuò)大了100倍。

  配合學(xué)生的回答,教師作如下板書:教師:誰能完整地說一說這個(gè)計(jì)算過程?

  學(xué)生:略

  教師:你認(rèn)為末尾有0的乘法怎樣計(jì)算比較簡便?

  引導(dǎo)學(xué)生歸納出:因數(shù)末尾有0的乘法,先把0前面的數(shù)相乘,乘完后,看因數(shù)末尾一共有多少個(gè)0,就在乘積的末尾添上幾個(gè)0。

 。4)及時(shí)鞏固,算一算課堂活動(dòng)的第2小題的前兩小題:230×40,380×87。

  2.教學(xué)例3。 多媒體課件出示例3題目。

  (1)根據(jù)題意,學(xué)生列式:108×18。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生觀察算式有什么特征?

  學(xué)生:因數(shù)中間有0

 。3)學(xué)生獨(dú)立思考

  計(jì)算,抽一學(xué)生板演。

  教師巡視,重點(diǎn)圍繞豎式的書寫,從而歸納出中間有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法、要點(diǎn)。

  3.結(jié)合兩個(gè)例題,小結(jié)行程問題中的`基本數(shù)量關(guān)系。

  教師:在這兩個(gè)題目中,王師傅每分行240m和列車平均每時(shí)行108km都叫做什么?

  學(xué)生:速度

  教師:30分和8時(shí)都叫做什么?

  學(xué)生:時(shí)間

  教師:要求路程,你發(fā)現(xiàn)了怎樣的數(shù)量關(guān)系?

  師生共同歸納得出:速度×?xí)r間=路程。

  [點(diǎn)評:這個(gè)教學(xué)片段主要展示學(xué)生以已有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),自主遷移出因數(shù)中間、末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法,并歸納出行程問題中的基本數(shù)量關(guān)系。這個(gè)過程主要由“發(fā)現(xiàn)、探索、小結(jié)”三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。這三個(gè)環(huán)節(jié)層層相扣,體現(xiàn)了學(xué)生探索新算法的全過程,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,較好地體現(xiàn)了新課程理念。]

  4.課堂活動(dòng)。

 。1)怎樣用豎式計(jì)算34×386?

  學(xué)生按書中的程序計(jì)算完成后,通過兩個(gè)豎式的對比,討論得出:三位數(shù)和兩位數(shù)相乘的時(shí)候,為了計(jì)算簡便,我們更習(xí)慣于把位數(shù)多的因數(shù)寫在上面。

 。2)完成課堂活動(dòng)第2題的后面兩個(gè)小題:65×408,207×20。

  三、鞏固練習(xí)

  學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第3題,教師巡視指導(dǎo)。

  四、課堂小結(jié)(略)

  五、課堂作業(yè)

  練習(xí)十五第4~6題。

  (本案例由袁登維提供,由彭承志點(diǎn)評)

  數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 19

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第2頁的“想想做做”第5~10題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,提高計(jì)算的能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算的方法,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

  教學(xué)資料:

  小黑板、投影儀。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  同學(xué)們,我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你學(xué)會(huì)了什么?

  今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)。

  二、組織練習(xí)。

  1、“想想做做”第5題。

  學(xué)生口算,交流答案。

  指名幾人說說口算的方法。

  2、“想想做做”第6題第1、2兩列。

  指名四人板演,其余學(xué)生分成兩組,在自己本子上練習(xí)。

  集體訂正。強(qiáng)調(diào)計(jì)算的方法和注意點(diǎn)。

  3、“想想做做”第7題。

  (1)學(xué)生自由讀題,理解題意。

 。2)要求什么?應(yīng)該知道什么?

 。3)學(xué)生先自練,再指名交流。

  4、“想想做做”第8題。

  讀題,理解題意。

  這題要求什么?已經(jīng)知道了什么條件?

  應(yīng)該怎么求?

  (注意:這題的數(shù)據(jù)相當(dāng)?shù)腵多,學(xué)生在理解題意上有一定的困難,教師應(yīng)做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。)

  5“想想做做”第9題。

  學(xué)生自己讀題,獨(dú)立完成。

  交流方法。

 、5300-115×45=5300-5175=125(個(gè))

  答:她45分不能把這份稿件打完。

 、5300÷45=117(個(gè))……35(個(gè))

  答:她45分不能把這份稿件打完。

  6、教學(xué)思考題。

 。1)學(xué)生嘗試填數(shù)。

  (2)針對學(xué)生出現(xiàn)困難的地方作出指導(dǎo)。

  (3)交流結(jié)果,當(dāng)然答案不一定都是唯一的。

  三、課后延伸

  完成第2頁“想想做做”第6題的第3列,

  和第3頁“想想做做”第10題。

  數(shù)學(xué)三位數(shù)乘兩位數(shù)教案 20

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版四年級上冊課本P49—P50

  教學(xué)目標(biāo):

  1.經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

  2.通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移,感受數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和解決簡單實(shí)際 問題的能力。

  3.在自主探索,合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅,進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,發(fā)展對數(shù)學(xué) 的積極情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確規(guī)范地計(jì)算和書寫乘法豎式。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、激趣導(dǎo)入、復(fù)習(xí)鋪墊:

  1、口算熱身:

  15×6 =

  35×2 =

  23×30 =

  36×20 =

  42×19 ≈

  58×41≈

  2、豎式練練手:42×26=

  學(xué)生自己動(dòng)手完成并思考:用豎式計(jì)算乘法你有哪心得可以與大家交流一下?

  二、自主參與、探究新知:

 。ㄒ弧ⅲ┬轮獙W(xué)習(xí)

  1、 教學(xué)例1:李叔叔從某城市去北京,特快列車每小時(shí)行使160千米,普通列車每小時(shí)行使106千米,該兩種列車30小時(shí)各行使多少千米?

  2、提問:這兩種列車30小時(shí)后各行使多少千米嗎?

  你能解決嗎?

  160 ×30= (板書:160×30= )

  106 ×30= (板書:106×30= )

  師:觀察這算式,你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎?(三位數(shù)乘兩位數(shù),兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的筆算乘法)

  揭示課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)。

  3、你能運(yùn)用估算知識猜一猜:這兩種列車30小時(shí)后各行使多少千米嗎?

  3、你能用豎式計(jì)算出準(zhǔn)確答案嗎?

  4、學(xué)生獨(dú)立思考,自己試著在練習(xí)本上算一算。嘗試算出160×30和106×30的結(jié)果,并對照估算的情況,算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差是否合乎實(shí)際。有困難的.,可以參考課本中的算法進(jìn)行計(jì)算。

  5、教師巡回指導(dǎo),特別關(guān)注有困難的學(xué)生。

  6、交流匯報(bào)、歸納解題策略

  (1)、同桌之間交流計(jì)算方法

  請同學(xué)們與同桌說說你的算法,也聽聽別人的算法。

  (2)、全班交流,匯總方法

  (3)、通過比較,著重指導(dǎo),從而理解算法,掌握方法。

  應(yīng)說以下幾點(diǎn):

  1.(1)、數(shù)位對齊;

 。2)先算0×160;(換句話說:先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘三位數(shù))

 。3)再算3×160;(換句話說:再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù))

 、、最后將兩次乘法結(jié)果相加。(黑板板書)

  2.(1)、數(shù)位對齊;

 。2)先算0×106;(換句話說:先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)乘三位數(shù))

 。3)再算3×106;(換句話說:再用兩位數(shù)十位上的數(shù)乘三位數(shù))

 、、最后將兩次乘法結(jié)果相加。(黑板板書)

  三、鞏固練習(xí)(課件展示)

  1、用豎式計(jì)算。

  142×23 214×34

 。ㄏ韧瓿汕耙粋(gè)反饋后再練習(xí),最后將214×34改為34×214)

  (學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算,完成后,反饋交流。)

 。ㄐ〗Y(jié):1、數(shù)位對齊;2、分位相乘;3、合并相加;4、滿十向前一位進(jìn)1)

  2、當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生(完成教材51頁練習(xí)七第7題)

  3、學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本,發(fā)給15個(gè)班,每班144本, 還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本練習(xí)本?

  4、思維訓(xùn)練:

  (1)、教材51頁練習(xí)七第6題

 。2)、教材51頁練習(xí)七第8題

  四、總結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

  教師引導(dǎo)學(xué)生:

  1、數(shù)位對齊;

  2、分位相乘;

  3、 合并相加;

  4、滿十向前一位進(jìn)1

  五、課堂作業(yè):課本50頁練習(xí)七第3題

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