《小小的船》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常需要準備教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編整理的《小小的船》教案,歡迎大家分享。
《小小的船》教案1
【教學目標】
1、通過情景的創(chuàng)設(shè),對課文的朗讀,體會出夜空的美。
2、通過識字教學,培養(yǎng)學生主動探究的精神。
3、初步培養(yǎng)學生的想象能力,學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
4、培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣。
【教學重難點】
本課的重難點在于培養(yǎng)學生有感情地朗讀,力求做到在讀中體會,在讀中理解。
【教學準備】
課件、星星、生字卡片。
【教學課時】
2課時
【教程設(shè)計】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,感受美
1、師:“今天老師給你們帶來了一個謎語,你們想聽聽嗎?”
“有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像面圓鏡,有時像把鐮刀!(月亮)
2、師:你們見過的月亮是什么樣的?(彎彎的、圓圓的)
“圓圓的月亮像什么?”(鏡子、圓盤)
“彎彎的月亮像什么?”(香蕉、鐮刀)(要求學生說完整話。
3、教師在黑板上畫出彎彎的月亮和小船。
、 有一個小姑娘坐在船上,小船是什么樣的?
(說出月亮和小船的相似之處──彎彎的,兩頭尖尖的)
、 今天她想坐在月亮船里,月亮船應(yīng)該在哪里行使?(對,在太空中遨游。)
、 我們看看她來到了哪里?(板書畫出星空)
(讓學生形容出天空和星星是什么樣的)
、 她坐在月亮船里都看見了什么呢?(閃閃的星星和藍藍的天)
閃閃:(光亮四射、閃爍不定,一動一動、一眨一眨、一亮一亮)
師:“是呀,在晴朗夜晚,滿天都是小星星多美啊,你們想不想也上夜空去看看?好!我們和小女孩一起上夜空去旅行。”(讓同學閉上眼睛)
二、整體感知,理解課文,再現(xiàn)美
1、出示課件星空圖,讓學生欣賞配樂朗讀。(讓同學邊聽邊想)
問:“為什么既說了月兒,又說了小船,這是什么意思呢?
(說的是彎彎的月兒像小小的船)
師:“你們看月亮、星星美不美呀?這樣的夜空美嗎?”
(是啊,夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍藍的天。現(xiàn)在,就請
你們帶著喜愛的心情把夜空的美讀出來好嗎?)
2、出示課件:課文《小小的船》
xiǎo xiǎo de chuá
小 小 的 船
wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuá
彎 彎 的 月 兒 小 小 的 船。
xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiā
小 小 的 船 兒 兩 頭 尖。
wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐ zuò
我 在 小 小 的 船 里 坐,
zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiā
只 看 見 閃 閃 的 星 星 藍 藍 的 天。
、 采用多種方式讀(教師指導糾正)
借助拼音用你自己喜歡的方法朗讀課文
指名讀。(要求讀音準確,讀出喜愛之情)
⑵ 去掉拼音讀,并背誦課文。
⑶ 議一議:小小的船兒指什么?(月牙)
三、認讀生字,配樂朗讀,體會美認讀生字
1、課件出示這節(jié)課需要認識的字,讓同學說出哪些字你已經(jīng)認識,哪些字不認識,不認識的.字你想怎么記住它,并把你的好方法介紹給同學。
2、根據(jù)字的形、義來記憶:
彎:教學兒歌:“一點一橫長,兩豎在中央,兩點在兩旁,弓字在下方! (用動作來表示)
尖:小大尖,小字變形。
坐:你來坐,我來坐,兩人坐在土堆上。
看:手的變形加上目,還可以用動作表示。
船:你都見過什么船?組詞:小船、坐船、木船、船頭、船里
只:組詞:只能、只好、只要、只有(并用詞說句話)
(強調(diào)多音字只zhī、zhǐ)
閃:外面是個什么字?(門)里面呢?(人),小人往門里一閃
3、單獨拿出生字讓同學認讀,打亂順序,去掉拼音讓同學認讀。
4、識字卡片:開火車認讀。
5、游戲:摘星星(鞏固識字)
同學們真棒!有許多小星星都想和你們交朋友,請你摘一顆星星讀出上面的字,再組詞,領(lǐng)大家讀一讀,讀對了,這顆星就屬于你了。
6、配樂朗讀:
師:你們認識了這些字,就會把課文讀得更好、更美,看了你們的表現(xiàn),我也忍不住想把這夜空的美讀出來,可以給我這個機會嗎?”
教師配樂朗讀。
請同學也來配樂朗讀課文,教師指導朗讀。
四、學習歌曲《小小的船》
師:這篇課文這么美,老師把它譜上曲,變成了一首好聽的歌曲,讓你們不但能讀出來、背下來、還能唱出來,你們想聽嗎?
1、放音樂讓同學跟唱。
2、教師伴奏,同學們隨著這好聽的歌曲跳起來,自己編動作。
3、布置作業(yè):把這篇課文讀、背或唱給爸爸媽媽聽
《小小的船》教案2
一. 聯(lián)系學生生活經(jīng)驗,激發(fā)學習新課的興趣:
1.出示:藍天圖 小朋友們,你們看這晴朗的夜晚,星星在藍天上一閃一閃,多美啊!這么美的夜空,是不是缺少了一點什么?(月亮)
2.老師很想知道有多少小朋友喜歡月亮?
3.真好,有時候我們看見的月亮示這樣的,這是什么樣的月亮?(出示:圓月的畫面)
4.月亮很圓,用兩個圓字會說嗎?
5.(出示:新月的畫面)有時候我們還會看見這樣的月亮,這是什么月亮?
6.對!晴朗的夜晚,這么可愛的月亮掛在藍藍的天上,該多美!難怪我們小朋友喜歡月亮。有位老爺爺還特地把小朋友看月亮地情景寫了一首詩歌。題目就是《小小的船》。上節(jié)課,我們學會了生字,這節(jié)課我們來學課文。
二.初讀課文,要求學生讀正確,懂大意。
1. 小朋友開始讀課文,首先要看題目,想想它的意思。(讀課題)
2. 小小的船是怎樣的船,是真的嗎?小朋友自己讀讀課文,讀書要認真,要一個字一個字看清楚,一個一個標點看清,不要讀錯。
3. 指名讀課文,現(xiàn)在小朋友弄清楚了嗎?這小小的船是不是真的船?
三.范讀課文
1. 老師看出來了,小朋友友很喜歡這首詩,對嗎?老師也喜歡讀,你們聽我讀課文。
2. 出示:課文 課文第一句就寫了月兒,你們看月兒怎么樣的可愛?
3. “彎彎的“表示很彎,彎的很可愛.。
4. 那么這彎彎的月兒象什么呢?
5. “小小的船”和“小船”比比看哪種。浚ǔ鍪荆盒〈、很小的船、小小的船)
6. 說得很好,很小的船,小小的船,意思一樣,但你覺得哪種可愛?(指名兩人讀)
7. 是啊,用了這樣詞語,我們覺得更可愛了,誰也能來學著說說。
8. 出示:紅花( )的花 白毛衣( )的毛衣
小蟲 ( )的蟲 小魚 ( )的魚
9. 讓我們一起來看看彎彎的月亮和小小的船,瞧,出示課件(小船和月亮重合的過程),你想說什么?
10. 對了,彎彎的月兒像小船,這船的兩頭也是…….
11. 現(xiàn)在有哪位小朋友懂得“彎彎的月兒小小的船”這當中加上一個什么字,就可以把這句話連起來。(出示:彎彎的月兒( )小小的船。)
12. 對,第一句就是這個意思。誰想來讀讀這么美的句子。(指名讀,齊讀)
13. 小朋友們講的真好,那你看看這彎彎的月兒。想不想上去?
14. 如果現(xiàn)在正是夜晚,你坐在院子里抬頭看著藍天,藍天上有星星又有月亮。你看這這彎彎的月亮,覺得它像一條小船,你們聽。(播放:小小的船)
15. 我們可以瞇瞇眼,聽著,看哪些小朋友想著好像飛上了天,坐在月亮上了。
16. 哪些小朋友覺得自己好像飛到了月亮上?
17. 出示:人在月亮上的剪影 好,現(xiàn)在你們已經(jīng)飛上了藍天,坐在了小船上,你們睜大眼睛看看,在月亮上看到了什么?
18. 出示:我看見( )。
19. 星星這么亮,向我們眨眼睛,還可以說是怎么樣的星星?
20. 對,閃閃就是一閃一閃。你們看(出示:閃閃的星星)
21. 你坐在月亮上,抬頭看,除了看到星星還看到什么?
22. 藍藍的天,我們每天都能看見,誰能用“藍藍的天”說一句話?可以說藍藍的天上有什么?我在藍藍的天上干什么?
出示:藍藍的天上有( )。
23. 小朋友學得很好,現(xiàn)在我們來一起讀課文。
24. 書上為什么說“只看見”呢?
25. 你坐在月亮上,彎彎的'月亮你覺得像小船,那藍藍的天像什么?星星又像什么?
出示:藍藍的天空像( )。閃閃的星星像( )。
26小朋友們看見這么美麗的畫面,有什么想對大家說的?
對了,真是太美了,太可愛了,你喜歡這句話嗎?喜歡就來讀讀。
26. 小朋友讀的很好,下面老師請小朋友來做一個“找朋友”的游戲,看誰找得又快又好。
出示:彎彎的 小小的 藍藍的
天 月兒 船
現(xiàn)在誰能像課文中一樣,也來說說這樣的詞語
出示:( )的蘋果 ( )的梨
白白的( ) 尖尖的( )
。 )的( )
三.教師總結(jié),回顧學習過程:
1. 這節(jié)課,小朋友動腦筋學得和好,你瞧,夜空多美啊!藍藍的天上閃閃的星星對我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍藍的天,請你把這篇課文讀給你你的同桌聽,你要讀得好像把旁邊的小朋友帶上了藍天。
2. 小朋友讀得真好,為了獎勵你們,老師為大家伴奏,讓大家隨著音樂來讀課文。(指名讀 齊讀)
3.這么美的課文,你們想不想把它背下來?(音樂伴奏)
3. 這么美的夜空,如果你有機會到月亮上做客,你會看到什么?
出示:假如你是飛行員駕駛著宇宙飛船飛上天空,你會看到什么?
我乘著宇宙飛船,看見( )。
《小小的船》教案3
教學目標:
1、幼兒隨著音樂的旋律和歌詞,展開關(guān)于“月亮船”的積極想象。
2、幼兒學唱和演奏時,能將內(nèi)心的感受和想象表現(xiàn)出來。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
教學準備:
1、鋼琴伴奏
2、錄音機、錄音磁帶
3、樂曲圖譜
4、小樂器:碰鈴、串鈴和鈴鼓若干
教學過程:
一、欣賞樂曲
1、請幼兒欣賞樂曲,并跟隨音樂的旋律,兩兩相對,手牽手,好似乘著小船一般輕輕地搖動。
2、教師說:“夜晚真安靜呀,我們坐在月亮船上看看閃閃的星星、藍藍的天吧!
請幼兒再次完整地欣賞樂曲一遍。
3、教師提問:聽著這段音樂你想到了些什么?這段音樂給你的感覺是怎么樣的?"出自:大;考.吧"(幼兒思考討論后回答)
教師總結(jié):這段音樂給我們的感覺是安靜、優(yōu)美的,好像坐在兩頭翹起的小船上,聽閃閃的星星給我們講述好聽的故事。
二、學唱歌曲
1、教師示范演唱歌曲,唱出隨波蕩漾、遐想綿綿的感覺。
2、教師提問:小小船像什么呢?幼兒回答(像月亮彎彎的)
歌曲中唱的.小船是怎樣的?幼兒回答(小小的船兒兩頭翹)
坐在小小的船里,你看到了什么?幼兒回答(閃閃的星星、藍藍的天)
3、幼兒學唱歌曲三遍,教師進行指導。
4、教師播放錄音,邊聽音樂邊用小樂器為樂曲敲打節(jié)奏,引起幼兒的學習興趣。
5、幼兒自由選擇小樂器,嘗試邊聽音樂邊演奏樂曲。
教師巡回指導,提醒幼兒輕輕地敲擊小樂器,知道聽著音樂演奏,知道歌曲是四三拍的,引導幼兒表現(xiàn)出三拍子強弱弱的變化。
6、師生一起聽音樂演奏樂曲《小小的船》。
7、活動結(jié)束。
教學反思:
整個活動幼兒參與度較高,但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說,活動相對較簡單,因此出現(xiàn)了個別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動設(shè)計中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動中來。
《小小的船》教案4
活動目標:
1、通過聽、讀和有趣的游戲教幼兒認“彎”、“尖”、“小”“閃”四個漢字,并能用這些字說一句完整的話。
2、豐富幼兒的詞匯量,提高幼兒的口語表達能力。
3、在生活中體驗識字的好處和識字的樂趣。
活動準備:
兒歌大范例:彎、尖、見、閃的大字卡各一張,圖片,詩歌磁帶、錄音機
活動過程:
一、引起幼兒興趣
師:小朋友坐過船嗎?什么樣子的?我知道有個小姐姐也坐過船,你們想知道他坐的船是什么樣子的嗎?
1、圖片(小姑娘坐在月亮上)幼兒觀察后引導幼兒回答小姐姐坐的船是什么?什么樣子的?
再請幼兒猜猜:她坐在月亮上能看到什么?
2、教師出示星星和云彩
3、教師引出詩歌:小小的.船
二、欣賞并朗誦詩歌
1、放錄音,幼兒聽詩歌,提問:這首詩歌美嗎?你認為美在哪里?
2、學習郎誦詩歌
這么好聽的詩歌是一個個字寶寶排著整齊的隊伍組合成的,我們和可愛的字寶寶見見面吧!
。ǔ鍪驹姼璐蠓独,我們一起來讀讀好嗎?
3、教師和幼兒一起讀兒歌
三、通過提問幼兒讀漢字,豐富幼兒詞匯量
1、認讀“彎”
(1)詩歌里的月亮是什么樣子的?(彎彎的),出示“彎”,請幼兒認讀。
(2)還有什么東西是彎彎的?和“彎”相反的是誰?
。3)你能給“彎”找個朋友組成一個詞嗎?用“彎彎的××”說一句話。
2、認讀“小”
有個字寶寶著急了,要和我們見面,出示“小”教幼兒認讀。
3、認讀“尖”
。1)小船的兩頭怎么樣?出示“尖”請幼兒認讀。
。2)觀察“尖”字,上半部分是誰?(。┫掳氩糠质钦l?(大)小、大結(jié)合起來讀什么?
。3)用“尖”字組詞、說句子。
4、認讀“閃”
小姐姐看見了什么樣的星星?出示“閃”教幼兒
(1)分析“閃”字的字形。
。2)用“閃”字組詞、說句子。
5、認讀所學漢字
。1)幼兒一起讀一讀
(2)找個別幼兒讀一讀
6、讀兒歌,找一找你剛認識的字寶寶在哪里?
附兒歌
小小的船
彎彎的月兒小小的船,
小小的船兒兩頭尖,
我在小小的船里坐,
只看見閃閃的星星藍藍的天。
《小小的船》教案5
活動目標:
1.初步培養(yǎng)幼兒的想象能力,學會正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
2.感受晴朗夜空的美麗,產(chǎn)發(fā)熱愛大自然的情感,激起幼兒探索宇宙奧秘的興趣,培養(yǎng)好奇心。
3.喜歡欣賞兒歌《小小的船》,會大膽地朗誦。
4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
活動準備:圖片兩張(船、月亮)
活動過程:
1.今天,范老師請來了一位新朋友到我們班來做客,大家歡迎嗎?(歡迎)它是誰呀?(出示圖片:船)
2.讓幼兒學習一首兒歌:〈小小的船〉
“月兒彎彎,像只小船,搖呀搖呀,越搖越圓。月兒彎彎,像個銀盤,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,越轉(zhuǎn)越彎!
。1) 教師先念一遍兒歌
(2) 接著讓幼兒輕輕跟念
。3) 讓幼兒自己念兒歌
3.理解兒歌里的內(nèi)容
。1) 兒歌里的船,真的是一艘小船嗎?(不是)
。2) 那指的是什么呢?(月亮)
。3) 出示圖片(月亮),小朋友什么時候能看見月亮,都看見過它嗎?(夜晚,看見過)那月兒是什么樣子的呢?(彎彎的,兩頭尖尖的)。
4.做游戲:
現(xiàn)在,正是夜晚,深藍色的天空有閃閃的星星,彎彎的月亮,而這彎彎的月兒多像一只小小的船。∽屛覀儚堥_雙臂飛呀飛,飛向藍天。小朋友如果坐在這只船上,你看見了什么?(閃閃的星星、藍藍的天)。
教學反思
活動中,幼兒大部分能夠主動參與進來,個別甚至能主動協(xié)助老師完成活動:有些幼兒在活動中能大膽的創(chuàng)編各種動作,使得整個活動能夠很好的'開展下去,幼兒的各方面得到發(fā)展,一些平時不合群的幼兒也參與到活動中來。
小百科:船或船舶,指的是:舉凡利用水的浮力,依靠人力、風帆、發(fā)動機(如蒸氣機、燃氣渦輪、柴油引擎、核子動力機組)等動力,牽、拉、推、劃、或推動螺旋槳、高壓噴嘴,使能在水上移動的交通運輸手段。
《小小的船》教案6
教學要求:
1、復(fù)習生字、新詞,訓練朗讀。
2、激發(fā)想像,陶冶情操。
教(學)具:
幻燈、錄音、剪貼畫板、水彩筆、白紙。
教學過程:
一、揭題。
今天我們繼續(xù)學小小的chuán。
1、船的寫法,讀法訓練。強化舟的/。
2、讀題訓練:讀好小小的中的輕聲音李。
二、學學練練。
1、什么像小小的船?
彎彎的月兒,對,我們也畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)
2、互評:畫出了彎彎的樣子嗎?彎彎的月兒有什么特點?
3、練習尖。彎彎的月兒兩頭尖,請在月兒尖的地方寫上尖字。
4、聯(lián)想:生活中還有哪些物品是彎彎的:
香蕉橋洞小山
小河小船眼睛、嘴巴
(師生畫畫說說)
5、朗讀訓練。
(1)我在小小小的船里坐怎么個坐法?我們邊坐邊讀。(讓孩子在座位上研究各種坐姿,邊玩邊讀)
(2)想象。坐在月亮船上,可能看見什么?
閃閃的星星、白白的云、長長的火箭。向下看,還可以看見什么?長城、黃河、長江。
(3)只看見,什么叫只看見?(其他都沒看見)
只看見什么?閃閃的星星、藍藍的天
(4)練習疊詞:星是閃閃的',天是藍藍的,船兒是小小的你還能說出這類詞嗎?紅紅的太陽,綠綠的小草,輕輕的白云。
三、讀讀演演。
1、輪讀評比。每個小朋友讀一句,讀出彎彎的月兒的可愛,讀出我在小小的船里坐的快樂。
2、讀讀演演。加上動作,表情朗讀,配上《小小的船》的樂曲。
3、唱唱演演。表演《小小的船》。
四、欣賞。
1、在音樂中出示各種快樂的幻燈畫畫我坐在彎彎的小船里,邊讀邊欣賞。
2、在音樂中作畫,或在教師準備的拼板上拼圖案。
3、交流作品,互評。
《小小的船》教案7
教材分析:
《小小的船》是一首充溢兒童情趣和幻想的寫景詩,作者通過詩歌的形式描寫了秋天夜空的美麗景色。這首詩韻律協(xié)調(diào),音樂性很強。作者選用了生動形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒比作小船,后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。詩中有景,有情,有韻,小朋友們讀起來心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。
公開課教案:
教學要求
1、認識9個生字,會寫“見、白、田、電”4個字。認識2個偏旁“舟、門”。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)同學熱愛大自然的感情。
朗讀、背誦課文和認字是本課教學的重點。
第 一 教 時 一、音樂導入,激發(fā)興趣。 小朋友們,我們一起來唱《小星星》這首歌。
你在唱這首歌時,想到了什么?(同學自由說)
今天,老師就帶你們?nèi)タ丛铝粒葱切,板書課題:小小的船。
(齊讀課題)
二、學習字詞,感知課文。 同學們,請你翻開課文,借助拼音讀準課文,并且用“——”劃出生字。(邊讀邊劃)
指名讀課文。(注意正音)
同桌同學互相讀一讀,看誰把課文讀準了。(同桌互讀、互評、互助)
三、自主探究,讀懂課文。 1.小小的船指的是什么呢?(同學再讀課文,找出有關(guān)句子,全班交流。)
你從哪兒看出來“彎彎的月兒”像“小小的船”?
根據(jù)同學回答板書:“彎彎的月兒” “小小的船”
2.理解“尖尖的”
你還知道什么事物也是“尖尖的”?(同學舉例)
用“彎彎的月兒”像“--------”說話。
3.為什么要說:只看見閃閃的星星藍藍的天?(同學自由發(fā)言)
指導說話:我看見了( )。(同學自由暢說)
四、生動扮演,美讀課文。 1.誰能美美地把課文讀一讀呢?指名讀、評議。(生讀、生評、生挑戰(zhàn)讀)
誰能加上動作讀一讀?
。ㄍ瑢W自由準備)
2.同桌互演互讀。齊讀。
背誦。
五、分析字形,指導寫字。 邊范寫邊講解書寫要點,巡視指導。
第 二 教 時 一、游戲引入,復(fù)習鞏固。 二、想象畫面,練習交際。 1.把剛才的星星圖畫一畫,把你想象的美妙夜空畫下來。
同學畫,教師巡視。
2.誰來展示一下自身的作品?
師當記者采訪同學,同學簡介自身的畫。
同學當記者上臺采訪同學的畫。
小組里交流自身的話。
三、展貼作品,小結(jié)延伸。 把你的夜空圖展貼到墻上,互相看看,說說自身的畫。
展貼作品交流。
精彩教學片斷:
1.為什么要說:只看見閃閃的星星藍藍的天?(同學自由發(fā)言)
比較:我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍藍的天。
我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。
。猩x第一句,女生讀第二句)有了“只”以后,說明了什么?(四人小組討論)
生:多了一個“只”讀起來比較好聽、讀起來比較順口。
生:有了“只”以后,說明了小女孩只有看見閃閃的星星藍藍的天。
生:小女孩除了星星藍天外什么也看不見了。
師:為什么會這樣呢?
生:因為天空太美了,小女孩被閃閃的星星藍藍的天吸引住了。
生:小女孩坐在月亮船上被一閃一閃的星星包圍著,她感到天空太美了,她陶醉了。
師:是啊,夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的.星星藍藍的天,F(xiàn)在,我想請小朋友為圖配音,把天空的美讀出來,并加上動作。
播放《小星星》的音樂
分組嘗試讀——其他小組評價——指名范讀,模仿——全班一起讀一讀〉
師:小朋友們都讀得很好,讓老師感受到了夜空的美,不過老師還有個問題想請教小朋友,藍天上的月兒除了像小船以外,還像什么?生:這月兒彎彎的,像一條香蕉。生:這月兒小小的,兩頭尖尖的。
生:這月兒像小船,也像鐮刀。
生:這月兒有時候還像細細的眉毛。
師:那小女孩為什么覺得月兒像小船而不像香蕉和鐮刀呢?
生:老師,我知道了,香蕉只能吃,不能坐。生:小船就可以坐上去了。
生:因為月亮是彎彎的,兩頭尖尖的,小船也是彎彎的,兩頭尖尖的。
生:還有天空是藍藍的,大海也是藍藍的。
生:老師,我還有補充。因為大海很大很大,很廣很廣,天空也是很大很大,很廣很廣。
生:說月兒像小船,因為它離我們太遠了。
師:說得真好。
教學反思:
我根據(jù)一年級小朋友的認知特點,以說說、讀讀、唱唱、演演、畫畫為這節(jié)課的主要線索,為同學創(chuàng)設(shè)一個主動參與的教學情境,使他們走入情境學習,讓他們坐上“月亮船”,面對“美麗的星空”自由想象,自由扮演,自由體驗,自由誦讀。整堂課小朋友們始終處于激奮狀態(tài),讓人感受到課堂上處處流淌著靈性、悟性與人性。
布魯納說過:“學習的最好刺激是對所學資料的興趣。”所以,課的伊始,我就通過教學掛圖展示了一幅一彎月亮掛在藍天上的畫面,為小朋友們創(chuàng)設(shè)了一個主動參與的教學情境。當我問小朋友們“你覺得月亮像什么?”時,小朋友們不假思索地說出了月亮像小船,月亮像香蕉,月亮像搖籃等比喻句。小朋友們的想象力出乎我的意料。
《語文課程規(guī)范》指出:“閱讀是同學的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替同學的閱讀實踐,應(yīng)讓同學在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和考慮,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視同學獨特的感受、體驗和理解!闭n上,我先通過范讀,使同學對課文有了整體的感知。之后,我還和同學一起通過邊讀邊做動作,充沛感知了月兒那種“彎彎”、“尖尖”惹人喜愛的形象。這一節(jié)課的閱讀我還讓音樂貫穿始終。不論是我的范讀,同學的自由讀和個別讀,還有同學的扮演讀和想象讀,音樂都起到了非常重要的作用。記得課前,當我一打開《小小的船》這首歌曲時,優(yōu)美的曲子,一樣的歌詞,馬上就引起了全班小朋友的興趣。他們有的輕聲吟唱,有的隨歌曲的旋律搖擺起身子。有人說,一千個讀者心中就有一千個“哈姆雷特”,每個“哈姆雷特”都不盡相同,因為每一個讀者都給自身心中的“哈姆雷特”賦予了獨特的情感色彩。此時,課堂的氣氛是和諧與開放的,同學的主體地位得以充沛體現(xiàn),豐富多彩的個性得到張揚,童真童趣在自然狀態(tài)下流露。
回顧整堂課,在欣喜之余也留下不少遺憾,比方在讀的指導方面還是不太豐滿,有幾處當同學談得不太好時就急著請別的同學來試試。其實,本著呵護每個嬌嫩生命的天職,我應(yīng)迅速判斷同學讀不好的原因,并利用看圖讀、扮演讀、想像情境讀、范讀等手段讓同學在悟中讀、讀中悟,讓每一個同學在每堂課都能感受到學習語文的樂趣,體驗勝利。讓他們豐富多彩的個性淋漓盡致地表示,健康的人格得到更和諧全面地發(fā)展。
《小小的船》教案8
一、知識與技能
1、認識10個生字和一個偏旁,會寫4個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
3、能仿照例子積累“的”字短語。
二、過程與方法
通過朗讀和講解讓學生感受夜晚天空的美麗。
三、情感態(tài)度和價值觀
感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)熱愛大自然的情感。
【教學重點】
朗讀課文,感受句子的優(yōu)美,背誦課文。
【教學難點】
想象詩歌描繪的美景,感受夜空的美麗。
【教學方法】
交流法、閱讀法。
【課前準備】
多媒體課件、相關(guān)資料。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、趣味導課
1、小朋友們,咱們一起猜謎語吧。看誰先猜對。
有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把彎刀。(月亮)
2、出示彎彎的月亮圖片。彎彎的月亮兩頭翹起來,像什么呢?(像小船、像鐮刀……)
3、是啊,彎彎的月亮像的東西可真不少。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞《小小的船》。(板書課題)小小的船(齊讀課題)
二、整體感知
1、播放課文朗讀,學生認真傾聽,注意不認識的生字。
2、學生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。
3、學習生字詞。出示帶音生字:的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星
。1)學生自由讀生字。
。2)開火車讀生字,集體糾正。
。3)同桌相互檢查讀生字。
(4)去音讀生字。
(注意指導:“船”是三拼音節(jié),注意前鼻韻母an的讀法。“船、閃”為翹舌音。)
。5)讀一讀詞語:我的、小船、兩個、兩頭、在這、里面、看見、見面、閃亮、星星
。6)找出偏旁“白、門”的字,學習這兩個偏旁。(的、閃)
4、學習課題。
認讀“船”:這個字是“舟”字旁,這個偏旁的字一般與船有關(guān)。
從題目中我們知道這是一只怎樣的小船?
。ㄐ⌒〉、可愛的、很輕的的小船。)
過渡:這首美麗的小詩真的只寫小船嗎?讓我們一起去讀一讀吧。
三、精讀領(lǐng)悟
1、整體感知,練習朗讀。
。1)這首小詩一共有幾行?又有幾句話呢?
。ㄓ兴男校踩湓。)
(2)課件出示停頓的句子,學生自己按照停頓讀一讀。
彎彎的月兒/小小的船,
小小的船兒/兩頭尖。
我在小小的/船里坐,
只看見/閃閃的星星/藍藍的天。
(3)學生進行朗讀比賽。師指導評價。
。4)我會填,練習疊詞朗讀。
。◤潖潱┑脑聝海ㄐ⌒。┑拇,
。ㄐ⌒。┑拇瑑簝深^尖。
我在(小小)的船里坐,
只看見(閃閃)的星星(藍藍)的天。
。5)讀完這幾句話,你仿佛看到了什么呢?
(月兒是小船,小朋友正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星。)
2、學習第一、二行。
。1)課件出示圖片,生邊觀察邊自己朗讀這兩行。
。2)“小小的船”指的是什么?為什么這么說呢?
。ā靶⌒〉拇敝傅腵是月亮。因為月亮兩端是尖尖的,船的兩端也是尖尖的,它們的形狀又都是彎彎的,樣子很接近,所以把月亮比作小船。)
指導“彎彎的、小小的、尖”要讀的歡快一些。
。3)出示句子:彎彎的月亮像小船。
。ㄒ驗樵铝梁托〈邢嗨菩,我們把這個句子叫“比喻”句!啊瘛木渥右话闶潜扔骶洹薄#
。4)練習比喻句:()像小船。()像()
。5)有感情地齊讀第一、二行。
3、學習第三、四行。
。1)讓我們一起到美麗的夜空去尋找彎彎的月兒吧。出示三四句,指名朗讀。
。2)在這美麗的夜空里,“我”看到了什么呢?
。ㄩW閃的星星和藍藍的天)
(3)是啊,夜空中有“彎彎的月兒、閃閃的星星和藍藍的天空”(課件),多美!你還能說出這樣的詞語嗎?
。ù蟠螅┑模ㄑ劬Γ
(小。┑模ㄎ浵仯
4、有感情的朗讀課文。進一步感受美麗的夜空。
5、拓展:小朋友們,如果你到了月亮上,你可能會看到什么?你的心情怎樣呢?(鼓勵學生大膽說,不怕出錯。)
6、指導書寫“月、兒、頭、里”
。1)生觀察田字格里的字,一起說說筆畫位置。
(2)師范寫生字。
。3)生描紅,書寫,師巡視指導。
7、課堂小結(jié):
小朋友們,太空中有很多的秘密,你想探索這些奧秘嗎?那就多學知識,增長本領(lǐng),將來有一天你也去探索這些奧秘吧。最后,讓我們一起學唱這首《小小的船》。(播放歌曲)
四、總結(jié)拓展
1、課堂總結(jié)。
同學們,學完了本課,你都有哪些收獲呢?
。1)學會了本課的生字詞,積累了優(yōu)美的詞語。
(2)感受了奇妙美麗的星空,更加熱愛大自然,對夜空有了向往。
2、課堂練習。
選詞填空。
座坐
。1)我把(座)位讓給一位老奶奶。
。2)每天早晨,我都(坐)車去學校。
根據(jù)課文填寫詞語。
藍藍的(天空)
小小的(船兒)
閃閃的(星星)
彎彎的(月兒)
五、作業(yè)布置
1、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、觀察夜空,畫一畫美麗的夜空。
【板書設(shè)計】
小小的船
月兒像小船
《小小的船》教案9
教學目標:
1.學會2個生字及2個部首小字頭、門字框,理解小小、彎彎、閃閃的、只等詞語。
2.朗讀并背誦課文。
3.學習課文,初步培養(yǎng)想象能力、體會與欣賞能力。
4.完成課后練習1、3。
A層:完成教學目標
的基礎(chǔ)上,能體會夜空的美景,有感情地朗讀全文及背誦全文。
B層:完成教學目標
1-4,能正確朗讀課文,并且能流利的朗讀及背誦全文。
C層:完成教學目標
1-4,能正確地朗讀課文,不破句,不漏字,不加字地朗讀與背誦課文。
教學重點:
同教學目標
教學難點:
1.為什么月兒象小船。
2.只在課文中的意思。
教具:生字卡片(6套),填空板(6套)投影片,磁帶(《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》)手電筒(6個)
教時:1教時
教學過程:
一.復(fù)習舊知,創(chuàng)設(shè)情景,引入新知:
1.復(fù)習舊知:上節(jié)課,我們學習了16課(出示課題并齊讀)小小的船的部分生字詞語和帶讀字,現(xiàn)在我們來復(fù)習一下:
出示:1)只(手持字卡)
見:這個字讀的時候要注意什么?(整體認讀音節(jié))
兒:這個字怎么讀。
2)里:里字的第五筆是什么?(強調(diào)先橫后豎)
坐:你是怎么記住的?
2.創(chuàng)情景:小朋友們的記性真是不錯,上節(jié)課學的知識都牢牢記住了,我們來放松一下,請小朋友們閉上眼睛,聽一聽,歌里唱的是什么?(指名C層回答)
漫天都是小星星多美啊,你們想不想也上天去看看?好,老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。
二、整體感知課文
1.請小朋友邊聽邊看邊想:小女孩乘著小小的船看見了什么?
2.請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到:
1)將兩個生字的讀音讀正確。(讀一讀)(2號做組長)
2)數(shù)一數(shù)有幾句話,編上號碼。
3)議一議:小小的船兒指什么?
3.交流:
1)出示閃,尖,請小老師指導讀音。(B層)
閃:注意翹舌音,前鼻音。尖:三拼音,介母是i
連讀詞兒:閃閃的兩頭尖(齊讀)
2)指名小組讀課文A層評價,交流:小小的船兒指什么?(C層答)(月兒)
3)兒歌有幾句話?(C層答)請兩個小朋友分句讀(B層)
想:每句話各說了什么?(A層)
第一句話:月兒像小船。
第二句話:我在小船里只看見星星和藍天。
三.閱讀全文:
1.通過剛才的學習,我們已經(jīng)知道了兒歌中的小
小的的.船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了星星與藍天,現(xiàn)在請每組1號組長帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌,然后完成桌上的填空,把答案正確地貼好,看哪組又快又好。
1.各小組填空,自學。
2.交流:(B層讀一讀填寫的內(nèi)容)
________的月兒_______的船,
________的船兒___________。
我真在______________船里坐,
____看見_________星星_______天。
我們來做你問我答的游戲:(師問生答)
怎樣的月兒怎樣的船?
小小的船兒怎么樣?
我在小小的船里坐,
只看見怎么樣的星星,怎么樣的天?
誰也來像老師那樣問,請小朋友回答?(生問生答)(A層)
3.請每組討論一下,對所填的詞有哪些不理解的?(先小組全班)
可能問:1)小小的是什么意思?(B層回答)
2)彎彎的是什么意思?(實物演示:用彎與彎彎的形狀進行比較,引出彎彎是指很彎)
3)兩頭尖是什么意思?(投影演示削尖的鉛筆,直觀認識尖,形狀是上小下大,兩頭尖,請小朋友站起來看看座位的形狀,引出很彎)
1)什么叫閃閃的?(可提供手電筒,請學生動手操作。(A層做)其他小朋友協(xié)助,看看閃閃的星星是怎樣的?
交流:(C層演示B層總結(jié):閃閃的就是一亮一暗)
2)這里為什么要加個只(老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決,好嗎?)
比較:我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍藍的天。
我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。
。猩x第一句,女生讀第二句)有了只以后,說明了什么?(討論)
。˙層交流:除了星星藍天外什么也看不見了)
師追問:為什么會這樣呢?(因為天空太美了,小女孩陶醉在其中了。)(A層回答)
3)小結(jié);是啊,夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍藍的天。我現(xiàn)在想請小朋友為圖配音,把天空的美讀出來。
(B、C層嘗試讀A層評價A層范讀B或以實物演示,C層模仿全班一起讀一讀)
1.小朋友們都讀得很好,讓孫老師感受到了夜空的美,不過孫老師還有個問題想請教小朋友,為什么會把彎彎的月兒當成小船呢?(B、C層A層答)
2.真感謝小朋友,原來是這樣,月兒的形狀像小船,可以把它當成小船,那么你認為這彎彎的月兒還像什么?(A層范說BC層模仿)
小結(jié):小朋友的想象力真豐富,說了那么多。我呀要獎勵你們,請你們乘著月兒聽首歌,如果你們也會唱,跟著它一起唱好嗎?(跟唱小小的船)(實際為背誦)
3.小女孩在藍藍的天空上看見了星星,1)那么(出示投影)你在藍藍的天空上看見什么?(C層回答B(yǎng)層A
層自由說)
4.自由找朋友:天上有那樣的景色,那么海里呢?(請小朋友找個小伙伴也做個問問答答的游戲)(出示投影舉兩句句子)(指明交流2對)
四.學習部首及字形
1.這首兒歌里有兩個生字,這兩個字都有個新部首(出示部首)(輕輕讀一讀拼音)叫什么?(B層C層全班)
小寫小字頭要注意什么?(A層)(去鉤)
2.領(lǐng)小朋友很快地學習閃、尖,說說你們是怎么記的?(C層交流)
3.指導書寫:尖先自己在書上描一描,告訴大家寫時你發(fā)現(xiàn)了什么寫在小黑板上。(B層、A層)(請周圍老師指導)
4.總結(jié):
今天,我們學習了16課小小的船。又認識了兩個部首,掌握了兩個生字,還理解了這首兒歌的意思,進行了一次愉快的天際之旅,看見了美麗的夜空。希望小朋友學好了本領(lǐng)長大后,也能到宇宙中探索宇宙的奧秘。
《小小的船》教案10
設(shè)計背景
大班幼兒在各個方面都有了一定的發(fā)展,他們的理解能力、感受能力、動作協(xié)調(diào)性都有了很大提高,但靈活性還需加強鍛煉。本班小朋友喜歡活動起來,為了各方面的全面發(fā)展,引導孩子們都參與到活動中來,設(shè)計了本次活動。
活動目標
1、理解歌詞的內(nèi)容,感受歌曲優(yōu)美的旋律。
2、 學習用歌聲、動作和繪畫表現(xiàn)自己的認識和想象。
重點難點
重點:幼兒活動中各方面能力的培養(yǎng)。
難點:幼兒對活動參與的積極性。
活動準備
1、主題活動錄音帶,錄音機一臺。
2、每個幼兒主題活動圖畫書《數(shù)星星》一冊
活動過程
1、猜謎語。
教師說出月亮的謎面:“有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把剪刀。”鼓勵幼兒根據(jù)謎面表達的意思猜出謎底。”引導幼兒思考:彎彎的月亮像什么?鼓勵幼兒大膽想象,說出自己的想法。
2、學唱歌曲。
(1)教師完整的`演唱歌曲《小小的船》1-2遍,讓幼兒說一說自己聽到了那句歌詞,歌曲里唱了什么,幫助幼兒初步了解歌詞內(nèi)容。
。2)請幼兒翻看主題活動圖畫書《數(shù)星星》第22頁,教師播放歌曲錄音,讓幼兒傾聽。提問:“聽著這段音樂你想到了什么?這段音樂給你的感覺是怎樣的?”引導幼兒想象在安靜的夜晚,坐在月亮船上的感覺。
。3)再次播放歌曲錄音,讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞,鼓勵幼兒跟唱,感受三拍子歌曲舒緩優(yōu)美的特點。
。4)鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的舞蹈動作,并讓幼兒跟著音樂進行表演。
3、繪畫活動。
教師播放音樂錄音,引導幼兒想象自己坐在月亮船上的情景,鼓勵幼兒通過繪畫形式表現(xiàn)出來。繪畫時提醒幼兒應(yīng)注意月兒彎彎和船頭翹的特點。
教學反思
活動中,幼兒大部分能夠主動參與進來,個別甚至能主動協(xié)助老師完成活動:有些幼兒在活動中能大膽的創(chuàng)編各種動作,使得整個活動能夠很好的開展下去,幼兒的各方面得到發(fā)展,一些平時不合群的幼兒也參與到活動中來。在活動中,個別幼兒對老師指令理解不清時,我親自到其身邊進行解釋和示范,對個別不能達到要求的幼兒對其降低要求,大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動,因此活動得以順利開展。整個活動幼兒參與度較高,但是對一些發(fā)展較快的幼兒來說,活動相對較簡單,因此出現(xiàn)了個別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動設(shè)計中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動中來。
《小小的船》教案11
【教材分析】
本文是葉圣陶先生的名作。韻文以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚,也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。本課教案設(shè)計意在通過創(chuàng)設(shè)情境,在觀看夜空美景的情境中識字,把孩子們帶入飛上月亮、遨游太空的畫面之中,豐富他們的內(nèi)心世界,培養(yǎng)他們的想象能力。通過多種形式的語言訓練來表達他們腦海中的夜景,激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。
《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(一年級上冊)》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫的一首充滿兒童童趣和幻想的兒童詩,作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào),音樂性強。課文前兩行寫月兒的美,從而引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒看作小船,激發(fā)學生對神秘夜空探索的欲望;后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星,表現(xiàn),孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻,孩子們讀起來心情愉快,瑯瑯上口,便于在讀中陶冶情操。
本課的教學就是要根據(jù)低年級學生的認知特點,在教學中把美麗的星空“移到”黑板上,把月亮“搬進”教室,為學生創(chuàng)設(shè)一個主動參與的教學情境,使他們走入情境學習,讓他們坐上“月亮船”,面對"美麗的星空"自由想象,自由表演,自由體驗,自由誦讀。
【學情分析】
對于剛剛?cè)雽W的一年級學生來講,語文學習的基礎(chǔ)還很薄弱,因此,低年級教學的重點應(yīng)該放在識字教學上,但是隨著教育觀念的不斷更新,我們認識到識字教學和閱讀教學是不可能完全分割開來的,而二者的融會將會更有利于促進學生發(fā)展。針對一年級學生在理解詩文上有一定難度的情況,在教學這一課時,結(jié)合小學生具有好奇心,愛探索,容易被新鮮事物、活動的東西所吸引的心理特點,讓學生入情入境地閱讀,在想象的空間里獲得更多的感受,達到情感的共鳴。
【教學目標】
1.認識“的、船”等 10 個生字和門字框 1 個偏旁;會寫“月、兒”等 4 個字和橫折 鉤、豎彎鉤 2 個筆畫。
2.正確朗讀課文,背誦課文。結(jié)合插圖,想象詩歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。
3.仿照例子,用簡單的疊詞說“的”字短語,積累“的”字短語。
【教學重點】 朗讀課文,背誦課文。
【教學難點】
1. 讀準“船、兩”等生字的字音;會寫橫折鉤和豎彎鉤。
2. 想象詩歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。
【教具準備】多媒體課件。
【課前準備】
1.生字卡片,制作有關(guān)星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件。(教師)
2.熟讀課文。(學生)
【課時安排】2課時
【教學方法】朗讀法,指導法,合作交流。
【教學過程】
第一課時
一、情境導入,揭示課題
1.播放課件,激發(fā)興趣。
(1)(多媒體課件配樂)出示美麗星空圖:一個小女孩兒坐在月亮上,一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空……
(2)導問:看了這幅圖,你有什么感受?請用自己的話說一說。
2.揭示課題。
(1)教師指導學生觀察課件中月亮的形狀,引導想象:你們看,這月兒彎彎的,兩頭尖尖的,像什么?(小船)
(2)引出課題:葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文,便是我們今天要學習的《小小的船》。
3.讀課題。
(1)教師指導正確讀課題:“船”字誰會讀?誰還想讀?大家一起讀。你們見過哪些船?教師出示各種船的圖片,并相機指導學生認識“舟”字旁,了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)。
(2)導學:在“船”的前面加個“小小的”,請你讀一讀,你感覺這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很可愛……)
(3)教師指導學生感受小船的可愛,帶著自己的感受讀課題。
4.引導學生質(zhì)疑:看到課題,你有什么感興趣的問題或者想知道些什么?
5.過渡:課文真的是寫船嗎?請同學們讀課文,看插圖,找找答案。
二、初讀課文,認讀生字
1.提出自學要求:
(1)自由讀課文,遇到不認識的字停下來,借助拼音多讀幾遍,再往下讀。
(2)用“〇”把要求會認的字畫出來,用“____”把要求會寫的字畫出來。
(3)把生詞多讀幾遍,不會的.向同學、老師請教,再多讀幾遍。
2.學生同桌互相檢查讀,糾正讀得不準確的字音。
3.教師組織學生匯報識字情況。
(1)開火車認讀帶有拼音的生字卡片。
提示:“船、看、見、閃”是前鼻音;“船、閃”是翹舌音。
(2)教師請學生當小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時評價。
4.學生在小組內(nèi)合作練習朗讀課文。
要求:
(1)讀準字音,做到不加字、不漏字。
(2)把課文讀正確,讀流利。
(3)其他同學當小老師,認真聽、仔細評。
5.教師檢查練習朗讀情況,提示學生讀準字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲!霸凇笔瞧缴嘁簟!伴W、船”是翹舌音!暗摹弊x輕聲。)
三、再讀課文,整體感知
1.教師配樂范讀全詩。
2.啟發(fā)想象:你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?
預(yù)設(shè):
(1)學生自由說自己想到的圖畫:晴朗的夜晚,藍藍的天空,彎彎的月亮,閃閃的星星,一個小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。
教師隨機用課件演示星星忽明忽暗的景象,幫助學生理解“閃閃的”這個詞語。
3.教師提出朗讀要求并引導學生自由朗讀課文。
(1)課件出示朗讀要求:
、傧胍幌耄赫n文共有幾行,由幾句話組成?
、诎炎约合矚g讀的句子多讀幾遍。
(2)學生按要求朗讀課文。
4.教師組織學生匯報朗讀成果,及時評議。
5.教師范讀,指導學生畫出停頓。
彎彎的月兒/小小的船,
小小的船兒/兩頭尖。
我在小小的/船里坐,
只看見/閃閃的星星/藍藍的天。
6.學生自由練讀后,教師指名讀,大家評議。
7.多媒體出示課文填空,指導學生朗讀疊詞,鞏固識字效果。
(彎彎)的月兒(小小)的船,
(小小)的船兒兩頭尖。
我在(小小)的船里坐,
只看見(閃閃)的星星(藍藍)的天。
8.課件出示“朗讀爭霸賽”情境,提出評價標準,組織學生挑戰(zhàn)讀。
(1)出示評價標準:
聲音響亮,讀音正確。朗讀流利,讀出韻味。
(2)組織學生有序地比賽,讀后及時評價。
(3)評出優(yōu)勝者,給予獎勵。
四、指導識記,書寫生字
1.組織學生做采蘑菇的游戲。
(1)講明游戲規(guī)則后請3名同學到前面來做采蘑菇的游戲。(多媒體課件播放歌曲)
(2)說一說自己是怎樣記住生字的。
、俳處熤笇W生認識“門”字框、“白”字旁。請同學說一說在生活中你還認識了哪些帶有這些偏旁的字。
、诓轮i識記“閃”:一個人站在門里。
熟字加偏旁識記“閃”:人+門=閃。
、圩鰟幼髯R記會意字“看”:“手”放在“目”上就是“看”。
、芙M詞識記:見——再見、看見、見面。
、萁處熤笇ёR記多音字,并請學生給多音字組詞。
預(yù)設(shè):
“看”也是多音字,在本課中讀kàn,在“看門”一詞中讀kān。
2.給蘑菇找朋友。
(1)導學:生活中有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢?你還能用這個詞語說一句話嗎?我們來比一比,看看哪個小組說得又多又好!
(2)學生在小組內(nèi)進行合作學習。
(3)學生匯報學習情況。
預(yù)設(shè):
、俳M詞:小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在
、谠炀洌
看見:在動物園里,我看見了老虎和獅子。
閃閃的:閃閃的霓虹燈引人注目。
3.指導書寫生字。
(1)課件出示田字格里的范字“月、兒”,引導學生觀察田字格中的這兩個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(“月”和“兒”都有鉤,但鉤的方向不一樣。)
(2)教師一邊示范,一邊指導新筆畫的書寫。
橫折鉤的寫法:橫要平,豎要直,向左向上鉤。
豎彎鉤的寫法:豎要直,彎要圓,向右向上鉤。
(3)學生仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置,同桌交流。(“月”里面的兩個橫畫之間距離要適當,不與橫折鉤相接!皟骸钡呢Q彎鉤要寫在豎中線上。)
(4)教師范寫“月”和“兒”,一邊示范,一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學生書空。
(5)指導學生觀察“頭、里”。
預(yù)設(shè):“頭”有三個點,它們的位置不一樣!袄铩钡臋M畫比較多,它們之間的距離均勻,長短不一樣。
(6)教師指導學生書空。(“頭”最后一筆是點,不是捺!袄铩钡墓P順可記成寫完“甲”再寫兩橫。)
(7)指導學生先描紅,再自由練寫,比比誰寫得工整、漂亮。
(8)展示學生作品,師生共同評議。
五、總結(jié)課文,布置作業(yè)
1.引導回顧:談?wù)勀愕氖斋@。(這節(jié)課你記住了哪些字?學會了幾種識字方法?你認為你寫得最好的字是哪一個?)
2.作業(yè):有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習引入,再現(xiàn)情境
1.引導回顧:上節(jié)課,我們初步學習了課文,你還記得課文寫了什么嗎?
2.根據(jù)學生的發(fā)言,教師配上音樂,出示星空圖片。
3.創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學生想象:讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍天上?,許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧,飛吧!飛上藍天坐在小船上。你仿佛看到了什么?
預(yù)設(shè):
(1)我好像看見了一閃一閃的星星。
(2)我仿佛看見了宇宙飛船上天。
(3)我仿佛看見了月球人,很帥氣。
(4)我好像看見了藍色的天空特別大。
二、創(chuàng)設(shè)情境,合作學習
1.學習第一、二行詩。
(1)導問:我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真船,它就是月兒,你感覺怎么樣。
預(yù)設(shè):我感覺很快樂。我很開心。
(2)(出示月亮的圖片)導學:圖片上的月亮是什么樣子的?像什么?
(3)指導朗讀。出示句子:彎彎的月兒小小的船。請學生自由讀,個別讀,最后互相評一評。
(4)指導學生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。
(5)設(shè)疑:為什么用“彎彎的”“小小的”,而不用“彎的”“小的”?
(6)課件出示兩個句子,朗讀比較不同點。
彎的月兒小的船。
彎彎的月兒小小的船。
預(yù)設(shè):
學生分別朗讀這兩句話,說說自己的體會:“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度;“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛,讀起來也更上口。
(7)指導朗讀。“小小的”“彎彎的”讀出歡快的節(jié)奏,表達出月兒的可愛、有趣。
(8)導學:“月兒”除了是“彎彎的”,還是什么樣的?指導學生自讀自畫,畫出月兒的形狀——兩頭尖。課件出示月兒的形狀,并引導學生知道,這里把彎彎的月兒比作了小小的船,寫的是月兒的形狀。
(9)齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛,以及自己滿懷喜悅的心情。
2.學習第三、四行詩。
(1)過渡:我們一起劃船在藍天上面到處走走,喲,你們看到了什么?(星星、天空)
(2)出示詞語:星星、藍天。
(3)課文寫星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍藍的)
(4)設(shè)疑:為什么用“閃閃的”和“藍藍的”?
①課件出示兩個句子,指學生分別朗讀比較有什么不同:
只看見星星和天。
只看見閃閃的星星和藍藍的天。
、谡n件出示星星一閃一閃和深藍的天空廣闊無邊的情境,引導學生對照圖片體會疊詞的作用。
(5)練習疊詞:星星是(閃閃)的,天空是(藍藍)的,船兒是……,你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)
(6)指導朗讀。
、俳處煼蹲x,“閃閃的星星”要讀出歡快的節(jié)奏,突出星星的調(diào)皮可愛。“藍藍的天”要讀得略慢且聲音響亮,讀出天空的美麗和神秘。
、趯W生自由朗讀,讀出星星、天空的美麗可愛。
3.語言訓練,感受夜空的美。
(1)課件隨機出示相關(guān)圖片,讓學生結(jié)合圖片想象,讀句子并填空。
星星很像________,多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)
月亮很像________,真好看。(小船、眉毛、鐮刀)
藍藍的天空像________。(寫比喻句)
潔白的云朵像________。
圓圓的蘋果像________。
________像________。
(2)學生自由選擇句子先組內(nèi)練說,再匯報。
(3)教師鼓勵學生說出與眾不同的內(nèi)容。
4.導學:夜空真美。¢W閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天,我看著,想著,入迷了,陶醉了。在我的眼里,那月兒彎彎的,兩頭尖尖的,真像一只小小的船。(音樂聲響起)教師范讀課文。
5.學生配樂表演讀,一邊讀,一邊加上動作。
三、感情朗讀,展開想象
1.配樂表演《小小的船》。
2.討論:“只看見……”的“只”是什么意思?“只看見”和“還看見”有什么不同?
3.進行說話訓練。
課件出示:我看見了____________。
引導學生從不同的角度展開說話。例:我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……
4.檢測背誦效果。
以填空的形式提示學生背誦。(學生伴隨著輕松、愉快的樂曲學會唱、學會背。)
四、復(fù)習生字,積累詞語
1.復(fù)習詞語。
小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在
2.做采花的游戲。(生字藏在花朵的后面)
(1)請3組同學到講臺上來做采花游戲。
(2)請做游戲的同學說一說自己是怎樣記住這朵花的名字的。
(3)幫花找朋友。找到朋友后用它說一句話,比一比哪個小組最好。
五、總結(jié)全文,陶冶情感
1.鼓勵學生質(zhì)疑:還有哪些不明白的問題?
2.小結(jié):大自然是美麗的,太空中還有許許多多的奧秘,F(xiàn)在,我們中國也有人登上了太空,我們小朋友多學知識,掌握本領(lǐng),將來也可以到太空遨游、旅行,去探索大自然的奧秘。
3.如果請你來到月亮上,你猜猜月亮上面會有些什么?你想對月亮說點什么呢?
六、布置作業(yè),延伸拓展
1.背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫下來。
2.回家把課文背給家長聽。
3.實踐活動:夜晚出去看看月亮,說說它像什么,你還看到天上有什么。
板書設(shè)計
彎彎的月兒
尖 (彎彎的月亮圖) 尖
小小的船
《小小的船》教案12
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、復(fù)習、鞏固漢語拼音,認識8個生字,指導“尖”的書寫。
3、體會是詩句所描繪的夜空景象,培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。
教學重點:
有感情地朗讀課文。
教學難點:
月兒比喻成了小船;
教學具準備及輔助活動:
多媒體.課件:有關(guān)字、詞、句,卡片、錄音、磁帶;
作業(yè)設(shè)計、安排:
課內(nèi):描紅“尖”一行
課外:朗讀課文
教學過程:
一、談話導入
1.談話:小朋友喜歡猜謎嗎?老師給大家猜個謎語;有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。
你們喜歡看月亮嗎?你們看到的月亮是怎么樣的?
(出示“圓月,新月,引導說出”圓圓的月亮,彎彎的月亮)
2接題
在晴朗的夜晚,有這么個可愛的月亮掛在藍藍的天上,該多美呀!難怪我們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。
師領(lǐng)讀課題,生齊讀。
二、看圖
今天來勢還給大家?guī)砹艘环鶊D,我們一起來看看,圖上畫了什么?月亮是什么樣子的?小女孩坐在哪里?她看見了什么?從圖中,我們可以看出,題目中“小小的船就是指的什么呀?
三、初讀課文,讀通讀準
1、邊聽課文邊看圖,想:課文是怎樣描寫與兒的?
2、自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,把認為難讀的字,多讀幾遍。
3、一起找好在課文中的`生字,再讀課文,把課文多讀幾遍,讀準音。
4、檢查閱讀情況
(1)抽讀生字卡。
(2)讀一讀難讀的字。
彎船兩尖閃星天藍看坐
四、指導寫字
1、學會了課文,我們來學習寫字,今天我們只學習一個字“尖”。
2、多媒體出示“尖”,分析。
(1)指名讀。
(2)找朋友。
(3)這個字的上面是什么?下面是什么?
“小”要注意“亅”變成了“丨”
(4)觀察在田字格中的位置。
注意“亅”寫在豎中線上,“一”寫在橫中線上。
(5)跟電腦書寫。
(6)師范寫。
(7)生描紅。
《小小的船》教案13
教學目標:
1。初讀課文,利用聽讀識字把字讀準確。
2。了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學生的觀察和想象能力。
3。指導朗讀,感受詩歌。
教學重點:正確拼讀及熟記生字
教學難點:在田字格中正確書寫生字
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學習興趣。
師:今天同學們表現(xiàn)得真好,所以老師給同學帶來了一份特別的禮物,大家來猜一猜這是什么呢?”,出示貼紙“月亮”
生:月亮。
師:那么,你能說說月亮的樣子嗎?兩頭怎么樣?就像什么?
生:彎彎的,尖尖的,小小的船
師:好,今天我們就來學習第13課 小小的船” 板書:13 小小的船
生齊讀課題。
貼“月亮”,“晴朗的夜空里除了有月亮,還有什么呢?”
生:星星。
師:這是一個多么美妙的夜空啊,有月亮,有星星,今天我們就一起坐上這艘小小的船到美麗的太空上翱翔,誰想去?想去的同學趕快打開書本98頁,快速地把課文拼讀一遍
二、新授
(一)初次朗讀課文,了解大意
師:自由拼讀一遍課文,圈出不認識的字
生打開書,自由拼讀課文,找出不認識的字。
。ǘ┱J讀字詞
師:課文里有一些認讀字寶寶想和同學們交朋友,老師把它們請來了,大家一起來認識一下它們吧
(三)學習生字
師:在這些生字和詞語當中,有幾個是我們最好的朋友,你能找出它們,并讀一讀嗎?
1、出示生字:看
指名領(lǐng)讀。音節(jié)、書空、組詞
師:除了“看見”,你還能想到哪些詞語?
生自由組詞。
師:除了剛才的認字方法,你還有什么好方法記住這個字嗎?
師引導生從整體上觀察“看”字。
師:在這一個字,你最熟悉那部分,按上下結(jié)構(gòu),上面是什么?下面是一個“目”你這種方法也很好,獎勵你一顆觀察之星
師:現(xiàn)在我們來觀察一下這個字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好?師板書指導,生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。
生描一個練一個。
2、出示生字:見
師:第二個生字朋友迫不及待地要出來跟大家見面了,大家一起來和它交朋友吧
生齊讀,音節(jié),書空,組詞(看見)
師:除了“看見”,你還能想到生活中哪些跟“見”有關(guān)的詞語?
生自由組詞。
師:除了剛才的認字方法,你還有什么好方法記住這個字嗎?
師引導生從整體上觀察“見”字。
師:“見”的結(jié)構(gòu),書寫的時候從上到下,上面是一個未封口的“口”,下面像“兒”但不是“兒”,因為這兩筆是靠在一起的
師:現(xiàn)在我們來觀察一下這個字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好?
師板書指導,生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。
生描一個,練一個。
3、出示生字:星
師:最后一位生字朋友已經(jīng)等了好久了,大家快來跟它交個朋友吧。
生齊讀,音節(jié),書空,組詞(星星)
師:除了“星星”,你還能想到生活中哪些跟“星”有關(guān)的詞語?
生自由組詞
師:除了剛才的認字方法,你還有什么好方法記住這個字嗎?
師引導生從整體上觀察“星”字。
師:“星”字上下結(jié)構(gòu),上面是一個“日”,下面是“生”上面小,下面大。
師:現(xiàn)在我們來觀察一下這個字在田字格里應(yīng)該怎樣寫好?
師板書指導,生觀察師寫并書空比劃。提醒寫字姿勢。
(四)課中休息。
師:今天同學們寫字非常認真,老師給同學們準備了一首好聽的歌《小小的船》,讓我們放松一下吧,在歌聲享受翱翔太空的快樂。
播放音樂。
。ㄎ澹┻M入課文,講解詞句
1、走進課文
師:這首歌的歌詞就是我們正在學習的這首兒歌,聽完這首歌,你的心情怎么樣呢?
生:歡快的心情
師:誰能帶著這樣輕快的心情來讀一讀課文?
指名讀。一兩個。
2、指導讀
師:請同學們跟著老師來讀一讀,我讀一句,你讀一句
師:同學們讀得很有節(jié)奏。下面我們來玩一個對讀游戲,看看同學們對課文有多熟悉?
3、理解課文
師:游戲規(guī)則是:齊讀“彎彎的月兒”,女同學讀“彎彎的”,男同學來答( )。
出示:彎彎的月兒 彎彎的.( )
生齊讀。
師:彎彎的月兒就像什么?
生:小小的船
出示:小小的船
生齊讀,對讀“小小的( )”
出示:閃閃的星星
生齊讀,對讀“閃閃的( )”
出示:藍藍的天
生齊讀,對讀“藍藍的( )”
(六)背誦課文
師:看來同學們對課文非常熟悉了。有誰能背下來了呢?
師:大部分同學都能背下來了。那么一起來背一次吧
生齊背課文。
。ㄆ撸┩卣拐f句子
師:在今天我們學習的三個生字朋友里,有兩位朋友還能組合成一個詞語,F(xiàn)在我們來試一試用這個詞來說一句話,比比誰最會說?獲得今天的說話之星
出示:用“看見”說一句話
我看見星星。
我看見閃閃的星星。
我在小小的船里看見閃閃的星星
師:第一句老師說清楚了誰看見了什么,“我看見星星!
第二句老師說清楚了我看見怎樣的星星,“我看見閃閃的星星。”
第三句老師說清楚我在哪里看見閃閃的星星,“我在小小的船里看見閃閃的星星。”
師:下面請同學們用“看見”來說一句話,比一比誰最會說,誰能獲得今天的說話之星。
評價:看來同學們學會了用“看見”說話。真棒!
。ò耍 小結(jié)
師:同學們今天在太空里玩得開心嗎?仔細回想一下學到了什么?再想一想我們在太空里看到了什么?
生:學了三個生字“看、見和星”,星星和月亮
師:你還想看到什么?
生自由想象。
師:看來同學們真是奇思妙想。那么就把你想到的畫在圖畫紙上,這個就是今天的作業(yè)。
《小小的船》教案14
教學目標:
1、情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、識字——12個;鞏固學過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。
3、寫字——6個;“小”作偏旁的變形。
教學重點:
1、通過誦讀,感受詩歌的意境,激發(fā)學生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.、用聽讀法識字。
教學難點:
用聽讀法識字。
教具準備:
幻燈片,字詞卡, 多媒體課件。
教學過程:
一、故事引入
1、古時候,人們就想飛到月亮上去,我國民間就有一個神話故事叫《嫦娥奔月》,說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美,于是想盡了一切辦法,飛到了月亮上。當然這只是個神話,F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球,而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生強烈的求知欲和好奇心。)
2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ?
(卡通人物丁丁更貼近學生的學習生活。)
二、指導看圖
1、示圖:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應(yīng)位置:小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。
(培養(yǎng)觀察能力的同時,將具體事物與詞組一一對應(yīng),具體情境更有利于一年級學生的識字。)
2、原來丁丁到月亮上旅行去了,你有什么問題要問丁丁嗎?
。ê⒆拥暮闷嫘挠纱吮患ぐl(fā)。)
三、讀文
1、板題,理解課題的寓意。
2、反復(fù)練習,讀熟課文:
。1)自己練讀,畫出不會讀的字。
(2)教師帶讀,學生留意自己不會讀的字。
(3)學生再讀課文,若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。
。4)指名讀文,眾生評議。
。5)教師范讀,學生評議后標出停頓。
。6)齊讀課文。
。▽W生是語文學習的主人,自主學習的'意識和習慣要從小培養(yǎng)。讓學生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律,訓練朗讀的基本技能。)
四、認字
1、示詞組卡,全班認讀,指名讀,開火車讀。
2、板疊詞卡,這幾個詞有什么特點?
示“彎彎的月兒”,比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀,生練讀,同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。
。ńo學生發(fā)現(xiàn)的空間,在發(fā)現(xiàn)中體驗,在體驗中感悟。)
3、感情朗讀課文:
丁丁說小朋友讀的真好,把月兒讀得彎彎的,把船兒讀得小小的,把星星讀得閃閃的,把天讀得藍藍的,他還想聽小朋友讀一次課文,你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
(充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學生強烈的表現(xiàn)欲,以加深對詩歌意境的體驗。)
五、認單字
1、示貼有字卡的小黑板:小朋友看,誰來了?
2、“誰來當當小老師?”會讀哪些字就拿下字寶寶,領(lǐng)大家讀一次。
組詞重點:里、月 多音字:只
3、小組合作識記一類字:
分析部件:只、尖、里 字理識字:月 數(shù)筆畫:在、見
編兒歌:只、尖 猜謎語:月
。ā皩殞殹毙螤畹淖挚ぐl(fā)了學生學習的興趣。自主、合作、探究的學習方式既滿足了學生個體的差異和不同的學習需求,又使教師真正地站在了組織者、引導者的位置。在培養(yǎng)學生熱愛祖國文字的前提下合作記字。)
4、拓展識字方法:丁丁說其實我們在生活中每天都能見到字,比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等,你平時還在哪里見過這些字?
。ㄕf明:溝通課堂內(nèi)外,努力開發(fā)和利用課程資源,拓寬學生的學習空間。)
5、同座互檢生字掌握情況。
。ㄗ灾骱献鞯膶W習方式。)
6、游戲:猜猜他是誰?
。ㄓ螒虻镊攘υ谟诩と。)
7、自由組合進行拼句游戲:摘果子,做拼盤。
。ㄗ寣W生直接接觸語文材料,進行變句的訓練。)
六、音樂欣賞,感情朗讀,練習背誦
1、播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根據(jù)自己的想象做動作。
2、配樂朗誦,練習背誦。
(創(chuàng)設(shè)情境,讓學生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實踐活動中,加深對詩歌意境的理解和體驗。)
3、丁丁說彎彎的月兒像小船,你覺得月亮還像什么?和周圍的同學說一說。
4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼,聽音樂,放松,想象,你看到了什么?
(教學的結(jié)束并不是學生學習的結(jié)束,學習的延伸既有趣又有意義。)
七、寫字
1、觀察書上田字格里的字,你認為哪個字難寫?
。ㄓ蓪W生通過觀察去發(fā)現(xiàn),教師則以參與者的身份與學生一起突破難點。)
2、多媒體演示“里”,“在”的筆順,生書空。
3、余下的字,指名說筆順,多媒體演示,一生領(lǐng)書空。
4、觀察字的筆畫在田字格里的位置,和同桌說一說,指名說。
5、指名二人在燈片上寫字,眾生觀察,對比,評議。
6、學生練寫生字。
。ɑ緯鴮懠寄艿挠柧氉寣W生打下扎實的語文基礎(chǔ)。)
八、作業(yè)
觀察月亮的形狀,看看月亮變成什么形狀的時候,丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。
。ń虒W的結(jié)束并不是學生學習的結(jié)束,學習的延伸既有趣又有意義。)
《小小的船》教案15
這是一篇韻文。課文以優(yōu)美的語言、形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船,“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星……想象奇特,易于激發(fā)兒童朗讀的興趣,驅(qū)遣他們的想象。
本課的教學重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。
1、比鮮9個生字,會寫4個字。認識1個偏旁“門”。
2、閉確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、備惺芮繢室箍盞拿覽觶生發(fā)熱愛大自然的情感。
。ㄒ唬┳R字寫字
1、筆蹲幀
(1)本課要求認識的生字中,“船、彎、看、見、閃、藍”是前鼻音;“船、閃、只”是翹舌音,要指導學生讀準這些生字的字音(可以將生字隱藏在課件中的小星星里面,以“說說這些星星叫什么名字”的方式呈現(xiàn)生字)。
。2)引導學生自主識字?勺寣W生選擇自己喜歡的方法認記生字,如:
會意識記:“土”代表地,兩“人”背靠背坐在地上──坐。
熟字加偏旁:“人”+“門”=“閃”。
組詞識記:見──再見、看見、見面。
找反義詞:彎──直;坐──立。(可在課件中用動畫演示)
有些字不宜拆分識記,如,“船、彎、藍、看”,要整體識記字形。
。3)結(jié)合“閃”的教學,學習偏旁“門”。
。4)生字的鞏固。將本課生字編成一段短文(沒認過的字要注音),讓學生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習鞏固生字,如:
星期天,我和媽媽去劃船。我看見湖水很藍很藍,湖面在陽光的照耀下閃著金光,可漂亮了。我坐在小船里,看見湖邊的游人特別多,有彎著腰的老爺爺,有可愛的小妹妹,還有高鼻子的外國朋友呢……
2、斃醋幀
寫字教學中要培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。下筆前,讓學生學會觀察生字的特點,找出需要注意的地方,再讓學生在自己描紅的基礎(chǔ)上對要書寫的字進行比較,發(fā)現(xiàn)共同之處和不同之處,如,“白、田、電”這三個字的“口”都要寫得上寬下略窄!疤铩币獙懙寐詫捯恍,“電”中的“口”要扁一些!耙姟弊值牡谒墓P是豎彎鉤,起筆時要低于撇。
。ǘ├首x感悟
1、閉餛韻文最大的特色在于用了許多疊詞描寫景物的形狀和色彩。在指導朗讀時,可先引導學生觀察課件中美麗的插圖,讀好有修飾的詞語,如,“彎彎的.月兒”、“藍藍的天”,進而讀好詩句,讀好韻文。
2、幣導學生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面,讓腦中的畫面豐滿生動起來,在輕柔的《小小的船》的音樂伴奏下有感而發(fā),讀出韻味。
3、斃∽楹獻餮習,可讓學生以自己喜歡的方式朗讀課文,如,邊讀邊做動作。
(三)課后練習
啟發(fā)想象,完成課后練習。要啟發(fā)學生由描寫的對象的色彩、形狀等方面去想象。如,“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍藍的天空像大海”、“閃閃的星星像寶石”,鼓勵學生說出與別的同學不一樣的內(nèi)容。還可給學生更大的想象空間,讓學生自由地選擇形象鮮明的事物,說說“像”。
。ㄋ模⿲嵺`活動
1、笨吻叭醚生了解有關(guān)月亮的傳說或故事。
2、比醚生觀看一段有關(guān)月球知識的錄像。
3、弊櫓小小辯論會:月亮上面真的有嫦娥嗎?
。ㄎ澹┙虒W時間
教學本課可用1—2課時。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、鼻氪蠹也賂雒沼錚骸壩惺甭湓諫窖,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀!
2、背鍪究撾牟逋跡和學們,這幅夜景圖美嗎?
我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲,聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。(欣賞《小小的船》)
(二)揭示課題,初讀課文,整體感知
1、苯裉煳頤且學的課文就是這首歌詞,大家借助拼音讀讀課文,要讀準字音。
2、彼娜誦∽榕浜隙粒說說你最喜歡哪一句。
(三)讀好課文,想象中創(chuàng)新
1、敝該讀一、二行,說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的?
2、狽擰緞⌒〉拇》曲子,學生閉眼想象:聽著樂曲,你的腦子里出現(xiàn)了什么?你覺得藍藍的天空像什么,閃閃的星星又像什么?
3、鼻嶸哼唱《小小的船》這首歌,并自配簡單的動作。
4、庇斜砬櫚乩識量撾摹
。ㄋ模┤の蹲R字
1、保ㄖ譜骺渭時,在星星圖后隱藏生字)師:閃閃的星星多美呀,它們都有自己的名字,你知道它們分別叫什么嗎?(老師點擊課件上的星星,星星上顯示出生字,學生搶讀。)
2、蹦隳芨嫠咄學,你是怎么記住這些生字的嗎?(四人小組交流記字方法。)
3、苯岷嫌镅曰肪常鞏固生字。(內(nèi)容見教學建議中的“小短文”)
(五)寫字
1、苯淌Ψ緞矗提示要點:“白、田、電”三個字的“口”,都要寫得上寬下略窄。“田”要寫得略寬一些,“電”中的“口”要扁一些。
2、毖生描紅,并認真臨寫。
3、閉故居寫表性的作業(yè),讓學生評一評,發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點。
。┱n外作業(yè)
我會畫:把你看到或想象到的星空畫下來。
月球知識
月球是地球的衛(wèi)星,是距離我們最近的天體。月球本身并不發(fā)光,只反射太陽光。
月球的表面是由平原、山峰和山谷組成的荒漠,還有許多由于太空物體高速撞擊月球表面而形成的隕石坑。月球上沒有供人類呼吸的空氣。
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