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《會(huì)變的半圓》教案
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的《會(huì)變的半圓》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《會(huì)變的半圓》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，畫出看過的半圓形物體以及想象的半圓形物體。
2、能給圖畫添加背景。
3、養(yǎng)成認(rèn)真觀察物體的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種半圓形若干、膠水、蠟筆、記號(hào)筆
活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入部分，引起幼兒的興趣1、昨天，老師做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見一位仙女，她有一根魔術(shù)棒，她走過每一個(gè)地方，用魔棒一指，那些五彩的半圓形的石頭就會(huì)變成各種東西，非常神奇。小仙女也送給老師一根魔術(shù)棒，我們也一起來變一變，好嗎？
2、看這里也有許多五彩石，我們一起說：“魔棒，魔棒，變變變�！笨醋兂隽耸裁矗浚ǔ鍪痉懂嫞�。提問：半圓形的石頭是怎樣變成小刺猬的？
3、再一起變小魚和螃蟹。提問：半圓形的石頭是怎樣變成小魚的？
4、小仙女還想考考我們小朋友，半圓形的石頭還可以變成什么？
5、老師也幫我們小朋友準(zhǔn)備了許多五彩的.石頭，老師要請(qǐng)小朋友來做小仙女，把半圓形的石頭變成各種各樣的東西。
二、幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)：小朋友先在石頭的后面涂上膠水，將小石頭貼在紙上，然后用記號(hào)筆將小石頭變成你們想變的東西，并給他們涂上漂亮的顏色。
三、評(píng)價(jià)：展示幼兒作品，互相介紹。
《會(huì)變的半圓》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，畫出看過的半圓形物體以及想象的半圓形物體。
2、能給圖畫添加背景。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種半圓形若干、膠水、蠟筆、記號(hào)筆
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分，引起幼兒的興趣。
1、昨天，老師做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見一位仙女，她有一根魔術(shù)棒，她走過每一個(gè)地方，用魔棒一指，那些五彩的半圓形的石頭就會(huì)變成各種東西，非常神奇。小仙女也送給老師一根魔術(shù)棒，我們也一起來變一變，好嗎？
2、看這里也有許多五彩石，我們一起說：“魔棒，魔棒，變變變�！笨醋兂隽耸裁�？（出示范畫）。提問：半圓形的石頭是怎樣變成小刺猬的？
3、再一起變小魚和螃蟹。提問：半圓形的'石頭是怎樣變成小魚的？
4、小仙女還想考考我們小朋友，半圓形的石頭還可以變成什么？
5、老師也幫我們小朋友準(zhǔn)備了許多五彩的石頭，老師要請(qǐng)小朋友來做小仙女，把半圓形的石頭變成各種各樣的東西。
二、幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)：
小朋友先在石頭的后面涂上膠水，將小石頭貼在紙上，然后用記號(hào)筆將小石頭變成你們想變的東西，并給他們涂上漂亮的顏色。
三、評(píng)價(jià)：
展示幼兒作品，互相介紹。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出："藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段。"而本次活動(dòng)建立在幼兒對(duì)半圓已經(jīng)有所感知的基礎(chǔ)上，讓幼兒從感受到發(fā)現(xiàn)再到創(chuàng)造性的表現(xiàn)，幼兒喜歡畫貼近自己生活的東西，不喜歡拘泥于摹寫對(duì)象的真實(shí)形象。
《會(huì)變的半圓》教案3
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)畫出看過的半圓物體以及想象的半圓物體，并給圖畫添加適當(dāng)?shù)谋尘啊?/p>
2、培養(yǎng)幼兒的想象力。
3、體會(huì)添畫的樂趣。
4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂趣；
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
活動(dòng)重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：充分激發(fā)幼兒想象力，學(xué)會(huì)添畫。
難點(diǎn)：將想象中的半圓圖畫能夠畫出來。
分析：幼兒喜愛涂涂畫畫，并且想象力很強(qiáng)，將想象中的圖畫出來是美術(shù)課的重要目的，但幼兒的注意力不太集中，而且易聯(lián)想到其他方面致使偏題，師應(yīng)該加之引導(dǎo)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已認(rèn)識(shí)的半圓；示范用的`筆和紙；包含半圓的圖片。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入師：這是什么形狀？（出示一張半圓）生：……師：那請(qǐng)你們想想在我們生活中哪些物體由半圓組成？
生：……師：下面老師要變魔術(shù)，將半圓變成其他一些物體。請(qǐng)你們睜大雙眼仔細(xì)看清楚老師是怎么變的？
生：……二、師示范在半圓形上添畫師：我先把變第一個(gè)半圓變一下。在這邊畫上長短不一的小直線，一個(gè)圓弧，在這里上兩個(gè)黑色點(diǎn)點(diǎn)。你們看，變出來什么了？
生：……師：那小刺猬在干什么呢？我們還可以在旁邊添畫些什么？
生：……三、師再次進(jìn)行另外兩幅畫的示范1、師：接下來呢，老師還要將這個(gè)半圓變一下，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看清楚。在這畫一條小弧線，就變出來了手提包。我們要把這個(gè)手提包送給媽媽，可是這個(gè)手提包上面什么都沒有，很不好看，我們要它裝飾一下，請(qǐng)小朋友們想一想可以設(shè)計(jì)什么樣的花紋呢？
生：……2、師：手提包一下子變得很漂亮了。這里還有一個(gè)半圓，我將它也變一下。在半圓下面畫上三條直線，再添上一扇門、還有窗戶，這里還有煙囪，在上面再要畫上三個(gè)圈圈，房子就變出來了。在這幢房子的旁邊我們還可以畫些什么呢？
生：……四、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)想象，積極發(fā)言。
師：老師剛才把半圓變成一只可愛的小刺猬、一只手提包、一幢房子，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋，想一想，你們想將半圓變成什么樣子？（師拿起半圓的卡紙不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，上半圓、下半圓……）生：……五、幼兒作畫，教師指導(dǎo)師：請(qǐng)小朋友們回到座位上，根據(jù)你們剛剛心中所想的，把半圓變成另外一件漂亮的物體。
六、師生共同欣賞，評(píng)價(jià)幼兒完成作品，挑出具有典型特征的進(jìn)行表揚(yáng)師：我們大家一起欣賞一下小朋們的畫，看看誰的畫的最好？
生：……活動(dòng)延伸：
在家中找一找外形類似半圓形的物體，并說一說、畫一畫。
教學(xué)反思
本活動(dòng)能遵循“教師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
1、初步認(rèn)識(shí)半圓形
在認(rèn)識(shí)半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識(shí)，讓他們明白，半圓形和圓形的
演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn)，再下面的認(rèn)識(shí)過程做了相應(yīng)的鋪墊。
2．以幼兒為主體，在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)
教師不單要把知識(shí)傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識(shí)的方法，所以我在活動(dòng)特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐→認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)為主線，在認(rèn)識(shí)半圓形特征時(shí)，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動(dòng)，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會(huì)只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后，教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語言表達(dá)出來，還能依照教師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
3、最后借助圖形快樂拼，給幼兒一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)各種圖形的平臺(tái)，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力，又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意能力。
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