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大班科學(xué)《會變的影子》教案

時間:2021-12-11 20:01:52 教案 我要投稿
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大班科學(xué)《會變的影子》教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編收集整理的大班科學(xué)《會變的影子》教案,歡迎大家分享。

大班科學(xué)《會變的影子》教案

大班科學(xué)《會變的影子》教案1

  活動目標(biāo):

  1.讓幼兒探索影子,獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體檢。

  2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  3.激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

  4.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

  5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備:

  1.一只燈或手電筒等光源。(作手影游戲用)

  2.幼兒用書畫面“這些手影像什么”。

  活動過程:

  1.激發(fā)幼兒對影子的注意。

  “小朋友,你見過影子嗎?”“什么時候會有影子?”(太陽光、電燈光照著我們的'時候就有影子了)“還有什么東西有影子?”(樹、花、房子、動物等)“為什么會有影子呢?”(幼兒猜測并討論)用手電筒做實驗,使幼兒知道因為物體擋住了光就有了影子。

  2.引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化

  “請你到外面看看自己的影子是什么樣的?”“請你再找一找、看一看,還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?它們是什么樣的?會不會變?為什么會變?怎么樣就使自己沒有影子了?”(我們把光的位置改變了,影子變會改變,躲到陰暗處,就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)

  3.引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,玩手影游戲。

  “下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子,讓你們猜這是什么?然后再跟老師學(xué)著做好嗎?”師生共同做手影游戲。“我們變了這么多手影,你們知道為什么會有這么多不同手影嗎?”(手的不同姿勢形成了不同的影子)

  活動建議:

  啟發(fā)幼兒注意晚上在馬路上,路燈照著自己的影子有什么變化。

  活動反思:

  由孩子在戶外活動不經(jīng)意的一個游戲,給了我構(gòu)思,捉住了他們喜歡玩的這個特點,同時這個活動比較貼切生活,由生活中常見的現(xiàn)象,引出進(jìn)一步探索,在設(shè)計中我由淺及深,層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念,還通過玩手影這一活動環(huán)節(jié),強(qiáng)化了活動的趣味性。

大班科學(xué)《會變的影子》教案2

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒探索影子,獲取有關(guān)影子形成、變化的具體體驗。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  3、激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。

  活動準(zhǔn)備:

  一個比較暗的活動室、手電筒(作手影游戲用)

  活動過程:

  一、激發(fā)幼兒對影子的注意。

  1、猜謎語,激發(fā)幼兒興趣。

  今天,老師帶來了一個謎語,看看小朋友誰最先猜出來。

  教師念謎語“我有一個好朋友,我走它也走,我停它也停,我到哪,它到哪,緊緊跟在我身后,這是誰?”(影子)

  2、激發(fā)幼兒對影子的注意。

  小朋友,你見過影子嗎?什么時候會有影子?(太陽光,電燈光照著我們的時候就會有影子)

  還有什么東西有影子?(樹、花、房子、動物等)為什么會有影子呢?(幼兒探測并討論)用手電筒做實驗,使幼兒知道因為物體擋住了光就會有影子。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。

  1、小朋友現(xiàn)在請你到外面看看自己的影子是什么樣的?(請幼兒到陽光下觀察自己的影子)

  2、請小朋友再找一找看一看。還發(fā)現(xiàn)了哪些影子?它們是什么樣的?會不會變?為什么會變?(請幼兒觀察其他事物的影子)

  3、怎么樣就使自己沒有影子了?(讓幼兒討論并實驗,得出結(jié)論:我們把光的位置改變了,影子就會改變,躲到陰暗處,就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化)

  三、游戲:找影子

  1、找教師影子的位置,學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

  現(xiàn)在,我們一起來玩一個“找影子”的.游戲。教師不斷變化方位,請小朋友找一找老師的影子,引導(dǎo)幼兒學(xué)用方位詞前、后、旁邊。

  提問:為什么老師的影子一會在前面,一會在后面,一會又在旁邊呢?

  2、引導(dǎo)幼兒變化自己影子的位置,鞏固影子與自己方位的變化。

  3、集體玩游戲:讓你的影子在你的前面(后面、旁邊)。

  四、引導(dǎo)幼兒跟著老師玩手影游戲。

  下面我們來玩手影游戲。老師用手做一個影子,讓你們猜這是什么?然后再跟老師學(xué)著做好嗎?(師生共同做手影游戲)。

  我們變了這么多手影,你們知道為什么會有這么多不同的手影嗎?(手的不同姿勢形成了不同的影子)

  五、小結(jié)活動情況

  小結(jié):在陽光下,早上,晚上的影子較長,中午陽光直射時,影子較短。小朋友在燈光下影子是什么樣子的呢,影子受光線強(qiáng)弱和直射斜射的變化,影子也在變化。所以,影子是會變的影子。

  六、活動延伸

  小朋友晚上出去散步的時候可以注意在馬路上時,路燈照著自己的影子有什么變化。你們也可以在有陽光的一個天氣時,早晨在一個物體的影子上作記號,觀察整個上午它會有什么變化。

大班科學(xué)《會變的影子》教案3

  目標(biāo):

  獲取影子形成.變化的具體經(jīng)驗;培養(yǎng)探索影子現(xiàn)象的興趣。

  發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  準(zhǔn)備:

  (1)幼兒操作材料:手電筒立體小玩具和白色背景板每小組一份。

  (2)教師演示材料:紙做的蝴蝶一只,并在蝴蝶翅膀上開幾個洞。

  (3)圖片三幅:太陽.樹.影子的貼絨教具。

  過程:

  (1)通過實驗,了解影子的形成原因。鼓勵幼兒用比較恰當(dāng)?shù)恼Z言表述影子。

  A.將幼兒分成兩人一組進(jìn)行第一次操作,探索怎樣讓玩具出現(xiàn)影子。介紹材料:手電筒和立體小玩具。幼兒嘗試讓玩具出現(xiàn)影子。討論:你們是怎樣讓玩具出現(xiàn)影子的?為什么這樣做會出現(xiàn)影子?

  B.幼兒帶著問題再次操作探索,討論為什么光照在玩具上會出現(xiàn)影子。教師演示:將蝴蝶分別放在光源中和光源外,觀察是否會有影子出現(xiàn)。小結(jié):物體擋住了光就有影子。

  (2)了解影子的變化。(說一種,演示證實一種)小結(jié):改變玩具的位置,影子會發(fā)生變化,改變了光源的位置,影子也會發(fā)生變化。

  (3)游戲:擺放光源的位置,鞏固光和影子之間變化的關(guān)系。出示三幅圖,請幼兒根據(jù)樹和影子的方位,正確擺放光源的位置。

  教學(xué)反思:

  由孩子在戶外活動不經(jīng)意的一個游戲,給了我構(gòu)思,捉住了他們喜歡玩的.這個特點,同時這個活動比較貼切生活,由生活中常見的現(xiàn)象,引出進(jìn)一步探索,在設(shè)計中我由淺及深,層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念,還通過玩手影這一活動環(huán)節(jié),強(qiáng)化了活動的趣味性。

大班科學(xué)《會變的影子》教案4

  設(shè)計意圖

  影子是在光線被遮擋物遮擋時所形成的陰影,在生活中隨處可見,它不規(guī)則的變化性常常能引起幼兒的興趣,但幼兒缺乏對影子相關(guān)科學(xué)常識的認(rèn)知了解,為了在感知影子存在的基礎(chǔ)上,讓幼兒初步了解光與影子的密切聯(lián)系,我設(shè)計了本節(jié)活動,以“會變的我”為活動主線,緊抓幼兒“對與自己有關(guān)的事最感興趣”這一年齡特點,充分調(diào)動其積極性,通過手語游戲、實操發(fā)現(xiàn)、游戲表演等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)。

  活動目標(biāo)

  1.初步了解光和影子產(chǎn)生之間的聯(lián)系,體驗光、遮擋物與影子的位置關(guān)系。

  2.通過動手操作,樂意探究影子產(chǎn)生及變化的原因。

  重點難點

  1.活動重點:了解光和影子產(chǎn)生之間的聯(lián)系。

  2.活動難點:通過動手操作,體驗光、遮擋物與影子的`位置關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備

  1.學(xué)具:幼兒制作好的游戲卡“會變的我”每人一個、手電筒每人一個、鉛筆橡皮每人一套、小盆九個。

  2.教具:制作好的“會變的我”卡片、舞曲音樂。

  3.課件:手影游戲《變變變》。

  活動過程一、開始部分

  觀看課件《變變變》,激發(fā)幼兒活動興趣。(教師:請大家一起來看一段片段,說一說你都看到了什么?它是用什么來表演的?)

  二、基本部分

  1.幼兒玩手影游戲,教師引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)“出現(xiàn)影子需要的條件”:光、遮擋物(擋光的物體)、屏(墻壁、地面或其它物體)。

  教師提問:

  “影子哪去了?”(為什么不清晰了)—需要光源。

  “生活中還見過哪些發(fā)光的物體?”(自己能發(fā)光,并且正在發(fā)光的物體叫做光源)舉例讓幼兒理解“遮擋物、屏”。

  2.教師小結(jié):影子從哪里來。(光線投射到遮擋物上,光線被遮擋,形成陰影,就產(chǎn)生了影子)

  3.操作探索:光、物體與影子的位置關(guān)系。

  教師:生活中,有些小朋友想快快長大成為大人,有些小朋友呢還想再做一回小寶寶,有些小朋友想讓自己神奇的變來變?nèi),那今天老師想了個辦法來滿足大家的愿望,我們一起來做個游戲—“會變的我”。昨天老師和小朋友們一起制作了“我自己”這張卡片,等一下請每位小朋友拿一支手電筒,試一試卡片在手電筒的照射下,它的影子會有什么樣的變化?當(dāng)老師拍手時,請大家停止活動面向老師坐。

 、 幼兒自由進(jìn)行“會變的我”游戲,討論發(fā)現(xiàn)影子大小的變化。

  教師小結(jié):當(dāng)我們改變了光源和遮擋物之間的距離,影子的大小就會發(fā)生變化。

 、 幼兒再次進(jìn)行“會變的我”游戲,探索發(fā)現(xiàn)光源、遮擋物與影子的位置關(guān)系。

  教師:我們再來玩一次游戲,請大家觀察,當(dāng)卡片的位置不動,我們不斷改變手電筒位置的時候,影子會發(fā)生什么變化?

  教師小結(jié):卡片不動,當(dāng)光源的位置發(fā)生變化時,影子的形狀也會發(fā)生變化。

 、 請幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“光、物體與影子的關(guān)系”以選擇的形式填寫到表格中。

 、 請個別幼兒展示講解圖表。

 、 請幼兒分組進(jìn)行“影子舞會”游戲表演。

  三、結(jié)束部分

  教師小結(jié):產(chǎn)生影子需要光源和遮擋光源的物體、顯示陰影的屏,當(dāng)光源的位置發(fā)生變化時,影子也會隨之發(fā)生改變,就像我們在早晨、中午、下午不同的時間段里站在陽光下,因為太陽位置的不同,影子的形狀都是不一樣的,F(xiàn)在讓我們一起到戶外去尋找更多神奇的影子朋友吧!

  四、延伸活動

  在陽光較好的情況下到室外進(jìn)行影子表演、影子描畫,感受影子變化的樂趣。

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