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小班《我們一起玩》社會(huì)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的小班《我們一起玩》社會(huì)教案,希望能夠幫助到大家。
小班《我們一起玩》社會(huì)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試用謙讓、輪流、合作等方法解決游戲中的矛盾、沖突。
2.學(xué)會(huì)“沒(méi)關(guān)系,你先玩”和“我們一起玩”等禮貌用語(yǔ)。
3.樂(lè)意與同伴友好、合作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.桌面積木和長(zhǎng)條板若干。.
2.幼兒有搭建立體小橋的'經(jīng)驗(yàn)。
3.幼兒的小椅子擺成半圓形,桌子擺放四周,以便幼兒站立搭建。
4.幼兒書《我們一起玩》
活動(dòng)過(guò)程:
1.創(chuàng)設(shè)游戲情景,幼兒集體活動(dòng)。
師:小建筑師們,今天我們要用積木來(lái)造小橋,F(xiàn)在請(qǐng)你們找一個(gè)空位置,開(kāi)始建造。
幼兒自由尋找桌邊的空位,開(kāi)始搭建小橋。
2.在搭建活動(dòng)中,教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解決矛盾的方法。
幼兒自由搭建小橋,教師注意觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒有沖突時(shí)暫停游戲。
師:“你們兩個(gè)小朋友怎么了?請(qǐng)大家來(lái)幫他們想個(gè)好辦法解決矛盾!
幼兒自由發(fā)表意見(jiàn),教師結(jié)合書本小結(jié)并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解決矛盾的常用語(yǔ)
如“給你吧,我在去找一塊、”“積木不夠,我們一起搭”等。
3.幼兒再次搭小橋,教師重點(diǎn)觀察幼兒在游戲中有無(wú)沖突、矛盾,并個(gè)別引導(dǎo)。
4.教師小結(jié)幼兒活動(dòng),并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
師:“小朋友們搭的小橋真漂亮,希望你們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候,如果出現(xiàn)矛盾,也會(huì)用相互謙讓、一起玩、商量等方法來(lái)解決!
小班《我們一起玩》社會(huì)教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、在玩玩具的過(guò)程中萌生分享玩具的意識(shí),并樂(lè)意分享。
2、學(xué)習(xí)一起玩玩具的方法,感受與伙伴一起玩玩具的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:玩具
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)一說(shuō)。
師:“小朋友,今天你們帶玩具來(lái)了嗎?是什么玩具,怎么玩的?引導(dǎo)幼兒跟旁邊的小朋友介紹。
二、玩一玩。
1、 幼兒玩一玩自己的玩具。
師:“我們帶來(lái)了這么多玩具,請(qǐng)你們和你自己的玩具玩一玩!
2、教師提問(wèn):“你們玩得開(kāi)心嗎?”(教師引導(dǎo)玩玩具的幼兒表達(dá)自己愉快的心情和引導(dǎo)沒(méi)有玩具的幼兒表達(dá)自己沒(méi)有玩具失落、不開(kāi)心的心情。)
3、分享玩具一起玩。
師:“小朋友,有些寶寶很不開(kāi)心,因?yàn)檠剑麄儧](méi)有玩具玩,你們有什么辦法能幫他們變得開(kāi)心起來(lái)呢?”教師引導(dǎo)幼兒分享玩具三、想一想。
師:“小朋友們,現(xiàn)在你們玩得開(kāi)心嗎?為什么?”“你們是怎么玩的`?想一想一起玩的時(shí)候還可以怎么做,能讓小朋友玩到更多玩具、變得更開(kāi)心呢?”(一起玩、交換玩、輪流玩) 教師指導(dǎo)幼兒再次玩玩具,體驗(yàn)一起玩玩具的快樂(lè),并表?yè)P(yáng)用交換、合作、輪流的方法玩玩具的幼兒。
五、小結(jié)。
師:“小朋友,一個(gè)人玩很開(kāi)心,我們大家一起玩會(huì)更開(kāi)心。我們以后可以和小伙伴一起玩玩具,玩得更開(kāi)心!”
小班《我們一起玩》社會(huì)教案3
我們一起玩,好嗎?
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)不同的情境說(shuō)出“請(qǐng)……”、“謝謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”“我們一起玩,好嗎”等恰當(dāng)?shù)慕煌Z(yǔ)言。
2、提高文明禮貌的意識(shí)和交往能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
能學(xué)說(shuō)“請(qǐng)……”、“謝謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”“我們一起玩,好嗎”等恰當(dāng)?shù)慕煌Z(yǔ)言。
活動(dòng)難點(diǎn):
根據(jù)不同的情境說(shuō)出恰當(dāng)?shù)慕煌Z(yǔ)言
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
小兔和小狗手偶;事先錄制好的視頻三段
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒在生活中會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)
活動(dòng)過(guò)程:
一、以小客人導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師:今天老師請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小客人,看看它們是誰(shuí)?我們先向它們打個(gè)招呼吧。
1、教師出示手偶小兔和小狗
2、請(qǐng)幼兒自由向小客人打招呼。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是如何向小客人們打招呼的。
師:你們剛才是怎么向小兔和小狗打招呼的?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:第一環(huán)節(jié)以小客人導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。也為下面的活動(dòng)環(huán)節(jié)做鋪墊)
二、讓幼兒根據(jù)故事的情景學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)。
1、教師一邊演示玩具,一邊說(shuō)故事:小兔和小狗是好朋友,它們經(jīng)常在一起玩。有一天,它們?cè)诩依镆黄鸫罘e木,小兔想用一塊三角形的積木搭屋頂,可是小兔沒(méi)有,它看見(jiàn)小狗那里正好有一塊。小兔想問(wèn)小狗借。
師:小朋友們,小兔該怎么向小狗借玩具呢?
幼:小狗,請(qǐng)把你的三角形積木借我用一下,好嗎?
幼:小狗,可不可以把你的三角形積木借我用一下?
師小結(jié):當(dāng)我們想問(wèn)別人借東西的時(shí)候我們可以有禮貌的說(shuō)“請(qǐng)……”,F(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔說(shuō)的話吧!
2、教師繼續(xù)講故事:小兔對(duì)小狗這么一說(shuō),小狗就把方形積木借給它了。
師:這時(shí),小兔應(yīng)該說(shuō)什么呢?
幼:謝謝小狗。
師小結(jié):當(dāng)別人幫助了你的時(shí)候,應(yīng)該說(shuō)"謝謝",現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小兔是怎樣向小狗道謝的吧。
3、教師繼續(xù)講故事:它們倆在一起玩了一會(huì)兒積木。這時(shí)小狗看見(jiàn)外面天氣很好,便對(duì)小兔說(shuō):"我們一起出去玩吧!"小兔高興地答應(yīng)了。它們來(lái)到草地上,小兔和小狗玩起了轉(zhuǎn)圓圈的游戲。它們一起轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)呀,小狗玩得太開(kāi)心了,一時(shí)間忘了要和小兔抓緊手,突然,小兔一下子被摔在了地上,它"嗚嗚"地哭了起來(lái)。
師:小狗這時(shí)應(yīng)該怎么說(shuō)呢?小兔又會(huì)怎么回答呢?
幼:對(duì)不起,小兔
幼:沒(méi)關(guān)系,小狗
教師小結(jié):不小心傷害到別人的時(shí)候要說(shuō)"對(duì)不起",原諒別人的時(shí)候就說(shuō)"沒(méi)關(guān)系"。讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔和小狗的對(duì)話吧!
4、教師繼續(xù)講故事:于是兩個(gè)好朋友又和好了。這時(shí)小兔在草地上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)球,小兔就一個(gè)人玩起了球。小狗看見(jiàn)小兔玩的真開(kāi)心,于是它也想和小兔一起玩。
師:這時(shí)小狗應(yīng)該和小兔說(shuō)什么呢?
幼:小兔,我們一起玩,好嗎?
師小結(jié):當(dāng)我們想和別人一起玩的時(shí)候,可以說(shuō)“我們一起玩,好嗎”。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這句好聽(tīng)的話吧!
5、教師繼續(xù)講述故事,于是小兔和小狗兩個(gè)好朋友在一起開(kāi)心的玩起了球來(lái)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在具體的故事情境中引出禮貌用語(yǔ):請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、不客氣等,讓幼兒易于接受。同時(shí)通過(guò)集體學(xué)一學(xué)這些禮貌用語(yǔ),加深幼兒的印象,使得孩子更好的掌握這些禮貌用語(yǔ)。)
三、觀看情境,討論相關(guān)內(nèi)容,學(xué)說(shuō)恰當(dāng)?shù)慕煌Z(yǔ)言
師:現(xiàn)在王老師要請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)看幾段我們小朋友自己的視頻。
1、看情境一:兩個(gè)幼兒爭(zhēng)搶玩具
師:我們先來(lái)看這一段視頻,發(fā)生了什么事情?她們的做法對(duì)嗎?
如果是你,你會(huì)怎么做?
2、看情境二|:使用禮貌用語(yǔ)請(qǐng)求加入別人的游戲
師:視頻里是誰(shuí)?他想干什么?他的做法對(duì)嗎?
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)某某的.好聽(tīng)的話
3、看情境三|:做錯(cuò)事情不愿意道歉
師:視頻里欣欣的做法對(duì)嗎?當(dāng)我們做錯(cuò)了事情應(yīng)該怎么做?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在幼兒學(xué)習(xí)這些請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、不客氣等禮貌用語(yǔ)后,讓幼兒再通過(guò)看相關(guān)的視頻,討論視頻里孩子做法的對(duì)錯(cuò),進(jìn)一步學(xué)說(shuō)恰當(dāng)?shù)慕煌Z(yǔ)言,以提高文明禮貌的意識(shí)和交往能力)
4、教師小結(jié):今天我們學(xué)了“請(qǐng)……”、“謝謝”“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”“我們一起玩,好嗎”等好聽(tīng)的話,以后在我們的生活中藥經(jīng)常說(shuō)這些好聽(tīng)的話,做一個(gè)有禮貌愛(ài)交往的好寶寶!
小班《我們一起玩》社會(huì)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用謙讓、輪流、合作等方法解決游戲中的矛盾沖突。
2、學(xué)會(huì)“沒(méi)關(guān)系、你先玩”和“我們一起玩”等禮貌用語(yǔ)。
3、樂(lè)意與同伴進(jìn)行友好、合作的活動(dòng)。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小型桌面玩具若干。
2、小雞指偶一個(gè)。
3、幼兒操作材料《我們一起玩》
活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)解決游戲中的矛盾沖突。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)解決游戲中的矛盾沖突。
審美元素:
通過(guò)在游戲活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)解決矛盾沖突,爭(zhēng)取做一個(gè)語(yǔ)言美、行為美的好孩子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景,導(dǎo)入活動(dòng)。
教師手拿小雞指偶問(wèn):前幾天下雨小雞的房子被大雨沖垮了,小雞很著急,我們一起來(lái)幫幫它造座新房子吧!小朋友你們想當(dāng)建筑師建房子幫助小雞嗎?
二、在搭建活動(dòng)中,教師引導(dǎo)幼兒尋找并學(xué)習(xí)解決矛盾的方法。
幼兒自由搭建房子,教師注意觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒有沖突(如爭(zhēng)搶同一塊積木或搶位子等)時(shí)暫停游戲。(如無(wú)沖突發(fā)生,教師參與游戲,引發(fā)“矛盾”)
師:你們?cè)趺戳?請(qǐng)小朋友們幫他們想個(gè)好辦法解決矛盾。
幼兒自由發(fā)表自己的建議,教師請(qǐng)兩名幼兒演示大家想出的各種方法,如:“給你吧,我再去找一塊”,“我拿玩具,你來(lái)搭”等。
三、幼兒再次用玩具搭房子。教師觀察幼兒在游戲中有無(wú)沖突、矛盾產(chǎn)生,并個(gè)別引導(dǎo)。
師:小朋友們搭的'房子真漂亮,小雞也非常感謝你們,希望你們以后玩玩具時(shí)發(fā)生矛盾,也會(huì)用謙讓、一起玩、商量等方法來(lái)解決矛盾,好嗎?
四、幼兒觀看操作材料《我們一起玩》。
教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊講故事《我們一起玩》。
師:明明和婷婷之間發(fā)生了一件什么事?他們是怎樣解決問(wèn)題的?
學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)“沒(méi)關(guān)系、你先玩”和“我們一起玩”。
五、教師評(píng)價(jià)。
師:我們以后在游戲活動(dòng)時(shí),如果發(fā)生矛盾,要學(xué)會(huì)說(shuō)禮貌用語(yǔ)“沒(méi)關(guān)系、你先玩”和“我們一起玩”,商量著解決矛盾,大家都做好朋友,一起玩,好嗎?
活動(dòng)反思:
讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的快樂(lè),并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂(lè)群的性格。鼓勵(lì)孩子與更多的孩子經(jīng)常往來(lái)、友好相處。同伴群體交往,會(huì)豐富孩子的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)其交往能力,引導(dǎo)孩子注意他人的情感變化,學(xué)會(huì)關(guān)心與理解他人的感情,激發(fā)孩子與他人分享快樂(lè)和解除別人痛苦的愿望。
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