三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2篇（精華）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)內(nèi)容
小樹有多少棵。(教材第30~31頁)
教學(xué)目標(biāo)
1.探索并掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。
2.結(jié)合具體情境，在解決具體問題的過程中發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：探索并掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，明確算理。
難點(diǎn)：在理解算理的基礎(chǔ)上，能夠正確地進(jìn)行口算。
教具學(xué)具
課件。
教學(xué)過程
一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，大家都知道植樹造林、綠化環(huán)境的好處，今天我們就一起來研究有關(guān)小樹的問題，有興趣嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：借助談話激發(fā)學(xué)生探究的興趣。】
二探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程
師：請(qǐng)看下面的情境圖，說說從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息。(課件出示教材第30頁情境圖)
學(xué)生可能會(huì)說：
我知道每捆楊樹有20棵，圖中有3捆楊樹。
我知道每車裝有楊樹500棵。
師：根據(jù)這些信息，你能想到什么問題呢？
生：3捆楊樹一共有多少棵？
師：這個(gè)問題你會(huì)解答嗎？說說你是怎樣想的。
生1:可以用加法計(jì)算，每捆有20棵楊樹，3捆就是3個(gè)20相加，即20+20+20=60(棵)。
生2:我們也可以根據(jù)乘法的意義用乘法計(jì)算，3個(gè)20的和是多少，就是20×3;根據(jù)乘法口訣“二三得六”,知道3個(gè)2是6,可以推算出3個(gè)20是60。
師：你喜歡用加法計(jì)算還是喜歡用乘法計(jì)算？為什么？
學(xué)生可能會(huì)說：喜歡用乘法計(jì)算，因?yàn)橛贸朔ㄓ?jì)算簡(jiǎn)便。
師：4捆楊樹一共有多少棵？5捆呢？用你喜歡的方法算一算。
學(xué)生嘗試自己計(jì)算，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
組織學(xué)生交流匯報(bào)，對(duì)解答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
師：園林工人運(yùn)走了3車樹苗，一共運(yùn)走了多少棵？
生1:已知每車樹苗是500棵，3車就是3個(gè)500相加，500+500+500=1500(棵)。
生2:求3車樹苗有多少棵，就是計(jì)算3個(gè)500是多少，可以用乘法計(jì)算，即500×3,根據(jù)5×3=15,可以推算出500×3=1500(棵)。
師：算一算下面的式題，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(課件出示教材第30頁最下面式題)
學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算，討論發(fā)現(xiàn)了什么，教師巡視了解情況。
組織學(xué)生交流匯報(bào)，只要學(xué)生說得合理，就要給予肯定和鼓勵(lì)。
【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自己去探索整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，通過學(xué)生的獨(dú)立思考、小組討論、交流匯報(bào)，經(jīng)歷探索多種算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性。】
三課末總結(jié)，梳理提升
師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
學(xué)生可能會(huì)說：我學(xué)會(huì)了整十、整百數(shù)與一位數(shù)的口算乘法。
我知道可以用表內(nèi)乘法來解決很多問題。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己的語言表述，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。】
板書設(shè)計(jì)
小樹有多少棵
教學(xué)反思
1.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得良好的情感體驗(yàn)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探索整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
2.這是整個(gè)單元內(nèi)容學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，要格外注意讓學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法，在解決實(shí)際問題的.過程中掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并重視算理的理解、算法的歸納。
3.這節(jié)課的教學(xué)對(duì)學(xué)生來說并不難，是在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)的乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，可以完全以學(xué)生為主體展開活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與，主動(dòng)探索，以合作的方式總結(jié)出口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的方法。
三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)的筆算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2.通過不同題型，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握算法。
3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理，掌握計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解連續(xù)進(jìn)位的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.口算練習(xí)(練習(xí)三第1題)。
6×7+4= 2×8+6= 7×9+5=
5×5+3= 3×9+7= 8×6+4=
2.提問：兩三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的.乘法計(jì)算順序是什么？在豎式計(jì)算時(shí)需要注意什么？
二、分層練習(xí)，鞏固提高。
1.練習(xí)三第2題。
43×8= 7×44= 39×5= 75×6=
3×284= 9×263= 6×724= 355×8=
學(xué)生分組計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，注意連續(xù)三次進(jìn)位的題目，指名回答時(shí)要讓學(xué)生說清楚千位、百位、十位各是幾，是如何得到的。
2.練習(xí)三第3題。
(1)出示題目中條件，讓學(xué)生自主提出問題。
小云有5本相冊(cè)，每本96張照片；小蘭有4本相冊(cè)，每本126張照片。
教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：
小云有多少?gòu)堈掌?/p>
小蘭有多少?gòu)堈掌?/p>
(2)學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。
3.練習(xí)三第4題。
(1)出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說說你獲取到了哪些信息？你打算怎樣解答這道題？先算什么？再算什么？
(2)學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。
4.練習(xí)三第5題。
(1)出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說說你獲取到了哪些信息？你打算怎樣解答這道題？先算什么？再算什么？
(2)學(xué)生獨(dú)立解答，指名回答，集體訂正。
5.對(duì)比練習(xí)(練習(xí)三第6題)。
13×3= 2×14= 24×2=
16×3= 4×14= 24×3=
先讓學(xué)生觀察每組中上下兩道題，說一說有什么不同？你是如何發(fā)現(xiàn)的？再動(dòng)手計(jì)算。
三、全課小結(jié)
通過本節(jié)課學(xué)生，你獲得哪些解決問題的經(jīng)驗(yàn)？
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