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《爸爸和書》教案

時(shí)間:2021-12-30 09:59:51 教案 我要投稿
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《爸爸和書》教案

  作為一名人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的《爸爸和書》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《爸爸和書》教案

《爸爸和書》教案1

  教材分析:

  在這篇閱讀課文中,作者用飽含深情的筆墨,回憶了我的爸爸在生活困苦的情況下,節(jié)衣縮食,省吃儉用,為我們買書,給全家人帶來的歡樂,表達(dá)了爸爸對我們的深切關(guān)懷和殷切希望,說明了這件事對我的童年生活有深刻的影響,使我懂得了讀書的樂趣,成為熱愛學(xué)習(xí)的人。

  文章一、二自然段主要講《皇帝的悲哀》這本書對我來講是最珍貴的。為什么這本不引人注目的書對我來說這樣珍貴呢?一……就……告訴了讀者和當(dāng)年買書的情景有關(guān)。

  第三至十二自然段主要講述了爸爸給我買書的經(jīng)過。通過父子間的對話,一個(gè)慈祥而又善于教育子女的父親的形象躍然紙上。

  第十三自然段至十五自然段講爸爸節(jié)衣縮食,省吃儉用繼續(xù)給我們買書以后買書給全家?guī)淼目鞓贰?/p>

  最后一段概括地講我和姐姐的一百來本書是怎樣買的`,指出爸爸買書的目的是希望我們成為熱愛學(xué)習(xí)的人。

  教學(xué)目標(biāo):

  思想目標(biāo):

  牢記爸爸的希望,即生活再苦也要想辦法買書、讀,使自己成為愛學(xué)習(xí)的人,從學(xué)習(xí)中獲取知識,得到樂趣,成為對社會(huì)有用的人。

  知識目標(biāo):

  1、自學(xué)字詞,理解課文中的詞語含義。

  2、理解課文內(nèi)容,知道為什么對我來說,一本薄薄的童話集比任何一本書都要珍貴的意義。

  3、培養(yǎng)有感情地朗讀課文。

  學(xué)法目標(biāo):

  1、自讀自悟,合作探究,自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實(shí)際的方法來體會(huì)爸爸的希望。

  三、教學(xué)重點(diǎn):爸爸給我買童話集的經(jīng)過是本課的閱讀重點(diǎn)。

  四、教學(xué)難點(diǎn):理解這本童話集為什么珍貴是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  五、教法建議

  這篇閱讀課文,應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主。引導(dǎo)學(xué)生探究思考題:“這本書為何珍貴”,達(dá)到理解課文的目的,并設(shè)計(jì)好探究性拓展練習(xí),讓學(xué)生談?wù)勛约涸谧x書實(shí)踐活動(dòng)中的收獲與體會(huì),激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的興趣。

  六、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬鍟n題,激趣。

  1、板書課題,齊讀思考:課文為什么以爸爸和書為題?爸爸

  和書之間有什么關(guān)系?

  2、自讀閱讀提示,明確自學(xué)要求。

 。ǘW(xué)生自學(xué),完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

  1、想想課文講了一件什么事?

  2、你讀懂了什么?講給同桌聽一聽。

  3、什么地方你沒有讀懂?做上記號,并和同桌討論。

  (鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué),養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣)

  (三)、合作探究,討論質(zhì)疑。

  1、請小組內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)員說說自己讀懂了什么?

  2、生自由述說。

  3、質(zhì)疑,說說你什么地方?jīng)]有讀懂?把它變成問題問出來。

  4、歸納整理,提出學(xué)生下一步討論的重點(diǎn)問題。

  (1、在那么多的書中,為什么《皇帝的悲哀》這本薄薄的童話

  集那么珍貴?

  2、為什么我捧著這本書就像捧著一件珍寶似的?

  3、為什么明明是“寒風(fēng)呼嘯”“冷得發(fā)抖”,而我卻大聲說

  “買書比坐車強(qiáng)”?

  4、為什么“我”仿佛覺得爸爸是含著熱淚說這番話的?)

  5、征對學(xué)生提出的問題展開討論。

  第1題,讓同學(xué)動(dòng)筆劃出有關(guān)的語句。(如爸爸所在的公司倒閉了。爸爸只好去做臨時(shí)工,媽媽也要出去干零活。一家舊書店給你買一本書,今天就不能乘汽車回家了。)

  理解倒閉的含意。

  第2題,找出買書回來的路上遇到的困難和克服困難的詞語。(表示困難的詞語:路真遠(yuǎn)啊!我有些走不動(dòng)了寒風(fēng)呼嘯冷得直發(fā)抖;克服困難的詞語:緊緊伏在忍受刺骨的寒冷大聲說:'不,買書比坐汽車強(qiáng)!')

  說說為什么我冷得直發(fā)抖,卻大聲說買書比坐車強(qiáng)。(教師引導(dǎo)體會(huì)作者熱愛學(xué)習(xí),熱愛讀書的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。)

  第3題,找出爸爸含著熱淚說的話,讀一讀。

  結(jié)合上下文說說爸爸當(dāng)時(shí)說這句話的的意思和所表達(dá)的思想感情。(從這句話看出爸爸多么的慈祥,多么疼愛子女。為了滿足子女喜歡讀書的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿,從而也看出爸爸對孩子的期望:做一個(gè)愛讀書、愛學(xué)習(xí)的人。)

  另外還要通過作者老纏著爸爸念書,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣熱愛讀書,為什么這本書比任何一本書都要珍貴,從中體會(huì)讀書的樂趣。

 。◣ьI(lǐng)學(xué)生自主確立學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積

  極性,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都發(fā)表自己的意見)

 。ㄋ模、精讀課文,激發(fā)感受。

  1、同學(xué)們通過讀書,自覺的學(xué)到了許多知識,感受也特別深刻

  ,這篇課文中讓你最受感動(dòng)的是什么呢?你從哪里知道的?把

  課文深情地讀一讀,說說你從中體會(huì)

  到了什么?

  2、學(xué)生自讀課文,找出文中最受感動(dòng)的地方。

  3、請生先讀課文,再說說體會(huì)。

  (五)、感情朗讀,體驗(yàn)深情。

  1、誰能有感情地讀一讀課文,體現(xiàn)出爸爸的深切希望?

  2、生讀后評一評。再指導(dǎo)朗讀。

  (六)、綜合實(shí)踐活動(dòng)。

  回憶自己童年生活中最難忘的事,和同學(xué)交流。

《爸爸和書》教案2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.閱讀課文,讀懂課文內(nèi)容,了解敘述的順序。

  2.了解爸爸對子女的關(guān)懷和期望,立志做個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人。

  教學(xué)重點(diǎn):

  爸爸給“我”買童話集的經(jīng)過。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解這本童話集為什么珍貴。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  今天,我們來學(xué)習(xí)《爸爸和書》。板書課題。你們的爸爸給你買過書沒有?看到課題,你頭腦中產(chǎn)生了什么問題呢?

  生說,可能涉及:爸爸和書有什么聯(lián)系?為什么用和把爸爸和書連起來呢?寫了什么事?爸爸給我買了什么書?在什么情況下買的?……

  同學(xué)們提出的問題很好,也正是我們閱讀這篇課文要弄明白的問題。今天我們學(xué)的是一篇略讀課文,主要靠自己讀懂,大家有信心嗎?

  二、自學(xué)課文

  1、今天我們來自讀課文,看看你能讀明白了什么?還有哪些不明白的地方呢?

  說出自己讀懂的和不明白的。

  根據(jù)學(xué)生的提問,引導(dǎo)大家弄明白:

 、俦”〉耐挄鴮ξ襾碚f,為什么那么珍貴?

 、诎职衷谠鯓拥那闆r下給我買書?從詞句中你體會(huì)到了什么?

 、郯职衷趺唇o我買書?明明是“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”,“我”卻大聲說“買書比坐汽車強(qiáng)”,為什么?

 、転槭裁础拔摇狈路鹩X得爸爸是“含著熱淚”在說這番話的?

 、菡n文按怎樣的順序來寫的?

  分組討論。匯報(bào)自己解決的問題,總結(jié)學(xué)法。重點(diǎn)體會(huì)我和爸爸的神情、對話。

  2、讀了這篇文章你有什么收獲?從中你了解了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從父愛、讀書等方面談)

  你覺得讀書有樂趣嗎?舉例說明。

  學(xué)生舉例,教師相機(jī)鼓勵(lì)。

  三、總結(jié)延伸

  1、學(xué)完了課文,你明白了什么?

  生談自己的感受。

  2、補(bǔ)充材料:《背影》的精彩片段。

  生有感情地朗讀(注:個(gè)別地方教師作了刪改)

  他望車外看了看,說,“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地,不要走動(dòng)。”走到那邊月臺,須穿過鐵道,須跳下去又爬上去。父親很胖,走過去自然要費(fèi)事些。我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚,怕他看見,也怕別人看見。我再向外看時(shí),他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí),他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到這邊時(shí),我趕緊去攙他。他和我走到車上,將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的'泥土,心里很輕松似的……等他的背影混入來來往往的人里,再找不著了,我便進(jìn)來坐下,我的眼淚又來了。

  我們每天生活在的身邊。你從出生到現(xiàn)在都在感受到父母的那種無微不至、體貼入微呵護(hù)中成長。也許你會(huì)覺得一切都很正常。孩子們,現(xiàn)在,我們想一想,在我們的生活中,我們的父母做了哪些看起來是微不足道,卻又飽含深情、飽含父愛、母愛的事呢?請大家在小組里交流一下。

  學(xué)生討論,教師參與。

  四、作業(yè):

  寫一篇讀后感。

《爸爸和書》教案3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.閱讀課文,讀懂課文內(nèi)容,了解敘述的順序。

  2.了解爸爸對子女的關(guān)懷和期望,立志做個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人。

  教學(xué)重點(diǎn):爸爸給“俺”買童話集的經(jīng)過。

  教學(xué)難點(diǎn):理解這本童話集為什么珍貴。

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  今天,俺們來學(xué)習(xí)《爸爸和書》。板書課題。你們的爸爸給你買過書沒有?看到課題,你頭腦中發(fā)生了什么問題呢?

  生說,可能涉及:爸爸和書有什么聯(lián)系?為什么用和把爸爸和書連起來呢?寫了什么事?爸爸給俺買了什么書?在什么情況下買的?……

  同學(xué)們提出的問題很好,也正是俺們閱讀這篇課文要弄明白的問題。今天俺們學(xué)的是一篇略讀課文,主要靠自身讀懂,大家有信心嗎?

  二、自學(xué)課文

  1、今天俺們來自讀課文,看看你能讀明白了什么?還有哪些不明白的地方呢?

  說出自身讀懂的和不明白的。

  根據(jù)同學(xué)的提問,引導(dǎo)大家弄明白:

 、俦”〉耐挄鴮Π硜碚f,為什么那么珍貴?

  ②爸爸在怎樣的'情況下給俺買書?從詞句中你體會(huì)到了什么?

  ③爸爸怎么給俺買書?明明是“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”,“俺”卻大聲說“買書比坐汽車強(qiáng)”,為什么?

  ④為什么“俺”仿佛覺得爸爸是“含著熱淚”在說這番話的?

 、菡n文按怎樣的順序來寫的?

  分組討論。匯報(bào)自身解決的問題,總結(jié)學(xué)法。重點(diǎn)體會(huì)俺和爸爸的神情、對話。

  2、讀了這篇文章你有什么收獲?從中你了解了什么?(引導(dǎo)同學(xué)從父愛、讀書等方面談)

  你覺得讀書有樂趣嗎?舉例說明。

  同學(xué)舉例,教師相機(jī)鼓勵(lì)。

  三、總結(jié)延伸

  1、學(xué)完了課文,你明白了什么?

  生談自身的感受。

  2、補(bǔ)充資料:《背影》的精彩片段。

  生有感情地朗讀(注:個(gè)別地方教師作了刪改)

  他望車外看了看,說,“俺買幾個(gè)橘子去。你就在此地,不要走動(dòng)!弊叩侥沁呍屡_,須穿過鐵道,須跳下去又爬上去。父親很胖,走過去自然要費(fèi)事些。俺看見他戴著黑布小帽,衣著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難?墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺,就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。這時(shí)俺看見他的背影,俺的淚很快地流下來了。俺趕緊拭干了淚,怕他看見,也怕他人看見。俺再向外看時(shí),他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時(shí),他先將橘子散放在地上,自身慢慢爬下,再抱起橘子走。到這邊時(shí),俺趕緊去攙他。他和俺走到車上,將橘子一股腦兒放在俺的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的……等他的背影混入來來往往的人里,再找不著了,俺便進(jìn)來坐下,俺的眼淚又來了。

  俺們每天生活在的身邊。你從出生到現(xiàn)在都在感受到家長的那種無微不至、體貼入微呵護(hù)中生長。也許你會(huì)覺得一切都很正常。小朋友們,現(xiàn)在,俺們想一想,在俺們的生活中,俺們的家長做了哪些看起來是微缺乏道,卻又飽含深情、飽含父愛、母愛的事呢?請大家在小組里交流一下。

  同學(xué)討論,教師參與。

  四、作業(yè):

  寫一篇讀后感。

《爸爸和書》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、閱讀中自主識字若干個(gè),積累“節(jié)衣縮食,省吃儉用、異口同聲”等詞。

  2、通過學(xué)習(xí),懂得《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因

  3、有感情地朗讀課文,特別是父子間的對話,體會(huì)父親對子女的深切關(guān)懷。

  4、了解爸爸對孩子的希望,引導(dǎo)學(xué)生喜愛讀書,熱愛學(xué)習(xí)。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、通過學(xué)習(xí),懂得《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因

  2、從父子間的對話,體會(huì)父親對子女的深切關(guān)懷。

  課前學(xué)生準(zhǔn)備:

  預(yù)習(xí)課文。

  教學(xué)流程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  1、(板書:書)每學(xué)期爸爸媽媽都會(huì)為我們買許多書,最近,他們給你買了什么書呢?

  2、這些書得來似乎是輕而易舉的,然而作者的家里也有一百多本書,都是爸爸買的(板書:爸爸),但他們與爸爸之間卻有著不同尋常的故事,若想知道,就讓我們一同學(xué)習(xí)第5課。(補(bǔ)全課題)齊讀。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自讀課文,思考:課文講了一件什么事?

  2、交流,檢查初讀情況。

  明確課文主要講了當(dāng)年爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書,他希望我和姐姐成為熱愛學(xué)習(xí)的人。

  三、深入課文,理解重點(diǎn)段。

  1、《黃帝的悲哀》到底是一本怎樣的書?(板書:《黃帝的悲哀》)

  2、就這么一本破舊不堪,連伙伴都不愿翻閱的書卻為什么是我最珍貴的呢?默讀第3——13節(jié),邊讀邊思考:爸爸是在怎樣的情況下給我買這本書的?

  3、交流:爸爸是在公司倒閉,媽媽干零活,家中的生活十分貧困的情況下給我買書的,而且是省下了乘車的錢。(板書:生活貧困)

  4、那天路過舊書店,我寧可買書,也不乘車回家,然而事實(shí)沒有我想象的那樣輕松,文中哪些語句給你留下了深刻的印象?(小組討論)

  5、反饋(出示第7——12節(jié))

  理解重點(diǎn)句子:

 。1)“怎么樣乘汽車比買書強(qiáng)吧?”

  ……“不,買書比坐車強(qiáng)!”

  體會(huì)在路遠(yuǎn)天寒的情況下,爸爸用反語激勵(lì)“我”,使我產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。引號在這里表示引用。

  分角色讀 男女齊讀 齊讀第8、9節(jié)

  (2)“走這么長的路是很累的。但是,不這樣做的話,爸爸就沒法給你買這本書了!”

  體會(huì)爸爸的話包含了他對孩子的理解,及他這么做是迫不得已的。

  個(gè)別讀 小組讀

 。3)盡管這本書很薄很薄,我捧著它還是像捧著一件珍寶似的。

  體會(huì)爸爸那樸實(shí)的話語,溝通了父子間的心靈。爸爸含著熱淚的一番話,使我倍感書的來之不易,所以視書為珍寶一般。

  個(gè)別讀 齊讀

  6、觀察插圖,從爸爸和我的神情中你感受到什么?

  感受到當(dāng)時(shí)爸爸和我即使再冷再累,只要能有書讀,心里始終是熱乎乎的,很高興。

  7、現(xiàn)在能說說為何對我來說,這本《皇帝的悲哀》是最珍貴的?

  因?yàn)樵诩依锷钬毨У那闆r下,我和爸爸頂著呼嘯的寒風(fēng),走了很遠(yuǎn)的路,省下

  乘車的錢買了這本書,同時(shí),是它讓我懂得了讀書的樂趣,所以我覺得它最珍貴。

  8、齊讀第3——13節(jié),體會(huì)這本書背后那耐人尋味的.意義。

  9、后來爸爸病了,我們的生活更貧困了,那它還堅(jiān)持買書嗎?自由讀第14——16節(jié),其中哪些語句也讓你感動(dòng)?

 。1)理解“‘節(jié)衣縮食,省吃儉用!’我們異口同聲地說,和爸爸一同開心地笑起來。”

  因?yàn)槲覀凅w會(huì)到了讀書的樂趣,在讀書中獲得了知識,即使省吃儉用也開心。雖然我們物質(zhì)貧乏,但精神富有。

 。2)理解最后一節(jié)。板書:一心希望我們熱愛學(xué)習(xí)。

  四、總結(jié)全文

  1、在學(xué)生朗讀全文的基礎(chǔ)上,根據(jù)板書總結(jié):課文寫了我回憶爸爸買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過。在生活貧困的情況下省吃儉用,為我們買了一百來本書,給全家?guī)須g樂,包含了爸爸對“我們“的希望,使我懂得了讀書的樂趣,成為熱愛學(xué)習(xí)的人。

  2、學(xué)了課文,你覺得讀書有哪些樂趣?

  3、“生活里沒有書籍,就好象沒有陽光;智慧里沒有書籍,就好象鳥兒沒有翅膀!痹复蠹倚闹惺冀K充滿陽光,讓書成為我們的朋友,在知識的天空里盡情翱翔。

  板書設(shè)計(jì):

  爸爸 和 書

  買

  生活貧困 ———— 《皇帝的悲哀》

  省吃儉用

  一心希望我們熱愛學(xué)習(xí)

  教學(xué)反饋:

  本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)非常明確:通過學(xué)習(xí),了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因,使學(xué)生更加喜歡讀書,熱愛學(xué)習(xí);了解爸爸對子女的關(guān)懷和期望,立志做個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人;并有感情地讀出人物的對話。而這三者在實(shí)際教學(xué)中是相輔相成、緊密結(jié)合在一起的。這樣,就把課堂有限的時(shí)空集中在一個(gè)點(diǎn)上,保證了學(xué)習(xí)的高效。本課教學(xué)我緊扣“珍貴”、“父愛”,讓學(xué)生自學(xué)課文,尋找表現(xiàn)書珍貴的語句,感悟珍貴的深層次原因并領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)含的深層的父愛,效果不錯(cuò)。課后作業(yè)是搜集積累關(guān)于讀書的名言,學(xué)生完成得不錯(cuò)。

《爸爸和書》教案5

  教學(xué)分析

  這是一篇閱讀課文,作者通過寫買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過,回憶“我”的爸爸節(jié)衣縮食,為我們帶來得快樂。表達(dá)了爸爸對我們的深切關(guān)懷和所寄托希望,說明這件事對“我”的影響。使“我”懂得讀書樂趣,熱愛讀書。

  教學(xué)目標(biāo)

  從爸爸省吃儉用買書以及書籍給我們帶來的樂趣中,引導(dǎo)學(xué)生熱愛書籍、熱愛學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的.閱讀興趣和獨(dú)立閱讀的能力。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,教給學(xué)生閱讀方法。

  學(xué)情分

  學(xué)生能夠認(rèn)真朗讀課文,并且在老師的指導(dǎo)下,初步了解課文的敘述順序。

  教學(xué)構(gòu)想

  本課內(nèi)容較為簡單,讓學(xué)生分小組自學(xué),全班交流,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,采用啟發(fā)式教學(xué)為主。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  錄音機(jī)、投影片

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  1課時(shí)

  學(xué)生學(xué)習(xí)過程

  一、導(dǎo)入新課,提出閱讀要求。

  1 看了課題你想到了什么?

  2 這是一位慈祥的爸爸?爸爸和書之間發(fā)生了什么事情呢?我們來學(xué)習(xí)第6課。

  二、自讀課文(根據(jù)提示要求進(jìn)行)

  1 “我”和姐姐有多少書?這些書是怎么來的?

  2 課文中著重講了那一本書?是怎么來的?

  3 邊讀邊注意生字的讀音。

  4 閱讀后檢查漢字情況,著重正音(指名讀生字詞)

  三、指導(dǎo)閱讀。

  1 課文中那幾個(gè)自然段是將爸爸給我買《皇帝的悲哀》?這本書經(jīng)過的?請把他們用[ ]表示出來。

  2 前面講什么?后面講什么?

  3 看看課文分幾段?

  4 指名說說每段的意思。

  四、放錄音,再讀課文,理解重點(diǎn)內(nèi)容。

  1 提示:把課文重要的地方讀一讀,把自己最感動(dòng)的地方畫下來。

  2 分角色讀第二大段。

  3 同位分角色讀第二大段。

  五、總結(jié)全文,結(jié)合談體會(huì)。

  1 你們的爸爸、媽媽給你們買書嗎?

  2 你們從讀書中得到了什么樂趣?

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  講一個(gè)你所知道的和書有關(guān)的故事。

  板書設(shè)計(jì)

  書多 整齊地排列其中

  6 爸爸和書 買書 買書比乘汽車強(qiáng)

  愛讀 成為熱愛學(xué)習(xí)的人

《爸爸和書》教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.借助字典等工具學(xué)會(huì)生字、詞,理解課文內(nèi)容。

  2.讀懂《皇帝的悲哀》這本書對“我”產(chǎn)生的作用,教育學(xué)生要喜歡讀書,熱愛學(xué)習(xí)。

  3.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  目標(biāo)1、2

  教學(xué)課時(shí):

  (1課時(shí))

  教學(xué)過程:

  一、談話,導(dǎo)入新課:

  師:你們喜歡看課外書嗎?是怎么培養(yǎng)出來的?

  我們一起來看看文中的同學(xué)是怎樣喜歡上讀書的。

  二、初讀課文,了解大意:

  1.讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

  2.找出不理解的地方和自己感興趣的內(nèi)容。

  三、理解課文內(nèi)容:

  1.理清課文的思路:

  1)“我”把書看得最珍貴的原因。

  2)買書的經(jīng)過。

  3)買書帶來的歡樂。

  4)爸爸的希望。

  2.討論重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn):

  1)一本薄薄的破舊的童話故事書引來什么?“清晰”是什么意思?

  2)《皇帝的悲哀》這本書是怎么買來的?這說明了什么?

  3)買書的過程爸爸都說了些什么?做了些什么?這讓我們想到了什么?

  4)“我”是怎樣懂得了讀書的樂趣的?

  5)讀書的樂趣是什么?

  6)爸爸這樣節(jié)衣縮食、省吃儉用,給孩子買書的目的`是什么?

  7)看看書中的“我”,再想想自己,談?wù)劯惺堋?/p>

  8)談?wù)剬Π职趾汀拔摇钡目捶ā?/p>

  3.分段朗讀課文,加深理解。

  四、鞏固練習(xí):

  1有感情朗讀課文。

  2理解:“節(jié)衣縮食”、“省吃儉用”等詞語。

  3談自己得到的啟發(fā)和以后的奮斗目標(biāo)。

  五、布置作業(yè):

  1.有感情朗讀課文。

  2.選擇自己喜歡的課文書,多讀、多看、多想。

  教學(xué)反思:

  作為二類課文,只有一課時(shí),教材可訓(xùn)練的點(diǎn)很多,時(shí)間有限,如何在有限的時(shí)間里,找到文本最有價(jià)值的學(xué)習(xí)點(diǎn),讓教師駕馭課堂顯得相對輕松,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)精力相對集中,提高課堂的效率,是我近期一直思考的一個(gè)問題。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,還是有所收獲的。

  一、教學(xué)目的明確,重點(diǎn)突出,保證課堂效率。

  許多教師忽視教什么的鉆研:忽視對文本的創(chuàng)造性閱讀,忽視對文本的價(jià)值取舍,簡單地把教材與教學(xué)內(nèi)容劃等號,簡單地把教學(xué)用書中的教學(xué)目標(biāo)等同于自己的目標(biāo);過于注重怎樣教:講究花樣,注重展示才藝,追求新課程理念下的各種時(shí)髦,本末倒置,不求實(shí)效。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)非常明確:通過學(xué)習(xí),了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因,使學(xué)生更加喜歡讀書,熱愛學(xué)習(xí);了解爸爸對子女的關(guān)懷和期望,立志做個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人;并有感情地讀出人物的對話。而這三者在實(shí)際教學(xué)中是相輔相成、緊密結(jié)合在一起的。這樣,就把課堂有限的時(shí)空集中在一個(gè)點(diǎn)上,保證了學(xué)習(xí)的高效。

  二、找準(zhǔn)課眼,統(tǒng)領(lǐng)全文,形散神不散。

  語文教學(xué)可以在許多時(shí)候以一個(gè)“問題(話題、主題)”為核心,以顯性的精神層面的活動(dòng),帶動(dòng)隱性的語言文字訓(xùn)練。能不能把問題(話題、主題)設(shè)計(jì)的跨度大一些,由學(xué)生通過自己讀書、思考、討論、咨詢,通過歸納思考后由學(xué)生在教師的引導(dǎo)下表述和展示呢?本課教學(xué)緊扣“珍貴”、“父愛”,讓學(xué)生自學(xué)課文,尋找表現(xiàn)書珍貴的語句,感悟珍貴的深層次原因,并領(lǐng)會(huì)其中蘊(yùn)含的深層的父愛。

  我們現(xiàn)在的課堂缺的就是這樣有思維廣度、深度,能突出、突破文章重點(diǎn)的問題(話題、主題),或放任自流,還美其名曰發(fā)揮學(xué)生的自主性;或設(shè)計(jì)巧妙,課堂生動(dòng)活潑,學(xué)生發(fā)言踴躍,卻流于膚淺。如果每一篇課文的教學(xué),都能努力從中解讀出能統(tǒng)領(lǐng)全文的課眼,教師就可以退居二線,我們的教學(xué)就可以輕松自如,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性就可以得到充分的調(diào)動(dòng),何樂而不為?

《爸爸和書》教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過學(xué)習(xí),了解《皇帝的悲哀》這本書珍貴的原因,使學(xué)生更加喜歡讀書,熱愛學(xué)習(xí)。

  2.學(xué)習(xí)本課生字,通過查字典,讀準(zhǔn)字音,了解詞意,并有感情地讀出人物的對話。

  3.默讀課文,找準(zhǔn)重點(diǎn)段,試著.總結(jié)每段的主要內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.通過閱讀課文中爸爸給“我”買書經(jīng)過這部分,懂得《皇帝的悲哀》這本書的來之不易和讀書的樂趣。

  2.找準(zhǔn)重點(diǎn)段,訓(xùn)練給課文分段及歸納段意。

  3.感受“走這么長的路是很累的……”爸爸說這番話時(shí)的思想感情。

  教學(xué)思路

  1.以讀為主,讀中悟,悟中讀。

  2.訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性,從而體會(huì)“父親希望子女成為熱愛學(xué)習(xí)的人”的思想感情。

  教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┝私狻痘实鄣谋А愤@本書珍貴的.原因,使學(xué)生更加喜歡讀書,熱愛學(xué)習(xí)。

 。ǘ┎樽值,了解字音詞義,有感情地朗讀人物對話。

  (三)找準(zhǔn)重點(diǎn)段,.總結(jié)每段主要內(nèi)容。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。ㄒ唬┒貌Ⅲw會(huì)《皇帝的悲哀》這本書為什么珍貴。

 。ǘw會(huì)“走這么長的路是很累的…”爸爸說的這番話的意思及思想感情。

 。ㄈ┰嚱o課文分段。

  三、教學(xué)過程

  (一)課前準(zhǔn)備。

  1.布置學(xué)生利用課余時(shí)間讀《皇帝的悲哀》這本書。

  2.預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字新詞。

  3.把不懂或不明白的問題記下來。

 。ǘ┌鍟n題:爸爸和書。

  導(dǎo)入新課:看到課題,你想到了什么?(爸爸和書有什么關(guān)系?)是啊,爸爸和書有什么關(guān)系呢?學(xué)習(xí)課文后就知道了。

 。ㄈ┳詫W(xué)課文。

  布置預(yù)習(xí)要求,由學(xué)生預(yù)習(xí)。

  1.邊讀書邊劃出帶有生字的詞語,聯(lián)系上下文理解詞義,不理解的用“△△”作上記號。

  2.標(biāo)出序號,找準(zhǔn)重點(diǎn)段,試寫各段主要內(nèi)容。

  3.畫出課后思考的句子,想想你是怎樣理解的?

 。ㄋ模┲笇(dǎo)閱讀。

  1.匯報(bào)自學(xué)情況:

 。1)先由學(xué)生匯報(bào)自學(xué)的收獲或不明白的問題。教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況,作進(jìn)一步檢查。

  學(xué)生可按自學(xué)要求匯報(bào),也可以學(xué)懂一點(diǎn)講一點(diǎn)。如懂得題目的意思;知道哪些部分是寫買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過。又如學(xué)會(huì)了哪些生字,學(xué)懂了哪些新詞,還有哪些詞不理解等等。教師在檢查過程中,可根據(jù)要求詢問學(xué)生是怎樣學(xué)的?也可以補(bǔ)充一些學(xué)生沒有講到的問題。

  總之,教師以指導(dǎo)、點(diǎn)撥為主,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何初讀課文。

 。2)在字的教學(xué)中,要特別注意字的讀音和字形。

 、僮⒁庀旅孀值淖x音,區(qū)分多音字。

 、谧⒁庀旅孀值淖中。

  纏(ch2n):容易少一筆為“緾”。

  晰(x9):容易多一筆為“”。

  裹(gu%):“果”字最后一筆不要寫成奈。

  2.指導(dǎo)精讀課文:

 。1)先學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

 、倌x思考:《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說為什么是最珍貴的?這兩段主要內(nèi)容是什么?

 、趯W(xué)生自學(xué)討論:

  《皇帝的悲哀》這本書對“我”來說最珍貴的原因是“只要一翻開這本書,當(dāng)年買書的情景就清晰地浮現(xiàn)在我眼前。投影:“一……就……”體會(huì)出這本書的珍貴與“當(dāng)年買書的情景”有關(guān)。

《爸爸和書》教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.閱讀課文,讀懂課文內(nèi)容,了解敘述的順序。

  2.了解爸爸對子女的關(guān)懷和期望,立志做個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  1.出示課題:爸爸和書

  2.爸爸和書之間有什么聯(lián)系呢?

 。ǘ┏踝x課文

  1.出示自學(xué)要求

  自讀課文,讀準(zhǔn)字音,想想文章主要講了一件什么事?

  2.檢查初讀情況

 。1)分自然段讀,糾正或強(qiáng)調(diào)容易讀錯(cuò)的字或多音字,輕聲字的字音。

 。2)討論這篇文章主要講了什么事?

  明確:這篇文章主要講了當(dāng)年爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書的情況。

 。ㄈ┥钊肜斫庹n文

  1.默讀第一、二自然段,討論交流

 。1)我和姐姐的書多嗎?

  明確:一百來本,有童話,有歷史故事,還有關(guān)于作文的。

 。2)小伙伴們?yōu)槭裁磸膩聿环痘实鄣谋А罚?/p>

  明確:因?yàn)檫@本書很薄,又太舊了。

 。3)我是怎樣認(rèn)為的?為什么?

  明確:我認(rèn)為這本書比任何一本書都要珍貴,因?yàn)橹灰环_這本書,當(dāng)年買書的情景就清晰地浮現(xiàn)在我眼前。

  (4)理解:珍貴、消晰、浮現(xiàn)

  明確:珍貴:本文指《皇帝的悲哀》這本書是寶貴的,有很大價(jià)值,很大意義的。

  清晰:指買書的情景清楚地浮現(xiàn)在眼前,浮現(xiàn):指當(dāng)時(shí)買書時(shí)的情最重新顯現(xiàn)在眼前,說明這件事給我的印象太深刻了。

  2.指讀第3自然段

 。1)這段主要寫了什么?

  明確:我家經(jīng)濟(jì)條件很差。

  從哪些詞語中看出來的,用在書中畫出。

  明確:工廠倒閉,只好做臨時(shí)工,媽媽干零活

  3.默讀4-13自然段,討論交流

 。1)爸爸給我買了一本什么樣的.書?

  明確:舊的,很薄很薄

 。2)我得到這樣一本書心情怎樣?

  明確:盡管爸爸給我買的是一本很薄很薄的舊書,捧著它我還是像捧著珍寶似的。

 。3)即使這樣一本舊的很薄很薄的書買下它還附加了什么條件?

  明確:不能乘汽車了,要走回家。

  (4)走回家困難大嗎?仔細(xì)讀8、9、10、11自然段讀出感情。

  明確:路真遠(yuǎn)哪?寒風(fēng)呼嘯,我還很小。

 。5)看圖,從爸爸和我的神情中你體會(huì)到了什么?

  明確:從爸爸和我愉快的神情中,我體會(huì)到了爸爸和我即使再冷再累,只要能有書讀,心里也是熱乎乎的,高興的,也不覺得苦。

  (6)買來的書我們是怎么利用的?

  明確:一遍又一遍,念幾十遍。

 。7)為什么說對我來說,一本薄薄的童話集比任何一本書都要珍貴?

  明確:因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)家里極其困難的情況卜,我和爸爸頂著呼嘯的寒風(fēng),走了很遠(yuǎn)的路,省下坐汽車的錢買的這本書。同時(shí),是這本書讓我懂得了讀書的樂趣,所以我覺得這本書是最寶貴的。

  4.自由讀14、15、16自然段,討論交流

 。1)后來爸爸生病了,我們的生活更苦了,我們還堅(jiān)持買書嗎?

 。2)怎樣理解節(jié)衣縮食,省吃儉用我們異口同聲地說,和爸爸一同開心地笑起來。明確:因?yàn)槲覀凅w會(huì)到了讀書的樂趣,在讀書中獲取了知識,即使節(jié)衣縮食、省吃儉用,我們也開心,雖然我們的物質(zhì)生活貧乏,但我們的精神生活是富有的。

 。3)爸爸為什么要給我們買書?

  明確:他希望我們成為熱愛學(xué)習(xí)的人。

  5.你覺得讀書有樂趣嗎?舉個(gè)例子說一說。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)全文

 。ㄎ澹┯懈星榈乩首x全文

  (六)板書設(shè)計(jì)

  6 爸爸和書

  只好、臨時(shí)工 一百來本、童話、故事、作文

  路遠(yuǎn)、寒風(fēng)呼嘯 《煌帝的悲哀》

  背著我 舊的、很薄很薄

  一遍又一遍(讀)

  節(jié)衣縮食、省吃儉用 我們成為熱愛學(xué)習(xí)的人

  教案點(diǎn)評:

  在學(xué)習(xí)《珍貴的教科書》這篇精讀課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法,在老師的幫助下,自主地學(xué)習(xí)課文。重點(diǎn)還是要弄清楚敘述的順序。

《爸爸和書》教案9

  教學(xué)目標(biāo)

 。薄 讀懂課文內(nèi)容,了解敘述順序。

 。、 體會(huì)爸爸對子女的關(guān)懷和期望,引導(dǎo)學(xué)生熱愛書籍、熱愛學(xué)習(xí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解課文敘述的順序,體會(huì)父親對子女的深情,懂得書的來之不易和讀書的樂趣。

  課時(shí)安排

 。闭n時(shí)

  教學(xué)過程

  一、 談話導(dǎo)入,板書課題。

  二自讀課文,質(zhì)疑問難。

 。、 學(xué)生自讀課文,思考“閱讀提示”。

  2、 學(xué)生小組交流討論。

  (1)你讀懂可什么?請和同學(xué)們一起分享。

  (2)還有哪些地方你沒讀懂?請同學(xué)們一起探討。

  3、 質(zhì)疑問題歸納如下。(用幻燈出示)

  (1)爸爸的公司倒閉了,我們家的'生活艱難,為什么爸爸還要帶“我”去買書?

  (2)為什么“我”捧著這本剛買的童話集就像捧著一件珍寶似的?

  (3)爸爸問“我”:“怎么樣,乘汽車比坐汽車強(qiáng)!”這舉話怎么理解?

 。ǎ矗拔摇贝舐暬卮穑骸百I書比坐汽車強(qiáng)!”這時(shí),“我”心里想些什么?

  (5)這本薄薄的童話集為什么“我”纏著爸爸讀了一遍又一遍?

 。6)為什么許多年過去了,對“我”來說,這本薄薄的童話集比任何一本書都珍貴?

  三、再讀課文,演劇激趣。

  1、學(xué)生自讀課文。

  思考:這篇課文主要寫了一件什么事?在課文的哪些自然段?

  2、表演課本劇。

  一、 合作探究,自學(xué)感悟。

 。薄 討論。

  2、 分析。

 。ǎ保┩瑢W(xué)們朗讀有關(guān)句子。

 。ǎ玻┱页霰硎緞(dòng)作的詞。

 。ǎ常┧伎加懻。

 、佟拔摇焙桶职质窃谀睦锾糁辛诉@本童話集的/

 、谌绻选疤簟睋Q成“買”好嗎?

  小結(jié):同學(xué)們在表演時(shí),要演好爸爸“挑”書的動(dòng)作。

 。ǎ矗 思考討論。

  A、書買下了,此時(shí),“我”的心情怎樣?為什么“我”捧著就像捧著珍寶似的

  B、那么,該怎樣表演好這個(gè)“捧”的動(dòng)作呢?誰來試一試?

 。、 討論。

  對剛才同學(xué)的表演,你還有什么看法呢?

 。、 分析。

  思考討論:對“冷”的表演重要嗎?為什么?

  A、因?yàn)槁愤h(yuǎn)天冷,“我”實(shí)在走不動(dòng)了。“爸爸問我:‘怎么樣,成汽車比買書強(qiáng)吧?’”在這句話中,你讀懂了什么?

  B、 是寒風(fēng)呼嘯,“我”冷得直發(fā)抖,“我”卻大聲說“買書比坐車強(qiáng)!”這是為什么?

 。怠 討論。

  “我仿佛覺得爸爸是含著熱淚在說這番話的 。”你理解了嗎?誰能體會(huì)爸爸當(dāng)時(shí)的心情?請發(fā)表你的看法。

 。、 請同學(xué)們再表演三至十二自然段課本劇,同時(shí)給予較高的評價(jià)。

  五、總結(jié)。

  板書

  6 爸爸和書

  爸爸 和 書

  希望我們熱愛學(xué)習(xí) 節(jié)衣縮食 買一百多本