爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

黃河頌教案

時間:2022-02-01 14:59:24 教案 我要投稿

黃河頌教案模板7篇

  作為一名無私奉獻的老師,就有可能用到教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編收集整理的黃河頌教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

黃河頌教案模板7篇

黃河頌教案 篇1

  教學目標:

  1.搜集有關(guān)黃河的資料(文明、文化、災(zāi)難);了解一些抗日戰(zhàn)爭中中華兒女可歌可泣的英勇事跡。

  2.通過自主學習,整體感知并把握詩歌內(nèi)容。

  3.學會有感情地朗誦詩歌,理解詩歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象,感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。

  4.欣賞《黃河大合唱》這部不朽的音樂作品,激發(fā)愛國主義情感。

  5.綜合探究,做一次黃河文化的巡禮,喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情——保護母親河,了解黃河的現(xiàn)狀,加強環(huán)保意識,以行動保護汕頭的母親河——韓江。

  教學重點:

  1.用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。

  2.正確理解歌詞大意。

  教學難點:

  1.反復誦讀,感悟詩歌的思想感情。

  2.在理解詩歌象征手法的基礎(chǔ)上,感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。

  課時安排:

  兩課時。(課內(nèi)一節(jié)時,課外一節(jié)時)

  教學用具:

  Authorware多媒體課件。

  教學方法:

  自主、合作、探究;多媒體輔助教學。

  教學過程:

  第一課時(課內(nèi))

  一、導入新課并投影學習目標。

  二、音樂欣賞:點擊瀏覽圖片并欣賞《黃河頌》。(緊湊點擊圖片,進入最后一張時緩緩拉動文字框滾動條)

  三、作家作品介紹。

  課堂練習。(檢查預(yù)習:重點字詞的音、形、義)

  四、朗讀。(要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀)

  教師范讀。

  學生自由練習朗讀。

  學生齊讀。

  五、獨立思考、質(zhì)疑探究:

  1.解題。本課題目是《黃河頌》,哪個詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

  這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但是這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在“黃河”上,第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。)

  第二節(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但是并不是立即開始歌頌,在“頌”之前有一個蓄勢階段,如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個字?(即“望”字。)

  2.詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概?

  “頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的.外部標志,這就是文中反復出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?

  前文一直在寫黃河,標題也是頌黃河,可詩歌最后四句卻在寫英雄兒女,是離題嗎?

  3.請根據(jù)詩歌的內(nèi)容,試用自己的語言概括黃河精神。

  詩歌中反復出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么作用?

  詩人歌頌黃河“是中華民族的搖籃”,“筑成我們民族的屏障”,你是怎樣理解的?

  如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”?

  如何把握《黃河頌》語言上的特點?

  六、再朗讀。

  在理解課文的基礎(chǔ)上,要求學生根據(jù)《黃河頌》音樂,進行配樂詩朗誦。

  小結(jié)。

  七、對比閱讀,拓展練習。(于天命的散文《黃河頌》)

  八、布置作業(yè):

  閱讀《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來》。

  欣賞《黃河大合唱》音樂,學唱《黃河頌》部分,并進行表演唱。

  完成《一課一練》。

  九、板書設(shè)計:

  黃河頌

  光未然

  序曲 主體 尾聲

  黃河偉大堅強 望黃河頌黃河 學習黃河精神

  第二課時(課外)

  十、利用綜合資源,通過瀏覽推薦的相關(guān)網(wǎng)頁,自主深入學習,完成教學目標。

  十一、教學后記:

  一直擔心這種情感豐富的愛國主義詩歌,難上!在圖像、音視頻等感性材料相對缺乏的情況下,僅僅靠“三寸不爛之舌頭”與一個自主學習的課件,學生是否會覺得過于枯燥無味呢?事實上,這種憂慮是多余的。

  我借助同學們自己收集的相關(guān)背景資料介紹與本課件,尤其是在一次次的朗讀中,激發(fā)起他們的愛國意識,再加上播放、欣賞氣勢雄偉的歌曲《黃河頌》,學習《黃河頌》竟成了一節(jié)莊嚴肅靜的愛國教育課。

  沒見過黃河,但是通過詩歌文字描繪及幾張黃河插圖,發(fā)揮學生的想象力,同時運用學生潛在的競爭意識與合作精神,讓他們在小組里互讀,然后分批朗讀(1~30;31~60),最后推選男女學生代表來朗讀,課堂的氣氛顯得十分活躍,朗讀的時候聲勢是一浪賽過一浪。

  在朗誦中,我們贊美了黃河,歌頌了中華民族偉大而堅強的精神,更讓我體味到了學生本身就是一股如黃河般彭湃的雄偉力量!

  課余的時間里,學生利用本課件繼續(xù)自主地深入地拓展學習。

  課件設(shè)計以《黃河頌》為主體,以“黃河,母親河”為主題,是一堂學生自主學習課、音樂文學欣賞課、探究課,同時,整理相關(guān)的學習資源,讓學生通過閱讀大量資源來自主學習了解黃河的文明、文化與“母親河”的災(zāi)難史以及現(xiàn)狀,是學生課余自主學習、探究的好幫手。

黃河頌教案 篇2

  目標:

  1、指導學生把握詩文基調(diào),培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。

  2、通過各種方式的朗讀感知詩的內(nèi)涵,合作探究詩歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強烈的愛國感情。

  3、激發(fā)學生的民族自豪感和為中華之強盛而努力學習的自信心。

  4、了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容。

  5、反復朗誦并理解歌詞內(nèi)容,感受中華民族的英雄氣概

  教材分析重點:

 。1)探究詩歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強烈的愛國感情,激發(fā)民族自豪感和中華民族的強盛而努力學習的自信心。

  (2)查閱資料,了解時代背景及詩人寫作此詩的意圖。

  難點(3)把握詩文的基調(diào),加強對詩歌的朗讀,培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。

  教具課件教案學案課時2教學補充

  教學過程簡記:

  光未然,原名張光年,1913年出生,湖北光化縣人。1927年在中學時代即參加革命工作,1936年抵達上海參加抗日救亡運動并從事進步文藝活動。1935年8月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞,1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》,經(jīng)冼星海譜曲后風行全國。新中國成立后,曾擔任《劇本》《文藝報》《人民文學》主編。

  一、讀課文,疏通字詞障礙。

  1、字音認讀

  狂瀾(lán)屏障(zhàng)哺育(bǔ)體魄(pò)

  2、字形辨識

  障(zhàng)屏障濁(zhuó)濁流哺(bǔ)哺育湃(pài)澎湃

  蟑(zhāng)蟑螂蝕(shí)腐蝕捕(bǔ)追捕拜(bài)拜年

  二、內(nèi)容講解

  詩人借歌頌黃河,歌頌了我們的民族和偉大堅強的民族精神,激發(fā)廣大中華兒女像黃河一樣“偉大堅強”,以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國。這首詩的內(nèi)容層次分明,并用“!黃河!”作為梳理的.依據(jù)。

  首先寫望黃河。一個“望”字,一直統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地,劈成南北兩面”!巴钡膬(nèi)容既有寫實的成分,也有雄奇瑰麗的想象。先是近鏡頭特寫“金濤澎湃,/掀起萬丈狂瀾”;再是俯瞰全景的總寫“濁流宛轉(zhuǎn),/結(jié)成九曲連環(huán)”;然后是縱向描寫黃河的流向“從昆侖山下奔向黃海之邊”;最后橫向展開到黃河流域兩岸“把中原大地劈成南北兩面”,這一節(jié)淋漓盡致地寫出了黃河的自然、地理特征,特別是黃河的色彩、形態(tài)、奔騰的氣勢、洶涌的力度。

  接著頌黃河。詩人贊頌黃河對于中華民族的偉大貢獻,“。↑S河!”反復出現(xiàn),把從“。↑S河!/你是我們民族的搖籃”到“將要在你的哺育下發(fā)揚滋長”分為三個層次。歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族、保衛(wèi)著中華民族、哺育了中華民族的精神。

  最后寫學黃河。詩人代表中華兒女發(fā)出要象黃河一樣偉大、堅強的誓言。

  三、句段品鑒

 。1)我站在高山之巔——把中原大地劈成南北兩面。

  品析:一個“望”字統(tǒng)領(lǐng)此節(jié),將黃河“九曲”的形態(tài),金黃的色彩,水的源頭,水的流向,奔騰的氣勢以及“把中原大地劈成南北兩面”的力度描寫得酣暢淋漓,讓讀者也如同作者一樣,親身感受到黃河的美麗,黃河的源遠,黃河的博大精深。這節(jié)為下文進入頌黃河打下堅實的根基。

 。2)!黃河!——在你的周圍扮演!

  品析:這一段作者深情地歌頌了黃河養(yǎng)育了中華民族,同時也歌頌了中華兒女為了保衛(wèi)黃河,所進行的不屈不撓的斗爭,這一點也暗含著中華兒女一定會把日本侵略者趕出我們的家園,比喻修辭的運用,歌頌了黃河的偉大精神,“搖籃”一詞點明了中華民族的發(fā)源地,“五千年”寫出了中華民族文明的歷史,“扮演”小詞大用。

 。3)你一瀉萬丈,浩浩蕩蕩,向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀

  品析:詩人把黃河比喻為一個巨人,黃河的主流是巨人的軀干,黃河無數(shù)的支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”“一瀉萬丈,浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴,勇不可擋的氣度與力量。運用比喻的手法,寫出了黃河奔騰不息的雄偉氣勢,“伸”寫出了黃河的頑強生命力,歌頌了中華民族的偉大精神。

  四、寫法探究

  (1)大量使用比喻修辭。

 。2)突出運用象征手法。

  (3)注重音韻和諧。

 。4)注意形象刻畫。

  五、疑難題解:

  為什么說黃河是中華民族的搖籃?

  黃河是世界第五大河,中國第二長河,它不僅是中華民族的一條重要的水系,更是中華民族文化的搖籃。

  據(jù)中國歷史記載,黃帝、炎帝曾在這一片土地上激戰(zhàn),大禹曾治理黃河,中國的七大古都有五座在黃河流域,歷代王朝在黃河流域建都達3300多年。“中華”就是指中原與華夏族。

  五.板書設(shè)計

  黃河頌

  序曲———————→主體—————————→尾聲

  黃河偉大堅強望黃河—→頌黃河學習黃河精神

  分層練習設(shè)計

  一、基礎(chǔ)訓練

  1、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字:

  diān峰( ) 流xiè( ) 狂lán( )

  pínɡ障( ) 發(fā)yuán( ) wǎn轉(zhuǎn)( )

 。、給下列加粗字注音:

  哺育( ) 澎湃( ) 濁流( )

  劈成( ) 氣魄( ) 臂膀( )

 。、結(jié)合語境解釋詞語:

 、虐!黃河!你是中華民族的搖籃!

  搖籃:

 、莆迩甑墓艊幕,從你這兒發(fā)源。

  發(fā)源:

 。础Ⅲw會詩歌用詞精妙的地方,品析下面加黑詞好在哪里:

 、牛S河)把中原大地劈成南北兩面。

  _____________________________________________

 、瓢!黃河!你一瀉萬丈,……

  _____________________________________________

  8、《黃河頌》這首詩的內(nèi)容層次比較分明,找出作為思路梳理依據(jù)的關(guān)鍵性詞語。

  ______________________________________________

  9、找出描寫俯瞰黃河全景的句子。

  ______________________________________________

 。保啊⒏柙~中反復出現(xiàn)的“。↑S河”起了什么作用?

  ______________________________________________

 。保薄⒃姼栉猜暤闹饕獌(nèi)容是什么?表達了作者怎樣的感情?

  ______________________________________________

 。、巔瀉瀾屏源宛3、⑴這里指黃河是中華民族生存的源地。

  ⑵起源。形容黃河孕育了中華的文化。

 。、⑴用“劈成”能夠渲染出黃河貫穿于中原大地的宏大的氣勢。

 、朴谩盀a”字可以形象地表現(xiàn)黃河水滾滾奔騰,不可阻擋的氣勢。

 。、“望”、“頌”

 。、“濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán)”

 。保啊ⅰ鞍!黃河”反復出現(xiàn),把歌詞主體部分從“!你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下,發(fā)揚滋長”分為三個層次。

 。保薄⒋碇腥A兒女要向它學習的誓言,表達作者以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)祖國。

黃河頌教案 篇3

  教學目標:

  1.搜集有關(guān)黃河的資料(文明、文化、災(zāi)難);了解一些抗日戰(zhàn)爭中中華兒女可歌可泣的英勇事跡。

  2.通過自主學習,整體感知并把握詩歌內(nèi)容。

  3.學會有感情地朗誦詩歌,理解詩歌以熱烈的頌歌形式塑造的黃河形象,感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。

  4.欣賞《黃河大合唱》這部不朽的音樂作品,激發(fā)愛國主義情感。

  5.綜合探究,做一次黃河文化的巡禮,喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情——保護母親河,了解黃河的現(xiàn)狀,加強環(huán)保意識,以行動保護汕頭的母親河——韓江。

  教學重點:

  1.用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。

  2.正確理解歌詞大意。

  教學難點:

  1.反復誦讀,感悟詩歌的思想感情。

  2.在理解詩歌象征手法的基礎(chǔ)上,感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。

  課時安排:兩課時。(課內(nèi)一節(jié)時,課外一節(jié)時)

  教學用具:Authorware多媒體課件。

  教學方法:自主、合作、探究;多媒體輔助教學。

  教學過程:

  第一課時(課內(nèi))

  一、導入新課并投影學習目標。

  二、音樂欣賞:點擊瀏覽圖片并欣賞《黃河頌》。(緊湊點擊圖片,進入最后一張時緩緩拉動文字框滾動條)

  三、作家作品介紹。

  課堂練習。(檢查預(yù)習:重點字詞的音、形、義)

  四、朗讀。(要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀)

  教師范讀。

  學生自由練習朗讀。

  學生齊讀。

  五、獨立思考、質(zhì)疑探究:

  1.解題。本課題目就是《黃河頌》,哪個詞就是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

  這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然就是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在“黃河”上,第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。)

  第二節(jié)就是主體部分,主要就是“頌黃河”,但并不就是立即開始歌頌,在“頌”之前有一個蓄勢階段,如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該就是哪個字?(即“望”字。)

  2.詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概?

  “頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志,這就就是文中反復出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容就是什么?

  前文一直在寫黃河,標題也就是頌黃河,可詩歌最后四句卻在寫英雄兒女,就是離題嗎?

  3.請根據(jù)詩歌的'內(nèi)容,試用自己的語言概括黃河精神。

  詩歌中反復出現(xiàn)的“!黃河!”起了什么作用?

  詩人歌頌黃河“就是中華民族的搖籃”,“筑成我們民族的屏障”,你就是怎樣理解的?

  如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”?

  如何把握《黃河頌》語言上的特點?

  六、再朗讀。

  在理解課文的基礎(chǔ)上,要求學生根據(jù)《黃河頌》音樂,進行配樂詩朗誦。

  小結(jié)。

  七、對比閱讀,拓展練習。(于天命的散文《黃河頌》)

  八、布置作業(yè):

  閱讀《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來》。

  欣賞《黃河大合唱》音樂,學唱《黃河頌》部分,并進行表演唱。

  完成《一課一練》。

  九、板書設(shè)計:

  黃河頌

  光未然

  序曲 主體 尾聲

  黃河偉大堅強 望黃河頌黃河 學習黃河精神

  第二課時(課外)

  十、利用綜合資源,通過瀏覽推薦的相關(guān)網(wǎng)頁,自主深入學習,完成教學目標。

  十一、教學后記:

  一直擔心這種情感豐富的愛國主義詩歌,難上!在圖像、音視頻等感性材料相對缺乏的情況下,僅僅靠“三寸不爛之舌頭”和一個自主學習的課件,學生就是否會覺得過于枯燥無味呢?事實上,這種憂慮就是多余的。

  我借助同學們自己收集的相關(guān)背景資料介紹和本課件,尤其就是在一次次的朗讀中,激發(fā)起他們的愛國意識,再加上播放、欣賞氣勢雄偉的歌曲《黃河頌》,學習《黃河頌》竟成了一節(jié)莊嚴肅靜的愛國教育課。

  沒見過黃河,但通過詩歌文字描繪及幾張黃河插圖,發(fā)揮學生的想象力,同時運用學生潛在的競爭意識與合作精神,讓他們在小組里互讀,然后分批朗讀(1~30;31~60),最后推選男女學生代表來朗讀,課堂的氣氛顯得十分活躍,朗讀時聲勢就是一浪賽過一浪。

  在朗誦中,我們贊美了黃河,歌頌了中華民族偉大而堅強的精神,更讓我體味到了學生本身就就是一股如黃河般彭湃的雄偉力量!

  課余時間里,學生利用本課件繼續(xù)自主地深入地拓展學習。

  課件設(shè)計以《黃河頌》為主體,以“黃河,母親河”為主題,就是一堂學生自主學習課、音樂文學欣賞課、探究課,同時,整理相關(guān)的學習資源,讓學生通過閱讀大量資源來自主學習了解黃河的文明、文化和“母親河”的災(zāi)難史以及現(xiàn)狀,就是學生課余自主學習、探究的好幫手。

黃河頌教案 篇4

  教學目標

  ① 知識與技能:

  指導同學們把握詩文基調(diào),有表情朗讀詩文,培養(yǎng)同學們鑒賞詩歌的能力。

  ②過程和方法:

  自主、合作、探究的學習方式。

  教學重點

  反復誦讀,感悟詩歌的思想感情。

  教時安排

  一課時

  教學過程

  一、導入

  播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強烈的氣勢感染同學們,引起同學們心靈的共鳴。

  二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

 、俳處煼蹲x。

  ②同學們自由練習朗讀。

  ③同學們齊讀。

  三、內(nèi)容研討

 、俳忸}。本課題目是《黃河頌》,哪個詞是關(guān)鍵?(抓住頌字。)

 、谶@首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在黃河上,第三節(jié)重點落在中華兒女上。)

 、鄣诙(jié)是主體部分,主要是頌黃河,但并不是立即開始歌頌,在頌之前有一個蓄勢階段,如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個字?(即望字。)

 、茼烖S河這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志,這就是文中反復出現(xiàn)的啊!黃河!這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?

 、菪〗Y(jié)文章。

  用如下板書總結(jié)文章。

  序曲主體尾聲

  黃河偉大堅強望黃河頌黃河學習黃河精神

  五、再朗讀

  在理解文章的基礎(chǔ)上,要求同學們根據(jù)《黃河頌》音樂,進行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排同學們齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。

  六、課外作業(yè)

 、匍喿x《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來》。

 、谛蕾p《黃河大合唱》音樂,學唱《黃河頌》部分,并進行表演唱

  教后記:隨著詩人行進在黃河岸邊,感受黃河的氣魄,回想著雄奇壯麗的.山河,英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概,使同學們感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。《黃河頌》給了同學們一個了解先烈精神的機會。

黃河頌教案 篇5

  教學目標

 、 知識與技能:指導學生把握詩文基調(diào),有表情朗讀詩文,培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。

  ②過程和方法:自主、合作、探究的學習方式。

  教學重點

  反復誦讀,感悟詩歌的思想感情。

  教時安排:

一課時

  教學過程

  一、導入

  播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強烈的氣勢感染學生,引起學生心靈的共鳴。

  二、朗讀。

要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

 、俳處煼蹲x。

 、趯W生自由練習朗讀。

 、蹖W生齊讀。

  三、內(nèi)容研討

  ①解題。本課題目是《黃河頌》,哪個詞是關(guān)鍵?(抓住頌字。)

  ②這首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在黃河上,第三節(jié)重點落在中華兒女上。)

 、鄣诙(jié)是主體部分,主要是頌黃河,但并不是立即開始歌頌,在頌之前有一個蓄勢階段,如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個字?(即望字。)

  ④頌黃河這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志,這就是文中反復出現(xiàn)的啊!黃河!這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?

 、菪〗Y(jié)課文。

  用如下板書總結(jié)課文。

  序曲主體尾聲

  黃河偉大堅強望黃河頌黃河學習黃河精神

  四、再朗讀

  在理解課文的基礎(chǔ)上,要求學生根據(jù)《黃河頌》音樂,進行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學生齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。

  五、課外作業(yè)

 、匍喿x《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來》。

 、谛蕾p《黃河大合唱》音樂,學唱《黃河頌》部分,并進行表演唱

  教后記:隨著詩人行進在黃河岸邊,感受黃河的.氣魄,回想著雄奇壯麗的山河,英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概,使學生感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志!饵S河頌》給了學生一個了解先烈精神的機會。

黃河頌教案 篇6

  導學目標

  一、情感與態(tài)度目標

  1.深刻感悟九曲黃河的英雄氣概

  2.深入理解中華民族的堅強品格

  二、知識與能力目標

  1. 系統(tǒng)了解黃河的歷史與地理

  2. 切實掌握本文借物抒懷的寫法

  3. 努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解能力

  三、過程與方法目標

  1.遵循由感性到理性的認識規(guī)律學習課文

  2.重視運用感悟、聯(lián)想和探究的學法

  3.通過拓展學習建立對黃河的整體認識

  導學思路

  鑒于作者是借黃河的英雄氣概來歌頌中華民族的偉大品格,所以首先應(yīng)引導學生從感悟和認識黃河入手,進而引導學生將黃河的英雄氣概與中華民族的偉大品格相聯(lián)系,結(jié)合本文創(chuàng)作的背景,深刻把握課文的主旨,最后再通過拓展學習,從更寬廣更深刻的層面去理解黃河和中華民族。

  導學過程

  一、心理準備

  1.引導學生明確本課所要達到的情感與態(tài)度、知識與能力、過程與方法目標,這些目標既是努力的方向,也是檢測的標準。

  2.運用多媒體播放九曲黃河奔騰咆哮的影像畫面。

  3.投影展示同學們課前搜集到的有關(guān)黃河的圖片。

  4.師生一起扼要說說對黃河的觀感。

  5.引導學生回顧歷史和地理課對黃河的介紹,并了解詩人光未然創(chuàng)作《黃河頌》的經(jīng)過,從而激發(fā)興趣,啟發(fā)聯(lián)想,導入新課。

  二、整體感悟

 。ㄒ唬w感悟的方法指導

  1.導師首先范讀課文第1小節(jié)的朗誦詞部分,并以此節(jié)為例,作朗誦方法指導。

 。1) 將第1小節(jié)默讀1遍,了解大致內(nèi)容與句式特點。

 。2) 標出節(jié)奏、重音和韻腳。

 。3) 輕聲試讀幾遍。

 。4) 大聲朗讀,音量以能夠聽清自己的聲音為準。

  2.請幾位同學朗誦,請全班同學點評。

  3.全班齊讀,相互討論,集體點評。

  4.分角色表演朗誦,全體起立,配樂朗誦《黃河頌》,導師讀朗誦詞部分,同學讀歌詞部分。

  4. 自由發(fā)言,談?wù)劺收b后對黃河的英雄氣概與中華民族偉大品格的感悟。

  三、自主思考

  結(jié)合課后“研討與練習”的第二、第三題,要求同學獨立思考,得出答案,也可就自己學習時的獨特感悟和發(fā)現(xiàn)進行深入思考與探索,力求有自己言之成理的認識。

  四、合作探索

  1. 詩人為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?

  2. 課文從哪些方面贊頌了黃河的偉大和堅強?

  3. 詩人寫黃河的意圖是什么?

  4. 你認為這首詩中有哪些表現(xiàn)技法值得學習?

  各小組按要求討論探索,記錄要點,踴躍發(fā)言后,師生一起明確上述問題的答案。

  明確1:因為黃河流域是中華民族的發(fā)源地,把它比作搖籃可以形象確切地表現(xiàn)黃河的歷史功績。黃河洶涌澎湃,勢不可擋,是阻擋外敵入侵、保衛(wèi)中華民族的又一道鋼鐵長城,因此詩人稱之為“屏障”。

  明確2:課文是從自然特點、地理優(yōu)勢和民族貢獻幾方面贊頌黃河的偉大堅強。

  明確3:在詩人筆下,黃河是中華民族英勇豪邁、不屈不撓、偉大堅強的象征,因此詩人借贊頌黃河來激發(fā)我們中華民族的自豪感、自信心和凝聚力,動員全民族億萬英雄兒女像黃河那樣偉大堅強!這是借物抒懷的寫法,正像矛盾在《白楊禮贊》中借贊美白楊而贊美抗日軍民一樣。

  明確4:課文中值得學習借鑒的表現(xiàn)技法主要有(1)呼告,如“啊,朋友!”有助于明確抒情對象,直接抒發(fā)強烈的感情。(2)反復,如“啊,黃河!”在詩中反復出現(xiàn),起到了加強結(jié)構(gòu),渲染感情,突出主題的作用。(3)比喻擬人,如“你是中華民族的搖籃”,“你一瀉千里,……伸出千萬條鐵的臂膀”等詩句,賦予了黃河無限豐富的生命,使她像母親一樣親切深情。

  五、拓展閱讀

  1.閱讀光未然《〈黃河〉本事》一文,完成練習。

  〈黃河〉本事

  黃河以其英雄的氣魄,出現(xiàn)在亞洲平原之上,象征著中華民族偉大的精神。古往今來,多少詩人為它贊頌著、歌唱著。

  在《黃河大合唱》中,展開了一幅壯大的幻想和現(xiàn)實的圖畫。

  烏云滿天,驚濤拍岸,黃河的船夫,在暴風雨中bó戰(zhàn),經(jīng)過了千辛萬苦終于到達彼岸。這象征著我們偉大的民族和人民突破驚濤hi浪般的重重困難,終于取得輝煌的勝利。

  于是在高山之巔,出現(xiàn)了時代的歌手,他代表著祖國英勇的兒女,歌頌著黃河,并要學著他的榜樣,像他一樣偉大堅強。

  民族的詩人在亞洲巨人面前,興起了懷古的心情。他向著黃河巨人,哭訴我們民族的`災(zāi)難。他看見巨人醒來了,掀起他的怒濤,發(fā)出他的狂叫,響應(yīng)著祖國滿山遍野的戰(zhàn)斗的歌聲。黃河東岸,沃壤千里,男女老幼自得其樂,一旦暴敵侵入,帶來了瘋狂的殺傷,妻離子散,一片凄涼。

  兩個流亡的老鄉(xiāng),在黃河邊上不期而遇,他們各自訴說著自己的命運,終于一同踏上了戰(zhàn)斗的道路。

  然而他的妻子,一個農(nóng)村婦女,失掉了丈夫,失掉了小孩,自己也遭到野獸的蹂躪,在一個凄風苦雨之夜,偷偷跑到黃河邊上,經(jīng)過一陣悲慘的哭訴,便投身到滾滾的黃河波濤之中。

 。ㄟ@時在河東,河北,在萬山叢中,在青紗帳里,四面八方都卷起了復仇的巨浪,中華民族的兒女正在為保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)祖國而戰(zhàn)。)

  怒吼吧,黃河!向著全中國被壓迫的人民,向著全世界被壓迫的人民,發(fā)出戰(zhàn)斗的警號吧!——我們代表五萬萬人民為祖國的最后勝利而吶喊著。

 。1) 根據(jù)拼音寫漢字:

  bó戰(zhàn): 驚濤hi 浪:

  (2)解釋加下劃線的詞語:

  沃壤: 不期而遇:

 。3)畫線句中“一幅壯大的幻想和現(xiàn)實的圖畫”是一幅什么樣的圖畫?幻想與現(xiàn)實是否矛盾?為什么?

  (4)作者為什么在文中寫了“一個農(nóng)村婦女”的遭遇,這樣寫有什么意義?

 。5)文中用“驚濤”、“怒濤”、“巨浪”來形容黃河之水,你認為作者要借此表達什么樣的情緒?

  (6)文中哪一節(jié)與《黃河頌》有內(nèi)容上的聯(lián)系?

  2、課外分工合作,通過電視、網(wǎng)絡(luò)、詩文集、教科書等搜集有關(guān)黃河的詩文、傳說等,編一期《感悟黃河》小報,在班內(nèi)展評。

黃河頌教案 篇7

  教學目標:

  1、理解詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)學生愛國主義情感。

  2、提高朗讀詩歌的能力。

  3、理解歌詞大意。

  教學重點:

  1、用普通話正確流暢、充滿感情地朗誦課文。

  2、理解歌詞大意。

  教學難點:《黃河頌》語言上的特點。

  課時安排:1課時

  教學設(shè)計:

  一、課前三分鐘

  二、導入新課

  請一兩個學生談?wù)匋S河在中華民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。

  要求;了解詩歌內(nèi)容,讀準字音,揣摩詩歌要表達的情感。

  2,學生各自選取感興趣的部分反復練習朗讀。

  要求,讀出感情,語音清晰,準確。

  3、朗讀交流

  請一兩個學生選取感興趣的部分在課堂上讀給全班同學聽,并請大家討論如何讀出感情。發(fā)言者也可以通過自己朗讀來表達意見。

  提示:

 。1)、詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。

  (2)、“我站在高山之顛,望黃河滾滾,奔向東南!币痪淇傤I(lǐng)下文,因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“奔”“劈”的重讀,且四句應(yīng)該越讀越激昂,表現(xiàn)黃河的氣勢。

  (3)、三個“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長,“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌。

 。4)、最后的兩句“像你一樣的偉大堅強!”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力

  五、內(nèi)容研討

  1、這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河,在歌頌前對黃河進行了一番描繪。你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點?

  一往無前,無堅不摧。

  2、歌頌黃河的部分能分為幾個層次?分別是從那些方面進行贊頌的?

  提示:以“啊!黃河!”為標志分為三層,分別從黃河的歷史貢獻,地理特征,自然特點這三方面歌頌了黃河。

  3、結(jié)合時代背景,你認為作者描繪黃河一往無前,無堅不摧的`特點,歌頌它偉大堅強的精神,是要表達什么情感?

  提示:作者借歌頌黃河來歌頌中華民族,以激發(fā)中華兒女的愛國豪情,號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神,保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國。

  六、再次朗讀

  在理解詩歌的基礎(chǔ)上,教師與學生齊讀詩歌,共同贊頌黃河,贊頌偉大的中華民族。

  七、結(jié)束語

  革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活;但是,今天的中華民族還沒有強大到無人敢欺凌。美國等一些西方發(fā)達國家仍然在用各種方式來欺負我們。所以,我們今天仍然要以黃河為榜樣,學習它的偉大和堅強,團結(jié)起來,振興中華!為使我們的民族躋身世界強國之林而奉獻自己的力量!

  八、作業(yè)設(shè)計

  1、抄寫生字詞。

  2、完成課后研討與練習三

  板書設(shè)計:

  黃河頌

  光未然

  序曲主體尾聲

  黃河偉大堅強唱黃河頌黃河學習黃河精神

【黃河頌教案】相關(guān)文章:

《黃河頌》教案02-07

黃河頌教案03-04

關(guān)于黃河頌教案04-12

《黃河頌》教案9篇02-08

黃河頌教案15篇03-14

精選《黃河頌》教案三篇07-18

【推薦】黃河頌教案4篇01-29

關(guān)于《黃河頌》教案三篇02-03

黃河頌教案模板六篇02-11