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小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案

時(shí)間:2022-03-17 09:57:19 教案 我要投稿
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小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知道大自然有種類(lèi)繁多的有生命的物體,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物和植物。知道生物體的基本特征和基本需求。

  2、能夠運(yùn)用多種感官去觀(guān)察我們周?chē)氖澜。能夠運(yùn)用文字、圖表等記錄有關(guān)觀(guān)察、調(diào)查的結(jié)果。能夠有目的地交流研究活動(dòng)的方法與結(jié)果。

  3、體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。意識(shí)到生命是多種多樣的。

  意識(shí)到生命是寶貴的,要珍愛(ài)生命。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:

  1、教師選擇一個(gè)觀(guān)察地點(diǎn),供學(xué)生觀(guān)察。(校園內(nèi))。2、觀(guān)察記錄紙。3、調(diào)查用的一些工具(繩子、尺、放大鏡等)。4、課前準(zhǔn)備好有關(guān)安全方面的注意事項(xiàng)。

  教學(xué)活動(dòng)建議:本課是課程標(biāo)準(zhǔn)中生命世界部分的開(kāi)篇之作。本課通過(guò)尋找有生命的物體,討論有生命物體的特征等活動(dòng),建立起符合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)的有生命物體的科學(xué)概念。學(xué)生對(duì)有生命的物體有著天生的興趣,對(duì)小動(dòng)物的關(guān)注和對(duì)植物的觀(guān)察從他們幼小的時(shí)候就開(kāi)始了,因此“尋找有生命的物體”是一種有目的的活動(dòng),這種親身體驗(yàn)會(huì)增加更多的感性認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中邊找邊記,能鍛煉學(xué)生的記錄能力,利于在收集證據(jù)過(guò)程中良好習(xí)慣的養(yǎng)成,為后面的研討提供大量的.“食糧”。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  引入:

  你喜歡什么植物?你對(duì)樹(shù)進(jìn)行研究過(guò)嗎?從書(shū)上的照片中,你看到了什么?你有沒(méi)有到一棵大樹(shù)前觀(guān)察過(guò)?想去觀(guān)察嗎?

  一、小組討論心目中有關(guān)樹(shù)的信息,并記錄在紙上。

  (1)學(xué)生討論(四人一組)自己心目中的樹(shù)。

 。2)把討論的信息寫(xiě)于紙上。

  二、怎樣觀(guān)察一棵大樹(shù)。

 。1)如果你在來(lái)到一棵大樹(shù)下,你想觀(guān)察什么?學(xué)生討論。

 。2)怎樣才能觀(guān)察到更多的內(nèi)容?學(xué)生討論。老師講述觀(guān)察要有序、有計(jì)劃,并把觀(guān)察得來(lái)的信息記錄在紙上,以供以后研究用。

  三、帶動(dòng)學(xué)生到大樹(shù)前,開(kāi)始活動(dòng)。

 。1)有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹(shù)下。

 。2)學(xué)生根據(jù)自己想好的觀(guān)察順序、觀(guān)察方法觀(guān)察大樹(shù)。

 。3)要學(xué)生把觀(guān)察到的內(nèi)容寫(xiě)在記錄紙上。

  四、讓學(xué)生通過(guò)討論后,知道看與觀(guān)察的不同。

 。1)學(xué)生回教室,匯報(bào)交流。

  (2)對(duì)照兩張記錄紙,討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀(guān)察到內(nèi)容有什么不同?

 。3)為什么我再去看會(huì)知道的更多?

 。4)當(dāng)我們想要了解得更多,知道得更多的時(shí)候,當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時(shí)候,我們的科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)就開(kāi)始了。

  五、后續(xù)研究。

  在你家附近選擇一棵大樹(shù),自己確定觀(guān)察內(nèi)容,進(jìn)行觀(guān)察。

  第二課時(shí)

  導(dǎo)課:

  上節(jié)課我們一起到校園中觀(guān)察了生物,同學(xué)們主要對(duì)大樹(shù)進(jìn)行了觀(guān)察,大樹(shù)的樹(shù)干上、樹(shù)枝上、樹(shù)葉上、樹(shù)根下,各個(gè)地方都有生物,我們要仔細(xì)觀(guān)察,才能發(fā)現(xiàn)。

  你能不能告訴我,你觀(guān)察到的那棵樹(shù)是怎么樣的?

  一、用簡(jiǎn)便的方法描述樹(shù)的形狀、粗細(xì)和高矮。

  用動(dòng)作比劃你看到的樹(shù)冠的形狀。

  用手比劃你的大樹(shù)的樹(shù)干有多粗。

  用比較的方法告訴別人,你的大樹(shù)有多高。

  二、觀(guān)察、描述樹(shù)的其他方法

  畫(huà)一畫(huà),你所觀(guān)察到的樹(shù)的葉子,大樹(shù)。

  展示一下你撿來(lái)的樹(shù)的果實(shí)。

  你看到的樹(shù)皮是怎樣的呢?你用什么辦法把樹(shù)皮給同學(xué)展示一下。

  教師教學(xué)生拓印樹(shù)皮的方法,學(xué)生到校園內(nèi)拓樹(shù)皮。

  小結(jié):用畫(huà)畫(huà),拓印做記錄,搜集實(shí)物標(biāo)本等方法,都是我們觀(guān)察,描述大樹(shù)時(shí)可以使用的方法。

  三、對(duì)記錄、描述作用的理解

  大家都能對(duì)大樹(shù)進(jìn)行描述或記錄,那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹(shù)?

  出示一份觀(guān)察記錄,讓學(xué)生猜猜是校園里的哪一棵樹(shù)。教師將落葉、樹(shù)皮拓片分發(fā)給學(xué)生每人1份,讓學(xué)生到校園去尋找大樹(shù)。

  四、作業(yè):

  寫(xiě)一份樹(shù)的觀(guān)察記錄。

  第三課時(shí)

  導(dǎo)課:

  同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的觀(guān)察大樹(shù)和討論,大家對(duì)于大樹(shù)這種植物已經(jīng)了解得較為透徹了。下面請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你在校園內(nèi)的觀(guān)察中,還看到了哪些生物?

  一、學(xué)生匯報(bào)

  說(shuō)一說(shuō)你的記錄紙上的內(nèi)容,是如何獲得的?

  你還在哪些地方發(fā)現(xiàn)了什么生物?

  在操場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)了青蛙、蜻蜓、卷葉蟲(chóng)、蝴蝶、螞蚱等小動(dòng)物。

  還在操場(chǎng)上發(fā)現(xiàn)了許多不知名的小花,大家有沒(méi)有把它畫(huà)下來(lái)呢?

  二、討論

  我們觀(guān)察到了這么多的動(dòng)物和植物,大家為什么認(rèn)為它們是有生命的呢?

  生物名稱(chēng) 發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)

  青蛙、螞蚱 校園圍墻邊

  …… ……

  它們能長(zhǎng)大。

  它們的生長(zhǎng)都離不開(kāi)水。

  它們都需要養(yǎng)料。

  它們都對(duì)刺激有反應(yīng)。

  ……

  生物體有生命特征和生命需求兩類(lèi),引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出它們。記下大家的理由,把最重要的內(nèi)容勾出來(lái)。

  三、小知識(shí)

  生物:自然界中具有生命的物體叫做生物。生物包括動(dòng)物、植物、微生物、真菌四大類(lèi)。所有的生物都表現(xiàn)出生命的特征:生物體都有生長(zhǎng)現(xiàn)象。生物體在新陳代謝的過(guò)程中,通過(guò)吸取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),個(gè)體會(huì)由小變大,顯示生物體的生長(zhǎng)特征。

  生物體都能生殖和發(fā)育,都有應(yīng)激性,都有遺傳和變異的特性,都有新陳代謝的作用等,這些特征都是生物所具有而非生物所沒(méi)有的,也就是生物和非生物的區(qū)別。

  四、它們是有生命的物體嗎?

  說(shuō)一說(shuō),書(shū)上的幾幅圖的幾種東西哪些是有生命的,哪些沒(méi)有?

  西紅柿、黃瓜、辣椒等蔬菜;

  山澗中的流水;

  機(jī)器人;

  天上的白云、地上的草原;

  插在玻璃瓶子中的鮮花。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  植物在不斷地發(fā)生變化,有些變化比較明顯,有些變化不太明顯。

  植物變化表現(xiàn)在各個(gè)方面,主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果等方面。

  植物變化是生命體特征之一。

  過(guò)程與方法:

  能用測(cè)量方法比較葉大小,能用數(shù)據(jù)記錄植物變化。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):

  能夠關(guān)注周?chē)参镒兓,?jiān)持記錄完成一棵植物變化記錄表。

  【教學(xué)重點(diǎn)】觀(guān)察記錄描述植物變化。

  【教學(xué)難點(diǎn)堅(jiān)持記錄完成一棵植物變化記錄表。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  分組材料:一把尺子,4張不同大小葉片,記錄表。

  教師準(zhǔn)備:一些樹(shù)木四季變化圖片,帶花苞菊花,狗尾草。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、怎樣觀(guān)察植物變化

  我們知道,春暖花開(kāi)季節(jié),許多植物很快地進(jìn)入生長(zhǎng)期,發(fā)芽、長(zhǎng)大、開(kāi)花結(jié)果。秋天里,從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,好幾個(gè)星期過(guò)去了,校園里植物發(fā)生了什么變化?(可結(jié)合第2課課外作業(yè)及學(xué)生精彩發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生探究欲。)

  討論:我們可以觀(guān)察植物哪些變化?我們?cè)鯓佑^(guān)察?

  首先得測(cè)量樹(shù)干是否變粗了,我們得在樹(shù)干同一高度連續(xù)測(cè)量三次,取接近值(三年級(jí)孩子尚未接觸過(guò)平均值數(shù)學(xué)解法);過(guò)一個(gè)階段再同樣測(cè)量進(jìn)行記錄。能不能看出樹(shù)干變化呢?

  數(shù)數(shù)每天有多少落葉。菊花花苞長(zhǎng)得怎么樣了?

  狗尾草會(huì)枯死嗎?樟樹(shù)果實(shí)又是怎樣變化呢?

  二、觀(guān)察葉生長(zhǎng)變化

  可以測(cè)量一條樹(shù)枝上最大葉子、最小葉子和中間大小葉子長(zhǎng)度或?qū)挾,并做好記錄,看一個(gè)階段后它們分別有什么變化?還可以觀(guān)察樹(shù)葉其他變化。

  從一棵樹(shù)樹(shù)葉大小不同、軟硬不同中,我們知道了什么?

  從一片樹(shù)葉顏色變化過(guò)程中,我們又知道了什么?

  三、實(shí)地觀(guān)察記錄植物莖、葉

  1、活動(dòng):根據(jù)討論結(jié)果,我們分小組按計(jì)劃到校園內(nèi)進(jìn)行觀(guān)察,記錄下第一手資料。(活動(dòng)時(shí)間約15分鐘)

  2、交流:匯報(bào)我們觀(guān)察數(shù)據(jù),思考這些數(shù)據(jù)能說(shuō)明什么問(wèn)題?

  落葉數(shù)量說(shuō)明什么問(wèn)題?一條樹(shù)枝上有大小不同樹(shù)葉,說(shuō)明什么問(wèn)題?如果以后測(cè)量得到數(shù)據(jù)變化很大,說(shuō)明什么?如果變化不大,又怎樣理解?

  四、記錄一種植物變化情況

  我們還可以同時(shí)觀(guān)察田野、路邊和家里植物發(fā)生了什么變化?

  就這樣一直觀(guān)察你所選擇那棵樹(shù)或草,觀(guān)察它們?cè)谇锒咀兓,一個(gè)月觀(guān)察一次,把觀(guān)察結(jié)果記錄在表中,你能做到嗎?

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能目標(biāo):

  了解自然界水資源的分布,知道淡水資源十分缺乏,知道常用的節(jié)水措施。

  過(guò)程與方法:

  能從適當(dāng)?shù)那榫爸,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題,能向大家表達(dá)自已的發(fā)現(xiàn)和感受。

  情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):

  意識(shí)到水資源的缺乏,我們應(yīng)該保護(hù)它,體驗(yàn)缺水的痛苦和節(jié)水的好處,養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教材配套錄相資料、各種美麗水體的圖片;燒杯、小勺、滴管。2、學(xué)生查找水的分布資料,調(diào)查學(xué)校、家庭浪費(fèi)水的現(xiàn)象,收集節(jié)水的有關(guān)措施。

  教學(xué)過(guò)程:

  引入:

  上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)水的神奇功能,它會(huì)向上爬、會(huì)團(tuán)結(jié)、會(huì)噴射、會(huì)托舉,還可以溶解許多物質(zhì),水對(duì)我們?nèi)祟?lèi)真是太重要了。那么地球上的水主要在哪里呢?我們廈門(mén)市是一個(gè)海島,四面都是大海,我們的水資源真的是多到用不完嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第4課《地球上的水》。

  一、欣賞自然界美麗的水體。

 。1)教師導(dǎo)入:同學(xué)們,當(dāng)你打開(kāi)世界地圖或面對(duì)地球儀時(shí),呈現(xiàn)在眼前的大部分面積是什么顏色?你知道,那是什么嗎?那就是地球表面數(shù)量最多的水。它覆蓋了地球的大部分表面。前面幾課的學(xué)習(xí),我們知道了水在生命活動(dòng)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)用,其實(shí),水在旅游資源的開(kāi)發(fā)和利用上也有重要作用。讓我們一起來(lái)欣賞。

  (2)教師出示多幅美麗水景的圖片,先問(wèn)學(xué)生:你知道這是哪里嗎?看到這些景象你有什么感受?再請(qǐng)學(xué)生把自己知道的美麗水景的事情告訴大家。

 。3)教師小結(jié):這些美景都是地球上的江河湖海的水給自然界帶來(lái)的種種奇觀(guān),把大自然打扮得絢麗多姿,給我們生活帶來(lái)歡樂(lè),給當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展帶來(lái)效益。

  二、指導(dǎo)學(xué)生親身感受淡水資源的缺乏。

 。1)教師講授:盡管地球表面大多數(shù)被水覆蓋著,但這些水中絕大部分是海水,真正與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為密切的淡水卻很少很少。(講解教材P34頁(yè)的比較)

 。2)教師提出要求:請(qǐng)你們參照教材第34頁(yè)上圖,用杯子、小勺、滴管分別取出“地球上的水”、“淡水”、“可開(kāi)發(fā)利用的淡水”。

  (3)學(xué)生分組活動(dòng)。

 。4)學(xué)生匯報(bào)動(dòng)手做后的'感受。

  三、引導(dǎo)學(xué)生討論淡水的用途。

 。1)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)表意見(jiàn)。

 。2)教師介紹工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水事例。

 。3)師生小結(jié):工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。

  以上的活動(dòng),要求學(xué)生通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”的形式,把本組的觀(guān)點(diǎn),用畫(huà)畫(huà)出來(lái),張貼在黑板上,由本組代表發(fā)言。

  四、引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的浪費(fèi)水現(xiàn)象,提出節(jié)水措施。

 。1)教師提出問(wèn)題,生活中有哪些浪費(fèi)水現(xiàn)象?你能為節(jié)水做些什么?

 。2)學(xué)生討論,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。

 。3)教師補(bǔ)充農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù)。

 。4)教師小結(jié):節(jié)水是全社會(huì)的大事情,我們小學(xué)生一定要從自己做起,從日常小事做起,人人樹(shù)立“節(jié)約水光榮,浪費(fèi)水可恥”的思想。同學(xué)們,讓我們從今天開(kāi)始做節(jié)約用水小標(biāo)兵!

  五、布置作業(yè)

  體驗(yàn)活動(dòng):水污染的危害。將兩個(gè)洋蔥頭分別置于盛滿(mǎn)清水和滴有洗發(fā)水的杯口。幾天后觀(guān)察洋蔥要部生長(zhǎng)的情況。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  小草和大樹(shù)一樣,具有生命體共同特征。

  大樹(shù)和小草主要不同之處在于植株高矮、莖粗細(xì)和質(zhì)地。

  大樹(shù)和小草都有生長(zhǎng)在土壤中,都有綠色葉,都會(huì)開(kāi)花結(jié)果,都需要水分、陽(yáng)光和空氣。

  過(guò)程與方法:

  用簡(jiǎn)圖畫(huà)出小草主要形態(tài)特征,能看懂維恩圖表達(dá)方式。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):

  體會(huì)到小草和大樹(shù)一樣,是一個(gè)個(gè)活生生生命體,具有愛(ài)護(hù)小草,不踐踏不草意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】找大樹(shù)和小草相同點(diǎn),體會(huì)陸生植物生命體特征。

  【教學(xué)難點(diǎn)】看懂維恩圖表達(dá)方式。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  分組材料:幾種常見(jiàn)小草,最好有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹(shù)枝和它果實(shí)、葉片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)小草

  1.師生交流:在校園里不僅有高大樹(shù)木,還有低矮小草。我們認(rèn)識(shí)這些小草嗎?這些小草長(zhǎng)在校園哪些地方?

  2.教師指導(dǎo):對(duì)不知名小草怎么認(rèn)識(shí)?提供認(rèn)識(shí)方法及資料。

  二、觀(guān)察記錄狗尾草

  1.教師引導(dǎo):在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草,為什么叫狗尾草?是呀,它果實(shí)串毛茸茸,很像狗尾巴。它是一年生雜草,各地都有分布。

  2.觀(guān)察記錄要求:運(yùn)用前面學(xué)過(guò)觀(guān)察順序、觀(guān)察方法、記錄方法來(lái)觀(guān)察記錄一株狗尾草。

  3.小組學(xué)生活動(dòng):觀(guān)察狗尾草,我們用簡(jiǎn)圖把它樣子畫(huà)下來(lái)。上臺(tái)描述互相補(bǔ)充:這是我們觀(guān)察狗尾草。(能把狗尾草主要特征根莖葉果實(shí)大致畫(huà)下來(lái)即可。)

  4.組間活動(dòng):比較不同草,找出它們相同和不同。(啟發(fā)引導(dǎo):從植物器官及生存環(huán)境、生長(zhǎng)年限、生長(zhǎng)變化規(guī)律等方面比較)不同小草千姿百態(tài),各有差異,但是它們之間存在著很多共同特征,說(shuō)說(shuō)你對(duì)小草想法,是呀,小草雖小,但也十分可愛(ài),我們應(yīng)當(dāng)呵護(hù)它們。

  三、比較樟樹(shù)和狗尾草

  1.引導(dǎo)討論:可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草相同和不同之處?

  2.比較完成對(duì)比表格:

  3.交流匯報(bào):樟樹(shù)和狗尾草相同和不同。引導(dǎo)學(xué)生了解:像樟樹(shù)莖一樣莖叫木質(zhì)莖,像狗尾草一樣莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報(bào)中能使用這些詞語(yǔ)即可,不要求對(duì)概念進(jìn)行背誦,以下木本植物和草本植物例同。)

  四、整理相同和不同

  1.比較匯報(bào)內(nèi)容:總結(jié)大樹(shù)和小草不同之處,記錄在下面圈圖非交*位置中。

  2.全班討論:大樹(shù)和小草有哪些相同之處,記錄在下面框內(nèi)。(這是教學(xué)重點(diǎn))

  3.總結(jié):從以上唯恩圖表達(dá)內(nèi)容中我知道了樹(shù)和草共同點(diǎn)有根莖葉,有會(huì)開(kāi)花、結(jié)果、有種子(基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同);都長(zhǎng)在土壤中,需要陽(yáng)光、水分等(基本生活環(huán)境和生活需要相同),我還知道了樹(shù)和草壽命不同,樹(shù)是木本植物,草是草本植物,他們具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。(唯恩圖作用是梳理學(xué)生觀(guān)察比較結(jié)果,形成比較明確概念,并顯示這些概念之間關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì)到植物生命體特征,從而指向本單元核心概念。對(duì)概念內(nèi)涵梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。)

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  過(guò)程與方法:

  1、會(huì)比較植物和動(dòng)物的相似和不同。

  2、會(huì)比較人與黑猩猩的相似和不同。

  3、能通過(guò)文字、語(yǔ)言交流比較結(jié)果。

  知識(shí)與技能:

  1、知道動(dòng)物、植物、人等生命的基本需求和共同特征,要有一定的空間、能生長(zhǎng)、能繁殖后代、會(huì)死亡等。

  2、知道人是生物界中的一員,人和動(dòng)物、植物都享有生存的權(quán)利。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

  1、意識(shí)到人是自然的一部分,要與其它生物和諧共處。

  2、意識(shí)到要為自己及其它生物保持一個(gè)健康的生存環(huán)境。

  3、養(yǎng)成愛(ài)惜生命、愛(ài)小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的好品質(zhì)。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:各種動(dòng)植物、人的圖片。

  三、教學(xué)課時(shí)

  一課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、你知道哪些動(dòng)植物?

  2、每種動(dòng)植物都一樣嗎?

  3、人是不是動(dòng)物?

  4、人與動(dòng)物有何關(guān)系?

  二、新課

  1、揭題:“植物 動(dòng)物 人”

  2、動(dòng)物與植物有什么相同之處與不同之處。

 。ㄒ酝米雍吞}卜為例作比較)

  相同點(diǎn):

  (1)都是生物。

 。2)都會(huì)生長(zhǎng)。

 。3)都需要水、陽(yáng)光。

  (4)都需要營(yíng)養(yǎng)……

  不同點(diǎn):

 。1)兔子會(huì)運(yùn)動(dòng)。

  (2)兔子有血、肉、骨。

 。3)它們的.生活環(huán)境不一樣。

 。4)各自的味道也不一樣……

  3、 觀(guān)察書(shū)本上第18頁(yè)。

 。1)這些是動(dòng)物還是植物?

 。2)這樣有什么好處?

  (3)教師小結(jié):有些動(dòng)物在某些時(shí)候與植物幾乎一模一樣,有些植物在某些時(shí)候與動(dòng)物十分相似,簡(jiǎn)直是真假難辯!怎么會(huì)出現(xiàn)這樣奇怪的現(xiàn)象的呢?它們這樣是為了更好的偽裝自己,防止被敵人發(fā)現(xiàn),有時(shí)也為了捕捉獵物。

  4、這些動(dòng)物和植物之間有什么不同與相同之處?

  (1)老虎和松樹(shù)

 。2)魚(yú)和水草

 。3)袋鼠和樹(shù)葉

  (學(xué)生討論、匯報(bào)、交流,完成在自備本上)

  5、人

  (1)人是動(dòng)物嗎?

 。2)為什么?

 。3)人與黑猩猩比較,完成表格。

  人和黑猩猩的相似點(diǎn)人和黑猩猩的不同點(diǎn)

  都要吃東西人會(huì)制造東西

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。

  2、知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時(shí)間段。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解四季的氣候特征。

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解一些動(dòng)植物夾套保溫泵的'季節(jié)性變化。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。

  關(guān)于動(dòng)植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片,錄象資料。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  1、復(fù)習(xí)引入。

  2、學(xué)生展示自己收集有關(guān)LC型羅茨泵春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。

  二、自主學(xué)習(xí)

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看本課圖片,了解在一定的地區(qū),天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律,這種規(guī)律稱(chēng)為該地區(qū)的氣候特征。

  2、四人小組討論。

  3、秋天氣候的特征。

  4、其他季節(jié)的氣候特征。

  5、小組匯報(bào)。

  6、師生小結(jié)。

  7、在不同季CB系列齒輪油泵節(jié)里,動(dòng)植物有什么變化?

  8、小組討論后匯報(bào)。

  9、教師小結(jié)。

  三、課后作業(yè)

  1、觀(guān)察小動(dòng)物。

  2、觀(guān)察植物。

  3、把自己觀(guān)察到的動(dòng)物或植物,記下它在不同時(shí)期的變化。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀(guān)察肥皂泡,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

  2、學(xué)會(huì)歸納、總結(jié),激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、做科學(xué)的科學(xué)志趣。

  3、小組合作,運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):確定自己小組研究的問(wèn)題并知道如何去研究。

  教學(xué)難點(diǎn):用自己準(zhǔn)備的材料進(jìn)行合作性的研究。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  “七彩”(吹肥皂泡的器具)、肥皂泡的相關(guān)資料、錄像(彩虹的形成和各種肥皂泡)

  四、教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  五、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┙虒W(xué)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生研究肥皂泡的興趣

  1、談話(huà):課間我看到有的同學(xué)在玩肥皂泡,同學(xué)們興趣很濃,我們這節(jié)課就來(lái)研究一下它,好嗎?

  2、生回答。(好!)

 。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí),研究肥皂泡

  1、教師:請(qǐng)帶了“七彩”的同學(xué)吹一吹,大家仔細(xì)觀(guān)察:你看到了什么現(xiàn)象?你能提出關(guān)于肥皂泡的.哪些問(wèn)題?

 。1)學(xué)生活動(dòng)。

 。2)學(xué)生回答問(wèn)題。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽提)

  2、教師:同學(xué)們觀(guān)察得非常仔細(xì),提出了很多問(wèn)題。請(qǐng)思考一下,這些問(wèn)題歸納起來(lái)有哪幾個(gè)方面?

  3、生回答。(顏色、形狀、大小、彈性)

  4、教師:請(qǐng)你選擇一下最感興趣而且是你可以研究的問(wèn)題來(lái)研究。

 。▽W(xué)生選擇問(wèn)題)請(qǐng)大家按選定的問(wèn)題自由結(jié)組。

 。▽W(xué)生自由結(jié)組)

  5、教師:每組同學(xué)對(duì)你們的問(wèn)題先進(jìn)行一下討論,你認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題是怎樣的,準(zhǔn)備怎樣研究?

 。▽W(xué)生討論)

  6、教師:請(qǐng)各組選一位代表,匯報(bào)一下你們的研究方案,其他同學(xué)可以給他們提出建議和意見(jiàn)。

  (生匯報(bào)方案)

 。ㄈ┯^(guān)看錄像,改進(jìn)自己的方案

  1、教師:老師也準(zhǔn)備了一些資料,看完后,也許對(duì)你們的研究有所幫助。

  2、學(xué)生觀(guān)看錄像,改進(jìn)研究方案。(可與學(xué)生先探討一下)

 。ㄋ模⿺U(kuò)展

  教師:同學(xué)們的想法非常好,下課后,請(qǐng)同學(xué)們努力搜集有關(guān)資料,繼續(xù)豐富完善你們的研究方案,分工合作,準(zhǔn)備研究所需的各種材料,也可以請(qǐng)老師、家長(zhǎng)幫忙。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知道風(fēng)吹來(lái)的方向叫做風(fēng)向,風(fēng)速叫做風(fēng)級(jí)。

  2、了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)CB稠油泵力的方法,認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。

  3、知道不同等級(jí)的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。

  教學(xué)重點(diǎn)

  會(huì)用多種方法來(lái)觀(guān)測(cè)風(fēng)向,會(huì)根據(jù)觀(guān)察自然現(xiàn)象估測(cè)風(fēng)力的大小

  教學(xué)難點(diǎn)

  能夠制作風(fēng)向標(biāo),并知道怎樣使用。了解風(fēng)向標(biāo)的`工作原理。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  手絹、紙巾、紙ZB燃燒器泵屑等輕飄物體。

  觀(guān)測(cè)天氣的器材、記錄本、筆。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  1、檢查學(xué)生帶來(lái)的觀(guān)測(cè)風(fēng)向的物品。

  2、復(fù)習(xí)引入。

  二、自主學(xué)習(xí)

  1、組織學(xué)生到教室外看看,今天刮CLB型瀝青泵的是什么風(fēng)?風(fēng)吹來(lái)的方向。

  分小組進(jìn)行觀(guān)測(cè)。

  2、將自己記錄風(fēng)向和風(fēng)力的方法寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。

  3、小組匯報(bào)。

  4、教師小結(jié)。

  5、組織學(xué)生熟讀并背頌這首風(fēng)級(jí)歌。

  6、動(dòng)手制做風(fēng)標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。

  7、準(zhǔn)備好制做材料。

  8、做好后在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  9、連續(xù)觀(guān)測(cè)一周的CG高溫齒輪油泵天氣情況,把結(jié)果記在活動(dòng)記錄上。

  三、課后作業(yè)

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  樹(shù)是活植物,生長(zhǎng)在一定環(huán)境里,是有生命物體。

  過(guò)程與方法:

  初步認(rèn)識(shí)真正觀(guān)察應(yīng)該是有目,制訂觀(guān)察方法和步驟有利于觀(guān)察進(jìn)行。

  用各種感官觀(guān)察大樹(shù)。

  借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單工具對(duì)大樹(shù)進(jìn)行觀(guān)察和測(cè)量。

  用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)記錄觀(guān)察結(jié)果。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):

  懂得從圖片上獲得信息是有限,親自觀(guān)察事物會(huì)對(duì)事物有更多認(rèn)識(shí)。

  發(fā)展觀(guān)察大樹(shù)興趣,體會(huì)到生命體給我們帶來(lái)生機(jī)勃勃感受。

  在觀(guān)察過(guò)程中,培養(yǎng)與他人合作習(xí)慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀(guān)察目標(biāo)和方法,認(rèn)識(shí)到觀(guān)察重要性。

  【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)大樹(shù)觀(guān)察要指向生命體這個(gè)核心概念。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  分組材料:一些觀(guān)察用測(cè)量工具(如皮尺、放大鏡等),觀(guān)察記錄紙。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、引言

  1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物,同學(xué)們對(duì)校園里植物最熟悉是哪些呢?

  2.就讓我們從身邊熟悉植物——大樹(shù)開(kāi)始觀(guān)察研究吧。

  二、看照片上大樹(shù)

  1.教師講解:這是一幅梧桐樹(shù)照片,請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖,你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹(shù)哪些特點(diǎn)?(你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)?)

  2.學(xué)生匯報(bào):從圖上看大樹(shù),我看到了什么?(要求仔細(xì)傾聽(tīng),并大膽說(shuō)出新發(fā)現(xiàn),同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得信息。)

  三、回憶中大樹(shù)

  1.教師引導(dǎo):照片拍得很清楚,但是我們從照片上發(fā)現(xiàn)東西并不多,那么生活中你曾經(jīng)看到過(guò)大樹(shù)與這照片上有什么不一樣嗎?

  2.學(xué)生匯報(bào):回憶我大樹(shù),我曾經(jīng)看到過(guò)什么?

  3.教師激趣:同學(xué)們匯報(bào)內(nèi)容真豐富,有內(nèi)容大家都看見(jiàn)過(guò),有內(nèi)容有人還從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò),而有人可能從來(lái)都沒(méi)真正看過(guò)一棵大樹(shù)呢?是不是?想去仔仔細(xì)細(xì)地看一棵真正大樹(shù)嗎?

  4.學(xué)生交流:為什么想看真正大樹(shù)?(再去看一看,是不是能看到更多內(nèi)容!會(huì)不會(huì)也有樹(shù)瘤?是不是也有小動(dòng)物?是不是還有其它東西?)

  5.教師總結(jié):這樣帶著目去仔仔細(xì)細(xì)看大樹(shù)時(shí)候,我們觀(guān)察活動(dòng)就開(kāi)始了。

  6.學(xué)生小組交流并匯報(bào):如果現(xiàn)在來(lái)到一棵大樹(shù)下,我想觀(guān)察什么?我們?cè)鯓硬拍苡^(guān)察到更多內(nèi)容?

  四、觀(guān)察真正大樹(shù)

  1.交流:教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好觀(guān)察大樹(shù)個(gè)人計(jì)劃。(觀(guān)察內(nèi)容、觀(guān)察方法、需要借助工具等)

  2.活動(dòng):現(xiàn)在讓我們一起去觀(guān)察一棵真正大樹(shù),我們肯定有更多發(fā)現(xiàn)。同時(shí)把觀(guān)察到信息,用簡(jiǎn)短詞語(yǔ)記錄下來(lái)。(在保證安全情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開(kāi)展真正實(shí)地觀(guān)察活動(dòng)。)

  3.評(píng)價(jià):回教室后每小組互相欣賞各自觀(guān)察內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)從不同記載中如何體會(huì)到觀(guān)察大樹(shù)是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專(zhuān)欄內(nèi)供大家欣賞,其它同學(xué)記錄單上交給老師閱讀欣賞。(張貼記錄單要有典型特色。)

  4.總結(jié):觀(guān)察一棵樹(shù)讓我們獲得了這么多信息,觀(guān)察一棵樹(shù)讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃生命世界,那么,觀(guān)察更多樹(shù)呢?請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀(guān)察不同樹(shù)。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案10

  為進(jìn)一步抓好我校學(xué)生體育訓(xùn)練,深入研究小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),并結(jié)合實(shí)際訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn),對(duì)我校體育基礎(chǔ)訓(xùn)練作系統(tǒng)、科學(xué)、有計(jì)劃的安排,以更好地提高訓(xùn)練質(zhì)量,更多的培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才做貢獻(xiàn)。

  小學(xué)生中蘊(yùn)藏著許多的優(yōu)秀體育后備人才,如不及早的發(fā)現(xiàn)這些人才,勢(shì)必會(huì)造成人才的嚴(yán)重流失。通過(guò)訓(xùn)練,可以發(fā)現(xiàn)這些人才,避免人才的流失,為國(guó)家培養(yǎng)更多的體育人才打好基礎(chǔ)。因此,抓好小學(xué)生體育訓(xùn)練,提高訓(xùn)練水平,是我們基層小學(xué)教師必須高度重視和深入研究的永恒課題。不少新教師在抓體育訓(xùn)練時(shí)總覺(jué)得無(wú)從入手,也有一些體育教師往往以比賽任務(wù)為目的,進(jìn)行短期的突擊訓(xùn)練,這種訓(xùn)練的科學(xué)性不強(qiáng),缺乏系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略思想,不利于人才的后繼培養(yǎng),使小運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)生涯曇花一現(xiàn),難有作為,造成了人力物力的極大浪費(fèi)。以下是我在訓(xùn)練中的一些體會(huì)。

  一、貫徹一個(gè)指導(dǎo)思想,遵循小運(yùn)動(dòng)員生理、心理特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練。

  健康對(duì)于人而言極為重要。更不用說(shuō)是小學(xué)生了,他們是國(guó)家的棟梁之才,所以一定要認(rèn)真處理好生理、心理和訓(xùn)練方面的關(guān)系,給孩子們一個(gè)健康的體魄。因此,小學(xué)生體育基礎(chǔ)訓(xùn)練必須要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。

 。ㄒ唬┥賰簳r(shí)期人的生理方面的免疫力較低生理負(fù)荷的承受能力較差,加上生長(zhǎng)發(fā)育快。必須合理地施加訓(xùn)練因素,使機(jī)能的提高過(guò)程始終置于超量恢復(fù)原理的控制下,訓(xùn)練必須有助于提高小學(xué)生的健康素質(zhì)。如少兒肌肉水分多,蛋白質(zhì)含量較少,訓(xùn)練應(yīng)以動(dòng)力性練習(xí)為主,以克服自身體重的各種跳躍練習(xí)和輕負(fù)荷為主,以爆發(fā)力和協(xié)調(diào)性為主,禁忌負(fù)荷太大的`力量練習(xí),以免骨骺提前骨化,若長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行負(fù)荷太大的力量練習(xí),會(huì)引發(fā)骨骺炎,影響正常生長(zhǎng)發(fā)育;少兒心臟負(fù)荷能力較差,耐力應(yīng)以有氧練習(xí)為主,保證小學(xué)生健康成長(zhǎng)。

  (二)少兒心理有其特殊性,他們的注意力易分散,對(duì)田徑容易產(chǎn)生枯燥乏味的情緒,所以在訓(xùn)練中注意訓(xùn)練手段的多樣化,可適當(dāng)采用游戲或一些比賽的形式來(lái)吸引學(xué)生,提高他們的興趣來(lái)完成訓(xùn)練任務(wù),切忌用對(duì)成人訓(xùn)練的最大速度的固定重復(fù)練習(xí)來(lái)訓(xùn)練少兒。要使小運(yùn)動(dòng)員喜歡田徑訓(xùn)練,真正的熱愛(ài)田徑運(yùn)動(dòng),才能延續(xù)他們的運(yùn)動(dòng)生命。如耐力是諸多身體素質(zhì)中最基礎(chǔ)的素質(zhì),耐力素質(zhì)差,勢(shì)必影響其它身體素質(zhì)的發(fā)展,嚴(yán)重的會(huì)影響日后高層次的訓(xùn)練和成才率。但是,小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)不允許我們過(guò)早大量地進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的耐力訓(xùn)練,我們就采用形式多樣,趣味性強(qiáng)的練習(xí)方法和手段將耐力練習(xí)有機(jī)地貫穿于訓(xùn)練課中。如:足球游戲、長(zhǎng)短跳繩比賽、蛇形跑、跳橡皮筋、追逐跑游戲、越野跑、中速往返跑等等,促使其耐力素質(zhì)自然、穩(wěn)定、持續(xù)地增長(zhǎng)。

  二、精心制訂訓(xùn)練計(jì)劃,保證訓(xùn)練工作的有序開(kāi)展。

  訓(xùn)練工作要有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算、全面安排,堅(jiān)持較系統(tǒng)的訓(xùn)練,必須制訂好訓(xùn)練計(jì)劃,并在執(zhí)行時(shí)靈活調(diào)整,不斷總結(jié)改進(jìn),才能達(dá)到良好的訓(xùn)練效果。幾年的訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是:要根據(jù)學(xué)校工作安排和實(shí)際情況制訂好訓(xùn)練計(jì)劃。

  三、處理好五種關(guān)系,保證訓(xùn)練的正常開(kāi)展。

 。ㄒ唬┯(xùn)練與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

  訓(xùn)練是重要的,但對(duì)業(yè)余訓(xùn)練的小運(yùn)動(dòng)員而言,學(xué)習(xí)更加重要,不少教練員經(jīng)常抱怨任課教師不放學(xué)生出來(lái)訓(xùn)練,可見(jiàn),學(xué)習(xí)對(duì)訓(xùn)練的影響是很大的。因此,在運(yùn)動(dòng)員入隊(duì)時(shí),要與班主任和任課教師協(xié)商好,并定期到班主任和任課教師那里了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,出現(xiàn)問(wèn)題要積極配合班主任和任課教師共同解決。

  (二)教師與訓(xùn)練的關(guān)系

  首先,體育教師要熱愛(ài)自己的工作,有全心全意為訓(xùn)練服務(wù)的思想,有勇攀高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)為校、為縣、甚至為國(guó)爭(zhēng)光的理想,其次對(duì)訓(xùn)練要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,努力提高自身的科學(xué)意識(shí),了解科技動(dòng)向;積極參與科技活動(dòng),勤于思考,努力實(shí)踐;充分利用現(xiàn)有條件進(jìn)行科學(xué)化訓(xùn)練的同時(shí),盡最大努力去爭(zhēng)取和創(chuàng)造科學(xué)化訓(xùn)練所必需的各種條件。

 。ㄈ┙處熍c運(yùn)動(dòng)員的關(guān)系。

  田徑訓(xùn)練與其它球類(lèi)項(xiàng)目有別,相對(duì)而言比較枯燥,一個(gè)和諧的訓(xùn)練氛圍,可以刺激學(xué)生的訓(xùn)練熱情。教練與運(yùn)動(dòng)員除了師生關(guān)系外,還應(yīng)建立起朋友關(guān)系,才能盡可能多的了解運(yùn)動(dòng)員的生活、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練情況,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并解決出現(xiàn)的思想波動(dòng)和各種其他問(wèn)題,更好地為訓(xùn)練服務(wù)。

 。ㄋ模┙處熍c家長(zhǎng)的關(guān)系。

  教師與家長(zhǎng)一定要保持良好的關(guān)系,入隊(duì)時(shí)要家訪(fǎng),訓(xùn)練中也要定期與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,訓(xùn)練對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)都會(huì)增加一些麻煩事,如:以本校為例,由于學(xué)生不住校,訓(xùn)練要早起晚歸,擔(dān)心學(xué)生在路上的安全的問(wèn)題等等,因此,教師一定要做好家長(zhǎng)的思想工作,才能使訓(xùn)練順利的開(kāi)展。

  (五)領(lǐng)導(dǎo)與訓(xùn)練的關(guān)系。

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和主管部門(mén)應(yīng)該主動(dòng)支持業(yè)余訓(xùn)練,提供必要的訓(xùn)練條件,重視體育教師的業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng),關(guān)心體育教師和運(yùn)動(dòng)員的疾苦,解決他們的各種實(shí)際困難。

  當(dāng)然,學(xué)校體育訓(xùn)練是一個(gè)需要不斷探索、不斷研究的課題,使其更加完善。只要持之以恒的決心,堅(jiān)持常年累月的系統(tǒng)科學(xué)的訓(xùn)練,就一定能收到良好的訓(xùn)練效果。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案11

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  樹(shù)葉是多種多樣,同一種樹(shù)葉具有共同基本功特征。

  植物葉一般由葉片和葉柄組成,葉片上有葉脈。

  葉也是有生命,葉從葉芽開(kāi)始生長(zhǎng),到最后衰老死亡,完成了一生。

  過(guò)程與方法:

  統(tǒng)計(jì)撿到樹(shù)葉數(shù)量和樹(shù)葉種數(shù);根據(jù)一定判斷依據(jù),劃分出同一種樹(shù)葉和不同種樹(shù)葉。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):

  發(fā)展研究樹(shù)葉興趣,培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境,與自然和諧相處態(tài)度和意識(shí)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】開(kāi)展觀(guān)察葉生命現(xiàn)象活動(dòng),建構(gòu)起葉也是有生命科學(xué)概念。

  【教學(xué)難點(diǎn)】是否是同一種樹(shù)葉判斷。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  學(xué)生自備材料:撿一些落葉。

  分組材料:同一種植物新鮮葉和落葉。

  教師準(zhǔn)備:一條有大小不同葉片生長(zhǎng)樹(shù)枝。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、統(tǒng)計(jì)收集到樹(shù)葉

  課前大家分別從不同地方收集到了各種樹(shù)葉,說(shuō)說(shuō)你是怎么收集樹(shù)葉。是呀,樹(shù)木是我們朋友,他們是有生命,所以我們不能隨意摘樹(shù)葉。現(xiàn)在把樹(shù)葉放在桌上,以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì):我撿了幾片落葉?這里面有幾種樹(shù)葉?

  二、觀(guān)察比較樹(shù)葉

  1、質(zhì)疑:我們小組共有幾種樹(shù)葉?這些葉子是同一種葉嗎?

  2、討論:觀(guān)察到了什么,才說(shuō)它們是同一種葉?觀(guān)察到了什么,才說(shuō)它們不是同一種葉?同一種葉主要特征有哪些呢?

  3、比較:同時(shí)觀(guān)察所有完整葉,我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同結(jié)構(gòu)嗎?是呀,大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu),葉片上還有葉脈。

  三、觀(guān)察葉生命特征

  1、觀(guān)察:比較新鮮葉與落葉,它們有什么相同和不同?思考:長(zhǎng)在樹(shù)上新鮮葉與落葉最大不同表現(xiàn)在哪里?是呀,新鮮葉是活,而落葉是死。

  2、描述:觀(guān)察一種植物葉,我們能從中看出葉生長(zhǎng)變化過(guò)程嗎?能找到這條樹(shù)枝上有幾種不同生長(zhǎng)階段樹(shù)葉嗎?(如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟葉、老葉、將枯葉等)能從幾張葉不同生長(zhǎng)階段去推測(cè)一片葉生長(zhǎng)過(guò)程嗎?

  3、總結(jié):葉也是有生命,它從葉芽長(zhǎng)成小小嫩葉,又慢慢地長(zhǎng)大,變老。許多植物葉從春天長(zhǎng)出來(lái),到秋天枯黃死去,完成了葉一生。有些樹(shù)木雖然秋天不落葉,但它們?nèi)~同樣也有生長(zhǎng)和衰老完整過(guò)程。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案12

  1、觀(guān)察植物,并能描述出它的形狀與特征。

  2、能夠運(yùn)用多種感官去觀(guān)察、去比較,掌握對(duì)比的方法。

  3、體會(huì)到對(duì)有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。意識(shí)到植物之間也有許多的相同和不同之處。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師在校園內(nèi)選擇一個(gè)觀(guān)察地點(diǎn),供學(xué)生觀(guān)察。2、觀(guān)察記錄紙。

  教學(xué)活動(dòng)建議:本課是在上節(jié)課了解了有生命物體具有哪些基本特征的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命世界的重要組成部分——植物展開(kāi)研究。本課的編排始終圍繞植物的形態(tài)進(jìn)行。通過(guò)對(duì)植物由整體到局部的觀(guān)察,獲取有關(guān)植物的多樣性、植物的外部形狀等方面的信息,滲透了綠色開(kāi)花植物的六大器官、植物與環(huán)境之間的關(guān)系等方面的知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)從學(xué)生的`已有經(jīng)驗(yàn)入手,利用“說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的校園里的植物”的活動(dòng),讓學(xué)生的思維聚焦在“植物”上,同時(shí)也為認(rèn)識(shí)植物的多樣性尋找一個(gè)“增長(zhǎng)點(diǎn)”。本課的主體活動(dòng)是對(duì)植物進(jìn)行觀(guān)察。在觀(guān)察的基礎(chǔ)上概括出植物有哪些共同特征。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、從整體認(rèn)識(shí)植物

  1、了解學(xué)生事先觀(guān)察到的校園植物:說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的校園里的植物有哪些。(可說(shuō)名稱(chēng),也可描述外形。)

  師生交流。

  2、指導(dǎo)如何觀(guān)察,提出觀(guān)察要求:下面我們要到校園里去觀(guān)察這些植物。出示表格,講解要求。

  我認(rèn)識(shí)的校園

  里的植物名稱(chēng) 生長(zhǎng)環(huán)境 生長(zhǎng)特點(diǎn)

  (可以寫(xiě)也可以畫(huà)) 高矮排隊(duì)

 。ò从砂礁唔樞蚺懦觯

  ……

  3、學(xué)生實(shí)地觀(guān)察,教師隨時(shí)指導(dǎo)。

  4、匯報(bào)交流。

  5、小結(jié):植物的外部形狀是各種各樣的。

  二、從局部認(rèn)識(shí)植物

  1、提出觀(guān)察任務(wù):我們要去觀(guān)察不同植物的相同部位,有樹(shù)皮、樹(shù)葉和花。

  2、講解如何觀(guān)察樹(shù)皮:先摸,有什么感覺(jué)?再拓樹(shù)皮,看拓下來(lái)的圖案有什么不同?

  3、講解如何觀(guān)察樹(shù)葉:在樹(shù)枝的一個(gè)節(jié)上看葉子是怎樣長(zhǎng)的?把它畫(huà)下來(lái)。

  4、講解如何觀(guān)察花:比較兩種花形狀的不同,也把它畫(huà)下來(lái)。

  5、師生觀(guān)察后交流。

  6、提出問(wèn)題,進(jìn)行思考:我們觀(guān)察到的植物有哪些相同點(diǎn)?

 。性诙加懈、莖、葉、花、種子等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上,都需要水分、空氣、陽(yáng)光等生命需求上,都能長(zhǎng)大,都要呼吸……)

  三、認(rèn)識(shí)植物多樣性,給植物分類(lèi)

  1、看教科書(shū)第17頁(yè),提問(wèn):你認(rèn)識(shí)這些植物嗎?還認(rèn)識(shí)哪些植物?

  2、談話(huà):我們來(lái)給它們分類(lèi),說(shuō)說(shuō)你想怎樣分類(lèi)。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案13

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  水葫蘆葉柄部位膨大海綿體充滿(mǎn)空氣是浮在水面上原因。

  水生植物都有根莖葉等器官,它們生長(zhǎng)需要水分、陽(yáng)光和空氣。

  過(guò)程與方法:

  用簡(jiǎn)圖畫(huà)出水生植物主要形態(tài)特征,能看懂維恩圖表達(dá)方式。

  在觀(guān)察中提出問(wèn)題,探究水葫蘆浮在水面秘密。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):

  培養(yǎng)研究水生植物興趣,體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生生命個(gè)體。

  【教學(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體共同特征。

  【教學(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  分組材料:幾種常見(jiàn)水生植物,其中最好有水葫蘆和金魚(yú)藻,一個(gè)水槽,一張記錄紙。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)水生植物

  1.陸地上生長(zhǎng)著許多植物水中也生長(zhǎng)著許多植物。出示實(shí)物或圖片,這就是兩種常見(jiàn)水生植物水葫蘆和金魚(yú)藻。你課外調(diào)查到水生植物有哪些?你曾經(jīng)看到過(guò)哪些水生植物?(補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。)

  二、觀(guān)察水葫蘆和金魚(yú)藻

  1.觀(guān)察記錄:塑料袋中裝有水葫蘆和金魚(yú)藻,分發(fā)給各小組,要求放入水槽中(為了使金魚(yú)藻能沉在水底有利于觀(guān)察和簡(jiǎn)圖記錄,可在其底部粘橡皮泥),觀(guān)察它們?cè)谒袠幼,并用?jiǎn)圖把它們畫(huà)下來(lái)。

  2.思考:把橡皮泥去掉,比較觀(guān)察水葫蘆和金魚(yú)藻在水中有什么共同之處?對(duì),都能浮在水面上,會(huì)有什么秘密呢?

  3.探究:嘗試剖開(kāi)水葫蘆葉柄,我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕,所以能浮在水面上(適應(yīng)水生植物環(huán)境)。其它水生植物是不是也有相似結(jié)構(gòu)?請(qǐng)課外繼續(xù)探究。

  三、比較水葫蘆和金魚(yú)藻

  水葫蘆和金魚(yú)藻有哪些相似之處?(除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外,還可以稍作拓展,如它們都會(huì)繁殖后代,都會(huì)死亡等。)它們是水生植物,它們生長(zhǎng)需要什么條件?

  四、比較水葫蘆和狗尾草

  水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處?

  與前堂課學(xué)生總結(jié)陸生植物唯恩圖進(jìn)行比較,再次填寫(xiě)維恩圖,完成對(duì)植物生命體特征梳理。(都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物,都需要陽(yáng)光、水分和空氣等)

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案14

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:

  植物按生存環(huán)境不同,可以分為陸生植物和水生植物。

  植物生存需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng)。

  植物一生是有生命周期,每種植物都有一定壽命。

  植物共同特征是:生長(zhǎng)在一定環(huán)境里,都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養(yǎng),都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育,都會(huì)繁殖后代,都有從生到死生命過(guò)程。

  過(guò)程與方法:

  運(yùn)用比較方法獲得有關(guān)共同特征認(rèn)識(shí)。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):

  通過(guò)對(duì)植物壽命認(rèn)識(shí),懂得生命可貴,也體會(huì)生死自然規(guī)律。

  【教學(xué)重點(diǎn)】了解植物一些共同特點(diǎn)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)閱讀資料來(lái)總結(jié)植物一些特征。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師:水生植物和陸生植物圖片,植物一生圖片;

  學(xué)生:水生植物和陸生植物比較記錄紙。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、比較陸生植物和水生植物

  1、回憶:我們周?chē)L(zhǎng)著許多植物,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了大樹(shù)、狗尾草、水葫蘆和金魚(yú)藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物?記錄在下面記錄單里。

  陸生植物 水生植物

  2、思考:植物需要什么才能正常生長(zhǎng)?請(qǐng)交流。請(qǐng)補(bǔ)充閱讀P21“植物需要陽(yáng)光”。

  陸生植物生長(zhǎng)需要__________________________________________

  水生植物生長(zhǎng)需要__________________________________________

  能用唯恩圖記錄下它們生存需要共同點(diǎn)嗎?

  二、了解植物一生

  思考:植物一生經(jīng)歷了哪些變化?

  請(qǐng)看圖:向日葵一生,我們能找出向日葵一生幾個(gè)典型生長(zhǎng)階段嗎?

  種子、發(fā)芽、幼苗、開(kāi)花、結(jié)果,這是向日葵一生典型生長(zhǎng)階段。

  看圖:一棵大樹(shù)一生,你們能找出與向日葵一生相同和不同嗎?對(duì)了,主要不同是壽命長(zhǎng)短不同。請(qǐng)看資料庫(kù):“植物壽命有長(zhǎng)有短”,你們有什么體會(huì)?是呀,無(wú)論是百年老樹(shù),還是一年草本植物,它們都會(huì)死亡,這是自然規(guī)律,也是生命特征。

  交流:從這些植物一生中,我們明白了什么?

  三、植物有哪些共同特點(diǎn)

  思考:在我們對(duì)植物進(jìn)行了這些觀(guān)察和研究之后,我們能夠說(shuō)出植物哪些共同特點(diǎn)?我們是怎么知道?

  整理:翻看前幾課唯恩圖記錄,比較各共同點(diǎn),然后整理記錄于紙上。

  交流:我們認(rèn)為,植物都生長(zhǎng)在一定環(huán)境中,都需要水分、陽(yáng)光、空氣等;都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育、都會(huì)繁殖后代,都有從生到死生命過(guò)程;都有相同基本結(jié)構(gòu)特征:根莖葉花果實(shí)種子。

  總結(jié):植物作為生命體有許多重要特征,有共同生長(zhǎng)需要量,有生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征,還有適應(yīng)環(huán)境(水葫蘆)結(jié)構(gòu)特征等。(這樣歸納總結(jié)一定要基于學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)上,學(xué)生能總結(jié)幾條算幾條,不要強(qiáng)求,也不能死記硬背。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教案15

  一、激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,老師有一個(gè)小謎語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜?“奇妙奇妙真奇妙,看不見(jiàn)來(lái)摸不著,動(dòng)物植物都需要”

  師:你們知道空氣在哪里嗎?(板書(shū)課題)

  師:今天就讓我們從“空氣在哪里”開(kāi)始研究吧。學(xué)生有興致的猜謎語(yǔ)。

  學(xué)生猜測(cè)交流。創(chuàng)設(shè)情景,利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,激發(fā)學(xué)生對(duì)空氣的探究興趣,

  二、大膽猜想,實(shí)施探究

  實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入:

  活動(dòng)一:尋找空氣

  1、借助各種媒介尋找空氣

  師:空氣對(duì)于我們非常重要,它在哪里?我們?cè)鯓诱业剿?/p>

  2.、巡視。幫助學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

  3、.交流反饋,總結(jié)尋找空氣的諸多方法,感知空氣的真實(shí)存在。

  師:請(qǐng)各小組派代表帶著實(shí)驗(yàn)單到前面交流你們的收獲吧。

  3.教師針對(duì)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié)。

  4、用多種方法尋找一種物體中的空氣

  引導(dǎo)學(xué)生用多種方法證明塑料瓶中空氣的存在。(實(shí)驗(yàn)材料二)

  5、對(duì)學(xué)生尋找空氣的情況進(jìn)行總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生思考空氣到底在哪里。

  活動(dòng)二:空氣有重量嗎?

  1、師:剛才大家開(kāi)動(dòng)腦筋,想了許多辦法,找到了我們的朋友——空氣,那么它有重量嗎?

  2、師:怎樣證明我們的猜測(cè)呢?讓我們以小組為單位,來(lái)設(shè)計(jì)一份研究方案吧!

  3、師:試著來(lái)執(zhí)行你的'設(shè)計(jì)方案,并在書(shū)上記錄下你的研究結(jié)果。你還有什么新的想法或設(shè)計(jì)也可以寫(xiě)在這里。

  4、師:你愿意與大家交流一下剛才的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論嗎?

  學(xué)生交流。

  5、師:好極了,在自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中,你觀(guān)察到了空氣有重量。

  活動(dòng)三:能力拓展,空氣能從一個(gè)杯子跑到另一個(gè)杯子嗎?

  1、教師提問(wèn)“空氣能從一個(gè)杯子跑到另一個(gè)杯子嗎?”

  2、教師實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生觀(guān)察,激起學(xué)生動(dòng)手嘗試的強(qiáng)烈欲望。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生課后實(shí)驗(yàn),將實(shí)驗(yàn)興趣的激發(fā)延伸到學(xué)生課外之中。

  4、小結(jié):

  同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?你對(duì)自己的哪個(gè)發(fā)現(xiàn)最滿(mǎn)意?你覺(jué)得哪位同學(xué)的想法最有創(chuàng)意?。

  1、學(xué)生先自我猜想,然后在組內(nèi)進(jìn)行討論、交流。組內(nèi)制定方案。

  2、.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,探求尋找空氣的諸多方法。各小組按照討論的實(shí)驗(yàn)方案,檢查實(shí)驗(yàn)記錄單,打開(kāi)實(shí)驗(yàn)材料(一),開(kāi)始有序?qū)嶒?yàn)。

  3、.各小組派代表帶著實(shí)驗(yàn)單到前面交流。

  4、學(xué)生用多種方法證明塑料瓶中空氣的存在。(實(shí)驗(yàn)材料二)

  5、思考:空氣到底在哪里?

  1、學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)。

  2、學(xué)生在組內(nèi)交流自己的想法,并將這些想法予以整理。

  3、小組內(nèi)實(shí)施探究。

  4、分小組展示交流。

  1、學(xué)生猜想。

  2、學(xué)生觀(guān)察。

  3、課后動(dòng)手實(shí)踐。

  4、學(xué)生充分交流自己的觀(guān)點(diǎn)。

  鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽想象與巧妙設(shè)計(jì),從而尋找更多的研究方法,并動(dòng)手進(jìn)行操作,明確解決問(wèn)題的方法并不是唯一的

  這一活動(dòng)按照“提出問(wèn)題——猜想預(yù)測(cè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論”的方式進(jìn)行。啟發(fā)學(xué)生小組合作,自行想辦法解決問(wèn)題,選擇自己需要的實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案來(lái)證明空氣是否有重量。活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)周密。并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)展情況,及時(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題和困難。

  引導(dǎo)學(xué)生探究是無(wú)止境的,科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法是多種多樣的,將科學(xué)探究的興趣引導(dǎo)課外。

  引領(lǐng)學(xué)生在談話(huà)中總結(jié)本節(jié)課知識(shí)與能力方面的進(jìn)步,評(píng)價(jià)自己和同伴最得意之處,給學(xué)生提供一個(gè)回顧、分享、愉悅、鼓勵(lì)的交流機(jī)