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《戴上眼鏡的小老鼠》教案

時間:2022-03-30 12:59:13 教案 我要投稿
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《戴上眼鏡的小老鼠》教案

  在教學工作者開展教學活動前,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編精心整理的《戴上眼鏡的小老鼠》教案,希望對大家有所幫助。

《戴上眼鏡的小老鼠》教案

《戴上眼鏡的小老鼠》教案1

  [教學內(nèi)容]

  這是一篇有趣的童話故事,文章內(nèi)容淺顯,想象豐富,語言風趣幽默。學習這篇課文,要讓學生感受到戴上眼鏡的小老鼠是多么苦惱,進而聯(lián)系生活,說說怎樣才能不戴眼鏡,從中感受愛護眼睛,保護視力的重要性,使學生在潛移默化中受到感染和教育,養(yǎng)成良好的用眼習慣。

  [教學目標]

  1、學會“書、寫、業(yè)、和、東、西、平”七個生字,認識“總、喜、歡、愛、爸、媽、沒、地、只、了”十個生字。

  2、正確流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道要養(yǎng)成良好的用眼習慣。

  [教學重難點]

  1、識字寫字,讀好課文。

  2、感受小老鼠戴上眼鏡的苦惱。

  3、知道要養(yǎng)成良好的用眼習慣。

  [設(shè)計理念]

  架設(shè)文本與學生生活體驗之間的橋梁,激發(fā)學生的想象,拓展學生的思維,使學生走進課文,與文本進行對話,主動參與學習的全過程。

  [教學過程]

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題

 。ǔ鍪敬魃涎坨R的.小老鼠的圖片)咦,小老鼠怎么戴上眼鏡了?今天我們一塊兒學習課文《戴上眼鏡的小老鼠》,你就會撥到答案了。板書課題,指名讀,齊讀課題。

  二、初讀課文

  要求:標出生字,讀準字音,課文讀通順。

  三、識字

  多種形式識字。(自讀,指名讀,小老師帶讀,開火車讀,賽讀,齊讀等)

  四、朗讀課文

  1、把生字寶寶送回課文,再讀一讀。

  2、多種形式認讀本課詞語。

  五、指導(dǎo)書寫“書、寫、業(yè)”宇

  第二課時

  一、復(fù)習導(dǎo)入

  1、認讀生字詞語。

  2、小老鼠是怎么會戴上眼鏡的呢?讀一讀課文吧。

  二、學習課文

  1、自由讀課文。想一想:小老鼠是怎樣看書、寫作業(yè)的?找出相關(guān)句子讀一讀。指名讀。(板書:看書躺寫作業(yè)趴)

  2、你知道正確的看書寫字的姿勢嗎?(學生演示正確的寫字姿勢)是呀,小老鼠看書寫字的姿勢都不對,你想對他說什么嗎?

  小老鼠的爸爸媽媽也這樣勸他,聽聽他是怎么說的——(出示句子:“我的眼睛好使呢,沒事!保

  3、真的沒事嗎?讀一讀第三句你就知道了。指名讀第三句話。導(dǎo)讀第三句話。

  4、戴上眼鏡的小老鼠是什么樣子呢?自由讀第四句話,想象戴上大眼鏡的小老鼠在日常生活中會遇到哪些麻煩事?

  5、是呀,這么多麻煩事真讓人苦惱!小老鼠可真后悔了。讀一讀第四,五句話想象:這時候的小老鼠會怎么想?聯(lián)系上下文整體感受。指導(dǎo)讀出小老鼠的苦惱。

  6、齊讀全文。

  小老鼠戴上眼鏡都是因為平時用眼不注意造成的。聯(lián)系我們自己的生活實際說一說,怎樣才能不戴眼鏡呢?

  三、指導(dǎo)寫字

  1、齊讀去掉拼音的生字。

  2、出示“和、東、西、平”幾個生字,讓學生想辦法識記。

  3、觀察田字格中生字的筆順,書空。

  4、范寫“東、西”。指導(dǎo)筆畫位置及運筆方式。

  5、學生練寫生字。師巡視,提示寫字姿勢。

《戴上眼鏡的小老鼠》教案2

  教學目標:

  1、學會“書、寫、業(yè)、和、東、西、平”七個生字,認識“總、喜、歡、愛、爸、媽、沒、地、只、了”十個生字。

  2、正確流利地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,知道要養(yǎng)成良好的用眼習慣。

  教學重難點:

  1、識字寫字,讀好課文。

  2、感受小老鼠戴上眼鏡的苦惱。

  3、知道養(yǎng)成良好的用眼習慣。

  課例過程描述:

  一、小老鼠戴眼鏡——太奇怪

  師:(出示“小老鼠杰瑞”的圖片)這是我們的一位好朋友,誰來認認?

  生:是小老鼠。

  生:是杰瑞。

  師:小朋友們,你們喜歡杰瑞嗎?

  生:喜歡。

  師:(出示第二張戴眼鏡的圖片)小杰瑞怎么戴上了眼鏡呢?真奇怪!

  想聽聽他的故事嗎?

  生(齊):想。

  二、小老鼠很象我——太好玩

  師:那咱們一起去讀讀課文吧!同學們可以用自己喜歡的符號圈劃文中生字。

  (指名學生讀生字,正音。小組合作識字。)

  師:瞧,杰瑞給我們帶來了什么?

  (CAI出示小老鼠,小老鼠都有文中的生字)(學生看到課件,很驚奇)

  (師指名四人小組認讀,全部讀正確后,小老鼠就露出笑臉,并稱贊小朋友。)

  師:同學們真棒!杰瑞都贊揚你們了!咱們現(xiàn)在去采摘愛心果,比比誰摘得多吧。

  (CAI出示愛心大樹,大樹上的愛心果上寫著生字組成的詞語,誰能讀正確,就把愛心果送給他)

  師:生字寶寶回到課文里,還認識嗎?再讀課文,把課文讀正確、讀通順。(生再讀課文)

  師:同學們這次讀得一次比一次好了。知道了小老鼠怎么戴上眼鏡呢?

  師:書上哪句話告訴我們的?

  生:杰瑞總是喜歡躺在床上看書,總愛趴在桌上寫作業(yè)。

  師:你讀書真仔細,大家用筆把第一句話畫下來,并讀給你的同桌聽。(生讀)

  師:我們有的同學也喜歡躺著看書,趴著寫作業(yè),和小杰瑞一個樣,真是巧了!

  三、鼻子壓得受不了——太可憐

  師:老師、媽媽都批評了小杰瑞,可是他聽了老師和媽媽的話沒有呢?

  生:沒有

  師:他是怎么回答的呢?

  生:我的眼睛好著呢,沒事!

  師:他讀得好嗎?

  生:不好,沒有感情。

  師:那應(yīng)該讀出什么樣的語氣?你來試一試。(生讀)

  師:小老鼠為什么“總是”這樣回答,應(yīng)該讀出什么語氣?

  生:滿不在乎!

  師:你還會用成語了,真了不起,你來試試。(生讀)

  師:有沒有比他讀得更好的。(生再讀)

  師:老師讀前面,我們齊讀小老鼠的話好嗎?(全班齊讀)

  師:慢慢地,小老鼠的眼睛近視了,什么東西也看不清楚,只好配了一副大眼鏡。戴上大眼鏡,小杰瑞的感受是什么樣的?

  生:不舒服。

  師:書上是怎么說的,用筆畫下來,用自己喜歡的方式自由朗讀。(生自由讀)師:眼鏡大,臉蛋小,鼻子被壓的受不了,小老鼠真可憐呀。你們覺得這句話該讀出什么樣的語氣呢?(生讀)(男女生比賽讀)

  師:前天老師讓大家采訪一下身邊戴眼鏡的'人,看看他們戴眼鏡有什么麻煩。

  生:我哥哥戴上眼鏡后打球、跑步都不方便。

  師:想象一下小杰瑞戴上眼鏡還會帶來哪些麻煩呢?

  生:天天要戴很麻煩。

  生:如果吃火鍋時,蒸汽蒙在眼鏡上什么也看不見。

  師:我們再來齊讀這句話。(生讀)

  師:最后小杰瑞還滿不在乎嗎?

  生:后悔了。

  師:書上哪句話說的,請讀出來。(生讀)

  師:后悔的語氣該怎么讀?誰來試試。(生讀)

  師:你的樣子可一點不后悔,誰再來讀讀。(生讀)

  四、我可不做小老鼠——要注意

  師:如果你是小老鼠,你會怎么想呢?

  生:當初真該聽媽媽和老師的話。

  生:后悔死了。

  師:讓我們把課文齊讀一遍。(生讀)

  師:我們生活中也有一些同學像小杰瑞一樣,不注意讀書寫字的姿勢,我們看一看。(CAI錄象展示)

  師:你們想對這些同學說些什么呢?

  生:我們要注意姿勢,不能躺著看書,趴著寫字。

  生:寫字的時候身子要正,腿放平,眼睛離本子一尺,手到筆尖一寸,胸口離桌子一拳。

  師:你的姿勢真標準,大家要記住寫字的姿勢。

  生:不能邊走路邊看書。

  師:你懂得真多,真會學習。

  師:通過今天的學習,你有什么感受?

  生:要養(yǎng)成良好的用眼習慣。

  生:不能學小老鼠。

  師:讓我們把課文完整地讀一遍,可千萬不要學戴眼鏡的小老鼠。

  師:請同學們拿出作業(yè)本,把后面要求我們學會的生字寫下來。

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