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一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案《11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》

時(shí)間:2022-04-04 13:00:08 教案 我要投稿
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一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案《11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案《11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》,歡迎大家分享。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案《11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案《11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生能正確數(shù)出11—20物體的個(gè)數(shù)。

  2、 通過看圖數(shù)數(shù),初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。

  3、 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'具體情景中,讓學(xué)生充分體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  4、通過觀察、操作等活動(dòng),鞏固數(shù)序知識(shí),滲透算法多樣化,使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確掌握11—20這些數(shù)的順序,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題,激發(fā)興趣

  課件出示例6插圖,提問:大家從圖中知道了什么信息?

  表揚(yáng)學(xué)生觀察的非常仔細(xì),看看需要解決的

  問題是什么?

  這個(gè)問題該怎樣解答?組織學(xué)生討論

  二、小組討論,合作探究,領(lǐng)會(huì)新知

  讓學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果

  教師對(duì)學(xué)生想出的辦法給予肯定

  三、模擬訓(xùn)練,鞏固深化,應(yīng)用拓展

  1、教材79頁“做一做”

  2、練習(xí)十八第5題和第6題

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案《11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》2

  教材分析

  本單元主要使學(xué)生掌握20以內(nèi)的大小和11—20各數(shù)的說法和寫法。這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容在整個(gè)數(shù)的學(xué)習(xí)體系中具有相當(dāng)重要的地位,它既是10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的延續(xù),又是100以內(nèi)乃至更大的數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ),

  同時(shí)又為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備

  學(xué)情分析

  小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主,好動(dòng),喜歡自己感興趣的事物,童話故事。學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動(dòng)或其他的數(shù)學(xué)活動(dòng),使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。

  一年級(jí)的學(xué)生基本上已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)到20,也已經(jīng)認(rèn)識(shí)11~20的數(shù),知道20以內(nèi)數(shù)的順序和大小

  教學(xué)目標(biāo)

  掌握20以內(nèi)的大小和11—20各數(shù)的說法和寫法

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  掌握20以內(nèi)的大小和11—20各數(shù)的說法和寫法

  教學(xué)過程

  一、新課導(dǎo)入

  師:老師這里有一幅圖片,你們看看,認(rèn)識(shí)嗎?

  演示教師帶著學(xué)生過馬路圖

  生1:是我們?cè)谶^馬路。

  生2:放學(xué)了,老師帶我們過馬路。

  師:對(duì),就是你們。隊(duì)伍排得可真整齊。我們學(xué)校的門口就是一條馬路,車來車往,小朋友們上學(xué)時(shí)也要和老師帶著時(shí)一樣,過馬路要走人行道,并做到一停,二望,三通過。既遵守了交通規(guī)則又安全。

  2、觀察:圖中有什么?有多少?

  3、導(dǎo)入新課:生活中常常會(huì)碰到物體個(gè)數(shù)超過十,今天我們就來學(xué)習(xí)11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  二、新課展開

  1、數(shù)數(shù)

 、、老師這里有一些小棒,請(qǐng)你猜一猜多少根?

 、谥该麃頂(shù)一數(shù),

 、勰悴聦(duì)了嗎?

 、、探索有什么好主意可以讓自己和別人一下子看出小棒有多少根?

 、、集體交流:出好方法。

 、蕖(shù)出10根小棒,十個(gè)一是(),捆成一捆,一個(gè)十是()。

  接著數(shù)到20根,同桌互數(shù),指名數(shù)。

 、、怎樣才能一眼就看出下面物體有多少。

  2、數(shù)的組成

  擺小棒,說說是十幾,這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一

 、僦该f11

  ②、添上1根,同桌互說后交流。

  ③、13-18各數(shù)任選一個(gè)跟同桌說一說,再交流。

 、軘[19說一說再添一根有幾個(gè)十是幾根。

  3、數(shù)的順序

 、倏粗背呱系臄(shù),從0讀到10,再?gòu)?0讀到20

  ②提問:13的后面是多少?16的前面是多少?11比13大還是。17比14大還是?你發(fā)現(xiàn)了什么?

 、壑该麛(shù)數(shù),從七數(shù)到十三,從十二數(shù)到二十,從十八倒數(shù)到九。

  ④P87練習(xí)十四,連一連,看看會(huì)有什么驚喜?

  三、鞏固延伸

  1、在我們的身邊有哪些東西可以用十幾來表示?

  2、比一比誰翻得快

  找出數(shù)學(xué)書第8、12、17、20頁。介紹好方法,現(xiàn)在往前翻還是往后翻,再翻幾張,為什么?數(shù)出10張,看看有多厚,再數(shù)20張,看看有多厚。

  四、:今天這節(jié)課,我們又認(rèn)識(shí)了哪些新朋友?

  板書設(shè)計(jì)

  放大的課本上的圖

  學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  按學(xué)生的座位分三組,從每個(gè)組找同學(xué)提問,回答正確加100分,打錯(cuò)不加分。

  教學(xué)反思

  學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)獨(dú)立思考以及在小組中的`合作與交流。重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。

  平時(shí)我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生在翻書時(shí)速度較慢,一頁一頁地翻,有的甚至不知往前還是往后。學(xué)了20以內(nèi)數(shù)的順序后,讓學(xué)生翻翻書,根據(jù)數(shù)的順序來確定往哪邊翻;體驗(yàn)一下10張、20張的厚度增強(qiáng)數(shù)感來確定大概還要翻多厚,增快翻書的速度。

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  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)11~20各數(shù),能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)、掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,會(huì)比較數(shù)的大小。

  2.在日常生活中發(fā)現(xiàn)11~20各數(shù)。

  3.能積極主動(dòng)探索,參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí),初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書第84~85頁的內(nèi)容,練習(xí)十四中相應(yīng)的習(xí)題。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備

  方格紙、小紅花、小棒、課件。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  創(chuàng)設(shè)情境

  1.小朋友們,我們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1~10。請(qǐng)你們看一看,在這些圖中,你看到了哪些物品?上面都有些什么數(shù)字?一起找一找(課件演示四件物品)。

  生:我看到了有14、18、12、15

  2.這些數(shù)在我們的生活中處處存在,請(qǐng)你們?cè)囍?1~20之間的數(shù)寫在小紅花上,每朵紅花只寫一個(gè),并按順序排列起來。

  3.哪一個(gè)小組愿意把你們寫的數(shù)按順序?qū)懺诤诎迳希?/p>

  4.小朋友們,今天我們就進(jìn)一步地來學(xué)習(xí)11~20各數(shù)。

  板書:11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)

  新課

  1.認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。

  a.一起把11~20之間的'數(shù)讀一讀。

  b.觀察這些數(shù),你覺得哪一個(gè)數(shù)比較特殊?

  c.一起來看大屏幕,默默地?cái)?shù)一數(shù),共有幾根小棒?有幾個(gè)一?(課件演示10根小棒。)

  d.把10根小棒捆成一捆,有幾個(gè)十?添上一根,有幾個(gè)幾?共有幾根?11是由幾和幾合成的?(課件演示其過程。)

  e.同桌合作擺出12根小棒,說一說12是由幾和幾合成的。

  f.繼續(xù)擺,你們能擺到幾,怎樣擺的?說說各是由幾和幾合成的。

  g.提問:20根小棒是幾個(gè)十?為什么在2的后面寫上一個(gè)0呢?小組討論一下。

  2.試一試。

  a.讀卡片上的數(shù)。

  17、19、20、16、12、18

  b.填空。

  10 13 14 18 19

  誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?

  3.認(rèn)識(shí)數(shù)位。

  a.拿出方格紙,小組合作,在方格上面擺小棒,下面擺數(shù)字,先擺14。

  b.怎樣擺的,說說看。

  c.小組合作,接著擺,想擺幾就擺幾。說一說你們是怎樣擺的。

  d.你們有些什么發(fā)現(xiàn)?

  e.誰能試著給左面、右面的數(shù)位起個(gè)名字呢?(課件演示個(gè)位、十位。)

  f.提問:14中的1表示什么?4呢?

 。ㄕn件演示:個(gè)位 十位)

  17這個(gè)數(shù),7在什么數(shù)位上?1呢?

  20這個(gè)數(shù)中,個(gè)位上是幾?十位呢?

  小結(jié):從右邊起,第一位是個(gè)位,第二位是十位(板書)。

  4.介紹計(jì)數(shù)器。

  a.十位上撥下一顆珠子,這個(gè)數(shù)是幾?表示什么?

  b.十位上一顆,個(gè)位上撥下5顆,這個(gè)數(shù)是幾?

  c.十位上有2顆珠子,這個(gè)數(shù)是幾?為什么?

  5.請(qǐng)翻開書第86頁看一看。

  6.試一試。

  做第86頁做一做的第2題。

  活動(dòng)

  撥乒乓球猜數(shù)。

  6.精心設(shè)計(jì)提問。在教學(xué)的關(guān)鍵處設(shè)問,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自己嘗試解決問題也是這節(jié)課的一大特點(diǎn)。如:觀察11~20這幾個(gè)數(shù),你覺得哪幾個(gè)數(shù)比較特殊?20根小棒是幾個(gè)十?為什么在2后面寫一個(gè)0?填完后,誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?這些問題,老師都在關(guān)鍵處提了出來,激發(fā)了學(xué)生思考、探究的動(dòng)力,使課堂成為學(xué)生不斷進(jìn)取的空間。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案《11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》4

  今天按教學(xué)進(jìn)度講授了第七單元第一課時(shí)《11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》,教學(xué)效果很差,不僅教學(xué)重難點(diǎn)沒有突破,而且教學(xué)任務(wù)也沒有完成。課后宋科長(zhǎng)、李主任、朱校長(zhǎng)給我進(jìn)行了深入地點(diǎn)評(píng),指出了本節(jié)課的不足,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、學(xué)習(xí)方法滲透不夠

  學(xué)生在數(shù)學(xué)課上不僅要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、了解數(shù)學(xué)思想,還要掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。課上教師呈現(xiàn)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下過馬路的教學(xué)情景圖,讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么,有的孩子說出發(fā)現(xiàn)了9輛自行車,還有的孩子很快數(shù)出了有20條斑馬線,可有的孩子對(duì)于數(shù)斑馬線的數(shù)量感到困難,教師應(yīng)該在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子們交流一下數(shù)數(shù)的方法。當(dāng)然接下來的擺小棒環(huán)節(jié)也是如此。

  二、計(jì)數(shù)單位概念建立不清

  本節(jié)課的'一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)是讓學(xué)生理解十個(gè)一是十,理解十幾的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。這個(gè)難點(diǎn)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法以及100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法起著至關(guān)重要的作用。為了突破這一難點(diǎn),我讓學(xué)生通過動(dòng)手操作,親自數(shù)一數(shù),擺一擺的方法進(jìn)行感知計(jì)數(shù)單位“十”。可是由于教師語言不嚴(yán)密,沒有給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確的定義,“十個(gè)一是一個(gè)十”,所以好多學(xué)生課上出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

  三、教學(xué)節(jié)奏較慢,影響教學(xué)效果

  今天的課堂,各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)聯(lián)系不是很緊密,而且課上因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于“十”的計(jì)數(shù)單位理解不清,所以課上的教學(xué)節(jié)奏較慢,好多的教學(xué)內(nèi)容沒有完成。

  總之,分析教材、研究學(xué)生是上好一堂課的前提,缺一不可。一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué),我差得還很多,需要研究的太多。不恥下問吧!

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案《11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》5

  教學(xué)內(nèi)容:

  西師版數(shù)學(xué)教科書一年級(jí)上冊(cè)第57頁~第60頁,認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)。

  教材地位:

  “11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分教材是在學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,通過操作實(shí)踐,觀察思考、合作交流等學(xué)習(xí)方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),并且為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加、減法做好準(zhǔn)備。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”和“一 ”,知道11?20各數(shù)的組成,會(huì)正確讀、寫11?20各數(shù);熟練掌握11?20各數(shù)的組成,能口算10加幾;通過比較20以內(nèi)數(shù)的大小,初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  2、過程與方法目標(biāo):經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,體會(huì)11~20各數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的作用和價(jià)值。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

  能積極主動(dòng)探索、動(dòng)手操作并參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí),初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)十位和個(gè)位,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”和“一”,知道11?20各數(shù)的組成,會(huì)正確讀、寫11?20各數(shù);熟練掌握11?20各數(shù)的組成,能口算10加幾;通過比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

  教法學(xué)法:

  1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境圖,讓學(xué)生通過觀察、數(shù)一數(shù)的學(xué)習(xí)方式去認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺及合作交流的方式去掌握“11-20各數(shù)”的讀法、組成、數(shù)的順序和大小。

  3、創(chuàng)設(shè)一系列的游戲情境,讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、合作交流的學(xué)習(xí)方式去鞏固新知識(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  在這個(gè)環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了“教具導(dǎo)入法”

  師:大家看看這里,這是我給大家準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品。猜猜是什么?有多少呢?大家先來摸一摸。

  學(xué)生猜后,師打開袋子,展示鉛筆,并和學(xué)生一起數(shù)一數(shù)。

  數(shù)到10以后,還多余幾根,師問:接著怎么數(shù)?

  根據(jù)學(xué)生的回答師給予評(píng)議。

  師:“同學(xué)們的想法真不錯(cuò)。這一節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)‘11~20各數(shù)’!卑鍟n題,并朗讀2遍。

  當(dāng)學(xué)生碰到“猜一猜獎(jiǎng)品是什么?”這種情景,心里活動(dòng)是十分積極的。

  二、提供探索機(jī)會(huì),經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程

  1、明了問題,思考解決方案

  師問:“剛才我們一根一根的數(shù)鉛筆3是不是很麻煩呢?”“當(dāng)鉛筆擺出來時(shí),怎樣讓別人一眼就知道有十幾根呢?你有什么辦法嗎?”

  這兩個(gè)問題打開學(xué)生的思路后,讓學(xué)生討論,教師給予必要的指導(dǎo)。

  2、優(yōu)化表達(dá)方法。

  師:“哪種方法好一些?”來讓學(xué)生理解用一捆來表示10最方便。

  3、學(xué)習(xí)數(shù)位順序表及其意義。

  在這里,通過教師引導(dǎo)“數(shù)一數(shù)算珠有多少?”“看一看這些數(shù)如何在計(jì)數(shù)器上表示出來。”。然后讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥,理解數(shù)位及數(shù)位順序。

  4、學(xué)習(xí)書寫數(shù)字的時(shí)候,我現(xiàn)在田字格中示范,直觀的讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何寫好數(shù)字。同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生的類推能力,教學(xué)時(shí)我也沒有把所有的數(shù)都讀寫完,可讓學(xué)生自己在認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)上試著去邊讀邊寫。

  整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),重視學(xué)生數(shù)概念的抽象過程,用“小棒一算珠圖一計(jì)數(shù)器一讀寫數(shù)”這樣的教學(xué)過程,體現(xiàn)了“直觀一半抽象一抽象”的.認(rèn)知過程。學(xué)生不但認(rèn)識(shí)了“十位”“個(gè)位”兩個(gè)數(shù)位,還通過用計(jì)數(shù)器強(qiáng)調(diào)位置值(同一數(shù)字在不同數(shù)位表示的數(shù)的大小不一樣)在計(jì)數(shù)中的重要作用,深化了對(duì)數(shù)概念的理解。

  5、學(xué)習(xí)計(jì)算10加幾時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生借助觀察、操作等活動(dòng),根據(jù)11?20各數(shù)的組成來寫10加幾的加法算式,并理解10加幾的口算方法,在溝通知識(shí)間聯(lián)系的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生掌握新知識(shí)。

  6、在尺子上最容易看到數(shù)的大小。教師讓學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的尺子,輕松完成“大些”和“大得多”的教學(xué)。

  三、鞏固新知。

  在這個(gè)環(huán)節(jié),我安排了數(shù)數(shù)比賽的活動(dòng)、擺小棒的游戲和找朋友的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  1、分組比賽,看哪組數(shù)得最好。

  A、從11數(shù)到20 B、從7數(shù)到13

  C、19倒數(shù)到10 D、從11數(shù)到18

  2、擺小棒的游戲。

  師出示數(shù)字卡片,一個(gè)擺一個(gè)讀數(shù)和說數(shù)的組成。

  3、找朋友。

  下面拿數(shù)字卡片的小朋友,上去找數(shù)字相同的好朋友。

  這些活動(dòng)針對(duì)性強(qiáng),趣味性好。

  四、課堂小結(jié)。

  教師引導(dǎo)學(xué)生思考:這節(jié)課有什么收獲呢?后,讓學(xué)生自由回答,再總結(jié)得出:會(huì)算10加幾的算式,知道10加幾得十幾;會(huì)比較數(shù)的大小,能用“大一些”、“大得多”來進(jìn)行數(shù)的比較。教師:祝賀大家有這么多的收獲!這節(jié)課學(xué)會(huì)了10加幾的加法,20以內(nèi)的其他加法怎樣計(jì)算呢?

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案《11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》6

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 借助學(xué)具操作,認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)。

  2. 正確書寫11-20各數(shù),正確認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位個(gè)十和數(shù)位個(gè)位十位。

  3. 初步體驗(yàn)計(jì)數(shù)的發(fā)展和作用,形成初步的抽象能力。

  4. 培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),提高學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)11-20各數(shù),能正確書寫,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位個(gè)十和數(shù)位個(gè)位十位。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解計(jì)數(shù)單位個(gè)十和數(shù)位個(gè)位十位。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、投影儀、計(jì)數(shù)器、學(xué)具、小棒。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

  1. 播放有關(guān)海鷗飛翔的錄像。

  師:這是美麗的大海,為了讓海鷗永遠(yuǎn)留在我們的身邊,為了讓人們的生活環(huán)境更美麗,人們開展了挽留海鷗的行動(dòng)。下面讓我們一起到海邊去迎接海鷗,你們高興嗎?

  2. 出示情境圖,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察:圖上都有什么?你想知道什么?

  學(xué)生觀看錄像,感受優(yōu)美的環(huán)境。

  學(xué)生根據(jù)圖片可能提出的問題有

  沙灘上有多少只海鷗?

  沙灘上有多少位小朋友?

  礁石上有多少只海鷗?

  二、動(dòng)手操作,探究新知

  1. 數(shù)出沙灘上海鷗的只數(shù)。

 。1)同學(xué)們的問題可真多,讓我們先來解決沙灘上有多少只海鷗吧!海鷗多可愛啊,快來數(shù)數(shù)吧!

 。2)你是怎樣數(shù)出來的?數(shù)給大家聽一聽。

  2. 教學(xué)11的認(rèn)識(shí)及數(shù)位的認(rèn)識(shí)。

 。1)如果用一根小棒(小方塊)代表一只海鷗,沙灘上的海鷗要用多少根小棒(小方塊)表示呢?趕快動(dòng)手?jǐn)[一擺。

  (2)用投影儀出示擺成一堆的11個(gè)小棒(小方塊),引導(dǎo):你能一眼就能看出這些小棒(小方塊)的個(gè)數(shù)嗎?你有什么好辦法,能讓大家一眼就能看出小棒(小方塊)的個(gè)數(shù)呢?

  請(qǐng)做對(duì)的'同學(xué)到投影儀上演示,引導(dǎo)學(xué)生觀察:他是怎樣擺的?

  引導(dǎo)學(xué)生用這樣的方法擺出11。

 。3)一個(gè)塑料槽中有10個(gè)小方塊,可以說這就是一個(gè)十。你能說一說嗎?

 。4)看著自己擺的11說一說:11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

  (5)把方塊圖出示在投影儀上引導(dǎo)學(xué)生觀察:這一組方塊表示什么?這一個(gè)表示什么?

  (6)這一組表示1個(gè)十,它對(duì)著的位置,我們給它起

  個(gè)名字,叫做十位。十位專門用來表示有幾個(gè)十。

  這一個(gè)表示1個(gè)一,它對(duì)著的位置也有一個(gè)名字,叫做個(gè)位。個(gè)位表示有幾個(gè)一。

  11這個(gè)數(shù)我們還可以用計(jì)算器表示,你能找到個(gè)位和十位嗎?

  請(qǐng)學(xué)生邊指邊說學(xué)習(xí)結(jié)果。

  學(xué)生自己數(shù)。

  學(xué)生邊指邊數(shù),可以一只一只地?cái)?shù),也可以兩只兩只地?cái)?shù)。

  學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒(小方塊),邊擺邊說,然后同小組的同學(xué)進(jìn)行交流。

  學(xué)生觀察、體會(huì)得出結(jié)論:不能一眼看出。

  學(xué)生通過動(dòng)手操作,借助學(xué)具塑料槽想到把10個(gè)小方塊合成一組或者把10根小棒捆成一捆。

  演示的學(xué)生把10個(gè)小方塊合成一組或者把10根小棒捆成一捆。另外在外面擺一個(gè)小方塊或在外邊放一根小棒。

  學(xué)生動(dòng)手操作。

  學(xué)生說出這是一個(gè)十。

  學(xué)生指著自己擺的11說出11里面有一個(gè)十和一個(gè)一。

  學(xué)生觀察并回答一組表示1個(gè)十,一個(gè)表示一個(gè)一。

  學(xué)生熟悉十位的名稱和表示的意義。

  學(xué)生熟悉個(gè)位的名稱和表示的意義。

  學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器,互相交流自己的觀察結(jié)果。

  學(xué)生總結(jié):從右邊起第一位就是個(gè)位,第二位就是十位。

  學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器的十位上撥一個(gè)珠子,

 。7)怎樣用計(jì)數(shù)器表示11呢?

  有1個(gè)十就在十位上撥一個(gè)珠子,這一個(gè)珠子就表示一個(gè)十。還有1個(gè)一,該怎樣撥珠表示?

  1個(gè)十和1個(gè)一合起來就是11。

 。8)11怎樣寫呢?

  有1個(gè)十,就在十位上寫1,這一個(gè)1表示一個(gè)十。

  有1個(gè)一,就在個(gè)位上寫1,這一個(gè)1表示1個(gè)一。

 。9)討論:11十位和個(gè)位都是1,這兩個(gè)1表示的意義相同嗎?

  并說說自己撥的這個(gè)珠子表示一個(gè)十。

  學(xué)生自己動(dòng)手撥珠,并說出自己怎樣撥珠的。

  學(xué)生說出11的組成。

  學(xué)生在田字格里書寫11,匯報(bào)寫法。

  小組討論,發(fā)表見解。

  這兩個(gè)1表示的意義不同,十位上的1

  表示1個(gè)十,個(gè)位上的1表示1個(gè)一。

  三、加強(qiáng)操作,拓展新知

  1. 板書剛上課時(shí)提出的問題:沙灘上有多少位小朋友?

  2. 讓學(xué)生撥珠表示:13。

  3. 在練習(xí)本上寫出這個(gè)數(shù)。

  4. 認(rèn)識(shí)13的組成。

  5. 出示問題:礁石上有多少只海鷗?

  6. 擺小棒(小方塊)表示20。

  7. 小結(jié):今天我們通過自己動(dòng)手操作,學(xué)會(huì)了11-20這些數(shù)。

  學(xué)生自己數(shù)。

  學(xué)生自己撥珠,互相交流撥法。

  學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)寫法:十位上寫1,表示1個(gè)十,個(gè)位上寫3表示3個(gè)一。

  同桌交流。

  數(shù)出有20只海鷗。

  學(xué)生自己動(dòng)手操作,并演示。

  出示課題。

  四、自主練習(xí),鞏固新知

  1. 撥珠練習(xí)。

  認(rèn)識(shí)13、17、19、16

  2. 猜數(shù)游戲。

  今天我們一起來玩猜數(shù)游戲好嗎?我說一句話,同學(xué)們來猜。

 。1)1個(gè)十和6個(gè)一。

 。2)比14大,比16小。

  學(xué)生聽到教師說的數(shù),迅速撥珠,并說出自己是怎樣撥珠的;蛘呓處熢谟(jì)數(shù)器上撥數(shù),學(xué)生說出是幾。

  學(xué)生用同樣的方式來玩猜數(shù)游戲。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案《11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》7

  1教學(xué)目標(biāo)

  在解決問題的過程中深化學(xué)生對(duì)數(shù)的大小、數(shù)序的理解,以及對(duì)基數(shù)和序數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。

  通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在具體生活中捕捉信息,發(fā)現(xiàn)問題,經(jīng)歷數(shù)數(shù)、畫圖、推理等解決問題的策略。

  體驗(yàn)解決問題的一般過程,感受數(shù)與生活的聯(lián)系。

  2學(xué)情分析

  繼續(xù)讓學(xué)生體驗(yàn)解決問題的一般過程,積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用自己能理解的方法去解決問題,同時(shí)使學(xué)生理解“畫示意圖”是幫助理解題意,數(shù)數(shù)才是解題的策略。

  3重點(diǎn)難點(diǎn)

  經(jīng)歷解決問題的一般過程。 解決問題方法的多樣性

  4教學(xué)過程

  4.1第一學(xué)時(shí)

  4.1.1教學(xué)活動(dòng)

  一、復(fù)習(xí)舊知,揭題導(dǎo)入

  1、前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)誰來數(shù)一數(shù)一起數(shù)一數(shù)。

  2、加個(gè)要求數(shù)。

  3、揭題看來大家已經(jīng)能非常熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù)了,今天這節(jié)課我們就利用數(shù)數(shù)的方法來解決問題。

  板書《解決問題》

  二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知

  1、課件出示例6主題圖

  同學(xué)們,你們喜歡大熊貓嗎星期六,一群小朋友排隊(duì)去動(dòng)物園參觀大熊貓,那么在小朋友排隊(duì)中藏著怎樣的數(shù)學(xué)問題呢一起去瞧瞧。

  2、捕捉信息,讀懂題意

  師從圖中你知道了什么數(shù)學(xué)信息

  誰能說說,在這些發(fā)現(xiàn)中和我們數(shù)學(xué)有關(guān)的是哪些信息

  生小麗排在第10 生小宇排在第15 師那從“小宇排在第10”這個(gè)信息中,你能知道什么

  從“小宇排在第15”這個(gè)信息中,你又能知道什么

  師課件出示問題小麗和小宇之間有幾人誰能說說“小麗和小宇之間”是什么意思

  (設(shè)計(jì)意圖注重學(xué)生讀圖訓(xùn)練,培養(yǎng)分析問題的意思和能力 )

  3、獨(dú)立思考,解決問題

  (1)獨(dú)立思考

  (2)小組討論交流

  (設(shè)計(jì)意圖注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng),同時(shí)培養(yǎng)孩子合作交流的意識(shí))

  (3)動(dòng)手操作,展示匯報(bào)

  (設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生充分的思考問題,在解決問題過程中,感受方法的多樣性)

  數(shù)一數(shù)

  11 12 13 14

  畫一畫

  畫一畫的.方法

  4、回顧新知

  剛才我們用自己的方法解決了這個(gè)問題,一般經(jīng)歷了哪幾個(gè)步驟呢

  三、鞏固新知,反饋練習(xí)

  1、玩滑梯

  2、坐車

  四、拓展練習(xí)

  看書問題 思 考 比較觀察和前面學(xué)習(xí)的排隊(duì)問題有什么不同 (設(shè)計(jì)意圖通過不同類型的練習(xí),進(jìn)一步靈活運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法解決實(shí)際問題,喚起更多的生活經(jīng)驗(yàn)) 五總結(jié),這節(jié)課你有什么收獲 怎樣解決的呢首先要找準(zhǔn)信息,看清楚數(shù)學(xué)問題,在解決兩人之間有幾人時(shí)可以用數(shù)一數(shù)的方法,還可以用畫一畫的方法,其實(shí)在我們的生活中還有很多關(guān)于這樣的問題,希望同學(xué)們能利用今天所學(xué)的知識(shí)去解決,同時(shí)記得在公共場(chǎng)所要文明排隊(duì),下課。

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