【熱門】科學(xué)教案范文8篇
作為一名教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的科學(xué)教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
過程與方法
能夠從探究紙鸚鵡“站立”的秘密活動中提出問題并想辦法解決問題。
學(xué)會從身邊的事物中提出問題。
知識與技能:
找出自己親身經(jīng)歷的事與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處,認識科學(xué)是什么。
情感、態(tài)度與價值觀:
樹立我們也能做科學(xué)的信心,立志從小做一位小科學(xué)家。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:曲別針、卡紙等。
學(xué)生準(zhǔn)備:剪刀、彩筆、夾子等;課前收集自己最喜歡的科學(xué)家的資料。
教學(xué)活動建議:本課主要是讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的大致過程,加深對科學(xué)的理解。課一開始就用站在指尖上的紙鸚鵡來激發(fā)學(xué)生提出問題,從而帶著問題探究其中的奧秘,接下來可以通過不同的形狀的紙片來嘗試,尋找如何讓它們平衡。由于學(xué)生是剛接觸科學(xué)探究活動,所以活動中教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì):保持活動場地整潔,實驗井然有序。
教學(xué)過程:
(一)、會站立的紙鸚鵡導(dǎo)入:
1、教師出示會站立的紙鸚鵡。
2、談話:今天科學(xué)課老師帶來了一只紙鸚鵡,它能夠站立在老師的手上。好玩嗎?你們想不想也來做一個呢?
。ǘ、探究活動:
活動一、制作紙鸚鵡,探究其中的奧秘。
1、教師介紹做紙鸚鵡的材料。
2、學(xué)生動手做,教師巡視指導(dǎo)。
3、嘗試:讓紙鸚鵡站在自己的手指或是紙環(huán)上。(或成功或失。
4、引導(dǎo)學(xué)生思考:鸚鵡為什么能站在紙環(huán)上不掉下來?(怎樣才能讓鸚鵡站在紙環(huán)上不掉下來?)
5、分組試驗,商量可行辦法。(提示:把想到的辦法簡單記錄在活動記錄紙上。)
6、分組匯報、評價方法的可行性和簡便性。
7、教師做整個活動的總結(jié)。
活動二:想辦法讓更多的東西“站在”手指尖上。
1、提問:除了讓紙鸚鵡站在你的手指上,你還能讓其他東西(比如:鉛筆、尺子等)也站在你的手指尖上嗎?
2、學(xué)生分組活動。
3、談話:別上回形針試試,換作夾子試試。
4、交流發(fā)現(xiàn),尋找相似之處。
。1)、提問:剛才大家在研究其他物體是否能站立時有什么發(fā)現(xiàn)呢?
。2)、學(xué)生交流、匯報。
。3)、談話:同學(xué)們想想看今天我們科學(xué)課上是如何去研究的?課后繼續(xù)研究怎樣讓更多的物體站起來。
。ㄈ、總結(jié)拓展。
1、講述:科學(xué)研究是個復(fù)雜的過程,有些結(jié)論不是那么容易就能得出的,有些甚至到現(xiàn)在都內(nèi)有得到準(zhǔn)確的答案。比如:……
2、談話:運用大家發(fā)現(xiàn)的原理,可以讓許多物體“站”起來,你能利用這個原理制作一個玩具嗎?
3、你們準(zhǔn)備怎么做?做之前需要準(zhǔn)備些什么?
4、學(xué)生分組討論、思考,鞏固課中的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。
。ㄋ模⒉贾萌蝿(wù):
1、下節(jié)課把制作好的玩具帶到班上來,交流大家制作的方法。
參考資料:
紙鸚鵡為什么會“站”起來
要一個物體保持平衡,就要提到重心。重心是重力在物體上的作用點,也就是物體各部分所受重力的合力的作用點。任何物體都有一個重心。對于一個物體來說,當(dāng)共點力的合力為零時,我們就說該物體是處于平衡狀態(tài)。地面上任何靜止的`物體,都是處于平衡狀態(tài)。影響物體穩(wěn)定平衡的因素有兩個:一個因素是支持面(底面)的大小。當(dāng)支持面大時,平衡的穩(wěn)定性也增大。比如籃球架、臺燈座的底部就非常大,穩(wěn)定性好;決定物體穩(wěn)定性的另一個因素是重心相對于支持面(或支持點)的位置:一個物體,它的重心越低,越是接近支持面,則穩(wěn)定性越好。紙鸚鵡尾部別著的回形針起到了降低重心的作用,所以它就“站”在手指尖上了。當(dāng)一個物體的重心是在物體支持面(點)的下面,那么,這個物體的穩(wěn)定性就很強,加上金屬絲和夾子的鉛筆能夠“站”起來就是這個道理。
科學(xué)教案 篇2
科學(xué)概念:風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知,可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。
過程與方法:自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速,并使用適當(dāng)?shù)姆椒o錄觀察結(jié)果。
情感、態(tài)度、價值觀:
感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。
【教學(xué)重點】能描述風(fēng)向和風(fēng)速
【教學(xué)難點】用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速,并使用適當(dāng)?shù)姆椒o錄觀察結(jié)果。
【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料:制作風(fēng)向標(biāo)的材料;制作小風(fēng)旗的材料。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
師:你們覺得風(fēng)是什么?能聽到,看到風(fēng)嗎?能用能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎?
二、探究內(nèi)容:
(一)風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)
1、出示風(fēng)向圖,簡單介紹
簡單介紹,風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向,可以用八個方位來描述風(fēng)向。
2、你能通過風(fēng)水動旗面的`情況來辨別風(fēng)向嗎?簡單練習(xí)。
小結(jié):風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量,風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。
3、制作風(fēng)向標(biāo),并測量風(fēng)向
(1)出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法
。2)小組討論:風(fēng)向標(biāo)的使用方法
。3)問:我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢?
。4)我們還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向?
(二)風(fēng)速和風(fēng)速等級
1、問:風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進行測量,那么風(fēng)速也可以測量嗎?
2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速,熟悉“蒲福風(fēng)力等級”表。我們制作小風(fēng)旗來測量。
3、分組制作小風(fēng)旗,研究使用方法
(三)實地觀察
1、測量風(fēng)向和風(fēng)速
2、記錄到天氣日歷中
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.能夠通過活動找出人體上可以自由活動的關(guān)節(jié);
2.能夠通過多種活動體驗.比較人體上各種關(guān)節(jié)的多種連接方式;
3. 體會到關(guān)節(jié)在人體各種運動中所發(fā)揮的重要作用;認識到人體各部分的結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系并相互適應(yīng)的;
4.感受人體關(guān)節(jié)的神奇與巧妙,激發(fā)研究人體的興趣。
教學(xué)重點:
1.認識關(guān)節(jié)的運動作用和緩沖作用
2.認識關(guān)節(jié)類型和運動方式
教學(xué)準(zhǔn)備:
人體骨骼模型和有關(guān)的圖片
教學(xué)過程:
一、交流談話,揭示課題
1.圖片出示機器人行走.工作,
觀察:機器人行動起來與我們有什么不同?你知道為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果?
2.學(xué)生交流介紹。
3.提問:人可以靈活地做各種動作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系呢?(揭示課題:關(guān)節(jié))
4.談話:關(guān)于關(guān)節(jié),你想知道些什么?
二、認識關(guān)節(jié),體驗關(guān)節(jié)的作用
1.講解:什么是關(guān)節(jié)?(骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié))
2.講述:人體的支架——骨骼是一個完整的整體。人體由許多塊小骨組成,而不是一塊塊的大骨,每兩塊小骨之間由關(guān)節(jié)相連。
3.介紹:關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動關(guān)節(jié)兩種。身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后,骨的活動性較小,或是不能運動。我們把這些骨的連接叫做固定關(guān)節(jié)。頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的,連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動關(guān)節(jié)。活動關(guān)節(jié)使人體能夠進行大幅度的運動。
4.小組活動:活動一下身體,找一找身上有哪些是可以自由活動的關(guān)節(jié),在人體圖上標(biāo)出來。
5.匯報交流,實踐體驗。
6.小結(jié)并設(shè)疑:這些可以自由活動的關(guān)節(jié)有什么作用呢?你能想辦法設(shè)計實驗驗證一下嗎?
7.談話:如果這些自由活動的關(guān)節(jié)不能夠自由活動了,會出現(xiàn)什么樣的情況呢?分組實驗活動,體驗一下,關(guān)節(jié)綁住之后做這些動作跟原來比較有什么不一樣?
(1)綁住食指關(guān)節(jié)——寫字.穿回形針項鏈.把豆子放進小口瓶;
(2)綁住肘關(guān)節(jié)——系鞋帶、拉拉鏈、寫字;
(3)綁住膝關(guān)節(jié)——走路、下蹲。
8.匯報實驗結(jié)果,交流試驗體驗。
9.小結(jié):如果沒有關(guān)節(jié),人體就會像木板一樣僵硬。
三、體驗關(guān)節(jié)的多種連接方式
1.活動:按要求做各種動作,比較一下,身上的關(guān)節(jié)所能夠做的動作有什么不同。
2.學(xué)生交流匯報。
3.預(yù)測:里面的骨頭是怎么連接的?
4.談話:你的預(yù)測正確嗎?請閱讀資料:六種常見的自由活動關(guān)節(jié)。
5.學(xué)生交流討論。
6.出示圖片
指導(dǎo)學(xué)生觀察骨與骨之間是如何連接的。
7.完成下列各項活動:
(1)轉(zhuǎn)動你的胳膊;
(2)推開門;
。3)從桌子上拿起一本書;
(4)大幅度甩手;
(5)轉(zhuǎn)動你的頭;
(6)跪下。
列出完成每一項動作所涉及到的關(guān)節(jié)的類型。
8.對號入座——找一找身上還有哪些部位的關(guān)節(jié)分別是這六種常見關(guān)節(jié)類型。
9.將身體的某個關(guān)節(jié)固定起來做某件事情,體驗關(guān)節(jié)的作用。
10.小結(jié):不同的活動關(guān)節(jié)使人體能以多種方式運動。
四、總結(jié)拓展
1.談話:通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你對關(guān)節(jié)有了哪些了解?
2.思考:關(guān)節(jié)還有什么作用?我們應(yīng)該如何保護我們的`關(guān)節(jié)呢?
3.活動體驗:將你的腳尖踮起,然后迅速將腳跟落下。比較一下,在身體挺直和膝關(guān)節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下,做這個活動你的感覺有什么不同?
板書設(shè)計:
關(guān)節(jié)
肩關(guān)節(jié) 肘關(guān)節(jié) 腕關(guān)節(jié) 髖關(guān)節(jié) 膝關(guān)節(jié) 踝關(guān)節(jié)
教后反思:
在《關(guān)節(jié)》這一課的教學(xué)中“人體上有哪些關(guān)節(jié)”“關(guān)節(jié)的作用”“關(guān)節(jié)的保健”等問題,許多學(xué)生都沒有認真思考過。這樣便利用有效的提問,揭開關(guān)節(jié)秘密的欲望,就好比一粒小小的石子,在水中激起了層層漣漪,蕩起了朵朵浪花,將學(xué)生的探究激情蕩漾開來,踴躍地投入到探究學(xué)習(xí)活動之中。在教學(xué)中我注重讓學(xué)生在經(jīng)歷中體驗科學(xué),把各種不同的關(guān)節(jié)固定起來再去做各種事情,通過與平常動作的對比,讓學(xué)生體驗關(guān)節(jié)在人體運動中的作用,充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性。
由于教學(xué)條件的局限,在教學(xué)時可以考慮借助與人體關(guān)節(jié)具有相似性的動物(轉(zhuǎn)載于:關(guān)節(jié)的教學(xué)設(shè)計科學(xué))的關(guān)節(jié)來直觀呈現(xiàn)觀察對象,讓學(xué)生在直接的觸摸、實踐中增加對關(guān)節(jié)的認識。
東郭鎮(zhèn)李嶺小學(xué)
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)課文,了解英國化學(xué)家開文迪許專心從事科學(xué)研究,把自己的一生獻給科學(xué)的事跡,懂得“科學(xué)怪人”其實并不怪。
2、通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生課外搜集科學(xué)家的故事,由課文閱讀向課外閱讀延伸,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),發(fā)奮讀書的思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:知道開文迪許“怪”在哪些方面和為什么作者又說他“并不怪”。
教學(xué)難點:知道這位“科學(xué)怪人”并不怪的原因。
課前準(zhǔn)備:課件,多媒體設(shè)備
教學(xué)過程:
一、 回憶課文,導(dǎo)入新課
1、 同學(xué)們,上一課我們學(xué)習(xí)了14課《科學(xué)怪人》(齊讀課題),通過第一課的學(xué)習(xí),我們知道了些什么?
2、 我們還留下了什么問題要在這一課解決的?(為什么課文開始說開文迪許很怪,后來又說他并不怪呢?)
過渡:對,這一堂課我們就是要通過對課文語言文字的理解來解決這個問題。請大家打開課本,我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、 學(xué)習(xí)課文,釋疑解惑
(一) 學(xué)習(xí)1—6自然段
1、 自瀆課文要求:自瀆1—6自然段,看看課文介紹了開文迪許怪在哪些地方?你對他哪方面的怪事感興趣,就仔細思考他為什么會這么怪?然后我們一起來交流討論。
2、 學(xué)生自瀆思考
3、 學(xué)生討論交流“開文迪許的`怪表現(xiàn)在哪些方面?”,大致理解到以下幾點:
。1) “怪”表現(xiàn)在四個方面:衣著不考究、布置很特別、珍愛圖書、珍惜時間(學(xué)生回答,教師逐一出示課件上的板書)。
(2) 寫他“衣著不考究”的這一自然段中,重點理解“考究”“一般”“過時”,請學(xué)生聯(lián)系生活、聯(lián)系英國的紳士的衣著,進行比較,體會開文迪許的怪。
。3) 寫他“布置特別”,這一自然段,A、讓學(xué)生比較句子:
開文迪許家里的布置也很特別。
開文迪許家里的布置很特別。
上面哪句話表達的意思準(zhǔn)確些,為什么這里要用上“也”?
B、開文迪許家里變成什么樣了?
。4) 寫他“愛惜圖書”這一自然段中,出示句子“他自己從書架上拿走一本書,也要辦理一下手續(xù)!闭f說“也要”在這里強調(diào)了什么。聯(lián)系自己在家里看書的情況來理解。
。5) 寫“珍惜時間”這一自然段中,抓住“慕名、打擾、思索、迫不得已”等詞語來體會“怪”。
。6) 以上每一自然段,學(xué)生交流到那里,就相機指導(dǎo)朗讀,在讀中悟,悟中讀。
。7) 讀第1和第6自然段,告訴我們什么?這兩段在這部分中的作用是什么?(前面是總起,后面是總結(jié))
4、 你對哪方面的“怪”感興趣?把興趣相同的同學(xué)分成一組。要求:再讀課文,小組交流他這么“怪”的原因,把理由說透、說充分,然后推派代表上來交流。一個組的代表上來交流,其他組的同學(xué)可以補充。
(1) 小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)
(2) 每組推代表匯報,大致理解以下幾點:
A、 衣著不考究是因為他注意力集中在科學(xué)研究上了,沒有時間去講究穿著;
B、 布置特別說明他把家也變成了進行科學(xué)研究的場所了,科學(xué)研究成了他生命的全部。
C、 珍愛圖書說明書對他研究的重要性,同時書有一定的擺放順序,便于自己查找,節(jié)省時間。
D、 珍惜時間一部分中,學(xué)生可能會提出說他對客人沒禮貌等,教師可引導(dǎo)他們從他專著于科學(xué)研究,時間緊等方面來思考。
。3) 教師小結(jié):開文迪許之所以有許多怪事,是因為他要節(jié)省時間,把時間用在科學(xué)研究上。用書上的話是怎么說的?(顯示課件板書“把自己的一切都獻給了科學(xué)”)這是哪一自然段寫的?我們一起讀第七自然段。
(二) 學(xué)習(xí)第七自然段。
1、 齊讀,要求:讀后用“這位‘科學(xué)怪人’并不怪,是因為……”說說理由
2、 讀后學(xué)生互相練說
3、 全體交流,基本說到他把時間話化在“做實驗”“寫著作”“查資料”等方面即可
4、 指導(dǎo)朗讀。
三、 齊讀全文
你學(xué)了這篇課文,你得到了什么收獲?
四、 作業(yè):去圖書館或上網(wǎng)搜集科學(xué)家專心研究的小故事寫下來,下一課交流。
板書:
14科學(xué)怪人
怪 不怪
衣著不考究
布置很特別 把自己的一切
珍愛圖書 都獻給了科學(xué)
珍惜時
科學(xué)教案 篇5
活動名稱:蒙氏科學(xué)內(nèi)容---認識太陽系、八大行星
教具構(gòu)成:八大行星嵌板
教育目的:1、認識太陽系的八大行星名稱;學(xué)習(xí)八大行星的排列位置。
2、培養(yǎng)幼兒從小愛祖國、愛科學(xué)的情感。
活動準(zhǔn)備:1、 地球圖片,八大行星的嵌板、 太陽系圖片;各星球字卡及圖片
2、 黑板上布置好星空背景圖、太陽系軌道圖
3、太陽系軌道運轉(zhuǎn)視頻。
4、家長和孩子共同查閱太陽系資料的前經(jīng)驗。
活動過程:
一、走線活動:播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進行走線活動。
二、在線上活動:談話---我生活的地球
三、蒙氏工作內(nèi)容---認識太陽系、八大行星
1、 觀看地球的照片——美麗的地球。
。1)出示地球圖片, 這是什么?地球上有什么?我們應(yīng)該怎么做?地球的家在哪里?師 :對了,我們要保護它、珍愛它,因為我們只有一個地球。 地球有一個很美麗、很大的家,它的家叫做太陽系,地球在這個家里排行第三,她有八個兄弟姐妹。哪八個呢?
(2)師:你想知道這九個兄弟姐妹在太陽系的位置嗎?下面,讓我們一起去看看吧。
2、認識太陽系 及排列順序。
。1) 看太陽系軌道運轉(zhuǎn)視頻 。師:太陽系有哪幾個兄弟姐妹?他們有什么特點?分別在什么位置?
。2)師出示黑板上布置好星空背景圖;依次向幼兒介紹八大行星,并出示相應(yīng)的圖片和字卡,指出它們的所在位置。
太陽:是這個家的媽媽,是主宰太陽系的中心天體,在太陽系家中的所有天體寶寶都圍繞著它運動,是地球的生命之源。
水星:在第一條軌道上住著水星大哥,他呀,動作最慢,是距離太陽媽媽最近的行星。
金星:在第二條軌道上住著金星姐姐,是最愛干凈的一個。
地球:地球住在第三條軌道上,是宇宙中最為精彩絕倫的一個天體。
火星:第四條軌道上住著火星弟弟,他呀,和地球姐姐的感情最好,所以他要住在地球姐姐的.旁邊。
木星:木星弟弟,他住在第五條軌道上,是太陽系九兄弟中最胖的一個,其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。
土星:土星妹妹,住在第六條軌道上,她最喜歡漂亮了,老戴著一個美麗的光環(huán)。
天王星:天王星弟弟,住在第七條軌道上,是最乖的一個。
海王星:海王星弟弟,住在第八條軌道上,他和冥王星弟弟一樣,最不怕冷了。因為他們住的地方有零下200攝氏度以下呢?
3、出示八大行星的嵌板四個,請幼兒分四組給嵌板上的八大行星配上字卡,初步學(xué)習(xí)八大行星的位置。
師:這是八大行星的軌道圖,請小朋友看一看 八大行星的位置,把字卡放在相應(yīng)的位置,比一比哪組最快?
4、整理教具,放回教具柜。
科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1、能運用各種感官,初步感知三角形物體的基本特征。
2、喜歡參與探索活動,會用“三角形的xx”講述三角形物體。
活動準(zhǔn)備:
1、托盤(人手一個)放在椅子下面。
2、圓形、方形、三角形玩具(人手一個)。
3、圓形、方形、三角形盒子各一只。
4、三角形物體人手一份。
活動過程:
一、自由探索
師:(邊進活動室邊開始)寶寶,你們喜歡玩具嗎?今天蔣老師準(zhǔn)備了一些玩具,你們想玩嗎?每人選一樣,找個空地方玩一玩,看一看它們是什么形狀的?
幼兒自由探索。
師:寶寶們,好玩嗎?帶著好玩的玩具回座位,讓玩具也休息一下吧。ǚ旁谝巫酉拢
師:你的玩具是什么?是什么形狀的?用好聽的話說一說“圓圓的(方方的)xx”
師:你的玩具和他們一樣嗎?是什么形狀的?
師:它有1、2、3三條邊,還有1、2、3三只角,這是三角形玩具。哪個寶寶的玩具和他一樣是三角形玩具的,給大家看一看。
二、送玩具回家
師:老師這有個方方的盒子,這是方方的玩具的家,這個圓圓的盒子呢是圓圓的玩具的'家,這個三角形盒子呀就是三角形玩具的家,送玩具回家的時候還要說句好聽的話“xx的玩具回家啦!”寶寶們拿好玩具送他們回家啦。
師:寶寶們真能干,玩具都回家了,這是誰的家?對,這是三角形玩具的家,三角形有3條邊,3個角。
三、找三角形物體
師:在我們上課的地方也有三角形的東西,我們一起來找一找。
師:你找到了什么?
四、延伸
師:我們生活中還有很多三角形的東西,看,這是什么?(看課件)
師:今天寶寶認識了三角形的東西,回家后也來找一找三角形的東西。
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能目標(biāo):
了解自然界水資源的分布,知道淡水資源十分缺乏,知道常用的節(jié)水措施。
過程與方法:
能從適當(dāng)?shù)那榫爸校l(fā)現(xiàn)問題和提出問題,能向大家表達自已的發(fā)現(xiàn)和感受。
情感態(tài)度價值觀:
意識到水資源的缺乏,我們應(yīng)該保護它,體驗缺水的痛苦和節(jié)水的好處,養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教材配套錄相資料、各種美麗水體的圖片;燒杯、小勺、滴管。2、學(xué)生查找水的分布資料,調(diào)查學(xué)校、家庭浪費水的現(xiàn)象,收集節(jié)水的有關(guān)措施。
教學(xué)過程:
引入:
上節(jié)課我們認識水的神奇功能,它會向上爬、會團結(jié)、會噴射、會托舉,還可以溶解許多物質(zhì),水對我們?nèi)祟愓媸翘匾。那么地球上的水主要在哪里呢?我們廈門市是一個海島,四面都是大海,我們的水資源真的是多到用不完嗎?今天我們來學(xué)習(xí)第4課《地球上的水》。
一、欣賞自然界美麗的水體。
。1)教師導(dǎo)入:同學(xué)們,當(dāng)你打開世界地圖或面對地球儀時,呈現(xiàn)在眼前的大部分面積是什么顏色?你知道,那是什么嗎?那就是地球表面數(shù)量最多的水。它覆蓋了地球的大部分表面。前面幾課的學(xué)習(xí),我們知道了水在生命活動、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)用,其實,水在旅游資源的開發(fā)和利用上也有重要作用。讓我們一起來欣賞。
。2)教師出示多幅美麗水景的圖片,先問學(xué)生:你知道這是哪里嗎?看到這些景象你有什么感受?再請學(xué)生把自己知道的美麗水景的事情告訴大家。
(3)教師小結(jié):這些美景都是地球上的江河湖海的水給自然界帶來的種種奇觀,把大自然打扮得絢麗多姿,給我們生活帶來歡樂,給當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展帶來效益。
二、指導(dǎo)學(xué)生親身感受淡水資源的缺乏。
。1)教師講授:盡管地球表面大多數(shù)被水覆蓋著,但這些水中絕大部分是海水,真正與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為密切的淡水卻很少很少。(講解教材P34頁的比較)
。2)教師提出要求:請你們參照教材第34頁上圖,用杯子、小勺、滴管分別取出“地球上的.水”、“淡水”、“可開發(fā)利用的淡水”。
。3)學(xué)生分組活動。
。4)學(xué)生匯報動手做后的感受。
三、引導(dǎo)學(xué)生討論淡水的用途。
。1)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗,充分發(fā)表意見。
。2)教師介紹工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水事例。
。3)師生小結(jié):工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。
以上的活動,要求學(xué)生通過“頭腦風(fēng)暴”的形式,把本組的觀點,用畫畫出來,張貼在黑板上,由本組代表發(fā)言。
四、引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的浪費水現(xiàn)象,提出節(jié)水措施。
。1)教師提出問題,生活中有哪些浪費水現(xiàn)象?你能為節(jié)水做些什么?
(2)學(xué)生討論,充分發(fā)表自己的見解。
。3)教師補充農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù)。
。4)教師小結(jié):節(jié)水是全社會的大事情,我們小學(xué)生一定要從自己做起,從日常小事做起,人人樹立“節(jié)約水光榮,浪費水可恥”的思想。同學(xué)們,讓我們從今天開始做節(jié)約用水小標(biāo)兵!
五、布置作業(yè)
體驗活動:水污染的危害。將兩個洋蔥頭分別置于盛滿清水和滴有洗發(fā)水的杯口。幾天后觀察洋蔥要部生長的情況。
科學(xué)教案 篇8
一.教學(xué)目標(biāo);
1.過程與方法:
。1)會觀察比較與描述陶瓷與玻璃的相同與不同。
。2)會觀察比較與描述陶和瓷的相同與不同,如硬度不同,表面光滑程度不同,顆粒的粗細不同等。
2.知識與技能:
(1)認識玻璃和陶瓷特點的相同點,如不會生銹、腐爛,不容易深化,容易清洗,都容易被打碎等。它們的不同點是玻璃可再生,而陶瓷不可再生等。
(2)了解玻璃與陶瓷的用途。
3.情感、態(tài)度與價值觀:
(1)意識到制造陶瓷是我國古代勞動人民的一項偉大發(fā)明創(chuàng)造。
。2)體會到科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,陶瓷的應(yīng)用還相當(dāng)普遍。
二.教學(xué)準(zhǔn)備;
1.學(xué)生自帶一些玻璃、陶瓷用品,變色眼鏡玻璃片、陶片、瓷片、放大鏡、簡易顯微鏡等。
三.教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:
1.檢查學(xué)生帶來的物品。
2.復(fù)習(xí)引入。
(二)自主學(xué)習(xí):
1.讓學(xué)生說說自己帶來的物品是什么做的,干什么用的。
(1)學(xué)生匯報。哪些物品是用玻璃做的,哪些物品是用陶瓷做的.。在些什么用途?
。2)師生小結(jié)。
2.研究玻璃和陶瓷。
。1)用放大鏡觀察、鉛筆敲、互相刻劃以及其他工具,研究比較玻璃和陶瓷的不同點與相同點。還可以用到其他的方法。
。2)學(xué)生研究后匯報。
(3)教師演示用其它的方法比較玻璃和陶瓷的不同點和相同點。
用酒精燈加熱玻璃管后會變軟,而陶瓷不會變軟;玻璃可以再加工,而陶瓷不能再加工。它們都可以作為盛東西的容器,而且保存效果好,因為他們不會生銹、腐爛。
。4)師生共同小結(jié)小結(jié)玻璃和陶瓷的不同點和相同點。
3.比較陶片和瓷片有什么不同。
可以用互相刻劃比較軟硬,放大鏡觀察顆粒的大小。從而區(qū)別陶與瓷。
4.古代人是怎樣發(fā)明陶瓷的。
(1)介紹中國的陶瓷技術(shù)。中國是陶瓷的發(fā)源地。在英文中“陶瓷”與“中國”是一個詞,“ahina”。
(2)學(xué)生閱讀P56的圖,想象古代人是怎樣發(fā)明陶瓷的。
。3)小組交流。
(4)個別同學(xué)匯報交流。
5.介紹陶瓷和玻璃的廣泛用途。
。ㄈ┱n后作業(yè)。
用泥土制作一個陶瓷模型。
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