- 相關(guān)推薦
大班科學(xué)教案讓硬幣浮起來(lái)（通用5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案讓硬幣浮起來(lái)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)教案讓硬幣浮起來(lái) 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來(lái)，激發(fā)幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
2、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。
3、體驗(yàn)交流、分享經(jīng)驗(yàn)與合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一元硬幣、泡沫盤(pán)子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹(shù)葉、記號(hào)筆（以上物品人手一份）；
2、裝有清水的大盆4個(gè)，干抹布8塊；
3、記錄表（與幼兒人數(shù)相同）。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話，引起操作興趣。
1、教師：（出示一元硬幣）這是什么？
請(qǐng)小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進(jìn)水盆里，它會(huì)沉下去還是會(huì)浮起來(lái)？（幼兒討論。）
2、教師：剛才有的小朋友說(shuō)會(huì)浮起來(lái)，有的說(shuō)會(huì)沉下去。
到底會(huì)怎樣呢？我們大家一起來(lái)試一試吧。
二、討論
1、我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎么樣了？（沉下去了。）
那么現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢？
2、幼兒自由討論，大膽回答。
鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的方法。
三、動(dòng)手操作，大膽嘗試。
1、剛才小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也為你們準(zhǔn)備了幾種材料，讓我們來(lái)看看是些什么？
（一一出示材料并讓幼兒了解其名稱(chēng)。）
2、猜一猜，在這些材料中，哪些材料會(huì)使硬幣浮在水面上？在你覺(jué)得會(huì)使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。
�。ǔ鍪居涗洷�，講解記錄方法。）
3、動(dòng)手操作。
下面就讓我們用這些材料來(lái)試試吧，看誰(shuí)能使硬幣浮起來(lái)。
提醒幼兒注意幾點(diǎn)要求：
（1）每組一個(gè)大臉盆，玩的時(shí)候，不能擠，更不能搶?zhuān)ハ嘀t讓?zhuān)袷丶o(jì)律，因?yàn)槲覀凂R上要成為小學(xué)生了。
�。�2）注意別把水灑到桌上或地上。
�。�3）每一種材料都要試一試，將用過(guò)的材料和未用的材料分開(kāi)擺放，同時(shí)看看成功了沒(méi)有？
等所有的材料都試過(guò)后，在記錄表“結(jié)果”一欄后面記錄，在成功了的材料下面打“√”。
4、幼兒進(jìn)行嘗試，動(dòng)手操作。
四、交流，分享
1、請(qǐng)1—2名猜想與實(shí)際操作結(jié)果都一致的幼兒介紹自己的記錄表（同時(shí)展示記錄表），
讓他們說(shuō)說(shuō)，是用什么材料，想了什么辦法讓硬幣浮在水面上的.？
2、合作探索
�。�1）只使用一種材料（泡沫盤(pán)子）。把你們這一組的硬幣一個(gè)一個(gè)依次疊起來(lái)放在盤(pán)子中間，
看這次硬幣會(huì)怎樣？
學(xué)習(xí)記錄：幾枚硬幣放上去會(huì)使盤(pán)子跟硬幣都沉下去，就在記錄表上泡沫盤(pán)子下面的空格里寫(xiě)上數(shù)字幾。大家商量好，誰(shuí)來(lái)操作，誰(shuí)來(lái)記錄。
�。�2）幼兒探索。
�。�3）交流、分享各組的新發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)延伸
硬幣放進(jìn)水中會(huì)沉下去，但我們借助一些會(huì)浮的材料來(lái)幫助它，就讓它又浮起來(lái)了。
在我們的生活中，類(lèi)似的現(xiàn)象還有很多，例如不會(huì)游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。
你們還知道哪些呢？
�。ㄈ玷F塊放入水中會(huì)沉下去，但造成了船以后，船會(huì)浮在水面上……）（用繪畫(huà)形式表現(xiàn)。）
大班科學(xué)教案讓硬幣浮起來(lái) 篇2
設(shè)計(jì)意圖
磁鐵與硬幣是我們生活中常見(jiàn)的物體，在與磁鐵初步的接觸中孩子們知道磁鐵能吸住鐵的東西，了解磁鐵的簡(jiǎn)單特點(diǎn)，但是在區(qū)角活動(dòng)中孩子們發(fā)現(xiàn)有的磁鐵能吸住很重的物體有的卻只能吸住小的物體，對(duì)這些問(wèn)題產(chǎn)生了疑問(wèn)，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們利用磁鐵與硬幣的游戲體驗(yàn)感知不同磁力的磁鐵吸附的硬幣數(shù)量不同得出不同磁力吸附重量不同的物體的答案，激發(fā)孩子們的思維和探索欲望。整個(gè)活動(dòng)由三大實(shí)驗(yàn)組成，在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)總結(jié)出磁鐵的特性同時(shí)也感受到游戲的快樂(lè)，提高了幼兒動(dòng)手操作能力和對(duì)在日常生活中事物觀察能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知不同磁力的磁鐵吸附的重量不一樣。
2.發(fā)揮想象利用硬幣與磁鐵的磁性進(jìn)行懸掛組合圖案。
3.能利用輔助材料找出硬幣旋轉(zhuǎn)的秘密，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道不同磁力吸附的重量不一樣難點(diǎn):在操作活動(dòng)中能自己獨(dú)立思考并得出結(jié)論
活動(dòng)準(zhǔn)備
帶磁鐵的釣魚(yú)竿人手一個(gè)、紙杯若干、一元硬幣若干、自制十字形磁鐵架（見(jiàn)過(guò)程中圖示）吸管若干
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲：釣硬幣
將硬幣散落在離幼兒有一定距離的桌面上，幼兒人手一個(gè)紙杯，請(qǐng)小朋友站在規(guī)定的起點(diǎn)用釣魚(yú)竿釣硬幣，比比看誰(shuí)釣的多。
二、磁鐵硬幣做游戲。
1、硬幣排隊(duì)
請(qǐng)小朋友在十字形的磁鐵下面，用硬幣來(lái)排隊(duì)，看看每端能吸附幾個(gè)硬幣。得出結(jié)論，磁力越大吸住的重量不一樣。
2、空中造型
請(qǐng)孩子們利用懸掛的硬幣擺各種形狀和圖案。發(fā)揮想象自由調(diào)動(dòng)，看看誰(shuí)的造型最多，最好看。并互相欣賞。
3、硬幣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂(lè)
請(qǐng)小朋友將硬幣排好隊(duì)，不接觸硬幣讓硬幣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。老師提示可以借助桌上的吸管，不斷探索得出結(jié)論，當(dāng)吹動(dòng)最下端的硬幣時(shí)，硬幣就會(huì)快速的轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
三、小結(jié)：在日常生活中有很多有趣的事情，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)這些看似普通的'東西就會(huì)給我們帶來(lái)快樂(lè)。
活動(dòng)總結(jié)
孩子們對(duì)本教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣，在釣硬幣的過(guò)程中，感受到了磁鐵的磁力引出本節(jié)課的重點(diǎn)。在后面的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)直觀的硬幣排隊(duì)可以區(qū)分出磁力不同吸附的重量也不同，后面的兩個(gè)小游戲孩子們更是專(zhuān)注力很高，在不停的思考和操作中
孩子們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，課堂氣氛非常好，輕松愉快的達(dá)到本次活動(dòng)的教學(xué)目的。
大班科學(xué)教案讓硬幣浮起來(lái) 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索讓硬幣浮起來(lái)的方法，激發(fā)幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
2、初步理解水的表面張力這個(gè)科學(xué)現(xiàn)象。
3、體驗(yàn)交流、分享經(jīng)驗(yàn)與合作的樂(lè)趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
探索讓硬幣浮起來(lái)的方法，初步理解水的表面張力這個(gè)科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大小操作盒人手一個(gè)，硬幣若干（多余幼兒人數(shù)），操手毛巾、裝有水的牛奶盒。
方法與手段：
觀察法、實(shí)驗(yàn)操作法
活動(dòng)過(guò)程：
一、實(shí)物導(dǎo)入
1、出示實(shí)物，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，看看老師今天帶來(lái)了什么東西？（一個(gè)空水杯和一枚硬幣）
師：我的水杯里現(xiàn)在有東西嗎？我現(xiàn)在要往水杯里倒?jié)M水，看看我是怎么倒的？
2、猜測(cè)現(xiàn)象
師：現(xiàn)在我的杯子里倒?jié)M的水，我把硬幣放進(jìn)去會(huì)發(fā)生什么？
3、幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
幼兒觀察教師出示的實(shí)物，知道今天活動(dòng)的主題與硬幣水有關(guān)。
幼兒進(jìn)行猜測(cè)活動(dòng)。
這一課題選材貼近幼兒生活。日常生活中，幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象很感興趣，基于此，教師選擇將小小的硬幣作為操作的材料和工具，簡(jiǎn)單、方便，具有較強(qiáng)的操作性和趣味性。
二、幼兒操作，驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果
1、談話，引起操作興趣。
師：剛才有的小朋友說(shuō)會(huì)浮起來(lái)，有的說(shuō)會(huì)沉下去。到底會(huì)怎樣呢?我們大家一起來(lái)試一試吧。
2．討論
師：我們大家都實(shí)驗(yàn)過(guò)了，硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)
師：實(shí)驗(yàn)結(jié)果和大部分小朋友的猜測(cè)是一樣的，硬幣放進(jìn)水里就沉到了水底，那是不是所有的硬幣放到水中都會(huì)沉入水底呢？會(huì)不會(huì)有硬幣像剛剛個(gè)別小朋友猜測(cè)的浮在水面上呢？
師：那么現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢?
3、教師操作，引起幼兒興趣。
師：那么看看老師的硬幣是不是也會(huì)沉到水底呢？（教師操作）
師：我的硬幣怎么了？我是怎么讓它漂浮在水面上的？
小結(jié)：原來(lái)老師放硬幣的方法和你們不一樣，我放的時(shí)候是輕輕的、慢慢的放的。
4、幼兒再次嘗試。
師：你們想不想試一試?yán)蠋煹姆椒▉?lái)放一放硬幣呢？
幼兒第二次嘗試。
5、交流分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這次的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
請(qǐng)成功的幼兒來(lái)介紹方法。
6、教師再次總結(jié)示范。
師：為什么用同樣的方法有的小朋友成功了，但還有的小朋友還是沒(méi)成功呢？
師：老師這次在投影儀上再來(lái)用的方法放硬幣，請(qǐng)你們看的更清楚些。
師：我除了慢慢放，誰(shuí)還看清楚我是從哪邊放硬幣的？
幼兒第一次操作，驗(yàn)證自己的猜想結(jié)果。
教師提出問(wèn)題，幼兒再一次討論、猜測(cè)。
幼兒觀察教師的操作，發(fā)現(xiàn)硬幣可以漂浮在水面的這個(gè)現(xiàn)象，引起再次操作的欲望。
幼兒進(jìn)行第二次操作，并交流實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，再次觀察教師放硬幣的方法，發(fā)現(xiàn)與自己的不同之處。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作的'方法，讓有自己來(lái)驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果，初步感受猜測(cè)成功的喜悅。
教師提出的問(wèn)題讓幼兒再一次猜測(cè)，符合科學(xué)活動(dòng)的需要。
教師的示范讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)硬幣是可以浮在水面的，讓他們充滿(mǎn)好奇心，激發(fā)他們?cè)俅尾僮鞯挠?/p>
幼兒第二次操作，通過(guò)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
教師的再次示范操作，讓幼兒更清楚的發(fā)現(xiàn)投放硬幣的方法。
7、幼兒第三次嘗試。
師：這次你們把老師的方法都看的非常清楚了，我相信肯定能成功了，你們想試下嗎？
三、介紹科學(xué)現(xiàn)象：水的表面張力
1、交流、分享成功。
師：你們都成功了嗎？
師：我們小朋友真厲害，原來(lái)沉下去的硬幣現(xiàn)在都讓我們漂浮在水面上了。
2、介紹表面張力。
師：你們知道為什么硬幣能漂浮在水面上嗎？
播放視頻。
師小結(jié)：原來(lái)倒?jié)M的水表面有一層我們看不到的薄膜，它有一股神奇的力量，能托住水面的東西，這股力量我們叫做表面張力。
3、生活中的表面張力。
師：水的表面張力能讓硬幣浮在水面上，還有什么也能浮在水面上呢？
播放圖片。
師：一些小蟲(chóng)子也能浮在水面上，泡泡是因?yàn)樗谋砻鎻埩Σ判纬傻摹?/p>
四、活動(dòng)延伸
師：老師的水杯里現(xiàn)在有兩枚硬幣，猜猜我的水杯里還能放下幾枚漂在水面的硬幣呢？
師：你們的猜想都有可能，我們把這個(gè)實(shí)驗(yàn)留到教室里做吧！
幼兒第三次嘗試，感受成功的喜悅。
認(rèn)真傾聽(tīng)教師介紹硬幣浮在水面的科學(xué)現(xiàn)象，知道倒?jié)M的水表面有一層我們看不到的薄膜，它有一股神奇的力量，能托住水面的東西，這股力量就是表面張力。
幼兒說(shuō)說(shuō)水的表面張力還能讓什么東西浮在水面，增加他們的生活經(jīng)驗(yàn)。
幼兒猜測(cè)盛滿(mǎn)水的杯子里最多能讓幾枚硬幣浮在水面。
大班科學(xué)教案讓硬幣浮起來(lái) 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1 、通過(guò)硬幣小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒初步感知物體具有的慣性。
2、體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
硬幣和小紙條若干、視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入教師："小朋友每天是怎樣來(lái)幼兒園的?"教師："那你們有沒(méi)有發(fā)生過(guò)這樣的事情?"
二、基本部分1播放視頻，讓幼兒自由回答。
教師："你們看看這輛車(chē)發(fā)生了什么事?""為什么人們都向前傾倒了呢?"
2、教師給幼兒展示實(shí)驗(yàn)。
(1)教師"今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，答案就在這個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。"
(2)操作過(guò)程：出示硬幣和紙條①手握成拳狀;②將紙條放在拳心上;③在紙條的一端(拳心的.部分)放一枚硬幣
(3)實(shí)驗(yàn)暫停，讓幼兒猜一猜會(huì)有什么結(jié)果。
教師："將硬幣放在紙條的一端，另一只手握成拳，在將紙條和硬幣放在拳心的位置(指給幼兒看)，如果老師用力拉紙條的這一端，你們猜猜會(huì)發(fā)生什么事情?硬幣會(huì)怎么樣?"(對(duì)幼兒的猜想給予鼓勵(lì))
(4)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，另一只手拉住紙條的另一端，迅速的拉出，教師："你們看到了什么?""這個(gè)硬幣還在老師的拳頭上呢。"(可以再演示一遍)
(5)教師："你們想不想試一試?"讓個(gè)別幼兒上前試試，成功與否沒(méi)關(guān)系，"咦?為什么他的硬幣掉在地上了，老師的硬幣沒(méi)有掉在地上呢?""老師是怎樣完成這個(gè)動(dòng)作的?"引導(dǎo)幼兒討論，得出結(jié)果：只有快快的、穩(wěn)穩(wěn)的向外拉，才能讓硬幣不掉下來(lái)。
3、總結(jié)：當(dāng)硬幣下面的紙條快速的抽出去之后，硬幣還是穩(wěn)穩(wěn)地呆在拳心上，沒(méi)有掉下來(lái)，這個(gè)就叫做"慣性"。我們剛才看的公交車(chē)突然剎車(chē)，人們就向前傾倒的原因就是"慣性"。
4、提供操作材料，引導(dǎo)幼兒操作，在操作過(guò)程中，讓幼兒多次嘗試，教師給予指導(dǎo)。
5、操作結(jié)束，送硬幣寶寶回家。
三、結(jié)束部分帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外活動(dòng)，玩蕩秋千、快跑等游戲，進(jìn)一步感受慣性。
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
大班科學(xué)教案讓硬幣浮起來(lái) 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知物體具有的慣性。
2.體會(huì)科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.硬幣、小紙條(寬度要比硬幣直徑寬一點(diǎn)兒)。
2.視頻資料：開(kāi)車(chē)、停車(chē)時(shí)，車(chē)上人們的變化。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話導(dǎo)入。
教師請(qǐng)幼兒看開(kāi)車(chē)、停車(chē)時(shí)車(chē)上人們狀態(tài)變化的視頻資料，并啟發(fā)幼兒思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。
2.教師給幼兒展示科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，。使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看。
操作過(guò)程：
(1)手握成拳頭狀。
(2)將小紙條放在拳心上。
(3)在紙條一端(拳心的部分)放一枚硬幣。
(4)另一只手拿住紙條的一端(離硬幣遠(yuǎn)的那端)，迅速地抽出。
提問(wèn)：小朋友，你們看到什么了?
幼兒根據(jù)所見(jiàn)回答：紙條雖然抽出來(lái)了，但硬幣還留在拳心上，沒(méi)有掉下來(lái)。
教師：你們想不想試一試呢?(想)
3.幼兒操作，感受慣性。
提供操作材料，引導(dǎo)幼兒操作，教師指導(dǎo)。
提問(wèn)：你們知道硬幣為什么打瞌睡嗎?
組織幼兒討論。(根據(jù)感受談?wù)?
4.教師小結(jié)小結(jié)：當(dāng)抽出硬幣下的紙條后，硬幣沒(méi)有發(fā)生任何變化的這種性質(zhì)就是慣性。
活動(dòng)反思：
探究是滿(mǎn)足幼兒求知欲的重要手段，幼兒可以從中獲得巨大的滿(mǎn)足感、興奮感和自信心，同時(shí)探究也是幼兒獲得知識(shí)的重要途徑。通過(guò)自身探究獲得的'知識(shí)是幼兒自己建構(gòu)起來(lái)的，使幼兒真正理解和真正相信的，是真正屬于孩子的。
孩子通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，動(dòng)腦思考，動(dòng)手記錄，將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和記錄與同伴交流，體現(xiàn)了分享經(jīng)驗(yàn)的快樂(lè)，并產(chǎn)生了“我想做，我能行”的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
【大班科學(xué)教案讓硬幣浮起來(lái)】相關(guān)文章：
大班科學(xué)教案沉與浮08-24
大班科學(xué)教案沉與浮教案07-20
大班科學(xué)教案：物體的沉與浮01-09
大班科學(xué)教案：站起來(lái)01-08
大班教案沉與浮09-08
大班科學(xué)沉與浮教案05-25
中班科學(xué)教案轉(zhuǎn)起來(lái)11-22
中班科學(xué)教案：打瞌睡的硬幣教案及教學(xué)反思03-16
大班科學(xué)沉與浮教案15篇[優(yōu)秀]05-29
《沉與浮》教案06-18