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二年級寓言《亡羊補(bǔ)牢》的優(yōu)秀教案

時(shí)間:2022-06-13 16:20:15 教案 我要投稿
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二年級寓言《亡羊補(bǔ)牢》的優(yōu)秀教案

  作為一名老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的二年級寓言《亡羊補(bǔ)牢》的優(yōu)秀教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級寓言《亡羊補(bǔ)牢》的優(yōu)秀教案

二年級寓言《亡羊補(bǔ)牢》的優(yōu)秀教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.借助拼音會認(rèn)4個(gè)生字,學(xué)寫9個(gè)生字。能正確讀寫并運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語的意思。

  2.認(rèn)識反問句與雙重否定句,通過句式比較體會反問句與雙重否定句的作用。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,能用自己的話講講這一則寓言故事。

  4.了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的深刻道理。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.理解詞語的意思,了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。

  2.體會寓言故事蘊(yùn)含的深刻道理。

  教學(xué)流程:

  一、猜謎導(dǎo)入,揭示課題

  1.同學(xué)們好,請坐。你們喜歡猜謎語嗎?

  那好,我們現(xiàn)在來看圖猜成語。準(zhǔn)備好了嗎?誰來猜第一幅圖?(守株待兔)對了,那這一幅呢?(揠苗助長)這一幅?(刻舟求劍)難不倒你們,再給你們幾個(gè)難的(畫蛇添足掩耳盜鈴)還有更難的。

  2.你們真聰明,都猜對了。那你們知道這些成語都有什么共同特點(diǎn)嗎?是的,它們都是寓言故事,你知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎?(也就是我們平常所說的小故事里藏著大道理。)

  3.今天我們學(xué)習(xí)第9課寓言兩則中的第一則故事《亡羊補(bǔ)牢》(板書,讀題)

  4.我們要怎樣才能學(xué)好寓言呢?

  生:要知道故事(板書:故事)學(xué)習(xí)道理(板書:道理)

  師:對,我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)好寓言故事了。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1.先請大家自由讀讀《亡羊補(bǔ)牢》,注意要讀準(zhǔn)生字、多音字,讀通課文,遇到難讀的句子多讀幾遍,

  讀通為止。了解課文主要內(nèi)容。同桌交流生字學(xué)習(xí)情況。

  2.字詞學(xué)習(xí)

  師:有些同學(xué)的習(xí)慣非常好,讀完了課文就坐得端端正正的。讀完了嗎?請看大屏幕,老師把課文中的

  第二行:有什么共同特點(diǎn)?輕聲。

  理解詞意:你們家有街坊嗎?你們家和街坊的關(guān)系怎么樣?我們中國有句話說的是“遠(yuǎn)親不如近鄰”,如果相處好了,鄰居會比自己家的親戚都好。“窟窿”就是(洞)怎樣記住這兩個(gè)字?(指導(dǎo)書寫)我們再一齊來讀一遍這些詞語,注意讀好輕聲哦。

  第三行:領(lǐng)讀指導(dǎo)書寫:叼悔。

  我們再把這些詞語讀兩遍。開小火車讀詞語。

  3、(讀得很正確)如果這些詞語回到課文中,你們還認(rèn)識嗎?

  誰愿意來讀讀第一自然段?(正音,齊讀)大家很厲害,這么難讀的段落都讀通順了,2-5自然段每一排讀一段,比一比,看看哪排讀得最正確,最通順。(點(diǎn)評)

  4.我們又讀了一遍課文,你們能說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎?可以用上上面的詞語來說。

  小結(jié):像這種抓關(guān)鍵詞,并把他們連成一段通順的話就是概括文章主要內(nèi)容的`一種方法。明白了嗎?

  三、理解題意

  1.課文讀通順了,題目的意思你讀懂了嗎?亡什么意思?牢什么意思?(預(yù)設(shè):學(xué)生知道正確意思)師:你是怎么知道的?從課文哪個(gè)句子讀懂這個(gè)字的意思?

  師:哦,是聯(lián)系課文知道了它的意思,我們還可以通過查字典知道它的意思。(課件)選擇正確意思。小結(jié):對于不理解的字、詞,我們可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解。

  (板書:失去養(yǎng)牲畜的圈)請像老師這樣把這兩個(gè)字的意思寫在課題下。

  3.現(xiàn)在我們知道了,“亡羊補(bǔ)牢”就是羊——丟了,把——羊圈修好。

  四、研讀課文,體會寓意

  1.課文中養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么會丟羊呢?請大家默讀課文,劃出句子。

  2.有些同學(xué)已經(jīng)找到了,那你來說說養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(兩次)板書:丟羊

  第一次丟羊的原因是什么?(課件出示)板書:羊圈破了。

  哪個(gè)詞告訴我們這句話是原因?(原來)齊讀

  3.(課件)你能用下面的句式說一說第一次丟羊的原因。(指名回答-同桌互說)

  4.我們再一起來讀一讀第一次丟羊的原因。

  過渡:養(yǎng)羊人第一次丟羊是因?yàn)檠蛉ζ屏,如果你發(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個(gè)窟窿,你會怎么做?(把窟窿補(bǔ)上)

  5.他的街坊也發(fā)現(xiàn)了,請你當(dāng)當(dāng)養(yǎng)羊人的街坊,快來勸勸他。(把窟窿補(bǔ)上吧)還有什么想說的?(快采取一些措施吧,不然又會丟羊。評價(jià):你真是個(gè)好心的街坊)

  我們來看文中的街坊又是怎么勸說的,課件出示,指名讀。

  你是懷著怎樣的心情去勸說養(yǎng)羊人的?哪個(gè)詞看出他著急?(堵上、修一修、趕快)你能給趕快換個(gè)詞嗎?

  (課件)街坊還會用怎樣的語氣勸說呢?現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人,你來勸勸我。(擔(dān)心、著急)

  6.你看,好心的街坊情真意切,而養(yǎng)羊人的表現(xiàn)呢?誰來做養(yǎng)羊人?(出示:羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?)(生起來讀不同的語氣,還可以加上動作。)這個(gè)養(yǎng)羊人是什么意思?能將他的話換個(gè)說法嗎?(羊已經(jīng)丟了,不用修羊圈了。)

  這個(gè)養(yǎng)羊人,自己的羊丟了都不在乎。街坊著急,他無所謂。下面我們就來分角色朗讀一下他和街坊的對話。

  7.就因?yàn)樗宦爠窀,所以,第二天早上——引讀(出示:他去放羊,發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。)這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊?你是從那個(gè)字中讀出來的?(又)

  你真是個(gè)會讀書的孩子,語文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,如果用題目中的兩個(gè)字來概括,就是——(亡羊)。

  那么兩次亡羊之后,(課件)養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣?這時(shí),他又是怎么想,怎么做的?請自由讀讀第五自然段,劃出相關(guān)的詞句。

  8.全班交流:

  他的心情怎樣?(后悔)心里會想些什么呢?想象說話。

  他又是怎么做的?從這句話中,你讀出來什么來?(知錯(cuò)就改)

  這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會怎么說?養(yǎng)羊人又會怎么回答?養(yǎng)羊人這樣做,對嗎?從哪知道?(課件)從此,什么意思?

  現(xiàn)在“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地堵上了,羊再也沒有丟過了。此時(shí),你想對那個(gè)養(yǎng)羊人說些什么呢?(接受勸告,知錯(cuò)就改)

  9.這就是這則寓言要告訴告訴我們的道理?(出示寓意)齊讀

  (寓意:一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯接受意見,及時(shí)改正,就不算晚。)

  10.其實(shí)我們身邊還有許多類似亡羊補(bǔ)牢的事,你能舉個(gè)例子嗎,可以是發(fā)生在自己身上的,也可以是發(fā)生在別人身上的?(看書姿勢,寫字姿勢,學(xué)習(xí)不認(rèn)真等)

  小結(jié):犯錯(cuò)不怕,只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯(cuò)就改,就還不晚,所以,人們經(jīng)常說,“亡羊補(bǔ)牢,為時(shí)不晚”。

  五、復(fù)述故事。

  1.這么有意思的故事,大家想不想講給別人聽呢?我們學(xué)校最近要舉行講故事比賽,讓老師先進(jìn)行海選,那我們就從這個(gè)故事開始吧!講故事是有要求的,仔細(xì)聽:首先要把故事熟練地記在心里才行,然后加上你的表情、動作和聲音的變化,這樣才能把故事講得繪聲繪色!覺得有困難的同學(xué),可以看看上面老師給你提供的小幫助,自己先練練。(學(xué)生準(zhǔn)備,課件播放音樂,師巡回指導(dǎo))

  2.展示前,提示學(xué)生自己發(fā)言時(shí)希望別人怎么聽?

  (要安靜,這是有禮貌的表現(xiàn)。聽后能給我指出優(yōu)缺點(diǎn)。)

  六、總結(jié)學(xué)法

  寓言是文學(xué)寶庫中的一朵小花,中國古代最早的最完整的寓言故事書是《墨子》,國外適合大家閱讀的還有《伊索寓言》。學(xué)習(xí)寓言的一般方法是:理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際體會寓意。希望大家在課外閱讀寓言時(shí),也能采用這種方法。

  七、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.將這則寓言故事給爸爸媽媽聽,請家長點(diǎn)評。

  2.寫寫讀了《亡羊補(bǔ)牢》之后自己的感想。

  3.收集并閱讀寓言故事,下周班隊(duì)課舉行講故事比賽。以上作業(yè)任選兩項(xiàng)完成。

  下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《南轅北轍》。

  板書設(shè)計(jì):

  亡羊補(bǔ)牢

  羊圈破了

  丟羊不聽勸告沒丟過

  接受意見及時(shí)改正

  為時(shí)不晚

二年級寓言《亡羊補(bǔ)牢》的優(yōu)秀教案2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、知識目標(biāo):

  學(xué)會本課的生字新詞。

  2、能力目標(biāo):

  朗讀課文,能用自己的話說說亡羊補(bǔ)牢,以及這個(gè)成語的意思,會用從此造句。

  3、德育目標(biāo):

  理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,體會寓言所蘊(yùn)含的道理,懂得做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。

  【教具準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)過程】

  一、由生字窟窿的教學(xué)導(dǎo)入新課

  1、(課件及各種物件)這些都是我們?nèi)粘I钪谐R姷氖挛?,它們上面都有什?

  2、出示生字詞窟窿,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音:

  這兩個(gè)字都是穴字頭。注意:窿字在書寫時(shí),這里的一小橫可不能忘記。

  3、導(dǎo)入:

  當(dāng)出現(xiàn)了窟窿的時(shí)候,該怎么辦呢?今天,我們一起大家來學(xué)習(xí)一則寓言故事:《亡羊補(bǔ)牢》

  二、學(xué)習(xí)課文

  (課件:出現(xiàn)一個(gè)羊圈,上面有一個(gè)窟窿)話外音:現(xiàn)在,一個(gè)養(yǎng)羊人的羊圈上出現(xiàn)了一個(gè)窟窿,夜里,狼從窟窿里叼走了一只羊。

  (板書:少了一只羊)養(yǎng)羊人是怎么做的?

  1、請同學(xué)們自己閱讀這個(gè)故事,注意讀準(zhǔn)生字的字音,并劃出你不懂的地方。

  2、分節(jié)朗讀課文,檢查自學(xué)情況。

  3、學(xué)生質(zhì)疑。(誰提出的.問題最有思考性?)

  4、根據(jù)學(xué)生的問題,討論解疑:

 、旁~語(亡羊補(bǔ)牢暫時(shí)不考慮解釋)

  ⑵街坊(提示:指名一個(gè)學(xué)生問你家住在哪里?誰家和他住在同一條街上(或小區(qū))?,街坊就是_____________。)

 、呛蠡诔鍪菊n文中的原句。理解:

  他后悔什么?為什么會后悔?

  回答后,給課件配音:如果你是街坊,會對他說些什么?你是養(yǎng)羊人,聽了街坊們的勸告后,會怎么想?(如果像你一樣就好了,可惜這個(gè)養(yǎng)羊人__________)(板書:不聽勸)

  (課件:有個(gè)窟窿的羊圈前,養(yǎng)羊人與一個(gè)街坊在一起),再男女生對讀對話。

 、日l知夜里,狼又從這個(gè)窟窿里叼走了一只羊。(課件演示)(板書:又少一只羊)

  現(xiàn)在,你有沒有理解后悔的意思呢?(板書:后悔)

  不該不接受早知道,當(dāng)初就____________________,不該不,兩個(gè)不說明他真的很后悔。

  羊連丟了兩只,你是養(yǎng)羊人,心里也會_____________,試試看,將養(yǎng)羊人心里的話讀出來(指名讀、齊讀)

  (引讀)轉(zhuǎn)念一想,__________。

  于是,他是怎么做的?__________。

  結(jié)果怎樣?__________。

  結(jié)合理解從此:

  此表示此時(shí)、此地,從此就是從____________開始。

  他怎么補(bǔ)的?補(bǔ)得怎么樣?(課件:羊圈修補(bǔ)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的)(板書:堵上窟窿;羊再也沒有丟失)再朗讀這段話,注意突出這些詞。

 、山Y(jié)合板書理解亡羊補(bǔ)牢。

  5、齊讀課文。

  6、(課件:養(yǎng)羊人站在修補(bǔ)好的羊圈旁,羊在羊圈中快活地吃著草)看到羊圈被修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的,羊兒一只也沒有少,養(yǎng)羊人此時(shí)會想些什么?

  三、總結(jié)全文,揭示寓意

  1、指名給課文配音。

  2、齊讀全文。

  3、(課件:再次出現(xiàn)剛上課時(shí)出現(xiàn)的那些物件)剛剛上課的時(shí)候,老師給大家看了這些畫面,它們上面出現(xiàn)了窟窿,該怎么辦?

  如果,這些窟窿就像是我們同學(xué)身上的缺點(diǎn),又該怎么辦呢?

  四、拓展練習(xí)

  技能訓(xùn)練:

  小辯論:《我喜歡養(yǎng)羊人》或《我不喜歡養(yǎng)羊人》

  先提出自己的觀點(diǎn)(喜歡或不喜歡),并說清楚理由。

二年級寓言《亡羊補(bǔ)牢》的優(yōu)秀教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會讀課文中的4個(gè)生字,一個(gè)多音字;會寫“窟窿”“叼”等字。

  2、能夠流利地朗讀課文,能用自己的話講《亡羊補(bǔ)牢》的故事。

  3、理解“亡羊補(bǔ)牢”“勸告”等詞語的意思,結(jié)合生活實(shí)際初步體會寓意。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  (一)理解“寓言”的意思

  1、可以說說我們學(xué)過哪些寓言故事。

  2、也可以說說寓言故事有什么特點(diǎn)。

  (二)揭題解題

  1、今天我們來學(xué)習(xí)一則寓言故事,題目是《亡羊補(bǔ)牢》。

  2、你知道每個(gè)字的意思了嗎?理解“亡”和“牢”的字意。引導(dǎo)理解題意。

  二、初讀感知

  1、自學(xué)課文:讀準(zhǔn)字音,想想課文哪些句子寫“亡羊”,哪些句子寫“補(bǔ)牢”?

  2、交流:課文講那個(gè)牧羊人丟了幾次羊?

  l找出第一次發(fā)現(xiàn)丟羊和丟羊原因的句子。板書:發(fā)現(xiàn)

  指導(dǎo):讀準(zhǔn)多音字“圈”,范寫“窿”提示第11筆,“叼”的最后一筆是什么?

  l找出第二次發(fā)現(xiàn)又丟羊和丟羊原因的'句子。板書:發(fā)現(xiàn)

  再次書寫“窟窿”和“叼”

  3、找出牧羊人“補(bǔ)牢”的句子。板書:趕快沒丟過

  4、講故事大意:用上“發(fā)現(xiàn)……發(fā)現(xiàn)……趕快沒丟過……”

  三、體會寓意

  (一)、抓“勸”切入,初知寓意

  1、牧羊人第一次丟了羊,鄰居曾經(jīng)怎樣勸他?找出句子,理解“街坊”。

  2、“勸”和“說”的意思有什么不同?(“勸”指發(fā)現(xiàn)別人的問題,讓別人改正)

  3、練讀對話。如果說第一次丟羊是個(gè)意外,那么第二次是什么原因?

  4、看圖說話,看到牧羊人使勁地修補(bǔ)羊圈,這回街坊們在說什么?

  (如果……幸虧……)

  5、小結(jié):牧羊人不聽勸告,繼續(xù)丟羊,聽了勸告,不再丟羊?梢姡鲥e(cuò)了事聽聽別人的勸告,及時(shí)改正是多么重要。

  (二)、抓“勸”展開,理解寓意

  1、教師用白話講《戰(zhàn)國策》莊辛勸告楚襄王的故事。

  《亡羊補(bǔ)牢》的故事最早來源于古時(shí)候的一個(gè)“勸告”故事。戰(zhàn)國的時(shí)候,有個(gè)叫莊辛的大臣發(fā)現(xiàn)楚王整天不理朝政,東游西蕩的。莊辛很擔(dān)心,對楚王說:如果再這樣下去的話,楚國必將滅亡。楚王不聽,結(jié)果5個(gè)月以后,秦國兵打進(jìn)來了,楚王嚇得沒了辦法,連忙請莊辛出主意,莊辛說了很多話,其中一句就是:“亡羊而補(bǔ)牢,未為遲也。”

  2、理解“亡羊而補(bǔ)牢,未為遲也。”的意思。

  聽了故事,你說楚王丟羊了嗎?那么莊辛說的這句話是什么意思呢?

  “亡羊”其實(shí)指?——有了錯(cuò)誤“補(bǔ)牢”呢?——及時(shí)補(bǔ)救未為遲也——還不算遲。

  楚王聽了莊辛的話,立即改正了錯(cuò)誤,終于是使楚國免遭了這次災(zāi)難。

  (三)、順“勸”回歸,學(xué)講故事

  1、一個(gè)小小故事的改變了楚王,改變了楚國的命運(yùn),可見這個(gè)故事多么有意義,你們愿意把它講下來嗎?

  2、你想把這個(gè)故事講給誰聽,為什么?(講給有缺點(diǎn)必須改正的人聽,講給自己聽,多想想自己的缺點(diǎn),爭取改正。)

  四:作業(yè)

  1、抄寫生字

  2、講故事

  教學(xué)設(shè)想與反思:

  寓言是一種文學(xué)體裁,學(xué)習(xí)寓言的一個(gè)目標(biāo)之一就是通過對故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)懂得寓言所包含的寓意,從而給學(xué)生一些做人的啟示。因此,教學(xué)中必須考慮寓言的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)寓言的方法。由于寓言的題目往往是故事的主要內(nèi)容,因此本課教學(xué)從解題入手梳理課文,從而避免了在內(nèi)容上打轉(zhuǎn),留出更多的時(shí)間讓學(xué)生習(xí)字、讀文,拓展運(yùn)用,這是語文學(xué)習(xí)最重要的工作。寓意的理解對于學(xué)生來說有一定的難度,不能直白的告知。因此,本課教學(xué),以“勸”為切入口,通過學(xué)生自身的學(xué)習(xí),深切的感悟,將學(xué)習(xí)文本與追本溯源,學(xué)習(xí)語言與生活運(yùn)用有機(jī)結(jié)合,從而讓學(xué)生真切地體會到故事所告訴我們道理,并自覺地將它運(yùn)用到生活中,最終根植于自己的心靈世界。

  35分鐘來來去匆匆,還應(yīng)留出時(shí)間讓學(xué)生又動筆寫字的事件。

二年級寓言《亡羊補(bǔ)牢》的優(yōu)秀教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

  2、學(xué)會本課生字新詞,注意多音字圈的讀音及窟窿、街等字的字形。

  3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。

  教學(xué)時(shí)間:

  1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣:

  1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?

  2、今天,我們又要學(xué)習(xí)一則寓言?蠢蠋煂懻n題:亡羊補(bǔ)牢

  3、指名讀,齊讀。

  二、理解題意。

  1、亡羊補(bǔ)牢是個(gè)成語,這個(gè)成語中有不理解的字嗎?

  2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。

  亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。

  3。用一句話完整地說說亡羊補(bǔ)牢的意思。

  4、看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)

  5、再讀課題,從補(bǔ)牢這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?

  三、初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評議。

  3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?

  4、小結(jié):可見讀書前我們的猜測是完全正確的,讀書就要這樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想。

  四、精讀課文,理解內(nèi)容。

  1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?

  2、自由讀14節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會丟第二只?

  3、同桌互議。

  4、集體交流:

  (一)羊圈破了個(gè)窟窿。

  (1)出示生字卡片窟窿,指名讀,注意窿讀輕聲。

  (2)窟窿就是(洞)。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)學(xué)生書寫窟窿。

  (3)齊讀這句話。(第三句)

  (4)第三句講了丟羊的原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。

  (5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。

  (6)指名背。(指導(dǎo)方法)

  (二)街坊勸告,他不聽。

  (1)街坊就是(鄰居),注意坊讀輕聲。

  (2)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的.語氣。

  (3)引導(dǎo)評議,齊讀。

  (4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)

  養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會怎樣想?

  (5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分角色朗讀。

  (6)指名讀,評議。

  (7)老師說提示語,學(xué)生試背對話。

  5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。

  (1)指名讀第4節(jié),評議。

  (2)為什么要讀好兩個(gè)又字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。

  (3)齊讀第4節(jié)。

  (4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個(gè)字來概括,就是(亡羊)。

  6、指名表演這個(gè)片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。

  7、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。

  8、討論交流:

  (1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說話。

  (2)指名讀文中句子,評議。

  為什么要讀好趕快?能否去掉?(改正錯(cuò)誤,不能拖延)。

  (3)養(yǎng)羊人為什么會這么做呢?引讀描寫他心理的句子。

  (4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。

  (5)將這句話換一種說法。(要是就如果就)

  (6)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?

  (7)他的想法對不對?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)

  (8)從此是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用從此造句。

  (9)理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié)。

  五、體會寓意。

  1、再次出示投影,這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會怎么說?養(yǎng)羊人又會怎么回答?

  2、同桌表演后指名上臺演,并指導(dǎo)評價(jià)。

  3、如果這個(gè)人再不修羊圈,會出現(xiàn)什么后果?

  4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要(),就()。

  5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染)

  這些都可以用一個(gè)詞語來概括亡羊補(bǔ)牢。

  六、總結(jié)全文。

  1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)

  2、所以,亡羊補(bǔ)牢后面往往跟著一句話未為遲也。自己讀讀,理解它的意思。

  3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際,體會寓意。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  1.背誦這則寓言。

  2.聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

  板書設(shè)計(jì):

  想法

  已經(jīng)丟

  后悔

  亡羊補(bǔ)牢

  做法

  不補(bǔ)

  趕快堵

  (未為遲也)

  結(jié)果

  又少

  再沒丟

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