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小班數(shù)學(xué)我和羊羊在一起教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)我和羊羊在一起教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
【設(shè)計意圖】:
(1)學(xué)前兒童的思維以具體形象思維為主,對物體的認(rèn)識往往需要借助具體直觀的材料,但數(shù)學(xué)知識卻是一種高度抽象的知識,需要擺脫具體事物的相關(guān)特征才能獲得,它與幼兒對于數(shù)學(xué)知識的理解恰恰需要借助于具體的事物并且容易受到具體事務(wù)的影響的特點正是一對矛盾。這種矛盾在小班幼兒身上表現(xiàn)得更為突出,因此我們必須借助具體的事物和形象在幼兒頭腦中逐步建構(gòu)一個抽象的邏輯體系,必須不斷努力擺脫具體事物的影響,使那些和具體事物相聯(lián)系的知識能夠內(nèi)化于頭腦,成為具有一定概括意義的數(shù)學(xué)知識,所以本次活動依然以情景游戲為主要方法來傳遞相關(guān)數(shù)學(xué)的基本概念。
(2)"1"是自然數(shù)中最小的數(shù),任何一個自然數(shù)都是由若干個"1"組成的。"許多"是一個籠統(tǒng)的詞匯,它表示集中有兩個以上元素。小班幼兒對物體數(shù)量已經(jīng)有所反應(yīng),他們往往用"還要""要多的"來表示對量的要求,并沒有對構(gòu)成"許多"的元素有一個認(rèn)識,他們不是將物體群當(dāng)做一種結(jié)構(gòu)完整的有限的統(tǒng)一體去感知,而是一種模糊的籠統(tǒng)的知覺。在幼兒學(xué)數(shù)前進(jìn)行有關(guān)"1"和"許多"的教學(xué),讓他們把一個一個的物體放在一起構(gòu)成"許多"分成一個一個,準(zhǔn)確地感知到元素的個數(shù)和"許多"的含義。引導(dǎo)他們感知集合及其元素,促進(jìn)幼兒感知元素的分化過程,為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)奠定基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】:
(1)"1"和"許多"是兩個不同的量,能正確說出什么是"1",什么是"許多"
(2)在區(qū)別"1"和許多"的基礎(chǔ)上,初步感知"1和許多"的關(guān)系,即:許多可以分為一個一個……,一個一個……合起來成為許多
【重點】:
知道"1"和許多是兩個不同的量
【難點】:
初步認(rèn)識"1"和"許多"的關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
教(學(xué))具準(zhǔn)備:《喜羊羊與灰太郎》的主題曲及從中選定的"羊羊運動會"的一集動畫片;狼和羊羊的自制小剪貼畫若干個(與動畫片中出現(xiàn)的狼和羊羊的數(shù)量相等);小兔頭飾一個及羊羊頭飾若干(與幼兒數(shù)量相同);塑料玩具蘿卜若干(與幼兒人數(shù)相同);空白掛圖一個;一名配班老師活動準(zhǔn)備:在地上畫一條橫線,假定為小土坡;在小土坡兩三米處再畫一個大圓假定為倉庫
【教學(xué)方法】:
講解演示法、情景游戲法
【活動過程】:
(一)講解演示環(huán)節(jié)a)播放《喜羊羊與灰太狼》的主題曲,同時用語言調(diào)動孩子的積極性b)播放動畫片,當(dāng)播放到灰太狼進(jìn)入到羊群中時,暫停動畫片,教師問:現(xiàn)在是羊羊多還是狼多?(幼兒答"狼多")狼呢?(幼兒答"1只")。教師在得到答案后把灰太狼的貼畫貼進(jìn)羊群貼畫圍成的圈里并說現(xiàn)在有一只狼和許多羊c)繼續(xù)播放,當(dāng)播放到懶羊羊被捉到狼堡中后,暫停動畫片,問:現(xiàn)在呢?羊多還是狼多?(幼兒答"狼多")羊呢?(幼兒答"1只")得到答案后,教師把羊的貼畫貼在狼群貼畫圍成的圈里繼續(xù)重復(fù)說現(xiàn)在我們看到一只羊和許多狼d)小結(jié):動畫片放映完畢后,教師說:剛才呀,我們看了這集動畫片,同時我們還做出了這樣兩幅貼畫(邊指邊說):一只狼進(jìn)入到許多羊圍成的圈圈里;第二幅,一只羊被灰太狼捉到狼堡里,里邊有許多狼,小朋友們,老師說的跟剛才我們看到的一樣不一樣啊?(幼兒答一樣)接著請個別幼兒邊指邊說,重復(fù)幾遍,加深印象。
(二)游戲環(huán)節(jié)a)教師把準(zhǔn)備好的頭飾取出,并說:老師這里現(xiàn)在有小兔和羊羊的頭飾,是羊羊的多還是小兔的多?(羊羊多)有多少?(許多)小兔子呢?(一個)教師繼續(xù)說:現(xiàn)在呀,我把羊羊的頭飾發(fā)給大家,大家一人一個,這樣就可以做游戲啦!與此同時,把小兔頭飾交給配班老師做好準(zhǔn)備。
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