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關(guān)于秋天的雨教案匯編9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家整理的秋天的雨教案9篇,希望能夠幫助到大家。
秋天的雨教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,產(chǎn)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。
2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面,仿編新的散文。
3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片
活動(dòng)過程:
一、通過提問引出課題:
。1)一年有幾個(gè)季節(jié)?
。2)夏天的天氣怎么樣?秋天呢?
(3)你喜歡秋天嗎?為什么?
二、欣賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。
1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?
2、分段欣賞
。1)秋天的雨,真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙
。2)秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料,它把什么顏色給了誰?還可以把什么顏色給誰?(兩個(gè)小朋友討論)然后玩開火車?yán)蠋熣f第一句"秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料",請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰?"
。3)秋天的雨,有非常好聞的氣味,你還聞到過什么好聞的氣味?
。4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告訴人們冬天快要來了,你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過冬的嗎?(先自由發(fā)表意見,再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞提問:為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?小結(jié)并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛,秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西,你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天,表現(xiàn)秋天的收獲。
游戲:
《小汽車》
全體幼兒一起玩開車游戲,和教師邊唱邊做動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
伴著綿綿秋雨,我和學(xué)生走入快樂課堂,一起欣賞了《秋天的雨》!肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文,整組課文都涉及到古詩,敘事文,詩歌,散文等許多與秋天相關(guān)的文章!肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽模麨閷懬镉,實(shí)際在寫秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來寫起,寫了秋天繽紛的色彩,秋天豐收的景象,還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。文章用美的語言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天圖畫。通過美的、充滿詩意的語言體會(huì)秋天的美好,是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為:讓學(xué)生欣賞文章語言的韻味,感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說:“美文需美讀。”朗讀的'過程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程!懊雷x”就是有表情地吟誦課文,讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,使學(xué)生從多方面立體化感知教材美,產(chǎn)生“如見其人,如聞其聲,如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧,而是情感,是讀者與作者心靈相通,做到讀者能情出肺腑,語同己出。這種美感,只有加強(qiáng)朗讀,品味語言來感知。為使學(xué)生“喜歡閱讀”,我在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始,我首先出示一組圖片,讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中,我讓學(xué)生一邊讀一邊想象,再通過課件再現(xiàn)情境的方法,把學(xué)生帶入課文描寫的情景中,讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí),通過表演讀的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性;最后,配樂朗讀全文,收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀,自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀,配樂讀,變抽象為具象,讀出秋天的美。
秋天的雨教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
2、理解課文,體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、作者從哪幾個(gè)方面描寫秋天的。
2、能用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)秋雨的喜愛。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一:情境導(dǎo)課:
1、口語訓(xùn)練:夏天還沒走遠(yuǎn),秋天的小雨點(diǎn)就蹦著、跳著把秋天給我們送來,讓我們來贊美秋天吧!
2、學(xué)生交流,教師指導(dǎo)說話。
過渡:美麗的秋天來到了我們身邊,那么就讓我們走進(jìn)秋天的雨里,細(xì)細(xì)品味美麗的秋景吧!
二、初讀感知
1、教師配樂范讀課文。
師:聽完老師的朗讀,我想你們一定被秋天的雨深深地打動(dòng)了,快來說說你的感受吧!
2、學(xué)生交流感受。(引導(dǎo)說出難忘,神奇引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。)
過渡:神奇的秋雨輕輕地為我們送來美麗的秋天,昨天,老師讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,我相信大家生字一定會(huì)認(rèn)了,下面我們就來響亮地讀讀吧!
三、檢查生字生詞
1、(課件出示生字)讀生字,擴(kuò)詞(開火車、指名讀,領(lǐng)讀)
2、讀詞。
重點(diǎn)指導(dǎo):爽,指導(dǎo)寫法,教師田字格寫,學(xué)生學(xué)習(xí)寫法,書空。扇,多音字的應(yīng)用。
3、學(xué)生本上練寫。
過渡:大家生字掌握的這么棒,老師真為你們高興,不知道你們課文讀的是不是也這么棒?(課件出示自瀆要求:(1)、課文有幾個(gè)自然段,每個(gè)自然段主要講了什么呢?(2)課文是哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的?)
四、自讀課文,研文學(xué)文。
1、學(xué)生讀自學(xué)要求,學(xué)生帶要求自由讀課文。
2、讀后交流問題
師:大家認(rèn)真讀讀課文每個(gè)自然段的第一句話,用直線畫出來,(學(xué)生畫句子朗讀)。
過渡:大家概括的非常好,在文章中,作者在每個(gè)自然段的開頭第一句總結(jié)概括了這個(gè)自然段的意思,這種句子叫總啟句。
(1)生交流讀句子。(出示課件)
師:大家看,這幾句話連起來,就像一首優(yōu)美的小詩,讓我們來美美的讀一讀吧!
(2)學(xué)生朗讀小詩。
(3)學(xué)生交流從哪幾個(gè)方面描寫秋雨的。
過渡:秋天的雨是一把神奇的鑰匙,給我們打開了秋天的大門,讓我們來走進(jìn)秋天里吧!
3、自瀆第一自然段
朗讀要求:秋天的雨是怎么打開秋天的大門的.?仔細(xì)讀文。
。1)學(xué)生讀文。
(2)學(xué)生交流讀后感。
4、精講第二自然段
過渡:秋天的雨趁我們沒留意,給我們把秋天的大門打開了,給我們帶來了一個(gè)什么樣的秋天?
。1)自由朗讀第二自然段(要求:你們有不明白的詞語或問題標(biāo)畫出來)
a、五彩繽紛是什么意思?(生交流,聯(lián)系上下文理解)
b、用五彩繽紛造句
。2)默讀第二自然段,找出表示顏色的詞語,把它圈出來。
。3)學(xué)生交流(出示第二自然段)把你喜歡的顏色的句子多讀幾遍。
(4)學(xué)生練讀,指名讀。(隨機(jī)課件出示銀杏葉,楓葉等,教師指導(dǎo)朗讀)
。5)學(xué)生配樂朗讀。
過渡:聽了你們的朗讀真是美的享受,現(xiàn)在老師增加點(diǎn)難度,你們能不能背下來?
5、學(xué)生背誦第二自然段(集體背,指名背)
6、說話訓(xùn)練:
師:秋雨給秋天帶來的顏色可不止這幾種,我們學(xué)著課文的樣子也來說說吧!
(1)(課件出示:瞧!秋天的雨把這些顏色還給了誰?小朋友快點(diǎn)想想吧!
1.秋天的雨把紫色給了葡萄,()像()。
2.秋天的雨把紅色給了蘋果,()像()。
3.秋天的雨把()色給(),()像()。)
。2)學(xué)生自由發(fā)言交流。
五、總結(jié)全課:在你們的幫助下,秋天變的更美麗了,作者從四個(gè)方面讓我們看到了一個(gè)五彩繽紛,碩果累累的秋天,下節(jié)課讓我們繼續(xù)領(lǐng)略秋雨的神奇吧!
板書設(shè)計(jì):
鑰匙打開了大門
顏料五彩繽紛
秋天的雨教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。
3、積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語言美。
教學(xué)難點(diǎn)
課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語言,會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難。
課前準(zhǔn)備
(一)多媒體課件
。ǘ⿲W(xué)生預(yù)習(xí)
1、給加點(diǎn)的字注音
鑰匙 扇子 扇走 郵票 銜來 喇叭 衣裳
2、朗讀課文,標(biāo)自然段序號(hào)
預(yù)習(xí)課(20分鐘)
教學(xué)過程
一、 引入
同學(xué)們,你喜歡什么樣的雨?還學(xué)過哪些關(guān)于雨的課文?大地經(jīng)過春雨的滋潤(rùn),夏雨的洗禮,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地打開了秋天的大門,今天,我們一起來走近秋天,走近秋天的雨。(板書課題:11、秋天的雨。)
二、檢查預(yù)習(xí)
1、課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,我們開火車讀課文(教師或?qū)W生隨機(jī)叫停,正音)。
2、自由練讀課文,力求讀正確、流利。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指讀第一自然段,說知道了什么。
2、學(xué)生匯報(bào)(注意引導(dǎo)學(xué)生不僅說句子內(nèi)容,還要注意引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟比喻和擬人寫法,為精讀課教學(xué)打基礎(chǔ)。板書:將課題用鑰匙的簡(jiǎn)筆畫圈上,并在鑰匙右側(cè)畫一扇打開的大門簡(jiǎn)筆畫)。
3、有感情朗讀第一自然段。
三、拓展
1、每一把鑰匙都可以打開一扇門,有人說:“書是一把鑰匙,它打開了知識(shí)的大門!
2、出示課件:你認(rèn)為“ 是一把鑰匙,它打開了 的大門”。
①出示時(shí)令詞語──“春天、夏天、秋天、冬天”等,同時(shí),配上相應(yīng)的圖片背景,給學(xué)生以提示。
、诶洌海ù河 春風(fēng) 小草 柳樹……)是一把鑰匙,它打開了春天的大門;(信任 尊重 幫助體諒……)是一把鑰匙,它打開了友誼的大門。
精讀課(40分鐘)
教學(xué)過程
一、承上引入
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課。上節(jié)課我們初讀了課文,認(rèn)識(shí)了生字詞語,學(xué)習(xí)課文的第一自然段,知道了秋天的雨是一把鑰匙,把秋天的大門打開了。秋天的大門敞開了,讓我們一起走進(jìn)秋天去看看吧!
二、教學(xué)第二自然段,品讀,入境悟情
。ㄒ唬┙虒W(xué)寫銀杏樹的句子
1、秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹,我們就先去看看秋天的銀杏樹吧!請(qǐng)同學(xué)們把書打開,誰能讀讀寫銀杏樹的句子,其他同學(xué)邊聽邊想,說說通過讀這句話你知道了什么?
2、(出示銀杏樹的葉子圖)這就是銀杏樹的葉子,它像什么?
3、其實(shí)這句話也可以這樣寫(出示句子:你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子扇走了夏天的炎熱。)
4、我們?cè)俸驮浔纫槐?出示句子:你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。)
5、你覺得哪句話寫得更好?為什么?(黃黃的葉子像一把把小扇子,這是一個(gè)比喻句,讓我們一下子就知道了銀杏樹的樣子,扇哪扇哪讓我們感覺銀杏樹的葉子好像活了……)
6、(出示銀杏樹圖)你瞧這滿樹的小扇子在秋風(fēng)的吹拂下,在秋雨的滋潤(rùn)下,全都變黃了,把夏天的炎熱也趕跑了。
7、假設(shè)你此刻就站在這銀杏樹下,望著這滿樹的小扇子隨風(fēng)起舞,你的心情這么樣?(高興)為什么這么高興?(因?yàn)殂y杏樹真美麗,我喜歡銀杏樹)那作者呢?(也喜歡銀杏樹)作者打了一個(gè)比方,把銀杏樹的葉子比成了一把把小扇子,這樣寫不僅讓我們感覺更生動(dòng)、更形象,更能表達(dá)作者對(duì)秋雨和銀杏樹的喜愛。你能帶著這種喜愛的心情再讀讀這句話嗎?其他同學(xué)給他評(píng)評(píng)他讀得這么樣(練讀、指讀、評(píng)讀)。
。ǘ┙虒W(xué)寫楓樹的句子
1、秋天的銀杏樹是可愛的,秋天的楓樹怎么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀寫楓樹的.句子,看看你又知道了什么?(出示句子:它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。)
2、學(xué)生匯報(bào)(楓葉是“紅紅的”, 紅紅的楓葉像一枚枚郵票。這是一個(gè)比喻句,把楓葉比成了郵票。)
2、這樣寫有什么好處?(更具體、更形象,能看出作者喜愛楓樹,喜愛秋天)
3、作者喜愛秋天的楓樹,你喜歡嗎?誰還想讀讀這句話?
。ㄈ┙虒W(xué)寫田野、果園的句子
1、除了銀杏樹和楓樹,作者還描寫了其他景物,自己再讀讀課文,說說你知道了什么?
2、作者先寫了什么?(田野)想象一下:秋天的田野是什么樣的?金黃的田野里都會(huì)有什么呢?(大豆、高粱、玉米……)
3、(出示美麗的田野)是啊,玉米笑得合不攏嘴,高粱笑得彎下了腰,這一片金色的海洋在告訴人們一個(gè)喜訊,它在告訴我們——(豐收了,豐收了。)
4、田野里豐收了,果園里又是什么情景呢?誰來讀讀寫果樹的這一句?說說你讀懂了什么?(我讀懂了橘子、柿子是橙紅色。橘子、柿子你擠我碰。)
5、從這個(gè)詞中你看出什么? (橘子、柿子很多。)“你擠我碰”一般來說是指誰的?(指人。)是呀。你們做一做“你擠我碰”的動(dòng)作。(做動(dòng)作)可是在這句話中是橘子、柿子在“你擠我碰”,這是怎么回事?(作者把橘子、柿子當(dāng)成人來寫。)
6、這樣寫你認(rèn)為怎么樣?(寫得很好,把橘子、柿子給寫活了。)這些果子也在枝頭上報(bào)告一個(gè)好消息。(板書:豐收)
7、讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。(男女生合作讀,課件出示句子:金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰。)
。ㄋ模┙庾x“五彩繽紛”。
1、讀得多美呀,好讀同學(xué)都帶著表情美美的讀呢!可你知道秋雨最偏愛誰嗎?他把最多的顏色給了誰?(出示句子:菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀。?/p>
2、匯報(bào)你讀懂了什么?(注意引導(dǎo)學(xué)生了解省略號(hào)表示的意思)
3、菊花可能還有哪些顏色?讓我們欣賞一下美麗的菊花吧。(出示菊花課件)
4、色彩這么多,而且這樣鮮艷,課文里用上了一個(gè)什么詞?(五彩繽紛)
5、像“五彩繽紛”這樣表示色彩多而且鮮艷的詞語還有——(五顏六色、五光十色、絢麗多彩……)
6、你平時(shí)見過“五彩繽紛”的情景嗎?(晚上,五一廣場(chǎng)的霓虹燈全都亮了,紅的、綠的、紫的、藍(lán)的,五彩繽紛,好看極了!我從電視上看到,奧運(yùn)會(huì)開幕式時(shí)燃放了好多禮花,也是五彩繽紛的。)
7、想不想看看五彩繽紛的秋天?(播放絢麗秋景的視頻)
8、這么多的顏色是誰帶來的?(秋雨)是啊,秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的顏色(板書:給顏色)
。ㄎ澹┗刈x全段
1、想不想看看五彩繽紛的秋天?(播放絢麗秋景的視頻)
2、這么多的顏色是誰帶來的?(秋雨。)
3、是啊,秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的顏色。(板書:給顏色)五彩繽紛的秋景美得像一幅畫,課文的語言也美得像一首詩。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)秋天,體驗(yàn)秋雨帶給我們的驚喜。請(qǐng)同學(xué)們完整地讀讀課文的第二自然段。(自由讀第二自然段。)
三、拓展
1、秋雨帶來的顏色可不止就書上這幾種呀,你能不能聯(lián)系下面的景物,也來學(xué)學(xué)課文的樣子說幾句話。課件出示紫葡萄圖,配句式:秋天的雨把綠色給了葡萄, 。
2、直接出示句式:秋天的雨把 給了 , 。
四、教學(xué)第三自然段
1、在你們的幫助下,秋天變得更美麗了,秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏著香甜的氣味呢,請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段,看看這個(gè)自然段是圍繞哪句話寫的?(板書:藏氣味)
2、告訴我,你都聞到了哪些香味?(有梨,香香的,可好聞了……)
3、這么多好吃的水果,這么多香甜的味道,所以小朋友的腳——(常被那香味勾住。)
4、聞著這香甜的味道,你的心情怎么樣?(板書:歡樂)自己練習(xí)讀讀,一會(huì)看誰能通過朗讀,讓大家都聞到秋天香甜的氣味。聽到你快樂的心情。
五、教學(xué)第四自然段。
1、秋天的雨,還有什么特點(diǎn)呢?快速讀讀第四自然段,說說這個(gè)自然段是圍繞著哪句話寫的?(板書:報(bào)信息)
2、這個(gè)時(shí)候,動(dòng)物、植物開始忙碌起來了。我有一個(gè)好主意,你們看行不行。學(xué)習(xí)語文不僅要讀還得會(huì)聽。現(xiàn)在我讀你聽,看看你能記住多少。聽的時(shí)候要注意聽課文中有幾種動(dòng)物和植物,他們是誰,他們?cè)谧鍪裁。我讀完后,請(qǐng)你說說你記住了哪種動(dòng)物或植物,它在做什么。
3、師讀生聽。
3、你們都有一雙會(huì)聽的好耳朵,給自己點(diǎn)掌聲吧!小動(dòng)物們準(zhǔn)備過冬了,他們心情怎么樣?你能讀出他們的快樂嗎?
六、總結(jié)——回歸整體
1、秋天有絢爛的色彩,有好聞的氣味,動(dòng)物悄悄忙碌著,植物也在悄悄發(fā)生變化。這一切都是秋雨帶來的,難怪課文第一自然段說——(引讀,出示句子:秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門打開了。)
2、是啊,秋雨就像一把鑰匙,把秋天的大門打開了。通過這扇門,你看到了一個(gè)怎樣的秋天呢?(五彩繽紛的、美麗的、豐收的、快樂的、香甜的……)
3、所以,課文的結(jié)尾總結(jié)說——(齊讀,出示句子:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。)
七、識(shí)字、積累
1、課文學(xué)完了,課文中的生字走出課本你還認(rèn)識(shí)嗎?
2、這個(gè)字要想寫好不太容易,和老師書空。(爽)(4個(gè)撇點(diǎn)位置要適當(dāng),夾在“大”的腰間)
3、同學(xué)們,今天我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)了秋天,欣賞了秋天的色彩,聆聽了秋天的聲音,感受了秋天的氣息,你們?cè)覆辉敢獍亚锾斓拿谰坝肋h(yuǎn)記下來?請(qǐng)你們自由選擇優(yōu)美的句子或段落練習(xí)背誦(練背、指背)。
八、作業(yè)
選一幅或者畫一幅有秋天鮮明特點(diǎn)的圖畫,為第三單元習(xí)作做準(zhǔn)備。具體要求請(qǐng)讀讀單元習(xí)作要求。
板書:
給顏色
豐收
11、秋天的雨 藏氣味
歡樂
傳信息
。ò颜n題用“鑰匙”的簡(jiǎn)筆畫圈起來,其它詞語用“大門”的簡(jiǎn)筆畫圈起來)
練習(xí)課(20分鐘)
教學(xué)過程:
一、練習(xí)有感情朗讀課文,把喜歡的部分背下來(深化讀背)。
二、聽寫上一篇課文生字并自己評(píng)改(異步教學(xué))。
三、指導(dǎo)并練習(xí)書寫本課生字(寫字訓(xùn)練),摘抄佳句。
秋天的雨教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字扇的讀音,正確讀寫清涼、留意等12個(gè)生字所帶的詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
一、談話激趣導(dǎo)入新課。
1、有個(gè)字同學(xué)們都會(huì)讀、會(huì)寫,但不一定了解它。你信不信?這個(gè)字就是(課件出示雨字)。
2、雨很奇特,不同的季節(jié),有不同的特點(diǎn)(邊說邊出示四季的雨景)請(qǐng)看,這四幅圖各是哪個(gè)季節(jié)的雨景?連一連。齊讀。
3、今天我們就一同來認(rèn)識(shí)秋天的雨。板書課題。放開聲音把課題讀一讀。
二、初讀課文。
1、想了解神秘的秋雨嗎?翻開課本42頁,用自己習(xí)慣的方式讀一讀課文,請(qǐng)注意:把字音讀準(zhǔn)確,句子讀通順,特別要注意生字中有許多輕聲詞。
2、誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀?
3、剛才讀課文時(shí),你覺得哪個(gè)句子比較難讀,來給大家提個(gè)醒?
黃黃的葉子,像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。(指導(dǎo)扇的讀音)
4、現(xiàn)在再讀一讀課文,同學(xué)們一定能讀得更好。有信心嗎?這回要邊讀邊想,秋雨給大自然帶來了什么變化?和同桌互相讀一讀吧。
5、秋雨給大自然帶來了什么變化?根據(jù)學(xué)生回答板書
三、細(xì)讀品味,感受秋天的雨。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
1、秋雨給我們帶來了涼爽是哪個(gè)小朋友說的?你是在哪個(gè)自然段讀到的?(出示第一自然段課件。)一起讀一讀。
2、師故作納悶,鑰匙秋天的雨怎么是一把鑰匙?你們家用鑰匙干什么?秋雨這把鑰匙是用來打開(秋天的大門)哦,我明白了,你們明白了嗎?明白了什么?(秋雨下來,秋天就到了。)秋雨這把鑰匙真神奇啊,把第一句讀一讀吧。
3、秋天的雨是怎么來的?夏天的天氣很炎熱,前不久下了幾場(chǎng)雨,我們就感覺現(xiàn)在天氣涼爽多了,秋天就是這樣趁你沒留意,不知不覺地、輕輕悄悄地來了。
4、誰能帶著這樣的感覺把這句話讀一讀。(指名讀)(評(píng)價(jià))老師來讀一讀,你們感受一下秋天在人們不知不覺中悄悄地來了這種感覺。全班一起讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
1、秋雨帶著清涼和溫柔,把秋天的大門打開后,我們首先看到了什么?(課件出示第二自然段)默讀第二自然段。
2、秋雨有一盒五彩繽紛的顏料,它給大家送禮物來了,(師撒銀杏葉、楓葉、稻子、果實(shí)、菊花)大家快撿起來看看。
3、禮物真多啊,課文里是怎么描寫你得到的禮物的?快找出來,大聲讀一讀。
4、誰得到了銀杏葉?你喜歡銀杏葉嗎?喜歡什么?讀一讀,用你的聲音告訴大家。
5、請(qǐng)得到楓葉的同學(xué)也來說說。 老師特別喜歡飄哇飄這個(gè)詞,知道為什么嗎?猜一猜。(我好象看到了一幅很美的畫,許多紅紅的楓葉在林中飛舞。我給大家讀一讀好嗎?你們閉上眼睛,邊聽邊想象。)你們看到楓葉飄落時(shí)的美景了嗎?一起讀一讀。
6、多美的.句子呀,我們?cè)僖黄鹦蕾p欣賞吧。女同學(xué)讀第一句,男同學(xué)讀第二句。
7、秋雨還帶來什么?學(xué)生一邊描述,課件出示相關(guān)畫面。(金黃的稻田。書上是怎么說的?請(qǐng)你找出來讀一讀。金色的海洋,這告訴我們今年又是一個(gè)豐收年。還有誰想讀?想讀這句話的同學(xué)站起來,我們一起讀。讀出豐收的喜悅。)
8、(課件)看看果樹,你擠我碰是什么樣的?誰來做給大家看?為什么會(huì)你擠我碰?是呀,果樹上碩果累累,它們都爭(zhēng)著要人們?nèi)フ。我們一起把這句話讀一讀,讀得高興些。
9、老師看到有些同學(xué)得到了菊花,舉起來,有紅的,有黃的,有白的,還有紫的。(課件:第二自然段)菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的、、、、、、(教師范讀完并做頻頻點(diǎn)頭的動(dòng)作)你們也來讀一讀,好嗎?邊讀邊做動(dòng)作。句子中有個(gè)省略號(hào),為什么?在生活中你還見過什么顏色的菊花?是呀,菊花的顏色可多了,我們來看看。(課件出示菊花圖)齊讀。
10、菊花的顏色還有很多很多,現(xiàn)在你理解什么是五彩繽紛了吧?誰來說說?(邊說邊貼圖)除了菊花顏色多之外,還有黃黃的銀杏葉、紅紅的楓葉、金黃的田野、橙紅的橘子,這么多的顏色就叫五彩繽紛。還能用什么詞表達(dá)這個(gè)意思?(五顏六色、五光十色、萬紫千紅、五彩斑斕、絢麗多彩)
11、秋雨給大地帶來這么多顏色,我們真該好好地感謝秋雨。假如我是銀杏葉,我要對(duì)秋雨說:秋雨秋雨,謝謝你,因?yàn)橛辛四,我穿上了黃黃的衣裳,秋風(fēng)一吹,我就翩翩起舞,真像美麗的蝴蝶。假如你是銀杏葉、是楓葉、是田野、是果樹、是菊花,你要對(duì)秋雨說什么呢?先在四人小組中向同學(xué)說一說。
12、秋雨雖然透明無色,卻能把秋天打扮得這么美。讓我們把這段再讀一讀,把秋天的美記在心里?梢詭媳砬,加上動(dòng)作。
13、讀得真好,如果你們能把你最喜歡的一句或幾句話背下來,就更棒了,背一背吧。
四、總結(jié)拓展。
這節(jié)課老師很高興地和同學(xué)們看到了秋雨給大地帶來了五彩繽紛的美景,欣賞了許多詩一般的句子。請(qǐng)同學(xué)們回去后選擇自己最喜歡的一句或幾句,甚至可以是整段話,試著背下來。(把今天學(xué)的這兩個(gè)自然段背給家長(zhǎng)或?qū)W習(xí)伙伴聽,也可以給自己錄錄音。)還要收集有關(guān)秋天的資料,可以是實(shí)物、詩文或圖片。秋雨還帶給我們?cè)S多許多的禮物,我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一.教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。
2.喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。
3.積累好詞佳句。
二.教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)秋天的美好。感受課文的語言美。
三.教學(xué)難點(diǎn):被藝術(shù)化了的語言。
四.教學(xué)準(zhǔn)備
1.關(guān)于秋天的課件。
2.彩色筆、水果。
3.關(guān)于秋天的古詩或者歌曲。
五.教學(xué)過程
一.賞秋色,激情導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們喜歡秋天嗎?能說說為什么喜歡秋天嗎?
2.喲,同學(xué)們都這么喜歡秋天!瞧,老師今天就給你們帶來了一份關(guān)于秋天的禮物:秋天的雨景。你們想看看嗎?(看的時(shí)候可隨意說說看到的景象)
3.說說看到的景象。
過渡:是啊,秋天的雨就是這樣的美妙,這樣的神奇,這樣的令人陶醉,今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫秋雨的文章:秋天的雨(齊讀課題)
二.品讀課文,讀中感悟,理解體驗(yàn)。
。ㄒ唬┲该x第一自然段,說說你知道了什么?
1.為什么說秋天的雨是輕輕地?
2.指導(dǎo)朗讀。
過渡:秋天的雨是一把鑰匙,打開了秋天的大門,打開這扇秋天的大門你會(huì)看到什么呢?
。ǘ┻x擇喜歡的方式讀24自然段。匯報(bào)內(nèi)容。你是想看看秋的顏色?還是想聞聞秋的味道?還是聽聽秋的聲音呢?
(三)按照自學(xué)要求學(xué)習(xí)24自然段。
1.選擇喜歡的部分組成小組學(xué)習(xí)。
2.推選出組長(zhǎng)分配學(xué)習(xí)任務(wù),可以用以下方法自學(xué):
。1)美美地讀一讀。
。2)畫一畫(根據(jù)課文的句子畫一畫)
。3)演一演(根據(jù)課文的內(nèi)容發(fā)揮想象,自由創(chuàng)編。)
3.生匯報(bào)。師根據(jù)生的匯報(bào)作相機(jī)的點(diǎn)撥。
(1)填一填描寫顏色的詞語:
。ǎ┑你y杏樹()的楓樹()的田野()的果樹()的菊花
(2)好多好多香甜的氣味,讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味?說說小朋友的腳為什么會(huì)被香味勾?
。3)秋雨會(huì)對(duì)動(dòng)物、植物說些什么呢?
三.總結(jié)感受,拓展活動(dòng)
1.聯(lián)系全文內(nèi)容,讓學(xué)生思考回答:秋天的雨給我們帶來了什么?
2、有感情地朗讀最后一段。
四.反復(fù)誦讀,體會(huì)升華
秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界,帶來了水果成熟的香味,帶來了冬天快要來的信息,給我們帶來了豐收,帶來了歡樂,讓我們盡情地贊美秋雨吧。ㄅ錁防首x)
五.作業(yè)超市:
1、收集描寫秋天的詞句。
2、把秋天的景物畫下來。
3、和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。
秋天的雨教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情的朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。
。、讀懂課文的內(nèi)容,感受秋天的'美好。
。场⒎e累好詞佳句。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、理解課文如何以秋雨為線索,抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫。
2、感受文中美的語言,體會(huì)秋天的美好。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)情感
。薄⒁l(fā)情感:那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢?
2、引入課文:那就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天吧!(板書課題)
二、育情導(dǎo)學(xué),欣賞秋色
1、齊讀第一段 指導(dǎo)讀 齊讀。
2、(播放課件:秋色)看了這些畫面,你有何感受?
三、品讀課文,感受神奇
。、學(xué)生默讀第二段,并思考,看到了什么?
。、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫)你還看過哪些秋天的植物,有哪些顏色?仿照上面短語的形式說說吧。
。场⑦@么多顏色組合在一起,你能用一個(gè)詞語來概括嗎?(隨機(jī)理解:“五彩繽紛”,進(jìn)行說話聯(lián)系)
。、讀自己喜歡的句子,并說說為什么喜歡?
5、師引讀,生接讀第二自然段。
四、品讀想象,體會(huì)交流
過度,秋天的雨,不僅有五彩繽紛的顏色,還藏著好多香甜的氣味呢,讓我們來聞一聞吧!
。、師配樂范讀第三自然段。提問:“你聞到了哪些氣味兒”?
。病⒖粗@香甜的水果,你有什么話想說嗎?
。、選擇自己喜歡的方式讀 指名讀 挑戰(zhàn)讀。
五、演讀課文,指導(dǎo)背誦
1、輕聲地讀第四自然段。
。病⒎峙山巧,演讀課文。(學(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉,進(jìn)行對(duì)話練習(xí))
3、指導(dǎo)背誦第四自然段。
六、總結(jié)全問,升華感情
。、結(jié)合板書,學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收?體會(huì)到哪些歡樂?
2、師小結(jié)。
。场M懷深情地齊讀最后一段。
七、引申創(chuàng)作,體驗(yàn)成功
1、(播放課件:春天在哪里)仿照歌曲來創(chuàng)編,歌曲《秋天在哪里》)
。、每小組自選主題,合作交流,完成填空。
。场⑴纱砝收b。
。础熒渤枨肚锾煸谀睦铩。
【板書設(shè)計(jì)】
顏色多
。保、秋天的雨 氣味香 豐收、歡樂
告訴……
秋天的雨教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。
4、喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。
重點(diǎn)難點(diǎn):
讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。
教學(xué)準(zhǔn)備:
秋天相關(guān)資料、課件
課前先學(xué):
1、根據(jù)老師預(yù)習(xí)常規(guī)要求預(yù)習(xí)課文;
2、查找有關(guān)秋天的圖片看一看,描寫秋天的文章讀一讀。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、欣賞秋色,育情導(dǎo)學(xué)
1、教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學(xué)們欣賞一下,并說說是什么季節(jié)的景色,好嗎?
2、在舒緩的音樂聲中,教師一一出示有關(guān)秋天景象的圖片或展示課件。
3、喚起情感:你喜歡秋天嗎?為什么?
4、學(xué)生交流看法和感受。
5、想象導(dǎo)學(xué)
a、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?
b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽聽他是怎么說的嗎?
二、聽讀課文,感知內(nèi)容
1、播放朗讀錄音或配樂范讀課文。
2、你們覺得秋天的雨神奇嗎?
3、你們最喜歡哪幾段內(nèi)容?
三、品讀課文,感受神奇
1、品讀第1自然段。
a、自由朗讀:能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。
b、指名多人次地朗讀第1自然段:誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽?
c、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感:你覺得秋天的雨神奇在何處?
d、指名交流并讀出神奇之處。
e、激發(fā)情趣:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?
2、品讀第2自然段。
a、引導(dǎo)學(xué)生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?
b、指名學(xué)生朗讀后并回答。
c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。
d、品說文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?
e、聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上說的那樣有趣嗎?
四、變讀為述,積累語言
1、師引:假如是在詩歌朗誦會(huì)上,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?
2、讓學(xué)生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,然后進(jìn)行朗誦練習(xí)。
3、指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗誦并評(píng)點(diǎn)。
五、習(xí)寫生字和詞語,當(dāng)堂展評(píng)
六、拓展練習(xí)
1、抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。
2、聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn),仿照書上某一句式寫一句話再配上一幅畫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧
1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。
2、用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語段。
二、自讀課文,感知內(nèi)容
1、教師引述:秋天的雨就象一位神奇的.魔術(shù)師,有著一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第2、3兩個(gè)自然段,看看秋天的雨里還藏著什么好嗎?
2、學(xué)生自讀:要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。
3、采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀,豐富表象。
三、交流感悟,豐富想象
1、品悟、想象第3自然段內(nèi)容。
a、教師引導(dǎo):誰能說說你從第3自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么?
b、學(xué)生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。
c、出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會(huì)被香味勾住?
d、轉(zhuǎn)換角色,讓學(xué)生進(jìn)一步想象,交流感受:假如你當(dāng)時(shí)在果樹下、花叢中,最想做的事是什么?
e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,可讓學(xué)生評(píng)賞誰讀得好,以評(píng)促讀。
2、品悟、想象第4自然段。
a、師轉(zhuǎn)換話題:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會(huì)關(guān)心人的呢!誰來讀讀第4自然段?
b、多人次指名學(xué)生讀后,可讓學(xué)生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說些什么?
c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后,可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累,讓學(xué)生說說:你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過冬的?
d、語言訓(xùn)練:出示說話卡片:“它告訴大家,_________。小喜鵲______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏_______,楊柳樹葉_______,大家都在準(zhǔn)備過冬了!毕茸寣W(xué)生說說其它動(dòng)植物是怎樣過冬的,然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。
四、總結(jié)感受,拓展活動(dòng)
1、指名朗讀第5自然段,用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。
2、聯(lián)系全文內(nèi)容,讓學(xué)生思考回答:為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌?
a、先在四人小組內(nèi)討論。
b、然后集體交流。
3、引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng):美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事?
五、習(xí)寫生字。
生字:梨、菠蘿、糧、緊、楊
板書設(shè)計(jì):
秋天的雨
是一把鑰匙
是一盒五彩繽紛的顏料
藏著非常好聞的氣味
帶來冬天的消息
秋天的雨教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
【設(shè)計(jì)理念】
1、以讀為本,學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中,識(shí)字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語言文字,體會(huì)感悟文本。
。、重視讀中積累好詞好句。
。、自主合作探究,多種語文實(shí)踐,在教學(xué)過程中,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語言美,是課文的教學(xué)重點(diǎn),課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語言,會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難,是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作交流。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、多媒體課件。
。ń虒W(xué)中出示的詩、詞語、句子、動(dòng)物過冬圖片、秋天景物的圖片)。
。病ⅰ肚锶账秸Z》音樂錄音帶。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖課時(shí)分解目標(biāo)〗
1、初讀課文,感知課文大意。
2、結(jié)合重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)生字新詞。
。、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句。
〖教學(xué)過程〗
一、激趣導(dǎo)入
小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡,但是需要你們幫我填完整,填好了就送給大家,好嗎?
出示:
秋天的顏色。
谷子說:“秋天是()的!
高粱說:“秋天是()的!
棉花說:“秋天是()的!
松樹說:“秋天是()的!
土地說:“秋天是()的!
小朋友說:“秋天是()的!
大家一起來讀讀吧!
師:秋天的色彩真多呀!你們能用一個(gè)詞語表達(dá)出來嗎?
。▽W(xué)生用所學(xué)習(xí)的`詞語來表達(dá),教師肯定他們的回答。)
有位朋友告訴我:“秋天是五彩繽紛的!毕氩幌肴タ纯?讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。(板書課題)
在填詩的過程中,讓學(xué)生感知秋天的景物,激活了他們的思維,同時(shí)也為學(xué)習(xí)課文的第二自然段作好了鋪墊。
二、初讀課文,指導(dǎo)識(shí)記生字,積累好詞好句
。薄⑶锾斓挠昕缮衿媪。聽老師范讀課文,看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。(配樂朗誦)
2、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
小朋友們也想讀讀嗎?
、抛杂衫首x課文,劃出課后雙線格里的8?jìng)(gè)生字。
⑵同桌之間互相指讀,看誰讀得準(zhǔn),記得牢。
⑶集體反饋。
、俳處熇枚嗝襟w課件出示字詞:“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”學(xué)生自由讀、指名讀、教師指導(dǎo)兩個(gè)輕聲(鑰匙、衣裳)、區(qū)分“銜”和“街”、學(xué)生齊讀。
、诔鍪揪渥樱
“黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!
“紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽!
這是兩個(gè)什么句子?(比喻)誰會(huì)讀?(指導(dǎo)扇的讀音)指名讀、齊讀。
指導(dǎo)“枚、爽”的筆畫,學(xué)生書空。
、鄢鍪揪渥樱
“橘子、柿子傾斜角擠我碰!
“秋天的雨,吹起了金色的小喇叭!
這兩句又運(yùn)用了什么樣的手法?(擬人)誰來讀讀、齊讀。
指導(dǎo)“柿”字的筆畫,區(qū)分“喇”和“刺”。
、仍僮x②③中的句子,像這樣的好句子,課文中還有很多很多,你快去找找看,讀一讀。
、蓪W(xué)生展示讀,教師適時(shí)鼓勵(lì)。
。场⑿∨笥褌冏x得真好,現(xiàn)在和伙伴們交流交流:課文是從哪能幾個(gè)方面來寫秋天的雨的?
教師適時(shí)板書:
是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文,體會(huì)秋天的美好。
要求:老師讀每個(gè)自然段的第一句話,學(xué)生讀后面的內(nèi)容,最后一自然段齊讀。(配樂)
從教師的示范讀,學(xué)生自讀,讀詞語,讀句子,再到讀課文,不僅讀的形式多樣,而且讀有層次。學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中,識(shí)字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語言文本,體會(huì)感悟文本。
三、課后練習(xí)
。薄⒊瓕懕菊n生字新詞。
2、選擇你喜歡的詞句讀一讀,背一背,寫一寫。
第二課時(shí)
〖課時(shí)分解目標(biāo)〗
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美。
。病⒔Y(jié)合課文,理解重點(diǎn)詞句的含義。
〖教學(xué)過程〗
一、談話引入
秋天的雨是一把鑰匙,是一盒五彩繽紛的顏料,它藏著非常好聞的氣味,它還會(huì)吹金色的小喇叭呢!同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?
二、品讀課文,讀中感悟,體會(huì)秋天的美好
1、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流。
。憧吹搅耸裁,你聞到了什么,你聽到了什么。)
。病(gè)別匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會(huì):
、畔矏矍镉觐伾耐瑢W(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。
、普n件展示(說一說,填一填描寫顏色的詞語)
。ǎ┑你y杏樹()的楓樹()的田野
。ǎ┑墓麡洌ǎ┑木栈ā
你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照上面短語的形式說一說。
、切〗Y(jié):現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎?
、饶阆矚g哪種顏色?把有關(guān)句子讀給大家欣賞。
、陕犝f秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了?想象一下,說說看,秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴(kuò)展)
、是锾斓搅,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人陶醉。ㄒ龑(dǎo)朗讀)
、饲锾斓挠甏灯鹆私鹕牟焕,同學(xué)們聽到了什么?誰也聽到了?(喜鵲、松鼠、青蛙……)引讀課文。
、绦〗Y(jié):
小喇叭告訴大家,冬天快要來了,你看——(媒體展示動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的情景圖)同學(xué)們快快選擇一種可愛的動(dòng)物或植物,說一說它們是怎樣過冬的。
、屯瑢W(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)
、渭だ首x:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
、厦襟w播放“秋天美景”,感受秋天的美。
⑿配樂朗讀全文。
在教學(xué)過程中,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。
三、小結(jié)
小朋友,學(xué)完了這篇課文,你最大的收獲是什么?還有什么不理解的地方?
四、自主選擇,感情朗讀,積累背誦
選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀,賽讀,評(píng)讀,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生背誦。(配樂)
五、拓展延伸,鼓勵(lì)展示
1、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩,現(xiàn)在你能按這個(gè)格式自己寫一首嗎?
。、美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時(shí)你最想做的又是會(huì)么?
。、自選作業(yè):
、攀占鑼懬锾斓脑~句。
、飘嬕环锾斓膱D畫。
、呛桶职謰寢屢黄鹑デ镉,把看到的景色寫成一段話。
延伸寫話,進(jìn)一步開放課堂,讓學(xué)生在交流中集思廣益,把學(xué)習(xí)引深拓寬,并引導(dǎo)課外進(jìn)一步積累運(yùn)用,讀寫畫結(jié)合,加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練,同時(shí)也為語文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。
秋天的雨教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)真聆聽雨的聲音,比較不同雨聲的特點(diǎn),用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。
2、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化,描繪秋天的故事。
3、傾聽散文的配樂朗誦,跟隨音樂感受散文中秋天的美。
4、跟讀散文,理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美,學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文,激發(fā)閱讀散文作品的興趣,體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)閱讀的積極性。
5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗,并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)會(huì)合作,體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。
活動(dòng)重點(diǎn):理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
活動(dòng)難點(diǎn):為散文創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。
活動(dòng)過程:
結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),并抓住幼兒愛玩的天性,以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。
動(dòng)物王國(guó)最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來保衛(wèi)他們的森林,報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔,最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來保護(hù)他們共同的家,小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>
1、第一關(guān):聽雨辨不同(感受雨聲)聽放音樂,先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。
小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化,為他們打開一個(gè)新的觀察視角。
2、第二關(guān):說說‘我與秋天’的故事說
2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言,說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。
2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。
2.3秋天的樹木和花草有什么變化?
2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。
2.5秋天的小動(dòng)物在干什么?
小結(jié):本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,初步接觸散文的語言。
3、第三關(guān):學(xué)我說話(走近散文)仿
3.1放配樂散文,跟隨音樂一同走進(jìn)秋天,感受來自散文的美。
師:散文聽完了,小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。
3.2結(jié)合畫面,分段理解散文。
1)欣賞下雨前后的畫面,形成鮮明的對(duì)比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?蓪(duì)幼兒進(jìn)行反問,進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師:為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?
師:秋天的雨下過后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,讓我們看到了秋天的一切。
2)下雨后的畫面:在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。
師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用“_____的”說出自己聞到的味道。
師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來的?
師:秋天來了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4)喇叭畫面:引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過冬方法。
師:畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。
師:為了減少水分的'蒸發(fā),落葉樹的樹葉紛紛飄下來,工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過冬了。顯示小動(dòng)物過冬的畫面。
5)水果和糧食成熟的畫面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié),秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。
3.3有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。
師:這次請(qǐng)小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里,等會(huì)兒告訴大家。
4、第四關(guān):視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。)
4.1在欣賞過程中,教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。
4.2認(rèn)真看視頻
4.3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作
給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。
本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū),但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主,鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過程中,是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì),教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。
4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)
階段小結(jié):教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,幼兒通過不斷的嘗試與試誤,自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋,小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋,在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候,對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀,最容易受挫,所以教師要通過不斷地觀察,適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中,引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難,并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。
5、第五關(guān):表現(xiàn)散文演
5.1本階段是一個(gè)融合階段,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文,體驗(yàn)散文的內(nèi)容,感受散文的語言美,內(nèi)容美,情境美,從而喜歡散文,喜歡閱讀活動(dòng),培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。
5.2播放音樂視頻,有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演,在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
1、聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫,設(shè)置展示欄,讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。
2、家園合作,家長(zhǎng)在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí)。
秋天的雨教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
【設(shè)計(jì)理念】
1、以讀為本,同學(xué)在反復(fù)誦讀過程中,識(shí)字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語言文字,體會(huì)感悟文本。
2、重視讀中積累好詞好句。
3、自主合作探究,多種語文實(shí)踐,在教學(xué)過程中,讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
使同學(xué)通過課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語言美,是課文的教學(xué)重點(diǎn),課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語言,會(huì)給同學(xué)造成理解上的困難,是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
多媒體輔助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作交流。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、多媒體課件。
(教學(xué)中出示的詩、詞語、句子、動(dòng)物過冬圖片、秋天景物的圖片)。
2、《秋日私語》音樂錄音帶。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖課時(shí)分解目標(biāo)
1、初讀課文,感知課文大意。
2、結(jié)合重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)生字新詞。
3、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句。
〖教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
小朋友,今天老師給大家?guī)砹艘皇仔≡,但是需要你們幫我填完整,填好了就送給大家,好嗎?
出示:
秋天的顏色。
谷子說:“秋天是()的!
高粱說:“秋天是()的!
棉花說:“秋天是()的!
松樹說:“秋天是()的!
土地說:“秋天是()的!
小朋友說:“秋天是()的!
大家一起來讀讀吧!
師:秋天的色彩真多呀!你們能用一個(gè)詞語表達(dá)出來嗎?
(同學(xué)用所學(xué)習(xí)的詞語來表達(dá),教師肯定他們的回答。)
有位朋友告訴我:“秋天是五彩繽紛的!毕氩幌肴タ纯?讓我們一起走進(jìn)《秋天的雨》。(板書課題)
在填詩的過程中,讓同學(xué)感知秋天的景物,激活了他們的思維,同時(shí)也為學(xué)習(xí)課文的第二自然段作好了鋪墊。
二、初讀課文,指導(dǎo)識(shí)記生字,積累好詞好句
1、秋天的雨可神奇了。聽老師范讀課文,看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。(配樂朗誦)
2、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
小朋友們也想讀讀嗎?
、抛杂衫首x課文,劃出課后雙線格里的8個(gè)生字。
、仆乐g互相指讀,看誰讀得準(zhǔn),記得牢。
、羌w反饋。
、俳處熇枚嗝襟w課件出示字詞:“一把鑰匙、趁你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”同學(xué)自由讀、指名讀、教師指導(dǎo)兩個(gè)輕聲(鑰匙、衣裳)、區(qū)分“銜”和“街”、同學(xué)齊讀。
②出示句子:
“黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!
“紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽!
這是兩個(gè)什么句子?(比喻)誰會(huì)讀?(指導(dǎo)扇的讀音)指名讀、齊讀。
指導(dǎo)“枚、爽”的筆畫,同學(xué)書空。
③出示句子:
“橘子、柿子傾斜角擠我碰。”
“秋天的雨,吹起了金色的小喇叭!
這兩句又運(yùn)用了什么樣的手法?(擬人)誰來讀讀、齊讀。
指導(dǎo)“柿”字的筆畫,區(qū)分“喇”和“刺”。
、仍僮x②③中的句子,像這樣的好句子,課文中還有很多很多,你快去找找看,讀一讀。
、赏瑢W(xué)展示讀,教師適時(shí)鼓勵(lì)。
3、小朋友們讀得真好,現(xiàn)在和伙伴們交流交流:課文是從哪能幾個(gè)方面來寫秋天的雨的?
教師適時(shí)板書:
是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文,體會(huì)秋天的美好。
要求:老師讀每個(gè)自然段的第一句話,同學(xué)讀后面的內(nèi)容,最后一自然段齊讀。(配樂)
從教師的示范讀,同學(xué)自讀,讀詞語,讀句子,再到讀課文,不僅讀的形式多樣,而且讀有層次。同學(xué)在反復(fù)誦讀過程中,識(shí)字、學(xué)詞、練句,走進(jìn)語言文本,體會(huì)感悟文本。
三、課后練習(xí)
1、抄寫本課生字新詞。
2、選擇你喜歡的詞句讀一讀,背一背,寫一寫。
第二課時(shí)
〖課時(shí)分解目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美。
2、結(jié)合課文,理解重點(diǎn)詞句的含義。
〖教學(xué)過程
一、談話引入
秋天的雨是一把鑰匙,是一盒五彩繽紛的顏料,它藏著非常好聞的氣味,它還會(huì)吹金色的小喇叭呢!同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?
二、品讀課文,讀中感悟,體會(huì)秋天的美好
1、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流。
(你看到了什么,你聞到了什么,你聽到了什么。)
2、個(gè)別匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會(huì):
、畔矏矍镉觐伾耐瑢W(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。
⑵課件展示(說一說,填一填描寫顏色的詞語)
()的銀杏樹()的楓樹()的田野
()的果樹()的菊花……
你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照上面短語的形式說一說。
、切〗Y(jié):現(xiàn)在你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”了嗎?
、饶阆矚g哪種顏色?把有關(guān)句子讀給大家欣賞。
⑸聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友們被那誘人的香味勾住了?想象一下,說說看,秋天的雨里還有哪些香味?(說中擴(kuò)展)
、是锾斓搅耍墒炝,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人陶醉!(引導(dǎo)朗讀)
、饲锾斓挠甏灯鹆私鹕牟焕,同學(xué)們聽到了什么?誰也聽到了?(喜鵲、松鼠、青蛙……)引讀課文。
、绦〗Y(jié):
小喇叭告訴大家,冬天快要來了,你看──(媒體展示動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬的`情景圖)同學(xué)們快快選擇一種可愛的動(dòng)物或植物,說一說它們是怎樣過冬的。
、屯瑢W(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)
、渭だ首x:秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂的歌。
、厦襟w播放“秋天美景”,感受秋天的美。
、信錁防首x全文。
在教學(xué)過程中,讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。
三、小結(jié)
小朋友,學(xué)完了這篇課文,你最大的收獲是什么?還有什么不理解的地方?
四、自主選擇,感情朗讀,積累背誦
選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀,賽讀,評(píng)讀,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)背誦。(配樂)
五、拓展延伸,鼓勵(lì)展示
1、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩,現(xiàn)在你能按這個(gè)格式自己寫一首嗎?
2、美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學(xué)了這篇課文后,此時(shí)你最想做的又是會(huì)么?
3、自選作業(yè):
、攀占鑼懬锾斓脑~句。
⑵畫一幅秋天的圖畫。
、呛桶职謰寢屢黄鹑デ镉,把看到的景色寫成一段話。
延伸寫話,進(jìn)一步開放課堂,讓同學(xué)在交流中集思廣益,把學(xué)習(xí)引深拓寬,并引導(dǎo)課外進(jìn)一步積累運(yùn)用,讀寫畫結(jié)合,加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練,同時(shí)也為語文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。
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