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《秋天的雨》教案

時間:2024-09-30 02:18:08 教案 我要投稿

關于《秋天的雨》教案匯編5篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的《秋天的雨》教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關于《秋天的雨》教案匯編5篇

《秋天的雨》教案 篇1

  活動目標

  1.情感目標:從不同的角度感受秋天的美,知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

  2.技能目標:能細心傾聽,初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。

  3.知識目標:理解并掌握詞語“五彩繽紛”“溫柔”等。

  活動重點:從不同的角度感受秋天的美,知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié);理解并掌握詞語“五彩繽紛”“溫柔”等。

  活動難點:能細心傾聽,初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。

  活動準備

  1.自制多媒體課件。不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

  2.有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

  3.秋天的葉子、果實等的實物若干。

  活動過程

  (一)課件導入,激發(fā)興趣

  播放秋天的圖片。美嗎?你看見了什么?你來判斷一下這么美的景色是什么季節(jié)的?

  (二)配樂完整欣賞,初步感知散文的優(yōu)美意境

  1.第一次欣賞,感知散文的優(yōu)美的'意境

  提問:聽了這首詩有什么感覺?你聽到這首詩里說了什么呢?

  2.第二次欣賞,感知散文的優(yōu)美的語句

  師:這次請小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心里,等會兒告訴大家。

  提問:你喜歡詩里的哪一句呢?再聽一聽、看一看還有什么你沒聽到的?

  (三)結合課件,分段欣賞,理解詩中內(nèi)容

  1.欣賞第一個畫面,看一看,著重引導幼兒傾聽、感受。

  提問:你看到了什么?為什么說秋天的雨是一把鑰匙,打開了秋天的門?

  小結:秋天的雨下過后,自然界就有了很多的變化,就好像一把鑰匙輕輕地把門打開,就看到了許多東西。

  2.欣賞第二個畫面,在動態(tài)畫面中感受色彩的美。

  提問:為什么說秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料?

  小結:因為秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛,是四季中最美的。

  3.欣賞第三個畫面,進一步傾聽感知語言的美。

  提問:為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味從哪里來的?

  小結:秋天來了,水果成熟了,它們散發(fā)出好聞的香味,比如,在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

  4.欣賞第四個畫面,引導幼兒感受動、植物的過冬方法。

  提問:畫面上的是什么?他要告訴小朋友什么?為什么秋天的雨有一只金色的喇叭?小動物、小樹是怎樣過冬的?

  小結:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹的樹葉紛紛飄下來,工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備,冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞,大家都在準備過冬了。(顯示小動物過冬的畫面)

  5.欣賞第五個畫面,進一步感受、想象秋天的豐收的景象。

  提問:為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌?

  (四)完整欣賞,進一步傾聽、感知語言的美

  討論:1.你聽后覺得秋天美嗎?什么地方美?

  2.散文詩里是怎么寫秋天的美的?

  3.秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興,你是從哪幾句話感受到的?

  (五)初步理解散文的擬人化手法

  提問:秋天的雨真的會唱歌嗎?它真的有一盒五彩繽紛的顏料嗎?

  小結:我們把秋天的雨比作人,滴答滴答的聲音像在唱歌,秋天下了雨以后,銀杏葉變黃了,楓葉變成紅色,五顏六色的菊花盛開了,就好像人用顏料涂上去的。這樣寫,就讓小朋友聽起來感到秋天更美,這種手法叫做擬人。

《秋天的雨》教案 篇2

  【教學目標】

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。

 。、讀懂課文的內(nèi)容,感受秋天的美好。

 。、積累好詞佳句。

  【教學重難點】

  1、理解課文如何以秋雨為線索,抓住秋天的特點進行生動描寫。

 。病⒏惺芪闹忻赖恼Z言,體會秋天的美好。

  【課前準備】

  多媒體課件。

  【課時安排】

  兩課時。

  【教學過程】

  一、談話導入,調(diào)動情感

  1、引發(fā)情感:那剛剛離去的'秋天給你留下怎樣的印象呢?

 。、引入課文:那就讓我們再一次走進秋天吧!(板書課題)

  二、育情導學,欣賞秋色

 。薄R讀第一段

  指導讀

  齊讀。

  2、(播放課件:秋色)看了這些畫面,你有何感受?

  三、品讀課文,感受神奇

 。、學生默讀第二段,并思考,看到了什么?

 。、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫)你還看過哪些秋天的植物,有哪些顏色?仿照上面短語的形式說說吧。

 。、這么多顏色組合在一起,你能用一個詞語來概括嗎?(隨機理解:五彩繽紛,進行說話聯(lián)系)

  4、讀自己喜歡的句子,并說說為什么喜歡?

 。、師引讀,生接讀第二自然段。

  四、品讀想象,體會交流

  過度,秋天的雨,不僅有五彩繽紛的顏色,還藏著好多香甜的氣味呢,讓我們來聞一聞吧!

  1、師配樂范讀第三自然段。提問:你聞到了哪些氣味兒?

 。病⒖粗@香甜的水果,你有什么話想說嗎?

 。场⑦x擇自己喜歡的方式讀

  指名讀

  挑戰(zhàn)讀。

  五、演讀課文,指導背誦

  1、輕聲地讀第四自然段。

 。、分派角色,演讀課文。(學生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉,進行對話練習)

 。、指導背誦第四自然段。

  六、總結全問,升華感情

 。、結合板書,學生談談從秋雨中收到哪些豐收?體會到哪些歡樂?

 。、師小結。

 。场M懷深情地齊讀最后一段。

  七、引申創(chuàng)作,體驗成功

  1、(播放課件:春天在哪里)仿照歌曲來創(chuàng)編,歌曲《秋天在哪里》)

  2、每小組自選主題,合作交流,完成填空。

 。、派代表朗誦。

 。础熒渤枨肚锾煸谀睦铩。

  【板書設計】

  顏色多

  11、秋天的雨

  氣味香

  豐收、歡樂

  告訴

《秋天的雨》教案 篇3

  活動目標:

  1.從不同的角度去感受秋天的美,知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。

  2.能細心傾聽,初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。

  3.理解并掌握詞匯"五彩繽紛"、"溫柔"等。

  活動準備:

  多媒體課件。

  活動過程:

  1.猜謎"雨":千條線,萬條線,落入水中看不見。

  2.完整欣賞散文詩《秋天的雨》。

  1)教師演示課件,幼兒欣賞一遍,完整地感受整首散文詩。

  2)幼兒自由討論、講述。(重點引導幼兒簡單講述散文詩的內(nèi)容)

  3)提問,引導幼兒大膽地說出自己的感受,教師可適時用散文中的語句予以引導。

  師:詩里說了些什么?

  師:你聽了這首散文詩有什么感覺?

  3.幼兒再次欣賞一遍,并學習運用散文詩中的句子來講述。

  師:這次請小朋友一邊聽,一邊把你最喜歡的、覺得最美的話記在心里,等會兒告訴大家。

  4.結合五個畫面,分段欣賞。

  1)欣賞第一畫面:著重引導幼兒注意傾聽、感受。

  2)提問,理解清潔、溫柔。

  師:為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

  師:秋天的雨下過后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門打開看到了許多東西。

  3)欣賞第二畫面:在動態(tài)畫面中感受色彩的美。

  4)提問,重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。

  師:為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的'顏料?

  師:因為秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏葉變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開了……所以秋天是五彩繽紛、是四季中最美的。

  5)欣賞第三畫面:進一步傾聽,感知語言的美。

  6)提問,引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。

  師:為什么說秋天的雨有非常好聞的氣味?這氣味是從哪里來的?

  師:秋天來了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。

  7)講一講秋天來了有些什么變化。

  8)欣賞第四畫面:引導幼兒感受動、植物的過冬方法。

  師:為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭?小動物、小樹是怎樣過冬的?

  師:……為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹的樹葉紛紛飄下來,工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備,冬眠的小動物忙著儲藏食物……。

  欣賞第五畫面:

  提問,進一步感受想象秋天的豐收景象。

  師:為什么秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌?

  5.再次完整欣賞,進一步傾聽、感知語言的美。

  6.討論(重點引導幼兒會用散文詩中優(yōu)美的語句來表達)

  1)你聽后覺得秋天美嗎?什么地方美?

  2)散文詩里是怎么寫秋天的美?

  3)秋天的人們?yōu)槭裁催@么高興,你是從那幾句話里感受到的?

  7.初步理解散文的擬人化寫法

  師:散文詩里怎么說秋天的雨會唱歌?有一盆五彩繽紛的顏料?

 。ㄓ變鹤杂捎懻、發(fā)言,鼓勵幼兒充分想象)

  師:我們把秋天的雨比作人,滴答滴答的聲音就像在唱歌;秋天下了雨以后,銀杏變成黃色,楓樹變成紅色,五顏六色的菊花盛開了,就好象人用顏料涂上去的,這樣寫就讓小朋友聽起來感到秋天更美。

《秋天的雨》教案 篇4

  第二課時

  一、 復習回顧

  1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。

  2、秋天的雨就象一位神奇的魔術師,有著一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,引讀第二自然段 。

  3、引導學生背誦第二自然段。

  二、交流感悟,豐富想象

  1、品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

  a、教師引導:誰能說說你從第3自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么?

  b、學生交流后,再圍繞“好多好多香甜的'氣味”讓學生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味。(滲透環(huán)境教育)

  c、出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓學生說說小朋友的腳怎會被香味勾?

  d、轉換角色,讓學生進一步想象,交流感受:假如你當時在果樹下、花叢中,最想做的事是什么?

  e、讓學生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,可讓學生評賞誰讀得好,以評促讀。

  2、品悟、想象第4自然段。

  a、師轉換話題:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會關心人的呢!誰來讀讀第4自然段?

  b、多人次指名學生讀后,可讓學生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會對一些好朋友關心地說些什么?

  c、引導學生具體、豐富地想象后,可進一步調(diào)動學生的經(jīng)驗積累,讓學生說說:你還知道其他動植物是怎樣過冬的?

  d、語言訓練:出示說話卡片:“它告訴大家,_________。小喜鵲______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏_______,楊柳樹葉_______,大家都在準備過冬了! 先讓學生說說其它動植物是怎樣過冬的,然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。

  三、總結拓展

  1、出示課文第1—4自然段的開頭每句,讓學生背誦課文,學生愿意背哪部分就背哪部分。

  秋天的雨,是一把_____________。

  秋天的雨,有一盒_____________。

  秋天的雨,藏著_____________。

  秋天的雨,吹起_____________。

  3、 引導學生進行拓展活動:美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學了這篇課文后,此時同學們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學生的興趣愛好,在課余組織指導學生開展觀察活動,為語文園地的教學活動先作鋪墊。)

《秋天的雨》教案 篇5

  教學目標:

  1、認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。

  4、喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

  重點難點:

  讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。

  教學準備:

  秋天相關資料、課件

  課前先學:

  1、根據(jù)老師預習常規(guī)要求預習課文;

  2、查找有關秋天的圖片看一看,描寫秋天的文章讀一讀。

  教學過程:

  第一課時

  一、欣賞秋色,育情導學

  1、教師引述:這兒有幾幅畫面,想讓同學們欣賞一下,并說說是什么季節(jié)的景色,好嗎?

  2、在舒緩的音樂聲中,教師一一出示有關秋天景象的圖片或展示課件。

  3、喚起情感:你喜歡秋天嗎?為什么?

  4、學生交流看法和感受。

  5、想象導學

  a、請發(fā)揮一下你們的想象力,說說是誰把美好的秋色帶到我們的眼前?

  b、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細細的雨猶如一位變幻神奇的魔術師,想聽聽他是怎么說的嗎?

  二、聽讀課文,感知內(nèi)容

  1、播放朗讀錄音或配樂范讀課文。

  2、你們覺得秋天的雨神奇嗎?

  3、你們最喜歡哪幾段內(nèi)容?

  三、品讀課文,感受神奇

  1、品讀第1自然段。

  a、自由朗讀:能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。

  b、指名多人次地朗讀第1自然段:誰愿意把第1自然段內(nèi)容朗讀給大家聽聽?

  c、引導學生用審美的情趣體悟情感:你覺得秋天的雨神奇在何處?

  d、指名交流并讀出神奇之處。

  e、激發(fā)情趣:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?

  2、品讀第2自然段。

  a、引導學生朗讀:秋天的大門打開后,作者首先看到的是什么?

  b、指名學生朗讀后并回答。

  c、采取賽讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文,喜歡哪一句就讀哪一句,并把那一句所描畫的景物圖片貼到黑板上。

  d、品說文字:你覺得這一段中哪一句說得格外有趣?

  e、聯(lián)系生活,豐富想象:你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色,像書上說的那樣有趣嗎?

  四、變讀為述,積累語言

  1、師引:假如是在詩歌朗誦會上,你打算用怎樣的方式把這兩段內(nèi)容朗誦給大家聽?

  2、讓學生先在四人小組內(nèi)說說自己的想法,然后進行朗誦練習。

  3、指名學生上臺進行表演性朗誦并評點。

  五、習寫生字和詞語,當堂展評

  六、拓展練習

  1、抄寫詞語表中的詞語和自己喜歡的語句。

  2、聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點,仿照書上某一句式寫一句話再配上一幅畫。

  第二課時

  一、復習回顧

  1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。

  2、用多種方式激勵學生背誦自己喜歡的語段。

  二、自讀課文,感知內(nèi)容

  1、教師引述:秋天的雨就象一位神奇的魔術師,有著一盒五彩繽紛的顏料,她把秋天的田野染得格外美麗,下面請再讀讀課文第2、3兩個自然段,看看秋天的雨里還藏著什么好嗎?

  2、學生自讀:要求學生讀準生字、讀通句子。

  3、采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學生朗讀,豐富表象。

  三、交流感悟,豐富想象

  1、品悟、想象第3自然段內(nèi)容。

  a、教師引導:誰能說說你從第3自然段里,看到了秋天的雨里還藏著什么?

  b、學生交流后,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象:秋天的`雨里還藏著哪些香味。

  c、出示“小朋友的腳,常被那香味勾住”這句話,讀后讓學生說說小朋友的腳怎會被香味勾住?

  d、轉換角色,讓學生進一步想象,交流感受:假如你當時在果樹下、花叢中,最想做的事是什么?

  e、讓學生帶著這種美好的情感再讀第3自然段,可讓學生評賞誰讀得好,以評促讀。

  2、品悟、想象第4自然段。

  a、師轉換話題:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會關心人的呢!誰來讀讀第4自然段?

  b、多人次指名學生讀后,可讓學生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會對一些好朋友關心地說些什么?

  c、引導學生具體、豐富地想象后,可進一步調(diào)動學生的經(jīng)驗積累,讓學生說說:你還知道其他動植物是怎樣過冬的?

  d、語言訓練:出示說話卡片:“它告訴大家,_________。小喜鵲______,小松鼠_______,小青蛙_______,松柏_______,楊柳樹葉_______,大家都在準備過冬了!毕茸寣W生說說其它動植物是怎樣過冬的,然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。

  四、總結感受,拓展活動

  1、指名朗讀第5自然段,用以評促讀的方式讓學生讀好這段話。

  2、聯(lián)系全文內(nèi)容,讓學生思考回答:為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌?

  a、先在四人小組內(nèi)討論。

  b、然后集體交流。

  3、引導學生拓展活動:美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊,學了這篇課文后,此時同學們最想做的又是什么事?

  五、習寫生字。

  生字:梨、菠蘿、糧、緊、楊

  板書設計:

  秋天的雨

  是一把鑰匙

  是一盒五彩繽紛的顏料

  藏著非常好聞的氣味

  帶來冬天的消息

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