爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

《看菊花》教案

時間:2022-09-16 17:01:00 教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

《看菊花》教案

  在教學工作者開展教學活動前,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的《看菊花》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《看菊花》教案

《看菊花》教案1

  教學目標:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦第二自然段。

  2.復習鞏固漢語拼音,學會“許、放”兩個生字。

  3.理解課文內(nèi)容,激發(fā)學生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。

  教學重點:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、識寫本課2個生字。

  3、指導朗讀第二自然段。

  教學難點:

  1!耙欢涠、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。

  2!胺拧钡墓P順。

  教學準備: ppt課件

  教學過程:

  一、復習鞏固

  1、今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》,讀題。

  2、去公園之前,我們先得把門票準備好了,瞧!這張門票上有一句話(出示第一自然段),誰能讀好了,誰就可以得到這張門票。(要求把句子讀通順)

  二、感悟課文,指導朗讀

 。ㄒ唬⿲W習第二自然段

  1、過渡:你們真了不起,都得到了門票,拿好門票趕快進公園吧!

  2、(出示圖)公園到了!你看到了什么?(公園的門口有一大片的菊花)

  3、看看這些菊花都有哪些顏色呀?

 。ǔ鍪舅姆N菊花)菊花的顏色可真多呀!讓我們走進公園去看一看。

  (出示:有黃的、白的、淡綠的、紫紅的)讓我們一起,一朵一朵的仔細欣賞看看。指名學生讀,齊讀。

  4、公園里除了黃的、白的、淡綠的、紫紅的以外,還有其他顏色的菊花呢,咱們一起來欣賞一番吧!

 。ǔ鍪荆浩渌伾木栈ê臀孱伭┻@么多顏色的菊花在一起,我們可以用一個詞說:五顏六色)——學生跟讀 (相機出示:五顏六色:有很多種的顏色在一塊)。

  5、剛剛在欣賞菊花圖的時候,就有小朋友發(fā)出嘖嘖的稱贊聲,老師可以感覺到小朋友都很喜歡菊花,現(xiàn)在就請你來夸夸這些菊花吧!(出示:公園里的菊花美麗極了。

  指名讀,教師范讀,齊讀。(板書:菊花美)

  6、菊花穿著五彩的衣裳,是那么的漂亮,好像在比美。喲,參加比美的菊花可真不少呀,咱們一起來數(shù)一數(shù)吧!

 。ㄕn件:“朵”圖)一朵,兩朵,三朵,……好多朵菊花聚,我們就聚在一起,可以說是————一朵朵。

 。ㄕn件:“叢”圖)啊!那邊還有啊,一朵一朵地數(shù)要數(shù)到什么時候啊,咱們換個詞兒來數(shù),一叢一叢地數(shù)。一叢,兩叢,三叢……這就叫————一叢叢。

 。ㄕn件:“片”圖)啊!還有那么多!一叢一叢地也數(shù)不過來了,老師再教小朋友們一個辦法,一片一片地數(shù)。一片,兩片,三片……成片成片的菊花,我們就可以說是————一片片。

  菊花多不多?(多)(板書:菊花多)

  是呀,菊花“一朵朵, 一叢叢, 一片片”(出示,范讀, 聲音漸漸變高。前兩個”一”讀第四聲,后一個”一”讀第二聲)數(shù)都數(shù)不過來呢!我們一齊來數(shù)。(再次評價:哇!菊花可真多呀。

  7、前段時間,天氣突然變冷了,寒風吹在臉上,你有什么感覺?(很冷)小朋友們現(xiàn)在都穿上了厚厚的衣裳,我們來看看這些菊花,它們有沒有穿衣服?多勇敢的菊花呀!誰來讀這句話?(出示:它們正迎著深秋的寒風開放呢。┚氉x。(板書:菊花真勇敢)

  8、一片片五顏六色的菊花迎著寒風開放,誰來把這句話連起來讀一讀?

  9、一片片的菊花在一起,到處都是花的海洋,你們再來一起夸夸這又好看又勇敢的.菊花?(相機出示:公園里的菊花好看極了。)

  10、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴寒的菊花,大家都很喜愛它。(出示:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去)提問:為什么人們會舍不得離去呢?(“舍不得”重點劃出),(原因:菊花實在是太美了。

  11、咱們邊看邊走,邊走邊看,不知不覺也已經(jīng)走到了公園門口,但小朋友們都還沒看過癮,是吧?那就讓我們再回過頭欣賞一番吧!(齊讀第二段)

  12、指導背誦:這么美的菊花,我們再來欣賞一番吧。ǔ鍪緢D)引背:公園里的菊花好看極了。——……

 。ǘ⿲W習三、四自然段

  1、看到這些迎著寒風怒放的菊花,爸爸是怎么說的呢?自由讀第三自然段。

  2、你能學著爸爸平時說話的樣子把爸爸的話說給咱們聽嗎? 并找找課文第二自然段,什么地方寫出了菊花的不怕冷。(相機出示:它們正迎著深秋的寒風開放呢。 指名讀,齊讀。

  3、聽了爸爸的話,我覺得(菊花更好看了),為什么說菊花更好看了呢?(再次出示:它們正迎著深秋的寒風開放呢!朗讀感受)

  三、指導書寫

  過渡:你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友?她說,只要小朋友通過了考驗,就可以和她握握手,交朋友。這就是他的好朋友。(出示:許),我們先來和他們打聲招呼吧!

  許:我們先來看“許”,這里面有一個新的筆畫:橫折提,仔細看怎么寫的:先頓一頓,向右上橫著行筆,再頓一頓,向下直著行筆,再頓一頓,提上去。這個字里還有一個新的偏旁:言字旁。在寫這個字之前,老師想提醒大家注意幾點(左窄右寬,點與橫折提要在一條線上,右邊頂天立地,右邊第二橫在橫中線上,豎要寫正,是懸針豎。

《看菊花》教案2

  一、復習舊知,導入新課:

  1、出示詞語:

  爸爸 媽媽 它們 早晨

  一朵朵 一叢叢 一片片

  邊走邊看 邊看邊走

  舍不得 不怕冷

  也 很 更

  師:誰能讀好這些詞語,待會兒老師帶他去看菊花。(指讀 齊讀)

  2、小朋友讀得都很好,讓我們和課文中的小朋友一起去看菊花吧!

  二、感悟課文,知道朗讀:

  1、學習第一自然段

  誰能說說課文中的小朋友是和誰去看菊花的?什么時候、到哪里去看菊花?

  你從哪段課文中知道的?你能讀一下嗎?誰也能讀的?(指讀 齊讀)

  2、學習第二自然段

  (1)(出示菊花圖)

  你看到了什么?

  除了這些顏色的菊花,你還看到過什么顏色的菊花?

  這么多顏色,誰能用一個詞來表示?

  (2)菊花顏色真多呀!誰能用一句話來說一說?

  (出示句式)

  “菊花的顏色真多呀!有 ,有 ,有 ,還有 ,我最喜歡 。”

  (指名說)

  (3)這么多顏色的菊花,大家都很喜歡,你能讀好這些顏色嗎?讓老師聽聽你喜歡它們嗎?

  出示句子:“黃的,白的,淡綠的,紫紅的,”

  指名讀

  (4)小朋友們多喜歡它們呀!讓我們來數(shù)一數(shù)吧!

  “一朵,兩朵,三朵,……啊!那邊還有啊,一朵一朵地數(shù)要數(shù)到什么時候啊,我們換個詞兒來數(shù),一叢一叢地數(shù)。一叢,兩叢,三叢……啊!還有那么多啊!一叢一叢地也數(shù)不過來了,再教你們一個詞兒,一片一片地數(shù)。一片,兩片,三片,四片,五片……”

  菊花多不多啊?(多)(板書:多)

  (5)老師聽到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動,眼睛也是一次比一次瞪得大!

  我們換個方式再來數(shù)一數(shù)(出示:一朵朵,一叢叢,一片片)

  (6)這么多的菊花,(出示)“它們正迎著深秋的寒風開放呢!”

  我們現(xiàn)在正是深秋季節(jié),誰來說說這幾天的風給你什么感覺?(冷)

  對,這就是“深秋的寒風”。(讀句)

  誰來表演一下菊花怎樣“迎著寒風”?

  “啊呀,刮風了,好冷啊!菊花們,深秋的寒風吹來了,你們怕嗎?”(不怕)

  “我看到了***菊花抬起了頭,***菊花也挺起了胸,你們?yōu)槭裁床欢闫饋砟?(要勇敢,不怕冷……)

  你們個個都是好樣的,一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風開放呢!”

  (7)看到你們這么美麗的樣子,聽到你們這么自豪的`聲音,老師要請大家來贊美一下菊花。

  (出示句式)“公園里的菊花 !(相機板書:好看)

  誰能讀好這句話?(指讀)哪個字要讀重音?(“極了”加點)

  (8)我們都喜歡菊花,都贊美它“好看極了”,那么來公園的人和我們一樣嗎?你從哪里看出來的?

  (出示:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。)

  哪個詞最能表達人們當時的心情?(舍不得)

  理解“舍不得”,在生活中你有沒有什么時候什么情況下舍不得過?

  誰能讀好這句話?

  (9)是啊,這么美的菊花,誰也不舍得離去,讓我們一起再來欣賞一下吧!

  齊讀第二段。

  誰能不看書,把你看到的美麗的情景再說一遍?

  指導背誦。

  3、學習第三、四自然段

  (1)看著這些迎風怒放的菊花,爸爸是怎么說的?

  自讀第三段

  (2)誰來讀爸爸的話?

  大家為什么都很喜歡它?(相機板書:不怕冷)

  剛才第二段中的哪句話也說明了菊花一點兒也不怕冷?

  誰能學著爸爸的樣子,讀好這句話/

  (3)引讀:“聽了爸爸的話,我覺得——”(菊花更好看了。)

  為什么我覺得菊花更好看了。(板書:更)

  4、小結(jié):是呀!菊花不但好看,而且不怕冷,我們小朋友也要像菊花一樣,做個勇敢的孩子!好嗎/

  讓我們回過頭去一起再來欣賞一下美麗的菊花。

  齊讀課文。

  三、指導書寫

  教學“許 聽 放”(略)

  四、總結(jié)拓展

  小朋友們,通過第8課的學習,我們不但看到了菊花的美麗,更認識了菊花勇敢、堅強的品格,正因為如此,古今有許多詩都在贊美菊花,老師把陳毅爺爺?shù)囊皇住肚锞铡匪徒o大家。

《看菊花》教案3

  一.創(chuàng)設(shè)情境,導入課文

  1.老師今天帶來了幾盆菊花,想請我們小朋友用它來打扮一下我們的教室,你們愿意嗎?

  2.活動:(四人小組一盆菊花)你拿的是什么顏色?你覺得把它放什么地方比較好看就放什么地方。

  3.(生站原地)真漂亮!今天我們繼續(xù)學習第8課<>(板書課題:)

 。矗覀円黄鹇勔宦劏D―香嗎?(香)我們用手輕輕地摸一摸它的花瓣――滑嗎?(滑)是不是還有一點絨絨的感覺?退遠一點看一看,像什么?(噴頭.刷子)

 。担蕾p完菊花的小朋友回座位吧。剛才我們看的菊花真漂亮,你還在哪里看到過它呀?(公園)

  二.學習第一自然段

 。保幸晃恍∨笥阉偷焦珗@去了,可開心了,我們小朋友把書輕輕打開,自己大聲地讀一讀。

 。玻绻惆职謰寢寧闳ス珗@,你開心嗎?(開心)

 。常悄銈円欢茏x好課文的第一自然段。誰來試試?(指名讀)

 。矗w評價

  三.學習第二自然段

 。保@位小朋友還拍了許多照片回來,我們一起來看看。

  理解“黃的,白的,淡綠的,紫紅的”

  1.這張照片挺好看的,你們看。好多種顏色!你看到了哪些顏色?(課件:許多菊花)

 。玻茄,顏色可真多,即便是黃色的菊花也各有各的美麗!瞧,(課件:深淺不一的黃菊花)有淡黃的,深黃的,桔黃的,顏色多漂亮啊!

  3.我還看到許多不同的紅呢,你看到了嗎?(淡紅,深紅.白中透紅。桔紅,紫紅……)

 。矗栈ǖ念伾烧嫔衿姘!你愿意夸夸它們嗎?(菊花真美!……)(板書:美)

  5.小作者也不驚發(fā)出感嘆――――公園里的菊花好看極了。(課件出示句子)

 。叮覀円黄鹈烂赖刈x讀它們。

 。ǔ鍪荆汗珗@里的菊花好看極了,黃的',白的,淡綠的,紫紅的。)

 。ㄔu價:你們讀得真美。

  理解“一朵朵,一叢叢,一片片”

 。保珗@里的菊花可真不少,我們做個游戲吧,數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花?

 。玻ㄕn件:近鏡頭“七八朵菊花”)一朵,兩朵,三朵,……

 。ㄕn件:稍遠“四五叢菊花”)。∧沁呥有啊,一朵一朵地數(shù)要數(shù)到什么時候啊,我們換個詞兒來數(shù),一叢一叢地數(shù)。一叢,兩叢,三叢……

 。ㄕn件:遠“一片片菊花”)啊!還有那么多!一叢一叢地也數(shù)不過來了,再教你們一個詞兒,一片一片地數(shù)。一片,兩片,三片,四片,五片……菊花多不多?(多)(板書:多)

 。常蠋熉牭轿覀冃∨笥褦(shù)菊花的聲音是一次比一次激動,眼睛也是一次比一次瞪得大!

 。矗覀儞Q個方式再來數(shù)一數(shù)(出示:一朵朵,一叢叢,一片片)

  哪排小朋友愿意來數(shù)一數(shù)。

  理解“它們正迎著深秋的寒風開放呢!”

  1.天冷了,許多花兒都謝了,你們看,菊花還是開得那么美麗。

 。玻蠋熆吹轿覀冃∨笥熏F(xiàn)在笑得就像一朵朵盛開的菊花,愿意當一回菊花嗎?

 。常酒饋恚鲆欢涿利惖木栈ǎㄊ衷谙掳拖伦龌睿

 。矗n間操<花仙子之歌>

  5.啊呀,刮風了,好冷啊!菊花們,深秋的寒風吹來了,你們怕嗎?(不怕)

 。叮铱吹搅耍栈ㄌ鹆祟^,***菊花也挺起了胸,你們?yōu)槭裁床欢闫饋砟兀浚ㄒ赂,不怕冷……?/p>

 。罚銈儌個都是好樣的,一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風開放呢!”

 。福吹侥銈冞@么美麗的樣子,聽到你們這么自豪的聲音,老師要請大家都來(師范讀:公園里的菊花好看極了,……它們正迎著深秋的寒風開放呢。)

  9.誰愿意學著老師的樣子來讀讀這句話。(指名讀)老師也希望你們像菊花那樣不怕冷,做一個勇敢,堅強的孩子。

  理解“人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去!

  1.來的人越來越多,看到這么美麗的菊花,這么多的菊花,這么勇敢的菊花,你們會說些什么呢?

 。玻銈兩岬米邌?(不舍得)大家和你們一樣,都舍不得離去。

  四.學習第三自然段

 。保藗兙瓦吙催呑,邊走邊看,聽聽爸爸會說什么呢?你們聽―――(放第三自然段的錄音)

 。玻职譃槭裁聪矚g菊花呀?(別的花都謝了,只有菊花不怕冷。)(板書:不怕冷)

  3.學學爸爸的語氣,把第三自然段讀給你同桌聽

 。矗该x,注意“一點兒”兒化

  五.學習第四自然段

 。保煲x開公園了,我們再回頭看一看這美麗的菊花吧。ㄕn件)

  2.師描述:菊花的種類非常多,顏色也十分艷麗,姿態(tài)多變,在百花凋零的深秋迎著寒風開放,它具有很高的觀賞價值。菊花還可以作藥用,對保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外,菊花還可以釀酒,制茶作為飲料,菊苗可以當菜吃,所以菊花自古以來深受人們的歡迎。它還是我們南通的市花呢!

  3.讓我們再一起夸夸這美麗的菊花,一起讀讀課文的第四自然段。

  六.拓展

 。保覀兇蠹乙黄鹦蕾p了這位小朋友從公園帶回來的菊花照片,還讀了他寫的文章,我們自己也欣賞了教室里的菊花,如果是你,還想寫點菊花的什么呢?(形狀,味道)

  2.看來我們小朋友觀察得比這位小朋友還要仔細,你們真了不起!

 。常蠋熯@里還有兩張照片,大家一起來看一看,(破壞綠化)你想對照片里的小朋友說些什么?

  4.是呀,正是因為有了這些花兒,草兒,我們的家鄉(xiāng)才這樣美麗,我們的祖國才更加迷人,我們的地球更加充滿生機。

  七.指導書寫

  有一朵菊花看到我們小朋友學得這么認真,想來考考大家。

 。ㄒ欢浠ǖ谋澈髮懼奥牎保

  (聽)a.它是誰?有沒有見過?(tīnɡ)

  b.找朋友(聽說,聽話,打聽,)

  c.你打算記住這個字?

  D.寫的時候要注意什么?

  E.師板演

  F.生描紅,臨寫兩個

  八.作業(yè)

  1.今天我們一起看了美麗的菊花,你還有問題想問問菊花嗎?還想為菊花做些什么呢?

 。玻磥砦覀冃∨笥褜栈ǚ浅8信d趣,不如課后我們自己去找問題答案,比比哪位小朋友對菊花了解得最多。

  板書:

  8.

  美

  多

  不怕冷

  課文:

  星期天早晨,爸爸媽媽帶我去公園。

  公園里的菊花好看極了。黃的,白的,淡綠的,紫紅的,一朵朵,一叢叢,一片片,它們正迎著深秋的寒風開放呢。人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。

  爸爸說:“天冷了,許多花謝了,可菊花一點兒也不怕冷,大家都很喜歡它!

  聽了爸爸的話,我覺得菊花更好看了。

《看菊花》教案4

  教學要求

  精讀課文,拓展知識,激發(fā)學生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。

  教學時間

  第二課時

  教學過程

  一、復習鞏固

  二、感悟課文,指導朗讀

  1、學習第二自然段

 。1)過渡

  (2)(出示第三幅圖)公園到了!你看到了什么?除了圖上的顏色,你還見過哪些顏色的菊花?這么多顏色的菊花在一起,用一個詞說——

 。3)你們能用這樣的句子說嗎:菊花穿著五彩的衣裳,有——……還有——……它們穿得那么漂亮,好像在——……

 。4)這么多顏色的.菊花中,我最喜歡白的和紫紅的,你們聽!范讀。你喜歡什么顏色的菊花?能讀出來嗎?

  (5)參加比美的菊花可真多呀,我們來數(shù)一數(shù)。

 、伲ǔ鍪尽岸洹弊郑┯谩岸洹眮頂(shù)。呀!一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。

  ②怎么辦呢?(出示“叢”字)送你這個“叢"字,誰愿意上來數(shù)?

  ③一叢一叢也數(shù)不過來,那我們只能用"片"字來數(shù)了(出示“片”字)。誰上來數(shù)?

 、苁前。栈ā耙欢涠,一叢叢,一片片”(出示,范讀,聲音漸漸變高),數(shù)都數(shù)不過來呢!我們一齊來數(shù)。

 。6)前段時間,天氣突然變冷了,寒風吹在臉上,你有什么感覺?小朋友們都穿上了厚厚的衣服,我們來看看這些菊花,它們有沒有穿衣服?多勇敢的菊花呀!誰來讀這句話?(出示:它們正迎著深秋的寒風開放呢。┚氉x。

 。7)一片片五顏六色的菊花迎著寒風開放,誰來把這句話連起來讀一讀?

  (8)一片片的菊花在一起,到處都是花的海洋,你們想夸夸菊花嗎?相機出示:“公園里的菊花好看極了!

 。9)眼前一片片這么好看、這么不怕嚴寒的菊花,大家都很喜愛它,人們……

 。10)我們邊看邊走,邊走邊看,不知不覺已經(jīng)走到了公園門口,還沒看過癮呢!讓我們再回過頭欣賞一番吧!自由讀第二自然段。

  (11)指導背誦:這么美的菊花,我們再來欣賞一番吧。ǔ鍪緢D)引背:公園里的菊花好看極了……

  2、學習三、四自然段

  三、作業(yè)設(shè)計

  1、搜集有關(guān)描寫菊花的詩。

  2、讀、背課文。

《看菊花》教案5

  教學目標:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.激發(fā)學生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。

  教學重點:

  感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。

  教學難點:

  1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。

  2、菊花不僅僅外表好看,而且不怕寒冷。

  教學準備:..課件、錄音帶。

  教學過程:

  一.談話導入,激發(fā)興趣。

  1.導入新課:

  放錄音:開往菊花公園的列車即將開動,請乘客馬上上車。開往菊花公園的列車即將開動,請乘客馬上上車。

  師:小朋友們,你們的爸爸媽媽今天要帶你們?nèi)ス珗@看菊花?涩F(xiàn)在已經(jīng)是深秋了,不知道公園里的菊花是不是還盛開著,老師也想跟你們一起去看看?你們歡迎嗎?

  生:歡迎

  師:那么趕快上車。到公園看菊花去(板書:8、看菊花)

  指導讀題。

  二.學習全文。

 。ㄒ唬⿲W習第一段。

  1.過渡:看~~~~菊花公園到了?(放.課件:出示:公園大門)小朋友們的心情怎么樣嗎?

  瞧你說得多開心呀!能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢?你來試試。你再來試試····

  (引導用愉快的心情讀第一段)

 。ǘ┑诙匀欢。

  師:現(xiàn)在天氣已經(jīng)開始變涼了,我們學校里很多花都枯萎了,連樹葉都黃了,不知道公園里的.菊花是不是還盛開著。你認為公園里的菊花盛開嗎?你呢?你呢?

  師:走,我們進公園瞧瞧去!下面請小朋友們聽一聽、看一看、讀一讀、(放.課件第二自然段)注意讀準字音,不添字不漏字。把你覺得特別美麗的景色用你們手中的神奇照相機做個記號。一會告訴老師、告訴你們的爸爸媽媽。(學生看動畫、讀課文)

  師:小朋友們在公園里看到了什么,有什么話想對老師說說的嗎?

 。▽W生自由說看到的景色,感受)

  1、你能在課文中找出相應(yīng)的句子讀一讀嗎?(指名讀第二句:黃的、白的、淡綠的、······)

  繼續(xù)學習第二句,重點理解一朵朵、一叢叢、一片片。

  師:這么多的菊花,到底有多少朵呢?讓我們來數(shù)一數(shù)吧。

  ..課件出現(xiàn)一組畫面,板書“朵”,請學生上來用“朵”數(shù)最上面一幅;再數(shù)下面一幅,數(shù)不過來呀,怎么辦呢?板書“叢”,別著急,老師送你一個詞,再數(shù);數(shù)第三幅,一叢叢也數(shù)不過來了,那我們只能用“片”了,板書“片”。是啊,菊花一朵朵,一叢叢,一片片,數(shù)都數(shù)不過來,讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧,齊讀。

  2、師:公園里的菊花都穿著五彩的衣裳,好不好看?你們喜歡嗎?

  生:好看、非?纯、好看極了。喜歡、很喜歡。(引導用愉快、喜愛的語氣讀讀第一句)

  3、面對這么美麗的菊花,你們有什么話要對它們說嗎?(引導學生說出菊花外表美麗)

 。ㄈ⿲W習第三自然段:

  1初讀第三段:小朋友們那么喜歡菊花,爸爸喜歡菊花嗎?把體現(xiàn)爸爸喜歡菊花的句子讀出來。(引導學生用喜歡的語氣讀)

  2、讀出贊美的心情,為什么喜歡。

  師:現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了,天氣冷了,小朋友們,你們知道其它的花都都去哪兒了嗎?

  生:謝了!枯萎了!躲起來了····

  師:原來其它的花都已經(jīng)謝了。那么菊花呢?菊花是不是也躲起來了?哪兒看出來的?

 。ㄒ龑W生說出:它們正迎著深秋的寒風開放著呢)

  師:原來菊花一點兒都不怕冷。小朋友們,你們覺得菊花厲害嗎?

  師:那爸爸覺得菊花厲害嗎?所以爸爸說的這句話除了要讀出-----(喜歡的語氣,還要讀出贊美的語氣)

  師:爸爸喜歡菊花、你們喜歡菊花、老師也喜歡菊花。(板書:大家都喜歡菊花)

  學習了這段,你們又有什么話對菊花說呢?(引導學生說出菊花不怕冷)

  再次試讀第三自然段。你來讀、你再讀、齊讀。(喜歡的語氣,贊美的語氣)

 。ㄋ模⿲W習第四自然段:

  1、誰想讀這段的?誰能把這段的心情讀出來的?誰可以讀得更好得?

  2、比較讀句子:菊花好看極了。

  菊花更好看了。

  哪一句更喜歡菊花?同是菊花,為什么小朋友覺得菊花更好看了呀?

  菊花長得好看(引讀第二自然段有關(guān)句子)

  菊花不但好看,而且不怕冷。(引讀:第三、四自然段中的有關(guān)句子)

  三、小結(jié):

  1、誰來代表我們大伙贊美一下菊花。(引導學生系統(tǒng)的說出說出菊花美麗之處)

  2、放錄音:請各位游客注意,最后一班列車即將開動,請各位乘客準備上車。

  師:時間過得真快。.看著這么美,這么不怕嚴寒的菊花,老師都不想回去了,小朋友們呢?你們想不想回去?

 。ㄒ龑ёx:人們邊走邊看,邊看邊走,舍不得離去。)板書:(舍不得)

  3、師:大家都很舍不得,那么讓我們利用最后幾分鐘的時間再去看看、再去感受一下菊花,把我們對菊花的喜歡、對菊花的贊美告訴它們。

 。ㄔ谝魳仿曋杏懈星榈凝R讀課文)

  四:作業(yè):

  .課件出示:把你心中的菊花用彩色筆畫下來,或是用筆寫來

  板書:

  長得好看

  看菊花大家都喜歡舍不得走

  不怕冷

《看菊花》教案6

  [設(shè)計理念]

  新的課程標準指出:閱讀教學應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受審美樂趣。此文以色彩絢麗的插圖和生動優(yōu)美的語言,介紹了菊花之美,表達了人們的喜愛之情。所以,再現(xiàn)課文情境,引導學生潛心誦讀,從而受到美的熏陶,是以下的設(shè)計力圖體現(xiàn)的。

  [設(shè)計特色]

  在情境中誦讀,感悟。

  [教學流程和設(shè)計意圖]

  課時內(nèi)容:

  教學課文第一、二段,學會其中看、開、放、不4個生字。

  課時目標:

  1、通過觀察錄象、圖畫和反復誦讀,體會菊花的美及人們對它的喜愛之情。

  2、 正確、流利、有感情地誦讀一、二段,背誦第二段。

  3、 學會4個生字,能正確、端正、有一定速度地書寫。

  一、設(shè)境激趣導入

  1、師:小朋友,天氣漸漸冷了,許多花兒都謝了,有一種花現(xiàn)在卻開得最美最多。是什么花?

  出示:菊花 (正音)

  2、現(xiàn)在,正是賞菊的好時候。(貼圖)誰能說說:什么時候,誰去公園干什么?

  出示第一段。指名讀,注意:讀準字音,讀通句子。

  3、 今天,就讓我們跟他們一起去:

  看菊花 板書看

 。▽懺谑孪犬嫼玫奶镒指窭铮

  學生看師范寫,再做個動作演示看,明白看由變形手和目組成。

  [利用圖畫再現(xiàn)課文第一段的情境,既揭示了課題,又學完了第一段內(nèi)容。學生描繪圖意的過程,就是讀第一段的內(nèi)容,回答的學生說,其他的學生聽,幾個下來,已聽過幾遍,再來讀文字,降低了閱讀難度,會順暢得多。老師以一句:我們跟他們一起去看菊花吧!順利地完成了角色轉(zhuǎn)換,以下的教學始終是我們在看,學生自己在看?词且粋要學的生字,字形較難。老師的板書就是范寫的過程,看清了再動作演示,很快就記住了手和目組成看。]

  二、入境誦讀感悟

  過渡:讓我們張大眼睛,去看菊花吧。úシ啪栈ㄤ浵螅

  1、 出示:公園里的菊花

  2、 菊花的什么好看?

 、伲伾┏鍪荆狐S的、白的、淡紫的、紫紅的。

  顏色真多呀!有哪些顏色?我們來數(shù)一數(shù)吧!

  指名讀,一起讀。

  真是越數(shù)越高興,越數(shù)越開心!(表達出驚喜的心情來。)

  這么多顏色,你能用一個詞來形容嗎?(五顏六色、五光十色、五彩繽紛)

 、 還有什么也很好看?(形狀)

  都有哪些形狀呢?(生看錄象描述)

  師:每一種形狀都是一個品種。品種可真多!你能用什么詞來形容?(千姿百態(tài)、形態(tài)各異、多種多樣)

 、 菊花不光顏色美,品種多,數(shù)量也不少呢!

  師描述:你們看,菊花你不讓我,我不讓你。一朵接一朵。(出示:一朵朵)搶著開,有的三朵五朵湊在一起說悄悄話呢。ǔ鍪荆阂粎矃玻┻@里一叢,那里一叢,最后,越開越多,一叢叢菊花連成了一大片,向四面鋪開,匯成了菊花的海洋。(出示:一片片)

  一朵朵、一叢叢、一片片,你能連起來讀,把菊花由少到多的意思表達出來嗎?

 、 小朋友,現(xiàn)在已是深秋,刮起了寒風(出示:深秋、寒風,正音),許多花都謝了,菊花開得這么美,說明了什么?(不怕冷)

  出示:它們正迎著深秋的寒風開放呢。

  我們來夸夸它們吧。ㄖ笇ёx)

  哪個詞最能說明菊花不怕冷?(迎)那該怎么讀?

 、 這一句從菊花的顏色和數(shù)量上來說明菊花的美,還告訴我們菊花不怕冷的精神。連起來欣賞一下吧!(齊讀)

  3、菊花又美麗又勇敢,你喜歡它嗎?看花的人們也一樣,他們是怎么做的?(錄象演示)

  讀第三句,把人們流連忘返的心情表達出來。(以評促讀:太快了,沒有舍不得的心情。)

  4、 想象:如果你在看菊花,你很舍不得離開,會怎么做?

  (畫下來、拍照、拍錄象等)

  [錄象再現(xiàn)了課文情境,那絢麗的色彩,繁多的姿態(tài),真實地出現(xiàn)在學生眼前。學生置身于菊花的海洋,思維被激活了,情感調(diào)動了,怎么能不為之深深贊嘆,為之動情呢?他們?nèi)滩蛔∫芽吹降腵、想到的表達出來。老師的作用就是適當?shù)亟M織、點撥、啟發(fā)、鼓動,讓他們暢所欲言,反復誦讀。自己的表達受生活經(jīng)驗和認識水平的制約,可能是零散的,不太規(guī)范的。而書上的語言正是他們想說的,所以,出聲的朗讀既滿足了他們表達的愿望,又使他們找到了表達的憑借。反復的誦讀中,老師的引導,同學的評價又使他們的認識有所提高,較好地完成了課時第一個目標。中間對顏色和形態(tài)的認識,老師提供了一些美詞,起到了積累的作用,又為下面當小導游服務(wù)。最后想象的設(shè)計,換取學生生活經(jīng)驗,進一步使學生理解了課文,產(chǎn)生了對菊花的喜愛之情。]

  三、回顧抒情表達

  1、 回讀第二段。今天我們到公園看菊花。看到了:公園里的菊花 。顏色有 ,數(shù)量也很多 ,在百花凋謝之時,它們 。人們 。

  2、 菊花美得讓人陶醉。我都看得不忍離去了。讓我們再來欣賞一下吧。R讀第二段)

  3、 這么美的菊花,可不能獨自欣賞呀!應(yīng)該和朋友們一起分享。請你當小導游,向朋友介紹。

 、 先記住導游詞。(自由試背)

 、 向同桌介紹。(看看是不是會介紹了。)

 、 指名介紹。(好的掛上導游證,以此激勵。)

  [先對課文進行回顧,整體朗讀進一步加深對課文的理解。小導游的介紹意在讓學生背誦第二段,以完成課時目標二。這個板塊設(shè)計時并不限定學生照書一字不差地背?梢杂蒙侠蠋焺偛盘峁⿲戭伾托螒B(tài)的詞,也可用自己在課外書上看到的美詞,以鼓勵一些學生創(chuàng)造性地介紹,給學生語言的發(fā)展提供了空間。]

  四、自主識寫作業(yè)

  過渡:一陣秋風吹來,有幾片樹葉落到了老師的桌上。你們認識嗎?

  1、出示:開、放、不、看認讀。

  2、 看筆順圖,邊讀邊書空。書上描紅一遍。

  3、 說說哪個字最難寫,寫時要注意什么?

  4、 作業(yè)設(shè)計

  1、必做題

  A、習字冊上描紅、仿影、書寫

  B、有感情地朗讀1、2兩段。

  2、選做題

  A、生字開花(開、放、看)

  B、做小導游,把看到的菊花美景用自己的話介紹給爸爸媽媽聽。

  [識寫生字力圖體現(xiàn)自主。學生看著筆順圖書空后再描一遍,初步對字有個整體感覺,然后再說說寫哪個要注意什么,讓他們自己發(fā)現(xiàn)難點,提醒全班注意。作業(yè)設(shè)計也力求給學生一定的選擇余地。必做題無非是最基本的知識和技能,面向全體。選做題留給還有余力的學生。這樣做既達到了目標的下限,又達到了目標的上限,使所有學生有所得,有提高。]

《看菊花》教案7

  【教學設(shè)想】

  1、教材簡析:

  本文講星期天爸爸媽媽帶“我”去公園看菊花的事,插圖描繪了五顏六色的菊花迎著寒風開放的樣子,以和“我”跟爸爸媽媽看菊花的情景。這篇課文讓我們感受到了菊花不畏嚴寒、競相開放的品質(zhì)。

  2、課程規(guī)范一年級語文課堂教學的目標:

 、耪n堂,回歸小朋友的世界:

  課堂,是小朋友的。新課程的理念之一,就是要把本該屬于小朋友的課堂,還給小朋友。課堂這一碩大無比的空間,讓小朋友占有后,他們就能享受到學習的樂趣,他們就能在自由的空間里浮想聯(lián)翩,小朋友們的能量也就得到了釋放,個性也得到了張揚。我們教師就應(yīng)該以這樣的新理念指導課堂教學。

 、平虒W,煥發(fā)生命的活力:

  課堂教學是同學生命活力煥發(fā)、生命價值不時體現(xiàn)的生活過程。同學是一個充溢情感、活力、個性的生命群體,教師要讓同學們作為一個個有思想、有見地的活生生的人,在課堂上站立起來。而這一切,都得依靠交往實現(xiàn)。我們教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種全新的課堂教學過程:讓同學在師生、生生互動交往的過程中,表示自我,向書本挑戰(zhàn),向教師挑戰(zhàn),使他們的潛能得到充沛的發(fā)揮。

 、恰≡u價,著眼同學的全面發(fā)展:

  在新課程理念的熏陶下,我們應(yīng)該認識到,教學評價應(yīng)該拋棄“應(yīng)試教育”所沿用的只重視分數(shù)的單一性評價。評價,應(yīng)該著眼同學的全面發(fā)展,應(yīng)該讓同學在評價中感受到學習的快樂,發(fā)現(xiàn)自身的潛能,激勵自身,獲得發(fā)展過程必不可少的內(nèi)部動力。

  【教學目標】

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦第二、三自然段。

  2、復習鞏固漢語拼音,學會本課9個生字,兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語,認識一種筆畫。

  3、理解課文內(nèi)容,了解人們喜愛菊花,不只是因為它好看,更因為它有不怕冷的品質(zhì)。

  【教學重難點】

  1、有感情地朗讀課文,體會菊花不怕寒冷的品質(zhì)。

  2、能正確、美觀地書寫生字。

  【教學過程】

  一、導入新課

  1、回憶生活往事:小朋友們,星期天你們都干些什么呀?

  2、指導看圖:

 、牛ǔ鍪镜谝环嫞

  秋天到了,一個陽光明媚的星期天,小紅一家人到公園去干什么呀?

  ⑵(板書課題)

  誰能讀準“菊”這個字?我們一齊來讀讀課題。

 、悄銈冊谑裁吹胤揭娺^菊花?你看到的菊花是什么樣子的?

 。ㄏ鄼C出示第三幅畫)

 、刃〖t一家在公園里見到的菊花也很美。我們就和小紅一起去欣賞欣賞。

  二、初讀課文

  1、范讀課文。

  2、同學練讀課文。要求:

 、沤柚匆,自讀課文,要求讀準字音,讀通句子。

  ⑵畫出文中的生字、詞,認真讀一讀,不看拼音再讀一讀。

 、菢撕米匀欢蔚男蛱。

  3、檢查自學效果:

 、牛ǔ鍪驹~語)

  比比誰不用看拼音就能把詞語讀準。

 、浦该肿匀欢巫x,相機正音。

  指導讀通長句:它們正迎著深秋的寒風開放呢。

 、悄阆矚g課文中描寫菊花的哪一句話?請劃出來,仔細讀一讀,再讀給同桌聽。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,讀中感悟

  1、第一自然段:

 、拍男┬∨笥训陌职謰寢寧銈?nèi)タ催^菊花?

  ⑵瞧你說的那高興勁兒,把你的快樂和大家分享一下。

 。ǔ鍪镜谝蛔匀欢危

  我們高高興興地讀好它。

 、賯別讀。

 、诰毩曊f話:

 。ㄊ裁磿r候),爸爸媽媽帶我去(什么地方)看菊花。

 、埤R讀。

  2、第二自然段:

  過渡:要到公園去看菊花了,多高興!趕緊坐上汽車動身吧!嘟嘟──嘀嘀──。

 、牛ǔ鍪镜谌嫞

  公園到了,呀,看到菊花,我真想說──

 、倏磮D說一句話。

  聽了你們的感嘆,老師也忍不住想說:公園里的菊花好看極了。你也想這樣說說嗎?

 、诰栈ㄔ鯓雍每,你能用自身的話說說嗎?

 、壅n文中哪句話具體寫出了菊花的好看?請你找出來讀給大家聽聽。

  多么好看的菊花,我們再來欣賞一下。師范讀。

 、芸磮D用自身的話練說。

 。◣熛鄼C板書)

  顏色多

  A、菊花衣著五彩的衣裳,有──

 。ㄍ瑢W發(fā)揮想象,說說菊花還有哪些顏色)

  B、它們穿得那么漂亮,好象在──

 。ㄍ瑢W發(fā)揮想象回答)

 、菥毩暲首x。

 、茙煟簠⑴c比美的菊花可真多呀,我們來數(shù)一數(shù)。

 、伲ǔ鍪尽岸洹弊郑

  用“朵”來數(shù)。

  呀!一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。怎么辦呢?

 、冢ǔ鍪尽皡病弊郑

  送你這個“叢”字,誰愿意上來數(shù)。

  一叢一叢也數(shù)不過來,那我們只能用“片”字來數(shù)了。

 。ǔ鍪荆

  片

  誰上來數(shù)?

  ③是啊,菊花“一朵朵,一叢叢,一片片”(范讀,聲音漸漸變高),數(shù)都數(shù)不過來呢!我們一齊來數(shù)。

 。◣熛鄼C板書)

  開得盛

 、沁h遠望去,菊花又多又美,走近看一看,是怎樣的?

 。ǔ鍪镜诙,展示課前請同學帶來的盆花)

 、儆谩岸洹睌(shù)數(shù)。

 、谏吓_一叢一叢數(shù)。

 、凵吓_一片一片數(shù)。

 、荦R讀。

 、瓤磮D或欣賞盆花,選擇自身最喜歡的`一朵菊花,說說它的顏色和形狀,給它起個好聽的名字。

 、蛇@兒怎么只有菊花,其他的花呢?誰來扮一朵“迎著深秋的寒風”開放的菊花呢?

 。◣煟汉L陣陣“呼──呼──)

  真好!小朋友們生動地扮演出了一朵朵,一叢叢,一片片菊花正迎著深秋寒風競相開放的情景!我們一齊來讀讀這句話。

 、世斫狻爸x”的意思:

  先個別,后全班扮演菊花,以肢體語言(如身體站直、昂首挺胸、伸展雙臂等),表示菊花的不怕寒冷。同學堅持剛才的肢體動作齊讀這句話。

 、寺犇銈兝首x,老師不由得想起了一首詩:

 。ㄍ队俺鍪荆

  秋菊

  秋菊能傲霜,風霜重重惡。

  本性能耐寒,風霜其奈何。

  我們再來夸夸秋菊不怕冷的精神吧!

 。◣煱鍟

  不怕冷

 、萄矍耙黄@么好看,這么不怕嚴寒的菊花,大家都喜愛它。

 。◣煱鍟

  大家喜愛它

  人們──

 、椭笇П痴b。

  3、第3、4自然段:

 、胖该首x。

  ⑵朗讀比較:

  菊花好看極了。

  菊花更好看了。

 、龠@兩句話的意思有什么不同?

 、跒槭裁磿X得菊花更好看了呢?

  A、菊花好看,引讀第2自然段中的有關(guān)句子。

  B、菊花不但好看,而且不怕冷,引讀第2、3自然段中有關(guān)句子。

  ⑶你能學著爸爸平時說話的樣子把第3自然段讀給大家聽聽嗎?你能不看書把這段話說出來嗎?

  4、把第2、3自然段連起來背一背。

  四、總結(jié)全文

  “我”看到盛開的菊花,覺得好看極了;聽了爸爸的話,知道菊花不畏嚴寒,所以覺得菊花更好看了。我們小朋友也要像菊花一樣不怕寒冷,做個堅強的人。星期天,我們再去公園看看美麗的菊花姑娘,和她說說悄悄話,好嗎?

《看菊花》教案8

  【教學目標】

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦第二自然段。

  2、復習鞏固漢語拼音,學會生字,認識1種新筆畫,理解由生字組成的詞語。

  3、理解課文1-2自然段內(nèi)容,能感受菊花的外表美(顏色美),初步感受菊花不怕冷的精神,從而欣賞美、表現(xiàn)美。

  一、設(shè)境激趣導入:

  1、師:今天我們要去欣賞一種花,什么花呢?同學們能否根據(jù)老師的謎面猜一猜?瓣兒紅,瓣兒黃,斗狂風,戰(zhàn)嚴霜,秋風一起撲鼻香。誰猜出來了?指名回答【板書:菊花。指名讀,齊讀!

  2、現(xiàn)在,正是觀賞菊花的好時候!境鍪菊n件】誰能說說:什么時候,誰去公園干什么?指名說。(同學們說的真好,那你一定能讀好這段話。)

  出示第一段。指名讀,注意:讀準字音,讀通句子。

  ★【課文第一段較為簡單,放在導入時學習,進一步創(chuàng)設(shè)情境,讓學生入境為下面的學習打下鋪墊。角色轉(zhuǎn)換更使學習貼近生活實際,更易于生情,從而有感情朗讀。】

  3、 這節(jié)課就讓我們跟他們一起去:看菊花 【板書:看】 齊讀課題。

  二、初讀全文,整體感知。

  1、過渡:看菊花?小女孩看到了什么樣的菊花呢?下面請小朋友們借助拼音自己讀一讀課文,注意做到目視雙行,讀準字音,不添字不漏字。讀書的姿勢還要正確!編熝惨曋笇Вm正讀書姿勢】

  2.初學生字。

  (1)課件出示一組生字:公園 開放 不 一點兒 也 聽話 許多

  (都會讀了嗎?別著急,我們先來看看生字掌握得怎么樣了)。

  (2)同桌互讀,齊讀。

  課件出示一組詞語:看 菊花 爸爸 媽媽 紫的 離去 很 更(分男、女生讀)

  (3)開火車讀;齊讀。

  ★【經(jīng)過不到兩個月的漢語拼音學習,學生便進入了閱讀訓練。但由于他們的直呼技能還不太熟練,識的字又很少,所以讀課文困難較大,往往表現(xiàn)為一個字一個字地頓讀,也有的是一個字一個字的指讀,不能按照正常的語調(diào)去朗讀,讀的速度極慢,不能很好地理解課文的內(nèi)容。因此,教學《看菊花》這一課,我在揭示課題后,便先讓學生自己讀讀課文,要求他們先看拼音把每個字音讀準,把句子讀連貫,給學生充分的初讀時間,讓他們切切實實地借助拼音自己去練讀,教師則是巡視指導學生讀正確連貫。在學生充分練習讀的基礎(chǔ)上,采用讓學生自己匯報讀準了哪些生字詞,同座相互練習讀,開火車比賽讀等多種形式反復練習鞏固,調(diào)動學生讀準生字詞的主動性,從而使學生體驗到自主學習的樂趣】

  三、學習第二自然段

  同學們生字讀得真不錯,字音準確,聲音響亮。下面老師要獎勵小朋友們欣賞一組照片,這是圖上的小女孩去公園賞菊時拍下的,大家想看嗎?【出示課件】

  (一)理解“黃的,白的,淡綠的,紫紅的”

  1.這些照片好看嗎?你們看,公園里的菊花有好多種顏色啊!你看到了哪些顏色?【出示課件】

  2.是呀,公園里的菊花好看極了,它們都穿著五彩的衣裳,有黃的,有白的,有淡綠的,有紫紅的,真漂亮!真神奇啊!你愿意夸夸它們嗎?【相機板書:美】那怎樣才能把她們的美讀出來?自己試一試。

  (出示:公園里的菊花好看極了,黃的,白的,淡綠的,紫紅的。)指名讀。

  評價:你把表示顏色的詞重讀了,給人感覺菊花的顏色真美。

  4、擴展:你還看過其它顏色的菊花嗎?(菊花的顏色真是五彩繽紛,五顏六色,千姿百態(tài),美不勝收啊!)【課件出示詞語 并引讀】

  5.我們一起美美地讀讀它們。(評價:你們讀得真美!)

  ★【在閱讀起步階段,我們還應(yīng)樹立大語文教學觀,引導學生將生活體驗遷移到課堂學習中,幫助培養(yǎng)語感。低年級學生的語言特征是詞語概念總是和事物表像緊密結(jié)合著,脫離了一定的表像,學生就很難入情入景。因此若是空洞地讀文,便難以對學生進行語感培養(yǎng)。課堂上,在學習有關(guān)菊花顏色的語句時,我通過課件演示出五顏六色、姿態(tài)各異的菊花,激活學生腦海中的生活畫面,讓他們夸夸菊花。在親身體驗下,鮮明的語感自然而然地產(chǎn)生了。比如,看完畫面再讀表示菊花顏色的語句時,就不像初讀課文時那樣一字一頓地讀,而是充滿感情,五顏六色的菊花仿佛一下就呈現(xiàn)于眼前!

  (二)理解“一朵朵,一叢叢,一片片”

  1、公園里的菊花不光顏色美,品種多,數(shù)量也不少呢!我們來做個游戲吧,數(shù)數(shù)一共有多少朵菊花?

  2、【課件:圖,“朵”字】用“朵”來數(shù),一朵,兩朵,三朵,……啊!那邊還有啊,一朵一朵地數(shù)要數(shù)到什么時候啊。

  怎么辦呢?【出示“叢”字】我們換個詞兒來數(shù),一叢一叢地數(shù)。一叢,兩叢,三叢……啊!還有那么多啊!一叢一叢地也數(shù)不過來了。

  別著急,老師再教你們一個詞兒,【出示“片”字】一片一片地數(shù)。一片,兩片,三片,四片,五片……菊花多不多啊?(多)【板書:多】

  3、老師聽到我們小朋友數(shù)菊花的聲音是一次比一次激動。想不想再數(shù)一數(shù)?

  4、我們換個方式再來數(shù)一數(shù)(出示:一朵朵,一叢叢,一片片)

  哪個小朋友愿意來數(shù)一數(shù)。

  師描述:你們看,菊花你不讓我,我不讓你。一朵接一朵搶著開,有的三朵五朵湊在一起說悄悄話呢!這里一叢,那里一叢,最后,越開越多,一叢叢菊花連成了一大片,向四面鋪開,匯成了菊花的海洋。【聲音漸漸變高,讀出菊花由少到多的意思!

  5、數(shù)都數(shù)不過來呢!我們一齊來數(shù)。一朵朵, 一叢叢, 一片片”【范讀, 聲音漸漸變高】

  ★【在讀“一朵朵,一叢叢,一片片”時,因為親自看到過一大片的菊花,有過被菊花簇擁的感受,讀到“一片片”時就自然地揚起了聲調(diào),與前面的語句有所區(qū)別,突出了菊花的.多!

  (三)理解“它們正迎著深秋的寒風開放呢!”

  1、前段時間,天氣突然變冷了,寒風吹在臉上,你有什么感覺?小朋友們都穿上了厚厚的衣服,我們來看看這些菊花,它們有沒有穿衣服?多勇敢的菊花呀!我們來夸夸它們吧!(出示:它們正迎著深秋的寒風開放呢!)這句話比較長,范讀,練讀。

  ★【聯(lián)系學生的生活實際,體會寒風刺骨的感覺,更能讓學生理解菊花不畏嚴寒的精神!

  哪個詞最能說明菊花不怕冷?【“迎”,】那該怎么讀?指名讀

  那誰來扮演一朵“正迎著深秋的寒風”開放的菊花?【指名表演】

  2 、一片片五顏六色的菊花迎著寒風開放,誰來把這句話連起來讀一讀?(出示第二句話)指名讀。

  這一句從菊花的顏色和數(shù)量上來說明菊花的美,還告訴我們菊花不怕冷的精神!景鍟翰慌吕洹窟B起來欣賞一下吧!(齊讀)

  ★【學生的表演生動地表現(xiàn)了菊花一朵朵、一叢叢、一片片迎著寒風競相開放的情景。當學習內(nèi)容與生活體驗建立了密切的聯(lián)系之后,接下來的朗讀聲情并茂。孩子們在用自己專注的表情和動情的朗讀表達著他們對語言的感悟、對菊花的贊美!】

  讀得真好,老師也希望你們像菊花那樣不怕冷,做一個勇敢,堅強的孩子。

  (四)理解“人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去!

  1、來看菊花的人越來越多,他們是怎么做的?(出示第三句話)練讀

  2、指名讀第三句,把人們流連忘返的心情表達出來。

  ★【通過角色轉(zhuǎn)換來感悟人們的心情,從而入境悟情,有感情地朗讀句子!

  (五)回顧第二自然段

  1、我們邊看邊走,邊走邊看,不知不覺已經(jīng)走到了公園門口,大家看過癮了嗎?讓我們再回過頭欣賞一番吧!(出示第二段文字)自由讀第二自然段。

  指名讀,配樂齊讀

  ★【從整體到部分,再從部分到整體,這是我們閱讀教學的原則,前面都是分句進行的,所以這里有必要讓學生整體感知,把握,同時也是對于前面所學的一種檢驗!

  四、指導寫字。

  過渡:你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友?但是她們要先考考大家,誰通過了考驗,誰就可以和她交朋友。瞧!她帶來了三個字。出示:許、放、聽,誰把字寫得好,誰就可以和她交朋友。

  1、菊花姐姐為什么把這三個字放在一起呢?它們有什么共同點?(左右結(jié)構(gòu))

  2、我們先來看“許”,這里面有一個新的筆畫:橫折提,仔細看怎么寫的:先頓一頓,向右上橫著行筆,再頓一頓,向下直著行筆,再頓一頓,提上去。這個字里還有一個新的偏旁:言字旁。在寫這個字之前,你想提醒大家注意什么?

  擴詞。范寫。學生描紅。

  3、再來看“聽”: 左窄右寬,口字旁寫在橫中線上方,右邊第一筆是平撇,豎撇寫在豎中線上,橫比平撇長。擴詞。范寫。學生描紅。

  4、“放”:左右等寬,左邊的“方”寫得稍微低一點,注意筆順,右邊的反文旁稍高一點。擴詞。范寫。學生描紅。

  ★【識寫訓練貫穿于整堂課中,這里的認讀只是對前面識讀的檢驗,讓學生自由記憶生字,可以促進學生的創(chuàng)新思維,大膽表現(xiàn)自己。擴詞則可以讓學生進一步理解生字,拓展運用范圍,從自學筆順到描紅練寫,也是有科學性的,是先讓學生寫正確,再寫美!

《看菊花》教案9

  課時目標

  1、能正確、流利地朗讀課文2-4段,會背誦第二、三段課文。

  2、理解課文內(nèi)容,了解人們喜愛菊花,不僅是因為它好看,更因為它有不怕寒冷的品質(zhì)。

  3、學習生字“開、不、也”,指導書寫。

  教學過程

  組織教學:

  投影有關(guān)花的知識。

  一、復習回憶,揭示新課

  1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第八課,一起來把課題讀一讀。

  2、(出示插圖)昨天,我們隨著小女孩和她的爸爸媽媽去公園觀賞了菊花,那公園里的菊花給你們留下了什么印象呢?

  3、學生交流(板書:好看極了)。

  4、是啊!公園里的菊花真是好看極了。

  (1)投影句子:公園里的菊花好看極了。

  (2)指讀,評議,齊讀。

  5、過渡:公園里的菊花好看在哪兒呢?輕聲地讀讀第二段,然后想一想。(學生自學)

  二、學習第二段

  1、公園里的菊花好看在哪兒?

  2、學生回答,評議。

 。1)投影句子:黃的,白的,淡綠的,紫紅的,

 。2)指讀,評議。

 。3)投影圖片:菊花的顏色可多啦!黃的,白的,淡綠的,紫紅的,這么多的顏色,真是好看極了。

  3、你們還從哪兒覺得菊花好看呢?

  (1)學生交流。

  (2)投影句子:一朵朵,一叢叢,一片片,

  (3)能把這幾個詞語讀好嗎?

 。4)投影圖片1:這是一朵菊花,一朵這個詞兒誰來讀好?

 。5)投影圖片2:這一朵又一朵的菊花就叫一朵朵。(指讀)

  (6)投影圖片3:這一朵朵的菊花聚在一起,就是一叢。(指讀)

 。7)投影圖片4:這一叢又一叢的菊花就叫一叢叢。(指讀)

 。8)投影圖片5:一叢叢的菊花又連成一片又片,向四面展開,越開越多,連成了一片片的菊花。(指讀)

 。9)指圖描述。

  4、誰能把這三個詞語連起來讀好呢?

 。1)指讀(2)分小組讀,全班讀。

  5、你們知道菊花是什么時候開放的?

 。1)出示詞語:深秋(指讀)

 。2)深秋的時候,天氣轉(zhuǎn)冷了。聽(放錄音):寒冷的.北風呼呼地刮了起來,寒風吹在人身上好冷呀!可這一朵朵,一叢叢,一片片的菊花怕冷嗎?

 。3)投影句子:它們正迎著深秋的寒風開放呢。

 。4)菊花怎么迎著深秋的寒風開放呢。誰來扮演一朵迎風開放的菊花?

  6、現(xiàn)在你們能把這句話來讀好嗎?(指讀,評議,分男女生讀)

  7、第二段的第二句話從菊花的顏色、數(shù)量、姿態(tài)寫出菊花好看極了,我們再一起來讀好它。

  8、公園里的菊花這么好看,這么漂亮,人們喜愛它們嗎?你們從哪兒看出來的?

 。1)投影句子:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。

 。2)“舍不得離去”換一種說法就是指什么?

 。3)能把這個詞讀好嗎?

 。4)把它放在句子中讀一讀。(齊讀)

  三、學習第三段

  1、人們?yōu)槭裁催@么喜愛菊花呢?我們來聽爸爸的話。

  2、放課文錄音,投影句子。

  3、聽了爸爸的話,你知道其中的原因了嗎?

  4、爸爸說的真好!讓我們一起來把他的話記在心里。

 。1)齊讀。

 。2)(范讀)你們覺得老師讀的好嗎?

 。3)誰給老師來示范一下。(指讀)

  四、學習第四段

  1、聽了爸爸的話,我覺得菊花——

  2、板書:更好看了

  3、我為什么會覺得菊花更好看呢?

  4、指板小結(jié):

  五、背誦練習

  1、這篇課文的2-3兩段寫的真美!如果能把它背誦出來就更好了。老師教你們一個好方法,看著圖畫自己在下面練習背誦。

  2、指名兩個上臺背誦,其他的在下面背誦。

  3、小結(jié)背誦情況。

  六、學習生字

  1、出示:也開不

  2、學生交流識記方法。

  3、指導書寫。

  4、學生描紅,臨寫。

《看菊花》教案10

  一、復習鞏固

  1、今天我們繼續(xù)去公園《看菊花》,讀題。

  2、去公園之前,我們要把門票準備好了,瞧!這張門標上有一句話(出示第一自然段),誰能讀好了,誰就可以得到這張門票。

  二、感悟課文,指導朗讀

  (一)學習第二自然段

  1、過渡:你們真了不起,都得到了門票,抓好門票,趕快坐上汽車出發(fā)吧!嘟嘟,嘀嘀

  2、(出示第三幅圖)公園到了!你看到了什么?除了圖上的顏色,你還見過哪些顏色的菊花?這么多顏色的菊花在一起,用一個詞說(相機出示:五彩繽紛、五顏六色)

  3、你們能用這樣的句子說嗎:菊花穿著五彩的衣裳,有還有它們穿得那么漂亮,好像在

  4、么多顏色的菊花中,我最喜歡白的和紫紅的,你們聽!(出示:黃的、白的、淡綠的、紫紅的)范讀。你喜歡什么顏色的菊花?能讀出來嗎?

  5、參加比美的菊花可真多呀,我們來數(shù)一數(shù)。

  a、(出示朵字)用朵來數(shù)。呀!一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。

  b、怎么辦呢?(

  出示叢字)送你這個叢字,誰愿意上來數(shù)?

  c、一叢一叢也數(shù)不過來,那我們只能用片字來數(shù)了(出示片字)。誰上來數(shù)?

  d、是啊,菊花一朵朵,

  一叢叢,

  一片片(出示,范讀,

  聲音漸漸變高),數(shù)都數(shù)不過來呢!我們一齊來數(shù)。

  6、前段時間,天氣突然變冷了,寒風吹在臉上,你有什么感覺?小朋友們都穿上了厚厚的衣服,我們來看看這些菊花,它們有沒有穿衣服?多勇敢的菊花呀!誰來讀這句話?(出示:它們正迎著深秋的寒風開放呢。┚氉x。

  7、一片片五顏六色的菊花迎著寒風開放,誰來把這句話連起來讀一讀?

  8、一片片的菊花在一起,到處都是花的海洋,你們想夸夸菊花嗎?相機出示:公園里的菊花好看極了。

  9、眼前一片片這么好看、這么不怕嚴寒的菊花,大家都很喜愛它,人們

  10、我們邊看邊走,邊走邊看,不知不覺已經(jīng)走到了公園門口,還沒看過癮呢!讓我們再回過頭欣賞一番吧!自由讀第二自然段。

  11、指導背誦:這么美的菊花,我們再來欣賞一番吧。ǔ鍪緢D)引背:公園里的菊花好看極了。

 。ǘ⿲W習三、四自然段

  1、看到這些迎著寒風怒放的菊花,爸爸是怎么說的.呢?自由讀第三自然段。

  2、你能學著爸爸平時說話的樣子把第3自然段讀給大家聽聽嗎?

  3、聽了爸爸的話,我覺得

 。ㄈ┙榻B相關(guān)詩不光是我們覺得菊花好看,很多人都喜歡菊花,他們還寫了好多詩來贊美菊花勇敢呢!讓我們來看看陳毅爺爺寫的一首詩:

  秋菊

  陳毅

  秋菊能傲霜,

  風霜重重惡。

  本性能耐寒,

  風霜其奈何。

  領(lǐng)讀。

  三、指導書寫

  過渡:你們想不想和這些美麗、勇敢的菊花交朋友?告訴你們,菊花已經(jīng)來到了我們的身邊,但是她們要先考考大家,誰通過了考驗,誰就可以和她握握手,交朋友。瞧!她帶來了三個字。出示:許、放、聽,誰把字寫得好,誰就可以和她交朋友。

  1、菊花姐姐為什么把這三個字放在一起呢?它們有什么共同點?(左右結(jié)構(gòu))

  2、我們先來看許,這里面有一個新的筆畫:橫折提,仔細看怎么寫的:先頓一頓,向右上橫著行筆,再頓一頓,向下直著行筆,再頓一頓,提上去。這個字里還有一個新的偏旁:言字旁。在寫這個字之前,你想提醒大家注意什么?(左窄右寬,點與橫折提要在一條線上,右邊頂天立地,右邊第二橫在橫中線上,豎要寫正,是懸針豎。

  范寫。

  學生描紅。

  3、再來看聽:左窄右寬,口字旁寫在橫中線上方,右邊第一筆是平撇,豎撇寫在豎中線上,橫比平撇長。范寫。學生描紅。

  4、放:左右等寬,左邊的方寫得稍微低一點,注意筆順,右邊的反文旁稍高一點。范寫。學生描紅。

  四、作業(yè)設(shè)計

  1、搜集有關(guān)菊花的詩。

  2、抄寫生字。

《看菊花》教案11

  教學目標:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.激發(fā)學生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。

  教學重點:

  指導朗讀第二.三自然段。感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。

  教學難點:

  1.一朵朵、一叢叢、一片片的指導朗讀與理解。

  2、菊花不僅僅外表好看,而且不怕寒冷。

  教學準備:

  課件、錄音帶。

  教學過程:

  一,復習:

  師:開學已經(jīng)是第五個星期了,天氣漸漸的變涼,秋姑娘悄悄地來到了我們身邊。昨天秋姑娘讓小星星告訴老師,說今天想讓我們班的小朋友去公園看菊花,原因是這學期開學后你們都非常認真學習。你們想不想去公園看菊花呀?那好,我們今天就跟著課文8的小作者一起去公園看菊花(板書課題:8.看菊花,齊讀課題2遍)

  你們瞧,老師還準備了一些秋游用的東西?砂嗌线@么多小朋友,該送給誰呢?嗯?誰可以回答出禮物后面的問題就把禮物送給他。

  學生認讀生字和分段讀課文。

  一.談話導入,激發(fā)興趣。

  1.導入新課:

  放錄音:開往菊花公園的列車即將開動,請乘客馬上上車。開往菊花公園的列車即將開動,請乘客馬上上車。

  師:哎呀,出發(fā)的時間差不多到了,我們趕快上車,跟著課文中的小作者一起到公園看菊花去。(課件:乘坐列車)(板書:看菊花)

  二.學習全文。

  (一)學習第一段。

  1.過渡:看~~~~菊花公園到了?(放課件:出示:公園大門)小朋友們的心情怎么樣?文中的我的`心情又是怎么樣的?(板書:我)

  能不能用愉快的心情朗讀第一自然段?(教師指導朗讀,師生共評)

 。ǘ┑诙匀欢。

  師:現(xiàn)在天氣已經(jīng)開始變涼了,很多花都謝了,連樹葉都黃了,你認為公園里的菊花盛開著嗎?

  師:走,我們進公園瞧瞧去。ǚ耪n件第二自然段)

  小朋友們在公園里看到了哪些景色呀?看到那么美的景色心情怎么樣?

 。▽W生自由說看到的景色.心情)

  1、你能在課文中找出相應(yīng)的句子讀一讀嗎?(指名讀第二句:黃的、白的、淡綠的·)( 點名讀,師生共評后全班再齊讀。)

  2. 師:五顏六色的菊花真好看,讓我們來數(shù)一數(shù)看菊花多不多?(用朵數(shù)第一幅圖)

  師:哎呀,這的菊花比剛才那個地方的菊花更多,怎么數(shù)呀?(用叢數(shù)第二幅圖)

  師:原來菊花可以用一朵朵,一叢叢來 數(shù),那第三幅圖讓老師來數(shù),嗯我應(yīng)該用什么來數(shù)呢?誰來幫幫我?

  師:原來一朵朵,一叢叢數(shù)不過來的時候還可以用一片片來數(shù)呀,謝謝小朋友的幫助。

  師:菊花一朵朵,一叢叢,一片片,數(shù)都數(shù)不過來,讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧,齊讀。

  (指導朗讀:隨著一朵朵,一叢叢,一片片聲音漸漸升高)

  3、師:公園的菊花真是五顏六色,你們喜歡嗎?看到這么美的菊花開心嗎?

  那好,帶著對菊花的喜愛之情開開心心地朗讀第二自然段的第一句

 。ㄖ笇в孟矏偟恼Z氣讀第一句)(板書:好看極了)

  小朋友對菊花的喜愛老師都感覺到了,但你們?yōu)槭裁聪矚g菊花呀?(引導學生說出菊花外表美麗)(板書:外表美)

  (三)學習第三自然段:

  1. 分小組讀課文第三自然段。把體現(xiàn)爸爸喜愛菊花的句子畫出來,并讀一讀。

  小朋友們那么喜愛菊花,小作者的爸爸喜歡菊花嗎?(引導學生用喜歡的語氣讀爸爸的話)

  2. 師:現(xiàn)在的天氣已經(jīng)漸漸變涼了,小朋友們,你們知道其它的花都去哪兒了嗎?

  生:謝了!枯萎了!躲起來了·

  師:原來其它的花都已經(jīng)謝了。那么菊花又怎么樣了?

 。ㄒ龑W生說出:它們正迎著深秋的寒風開放著呢。)(板書:不怕冷)

  師:誰來扮做一朵迎著深秋的寒風開放的菊花?

  師:原來菊花一點兒都不怕冷。小朋友們,你們覺得菊花堅強嗎?

  師:小朋友們覺得菊花堅強,那爸爸覺得菊花堅強嗎?所以爸爸說的這句話除了要讀出喜愛之情,還要讀出贊美之情。(指導讀這句,讀出喜愛.贊美的語氣)

  師:誰來扮演爸爸說這句話?(點名讀,師生點評,全班齊讀)

  師:請第一小組扮演爸爸說這句話,其余組的小朋友扮做你們喜愛的菊花。

 。ㄋ模⿲W習第四自然段:

  1、誰想讀最后一個自然段?

  2、 師:最后一個自然段小作者覺得菊花怎么樣了?(板書:更好看)

  師:為什么覺得菊花更好看了呀?

  三、小結(jié):

  師:看著又美又不怕冷的菊花,老師真不移動腳步,真想就這樣一直看下去。小朋友你們想不想就這樣一直看下去?那周圍的人們想不想離去?(板書:人們 舍不得)

  師:那么我們慢慢地看,慢慢地走。

  (齊讀:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。課件出示句子)(指導用緩慢的語氣朗讀)

  3、師:菊花那么美,大家都喜歡它,都舍不得離去,那么用我們最后幾分鐘時間再次有感情地朗讀第二第三自然段,。讓我們一邊讀一邊欣賞美麗的菊花吧。

 。ㄔ谝魳仿曋杏懈星榈睦首x課文第二.三自然段)

  四:作業(yè):

  師:看了這么美的菊花,真要謝謝秋姑娘,那么請小朋友回去把你們今天看到的菊花用彩色筆畫下來,或者用文字描繪出來,看看誰心中的菊花是最美麗的。

  (外表美)好看極了

《看菊花》教案12

  教材分析:

  《看菊花》是一篇贊美秋菊的課文,記敘了一家人在假日去公園看菊花的情況,著重描寫了滿園菊花五彩紛呈,爭奇斗艷的繁盛景象,贊美了菊花不畏嚴寒、競相開放的高貴品質(zhì)。教學中,重點在于帶領(lǐng)學生進入課文、營造情境,讓學生自己去看看五顏六色的菊花,感受菊花的顏色美、氣質(zhì)美。

  學情分析:

  一年級的孩子剛?cè)雽W不久,還沒有完全形成認真聽、認真看、認真寫的習慣,如果采用平淡枯燥的教學手段必定使他們感到乏味,學習沒有積極性。這個年齡段的孩子是用形象、聲音、色彩來進行思考的,有聲有色的教學手段,可以調(diào)動學生的視覺和聽覺感官,在學生頭腦中形成清晰的印象,從而達到以“趣”促學,喚發(fā)他們發(fā)自內(nèi)心的學習欲望,提高教學效率。

  教學目標:

  1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2. 了解菊花有哪些特點,通過學習,知道人們喜愛菊花,不僅因為菊花好看,更因為菊花不畏寒冷,體會菊花勇敢、堅強的精神。

  3. 正確拼讀本課的8個生字,綠色通道里的字只識不寫,認識一個新偏旁,理解詞語 一朵朵,一叢叢,一片片

  教學重點:

  了解人們?yōu)槭裁聪矏劬栈ā?/p>

  教學難點:

  1. 理解詞語 一朵朵,一叢叢,一片片

  2. 感受菊花勇敢、堅強的精神

  教具準備:

  多媒體課件

  教學課時:

  二課時

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導

  1. 師:上課前,我們來猜一個謎語。

  瓣兒紅,瓣兒黃,斗狂風,戰(zhàn)嚴霜,秋風一起撲鼻香。 (菊花)

  師:小朋友猜猜老師這個謎語的謎底是什么嗎?(菊花) 你見過菊花嗎?你見過的菊花是什么樣子的?

  2.有個小女孩上周末剛跟爸爸媽媽一起去公園觀賞了菊花,寫下了一篇美麗的文章。今天我們追隨著小女孩的腳步,一起去公園看菊花。(板書課題,齊讀課題)

  “看”字源識字

  二、檢查朗讀

  1.師:想要看到更多更美的菊花,必須要贏得門票。老師這里有三種票,一種個人票,一種雙人票,一種團體票。

  個別讀,開火車讀,小老師讀,同桌讀,全班讀

  2.師:小朋友的生字詞掌握得不錯,課文讀得怎么樣呢?請大家一起來當小老師,一起來聽小朋友讀課文。(指名讀課文,請學生來糾正讀錯的音)評價:聲音響亮,不拖不唱,字字準確,感情豐富。

  三、學習課文,朗讀感悟

  (一) 學習第一自然段

  1. 師:小朋友去公園看菊花都什么時候去啊?(生答)

  請大家自由讀第一自然段,邊讀邊思考:什么時候,誰,去哪里看菊花? (分問題回答,再指導學生說一句完整的話)

  課件出示第一自然段文字,標出關(guān)鍵詞:星期天,早晨,爸爸媽媽,我,公園 讓學生根據(jù)這些詞語說清時間、地點、人物、事情。

  練習:什么時候,誰去哪里干什么?

  2. 師:星期天,如果你的爸爸媽媽帶你起看菊花,你是什么心情?現(xiàn)在馬上就能看到菊花了,你又是什么心情?能把這種心情讀出來嗎?

  (指名朗讀第一自然段)

  3. 師:讓我們一起高興地讀一讀第一自然段

  四、指導寫字

  也,開,不獨體字

  公,點,上下結(jié)構(gòu),學習四點底的寫法

  第二課時

  一、復習導入

  二、學習課文

  (一)學習第二自然段

  1. 師:來到公園,你都看到了什么樣的菊花?

  (課件出示圖片)

  說說你都看到了什么顏色的菊花?

  除了這些,你還見過哪些顏色的菊花?說明菊花的顏色非常多。(板書:顏色多) 可以用什么詞語形容菊花的顏色多呢?(五顏六色,五彩繽紛)

  看到這么多顏色的菊花,你最想說什么?

  (課件出示句子:公園里的菊花好看極了。)誰來讀一讀這句話?把你此刻的感受讀出來。

  2. 師:菊花不僅顏色多,數(shù)量也多,小朋友來數(shù)數(shù)菊花吧!

  (課件出示圖片)

  我們用一朵一朵來數(shù)(師生同數(shù))。啊,那邊還有,數(shù)不過來了,我們換個詞來數(shù)吧。(一朵朵)

  我們一叢一叢地數(shù)(師生同數(shù))啊,還有那么多啊,一叢一叢也數(shù)不過來了,再換一個詞。

  我們一片一片地來數(shù),一片,兩片,三片?菊花多不多啊?公園簡直成了花的世界,花的海洋了!(板書:數(shù)量多)

  讓我們從課文中的找一找這三個詞再來讀一讀,讀的時候注意“一”的讀音不一樣。“一片片”中的“一”讀第二聲。

  師小結(jié):菊花開得太多了,一朵又一朵,一叢又一叢,一片又一片。向四處鋪開,真是好看極了。讓我們再來體會一下菊花的美吧。(生齊讀第二自然段)

  3. 師:深秋的寒風吹在小朋友臉上,什么感覺?(生答)

  是呀,現(xiàn)在天氣冷下來了,我們小朋友都穿上了厚厚的衣服,可是菊花卻不怕冷,我們來看看這些菊花吧。請大家找一找,第二自然段中哪句話告訴我們菊花不怕冷。(指名讀) (課件出示:它們正迎著深秋的寒風開放呢。)

  請小朋友做一做菊花“迎”著寒風的動作?(生動作:抬頭挺胸)

  讓我們來欣賞一下,迎著寒風開放的菊花吧!(課件出示各式各樣的菊花,欣賞菊花的人群。)

  4. 師:老師看到小朋友都看迷了,如果現(xiàn)在讓你離開,你舍得走嗎?(不舍得) 是呀,人們也舍不得走。菊花開得太多了,都看不過來了。

  (課件出示句子:人們邊看邊走,邊走邊看,舍不得離去。)指名讀。

  師指導:要用緩慢的`語氣讀,表現(xiàn)出人們舍不得的心情。師示范讀,再指名讀。

  5. 師:美麗的菊花,勇敢堅強的菊花,人們看不夠啊,開得太多了,人們舍不得走啊。讓我們再美美地讀一讀第二自然段吧。(齊讀第二自然段)

  (三)第三—四自然段

  1. 師:看到這樣美,這樣勇敢的菊花,爸爸是怎么說的?(指名讀第三自然段)

  2.師:聽了爸爸的話,有什么感受?(指名讀第四自然段)

  3.師:聽了爸爸的話,為什么覺得菊花更好看了呢?(生答)

  師:其它花“謝”了,動畫理解“謝”,菊花卻“開”,對比。

  師:菊花不僅長得好看,更可貴的是它不怕冷,在其他花兒害怕寒冷都凋謝了的時候,菊花卻迎著寒風,昂首怒放,它是多么堅強勇敢呀,所以人們都很喜歡它。

  4.師:看完菊花,你有什么想說的嗎?

  (課件出示句子:因為__________,所以我喜歡菊花。

  我喜歡菊花,是因為____________。 二選一)

  5.師:菊花帶給了我們美的感受,它的堅強勇敢值得我們?nèi)W習。讓我們再去看一次菊花吧。(生齊讀課文)

  三、學寫生字

  1.出示生字:許,聽,放

  師:誰來讀一讀? “聽”的后鼻音一定要讀準。誰來說說這三個字的結(jié)構(gòu)有什么共同點?(左右結(jié)構(gòu))

  2. 師:我們先來看“許”,這里面有一個新的筆畫:橫折提,仔細看怎么寫的?誰已經(jīng)用火眼金睛看出來了?(生用手比畫橫折提)

  師:小朋友真棒,已經(jīng)會寫了。跟老師一起來寫。(師寫,生書空)

  師邊寫邊說:向右上橫著行筆,再向下直著行筆,再提上去。這個筆畫加上一點,就是今天我們要認識的新偏旁----言字旁。

  師:寫左右結(jié)構(gòu)的字要注意什么?(左窄右寬)

  師:現(xiàn)在,伸出小手指和老師寫一寫“許”字,(師范寫,強調(diào):點與橫折提要在一條線上,右邊頂天立地,右邊第二橫在橫中線上,豎要寫直,是懸針豎。)

  師:開始寫“許”這個字吧,請注意“三個一”。還記得嗎?(眼離書本一尺,胸離桌子一拳,手離筆尖一寸。)

  生描紅、臨寫“許”,師巡視指導。

  3.師:還有兩個字,“放”,小朋友們要注意什么呢?(左右等寬)

  和老師書空這個字的筆順。

  師:“聽”跟“許”一樣,左窄右寬,口字旁,寫在橫中線上方,右邊第一筆是平撇,豎撇寫在豎中線上,橫比平撇長。和老師書空這個字的筆順。 師:大家也來寫寫這兩個字吧。

  生描紅、臨寫“放”跟“聽”。 師巡視指導。

《看菊花》教案13

  教學目標:

  知識目標:學會本課生字,理解生字組成的詞語。

  能力目標:理解課文內(nèi)容,了解人們喜愛菊花,不僅是因為菊花好看,更因為它有不后寒冷的精神。

  情感目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文,會背二、三自然段。

  教學重點:

  識字寫字、有感情地朗讀、背誦課文。

  教學難點:

  有感情地背誦課文。

  教學準備:

  投影片、生字卡片、小黑板

  教學時間:

  兩課時

  板書設(shè)計:

  教學后記:

  第一課時目標

  1、學會本課生字,理解生字組成的詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動修改備注

  一、導入新課,揭示課題

  1、小朋友,秋天到了,公園里的菊花開得可美了,今天,我們就和文中的小朋友一起去看一看。

  2、板書:看菊花。

  二、初讀指導

  1、范讀課文。

  2、學生練讀課文。

  (1)借助拼音,自讀課文,要求讀準字音,讀順句子。

  (2)畫出不認識、不理解的.字詞。

 。3)用學過的方法自學田字格中的生字,會讀田字格上面的生字。

  3、檢查自學效果。

 。1)出示詞語:看菊花爸爸媽媽紫紅開放舍不得不怕冷離去許多一點兒也很話

  (2)了解詞語掌握情況,重點理解下列詞語:舍不得深秋一點兒迎著

  4、各自輕聲試讀課文。

  5、分自然段指名讀課文,相機正音。

  6、自讀,想想每個自然段寫了什么,交流

  指名讀,指點學生從平、翹舌音,前后鼻音,一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。齊讀生字詞

  輕聲試讀課文。

  分自然段指名讀課文。

  三、指導書寫

  1、認識新筆畫。橫折提,集體書空。

  2、分析字形,指導書寫。

 。1)自學第二題,練習書空,指名練習。

 。2)提示注意點。許,話,很,看。

  3、學生描紅練寫。

  認識新筆畫。集體書空。

  自學第二題,練習書空,指名練習。

  描紅練寫。

《看菊花》教案14

  設(shè)計說明:

  閱讀是學生的個性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。有所感悟和思考。本篇課文在教學中,充分調(diào)動了學生的學習興趣,發(fā)揮了學生的主體作用,從而讓學生受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。

  教學設(shè)計:

  教學目標:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.復習鞏固漢語拼音,學會讀文中9個生字,學會“放、點”兩個生字。

  3.激發(fā)學生對菊花的喜愛之情,感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。

  教學重點:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、識寫本課9個生字。

  3、指導朗讀第二自然段。

  教學難點:

  1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。

  2.“放”的筆順。

  教學準備:

  1.課件。

  2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。

  教學過程:

  一.談話導入,激發(fā)興趣。

  1.導入

 。航裉煳覀儗W校迎來了許多客人,雖然天氣很冷,但校園里盛開的菊花就像我們此時的心情一樣,在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎?喜歡它什么?

  2.課件出示小芳一家出門去的畫面:瞧,星期天早晨,芳芳一家也出門了,他們?nèi)ジ墒裁茨兀?/p>

  3.揭題,師在黑板上的田字格里書寫課題“8.看菊花”,小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目;想一想:怎樣記住這個“看”字?師做手勢幫助理解

  4.指導讀題。

  二.初讀全文,整體感知。

  1.過渡:看菊花?芳芳看到了什么樣的菊花呢?下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文,注意讀準字音,不添字不漏字。

  2.生自由讀文,師行間巡視,了解學生朗讀情況。

  3.初學生字。

 。1)課件出示一組生字(都會讀了嗎?別著急,我們先來看看生字掌握得怎么樣了)。

 。2)自由練讀;指名讀,相機指導;再指名讀;齊讀。

  (3)去音節(jié)讀,課件出示一組詞語:菊花

  爸爸

  媽媽

  紫紅的

  開放

  離去

  許多

  一點兒

 。4)開火車讀;齊讀。

  4.檢查讀書情況,指名分節(jié)讀文,師相機正音。

  三.細讀課文,品味語言。

  (一)第一自然段。

  1.談話:星期天爸爸媽媽帶你去公園玩,你的心情怎么樣?瞧你說得多開心呀!能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢?你來試試。

  2.指名讀第一段;自由練讀;再指名讀。

 。ǘ┑诙匀欢。

  1.過渡:要到公園看菊花了,多高興呀,讓我們趕快出發(fā)吧!

  2.課件出示一大片菊花及文字_________呀,公園里的菊花_________。

  公園到了,看到菊花,你想說……指名說。

  老師也想說了:公園里的菊花好看極了。畫面出示:公園里的菊花好看極了。

  3.指導讀,你也想這樣說嗎?指名讀,說一說“好看極了”什么意思;再讀讀看。

  4.課件出示:黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。

  師:是呀,公園里的菊花好看極了,它們都穿著五彩的衣裳,有黃的,有白的,有淡綠的,有紫紅的.,真漂亮呀!誰愿意來試著讀讀看。

  5.擴展:你還看過其它顏色的菊花嗎?

  6.指名讀,齊讀。

  7.導入

  下一句:它們穿得那么漂亮,在干什么呢?……的菊花可真多呀,讓我們來數(shù)一數(shù)吧。

  8.課件出現(xiàn)一組畫面,板書“朵”,請學生上來用“朵”數(shù)最上面一幅;再數(shù)下面一幅,數(shù)不過來呀,怎么辦呢?板書“叢”,別著急,老師送你一個詞,再數(shù);數(shù)第三幅,一叢叢也數(shù)不過來了,那我們只能用“片”了,板書“片”。是啊,菊花一朵朵,一叢叢,一片片,數(shù)都數(shù)不過來,讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧,齊讀。

  9.談話:咦,這兒怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原來它們都怕冷,有的謝了,有的……只有菊花,正迎著深秋的寒風開放呢!指名讀:它們正迎著深秋的寒風開放呢。

  10.看著這么美的,這么不怕嚴寒的菊花,人們怎么舍得離去呢?指名讀:人們邊走邊看,邊看邊走,舍不得離去。

  11.課件出示第二自然段內(nèi)容,齊讀。

  12.嘗試背誦(師范背,你能學著老師這樣嗎?)。

 。ㄈ┤、四自然段。

  1.人們邊走邊看,邊看邊走,他們會想些什么呢?指名說。

  2.課件出示第三自然段內(nèi)容,我們來聽聽爸爸是怎么說的,放錄音。

  3.指名讀第三自然段。

  4.聽了爸爸的話,你有什么感想?課件出示第四自然段內(nèi)容。

  5.指名讀第四自然段,指導讀好“更好看了”。

  四.學寫生字,掌握寫法。

  1.課件出示生字,指名認讀,讀后用生字口頭組詞。

  2.自學書后筆順,指名說,課件出示筆順,幫助記憶。

  3、師范寫生字,講清書寫要求。

  4、在書上描紅。

  5、完成《習字冊》。

  自我評析:

  《新課標》指出:要讓學生主動地去學習語文,要讓學生經(jīng)歷學習過程。我覺得我的教學設(shè)計中就注重了新課標的這種精神,能夠讓學生經(jīng)歷這種學習的過程,讓他們在一種輕松、愉悅的環(huán)境中去學習。

《看菊花》教案15

  案例背景:

  《看菊花》是一篇贊美秋菊的課文。課文記敘了一家人在假日去公園看菊花的情景,著重描寫了滿園菊花五彩繽紛、爭奇斗艷的繁盛景象,贊美了菊花不畏嚴寒、競相開放的高潔品質(zhì)。

  教學這篇課文,重在帶領(lǐng)學生進入課文的情境,讓學生自己去感受菊花的色彩的美、數(shù)量的多,感受秋菊的勃勃生機和不畏嚴寒的精神。由于低年級學生知識經(jīng)驗較少,形象直觀思維占主導,要通過課文中簡單的插圖和文字體會秋菊的美麗、高潔有一定難度。我運用春暉工程的多媒體課件,在教學中創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生學習興趣,啟發(fā)學生思考,引導學生入情入境地感悟。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  師:(出示課件配樂敘述)金色的秋天到了,黃葉飄落,草木凋零,許多花都藏起了笑臉,只有菊花生機勃勃地在花壇、公園中爭奇斗艷。

  生:欣賞秋天的景色,盛開的菊花。

  師:現(xiàn)在正是賞菊的大好時機,誰能讀準這些詞語就能得到菊花姐姐送出的公園門票,小朋友們想試一試嗎?

  師:出示詞語。

  生:指名朗讀。全體齊讀。

  師:小朋友讀得真棒,看來大家都能得到菊花姐姐的門票。下面就讓我們坐上汽車隨小作者去公園賞菊吧。嘟嘟——

 。ń虒W伊始,教師精心設(shè)計導語,配上舒緩優(yōu)美的音樂,如詩如畫的秋季美景,怎能不使人心馳神往,這一切,打開了學生想象的閘門,把學生帶入到課文的情境中,讓學生仿佛置身于菊花盛開的秋天的公園內(nèi),營造了較為真實的氛圍,把孩子的心靈帶到廣闊而繽紛無限的大自然里,激起了學生強烈的探究欲望。)

  二、拓寬視野,激發(fā)情感

  師:(媒體課件出示:姿態(tài)萬千、競相開放的菊花)看著這些姿態(tài)各異、爭奇斗艷的菊花,你有什么感受?

  生:菊花真是太美了!

  生:菊花的顏色真多。

  師:小作者看到的菊花又是怎樣的?讀一讀課文第二自然段。(出示課文第二段。)

  生:朗讀第二自然段。

  師:指名朗讀,重點出示“好看極了”!昂每础蹦軗Q個詞嗎?

  生:漂亮。

  生:美麗。

  生:迷人。

  師:菊花“好看”在哪?讀一讀課文找出關(guān)鍵詞。

  生:菊花的顏色好看。“有黃的,白的,淡綠的,紫紅的!

  師出示:黃的,白的,淡綠的,紫紅的,配上一幅幅色彩艷麗的菊花。

  生:被菊花繽紛的色彩吸引。

  師:看著眼前的菊花,你能讀出顏色的美嗎?男女生分別朗讀。

  師:除了課文中的四種顏色,你還見過哪些顏色的菊花?

  生:還有大紅的,粉紅的。

  師:這么多顏色的菊花在一起,你能不能用一個詞說?

  生:五顏六色,五光十色,五彩斑斕……

 。ㄏ鄼C出示:五彩繽紛、五顏六色·色彩斑斕)

  師:菊花顏色美,姿態(tài)美,你能讀好菊花的美麗、迷人嗎?

  生:美美地朗讀課文。

 。ó斠环拾邤獭⒆藨B(tài)各異的菊花輔以古典悠揚的音樂聲在同學們視線中緩緩綻放時,孩子們一個個屏住呼吸,瞪大了雙眼,不時發(fā)出一陣陣驚嘆。無疑,這些聞所未聞,見所未見的菊花對學生的視覺沖擊力是巨大的。學生自由徜徉于菊花的世界中,觀其色,賞其形,品其韻,視野一下被拓寬了,對菊花的喜愛之情也呼之欲出。教師再適時引導學生通過多種形式的朗讀體會菊花的色彩美,進而培養(yǎng)學生的語感。這樣就避免了繁瑣的講解,給學生留下自我感悟、自求得知的空間。)

  三、形象感知,突破難點

  師:菊花不但顏色美,數(shù)量也很多。找出文中寫菊花數(shù)量多的詞。

  生:一朵朵,一叢叢,一片片

  師:分別出示圖片(“一朵朵”、“一叢叢”和“一片片”菊花),誰能說出這三個疊詞的含義。

  生:“一朵朵”的意思是許多朵菊花。

  生:“一叢叢”就是許多花聚集在一起。

  生:“一片片”是成片成片的都是菊花。

  師:你們能讀出菊花的數(shù)量由少到多,范圍由小到大的變化嗎?試著讀一讀。

  生:自由朗讀課文。指名朗讀

 。ɡ斫狻耙欢涠、一叢叢、一片片”這三個疊詞也是課文的重點,我給這些詞語配上相應(yīng)的圖片,隨著形象直觀的畫面展示,學生自然而然地理解了詞語的含義,朗讀時也能自如掌握語氣由輕到重的'變化,大大提高了課堂效率。)

  四、拓展延伸,激發(fā)想象

  師:最近,天氣突然變冷了,小朋友都換上了厚厚的棉衣,那么菊花怕不怕冷呢?課文中是怎么描寫的?

  生:他們正迎著深秋的寒風開放呢。

  師:深秋的寒風是怎樣的?(播放:北風呼號的聲音。)

  生:北風爺爺呼嘯著,好像要把菊花打倒。

  師:小菊花怕北風嗎?她的表現(xiàn)又是怎樣的?同學們能不能表演一下?請同桌兩位同學分別飾演北風爺爺和小菊花。

  生:同桌分別飾演北風和菊花。(表演得十分投入)

  師:剛才同學們在下面都演得興致勃勃,誰能自告奮勇上來表演給大家看一看?

  學生分別飾演北風爺爺和小菊花。

  北風爺爺:鼓著腮幫子使勁吹氣。

  菊花:(昂首挺胸地)北風爺爺別神氣,我們不怕冷!

  師:是啊,北風爺爺別神氣,我們不怕冷!讓我們一起來學一學菊花不怕冷的精神好不好?生:全體起立,精神抖擻地齊讀:他們正迎著深秋的寒風開放呢。

  (理解菊花不畏嚴寒的品質(zhì)對低年級學生而言有一定難度。因此在教學“他們正迎著深秋的寒風開放呢!边@一句時,教師創(chuàng)設(shè)寒風凜凜的情境,讓學生分別扮演北風爺爺和小菊花,學生做童話般都意境中充分發(fā)揮想象,把自己已有的生活經(jīng)驗和課文內(nèi)容自然地融合在了一起,感受到了菊花不畏嚴寒的精神,讀起來也入情入境了。)

  整節(jié)課,學生都徜徉在菊花的世界中,形象直觀的畫面,優(yōu)美舒緩的音樂,給學生以多種的感官刺激,激起學生對所學課文的“興奮點”,達到了“課伊始,趣亦生;課進行,趣漸濃;課結(jié)束,趣猶存”的境界。

  另外,在平時的練習和識字教學中,我也充分運用春暉工程的多媒體課件,通過人機互動,調(diào)動了學生的學習積極性,改變傳統(tǒng)的教學模式,確立了學生的主體地位,提高了學生自主學習的能力,為優(yōu)化課堂,豐富教學內(nèi)容,促進學生有效學習起到了良好的輔助作用。

  總之,春暉工程為我的語文教學提供了豐富而優(yōu)質(zhì)的教學資源,幫助學生真實、生動、形象地感知和理解教材、啟迪學生思維,引導學生觀察,指導學生實踐,使學生在學習中真正發(fā)揮主體作用,在獲取知識的同時,逐步學會學習、學會探索、學會創(chuàng)造,也使語文課充滿了情趣,張揚了個性,放飛了心靈。

  “君子生非異也,善假于物也!苯處煹墓ぷ鞣泵Χ嵥,如果每節(jié)課都做課件,根本不可能,而春暉工程提供的大量優(yōu)質(zhì)資源,只要稍加修改就完全可以為我所用。我想,只要在教學中合理利用春暉工程的資源,一定會起到事半功倍、多快好省的效果。

【《看菊花》教案】相關(guān)文章:

《看雪》的教案11-03

自己的花是讓別人看的教案08-20

《自己的花是讓別人看的》教案08-25

動手做做看教案02-19

《看雪》教案(通用14篇)05-31

語文教案:自己的花是讓別人看的08-29

大班學看溫度計教案06-13

觀察菊花日記(精選3篇)03-10

美麗的菊花小學作文300字03-03

【精選】菊花作文300字四篇12-05