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精選識(shí)字教案模板錦集9篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編精心整理的識(shí)字教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
識(shí)字教案 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確地朗讀課文
3、知道各種家用電器的名字。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確地朗讀課文
3、知道各種家用電器的名字。
教學(xué)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)。
2、知道各種家用電器的名字。
教具準(zhǔn)備
1、各種家用電器的掛圖。
2、文中詞語(yǔ)的卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。
同學(xué)們,我們平時(shí)在家里經(jīng)常用到一些電器,如電視機(jī)、洗衣機(jī)等等,還有更多的電器,今天我們就要一起來(lái)學(xué)習(xí)這些電器的名稱(chēng)是如何寫(xiě)的。
二、學(xué)習(xí)新課
1、教師范讀課文。
2、學(xué)習(xí)生字。
(1)自由讀課文,把不認(rèn)識(shí)的生字用橫線(xiàn)標(biāo)出,仔細(xì)拼讀音節(jié),看看這些生字都讀什么音,用心記住它們的讀音?凑l(shuí)記得準(zhǔn),記得快。
(2)教師分兩部分板書(shū)生字。
一部分是要求會(huì)寫(xiě)的生字,一部分是要求會(huì)認(rèn)的生字。
看哪名同學(xué)反應(yīng)快,能第一個(gè)說(shuō)出生字的讀音。如果說(shuō)錯(cuò)了,其他同學(xué)立即糾正,達(dá)成共識(shí)后,教師寫(xiě)上音節(jié)。
。3)拼讀音節(jié)。
可采取指名讀,開(kāi)火車(chē)拼讀等多種形式。
。4)理解字義、記住字形。
、賹W(xué)生自學(xué)。
②小組內(nèi)交流自學(xué)情況。
③指名匯報(bào)小組討論情況。
指名匯報(bào),其他同學(xué)補(bǔ)充,老師要重點(diǎn)點(diǎn)撥。
用你自己喜歡的方式記住這些字的字形。
音:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,上下結(jié)構(gòu)。立字下面加上一個(gè)日字。音樂(lè)、音節(jié)、音符。
腦:可用熟字換偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。惱字左面的豎心旁換成月字旁。腦子、腦袋、腦海。
視:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。見(jiàn)字左面加上示補(bǔ)旁。電視、視野、注視。
冰:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。水字左面加上兩點(diǎn)水旁。冰棍、冰雹、冰凍。
冰是水變的,所以左邊是兩點(diǎn)水。
箱:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,上下結(jié)構(gòu)。相字下面加上竹字頭。冰箱、箱子、木箱。以前的箱子多是用竹子編的`,所以是竹字頭。
調(diào):可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。周字左面加上言字旁?照{(diào)、調(diào)動(dòng)、調(diào)配。
吸:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。及字左面加上口字旁。吸引、吮吸。吸東西常用嘴,所以是口字旁。
器:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,上中下結(jié)構(gòu)。犬字上面兩個(gè)口字,下面兩個(gè)口字。電器、器具、武器。
洗:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。先字左面加上三點(diǎn)水旁。洗衣服、洗手、沖洗。洗要用水,所以是三點(diǎn)水旁。
張:可用熟字加偏旁的方法記憶字形,左右結(jié)構(gòu)。長(zhǎng)字左面加上弓字旁。開(kāi)張、張貼、張揚(yáng)。
句:可用熟字去偏旁的方法記憶字形。狗字左面去掉一個(gè)反犬旁。句子、句式、疑問(wèn)句。
。5)鞏固。
①出示生字卡片指名認(rèn)讀、搶讀。
腦、音、視、冰、箱、調(diào)、吸、器、洗、張、句。
、诔鍪驹~語(yǔ)卡片(貼在黑板上)指名認(rèn)讀、搶讀。
電腦、音響、電視機(jī)、冰箱、空調(diào)、吸塵器、洗衣機(jī)。
老師出示要求會(huì)認(rèn)的字,讓學(xué)生讀一讀。
③練習(xí)詞語(yǔ)接龍:
冰( )( )( )
腦( )( )( )
。6)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
、僮屑(xì)觀(guān)察生字在書(shū)中田字格中的位置。
、诳蠢蠋熢鯓訉(xiě),記住筆順。
重點(diǎn)指導(dǎo):
器:上中下結(jié)構(gòu),書(shū)寫(xiě)時(shí)要緊湊些,不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。
句:注意,口字的位置。
冰:左邊是兩點(diǎn)水,不是三點(diǎn)水。
箱:上小下大,下面左右兩邊齊。
洗:左邊三點(diǎn)水,要和冰區(qū)分開(kāi)。
、墼跁(shū)上描一個(gè),寫(xiě)二個(gè)。
寫(xiě)時(shí)要一氣呵成,不能看一筆寫(xiě)一筆,要筆筆到位,不要涂改。
④看范字寫(xiě)生字,每字寫(xiě)兩遍。
老師要巡視指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注寫(xiě)字有困難的學(xué)生。
三、再讀課文。
、僭趯W(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,再聯(lián)系課文,把生字和詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中理解。
、谶呑x邊看插圖,看書(shū)中插圖都有什么,并讓學(xué)生指圖說(shuō)詞。
、墼趯W(xué)生看圖時(shí),要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。
四、作業(yè)。
1. 抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
2. 朗讀課文。
識(shí)字教案 篇2
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,正確、流利地朗讀詞語(yǔ),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà),能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),憑借圖畫(huà)和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。
3.借助圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變,了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣,提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
識(shí)字、寫(xiě)字
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo):
a) 學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
b) 認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà), 憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。
3.借助圖畫(huà)感知古今文字的發(fā)展演變,了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)。
二、教具準(zhǔn)備:
掛圖(或幻燈片)、生字卡片
三、教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入新課。
今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字3。
二、 指導(dǎo)看圖學(xué)“木”字旁,以及相關(guān)詞語(yǔ)。
1.看圖,圖上有什么?(一棵樹(shù))
2.出示“ ”,這就是古代的人模仿樹(shù)的樣子寫(xiě)的古文字,演變到今天作為偏旁時(shí)就變成了這樣——木,“木”的古文字像一棵樹(shù),有樹(shù)冠、樹(shù)干和樹(shù)根。
1.學(xué)“木”字旁。
4.現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字,都表示與樹(shù)有關(guān)系。
5.出示:
bai yangliu yi
松 柏 楊柳 桌椅
、抛杂勺x。
、七@課中,我們要特別注意:“柳”是邊音。
、侵该x,齊讀。
⑷看圖,理解詞語(yǔ),想想松樹(shù)、柏樹(shù)與別的樹(shù)有什么怒一樣?
、勺觥罢遗笥选钡挠螒,將圖片與生字卡片一一對(duì)應(yīng)。
三、指導(dǎo)看圖學(xué)“禾”字旁,以及相關(guān)詞語(yǔ)。
1.老師還帶來(lái)了什么?出示古文字“ ”,它像什么?演變到今天成了“禾”!昂獭钡墓盼淖窒褚恢旰堂,有穗、葉、莖與根。
2.“禾”表示什么?(與莊稼、禾苗有關(guān))
2.3.教讀“禾”字旁。學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)。
3.出示:
yang
秧 苗 稻谷 莊稼
、艑W(xué)生自由讀。
⑵指名讀,齊讀。
、强磮D理解詞意。
秧苗:農(nóng)作物的幼苗,通常指水稻的幼苗。
莊稼:地里長(zhǎng)著的`農(nóng)作物,多指糧食作物。
稻谷:沒(méi)有去殼的稻的果實(shí)。
“秧苗、稻谷”都有一個(gè)名字叫——“莊稼”,你們還知道什么是莊稼嗎?(棉花、大豆、高粱、麥子等等)
⑷齊讀。
四、教學(xué)字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
a) 示生字卡片,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
b) 出示: 柏 楊 柳 椅 秧
c) 說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字,用什么方法記的?
d) 學(xué)生描紅記字。
e) 教師范寫(xiě)。
f) 學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。
三、 作業(yè)設(shè)計(jì)
a) 朗讀生字以及詞語(yǔ)。
b) 比一比,再組詞。
柏( ) 央( ) 楊( )
伯( ) 秧( ) 揚(yáng)( )
c) 寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。
木:( )( ) ( )( )( )
禾:( )( )( )( )( )
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,“筐”字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.認(rèn)真觀(guān)察圖畫(huà), 憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。
3.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣,提高學(xué)生識(shí)記生字的能力。
二、教具準(zhǔn)備:
掛圖(或幻燈片)、生字卡片
三、教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)檢查
4.說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課所學(xué)的兩個(gè)偏旁。
5.抽讀生字卡片。
二、看圖學(xué)習(xí)“ ”旁,以及相關(guān)詞語(yǔ)。
1.看圖,圖上畫(huà)了什么?(竹葉)
2.出示“ ”,古代人用“ ”來(lái)表示竹葉,古文字發(fā)展到今天演變成了“ ”旁。
3.現(xiàn)在凡是帶有“ ”旁的字,大多表示與竹子有關(guān)系。
c) 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
出示: lan luo kuang
竹籃 籮筐 筷子
、艑W(xué)生自由讀。(“籃、籮”是邊音)
、浦该x,齊讀。
⑶看圖理解詞意。
籮筐:用竹子或柳條等編制成的器具,或圓或方,或方底圓口,用來(lái)盛糧食、蔬菜等。
三、看圖學(xué)習(xí)“ ”旁,以及相關(guān)詞語(yǔ)。
6.看圖,圖上畫(huà)了什么?
7.出示“ ”,這是古代人模仿草的形狀寫(xiě)出的古文字。現(xiàn)在,我們用“ ”來(lái)表示 ,也就是說(shuō)凡是帶有“ ”旁的字,大多與草本植物有關(guān)系。
3.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
出示:cha bo luo
茶葉 菠蘿 蘭花
、艑W(xué)生自由讀。(“茶”是翹舌音;“籮”是邊音)
、浦该x,齊讀。
、强磮D理解詞意。
蘭花:多年生草本植物,葉子叢生,條形,先尖端,春季開(kāi)花,淡綠色,味芳香,供觀(guān)賞。花可制香料。也叫春蘭。
茶葉:經(jīng)過(guò)加工的茶樹(shù)嫩葉,可以做成飲料。
菠蘿:即鳳梨,外面有許多硬刺。但口味非常好,酸甜好吃。
、三R讀詞語(yǔ)。
四、教學(xué)字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.示生字卡片,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
2.出示: 籃 籮 蘿 茶 菠
3.說(shuō)一說(shuō)你會(huì)記哪個(gè)字,用什么方法記的?
4.學(xué)生描紅記字。
5.教師范寫(xiě)。
6.學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視指導(dǎo)。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.朗讀生字并用生字口頭說(shuō)詞。2.寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。
。海 )( ) ( )( )( )
:( )( ) ( )( )( )
3.把下面的詞語(yǔ)分成三類(lèi)寫(xiě)下來(lái)。
松樹(shù) 白菜 稻谷 柏樹(shù)
麥子 玉米 冬瓜 蘿卜 柳樹(shù)
4.在文中的詞語(yǔ)任意選一組,連起來(lái)寫(xiě)兩三句話(huà)。
識(shí)字教案 篇3
設(shè)計(jì)理念:
根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是由具體向抽象、由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的過(guò)程,本課主要采用直觀(guān)形象的教學(xué)手段,讓學(xué)生看畫(huà)識(shí)字,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活情境識(shí)字,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn),梳理學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,形成一定的知識(shí)體系。課堂教學(xué)采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)生分析:
學(xué)生剛學(xué)完漢語(yǔ)拼音,急切需要接觸漢字及一年級(jí)學(xué)生好動(dòng),集中注意力時(shí)間不長(zhǎng)的特點(diǎn),在教學(xué)中設(shè)置了許多游戲的環(huán)節(jié),讓學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),努力激發(fā)學(xué)生識(shí)記漢字的`興趣,使學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文課學(xué)習(xí),熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)日﹑月﹑水﹑火等字,了解漢字的演變,體會(huì)中國(guó)文化的韻味,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。
2、會(huì)寫(xiě)日﹑月兩個(gè)字,認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎鉤(」)。
3、會(huì)讀兒歌《紅日?qǐng)A圓》。
教學(xué)重難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生看圖,學(xué)習(xí)生字,激發(fā)學(xué)習(xí)祖國(guó)文字的熱情。
教師準(zhǔn)備:
音節(jié)、生字卡片,多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)。(出示卡片)
音節(jié):yuè rì shuǐ huǒ
指出整體認(rèn)讀音節(jié)和翹舌音
生字:人 口 手 足 耳 目
2、導(dǎo)入:這些漢字,最早都是通過(guò)描畫(huà)事物形狀的方法而創(chuàng)造出來(lái)的,所以叫象形字。上節(jié)課我們通過(guò)觀(guān)察人體認(rèn)識(shí)了這些字,這節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)一個(gè)好的識(shí)字方法——看畫(huà)識(shí)字,來(lái)認(rèn)識(shí)一些新的象形字。
3、揭示課題。
《看畫(huà)識(shí)字真有趣》,齊讀課題。
4、激趣:通過(guò)看畫(huà)識(shí)字,你會(huì)發(fā)現(xiàn),如果認(rèn)真地研究起漢字來(lái)還真有意思,讓我們?cè)囋嚳?
二、認(rèn)識(shí)漢字“日”
1、多媒體顯示太陽(yáng)圖,設(shè)問(wèn):這是什么?你喜歡它嗎?為什么?
2、出示“☉”,猜念什么?依次出現(xiàn)“θ”、“日”。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日字的演變過(guò)程,觀(guān)察它們有什么不同。
3、板書(shū)“日”,認(rèn)讀“日”字。
出示:紅日?qǐng)A圓這句兒歌,齊讀兒歌和兒歌的拼音,說(shuō)說(shuō)拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認(rèn)讀音節(jié)。
采取多種讀的形式,讀好整體認(rèn)讀音節(jié),并讓學(xué)生給“日”找個(gè)漢字朋友(組詞語(yǔ))。
4、過(guò)渡:看圖識(shí)字多有趣呀!我們?cè)賹W(xué)幾個(gè)好不好?
三、認(rèn)識(shí)漢字“月”
1、多媒體顯示“月”字的甲骨文,篆書(shū),讓學(xué)生猜:像什么圖形,念什么?
2、出示:月亮圖片,現(xiàn)在使用的楷書(shū)“月”字卡片。讓學(xué)生在音節(jié)卡片中找到它的拼音朋友,發(fā)現(xiàn)音節(jié)特點(diǎn):整體認(rèn)讀音節(jié)。
3、板書(shū)“月”,認(rèn)讀“月”字。
出示:月兒彎彎這句兒歌,齊讀兒歌和兒歌的拼音,說(shuō)說(shuō)拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認(rèn)讀音節(jié)。
采取多種讀的形式,讀好整體認(rèn)讀音節(jié),并讓學(xué)生給“月”找個(gè)漢字朋友(組詞語(yǔ))。
激發(fā)想象:月亮像什么?
四、認(rèn)識(shí)漢字“水”和“火”
1、多媒體顯示“水、火”的甲骨文,學(xué)生猜根據(jù)什么圖形造的字,念什么?
2、分別出示“水”、“火”的圖片,及其甲骨文、篆書(shū)、楷書(shū)的漢字卡片,并讓學(xué)生根據(jù)漢字的演變過(guò)程依次地排一排圖和字。(小組內(nèi)討論)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)漢字的發(fā)展變化過(guò)程,體會(huì)祖國(guó)文化的韻味,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)文化的熱情,加深對(duì)所學(xué)漢字的印象。
出示:河水清清、火苗閃閃這兩句兒歌,學(xué)生多種形式讀兒歌及拼音,并說(shuō)說(shuō)拼音中不同顏色的字母屬于聲母、韻母還是整體認(rèn)讀音節(jié)。
五、鞏固
生拿出課前準(zhǔn)備的生字卡片,教師說(shuō)出生字,學(xué)生快速地找到,并齊讀。小組內(nèi)互相指讀。
六、學(xué)習(xí)兒歌
1、過(guò)渡:你們學(xué)得真認(rèn)真,F(xiàn)在,這些漢字寶寶要和我們捉迷藏,藏到這首兒歌里了,看看誰(shuí)能最快地找到他們,并準(zhǔn)確地叫出他們的名字?
2、多媒體顯示兒歌。
紅日?qǐng)A圓,月牙彎彎。
河水清清,火苗閃閃。
學(xué)生指出生字。
3、生自讀兒歌,采取自己喜歡的讀書(shū)方式。提示:讀拼音識(shí)字,把不會(huì)拼的音節(jié)做上標(biāo)記,讀完后請(qǐng)教一下小組內(nèi)的同學(xué),將兒歌讀通順。
4、指名讀,糾正字音。
設(shè)問(wèn):通過(guò)讀兒歌你知道了什么?
教師范讀。提示讀法:節(jié)奏、重音。
5、練讀,指名讀(你認(rèn)為怎樣讀美,就怎樣讀),評(píng)議。
再讀,齊讀,加動(dòng)作讀。
6、練習(xí)背誦。
七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、過(guò)渡:同學(xué)們真厲害,老師把這些字放在哪你們都認(rèn)得這樣準(zhǔn),那么你們想把它們寫(xiě)好嗎?
2、出示“日”、“月”,指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。(從筆畫(huà),結(jié)構(gòu)、在田字格中的位置等方面觀(guān)察。)
3、教師示范(學(xué)生指導(dǎo)老師書(shū)寫(xiě),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)起筆處、收筆處和結(jié)構(gòu)),并認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎鉤(」)。
4、學(xué)生練習(xí)(強(qiáng)調(diào):書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),字要干凈、端正),教師巡視點(diǎn)撥。
5、評(píng)議。
八、總結(jié)
1、提問(wèn):現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了哪些識(shí)字方法?還學(xué)會(huì)了什么?
2、只要同學(xué)們愛(ài)學(xué)習(xí),以后我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)并積累很多的識(shí)字方法,學(xué)到更多的本領(lǐng)。
識(shí)字教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8?jìng)(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感。
。、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)本課生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書(shū)寫(xiě)生字。
。、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn),初步理解成語(yǔ)的意思,體會(huì)其中的韻律感。
【教具】多媒體電腦、課件、成語(yǔ)卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入,初步識(shí)字
。、(課件出示:多幅成語(yǔ)圖)你知道這些畫(huà)的都是那些故事嗎?
。、(課件出示:圖加成語(yǔ))自己練讀,點(diǎn)齊讀。
3、簡(jiǎn)介:成語(yǔ)特點(diǎn)
。、(課件出示課題)板書(shū)課題:識(shí)字4
二、檢查預(yù)習(xí),初讀識(shí)字
1、同座互相檢查讀文。
。病⒖磿(shū)開(kāi)火車(chē)檢查讀正確流利。
。场ⅲㄕn件出示全文)去拼音讀,自己練讀,檢查讀。
4、指名匯報(bào)預(yù)習(xí)成語(yǔ)的`意思。
。、自己練習(xí)積累記憶成語(yǔ),檢查記憶情況。
三、檢查識(shí)字
1、(課件出示隱藏生字)開(kāi)火車(chē)指名點(diǎn)讀,比賽讀。
。、指名給生字組詞。
(課中操)
四、拓展成語(yǔ)、積累識(shí)字
。薄⒊诉@課中的成語(yǔ),你還知道那些成語(yǔ)故事?指名講,讀成語(yǔ)。
2、(課件出示拓展成語(yǔ))自己讀,指名連線(xiàn),記憶積累,(出示卡片)檢查積累情況。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)。
六、總結(jié),作業(yè)
1、總結(jié)激趣推薦:還有更多的成語(yǔ)故事你想知道嗎?(課件出示:歡迎閱讀)
。、作業(yè):辦一張成語(yǔ)識(shí)字剪貼報(bào)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
識(shí)字4
。ㄉ郑
。▽W(xué)生貼成語(yǔ))
識(shí)字教案 篇5
一、明確要求
看圖讀拼音識(shí)字是在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音之后,看圖學(xué)詞學(xué)句之前。所識(shí)的字大多是獨(dú)體字。這些字不是作漢字的部首,就是作合體字的部件。為此,在這一單元,我們要扎扎實(shí)實(shí)教好漢字的筆畫(huà)、筆順,要認(rèn)真指導(dǎo)寫(xiě)字,養(yǎng)成良好的識(shí)字、寫(xiě)字的習(xí)慣。同時(shí)還要擔(dān)負(fù)鞏固漢語(yǔ)拼音的任務(wù)。 看圖讀拼音識(shí)字是借助圖和朗讀拼音短文理解字義的。我們要利用圖畫(huà)、拼音短文和生字之間的關(guān)系,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物,豐富詞匯,訓(xùn)練閱讀和訓(xùn)練說(shuō)話(huà)結(jié)合起來(lái)。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)要以識(shí)字為主,但也不能單打一。為此,我是這樣制定看圖讀拼音識(shí)字“日月水火”的教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)四個(gè)生字;
2.學(xué)會(huì)豎鉤、橫撇兩種基本筆畫(huà);
3.認(rèn)識(shí)四個(gè)象形字;
4.正確朗讀拼音短文。
二、看圖讀拼音短文
1.指導(dǎo)看第一幅圖,讀拼音短文第一行。
在揭示課題后出示四幅圖,問(wèn)學(xué)生黑板上有幾幅圖?然后問(wèn)學(xué)生第一幅圖畫(huà)的是什么?圖上的太陽(yáng)是什么顏色?什么形狀?太陽(yáng)又叫什么?指導(dǎo)學(xué)生讀拼音短文第一行:hóngrì yuán yuán。
2.指導(dǎo)看第二幅圖,讀拼音短文第二行。
這幅圖上畫(huà)的是什么?什么樣的月亮?(彎彎)彎彎的月亮又叫什么?(月牙)指導(dǎo)讀拼音短文第二行:yuè yá wānwān。
3.指導(dǎo)看第三幅圖,讀拼音短文第三行。
這幅圖畫(huà)的是什么?我們能看到水底的石子說(shuō)明河水怎么樣?指導(dǎo)讀拼音短文第三行:hé shuǐ qīng qīng。
4.指導(dǎo)看第四幅圖,讀拼音短文第四行。
圖上畫(huà)的是什么?(一堆火)師指圖說(shuō):這是火苗。火苗什么顏色?指導(dǎo)讀拼音短文第四行:huǒ miáo hóng hóng。
5.這篇短文是講這四幅圖的意思的,我們可以采用“引讀”法指導(dǎo)讀拼音短文。
師問(wèn):紅日什么樣?
生讀:紅日?qǐng)A圓。
師問(wèn):月牙怎么樣?
生讀:月牙彎彎。
師問(wèn):河水怎么樣?
生讀:河水清清。
師問(wèn):火苗什么顏色?
生讀:火苗紅紅。
指導(dǎo)看圖讀拼音短文除了上面看一幅讀一行拼音的方法外,還可以先指導(dǎo)學(xué)生理解四幅圖意,然后一起讀拼音短文。指導(dǎo)看圖讀拼音短文不是這課書(shū)的教學(xué)重點(diǎn),因此,我們花的時(shí)間不宜過(guò)多,只需五、六分鐘或七、八分鐘時(shí)間就可以了。
三、教學(xué)生字
1.教“日”字。
出示:rì日,指出“日”讀翹舌音,個(gè)別讀,小組開(kāi)火車(chē)讀!叭铡痹趺磳(xiě)呢?老師在田字格里一筆一筆范寫(xiě),邊寫(xiě)邊問(wèn):老師第一筆寫(xiě)的是什么筆畫(huà)?第二筆呢?第三、四筆呢?強(qiáng)調(diào)字的筆順是先外后里最后封口,也可以形象地說(shuō):先進(jìn)人后關(guān)門(mén)。指導(dǎo)書(shū)空。老師指圖說(shuō):這是古時(shí)候的“日”字,漸漸地,演變成今天這個(gè)樣子的“日”。小朋友看看,“日”字像什么?像事物形狀的字,我們叫它象形字。
2.教“月”字。
出示yuè月,yuè是什么音節(jié)?(整體認(rèn)讀)個(gè)別讀,全班齊讀。老師在田字格里范寫(xiě),邊寫(xiě)邊問(wèn):“月”的第一筆是什么筆畫(huà)?師:撇與“八”字的撇有所不同,要豎著撇。第二筆是什么筆畫(huà)?老師寫(xiě)完外面的筆畫(huà)就寫(xiě)里邊了,第三筆是什么筆畫(huà)?第四筆是什么筆畫(huà)?“月”的.筆順是什么?“月”的筆順是從外到內(nèi)。個(gè)別書(shū)空,全班書(shū)空。師指圖說(shuō):這是古時(shí)候的“月”字,現(xiàn)在演變成這個(gè)樣了!霸隆弊窒袷裁?像彎彎的月亮,所
以我們說(shuō)“月”是象形字。
3.教“水”字。
出示shuǐ水,指出水是翹舌音的字,個(gè)別讀,一組開(kāi)火車(chē)讀。老師在田字格里寫(xiě)范字,邊寫(xiě)邊講:“水”的第一筆叫豎鉤,指出豎鉤是中心鉤(豎與橫垂直45°處鉤)。第二筆是什么筆畫(huà)?師教學(xué)生說(shuō)橫撇。第三筆、第四筆呢?它的筆順是什么?先中間后兩邊。指導(dǎo)書(shū)空。師指圖說(shuō):這是古時(shí)候的“水”字,漸漸地演變成現(xiàn)在這個(gè)“水”字。小朋友看,水像什么?這個(gè)字也叫象形字。
4.教“火”字。
出示“huǒ火”,指出“火”是三拼音的字,個(gè)別讀,全班讀。老師在田字格里寫(xiě)范字,邊寫(xiě)邊問(wèn):第一筆是什么筆畫(huà)?第二筆呢?第三、四筆呢?個(gè)別書(shū)空,全班書(shū)空。老師指圖說(shuō):這是古時(shí)候的“火”字,現(xiàn)在演變這個(gè)樣了。“火”字像火苗,這個(gè)字也叫象形字。今天學(xué)的四個(gè)字都像事物的形狀,我們利用這個(gè)特點(diǎn)來(lái)記今天學(xué)的四個(gè)字。
四、游戲鞏固
一年級(jí)的學(xué)生有意注意時(shí)間短,自制能力差。每節(jié)課盡量用前15—20分鐘有意注意時(shí)間作為新授知識(shí)的時(shí)間,然后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,用5-10分鐘組織一些游戲,鞏固所學(xué)的生字。這節(jié)課,我采用“開(kāi)火車(chē)讀生字”、“看圖找字”、“找朋友”、“認(rèn)字競(jìng)賽”、“字兒開(kāi)花”這五種游戲來(lái)鞏固識(shí)字。
五、指導(dǎo)讀書(shū)寫(xiě)字
鞏固識(shí)字后就指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),讓學(xué)生知道今天所學(xué)的字在課本哪里,便于學(xué)生復(fù)習(xí),養(yǎng)成自己讀書(shū)的好習(xí)慣。指導(dǎo)讀書(shū)后接著就指導(dǎo)寫(xiě)字。對(duì)剛開(kāi)始識(shí)字的兒童來(lái)講,寫(xiě)字是識(shí)字的難點(diǎn)。因而,寫(xiě)字指導(dǎo)是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這節(jié)課,我留了十分鐘時(shí)間指導(dǎo)寫(xiě)字。我先指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)豎鉤、橫撇,然后要學(xué)生描寫(xiě)書(shū)上田字格里的范字,最后老師一筆一畫(huà)地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。這對(duì)才學(xué)寫(xiě)漢字的兒童來(lái)講是非常必要的。
六、教學(xué)反思:
《日月水火》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字(一)中的第四課,《日月水火》教學(xué)反思。這篇課文需要認(rèn)讀的生字都是象形字,讓學(xué)生掌握我們?nèi)祟?lèi)的造字過(guò)程,體會(huì)人類(lèi)造字的智慧。學(xué)習(xí)本課,主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:
一、興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力
“興趣是最好的老師!敝挥袑W(xué)生有了興趣,就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,F(xiàn)在的學(xué)生識(shí)字量很大,簡(jiǎn)單的字都會(huì)讀,在學(xué)習(xí)《日月水火》這篇課文中,面對(duì)大部分學(xué)生都熟識(shí)的生字進(jìn)行教學(xué)時(shí),主要從這兩個(gè)方面入手:第一、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源,認(rèn)識(shí)象形字;第二、在了解象形字構(gòu)字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動(dòng)力,推動(dòng)學(xué)生自主探究活動(dòng)的開(kāi)展,從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,產(chǎn)生識(shí)字興趣。
二、利用直觀(guān)教具幫助識(shí)字
針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理狀態(tài),我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀(guān)教具(投影儀、圖片、實(shí)物)來(lái)表現(xiàn)漢字的音形義,便于學(xué)生理解;饬私虒W(xué)難度,提升了學(xué)習(xí)興趣。
三、分層教學(xué),象形識(shí)字
“日月水火”這四個(gè)漢字,全班大部分學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識(shí),但對(duì)“象形字”這個(gè)概念學(xué)生初次遇到的情況,。在教學(xué)中不能平均使用力量,要分層教學(xué)。先讓學(xué)生觀(guān)看“日月水火”四個(gè)字漢字演變的動(dòng)畫(huà),學(xué)生從實(shí)物,到甲骨文到小篆,逐步到現(xiàn)在的方塊字,對(duì)漢字的演變有了一個(gè)整體的認(rèn)知,對(duì)象形字有了更深的認(rèn)識(shí)。同時(shí),這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),也給學(xué)生提供了練習(xí)說(shuō)話(huà)的媒介,如“日像什么?”“月像什么?”訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力。
在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了象形字,并且初步體驗(yàn)了象形字的識(shí)字方法。在此基礎(chǔ)上,教師逐漸放手,還原學(xué)生主體地位,讓學(xué)生在合作中實(shí)踐探索、學(xué)習(xí)新知。學(xué)習(xí)“山石田禾”時(shí),先讓學(xué)生看象形字,猜一猜它表示的是什么事物?再讓學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)驗(yàn)證自己的猜想,最后再認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的方塊字。樣的目的在于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)學(xué)生猜到的和看到的對(duì)上了時(shí),他們會(huì)獲得成功的喜悅。在老師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察字和圖片時(shí),讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——字和圖的相似處。學(xué)生不僅很容易記住,以后遇到這類(lèi)字也會(huì)用象形的規(guī)律來(lái)學(xué),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新生字的強(qiáng)烈愿望。
四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
作為低年級(jí)老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、有序且認(rèn)真觀(guān)察的習(xí)慣、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣等、語(yǔ)言表達(dá)的能力、小組合作的能力、想象能力、積累的能力等。在課中隨時(shí)提醒學(xué)生按要求做,用及時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激發(fā)每一名學(xué)生,保護(hù)他們的自信心、好奇心。
五、不足之處
1.常規(guī)訓(xùn)練形式要多樣化、趣味化。
2.教完高年級(jí),再教低年級(jí),語(yǔ)速要調(diào)整,讓學(xué)生聽(tīng)清,聽(tīng)懂。
識(shí)字教案 篇6
單元教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)57個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)46個(gè)字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能夠背誦《一株紫丁香》。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生喜歡積累詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。體會(huì)師生之間的深厚情感。建立自信心,懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。知道時(shí)間的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自己珍惜時(shí)間。
5.留心觀(guān)察校園生活,體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。
識(shí)字2
教學(xué)要求:
1、會(huì)認(rèn)“棋、彈”等11個(gè)生字,及由生字組成的詞語(yǔ)。
2、會(huì)寫(xiě)“胡、戲”等8個(gè)生宇。
3、了解學(xué)校豐富多彩的生活,培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣愛(ài)好。
教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字。
教學(xué)方法:合作識(shí)字,自主、合作朗讀。
課前準(zhǔn)備:放大的教學(xué)掛圖或投影片或CAI課件。
課時(shí)安排:一課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1.齊讀導(dǎo)語(yǔ)。
同學(xué)之間、課堂內(nèi)外發(fā)生過(guò)許多難忘的事,學(xué)校生活多么豐富多彩呀!
2.出示課本插圖。圖上的小同學(xué)在干什么?
這些豐富多彩的校園生活,我們?cè)谧R(shí)字2中,都能找出來(lái)。(板書(shū)課題)
二、初讀感知。
1.自由讀,找出與圖中相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ),畫(huà)上橫線(xiàn),幫助理解。
2.同桌互
相讀一讀,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)讀得是否正確。
三、識(shí)記生字。
1.指名讀,正音。
2.小組比賽讀。
3.互相交流識(shí)記生宇的方法。
熟字加一部分:棋,鋼。
偏旁聯(lián)想記:彈、鋼、喂、鴿、航、模。
。ㄏ胂肫愿至x有什么關(guān)系。)
分解部件記:胡、戲、琴。
(古—月一胡、又一戈—-戲、王—王一令—琴、又一見(jiàn)—觀(guān))
4.抽卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。
5.組詞練習(xí)。
京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲
鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚(yú) 喂養(yǎng)
6.會(huì)用學(xué)會(huì)的詞組句。
四、摘果子比賽。檢查學(xué)習(xí)效果。
出示識(shí)字卡片,詞語(yǔ)卡片,學(xué)生比賽讀,讀得又對(duì)又好的同學(xué)可以摘到一枚“智慧果”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。
2.用卡片檢查認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)情況。
二、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.抽卡片認(rèn)讀“胡、戲、棋、鋼、觀(guān)、彈、琴、養(yǎng)”。
2.按結(jié)構(gòu)分類(lèi),再說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣記住這些字。
找出左右結(jié)構(gòu)的宇:胡、戲;棋、鋼、觀(guān)、彈。
找出上下結(jié)構(gòu)的字:琴、養(yǎng)。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
胡、戲、棋、鋼、觀(guān)、彈要寫(xiě)得左窄右寬!皯颉弊植灰⿲(xiě)點(diǎn)。
琴、養(yǎng)上寬下窄,撇捺要展開(kāi)。
4.學(xué)生描紅臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
5.評(píng)論。
選個(gè)別同學(xué)寫(xiě)字練習(xí)評(píng)評(píng),看是否規(guī)范。
6.完成“我會(huì)寫(xiě)”。
學(xué)生在田字格里寫(xiě)一寫(xiě),注意寫(xiě)規(guī)范。
三、擴(kuò)展活動(dòng)。
除了書(shū)上寫(xiě)的'活動(dòng)外,你還開(kāi)展過(guò)哪些活動(dòng),用三字詞語(yǔ)把它寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
識(shí)字2
胡、戲、棋、鋼、觀(guān)、彈、琴、養(yǎng)
京戲 唱戲 航模 航行 鋼琴 琴聲
鋼筆 鋼鐵 彈琴 彈力 養(yǎng)魚(yú) 喂養(yǎng)
教后反思:
本課的詞語(yǔ)表現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的校園生活,讀起來(lái)感到親切、有趣。但學(xué)生的興趣愛(ài)好有所不同,有的喜愛(ài)琴棋書(shū)畫(huà),有的喜愛(ài)吹拉彈唱,也有的喜愛(ài)栽花種草。學(xué)習(xí)時(shí),可充分發(fā)揮學(xué)生不同的優(yōu)勢(shì),向同學(xué)們介紹自己的特長(zhǎng),有利于彌補(bǔ)體驗(yàn)不到的一些樂(lè)趣。學(xué)生在表達(dá)時(shí),有的沒(méi)把心理話(huà)說(shuō)清楚。學(xué)生在談話(huà)時(shí)引導(dǎo)他們說(shuō)準(zhǔn)普通話(huà),想好了再說(shuō)。
識(shí)字教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀韻文。并能背誦課文。
3、通過(guò)閱讀,感受到對(duì)字韻文的趣味性。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)流程
一、 談話(huà)導(dǎo)入
我們生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園,我們大家都愛(ài)她。地球上有許多奇妙的景物,今天我們一起去看看吧!
二、 初讀識(shí)字
1. 學(xué)法指導(dǎo)。遇見(jiàn)不懂的地方該怎么辦?
2. 自由讀課文。找一找生字,圈一圈。
3. 指名分節(jié)讀韻文。
三、 文中識(shí)字
1. 投影出示:云對(duì)霧,雪對(duì)霜。
。1) 指名讀后自由談話(huà),說(shuō)說(shuō)“霧、霜、雪”。
。2) 理解“晨霧、秋霜”。回憶所見(jiàn)情景或利用插圖。
2. 學(xué)習(xí)“和風(fēng)對(duì)細(xì)雨,朝霞對(duì)夕陽(yáng)。”
。1) 指名讀后質(zhì)疑。理解詞語(yǔ)“和風(fēng)、細(xì)雨”
。2) 去掉“對(duì)”字讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(和風(fēng)細(xì)雨)
。3) 比較:夕陽(yáng)——朝陽(yáng) 朝霞——晚霞
欣賞不同時(shí)候霞光的圖片。
3. 小組學(xué)習(xí)第二、三兩節(jié)。
4. 全班交流。
。1)比較認(rèn)字:“蜂和蝶,李和楊”。說(shuō)說(shuō)它們形和義的'異同。
。2)說(shuō)說(shuō)哪些地方能夠用“萬(wàn)紫千紅”、“山清水秀”、“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”?
。3)通過(guò)組詞記住“碧”。
四、 認(rèn)讀生字
1. 教師出示生字。
2. 指名讀后比較形近字:霧和霜(雨字頭),蜂和蝶(蟲(chóng)字旁),李和楊(木字頭和木字旁)
3. 打亂順序讀。運(yùn)用各種形式。
五、 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
比較“禾”在不同位置的不同寫(xiě)法。注意“秀”的第六筆。
六、 再讀課文
1. 不同形式再讀課文。例如:分角色朗讀。男生讀“云對(duì)”,女生接“霧”。
2. 去掉“對(duì)”字讀一讀。
七、 課外延伸
1. 補(bǔ)充學(xué)習(xí)幾則對(duì)字歌。例如:雞對(duì)鴨,牛對(duì)馬,白鴿對(duì)烏鴉。蚯蚓爬,蟋蟀叫。熊貓不是貓,龍蝦也是蝦等等。
2. 試著編編這樣的對(duì)字歌。
識(shí)字教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1. 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,對(duì)照?qǐng)D畫(huà)理解句子意思。
2. 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,正確朗讀句群。
3. 學(xué)會(huì)六個(gè)漢字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字意, 正確書(shū)寫(xiě)。
4. 讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)草原,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大草原, 熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
掌握六個(gè)生字的音,形,意即書(shū)寫(xiě)
課前準(zhǔn)備:
1. 幻燈片一框
2. 朗讀配樂(lè)一段
3. 多媒體
4. 詞卡若干
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一.復(fù)習(xí)拼音:
小朋友,我們先來(lái)讀一讀音節(jié),比一比誰(shuí)讀得響亮,讀得正確。
1. 出示卡片 xiang zhuang kuai jia jia
(1). 這些音節(jié)有什么特點(diǎn)?
(2). 開(kāi)火車(chē)讀 xiang zhang kuai。
(3). 說(shuō)說(shuō)jia和jia有什么不同。
(4). 指名讀 jia jia
2. 出示卡片 qing yang shang
(1). 三個(gè)音節(jié)要讀準(zhǔn)什么音?
(2). 開(kāi)火車(chē)讀音節(jié)。
二.引入課題:
1. 出示詞卡 jia xiang
(1). 開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
(2). 什么是家鄉(xiāng)? 你們的家鄉(xiāng)在哪里?
2. 聽(tīng)記句子:
聽(tīng)老師說(shuō)句子,小朋友邊聽(tīng)邊記,比一比誰(shuí)記得牢。
(1). 美麗的`無(wú)錫城是我可愛(ài)的家鄉(xiāng)。
(2). 鳥(niǎo)的家鄉(xiāng)在樹(shù)林,馬牛羊的家鄉(xiāng)在草原。
指名說(shuō),齊說(shuō)。
3. 談話(huà)揭題:
小朋友,我們的祖國(guó)遼闊廣大,有連綿不斷的崇山峻嶺, 有秀麗多姿的江河湖海,還有廣闊無(wú)邊的大草原。
小朋友去過(guò)草原嗎? 想不想看看美麗的草原?
今天,我們學(xué)習(xí)看圖讀拼音識(shí)字12,看看草原上都有什么。
出示課題 看圖讀拼音識(shí)字 12
三.看圖學(xué)句,理解課文:
1. 出示幻燈片。
(1). 圖上畫(huà)的是什么地方?
出示詞卡 cao yuan
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
(2). 這是什么樣的草原?
出示卡片 ( )de cao yuan
(3). 圖上小朋友的家鄉(xiāng)就在草原。
出示句子 wo de jia xiang zai cao yuan。
指導(dǎo)朗讀: 讀出高興自豪的心情.(指名讀,齊讀)
2. 草原上有些什么?
(1). 請(qǐng)小朋友由遠(yuǎn)到近仔細(xì)看圖,完成填空:
出示句子 cao yuan shang you ( )。
(2). 相機(jī)出示詞卡 niu er yang er ma er qing cao
出示后指名讀,齊讀。
3. 牛兒,羊兒在干什么? 它們長(zhǎng)得怎樣?
(1). 出示句子 niu er zhang,yang er fei,
指導(dǎo)讀: 用高興的語(yǔ)氣讀.(范讀,指名讀,齊讀)
(2). 草原上牛和羊很多,從哪兒看出來(lái)?
(3). 出示句子 niu yang yi qun qun。
指導(dǎo)朗讀.(指名讀,齊讀)
4. 草長(zhǎng)得怎樣?
(1). 出示句子 qing cao lu yin yin。
(2). 綠茵茵是什么意思?
(3). 指導(dǎo)朗讀: 速度慢點(diǎn),綠茵茵重讀.(指名讀,齊讀)
5. 草原這么美,小朋友來(lái)到草原上,想干什么?
(1). 出示句子 qi shang ma er die er jia--jia,
(2). 小朋友催馬揚(yáng)鞭,馬兒跑得怎樣?
(3). 出示句子 kuai ya kuai ru fei。
(4). 指導(dǎo)朗讀. (范讀,指名讀,齊讀)
四.指導(dǎo)課文朗讀:
是啊,我的家鄉(xiāng)在草原,草原多么美麗. 請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū), 聽(tīng)老師讀句子,再欣賞一下美麗的大草原。
(1). 師配樂(lè)朗讀。
(2). 學(xué)生練讀.
(3). 指名讀,齊讀.(配樂(lè))
識(shí)字教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
了解字義并感知方位 上
初步培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的認(rèn)讀興趣,學(xué)習(xí)新字 上
材料準(zhǔn)備
大字卡一張,小字卡若干
活動(dòng)過(guò)程
1、律動(dòng)
小手拍拍,小手拍拍,上拍拍,下拍拍。把你的.小手象老師一樣向上拍,剛才我們的小手拍向哪里了?出示字卡:上
2、拍字卡游戲
請(qǐng)幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。
3、感知方位
字卡寶寶掉在地上了,我們把它舉過(guò)頭頂好不好?小朋友用最好聽(tīng)的聲音把它請(qǐng)上去(感知方位)
4、 給字寶寶穿衣服
小朋友有各種顏色漂亮的衣服,我們也給上字寶寶穿上漂亮的衣服吧,讓幼兒認(rèn)讀不同顏色的上字
5、給字寶寶找媽媽
小朋友都有自己的媽媽?zhuān)挚▽殞氁灿,我們幫他們找到自己的媽媽好嗎?小朋友快幫這些上字寶寶找媽媽吧。
活動(dòng)延伸
通過(guò)”上”字的學(xué)習(xí),引出詞語(yǔ):上學(xué) 身上 天天向上
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