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美術(shù)教案

時(shí)間:2022-10-14 14:57:16 教案 我要投稿

實(shí)用的美術(shù)教案集錦8篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的美術(shù)教案集錦8篇

美術(shù)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)對稱剪紙蝴蝶和花,并根據(jù)自己的意愿組合畫面。

  2、讓幼兒體驗(yàn)剪貼和合作的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒剪紙時(shí)良好地操作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、剪好形狀的2開白紙6張,各色正方形彩紙若干,剪刀每人一把,膠水每人一瓶,筐子12個(gè)。2、將白紙分貼在教室周圍。 活動(dòng)過程 1、引入部分 欣賞春天的景物圖片、展示教師范畫,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察花和蝴蝶的形態(tài)。

  師:春天來了,春姑娘飛到我們教室里來了,她給我們帶來了禮物,請小朋友們看看她帶了什么禮物來呀?(展示范圖)

  2、學(xué)習(xí)剪紙

  1)我們今天就要自己動(dòng)手來剪蝴蝶和花,先看看老師是怎么剪的'。

  2)教師示范蝴蝶剪法,(先把紙對折,再用筆在對稱線旁邊畫蝴蝶的身子,接著畫蝴蝶的翅膀,邊畫邊念:一個(gè)大橢圓接著一個(gè)小橢圓,最后用剪刀剪下來,打開就成了。)用磁鐵將蝴蝶固定在“花園里”,啟發(fā)幼兒觀察:蝴蝶還少了什么東西?

  3)示范花的剪法。 師:花園里沒有花,蝴蝶會(huì)來嗎?所以我們要做出美麗的花去吸引蝴蝶。學(xué)習(xí)

  3、分組剪貼 幼兒動(dòng)手剪貼,教師巡回指導(dǎo)(指導(dǎo)能力差的幼兒學(xué)會(huì)剪,啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒剪出各種各樣的花和蝴蝶,并使構(gòu)圖更美觀) 4、評價(jià)展示:將作品展示教室墻上,幼兒根據(jù)畫面豐富、整潔、美觀的標(biāo)準(zhǔn)互評。

美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生用自己喜歡的顏色大膽涂畫,激發(fā)學(xué)生做手工興趣,培養(yǎng)動(dòng)手能力。

  2、嘗試包扎糖果。能愉快的參加教學(xué)活動(dòng),從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣,感受創(chuàng)作的喜悅。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、讓學(xué)生用自己喜歡的顏色大膽涂畫。湘版美術(shù)教案

  2、嘗試包扎糖果。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  各種糖紙,不同包裝的糖果,小片白紙

  顏料筆,廢紙團(tuán)或小橡皮,固體膠(學(xué)生)

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  1、師生問好。

  2、檢察學(xué)具。(同桌相互檢查,核對是否帶齊東西)

  二、導(dǎo)入新課:

  三、講授新課:

  1、講老師小時(shí)侯發(fā)生的故事:小時(shí)侯的最大的樂趣就是集多種花花綠綠的糖紙,洗干凈以后,夾在書里,漂亮極了!還可以當(dāng)書簽?zāi)?

  2、展示作品范例:現(xiàn)在,我們可以自己來制作漂亮的糖紙了。揭示課題。

  3、欣賞教材p3

  4、學(xué)生嘗試涂色——反饋——涂色應(yīng)由淺到深。

  5、學(xué)生嘗試包扎糖果。

  6、學(xué)生交流包扎方法:菱形、圓柱體、球形、橢圓、圓、錐形等十幾種形態(tài)各異的糖果。

  7、讓學(xué)生聯(lián)系平時(shí)所見的售貨和購物的情景,6人一組經(jīng)營糖果鋪,一組售貨,余下6組做顧客,由制作糖果的人推銷自己的`產(chǎn)品,以鍛煉學(xué)生大但介紹自己的作品,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

  8、小結(jié):

  就快到教師節(jié)了,小朋友們可以再制作一些精美的糖果,把它們作為教師節(jié)禮物,送給辛勤的老師們。這一舉措,可以激起了孩子們再創(chuàng)作的欲望。

美術(shù)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.首先從平面手印大樹入手,通過手影游戲(擺出手掌和手指的各種姿態(tài)),觀察手的整體特征(影子)發(fā)生豐富的想象,進(jìn)一步添添、畫畫進(jìn)行藝術(shù)發(fā)明。

  2.小組合作的形式,讓同學(xué)從內(nèi)容、顏色、相互的配合等方面進(jìn)行考慮,一起完成作品。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  同學(xué)準(zhǔn)備:油畫棒或水彩筆

  教師準(zhǔn)備:顏色盤(4個(gè)/組紅、黃、藍(lán)、綠)共28個(gè)、過濾紙7張、大水桶5個(gè)、抹布5塊、磁鐵、課件

  教學(xué)過程

  一、 印大樹

  1. 仔細(xì)看:老師要干什么?(用手印樹干、樹枝)

  2.誰給大樹穿上綠衣裳?(同學(xué)用手。捍髽淙~、小樹葉)

  3.原來印上去的大手和小手變成了一棵大樹。

  二、 做手型

  1.大家看:誰來了?(師做狗的手型)——課件:白底

  2.哪位小朋友也能像老師一樣做一做?(個(gè)別試著做)

  3.這些東西你會(huì)做嗎?——課件:實(shí)物圖

  出示實(shí)物圖片——哪些我們還沒做過,大家試一試!——做給大家看看——課件:白底

  4.運(yùn)用我們的十只手指與手掌,就可千變?nèi)f化,呈獻(xiàn)出各種不同的'事物。在我國四川,手影戲是一項(xiàng)非常特殊的文化藝術(shù)扮演形式!n件:課題

  5.出示手型——可以變成什么?——課件:變手型

  這些手型經(jīng)過添一添、畫一畫,都變成我們熟悉的東西了!

  三、印手型

  1. 以組為單位(4-5人小組)

  2. 要求:

 、 每組桌上有四個(gè)盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個(gè)水桶——課件:座位圖展示

 、 請四-五人合作一起完成一幅手印畫,再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。比比,哪組同學(xué)想得多,想得妙,想得和大家不一樣!

 、 注意:用手印換色時(shí),把手洗干凈,用抹布擦干,再用別的顏色。

  在印的時(shí)候,不要用手來涂!n件:兩個(gè)太陽的對比

  用水粉注意有一個(gè)好習(xí)慣!

  四、 作品展示、評價(jià)

  1.自評:小組內(nèi)講一講印了些什么?(張貼)

  2.互評:你特別喜歡哪組的手印畫?個(gè)別(把小手送給他)

美術(shù)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試用線條和簡單的圖案表現(xiàn)不同外觀的房子,并用貼線拓印的方法表現(xiàn)出畫面黑白線描的效果,美術(shù)組活動(dòng)教案。

  2.通過欣賞圖片、教師講解、自主操作,了解貼線拓印,認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)實(shí)物紋理具有的浮雕感及美感。

  3. 感受貼線拓印帶來的樂趣,能在活動(dòng)中細(xì)致大膽的操作。

  準(zhǔn)備:線

  過程:

  一.欣賞幼兒“美麗家園”的線描畫設(shè)計(jì)作品,引發(fā)幼兒對貼線拓印的興趣。

  1.展示設(shè)計(jì)特別的房子作品,觀察欣賞。

  教師導(dǎo)語:“仔細(xì)看看,你能找出它和別的房子有什么不同的地方嗎?”

  2.展示貼線拓印的房子作品,觀察、對比,感受貼線拓印的不同之處。

  二.介紹貼線拓印的方法.

  教師導(dǎo)語:“用膠水把棉線貼在畫好的線上,蓋上一張白紙,壓好。用鉛筆順著一個(gè)方向?qū)准埻可虾谏!保ń處熯吔榻B邊在彩色線描畫作品上制作)

  三.幼兒自主操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  1.交代作畫要求。

 。1)將設(shè)計(jì)的房子變的更漂亮。

 。2)沿著畫好的線貼棉線。

  (3)等畫面上的膠水干了才能蓋上白紙。

 。4)用鉛筆順著一個(gè)方向涂色,注意畫面的.完整,沒有破損。

  2. 幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  四.展示、評價(jià)作品,拓展拓印的經(jīng)驗(yàn),教案《美術(shù)組活動(dòng)教案》。

  1. 展示、評價(jià)幼兒作品。

  教師導(dǎo)語:“你最喜歡哪一座房子?為什么?”

  2.鼓勵(lì)幼兒嘗試其他材料的拓印,拓展拓印的經(jīng)驗(yàn)。

  教師導(dǎo)語:“今天我們拓印出了棉線貼成的圖案。其實(shí)我們身邊有許多帶花紋的東西都可以進(jìn)行拓印!

  活動(dòng)名稱:快樂的小蝸牛(中班)

  南京奧體藝術(shù)幼兒園 王玲玲

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒探索2股毛線編制的方法,并嘗試用2股毛線編織。

  2、幼兒能夠用編織好的毛線順著繞圈,并做好粘貼。

  3、養(yǎng)成有條理地操作,和耐心細(xì)致的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  毛線若干,蝸牛范作一幅,紙盤若干。

  活動(dòng)過程:

  一、猜一猜,激發(fā)活動(dòng)興趣

  1、師:小朋友看,今天老師帶來了一個(gè)口袋,請小朋友摸一摸,猜猜里面裝了什么呢?

  2、小朋友猜了這么多,口袋里到底是什么呢?

  3、請幼兒從口袋里摸出毛線,提問:這是什么?毛線有什么用?

  4、師:今天老師要用毛線來變魔術(shù)呢,請小朋友閉上眼睛,我們一起數(shù)"一、二、三"。(蝸牛)

  二、幫小蝸牛找殼,啟發(fā)思考探索

  1、教師講述小故事,激發(fā)幼兒興趣

  師:有只小蝸牛,它很糊涂,自己的殼都找不到了,我們一起來幫助它好嗎?

  2、啟發(fā)幼兒說說蝸牛的殼是怎么做成的。師:這只蝸牛的殼很漂亮,你們知道它是怎么做成的。

  3、創(chuàng)設(shè)情境,毛線轉(zhuǎn)圓圈(教師示范毛線纏繞的方法來做小蝸牛的殼)

  師:小朋友剛剛想了很多辦法來幫助小蝸牛找殼,現(xiàn)在我們的毛線朋友要來跳圓圈舞來幫助小蝸牛找殼拉。毛線寶寶走走走,停一停,轉(zhuǎn)個(gè)彎,繼續(xù)往前跳。轉(zhuǎn)了一圈又一圈,個(gè)個(gè)滿場飛,可真熱鬧!

  4、教師示范講解制作蝸牛殼的方法。

  師:毛線寶寶和小朋友一起來跳舞了,你們喜歡嗎?我們也讓它們來比一比,看誰跳得最好看。我們一起來跳圓圈舞吧!

  5、請個(gè)別幼兒嘗試編織,教師指導(dǎo)并協(xié)助幼兒。

  6、幼兒集體操作,教師巡回指導(dǎo)。

  師:現(xiàn)在讓我們一起來幫助小蝸牛找殼吧!

  三、 誰的殼最漂亮

  1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己的作品,教師簡單評價(jià)作品。

  2、請幼兒帶著找到殼的小蝸牛一起去散步。

美術(shù)教案 篇5

  一、教材分析:

  本課是人美版小學(xué)四年級下冊十二課內(nèi)容。本課屬于“造型·表現(xiàn)’系列,通過本課教學(xué),使學(xué)生簡單了解降落傘的相關(guān)知識(shí)及原理,知道降落傘的組成。在制作小小降落傘的教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)不同造型的降落傘,并能從生活中選材,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中,靈活運(yùn)用美術(shù)知識(shí)完成作品,在游戲中激發(fā)對科學(xué)知識(shí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

  二、學(xué)生分析:

  四年級學(xué)生是一個(gè)勇于思考,愛玩也愛學(xué)習(xí)的年紀(jì)。他們具備了一定的美術(shù)素養(yǎng)和基礎(chǔ),動(dòng)手實(shí)踐能力相對較強(qiáng)。而且他們主動(dòng)探索知識(shí)的欲望也相對較強(qiáng)。在美術(shù)教學(xué)課堂上,學(xué)生的思路更廣、思維更活躍,歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式。他們敢動(dòng)手、愛提問,絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式和語言表達(dá)自己的想法與情感。而且通過四年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了剪、貼、畫等本領(lǐng),學(xué)習(xí)方式也更加靈活。

  三、教學(xué)目的:

  1、知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和繪制降落傘的基本方法,簡單了解降落傘的原理和用途。學(xué)會(huì)用多種材料制作降落傘。

  2、過程與方法:搜集資料來了解降落傘,靈活運(yùn)用不同材料及裝飾來制作降落傘。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)制作降落傘,培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的能

  力。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  了解降落傘結(jié)構(gòu),利用身邊可用材料,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作一個(gè)別致的降落傘,在游戲中了解降落傘的基本原理和用途。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  降落傘的制作及裝飾效果。

  六、教法:

  多媒體的運(yùn)用,近距離感受降落傘,在教學(xué)中,采用引導(dǎo)法,鼓勵(lì)法,直觀演示法來完成。作業(yè)的設(shè)置及評價(jià),采用創(chuàng)設(shè)情景,以比賽的形式來完成。

  七、學(xué)法:

  本課綜合采用多種學(xué)習(xí)方法,搜集資料,自主完成:小組合作,互相探究:游戲比賽,競爭學(xué)習(xí)。能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極型。

  八、教學(xué)用具:

  教師用具:學(xué)生的優(yōu)秀作品,剪刀、雙面膠、透明膠帶、一次性紙盤,裝飾用彩紙,線繩,一件小重物。

  學(xué)生用具:課前搜集降落傘的相關(guān)資料,剪刀、雙面膠、透明膠帶,比較薄的.紙、布、塑料等適合做降落傘的材料,裝飾用材料,線繩,一件小重物。

  九、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┙M織教學(xué)

  (二)導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,告訴大家一個(gè)好消息!我們綠城要舉辦第一屆天空跳傘比賽。邀請我們四年級的學(xué)生參加。你們想?yún)⒓用?但是參加的選手要帶上自己設(shè)計(jì)制作的降落傘。

  師:你想擁有一個(gè)屬于自己的降落傘么?

  這節(jié)課,我們就來學(xué)做降落傘。板書課題

  設(shè)計(jì)意圖:參加降落傘比賽,一下子抓住學(xué)生的心,學(xué)生非常感興趣。學(xué)生都想趕緊做一個(gè)降落傘好參加比賽,為下面的教學(xué)打好鋪墊。

 。ㄈ┲v授新課

  1、了解、分享收集的降落傘資料。小組完成。

  要制作降落傘,首先我們要了解它。課前老師分組請學(xué)生搜集降落傘的相關(guān)資料。

 。、降落傘的起源與發(fā)展

  請相應(yīng)小組代表介紹

 。、降落傘的原理

  請相應(yīng)小組代表介紹

 。、降落傘的分類

  請相應(yīng)小組代表介紹

 。、降落傘的用途

  請相應(yīng)小組代表介紹

  感受起源,了解原理,了解降落傘的種類,知道降落傘的用途。 師總結(jié)。

  設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié),學(xué)生的主體性充分體現(xiàn)。請學(xué)生當(dāng)小老師,給學(xué)生講解他們課前搜集的資料,是對學(xué)生的一個(gè)充分鍛煉。師在旁補(bǔ)充出示相應(yīng)課件。

  2、初步感受降落傘的形,色

 。1)找一生上臺(tái)畫降落傘,生總結(jié)降落傘組成

  分:傘面、傘繩、重物三部分。師板書

  (2)欣賞降落傘現(xiàn)實(shí)圖片

  總結(jié):形狀(圓形、長方形)

  顏色:鮮艷,靚麗,五彩繽紛……

  設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步觀察降落傘,使學(xué)生具像了解它的組成,傘面形狀及色彩。

  3、分析書中降落傘外形及裝飾

  生活中的降落傘多姿多彩,但是有同學(xué)做出了比這更新奇漂亮的降落傘,我們趕緊去看看吧!欣賞書本25頁。

  你又發(fā)現(xiàn)了那些形狀的降落傘?

  正方形,六邊形

  他們的降落傘漂亮么?

  感受不同傘面形狀,感受裝飾效果

  4、教師演示制作降落傘的步驟

  師邊制作邊講解注意事項(xiàng),強(qiáng)調(diào)傘繩一定要系正,保持平衡,這樣下降時(shí)才平穩(wěn)。最后調(diào)整線繩的位置并添加重物,根據(jù)下降速度調(diào)整重量。

  請學(xué)生總結(jié)制作步驟。師板書步驟

  (1)構(gòu)思

 。2)制作傘面

  (3)連接傘繩

 。4)添加重物

  (5)裝飾

  設(shè)計(jì)意圖:通過觀察教師的現(xiàn)場制作,進(jìn)一步感受降落傘的制作要領(lǐng)及步驟。為下面的動(dòng)手制作打下基礎(chǔ)。

  (四)、作業(yè)設(shè)置

  我們對降落傘已經(jīng)有了總體上的了解,下面就請同學(xué)們抓緊時(shí)間設(shè)計(jì)并制作一個(gè)漂亮的降落傘吧!

  師巡視輔導(dǎo)。

  設(shè)計(jì)意圖:用參加比賽來完成作業(yè),學(xué)生積極性更高。能很好的調(diào)動(dòng)競爭意識(shí),制作更好的作品。

 。ㄎ澹、展示評價(jià)

  每組先比賽選出一名獲勝者,每組優(yōu)勝者上臺(tái)進(jìn)行最后比賽。師準(zhǔn)備天空草地背景。評選出最美降落傘,最安全降落傘等。師頒發(fā)獎(jiǎng)品。并請獲獎(jiǎng)?wù)甙l(fā)表感言。

  設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié),老師擔(dān)當(dāng)主持人角色,為比賽服務(wù)。在組評和班評,師評中使學(xué)生當(dāng)裁判,發(fā)揮主動(dòng)意識(shí)。

美術(shù)教案 篇6

  【教材分析】

  染紙是吸取我國民間印染工藝而形成的一種手工制作。染紙活動(dòng)的目的在于使幼兒通過對染色技法、技能的學(xué)習(xí),了解、感受由于色彩位置排列變化造成的色彩整體感的變化。考慮到紙巾是我們生活中常見的日用品,孩子們對于它是再熟悉不過了,所以我就選用了紙巾作為材料,那如何讓紙巾變得更漂亮呢?為此我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——彩色的紙巾,讓幼兒通過探索與嘗試,在實(shí)際的浸染操作中自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,進(jìn)行自由創(chuàng)作,從而達(dá)到掌握浸染的基本方法。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒通過探索與嘗試學(xué)習(xí)浸染的基本方法。

  2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)中國的民間藝術(shù)——染紙帶來的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力和審美情趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)浸染的基本方法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】探索紙巾顏色變多變漂亮的浸染方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】白藍(lán)綠信封三個(gè),各色顏料、紙巾、無紡布和u盤。

  【教學(xué)過程】

  一、通過魔術(shù),激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題。

  1、出示一個(gè)藏有三個(gè)信封的紙袋,故意口向下倒給小朋友看,然后逐一變出白、藍(lán)、綠三封信。(采用小朋友感興趣的魔術(shù)導(dǎo)入,可更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣)

  師:老師今天帶來了一個(gè)魔術(shù),你們想不想看呀?(想)請看我這個(gè)袋子里有東西嗎?(沒有)沒有對吧!看,我變出來了什么?這是一封信,這封信是寄給誰的呢?(華士中心幼兒園和平園收)好的,原來這封信是江陰的小朋友寄給我們?nèi)A士中心幼兒園和平園的小朋友的,我們是哪個(gè)幼兒園的?

  師:老師先把這封信放一下,我繼續(xù)來變我的魔術(shù),看看這次我會(huì)變出來什么?仔細(xì)看好,我到底變出來什么?變變變,出來了,又是一封信,寄給誰的?我們也放在旁邊。

  師:噸噸噸……,又是一封信,那我有點(diǎn)奇怪了,我也有點(diǎn)問題了,我這三封信都是寄給我們的,那我們得先看哪封信呀?(第一封)你怎么知道這是第一封的呀?(信封上有1、2、3的數(shù)字)(信封上數(shù)字的呈現(xiàn),讓孩子們明白看信封的順序是從數(shù)字小的先開始)

  2、逐一提示每個(gè)信封里的東西(白色的紙巾——彩色的紙巾——U盤),讓幼兒猜測,引起懸念,從而導(dǎo)入課題。

  (1)師:那我們來看看信封里是什么?首先來看第一封信,(師出示第一封信)那我先看這一封,對嗎?第一封信我打開給你們看,是(出示)是紙巾,有什么用呢?(幼兒大膽想象)

  師:為什么江陰的小朋友要寄給我們一張紙巾呢?難道我們這里沒有紙巾嗎?有嗎?紙巾有沒有其他特殊的用途呢?(幼兒自由說)

  師小結(jié):原來紙巾真的有這些用途的,今天的紙巾要展示什么本領(lǐng)?老師先不把答案告訴你們。(讓幼兒通過大膽想象了解紙巾的基本用途,老師故意不把答案告訴幼兒,為的就是引起懸念)

  (2)師:我們再來看看第二封信,這一封信我請小朋友來摸摸看,里面是什么東西?(幼兒一個(gè)一個(gè)摸)

  師:感覺到了你直接可以說出來好嗎?請你摸摸看,摸好了才說里面是什么東西?(幼兒自由回答)

  師:我來請個(gè)寶寶來揭曉答案,要把這個(gè)答案響亮地告訴大家。好,寶寶你來,來把這個(gè)信封里的東西拿出來看看,是什么東西呀?(噢,是彩色的紙巾)

  師:哇!這張白色的紙巾怎么會(huì)變成彩色的紙巾的呢?哪個(gè)寶寶來說說看?有不同意見嗎?那老師也不把答案告訴大家。

  (3)師:我來請寶寶們猜第三封信,你們來猜猜看,我的第三封信里面藏著什么?寶寶你來說,(紙)讓你們聽聽聲音(師抖動(dòng)信封)會(huì)是紙嗎?你知道請你摸摸看(巧克力)到底是什么呢?

  師:我的第三封信里藏的可是告訴我們這個(gè)白色紙巾變成彩色紙巾的秘密是什么?

  師:寶寶,你來,你把答案告訴大家(幼兒拿出U盤)什么呀?認(rèn)識(shí)這個(gè)東西嗎?告訴你,這個(gè)叫U盤,叫什么呀?(U盤)

  二、幼兒觀看視頻,并思考漂亮紙巾是怎么變成的。(通過觀看大班姐姐的浸染過程,讓孩子們有了更直接的直觀感受)

  過渡:原來U盤里面就藏著紙巾變漂亮的答案,你們想不想看?小眼睛看仔細(xì)了。

  師:這個(gè)姐姐在干什么?她把紙巾怎么樣呢?看仔細(xì)了(四個(gè)角蘸一下顏料)好了,成功了,現(xiàn)在告訴我,我漂亮的紙巾是怎么變成的?(用紙巾蘸點(diǎn)顏色弄出來的.)

  師提示:我們先要怎么樣?然后再怎樣?先把紙巾折一下,再蘸上顏色這個(gè)過程我們叫浸染。叫什么?(浸染)

  三、幼兒第一次浸染紙巾,并進(jìn)行比較,為何老師的紙巾顏色更多,更漂亮。(通過第一次操作,讓幼兒邊嘗試邊掌握基本的浸染方法)

  過渡:你們肯定也想去試一下,把這個(gè)白色的紙巾變成很漂亮,對不對呀?所以請你們來試一下,試完了之后,請你們把紙巾浸染好了以后,拿到老師這邊來,老師給你們展示

  給后面的老師看好嗎?快點(diǎn)去試吧!

  1、幼兒動(dòng)手浸染紙巾,師巡視指導(dǎo)。

  師:成功的小朋友把紙巾拿到老師這里來,然后回到小椅子上坐好。

  2、師一一張貼幼兒第一次作品,讓幼兒說說遇到的困難。師:都成功了,是吧!老師想問你們:你們在浸染的時(shí)候有沒不遇到什么困難?(我不知道怎么拿)結(jié)果你是怎么解決的?最后你是疊成了一個(gè)正方形,然后這樣(兩只手捏住兩個(gè)角,放下去蘸一下,讓每個(gè)角都蘸上顏料)現(xiàn)在你知道了嗎?

  3、師把自己的浸染好的紙巾也張貼出來,讓幼兒進(jìn)行比較。

  師:現(xiàn)在老師請小朋友看看,我們的彩色紙巾哪張最漂亮?找找看,哪張最漂亮?找得出來嗎?噢,是老師做的這張最漂亮?(如有不同意見,請幼兒說出理由。如:你有不同意見,第一張最漂亮,對吧!你為什么覺得第一張最漂亮,你來說說看。)

  師:老師的這張真的蠻漂亮的,為什么呢?我的顏色比你們多,是吧!為什么我的顏色比你們多呢?你們想不想知道?我們來看一下。

  四、老師示范,幼兒了解紙巾顏色變多的原因。(師邊示范邊講解,讓幼兒明白顏色變多的奧秘所在)

  師:我要先把紙巾折一下,這次我折得怎么樣?跟剛才姐姐相比,我折得很小,是嗎?寶寶們看好了,我是怎樣折的?可以折成小的正方形,也可以折成三角形,也可以是梯形?醋屑(xì)了,老師是怎樣拿的?我每個(gè)角都蘸到,我碰到了問題,打開起來很困難,所以打開來的時(shí)候很仔細(xì),不然的話會(huì)破了,對嗎?我成功了!

  師:老師紙巾的顏色和你們紙巾的顏色有什么不一樣?顏色怎么樣?顏色很多,很好看。你們顏色很少,她的顏色很多。原來呀,把紙巾折得越小,所蘸到的顏色就越多,還有老師告訴你們一個(gè)秘密,折的圖形不一樣,出現(xiàn)的圖案也是不一樣的。這個(gè)老師請寶寶們?nèi)ピ囋,好?

  五、幼兒第二次浸染紙巾,體現(xiàn)成功的快樂。

  (1)師邊播放音樂,邊提醒幼兒:折成三角形,梯形,都可以,圖形不一樣,出來的顏色了不一樣,可以把所有的顏色都浸染,你來試試看,你還可以用其他的辦法來試一試。

  (2)師:好的,成功了,打開的時(shí)候要慢一點(diǎn),很小心,很慢地來打開來。

  (3)師:這一次我們的紙巾比剛才好看了很多,因?yàn)槲覀冏屛覀兊募埥砣旧狭烁嗟念伾?/p>

  不過老師發(fā)現(xiàn)你們在第二次染的時(shí)候出現(xiàn)了一個(gè)很嚴(yán)重的問題,有寶寶老是把紙巾弄破,是嗎?怎么會(huì)這樣呢?因?yàn)檎旱念伭咸嗔耍珴窳,所以打開起來才會(huì)很困難,所以下次我們在浸染的時(shí)候蘸的顏料要少一點(diǎn)。

  六、彩色紙巾的其他用途。

  師:現(xiàn)在老師口袋里有東西嗎?(倒過來)有嗎?你們看這次我會(huì)變出來什么?這是一個(gè)封好的大的一封信,這里面是什么?是我用浸染的紙巾做成的窗花。等一下作為禮物送給你們。還有一樣什么禮物?一件小衣服,是用浸染的紙巾折成的。還有什么呢?我請小朋友一起來看一下,用浸染的紙巾做了一把小扇子。夏天,扇起來真涼快呀!

  師小結(jié):原來這個(gè)浸染的紙巾能做各種各樣的東西,而且做出來的東西更漂亮了,你覺得浸染的紙巾還能做什么呢?我們和其他小朋友一起去做,好嗎?

  【課后反思】

  本次活動(dòng)我以幼兒日常生活中所熟悉的紙巾作為原材料,通過浸染讓紙巾變得更漂亮,使美麗定格在紙巾上。從材料的準(zhǔn)備到目標(biāo)的制定以及過程的設(shè)計(jì),我們組里的老師給了我很大的幫助,讓我的活動(dòng)得以順利進(jìn)行。整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒的年齡特點(diǎn),我一開始采用了魔術(shù)導(dǎo)入,抓住了幼兒的興奮點(diǎn),使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣,并能積極投入活動(dòng)中去。在幼兒的操作中,讓幼兒增強(qiáng)了自信心,體會(huì)到成功的快樂。無論是目標(biāo)的達(dá)成度,還是幼兒的積極性的調(diào)動(dòng),通過活動(dòng)都能一一呈現(xiàn)出來,當(dāng)孩子們第二次看到自己的作品時(shí),他們都忍不住為自己鼓掌起來。

  雖說自己正式上課前已進(jìn)行了試上,自己在試上之后出進(jìn)行了嘗試,但還是出現(xiàn)了很多問題。如試上時(shí)我采用了正方形的紙巾,因?yàn)橛變旱诙尾僮鲿r(shí)出現(xiàn)了紙巾撕破的現(xiàn)象,所以我改用了無紡布,雖然我自己是能夠折成不同的形狀,但由于幼兒年齡小,沒有那么大的臂力,他們在折的時(shí)候不能使無紡布面和面貼緊,他們?yōu)榱硕冀镜筋伾,把整個(gè)都浸下去,所以在呈現(xiàn)幼兒作品時(shí)出現(xiàn)了沒有留白的現(xiàn)象,還有無紡布吸水性較強(qiáng),容易擴(kuò)散,很多顏色都混雜在一起,不能反映“折的圖形不一樣,出現(xiàn)的圖案不一樣”這一特點(diǎn)。如我多試試其他材料,如熟宣紙也許效果就不一樣了。

  在細(xì)節(jié)的處理上我也沒有把握好,顏料盒里的顏料過多,示范操作時(shí)幼兒沒有面對面地對著小朋友,到底應(yīng)該浸到什么位置等這些問題沒有交待具體,用過的顯示器也忘掉關(guān)了,打擾了孩子的視線,這些問題雖說很細(xì)小,但說明我還是沒有準(zhǔn)備充分,俗話說得好“細(xì)節(jié)決定成敗”。

  看來要想讓一節(jié)課完美地展現(xiàn)在眾人眼前,不經(jīng)過多次的揣摩和推敲,是很難實(shí)現(xiàn)的。

美術(shù)教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過欣賞中外著名建筑,使學(xué)生初步了解中外建筑藝術(shù)的特色及其高超的建筑設(shè)計(jì)水平,以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人類的思想感情。

  2.通過欣賞,讓學(xué)生了解建筑是一種實(shí)用與審美相結(jié)合的藝術(shù),在服從功能需要的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)出各自不同的藝術(shù)風(fēng)格,從而使人類的生活變得更加豐富多彩。

  3.通過了解建筑與環(huán)境的關(guān)系,培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、引入新課

  建筑是美術(shù)的一個(gè)重要門類。它不僅是單純的技術(shù)科學(xué),而且是帶有一定(有時(shí)則是極高度)的藝術(shù)性的綜合體。建筑是一種在三度空間中存在的具有體積、平面、線條、色彩等因素的立體作品,與雕塑有某些相似之處,再加上它在長期的歷史發(fā)展過程中,始終與雕塑、繪畫有著緊密的聯(lián)系,因此,一般都習(xí)慣把建筑歸入“造型藝術(shù)”的范圍。

  正因?yàn)榻ㄖ哂屑夹g(shù)與藝術(shù)的雙重性,所以,它作為上層建筑,和其他藝術(shù)一樣,總是反映一定時(shí)代的社會(huì)精神面貌、情趣和理想,也是人類文明的象征。許多優(yōu)秀的建筑,不僅是建筑藝術(shù)的典范,而且是民族的驕傲和城市的象征,如中國北京的天安門、故宮,法國巴黎的埃菲爾鐵塔,澳大利亞的悉尼歌劇院等。

  二、欣賞圖片

  1.人民大會(huì)堂 [中國]

  人民大會(huì)堂建成于1959年。它反映了新中國建立十周年期間建筑藝術(shù)的新水平,吸收了西方古典建筑的一些手法與中國古典建筑的形式,但不是簡單的模仿,而是經(jīng)過改造,體現(xiàn)了自己的面貌。

  人民大會(huì)堂正面有12根高25米的淺灰色大理石門柱,在聯(lián)體上也以柱廊相連,頂部為琉璃檐,具有鮮明的民族特色。

  2.悉尼歌劇院[澳大利亞]

  悉尼歌劇院的設(shè)計(jì)師伍重,運(yùn)用象征性手法,把整個(gè)建筑設(shè)計(jì)成像一艘乘風(fēng)破浪的大帆船,具有十分鮮明的藝術(shù)個(gè)性,也使這一建筑成為澳大利亞悉尼市的重要標(biāo)志。該建筑建成于1973年,外形像巨大的貝殼。從四面八方看,它都是一個(gè)漂亮的`立面造型,甚至從飛機(jī)上看也很美觀。建筑師將歌劇院的音樂廳、歌劇廳、餐廳的上方,覆蓋了三個(gè)像貝殼又像白帆的大屋頂。該建筑由兩個(gè)既分離又相互聯(lián)系的部分組成,其一是掛貼石片的平臺(tái)和基座,其功能包含了汽車人口、工作場、排演室、更衣室以及各種服務(wù)設(shè)施;其二則是一系列龐大的拱頂或“薄殼”覆蓋于兩個(gè)廳堂及前面的餐廳上。

  3.巴黎蓬皮杜藝術(shù)文化中心[法國]

  此建筑建于1977年,位于距巴黎圣母院、盧浮宮不到一公里的老巴黎市中心區(qū)。它是一個(gè)設(shè)備完善的棚屋,系由層層的均勻空間,從外部以一個(gè)自由的結(jié)構(gòu)框架支撐而成。整個(gè)建筑物不論平面、剖面及立面均能予以改變,以應(yīng)付一切不可預(yù)知的變化。這樣一個(gè)可以不斷改變的構(gòu)造,就像是一個(gè)鋼鐵組合的工具箱和一個(gè)可以攀爬的構(gòu)架。建筑物有一半埋在地下,其余部分依照南北軸方向安置于雷納大道旁,使廣場能隔絕噪音與煙塵,同時(shí)也保持了雷納大道的特點(diǎn)。柱梁、樓板、管道全部暴露在建筑物外面。臨街的立面掛滿了各種設(shè)備管。朝向廣場的立面還有一條粗大的透明圓管,從地面蜿蜒而上。因此,建筑物的外觀管道交叉重疊,復(fù)雜多變,而內(nèi)部結(jié)構(gòu)簡單大方。數(shù)十年來,它已成為工業(yè)化色彩十足的人類新文明的標(biāo)志性建筑。

  第二課時(shí)

  三、敘述感受

  要注重視覺效果的感受,啟發(fā)對生活的聯(lián)想,達(dá)到升華情感的目的;從造型、結(jié)構(gòu)、色彩、環(huán)境等方面對建筑作品進(jìn)行分析。學(xué)生學(xué)習(xí)建筑藝術(shù)的基本知識(shí),了解建筑藝術(shù)的形式美法則,并運(yùn)用到對建筑作品的評述之中,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽嘗試,培養(yǎng)他們敏銳的視覺意識(shí),能夠?qū)ㄖ髌纷龀龇e極的反應(yīng),并保持自己獨(dú)特的審美趣味,創(chuàng)建他們認(rèn)可的教學(xué)情境。

  四、分析建筑物的特點(diǎn)

  五、教師解惑

  六、總結(jié)

  現(xiàn)代社會(huì),隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,建筑家們廣泛運(yùn)用高科技成果和不斷更新的建筑材料,以現(xiàn)代觀念和嶄新的思路來營造功能齊全、造型簡約、寓意深刻和風(fēng)格多樣的現(xiàn)代建筑。本教材從欣賞導(dǎo)人,以不同類型、風(fēng)格的經(jīng)典建筑為對象,分別從造型結(jié)構(gòu)、光影變化、色彩及環(huán)境等方面加以提示,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想,引導(dǎo)學(xué)生用體積、空間的認(rèn)識(shí)方式感受優(yōu)秀的建筑作品的魅力。本課所選用的中外建筑作品就是精彩紛呈的眾多現(xiàn)代建筑中的一部分。這些現(xiàn)代建筑以它們嶄新的形象、獨(dú)特的魅力展示在人們面前,昭示著歷史的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。

  七、評價(jià)

  1.通過欣賞中外現(xiàn)代建筑圖片,學(xué)生對建筑中技術(shù)科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的這一特點(diǎn)是否有了初步的認(rèn)識(shí)。

  2.學(xué)生能否用自己的語言把欣賞中的體會(huì)與感受表達(dá)出來。

美術(shù)教案 篇8

  教材分析:

  該課使學(xué)生了解我國民間的鑲嵌藝術(shù)。屬“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材中的學(xué)生作業(yè)有平面鑲嵌,也有在立體造型上進(jìn)行的裝飾鑲嵌,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到鑲嵌藝術(shù)材料的豐富性以及手段的多樣性。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解鑲嵌工藝的含義和鑲嵌藝術(shù)的歷史,感受鑲嵌藝術(shù)的材料美、肌理美、形式美。

  2、學(xué)會(huì)利用多樣材料在平面和立體造型上進(jìn)行的裝飾鑲嵌,用材料的形、色組成圖案或畫面。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性的`表現(xiàn)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)生用材料的形、色進(jìn)行巧妙的鑲嵌。

  教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新

  教學(xué)用具:課件、橡皮泥或泥土,各種小石子、黃豆、玻片等。

  教學(xué)課時(shí):2個(gè)課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、 游戲?qū)?/strong>

  師拿出各種材料:彩色塑料片、紙片、小石子、黃豆、貝殼、紐扣等。

  師:這些平常不起眼的東西可以作成漂亮的圖案,你們擺一擺,看一看,可以擺出什么來,怎么擺才好看。

  二、 新授

  1、欣賞

  課件展示各種鑲嵌作品。

  “文明的飛躍”是一幅陶片鑲嵌壁畫。

  提問:這幅畫比樓房還高,分成無數(shù)小塊鑲嵌上去,給你什么感覺?

  2、了解鑲嵌藝術(shù)

  鑲嵌是一種工藝,指把東西卡在空隙里或嵌進(jìn)凹陷處。在日常生活中,人們用這種技術(shù)制作精美的工藝品,還將大理石、彩色玻璃等材料鑲嵌在建筑物的墻壁和窗戶等地方,進(jìn)行裝飾和美化。

  小組討論:在日常生活中,哪些地方運(yùn)用了鑲嵌藝術(shù)?

 。ü珗@里的石子路)

  3、 欣賞學(xué)生作品

  小組探究:它們是怎么做出來的?

  玉米:選用黃豆整齊地鑲嵌在橡皮泥上。

  瓶子:用玻璃彈子鑲嵌在橡皮泥捏的瓶子上

  4、 學(xué)生創(chuàng)作

  根據(jù)自己所帶的工具和材料,作一幅巧鑲妙嵌的作品。

  5、 作業(yè)展示評價(jià)

  學(xué)生自評、互評。

  選出“最具創(chuàng)意的作品”。

  三、 小結(jié)

  用我們身邊可取的材料,我們可以作出很多巧妙、美觀的作品來。同學(xué)們多動(dòng)動(dòng)手、多動(dòng)動(dòng)腦吧!

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