幼兒園小班語(yǔ)言的教案

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的幼兒園小班語(yǔ)言的教案，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園小班語(yǔ)言的教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒了解故事內(nèi)容，理解小動(dòng)物們齊心協(xié)力動(dòng)腦筋摘蘋(píng)果的過(guò)程，學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。

　　2、幼兒創(chuàng)造性地續(xù)編故事，并能用較連貫的語(yǔ)言講述小動(dòng)物們想辦法摘蘋(píng)果的簡(jiǎn)單過(guò)程。

　　3、懂得遇到問(wèn)題應(yīng)與同伴團(tuán)結(jié)合作、動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大背景圖、小動(dòng)物的活動(dòng)圖片等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣提問(wèn)：圖片上有什么？什么樣的蘋(píng)果？你們想吃嗎？

　　二、關(guān)鍵中斷，講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容

　　1、有一只小烏龜想吃蘋(píng)果，可是樹(shù)太高了，夠不著怎么辦？你有辦法嗎？

　　2、正在小烏龜發(fā)愁的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小兔子是怎樣來(lái)的？一起學(xué)一學(xué)。（學(xué)習(xí)詞蹦蹦跳跳）

　　3、小烏龜想了個(gè)什么辦法摘蘋(píng)果？它是怎樣對(duì)小兔子說(shuō)的？它們能摘到蘋(píng)果嗎？

　　4、正在他們倆個(gè)發(fā)愁的時(shí)候，汪汪汪，誰(shuí)來(lái)了？小烏龜會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么？這次能摘到蘋(píng)果嗎？還有誰(shuí)會(huì)來(lái)幫忙？

　　5、他們?nèi)齻€(gè)發(fā)愁的時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小熊慢慢吞吞地走來(lái)了，小熊怎樣走路的？小朋友學(xué)一學(xué)小熊走路的樣子。（學(xué)習(xí)詞：慢慢吞吞）

　　6、小烏龜看到小熊來(lái)了心情怎樣？小烏龜會(huì)對(duì)它說(shuō)什么？這次他們夠到蘋(píng)果了嗎？

　　三、討論交流，續(xù)編故事，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣

　　1、引導(dǎo)幼兒討論摘蘋(píng)果的辦法，并能較連貫地講述。

　　2、教師與幼兒共同完整講述故事，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)續(xù)編故事結(jié)尾。

　　四、游戲結(jié)束，引導(dǎo)幼兒感受問(wèn)題解決后的快樂(lè)小朋友幫小動(dòng)物想了這么多辦法，小動(dòng)物們終于摘到了蘋(píng)果，他們的心情怎樣？小朋友的'心情怎樣？我們一起抬著蘋(píng)果出去吧。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　小百科：動(dòng)物分類(lèi)學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類(lèi)，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門(mén)、綱、目、科、屬、種。根據(jù)化石研究，地球上最早出現(xiàn)的動(dòng)物源于海洋。

幼兒園小班語(yǔ)言的教案2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解散文的內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行情景表演。

　　2、初步感受散文優(yōu)美的意境。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去踏青。

　　2、在活動(dòng)室設(shè)口種植角，幼兒可以跟蹤觀察種子發(fā)芽的整個(gè)過(guò)程。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　l、老師組織幼兒觀察種植角種子的發(fā)芽情況。

　　小朋友，我們的種子發(fā)芽了，讓我們一起去看看吧！

　　2、老師引導(dǎo)幼兒討論看到的情況。

　　老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)H；剛發(fā)芽的葉子像什么，讓幼兒大膽發(fā)揮自己的想象力，老師給予及時(shí)的鼓勵(lì)。

　　3、老師有感情地示范朗誦散文《發(fā)芽?jī)骸贰?/p>

　　4、老師朗誦散文，請(qǐng)幼兒扮演種子，自編情景表演，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編種子發(fā)芽的動(dòng)作。

　　5、老師根據(jù)幼兒自編動(dòng)作的情況，引導(dǎo)幼兒表演種子發(fā)芽的`過(guò)程。

　　活動(dòng)建議：

　　1、在幼兒的日常生活當(dāng)中，可以隨時(shí)組織幼兒一邊朗誦散文，一邊進(jìn)行情景表演，以鞏同教．一≯內(nèi)容。

　　2、老師組織幼兒精心照顧種子，讓班級(jí)的種植角充滿生機(jī)。

　　附散文：發(fā)芽?jī)?/p>

　　春天到了，春雨落在大地上，有粒種子悄悄地鉆進(jìn)了地面。

　　種子發(fā)芽了，兩片新新的葉子真讓人喜歡。

　　看．這芽?jī)憾嘞駜芍谎劬�！兩只眼睛看啊看，啊，這世界多美麗！

　　瞧，這芽?jī)憾嘞駜芍欢�！兩只耳朵�?tīng)啊聽(tīng)，啊，這世界多美妙！

　　芽?jī)涸娇丛礁吲d，越聽(tīng)越開(kāi)心，一高興就蹦起來(lái)，一蹦，就變成小苗苗了！

幼兒園小班語(yǔ)言的教案3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解及媽媽家發(fā)生的快樂(lè)的事兒，知道雞媽媽會(huì)生蛋，蛋能孵出小雞。

　　2、仔細(xì)觀察，能根據(jù)畫(huà)面中的線索猜測(cè)判斷，大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、材料的準(zhǔn)備：故事圍兜衣一件、大圖書(shū)一本、視頻課件。

　　2、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蛋和雞有初步的認(rèn)識(shí)、有閱讀大圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、激趣引疑。

　　介紹雞媽媽

　　——雞媽媽有件高興事兒，會(huì)是什么事兒呢?。

　　小結(jié)：原來(lái)雞媽媽會(huì)生許多蛋寶寶。

　　2、閱讀理解。

　　認(rèn)識(shí)蛋寶寶(通過(guò)摸摸找找的游戲，了解蛋的特征)

　　——雞媽媽把它的蛋寶寶藏進(jìn)了這個(gè)大花園里，我們一起來(lái)看一看找一找好嗎!

　　——找一找、摸一摸蛋寶寶蛋寶寶在哪里?瞧、蛋寶寶長(zhǎng)得什么樣子啊?

　　——這是蛋寶寶嗎?你怎么知道它不是蛋(比較判斷)

　　——數(shù)數(shù)雞媽媽一共生了幾個(gè)蛋(點(diǎn)數(shù)4)

　　小結(jié)：原來(lái)蛋是圓溜溜的。

　　了解蛋里能孵出小雞(閱讀、傾聽(tīng))

　　——雞蛋怎么了?雞媽媽的蛋寶寶里會(huì)孵出小雞。

　　——長(zhǎng)大好不好，長(zhǎng)大可以做些什么?(情感的激發(fā))

　　小結(jié)：原來(lái)長(zhǎng)大這么快樂(lè)能做許多快樂(lè)的事情

　　——數(shù)數(shù)一共有幾只小雞出殼了?(點(diǎn)數(shù)4)

　　小結(jié)：蛋里孵出了4只可愛(ài)的小小雞，它們就是快樂(lè)的一家。小雞長(zhǎng)大了，雞媽媽帶著小雞出門(mén)啦。

　　認(rèn)識(shí)小雞(閱讀、游戲，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小雞的特征)

　　——找找小雞躲在了哪兒?(觀察判斷)

　　——小雞小雞在哪里?小雞躲在xxx

　　——老師也想來(lái)找一找，找對(duì)了拍拍手找錯(cuò)了跺跺腳(讓孩子有規(guī)則意識(shí))

　　——數(shù)數(shù)所有的小雞都找到了嗎?(點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證)

　　小結(jié)：小雞全部找到啦，雞媽媽帶著小雞回家啦。雞媽媽為你們講個(gè)故事，我們一邊回家一邊聽(tīng)著媽媽講的故事(幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)的習(xí)慣)。

　　教學(xué)反思：

　　情感的`渲染未達(dá)預(yù)期的目的，孩子們?cè)诘谝粋€(gè)環(huán)節(jié)討論小雞們隔著蛋殼說(shuō)悄悄話時(shí)，并未真正的進(jìn)入游戲的情景，因此他們的討論顯得非常的理性，他們清晰的知道小雞出生后無(wú)非是保護(hù)媽媽，為媽媽捉捉蟲(chóng)而已，不能將小雞進(jìn)行擬人化，想象為媽媽做其他的事情�？梢�(jiàn)，第一個(gè)環(huán)節(jié)教師為幼兒創(chuàng)設(shè)的想象空間效果不明顯。或者老師在示范第一句話的時(shí)候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達(dá)進(jìn)去，引發(fā)孩子進(jìn)一步的討論�；顒�(dòng)中，教師整合活動(dòng)中出現(xiàn)的有效的資源服務(wù)于課堂，讓孩子同樣成為教學(xué)資源的提供者。

幼兒園小班語(yǔ)言的教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感受散文的主要內(nèi)容， 感受散文的節(jié)奏和韻律。

　　2、初步學(xué)習(xí)朗誦散文，學(xué)說(shuō)重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。

　　3、欣賞散文，體驗(yàn)散文中母雞對(duì)小雞的喜愛(ài)，感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。

　　4、能分析散文，培養(yǎng)想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 教學(xué)課件PPT、視頻

　　2、 雞媽媽和小雞的頭飾。雞媽媽的翅膀

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　了解散文的主要內(nèi)容。

　　學(xué)說(shuō)重疊詞“烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 出示圖片（請(qǐng)幼兒欣賞圖片）

　　1、 提問(wèn)：圖片中有誰(shuí)？（雞媽媽、小雞）

　　2、 引導(dǎo)幼兒觀察小雞的顏色。

　　二、 欣賞課件，初步理解散文內(nèi)容。

　　1、 教師有感情的朗誦散文，幫助幼兒了解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、 提問(wèn)：雞媽媽的翅膀是什么樣的？翅膀下藏的小花花是什么？

　　3、 提問(wèn)：小黑花是怎樣的？小黃雞和小白雞呢？

　　三、 幼兒跟著教師有感情的朗誦散文。

　　四、 情感體驗(yàn)，表演散文。

　　1、 提問(wèn)：雞媽媽為什么要翅膀下藏著許多小花花？媽媽是怎樣保護(hù)你們的？

　　2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒帶頭飾：小黑雞，小黃雞，小白雞。學(xué)說(shuō)重疊詞：烏黑烏黑、金燦燦、雪白雪白。

　　3、 教師扮演雞媽媽，邊跟隨老師朗誦散文，邊自由做動(dòng)作表演。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課我運(yùn)了PPT讓幼兒能理解散文的內(nèi)容，并出示了字寶寶讓幼兒學(xué)習(xí)重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白�；顒�(dòng)中還采用了游戲的形式，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)得積極有趣，能跟著老師念散文，并能大膽地舉手回答問(wèn)題，大膽地參與到游戲中。不足的是：教師的引導(dǎo)語(yǔ)還有待加強(qiáng)。如：通過(guò)語(yǔ)言讓幼兒更能理解重疊詞：烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白�？梢酝ㄟ^(guò)參照物讓幼兒理解。

　　本次活動(dòng)我把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)，通過(guò)多媒體圖片和結(jié)合幼兒的'生活經(jīng)驗(yàn)，初步讓幼兒了解散文內(nèi)容，并學(xué)習(xí)重疊詞烏黑烏黑，金燦金燦，雪白雪白。通過(guò)師幼互動(dòng)問(wèn)答，幼兒對(duì)顏色和形容詞了解比較好。最后環(huán)節(jié)，采用了游戲的形式，進(jìn)行了分組及集體教學(xué)，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。游戲活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)積極�？梢愿纳频氖牵航叹叻矫妫弘u媽媽的翅膀可以做大一點(diǎn)，讓幼兒感覺(jué)真的像藏在媽媽的翅膀下面。

　　小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類(lèi)有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。

幼兒園小班語(yǔ)言的教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對(duì)話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

　　2、通過(guò)觀察圖片、表演故事，理解作品內(nèi)容。

　　3、喜歡幼兒園，樂(lè)意上幼兒園

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 幼兒用書(shū)：《點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)去幼兒園》

　　2、小鳥(niǎo)、兔子、梅花鹿的頭飾若干。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，熟悉作品中的主要對(duì)話“這里是XX幼兒園”“幼兒園里很快樂(lè)”

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片，表演故事。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

　　1、師：今天，我們班來(lái)了一個(gè)新朋友，讓我們一起把新朋友請(qǐng)出來(lái)吧。

　　2、出示小女孩的手偶

　　師：新朋友是誰(shuí)��？

　　她的名字叫點(diǎn)點(diǎn)，點(diǎn)點(diǎn)今年三歲了，要上幼兒園了。我們一起跟她打個(gè)招呼吧！

　　今天點(diǎn)點(diǎn)還給我們帶來(lái)了她上幼兒園時(shí)的故事，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對(duì)話。

　�。�1）小鳥(niǎo)

　　師：點(diǎn)點(diǎn)和媽媽經(jīng)過(guò)什么地方？

　　她們看到了什么？小鳥(niǎo)是什么顏色的`？在做什么？

　　媽媽怎么說(shuō)的？

　　小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？

　�。�2）兔子

　　師：瞧！她們經(jīng)過(guò)了哪里？草地上了什么？

　　它們是什么顏色的？

　　媽媽說(shuō)什么？

　　兔子們會(huì)說(shuō)什么呢？

　�。�3）梅花鹿

　　師：她們又經(jīng)過(guò)了哪里？看到了什么？

　　媽媽說(shuō)什么？梅花鹿呢？

　�。�4）小朋友

　　師：她們到了哪里？有誰(shuí)？在做什么？

　　點(diǎn)點(diǎn)怎么樣了？

　　2、 完整欣賞故事，鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)故事中的對(duì)話。

　　師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎？喜歡幼兒園里的什么？

　　三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演（可放至延伸活動(dòng)）

　　1、師：請(qǐng)你們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)的故事表演出來(lái)吧。

　　2、出示頭飾、分配角色

　　3、幼兒表演故事

幼兒園小班語(yǔ)言的教案6

　　目 的 要 求1、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

　　2、樂(lè)意表述自己的想法，知道 蛋殼易碎的特點(diǎn)。

　　準(zhǔn) 備1、故事磁帶，2一些清理蛋殼。

　　幼兒活動(dòng) 手冊(cè)第20-24頁(yè)。

　　內(nèi) 容 與 指 導(dǎo)一、半個(gè)蛋殼像什么。教師出示蛋殼讓幼兒討論。

　　師：小朋友們！老師手里有半個(gè)蛋殼，你認(rèn)為它像什么？可以把它當(dāng)成什么？

　　二、教師引導(dǎo)幼兒觀察蛋殼，并運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

　　三、出示小老鼠頭飾引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一遍故事。

　　師：想知道小老鼠皮皮把半個(gè)蛋殼當(dāng)成了什么了嗎？我們 請(qǐng)皮皮來(lái)告訴大家！

　　四、教師教師講一遍故事并和幼兒一起討論半個(gè)蛋殼最后的結(jié)果。

　�。�1）教師生動(dòng)的講一遍故事。

　　師：皮皮把蛋殼當(dāng)成了什么？

　　如果你是皮皮把半個(gè)蛋殼當(dāng)成了什么?（在幼兒講述蛋殼像什么的 時(shí)候 ，教師應(yīng)傾聽(tīng)幼兒的回答，并做出恰當(dāng)?shù)? 回應(yīng)）五、教師請(qǐng)幼兒閱讀幼兒幼兒活動(dòng)手冊(cè)第20-24頁(yè)。

　　師：蛋殼最后怎么了？為什么會(huì)碎？（蛋殼易碎的特點(diǎn)巧秒的隱含愛(ài) 故事情節(jié)里，教師可在討論時(shí)候引導(dǎo)幼兒清楚的感受到這一點(diǎn)。

　　六、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)蛋。（輕輕的、小心的拿放，不亂扔等）七、活動(dòng)結(jié)束，教師總結(jié)。

幼兒園小班語(yǔ)言的教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。

　　2、知道圓形和方形都廣泛地應(yīng)用在人們的生活中。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、方臉公公和圓臉婆婆圖片各一張。

　　2、故事配圖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。

　　出示方臉公公和圓臉婆婆圖片，教師介紹人物。

　　2、完整地欣賞故事。

　　教師有表情地講述故事。

　　提問(wèn)：故事的名字叫什么故事里有誰(shuí)

　　方臉公公和圓臉婆婆都找到了哪些東西

　　3、理解故事內(nèi)容。

　　教師結(jié)合掛圖再次講述故事，重點(diǎn)幫助幼兒感知故事中的事物都是圓和方相結(jié)合的特點(diǎn)。

　　小結(jié)：在我們的生活中有許多圓形和方形的.東西，它們合在一起就變出了許多有用的東西，圓形和方形都是我們的好朋友。

　　建議：

　　該活動(dòng)還可以采用故事《圓圓和方方》進(jìn)行。

　　評(píng)價(jià)：

　　1、對(duì)故事內(nèi)容感興趣。

　　2、知道生活中有許多圓和方相結(jié)合的物體。

幼兒園小班語(yǔ)言的教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色）。

　　2、水果掛飾（梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　“今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面�！�

　�。�、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

　　２、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒(méi)有）

　�。�、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。

　�。�、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　二、編兒歌《水果歌》

　　老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

　�。�、給蘋(píng)果編。

　　老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。

　�。�、給梨子編。

　　由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的�！�

　　３、給葡萄編。

　　“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　�。础⒄�(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

　　什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么

　　水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

　　５、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)�，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”

　　請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

　�。�、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

　�。贰⒓w再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。

　　三、游戲：水果歌。

　　請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問(wèn)：“什么水果紅紅的？”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來(lái)。

　　四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　區(qū)域設(shè)置和日常活動(dòng)組織

　　在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

　　與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃

　　可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果，了解其顏色，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增進(jìn)孩子之間的友誼。

　　附兒歌

　　水果歌

　　什么水果紅紅的？

　　蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

　　什么水果黃黃的？

　　梨子梨子黃黃的。

　　什么水果紫紫的？

　　葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果綠綠的？

　　西瓜西瓜綠綠的。

　　幼兒園小班語(yǔ)言教案：棒棒天使

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　繪本《棒棒天使》原為大班主題活動(dòng)“相反國(guó)”中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使，以及他們之間發(fā)生的種種相反的事情，引領(lǐng)孩子進(jìn)入一個(gè)精彩的相反世界，進(jìn)而幫助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識(shí)，因此也具有了初步的“相反”意識(shí)。例如，運(yùn)動(dòng)時(shí)，孩子會(huì)說(shuō)：“我跑得快，某某跑得慢�！迸抨�(duì)時(shí)，孩子會(huì)說(shuō)：“我排在某某前面，他在后面�！碑�(dāng)老師說(shuō)“多吃飯長(zhǎng)得高、力氣大”時(shí)，孩子們會(huì)馬上說(shuō)“不吃飯長(zhǎng)得矮、力氣小”。在仔細(xì)閱讀繪本之后，我根據(jù)小班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行了一定的刪減、調(diào)整，將本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)定位于讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和感受閱讀的樂(lè)趣上。本活動(dòng)由四個(gè)環(huán)節(jié)組成，即激趣、精讀、完整欣賞、延伸活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，我運(yùn)用PPT(演示文稿)將幼兒的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)，減少了幼兒因翻閱圖書(shū)而產(chǎn)生的干擾；設(shè)計(jì)自制小繪本，則巧妙地為幼兒提供了在擺弄中講述的機(jī)會(huì)。這些教學(xué)手段既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又能有效解決教學(xué)難點(diǎn)。

　　目標(biāo)：

　　1．通過(guò)閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長(zhǎng)短等，感知相反的概念。

　　2．通過(guò)自主探究，體驗(yàn)故事幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，樂(lè)意大膽講述繪本故事。

　　準(zhǔn)備：

　　1．大繪本《棒棒天使》一本。

　　2．選擇繪本第7～8頁(yè)、第1O～13頁(yè)、第18～19頁(yè)制作成PPT。

　　3．自制小繪本(與PPT畫(huà)面內(nèi)容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

　　4．實(shí)物投影儀一臺(tái)。

　　5．小繪本《棒棒天使》若干，放于圖書(shū)閱覽區(qū)。

　　過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入——尋找角色形象上的相反特點(diǎn)

　　1．觀察PPTl(繪本第7頁(yè))，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征，引出主題。

　　師：今天，有兩位可愛(ài)的天使來(lái)到我們這里。看一看，這兩位天使長(zhǎng)得怎么樣?有什么不同?

　　師(小結(jié))：這位天使長(zhǎng)得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好朋友長(zhǎng)得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來(lái)向他們問(wèn)好。

　　2．用肢體動(dòng)作表現(xiàn)相反特征。

　　師：這對(duì)好朋友可真奇怪，長(zhǎng)的樣子正好相反。我們一起來(lái)模仿一下他們的樣子，好嗎?

　　師(小結(jié))：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

　　(析：小班幼兒尚處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們的語(yǔ)言有賴于動(dòng)作、形體的支持。根據(jù)這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的.過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解相反的含義，并初步感受畫(huà)面形象的幽默感。)

　　二、隨機(jī)設(shè)疑——尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象

　　1．緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁(yè))，重復(fù)兩遍，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)其中蘊(yùn)含的相反的事情。

　　師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發(fā)生了許多有趣的相反的事情。我們一起來(lái)找一找、說(shuō)一說(shuō)。(幼兒自由交談，教師巡回指導(dǎo)。)

　　師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

　　師：棒棒天使和胖胖天使的周?chē)惺裁礀|西?一樣多嗎?

　　師：大象和小烏龜一樣大嗎?

　　師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?

　　(析：教師利用簡(jiǎn)短的提問(wèn)引發(fā)幼兒關(guān)注整個(gè)畫(huà)面，啟發(fā)幼兒積極思考，引導(dǎo)幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動(dòng)連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時(shí)間走近幼兒，與他們進(jìn)行個(gè)別交流。)

　　2．觀看PPT(將PFT2中呈現(xiàn)過(guò)的所有畫(huà)面放在同一個(gè)PPT頁(yè)面上)，引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請(qǐng)告訴大家。

　　師：誰(shuí)能把這句話說(shuō)得完整些?句子中要用上意義相反的詞。

　　師：我們一起來(lái)做做這個(gè)意義相反的動(dòng)作。

　　(析：幼兒在直觀畫(huà)面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師則適時(shí)提醒幼兒用完整的句子講述，并跟進(jìn)提問(wèn)，以幫助幼兒切合主題、準(zhǔn)確講述內(nèi)容。教師在回應(yīng)幼兒時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用故事原句，并用肢體動(dòng)作幫助幼兒加深理解，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關(guān)策略的運(yùn)用都建立在對(duì)小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上。)

　　師(小結(jié))：他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛，一個(gè)在白云下面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。

　　3．給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述，加深對(duì)故事的理解。

　　師：請(qǐng)小朋友想一想，棒棒天使應(yīng)該在哪里，胖胖天使應(yīng)該在哪里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時(shí)候我們可以講一講這里面的有趣的、相反的故事。

　　(1)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)故事的理解，引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組，并用短句講述四件相反的事，同時(shí)糾正幼兒的一些不正確的表述。

　　(2)幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現(xiàn)1～2名幼兒的操作結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒講述故事。

　　(析：對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵，養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點(diǎn)。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展需要反復(fù)刺激、不斷強(qiáng)化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官，營(yíng)造出一個(gè)想表達(dá)的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)的愿望。)

　　三、欣賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的興趣

　　師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書(shū)里，我們一起來(lái)讀一讀。

　　(教師邊慢慢講述邊引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。講到PPT中的內(nèi)容時(shí)，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時(shí)，教師適當(dāng)留出時(shí)間，以等待幼兒講出來(lái)；當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時(shí)，教師則適當(dāng)運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)撥。)

　　四、拓展延伸——將活動(dòng)逐步引向深入

　　師：在剛才的閱讀過(guò)程中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(例如：橫著飛，會(huì)淋雨；豎著飛，不淋雨……)

　　師：圖書(shū)架上有許多《棒棒天使》的小書(shū)，自由活動(dòng)時(shí)你們?cè)偃タ匆豢矗屯檎f(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，不懂的地方可以問(wèn)一問(wèn)老師，好嗎?

　　(析：當(dāng)孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時(shí)，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時(shí)將活動(dòng)延伸到圖書(shū)閱覽區(qū)，可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀，滿足不同能力幼兒的需要。)

　　反思：

　　我覺(jué)得繪本閱讀應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的教學(xué)過(guò)程，可以是多個(gè)高、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)交叉進(jìn)行的過(guò)程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、活動(dòng)有效時(shí)間的設(shè)定等綜合因素，對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行靈活的選擇，通過(guò)有重點(diǎn)的引導(dǎo)，幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動(dòng)時(shí)間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動(dòng)，以形成對(duì)集體教學(xué)的補(bǔ)充。這樣既體現(xiàn)了對(duì)原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動(dòng)的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　附：棒棒天使

　　棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那么細(xì)!那么長(zhǎng)!

　　棒棒天使的好朋友，名叫胖胖天使。他們兩個(gè)在一起，就像球棒和棒球。

　　棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

　　他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛。一個(gè)在白云下面飛。

　　他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

　　胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小烏龜。

　　下雨了，他們照樣飛。橫著飛，會(huì)淋雨；豎著飛，不淋雨。

　　棒棒天使不去曬太陽(yáng)，身體是濕的。

　　胖胖天使跑去曬太陽(yáng)，身體是干的。

　　他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹；胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短，不能用。

　　他們把彩虹放在水中，當(dāng)作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹；胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。

　　他們玩累了，兩人都想睡覺(jué)了。棒棒天使說(shuō)：“晚安，胖胖!”胖胖天使說(shuō)：“晚安，棒棒!”

　　幼兒園小班語(yǔ)言教案《什么動(dòng)物吃什么》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物；

　　2.喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個(gè)

　　2.圖片：牛、馬、兔子等。

　　3.小鼓一面

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲：什么動(dòng)物走來(lái)了

　　1.教師：今天來(lái)了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰(shuí)來(lái)了？”

　�。ㄕ�(qǐng)一名小朋友帶小雞的頭飾，模仿小雞的動(dòng)作走出來(lái)）

　　2.教師：看！誰(shuí)來(lái)了？

　　小雞怎樣叫？

　　小雞喜歡吃什么？

　　小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲(chóng)子吃。

　　老師敲小鼓，有節(jié)奏的說(shuō)：

　　小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)”；

　　將小蟲(chóng)子的圖片貼在小雞的旁邊。

　�。ㄒ源祟�(lèi)推，請(qǐng)不同的小動(dòng)物走出來(lái)，和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲；

　　并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述）

　　二、游戲：小動(dòng)物出來(lái)玩

　　1.摸口袋

　　老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請(qǐng)幼兒來(lái)摸動(dòng)物，

　　拿出后，老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問(wèn)話，幼兒集體回答。

　　2.小動(dòng)物出來(lái)玩

　　請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾，聽(tīng)動(dòng)物的叫聲，模仿的動(dòng)作，出來(lái)找喜歡的食物吃，

　　并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。

　　如：出示小魚(yú)的圖片

　　帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走出來(lái)

　　小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)。

　　小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚(yú)。

　　三、創(chuàng)編兒歌

　　1.教師：今天，小朋友都知道什么動(dòng)物吃什么了，現(xiàn)在老師把你們說(shuō)的話變成了一首兒歌，

　　你們聽(tīng)：

　　小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)；

　　小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)；

　　小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

　　小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

　　小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。

　　2.幼兒跟老師一起學(xué)說(shuō)兒歌，復(fù)習(xí)鞏固小動(dòng)物吃的食物。

　　幼兒園小班兒歌教案：小鴨找媽媽

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　○引發(fā)孩子仔細(xì)觀察，練習(xí)講述自己看到的事物。

　　○練習(xí)說(shuō)兒歌時(shí)吐字清楚，口齒流利。

　　○建立初步的安全意識(shí)，知道外出時(shí)不離開(kāi)成人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：《小鴨找媽媽》的flash、DVD機(jī)、電視

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀看flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢(shì))

　　互動(dòng)問(wèn)題：

　　1、畫(huà)面上有什么?

　　2、它們?cè)趺戳?小鴨子為什么哭?

　　3、其它的鴨子是怎樣做的?

　　教育要求：

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ�，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒(méi)有找到他們。

　　2、給幼兒思考的時(shí)間，尊重孩子的差異。由于自身的個(gè)體差異，幼兒觀看畫(huà)面、理解畫(huà)面的能力也不同，這時(shí)教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時(shí)間。

　　二、討論講述(分組討論)

　　互動(dòng)問(wèn)題：

　　1、小鴨子為什么會(huì)跑丟?

　　2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?

　　3、小鴨子究竟去哪了呢?

　　教育要求：

　　1、對(duì)于孩子們的討論教師要仔細(xì)傾聽(tīng)，并給予充分的肯定。

　　2、教師在巡視每組討論時(shí)，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法或建議。

　　互動(dòng)問(wèn)題：

　　1、教師通過(guò)flash滲透兒歌內(nèi)容。

　　2、教師帶動(dòng)作朗誦兒歌，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

　　3、幼兒逐句學(xué)說(shuō)兒歌并帶動(dòng)作表演。

　　教育要求：

　　1、教師在說(shuō)兒歌時(shí)速度要放慢并帶有動(dòng)作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

　　四、總結(jié)(集體討論)

　　互動(dòng)問(wèn)題：

　　1、我們外出的時(shí)候應(yīng)該怎么做才對(duì)?

　　2、如果找不到媽媽了，我們應(yīng)該怎么辦?

　　教育要求：

　　1、教師要激發(fā)幼兒的想象力，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的親身體會(huì)談?wù)劇?/p>

　　2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和安全小知識(shí)。

　　建議

　　○可以將兒歌改編成小故事，請(qǐng)幼兒來(lái)表演。

　　○可以請(qǐng)幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。

　　○可以將此活動(dòng)延伸，對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的安全知識(shí)滲透。

　　附兒歌：小鴨找媽媽

　　一只鴨，兩只鴨，

　　三只小鴨找媽媽，

　　四天前，五只小鴨跑丟了，

　　媽媽急得嘎嘎嘎，

　　到處喊，到處找，

　　究竟小鴨去哪了？

　　幼兒園小班語(yǔ)言米皮皮的魔棒

　　米皮皮的魔棒

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事的內(nèi)容，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”

　　2、積極參與游戲活動(dòng)，大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。

　　3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個(gè)寶貝，他幫助了許多的小動(dòng)物，聽(tīng)一聽(tīng)他是怎樣幫助的？請(qǐng)聽(tīng)故事《米皮皮的魔棒》

　　二、教師有感情地講述故事

　�。�1） 米皮皮得到了一個(gè)什么寶貝？

　　（2） 為什么這是一根神奇的魔棒？

　　（3） 他對(duì)他們是怎樣說(shuō)的？（長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)）

　　教師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說(shuō)完整。他對(duì)小苗苗說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。小苗苗就長(zhǎng)大了！

　　游戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”教師迅速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“長(zhǎng)、縮”

　　三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一邊故事。

　　教師出示故事圖片講故事

　　提問(wèn)：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？

　�。�2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？

　　（3）誰(shuí)幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？

　　四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”

　　我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎？我來(lái)當(dāng)米皮皮，請(qǐng)小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問(wèn)：“你是誰(shuí)？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”你就要扭扭身體舉起手來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)大了！”當(dāng)我說(shuō)：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說(shuō)：“我縮小了！”

　　第一遍游戲老師來(lái)當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

　　第二遍游戲清兩個(gè)幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，我縮小了！”

　　五、結(jié)束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？

　　教師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動(dòng)物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會(huì)更多！

　　小班語(yǔ)言活動(dòng)課后反思：水果謎語(yǔ)

　　在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒(méi)有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語(yǔ)，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開(kāi)始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對(duì)于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺(jué)是幼兒聽(tīng)不懂，而且興趣也沒(méi)一開(kāi)始好了，因此我也急于把答案說(shuō)了出來(lái)。而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳�！甭�(tīng)完謎面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ)，但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒(méi)有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎，興趣沒(méi)有故事的高。

　　對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

　　當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程，我也將在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰明！

　　小班語(yǔ)言活動(dòng)：《半個(gè)蛋殼》 教學(xué)反思

　　今天我執(zhí)教了小班語(yǔ)言活動(dòng)：《半個(gè)蛋殼》，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，我能夠立足本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，充分挖掘身邊的教育資源，較全面的考慮各個(gè)細(xì)節(jié)的處理，使得活動(dòng)方案比較完整、全面。但在實(shí)際教學(xué)中，我還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，下面我想結(jié)合以下幾個(gè)方面，談?wù)勛约旱膱?zhí)教感受。

　　一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況

　　在定教育目標(biāo)的時(shí)候，我從認(rèn)知，能力，情感三方面進(jìn)行了確立，第一方面：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，發(fā)展想象力和思維力。這個(gè)目標(biāo)我覺(jué)得還是達(dá)成的比較好的，我通過(guò)出示實(shí)物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的圖片幫助幼兒拓展想象空間，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中幼兒的情緒還是相當(dāng)積極的，在較大程度上拓展了幼兒的知識(shí)面。第二方面：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事的習(xí)慣。這個(gè)能力目標(biāo)的達(dá)成也很不錯(cuò)，通過(guò)木偶、故事動(dòng)畫(huà)片等生動(dòng)、直觀的教育手段加強(qiáng)幼兒傾聽(tīng)故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。第三方面：樂(lè)意表述自己的想法，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。我覺(jué)得今天這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成做的不夠好，首先是沒(méi)有能夠給予孩子們很多的講述機(jī)會(huì)，幼兒回答問(wèn)題的面不夠廣，跟說(shuō)、集體學(xué)說(shuō)等的講述手段用的太少。

　　二、活動(dòng)流程的完成情況

　　預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三個(gè)部分。開(kāi)始部分，討論半個(gè)蛋殼像什么，這里是結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒想象的一個(gè)講述環(huán)節(jié)，運(yùn)用了實(shí)物蛋殼來(lái)啟發(fā)幼兒，但是考慮到小班幼兒的實(shí)際水平，所以運(yùn)用了一些畫(huà)好的圖片以降低幼兒的學(xué)習(xí)難度；第二部分，聽(tīng)故事這是整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力；在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能一些細(xì)節(jié)的處理不是很到位，如過(guò)渡語(yǔ)言的設(shè)計(jì)，提問(wèn)的設(shè)計(jì)等，再有就是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)講的語(yǔ)言沒(méi)能精確定位，所以導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)中孩子們講述的內(nèi)容比較少。第三部分，玩半個(gè)蛋殼，想象我的蛋殼可以做什么？這是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)梳理、提升過(guò)程。通過(guò)教師的個(gè)別提問(wèn)，讓幼兒相互交流以及講給客人老師聽(tīng)等方法，這個(gè)部分中孩子們都能帶著要求去探索，也有一定的語(yǔ)言交流。所以整個(gè)教學(xué)的流程來(lái)看較完整，也能考慮到從簡(jiǎn)到難，逐層遞進(jìn)，動(dòng)靜結(jié)合。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)的突破

　　我將教學(xué)難點(diǎn)定位在“從半個(gè)蛋殼，拓展想象力，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)半個(gè)蛋殼像什么？和老鼠皮皮將半個(gè)蛋殼當(dāng)什么？這兩個(gè)問(wèn)題的講述上。”為了突破難點(diǎn)，我運(yùn)用實(shí)物蛋殼和教師示范畫(huà)的蛋殼想像畫(huà)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，孩子們還是很好的發(fā)散了思維力。教學(xué)重點(diǎn)定位在“從童真、有趣的故事中，提升傾聽(tīng)、講述的能力”。為了突出重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力；故事的提問(wèn)也設(shè)計(jì)的比較到位，能抓住故事內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事，不足的地方就是提問(wèn)回答的幼兒人數(shù)不夠多，還有就是討論、集體跟學(xué)等運(yùn)用的太少。所以重點(diǎn)的突破稍微欠缺了點(diǎn)。

　　四、教學(xué)中的成功與不足

　　通過(guò)此次的教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得比較成功的是：教師和幼兒之間的關(guān)系相當(dāng)融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專注的態(tài)度投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。教師也能通過(guò)教具的運(yùn)用、自身的教學(xué)魅力來(lái)吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住。可以說(shuō)，教師為孩子們構(gòu)建了一個(gè)快樂(lè)、有效的課堂。教師能真正的做好孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和鼓勵(lì)者。

　　比較突出的不足是：在故事教學(xué)過(guò)程中，教師給予孩子們講述的機(jī)會(huì)太少。對(duì)于小班幼兒而言，要給予他們跟說(shuō)，集體學(xué)說(shuō)等機(jī)會(huì)，以豐富幼兒詞匯，提升完整講述能力。在語(yǔ)言教育中，尤其是小班幼兒，重復(fù)講述的機(jī)會(huì)應(yīng)該增加。

　　通過(guò)此次的教學(xué)方案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)展示、課后反思教學(xué)，讓我對(duì)自己的不足有了更深的認(rèn)識(shí)。我相信在不斷的學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐、反思的過(guò)程中，我一定會(huì)更快的成長(zhǎng)！

幼兒園小班語(yǔ)言的教案9

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀看情境表演，理解故事內(nèi)容，并能用情境性的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　2、知道生病要去醫(yī)院看病，并懂得關(guān)心問(wèn)候病人的情感。

　　3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　熊先生頭飾、小兔子頭飾、護(hù)士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號(hào)碼牌、醫(yī)生用具（聽(tīng)診器、壓舌板、手電筒等）。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬└兄斫庵v述對(duì)象。

　　1、角色導(dǎo)入，激起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

　�。ń處煱缪莞忻暗男芟壬鰣�(chǎng)）師：小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？今天熊先生沒(méi)有去上班，我們看看他怎么了？

　　提問(wèn)一：熊先生怎么了？（熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。）

　　提問(wèn)二：熊先生應(yīng)該找誰(shuí)幫忙呢？（熊先生感到身體不舒服，與幼兒討論熊先生應(yīng)該找誰(shuí)幫忙？）引導(dǎo)幼兒知道生病了找誰(shuí)來(lái)幫忙。

　　2、教師完整的情境講述表演。

　�。ㄒ粋€(gè)教師扮演熊先生、一個(gè)教師扮演醫(yī)生、一個(gè)教師扮演護(hù)士。）

　�。ǘ﹪@講述內(nèi)容自由交談，教師逐個(gè)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)幼兒回憶并且講述故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)一：熊先生到醫(yī)院做的第一件事情是什么？（熊先生先去掛號(hào)。）

　　提問(wèn)二：熊先生看到兔醫(yī)生，醫(yī)生是怎么問(wèn)他？（熊先生，請(qǐng)問(wèn)您哪里感到不舒服��？）

　　提問(wèn)三：熊先生是怎么回答醫(yī)生的？（我不停地咳嗽和流鼻涕，覺(jué)得全身乏力。）

　　提問(wèn)四：醫(yī)生是怎么給熊先生看病的？（首先用聽(tīng)診器聽(tīng)了熊先生的.呼吸和心跳，接著又請(qǐng)熊先生張開(kāi)嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。）

　　提問(wèn)五：醫(yī)生給熊先生看好了病，又對(duì)他說(shuō)了什么？（你感冒了，要按時(shí)吃藥，多休息、多喝水，很快就會(huì)好的。）

　　提問(wèn)六：最后，熊先生看好了病對(duì)醫(yī)生說(shuō)了一句什么話？（謝謝醫(yī)生。）

　　提問(wèn)七：熊先生拿到了藥，對(duì)護(hù)士又說(shuō)了一句什么話？（謝謝護(hù)士。）

　�。ㄈ┮M(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)情景中的對(duì)話。

　　邀請(qǐng)幼兒講述故事，幼兒再次欣賞故事，教師完整地講述故事內(nèi)容。

　　（四）鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

　　教師指導(dǎo)幼兒用故事中的對(duì)話進(jìn)行角色表演。

　　四、教師小結(jié)我們生病了，就要到醫(yī)院找醫(yī)生看病。如果小朋友身邊有人生病了，我們應(yīng)該怎么做呢？怎樣去關(guān)心他們呢？

　　附：《熊先生生病了》

　　今天，熊先生沒(méi)有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。

　　他來(lái)到了在家附近的醫(yī)院，并掛了號(hào)。接著，他來(lái)到了兔醫(yī)生的辦公室。

　　兔醫(yī)生："熊先生，請(qǐng)問(wèn)您哪里感到不舒服��？"熊先生："我不停地咳嗽和流鼻涕，覺(jué)得全身乏力。"兔醫(yī)生用聽(tīng)診器聽(tīng)了熊先生的呼吸和心跳，接著又請(qǐng)熊先生張開(kāi)嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。

　　兔醫(yī)生："你感冒了，要按時(shí)吃藥，多休息、多喝水，很快就會(huì)好的。"熊先生："謝謝醫(yī)生！"兔醫(yī)生："不用謝！"熊先生在藥房拿到了藥，并對(duì)護(hù)士說(shuō)："謝謝護(hù)士！"護(hù)士："不用謝！再見(jiàn)！"熊先生："再見(jiàn)！"

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

幼兒園小班語(yǔ)言的教案10

　　設(shè)計(jì)思路：

　　小班的小朋友都非常喜愛(ài)動(dòng)物，親近動(dòng)物。而大千世界的動(dòng)物皮毛都是千姿百態(tài)，各有特色。小班的孩子對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)只停留在動(dòng)物表面化，而在我們生活中一些動(dòng)物的皮毛具有特定的色彩——黑白兩色。本次活動(dòng)就是讓幼兒認(rèn)識(shí)黑白兩色皮毛的動(dòng)物。歸納原有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，了解斑馬、奶牛、斑點(diǎn)狗的皮毛特征，嘗試用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句描述。

　　解讀素材：

　　來(lái)源：本活動(dòng)選自小班主題"動(dòng)物花花衣"下的第一條線索"黑白皮毛的動(dòng)物"。

　　主題內(nèi)容與要求：

　　1、喜歡、親近各種常見(jiàn)的動(dòng)物，分辨動(dòng)物明顯的特征。

　　領(lǐng)域階段目標(biāo)：

　　1、喜歡欣賞文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)作品的語(yǔ)言感興趣。

　　2 、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖片和自己感興趣的事情。

　　整合主題目標(biāo)與領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)確定了本次活動(dòng)的具體目標(biāo)為：

　　1、初步了解斑馬、奶牛、斑點(diǎn)狗的皮毛特征，嘗試用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句描述。

　　2、體驗(yàn)找到好朋友的樂(lè)趣。

　　解讀幼兒（選擇素材的緣由）：

　　主題相關(guān)——

　　本次是小班主題活動(dòng)《動(dòng)物的花花衣》下第一個(gè)線索點(diǎn)黑白皮毛的動(dòng)物中的一個(gè)故事素材。小班的孩子年齡小，喜歡小動(dòng)物，愿意親近小動(dòng)物。但小班的孩子對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)只停留在動(dòng)物表面化，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《黑白皮毛的動(dòng)物》這個(gè)活動(dòng)。根據(jù)這個(gè)活動(dòng)我特地設(shè)計(jì)了兩個(gè)課件《黑白皮毛的動(dòng)物》《黑臉小白羊》，以其艷麗的色彩，形象生動(dòng)的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，把看、聽(tīng)、說(shuō)統(tǒng)一起來(lái)，以增強(qiáng)本活動(dòng)的趣味性。同時(shí)讓幼兒能直觀的分辨動(dòng)物的明顯特征。

　　領(lǐng)域相關(guān)——

　　在小班上學(xué)期的文學(xué)的培養(yǎng)，孩子們?cè)敢鈪⒓游膶W(xué)活動(dòng)，能感覺(jué)兒歌、散文等不同體裁的文學(xué)作品，并能講述簡(jiǎn)短的句子。例如：散文《美妙的琴聲》，《我的家》。兒歌《曬太陽(yáng)》故事《小烏龜看爺爺》。進(jìn)入小班下學(xué)期，要培養(yǎng)幼兒喜歡欣賞文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)作品的語(yǔ)言感興趣，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述圖片和自己感興趣的事情。能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。本次活動(dòng)運(yùn)用課件《黑白皮毛的動(dòng)物》《黑臉小白羊》，以其艷麗的色彩，形象生動(dòng)的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，把看、聽(tīng)、說(shuō)統(tǒng)一起來(lái)，在增強(qiáng)本活動(dòng)的趣味性同時(shí)鼓勵(lì)幼兒簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　本次活動(dòng)的'重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：初步了解斑馬、奶牛、斑點(diǎn)狗的皮毛特征。

　　難點(diǎn)：嘗試用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句描述。

　　活動(dòng)名稱：

　　黑臉小白羊

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、正確區(qū)分白與黑。

　　2、初步嘗試按物體某一特征分類(lèi)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　皮毛是黑白顏色的動(dòng)物圖片構(gòu)好線的牛、斑馬、熊貓等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示黑臉小白羊，引起幼兒興趣

　　這是誰(shuí)呀？（小羊）這只小羊長(zhǎng)的什么樣��？

　　身體是白的臉是黑的真有趣，那你們想不想知道這只黑臉小白羊的事情呀？

　　二、想想說(shuō)說(shuō)

　　猜猜黑臉小白羊想干什么？

　　黑臉小白羊是來(lái)找朋友的，它找的朋友是要和它身體黑白顏色一樣的動(dòng)物

　　三、找朋友

　　1、請(qǐng)你幫助黑臉小白羊找朋友，好嗎？

　　2、你找到了誰(shuí)？它是什么樣子的？教師出示動(dòng)物圖片請(qǐng)幼兒找找黑白動(dòng)物

　　3、你們?yōu)槭裁磶托⊙蛘疫@些好朋友呀？

　　小結(jié)：原來(lái)，你們?yōu)樾⊙蛘伊撕诎酌さ男?dòng)物做好朋友，它們的毛皮都是一樣白的和黑的，你們真聰明。

　　四、延伸活動(dòng)

　　這里還有許多小動(dòng)物，還沒(méi)有穿上漂亮的的衣服，我們一起來(lái)幫幫他們好嗎？先要看清楚，這個(gè)動(dòng)物穿的是什么衣服，是條紋的，還是花，好嗎？

幼兒園小班語(yǔ)言的教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)閱讀，了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成的。

　　2、尋找自己和爸爸之間相像的地方，體驗(yàn)父子間的親情。

　　3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫(huà)面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖書(shū)若干本，故事PPT

　　2、事先已布置幼兒回家找找和父母相象的地方

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出繪本《小威向前沖》。(PPT展示繪本內(nèi)容)

　　1、師：今天應(yīng)老師給小朋友介紹一本書(shū)。為了讓所有小朋友們都看到，我們?cè)诖笃聊簧弦黄饋?lái)看吧。

　　2、提問(wèn)：書(shū)名是什么?《小威向前沖》幼：小陳向前沖……(回應(yīng)：很接近了!)

　　(指導(dǎo)策略：在讀出書(shū)名的時(shí)，突出向前沖，加重音量，提高語(yǔ)調(diào)。)

　　提問(wèn)：看到書(shū)名，你會(huì)猜到小威是怎樣的一位朋友呢?幼：小蝌蚪、鯨魚(yú)……

　　提問(wèn)：向前沖是什么意思?幼：勇敢朝前面;另一幼兒用肢體動(dòng)作表示沖刺的樣子，為了表現(xiàn)勇敢，還摔倒在地上……(回應(yīng)：反正是很勇猛的樣子吧!)

　　環(huán)節(jié)銜接語(yǔ)：到底小威是怎么樣的一位朋友，一起來(lái)聽(tīng)故事吧!

　　(思考：第一環(huán)節(jié)直接引入繪本，通過(guò)對(duì)圖片、文字的觀察與表達(dá)，應(yīng)老師的提問(wèn)巧妙而又恰到好處的為下一環(huán)節(jié)故事的加深理解打下伏筆。而并非與我們傳統(tǒng)意義上的繪本包含幾要素，封面、封底、環(huán)襯等，削弱了統(tǒng)一繪本教法的痕跡，而讓師幼互動(dòng)更自然的流露，牢牢地抓住了孩子們的內(nèi)心。當(dāng)然，也包括聽(tīng)課的老師們。)

　　二、跟隨老師，分頁(yè)了解繪本故事內(nèi)容。

　　1、點(diǎn)擊PPT的故事繪本頁(yè)面，教師有感情講述故事。

　　插問(wèn)：小威是怎么樣的小家伙?他住在哪里?他會(huì)怎樣?

　　幼：活潑好動(dòng)、愛(ài)運(yùn)動(dòng)的小家伙;他住在布朗先生身體里;他是個(gè)游泳高手，但算數(shù)不好……

　　2、提問(wèn)：你們認(rèn)為小威是個(gè)怎樣的小孩?

　　幼：很厲害、很聰明、很棒的小孩。(有的孩子不同意，認(rèn)為他算數(shù)不好，不是棒小孩)

　　跟進(jìn)提問(wèn)：小威是不是棒小孩呢?為什么?(讓幼兒回答是或不是，并說(shuō)各自理由加以肯定)

　　師幼互動(dòng)點(diǎn)睛提問(wèn)：你是什么高手呢?你們有沒(méi)有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎?

　　幼：藝術(shù)很好。(回應(yīng)：你長(zhǎng)德確實(shí)很有藝術(shù)家的氣質(zhì))數(shù)學(xué)高手、游泳高手等……

　　圍棋、英語(yǔ)等不太好……

　　小結(jié)：現(xiàn)在你認(rèn)為小威是棒小孩了嗎?(幼兒們點(diǎn)頭答應(yīng))

　　在一方面有覺(jué)德很棒的地方，就是棒小孩!

　　(思考：此環(huán)節(jié)中，以上這個(gè)有效的提問(wèn)是點(diǎn)睛之筆，應(yīng)老師通過(guò)繪本原著所傳達(dá)的自我評(píng)價(jià)上的認(rèn)識(shí)，結(jié)合幼兒自身的評(píng)價(jià)，從而拉近了小威和耿子們之間的距離，我認(rèn)為效果非常顯著，體現(xiàn)了應(yīng)老師獨(dú)特的教育機(jī)智與情感互動(dòng)，很有啟發(fā)!)

　　3、應(yīng)老師繼續(xù)講故事，PPT伴隨故事始終。

　　應(yīng)老師：小威還有個(gè)朋友，他們經(jīng)常在一起游泳比賽……因?yàn)椴祭氏壬吞Y(jié)婚了!(音樂(lè)渲染結(jié)婚的氣氛)冠軍的獎(jiǎng)品是個(gè)很美麗的東西，而這個(gè)東西就住在布朗太太的身體里。終于要進(jìn)行游泳比賽了，學(xué)校發(fā)了眼鏡還有比賽地圖。

　　(教師的策略：應(yīng)老師的確是個(gè)很富有感情的老師，懂音樂(lè)，而且在孩子們聽(tīng)故事疲倦之時(shí)，又用恰到好處的音樂(lè)基調(diào)感染孩子，渲染作品的魅力，讓在場(chǎng)的每個(gè)孩子和老師都為之動(dòng)容!)

　　4、點(diǎn)擊PPT地圖頁(yè)面，幼兒集體看地圖。

　　提問(wèn)：你認(rèn)為小威該怎么走?

　　指導(dǎo)策略：讓孩子擁有1分鐘聚精會(huì)神看地圖的時(shí)間，而不是著急的讓幼兒來(lái)表述自己的想法和答案。

　　幼：幼兒思考后，個(gè)別幼兒起身回答，允許有思維和觀察力的碰撞。(回應(yīng)：大班的孩子應(yīng)該用完整的話來(lái)說(shuō)哦)

　　(觀察到的現(xiàn)象：一幼兒由于興奮，有起身走動(dòng)的現(xiàn)象，應(yīng)老師不慌不忙的走到該孩子的身邊，撫摸孩子的頭，說(shuō)：“你這樣做有點(diǎn)像中班的孩子噢。”于是該幼兒很自覺(jué)地回到了座位上。)

　　5、點(diǎn)擊PPT，兩顆撞擊的愛(ài)心。師：游泳比賽開(kāi)始了，小威和姑朋友擊掌出發(fā)……

　　(策略調(diào)整：課后據(jù)應(yīng)老師說(shuō)，這里的PPT制作有些遺憾，她的本意是想做個(gè)擊掌的圖片，但是沒(méi)有找到適宜的圖片，于是就用了兩顆愛(ài)心代替。在故事的講述中，應(yīng)老師還特意激情洋溢的突出：GO!突顯繪本中所要表達(dá)的積極情感。)

　　6、小威游泳比賽的PPT頁(yè)面。

　　提問(wèn)：小威在哪里?你是怎么看出來(lái)的?

　　幼兒：在PPT畫(huà)面上指認(rèn)。(觀察力的培養(yǎng)很到位)小威的游泳眼鏡看出來(lái)的。

　　(回應(yīng)：呀，眼睛很亮噢!看來(lái)你前面的畫(huà)面看德很仔細(xì)呢。)

　　師：游了一會(huì)兒，好朋友小路趕上來(lái)了，那小威該怎么辦呢?

　　幼：向前沖，要努力……

　　小結(jié)：遇到困難只有努力向前沖才能獲德勝利。

　　(思考：雖然是繪本的教學(xué)，卻是兒童性教育的媒介。但是，應(yīng)老師傳遞的教育理念是多方位的。“遇到困難向前沖”是他想告訴孩子們碰到困難需要用勇敢的智慧去積極爭(zhēng)取，這是一種很健康很積極地心態(tài)，值德推崇。)

　　三、通過(guò)優(yōu)酷視頻，欣賞生命孕育全過(guò)程，并對(duì)于繪本后續(xù)的猜想。

　　1、繼續(xù)講故事，播放視頻給幼兒欣賞。

　　(回應(yīng)：小東西在布朗太太的肚子里生長(zhǎng)的全過(guò)程)

　　(思考：這里的音樂(lè)特別好聽(tīng)，讓人紀(jì)憶猶新。聽(tīng)?wèi)?yīng)老師介紹，那是選自圣誕教堂里生命新生的音樂(lè)，至少讓我看了、聽(tīng)了非常感動(dòng)，眼淚在眼眶里盤(pán)旋!這個(gè)中間環(huán)節(jié)的處理非常巧妙，將很難用語(yǔ)言表達(dá)的情感，用生動(dòng)的視頻加以詮釋，本身是個(gè)很好的媒介傳承。)

　　2、繼續(xù)看PPT圖畫(huà)，教師講述故事。

　　師：布朗先生和太太生了一個(gè)小孩，名叫：小娜……

　　提問(wèn)：你猜小娜長(zhǎng)大以后大概會(huì)是怎么樣的呢?

　　具體化問(wèn)題：頭發(fā)會(huì)怎么樣?眼睛會(huì)怎么樣?長(zhǎng)德像誰(shuí)?為什么?

　　幼：長(zhǎng)德像布朗先生，因?yàn)轭^發(fā)是金黃色的等，因?yàn)樗前职謰寢屔摹?/p>

　　驗(yàn)證繪本畫(huà)面：(點(diǎn)擊小娜的樣子)

　　小結(jié)：小娜的本領(lǐng)像爸爸，樣子也像爸爸……(回應(yīng)：用故事的原話作小結(jié))

　　四、知道自己和爸爸媽媽長(zhǎng)德很像，但和別人長(zhǎng)德不一樣。

　　1、點(diǎn)擊PPT(一對(duì)長(zhǎng)德特別像的父子)提問(wèn)：他們像嗎?哪里很像?

　　幼：像。眼睛、嘴巴、都是坐著……

　　根據(jù)幼兒的`回答出示字卡：長(zhǎng)相很像;動(dòng)作很像;愛(ài)好很像。

　　小結(jié)：因?yàn)檫@是他的孩子，所以很像。

　　引到自身的提問(wèn)：你長(zhǎng)德像誰(shuí)?哪里很像?

　　幼：我長(zhǎng)德像爸爸，我和爸爸的眼睛很像，都是小眼睛。(回應(yīng)：爸爸媽媽單眼皮小眼睛是生不出雙眼皮的，但是，如果是雙眼皮，那也一定你們大家族中有人是上眼皮呢。)我長(zhǎng)德像媽媽，因?yàn)槲液蛬寢屢粯悠痢?回應(yīng)：女孩子可不要說(shuō)直接說(shuō)自己很漂亮喔!)

　　2、請(qǐng)幼兒和姑朋友一起說(shuō)一說(shuō)，哪里不像?(給孩子們一分鐘的時(shí)間)

　　(指導(dǎo)策略：應(yīng)老師是一位非常注重細(xì)節(jié)的老師，培養(yǎng)大班幼兒的時(shí)間觀念，也在活動(dòng)中運(yùn)用了兩次讓幼兒自主掌控時(shí)間的機(jī)會(huì)。)

　　3、游戲接龍，請(qǐng)幼兒以接龍的游戲方式，挨個(gè)找幼兒，并說(shuō)出自己與朋友不像地方有哪些?

　　(指導(dǎo)策略：應(yīng)老師對(duì)游戲的設(shè)計(jì)非常吸引孩子的積極參與性;在課后，她覺(jué)德該游戲還可以在游戲規(guī)則上大做文章，由于此次游戲是孩子們第一次接觸，所以游戲的深度還不夠，對(duì)于孩子們所說(shuō)到的不像之處都比較類(lèi)同，所以可以在下階段讓幼兒不反復(fù)說(shuō)不像之處，例如就可從字卡中所強(qiáng)調(diào)的那樣表述，一定會(huì)讓孩子們?cè)谟^察力提升的同時(shí)，更具挑戰(zhàn)性。)

　　五、繪本問(wèn)題延伸：

　　提問(wèn)：小威到哪去了?小娜又到哪去了呢?而你們又是從哪里來(lái)的?讓我們以后再來(lái)討論吧。

　　(思考：拋出繪本中后續(xù)該思考的問(wèn)題給孩子們，讓孩子們回去再細(xì)細(xì)的想想，是非常有延續(xù)性，有意義、有價(jià)值的事情。這

　　三個(gè)問(wèn)題雖然很淺顯，將帶給孩子們?cè)S多新的啟迪，讓原來(lái)不德啟齒的性教育，變德如此生動(dòng)有趣，而有探究的意義。)

　　教學(xué)反思：

　　《小威向前沖》是一本性教育閱讀繪本，告訴我們小精子變成小寶寶的過(guò)程，以及蘊(yùn)含著遺傳的秘密，他將復(fù)雜的生命孕育過(guò)程用如此簡(jiǎn)單的圖畫(huà)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，讓人覺(jué)得神秘又有吸引力，在沖破思想的障礙以后與幼兒一起分享是多么的快樂(lè)。

幼兒園小班語(yǔ)言的教案12

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”。

　　2、喜歡聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句。

　　3、初步學(xué)習(xí)良好的生活禮儀。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　夾心面包一個(gè)、掛圖、頭飾。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入。

　　今天，老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物，請(qǐng)小朋友猜猜看，盒子里裝的是什么�。�

　�。ㄓ變夯卮穑┡�，小朋友說(shuō)得都不一樣，我們一起來(lái)揭開(kāi)這個(gè)秘密吧？

　�。姘┟姘镞€有許多的秘密，撕開(kāi)面包，瞧，里面夾的是什么？

　�。ɑ鹜龋┟姘镉袏A心的叫夾心面包，小朋友一起來(lái)說(shuō)一遍。

　　下課后，老師會(huì)請(qǐng)表現(xiàn)很棒的小朋友一起分享。小豬媽媽也做了一個(gè)夾心面包，我們一起去看看吧。

　　今天老師要給小朋友講一個(gè)故事，故事的名字就叫《豬媽媽的夾心面包》，小朋友要認(rèn)真聽(tīng)哦，看看豬媽媽家里都有誰(shuí)？他們都說(shuō)了什么？

　　二、教師講述第一遍故事。

　　小豬媽媽做了一個(gè)夾心面包，一個(gè)又香又脆的夾心面包。

　　豬爸爸想要一片，豬爸爸說(shuō)：“豬媽媽，請(qǐng)拿一片夾心面包給我吧�！�

　　小豬哥哥吃了一片，小豬哥哥說(shuō)：“媽媽，夾心面包真好吃，謝謝你！”小豬姐姐吃了還想要一片，可是媽媽說(shuō)：“對(duì)不起，夾心面包只有一片了，那是留給小豬弟弟的。”

　　小豬弟弟很高興，說(shuō)：“謝謝媽媽！”就吃了最后一片夾心面包。

　　提問(wèn)：

　　1、老師講的`故事叫什么名字？（幼兒回答，全班齊說(shuō)一遍）

　　2、你們還記得豬媽媽家都有誰(shuí)？

　　小結(jié)：

　　豬媽媽家有豬爸爸、豬媽媽、豬哥哥、豬姐姐、小豬弟弟。

　　3、豬媽媽和豬寶寶們?cè)谧鍪裁�？他們都說(shuō)了什么？

　　三、我們一起再聽(tīng)一遍故事吧，分段聽(tīng)錄音。

　　師：夾心面包可好吃了，豬爸爸想要吃，他對(duì)豬媽媽說(shuō)了什么？（播放錄音）幼兒回答。

　　小朋友在家里想要吃東西的時(shí)候，會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么呢？

　　師：小豬哥哥吃了一片，對(duì)豬媽媽說(shuō)了什么？（播放錄音，幼兒回答）爸爸媽媽給你們東西吃，你們會(huì)說(shuō)什么呢？

　　師：小豬姐姐吃了一片還想再吃一片，媽媽說(shuō)了什么？（播放錄音）媽媽有沒(méi)有把面包給姐姐吃啊，媽媽對(duì)姐姐說(shuō)了什么？

　　師：小豬吃了最后一片面包，對(duì)媽媽說(shuō)了什么？（播放錄音）小豬對(duì)媽媽說(shuō)了什么？

　　小結(jié)：

　　今天小朋友向小豬一家學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，你們學(xué)會(huì)了嗎？（幼兒回答）

　　四、師生表演。

　　現(xiàn)在我們一起把小豬一家請(qǐng)出來(lái)，好不好？請(qǐng)幼兒扮演各種角色，邊聽(tīng)錄音變表演。

幼兒園小班語(yǔ)言的教案13

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不大聲說(shuō)話。

　　2、能較細(xì)致的觀察圖片，愿意在集體面前大聲地回答提問(wèn)。

　　3、明白在幼兒園里的小朋友應(yīng)該相親相愛(ài)，不打小報(bào)告。

　　4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：Flash課件

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話。

　　難點(diǎn)：知道幼兒之間是相親相愛(ài)的，不打小報(bào)告。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ凰恋膭?dòng)物幼兒園，你們想去嗎？

　　師：動(dòng)物幼兒園里呀有只小狐貍，它也和你們一樣也有自己的好朋友。（出示動(dòng)物幼兒園背景圖）

　　1、我們一起來(lái)找找小狐貍都有哪些好朋友呢?（播放課件）

　　個(gè)別幼兒回答教師提問(wèn)：小狐貍在動(dòng)物幼兒園里都有哪些好朋友。

　　2、動(dòng)物幼兒園里呀還有一位院長(zhǎng)媽媽，她是老虎媽媽。（出示老虎媽媽的圖片）

　　（二）傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

　　1、幼兒欣賞故事第一部分。

　　師：動(dòng)物幼兒園剛開(kāi)學(xué)，小鳥(niǎo)、小狐貍、小虎夠和小灰貓幾個(gè)好朋友常常一塊兒上學(xué)。誰(shuí)能告訴我小灰貓發(fā)生了什么事情嗎？小狐貍怎么跟老虎媽媽說(shuō)的？告訴老虎媽媽后，小灰貓是怎么做的？

　　教師小結(jié)：原來(lái)小狐貍向老虎媽媽打小報(bào)告說(shuō)了小灰貓的壞話小灰貓就不跟小狐貍一起上學(xué)了。

　　2、幼兒欣賞故事第二部分。

　　師：小花狗和小鳥(niǎo)發(fā)生了什么事情？小狐貍是怎么跟老虎媽媽說(shuō)的？小狐貍把小花狗和小鳥(niǎo)的事情告訴老虎媽媽后，它們還是小狐貍一起玩嗎？

　　教師小結(jié)：小鳥(niǎo)和小花狗吵架，小狐貍又去向老虎媽媽打小報(bào)告了，它們呀也躲著小狐貍呢。

　　3、幼兒欣賞故事第三部分。

　　師：小灰貓，小鳥(niǎo)和小花狗都躲著小狐貍了，不和小狐貍一起做游戲了，小狐貍它到大樹(shù)林去找誰(shuí)了？大象伯伯怎么說(shuō)的？小狐貍聽(tīng)了大象伯伯的話它是怎么跟小灰貓說(shuō)的？怎么跟小鳥(niǎo)和小花狗說(shuō)的？那小灰貓、小鳥(niǎo)和小花狗有沒(méi)有和小狐貍一起玩了呢？

　　教師小結(jié)：小狐貍找大象伯伯幫忙，小狐貍呀向大家道歉了，它還提醒小灰貓洗臉了，小狐貍再也不打小報(bào)告了，現(xiàn)在小動(dòng)物們又和小狐貍一起玩了呢。

　　4、教師完整講述故事

　　師：老師的故事講完了，但是故事還沒(méi)有好聽(tīng)的名字，誰(shuí)能想一個(gè)好聽(tīng)的名字？

　　師：老師也想了一個(gè)好聽(tīng)的.名字，你們想知道嗎？（愛(ài)打小報(bào)告的小狐貍）

　�。ㄈ⿺U(kuò)展經(jīng)驗(yàn)

　　共同討論：小朋友們能不能老是向老師打小報(bào)告，說(shuō)其他小朋友的壞話，為什么？

　　總結(jié)：我們不能學(xué)小狐貍愛(ài)打小報(bào)告的壞毛病，我們要和小朋友相親相愛(ài)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

幼兒園小班語(yǔ)言的教案14

　　一、活動(dòng)背景：

　　“盲人摸象”是一個(gè)家喻戶曉的故事,楊志成先生把“盲人摸象”的故事,改變成了《七只瞎老鼠》。黑色的背景和鮮艷的色彩,形成了強(qiáng)烈的對(duì)比。拼貼技巧賦予了繪本新的視覺(jué)感受,巧妙地幫助了幼兒學(xué)會(huì)該如何認(rèn)識(shí)并觀察新事物,非常切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展。通過(guò)解讀繪本,不僅可以豐富幼兒的知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)言、啟迪智力,而且能激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。因此我選擇了該繪本故事,并根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行了設(shè)計(jì)和教學(xué)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。

　　2.在猜猜、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)。

　　2.老鼠圖片、1—7數(shù)字。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱n件導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

　　1.師：你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師就要給你們講一個(gè)故事,是關(guān)于誰(shuí)的故事呢？我們一起來(lái)看一看、猜一猜。

　　2.師：咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。1、2、3、……一共是七只,這個(gè)故事就叫《七只瞎老鼠》。

　　3.討論：“瞎”是什么意思？

　　（評(píng)析：猜一猜、看一看的形式能有效地集中幼兒的注意力,而引導(dǎo)幼兒觀察那只隱藏了一半身體的老鼠,主要是為接下來(lái)理解“觀察事物都要全面”這個(gè)道理作伏筆。）

　�。ǘ┎聹y(cè)畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。

　　1.演示課件畫(huà)面一。

　　講述故事：有一天,七只瞎老鼠在池塘邊發(fā)現(xiàn)一個(gè)大怪物,大家都不知道這是什么,于是……,回來(lái)之后將結(jié)果告訴其他老鼠。

　�。�1）星期一紅老鼠出發(fā)了,它來(lái)到了怪物的身邊一摸,你們猜猜紅老鼠會(huì)覺(jué)得大怪物是什么？

　�。�2）聽(tīng)了紅老鼠的話,其他老鼠相不相信呢？

　　2.演示課件畫(huà)面二。

　�。�1）師：是呀,其他老鼠們并不相信,星期二黃老鼠出發(fā)了,他告訴其他老鼠：“那是一支黃色的長(zhǎng)矛”。

　　（2）黃老鼠說(shuō)了什么？長(zhǎng)矛是指什么？

　　3.演示課件畫(huà)面三。

　　（1）猜猜紫老鼠看到大怪物會(huì)覺(jué)得是什么？

　�。�2）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)紫老鼠是怎么說(shuō)的。

　　4.演示課件畫(huà)面四。

　�。�1）聽(tīng)了紫老鼠的話,大家還是不相信,星期四,誰(shuí)又出發(fā)了。

　�。�2）桔老鼠是怎么說(shuō)的？

　　5.演示課件畫(huà)面五。

　　提問(wèn)：星期五出發(fā)的是藍(lán)老鼠,猜猜他看到大怪物會(huì)覺(jué)得是什么？

　　6.演示課件畫(huà)面六。

　　（1）星期六誰(shuí)出發(fā)了？綠老鼠一摸,覺(jué)得那是什么？

　�。�2）師：這一下,大家都犯糊涂了,這個(gè)怪物到底是什么呀？大家你一言我一語(yǔ)地爭(zhēng)論起來(lái),有的說(shuō)是蛇,有的說(shuō)是高山,還有的說(shuō)他是大柱子、長(zhǎng)繩子,那到底是什么呢？你們猜出來(lái)了嗎？

　　7.演示課件畫(huà)面七。

　　（1）師：星期天,白老鼠出發(fā)了,他從怪物的這邊摸到了那一邊,又從上面摸到了下面,說(shuō)：“這個(gè)怪物,粗得像根大柱子,軟得像條蛇,尖得像長(zhǎng)矛,寬得像峭壁,柔得像扇子,粗得像繩子�！边@些東西合在一起,不就是一頭大象嗎？白老鼠猜對(duì)了嗎？

　�。�2）師：紅老鼠、黃老鼠、藍(lán)老鼠、橙老鼠、藍(lán)老鼠綠老鼠聽(tīng)了白老鼠的話,從大象的這邊摸到了那一邊,又從上邊摸到了下邊,他們覺(jué)得白老鼠說(shuō)的話對(duì)極了。

　　（評(píng)析：生動(dòng)形象的課件畫(huà)面,幫助幼兒初步理解了故事內(nèi)容。教師開(kāi)放性的提問(wèn),打開(kāi)了幼兒想象空間的大門(mén),幼兒通過(guò)自己的猜測(cè),表達(dá)了想象的過(guò)程,達(dá)到相互交流的目的。而聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō),也讓小班幼兒在口語(yǔ)表達(dá)方面得到了很好的鍛煉。）

　　8.了解七只瞎老鼠不同的顏色和排列順序。

　�。�1）剛才我們聽(tīng)的故事,名字叫什么？七只瞎老鼠都有哪些不同的顏色？

　�。�2）這些老鼠當(dāng)中誰(shuí)第一個(gè)出去呢？第一個(gè)出去就把他放在第一位,排在數(shù)字1下面,最后一個(gè)出去的.又是誰(shuí)呢？猜猜它應(yīng)該排在哪里？

　�。�3）第二個(gè)出去的是誰(shuí)？第三個(gè)呢？四、五呢？它們應(yīng)該排在哪里？

　�。�4）這群老鼠中最聰明的是哪一只老鼠？為什么白老鼠能夠摸對(duì),猜出是大象呢？

　　（評(píng)析：說(shuō)說(shuō)七只瞎老鼠不同的顏色,是幫助幼兒鞏固復(fù)習(xí)對(duì)顏色的認(rèn)知。而讓幼兒說(shuō)出七只瞎老鼠的排列順序,一方面是鍛煉幼兒的記憶,另一方面也是幫助幼兒認(rèn)識(shí)1-7的數(shù)字和數(shù)序。課件的運(yùn)用能讓幼兒對(duì)七只瞎老鼠的排列順序一目了然。）

　　（三）完整欣賞配樂(lè)故事,理解故事內(nèi)涵。

　　1.紅老鼠摸的是大象什么部位？黃老鼠呢？紫老鼠、桔老鼠、藍(lán)老鼠、綠老鼠呢？

　　2.白老鼠為什么能摸出是大象？

　　3.小結(jié)：原來(lái)白老鼠,把怪物從頭到尾都摸了一遍,而其他的老鼠只摸了大象身體的一部分,所以他們都沒(méi)有猜對(duì)。

　�。ㄔu(píng)析：精美的課件,配上輕音樂(lè),使故事的講述更具有情境性。而最后白老鼠在摸大象部位時(shí)的動(dòng)畫(huà)效應(yīng),能讓幼兒直觀地了解白老鼠與其他老鼠摸大象時(shí)的區(qū)別,從而理解了整體與部分的關(guān)系,突出了故事內(nèi)涵。）

　�。ㄋ模┯螒颍嚎磮D猜測(cè)。

　　1.師：這兒有一張圖片,猜猜會(huì)是什么？

　　2.小結(jié)：為什么剛才有的小朋友猜錯(cuò)了呢,因?yàn)槲覀冃∨笥阎豢吹搅死匣⒌亩亲�。我們要像白老鼠那�?看清一樣?xùn)|西,一定要從頭到尾看一遍,這樣才會(huì)準(zhǔn)確地知道是什么！

　�。ㄔu(píng)析：遷移生活經(jīng)驗(yàn),再次幫助幼兒理解看一件事要看全面,而不能只看一部分,起到了點(diǎn)題的作用。）

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸。

　　師：在我們的凳子下面,放了一張圖片,拿出來(lái)猜猜,會(huì)是什么呢？回去把這些拼圖拼一拼,猜一猜。

　�。ㄔu(píng)析：幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),再次懂得看一件事要看全面,而不能只看一部分的道理。）

　　五、活動(dòng)反思：

　　《七只瞎老鼠》這一繪本看似簡(jiǎn)單,卻蘊(yùn)含著深刻的寓意�；顒�(dòng)利用課件,把原本枯燥、呆板的畫(huà)面變得更加生動(dòng)有趣。孩子們?cè)谛蕾p故事的同時(shí),也仿佛身臨其境�；顒�(dòng)借助繪本原有的拼貼技巧,把六只瞎老鼠摸大象的部位制作成靜止的畫(huà)面,而白老鼠摸大象制作成動(dòng)態(tài)的畫(huà)面。兩者通過(guò)比較,幼兒就能很直觀地看出白老鼠為什么能摸出大怪物是大象,而其他瞎老鼠為什么不能摸出的原因,使原本成語(yǔ)中深刻的寓意變得簡(jiǎn)單易懂,從而有效地解決了活動(dòng)中的重難點(diǎn)。

幼兒園小班語(yǔ)言的教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意和老師小朋友一起念念兒歌，體驗(yàn)與同伴們做游戲的樂(lè)趣。

　　2、知道秋天到了，樹(shù)葉會(huì)慢慢地飄落。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大樹(shù)和落葉的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　老師出示大樹(shù)，和寶寶一起欣賞樹(shù)葉飄落的情景。

　　師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?是夏天還是秋天呢?你是怎么知道的呢?

　　師：秋天到了，我們小朋友有了變化，要穿很多衣服。樹(shù)上的葉子也有了變化了，一起來(lái)看看樹(shù)葉寶寶有了什么樣子的變化呢?

　　出示大樹(shù)，撒落葉

　　師：你剛剛看到離開(kāi)樹(shù)媽媽的樹(shù)葉寶寶是什么樣子的(引導(dǎo)幼兒觀察飄落的樹(shù)葉的顏色，可以把落葉拿給幼兒欣賞)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出落葉顏色是黃色。

　　師：樹(shù)葉寶寶怎么了?(掉下來(lái)了)

　　師：你看到樹(shù)葉寶寶是怎么離開(kāi)樹(shù)媽媽的`，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)(配合動(dòng)作，做一做)，樹(shù)葉寶寶飄落的樣子像什么?它們跳舞的樣子美嗎?

　　二、老師念兒歌

　　師：一陣大風(fēng)吹過(guò)來(lái)，樹(shù)葉寶寶從樹(shù)上飄下來(lái)了，開(kāi)始他們的旅行，你覺(jué)得它們會(huì)飄到哪里去呢?又做了什么事?(請(qǐng)幼兒猜一猜樹(shù)葉寶寶會(huì)去哪里，這里作為重點(diǎn)發(fā)揮幼兒想象，可以出示圖片幫助幼兒，主要是讓幼兒說(shuō)出去了哪，做了什么?可以用制作的落葉卡片作為獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋發(fā)揮想象)

　　師：樹(shù)葉寶寶們旅行結(jié)束了，他們累了，想休息了，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們?nèi)ツ牧恕?秋天到，樹(shù)葉黃，一片一片往下飄。飄到地上睡個(gè)覺(jué)。)

　　師：樹(shù)葉寶寶飄到哪里去了?飄到地上干什么了?……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出睡覺(jué)，第二遍的時(shí)候可以加入動(dòng)作)

　　三、老師小朋友一起念兒歌

　　1、邀請(qǐng)小朋友和老師一起念兒歌。

　　師：讓我們一起來(lái)和樹(shù)葉寶寶們玩一玩。

　　2、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，分別采取集體、小組或個(gè)別的方式。引導(dǎo)每一個(gè)幼兒都樂(lè)意開(kāi)口念兒歌。

　　3、嘗試創(chuàng)編。出示其他地方的圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。

　　四、活動(dòng)結(jié)束，游戲“樹(shù)葉飄飄”

　　老師扮“樹(shù)葉媽媽”念兒歌，請(qǐng)小朋友扮“樹(shù)葉寶寶”飄到地上睡覺(jué)。

　　師：現(xiàn)在，我們一起玩?zhèn)€游戲。老師來(lái)做樹(shù)媽媽(把畫(huà)有大樹(shù)的卡紙貼在身上)，請(qǐng)小朋友來(lái)做樹(shù)葉，當(dāng)樹(shù)媽媽念秋天到，樹(shù)葉黃，念到一片一片往下飄的時(shí)候 ，小朋友就學(xué)樹(shù)葉飄的樣子去教室里旅行，當(dāng)樹(shù)媽媽說(shuō)到“飄到地上睡個(gè)覺(jué)的時(shí)候就要找個(gè)地方蹲下來(lái)做睡覺(jué)狀 (玩?zhèn)€兩三遍，視時(shí)間而定)。最后樹(shù)媽媽說(shuō)地上好多的落葉啊，我來(lái)把它們掃回家，活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園小班語(yǔ)言的教案16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用完整的句式“我是xxxxx”來(lái)創(chuàng)編動(dòng)物的特征或本領(lǐng)。

　　2、遵守游戲規(guī)則,注意傾聽(tīng)別人的話。

　　3、在游戲活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課件2

　　、頭飾若干（動(dòng)物：蝴蝶、烏龜、青蛙、蝸牛、兔子、小鳥(niǎo)等）

　　3、雨傘實(shí)物或頭飾三個(gè)（紅、黃、綠）地面標(biāo)記教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：教師和幼兒互相自我介紹教師：小朋友好！

　　幼兒：老師好！

　　教師：我是陳老師大眼睛。

　　幼兒：我是XX小嘴巴。

　　教師：我是陳老師長(zhǎng)頭發(fā)。

　　幼兒：我是XX白皮膚。

　　二、進(jìn)入游戲情境,了解游戲規(guī)則

　�。ㄒ唬┬蕾p課件《躲雨》第一段

　　1、教師：今天天氣真好,綠綠的草地上開(kāi)滿了鮮花,小動(dòng)物們也出來(lái)做游戲了,瞧！誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)是怎么來(lái)的？一起學(xué)一學(xué)幼兒依次模仿兔子和烏龜。

　　2、教師：他們?cè)谝黄鹜娴枚嚅_(kāi)心呀！突然,發(fā)生了什么事？

　　幼兒：雷聲,可能要下雨了。

　　3、教師：那怎么辦呢？誰(shuí)會(huì)來(lái)幫助他們呢？（放課件）這是一把什么顏色的小傘呢？

　　小結(jié)：這是一把小紅傘。

　　（二）欣賞課件《躲雨》第二段

　　1、教師：聽(tīng)一聽(tīng),小紅傘是怎么說(shuō)的？

　　（我是小紅傘,會(huì)飛的朋友你們好！向我介紹你自己,你就可以飛進(jìn)來(lái)。）

　　2、教師：小紅傘請(qǐng)?jiān)鯓拥呐笥褋?lái)躲雨呢？會(huì)飛的'朋友是誰(shuí)呀？小鳥(niǎo)會(huì)怎樣來(lái)介紹自己呢？（我是小鳥(niǎo)會(huì)唱歌。）

　　3、小朋友一起聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)

　　4、教師：小紅傘聽(tīng)了小鳥(niǎo)的介紹會(huì)讓小鳥(niǎo)來(lái)躲雨嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小紅傘是怎么說(shuō)的？（你還能介紹自己的本領(lǐng)呢,真不錯(cuò)！請(qǐng)你飛進(jìn)來(lái)躲雨吧！

　�。ㄈ┬蕾p課件《躲雨》第三段

　　1、教師：小鳥(niǎo)已經(jīng)找到地方躲雨了,可還有小動(dòng)物沒(méi)找到小傘朋友呢！又有誰(shuí)來(lái)幫助他們呢？（小綠傘和小黃傘）猜一猜：小綠傘會(huì)請(qǐng)誰(shuí)進(jìn)雨傘呢？聽(tīng)聽(tīng)小綠傘是怎么說(shuō)的？

　�。ㄎ沂切【G傘,會(huì)爬的朋友你們好！向我介紹你自己,你就可以爬進(jìn)來(lái)。）

　　2、提問(wèn)：小綠傘剛才邀請(qǐng)了誰(shuí)？會(huì)爬的朋友是誰(shuí)呀？那烏龜會(huì)怎樣介紹自己呢？請(qǐng)小朋友先猜一猜聽(tīng)一聽(tīng)烏龜?shù)降资窃鯓诱f(shuō)的。小朋友學(xué)一學(xué)烏龜?shù)慕榻B怎么樣？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)小綠傘是怎么說(shuō)的？

　�。阏姘�！你還能介紹自己長(zhǎng)得特別的地方呢,真不錯(cuò)！請(qǐng)你爬進(jìn)來(lái)躲雨吧！）

　　3、教師：小烏龜小綠傘介紹了自己長(zhǎng)的特別的地方,那小烏龜還可以怎樣介紹自己呢？

　　幼兒：我是烏龜短尾巴……

　　4、教師：還有青蛙沒(méi)有躲進(jìn)雨傘呢,聽(tīng)一聽(tīng)小黃傘是怎么說(shuō)的？

　　5、教師：如果你是青蛙,你會(huì)怎樣來(lái)介紹自己呢？（提示幼兒可以介紹青蛙的本領(lǐng)、它特別的叫聲或長(zhǎng)的很特別的地方）

　　6、教師：打開(kāi)小黃傘,聽(tīng)聽(tīng)小黃傘是怎么說(shuō)的。（你說(shuō)的真棒,跳進(jìn)來(lái)吧！真不錯(cuò),跳進(jìn)來(lái)躲雨吧！好的,快快跳進(jìn)來(lái)。）

　　四、互動(dòng)游戲

　　1、教師：小朋友,現(xiàn)在所有的小動(dòng)物都找到雨傘躲雨了,小朋友,你們想不想也來(lái)玩一玩“躲雨”的游戲呢？請(qǐng)四位小朋友找個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物,看一看,你是誰(shuí)？想一想,雨傘請(qǐng)誰(shuí)來(lái)躲雨,可以怎樣介紹自己。

　　2、四位教師扮傘,幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物開(kāi)展躲雨游戲。

　　五、延伸活動(dòng)教師：小動(dòng)物們玩得開(kāi)心么？外面天晴了,太陽(yáng)出來(lái)了,我們和小傘朋友一起去外面做游戲吧！

幼兒園小班語(yǔ)言的教案17

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解春天是花開(kāi)的季節(jié)，喜愛(ài)春天，感受春天的美。

　　2、知道美麗的花是讓大家欣賞的，花兒好看我不摘。

　　3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、增強(qiáng)思維的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖22號(hào)；《小朋友的書(shū) 春天來(lái)了》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

　　美麗的春天到了，我們看到了哪些美麗的花，你是在什么地方看到的？

　　二、借助掛圖，引導(dǎo)幼兒感受美麗的花帶來(lái)的美。

　　1、你們看這是什么地方？公園里開(kāi)的花是什么顏色的？

　　2、你喜歡這些花嗎？為什么？

　　3、圖上的小妹妹要干什么？哥哥是怎么對(duì)她說(shuō)的.？

　　小結(jié)：公園里的花是叔叔、阿姨種起來(lái)給大家欣賞的，有了美麗的花，公園就更美了，我們大家要愛(ài)護(hù)，花兒好看，我們不摘。

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察被摘掉的花朵，懂得要愛(ài)護(hù)花朵。

　　1、教師出示一朵被摘掉的花朵，啟發(fā)體驗(yàn)。

　　2、小朋友，你們看，這些花怎么樣了？

　　3、花被摘掉了，他會(huì)怎么樣了？

　　4、你看到花枯萎了心里有什么感覺(jué)呢？

　　5、我們能去摘花嗎？為什么？

　　四、欣賞兒歌。

　　1、教師有感情地朗誦兒歌。

　　2、請(qǐng)幼兒一起朗誦兒歌。

　　3、請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

　　五、如果你看到小朋友去摘花，你會(huì)和他說(shuō)什么呢？

　　小結(jié)：叔叔、阿姨在公園里種了許多美麗的花，我們要去欣賞、喜愛(ài)這些花，也要愛(ài)護(hù)這些花，千萬(wàn)不能采摘。

　　六、幼兒閱讀《小朋友的書(shū) 春天來(lái)了》，幼兒互相交流，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)提問(wèn)的方式，我們的幼兒園真美，你最喜歡什么？ 這些花好看嗎？你喜歡這些花嗎？為什么？ 這些花是誰(shuí)種的？為什么種這些花？小結(jié)：幼兒園的花是叔叔、阿姨種給大家看的，有了花，幼兒園就會(huì)更美麗。結(jié)合掛圖，讓幼兒知道叔叔、阿姨在幼兒園、公園、大路旁種了許多美麗的花、讓人們欣賞它們、喜愛(ài)它們，小朋友也愛(ài)這些花，但我們只能看、不能摘。再結(jié)合生活實(shí)際，告訴大家花兒好看我們不能去摘。讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌來(lái)感受到應(yīng)該要愛(ài)惜花朵，不能摘美麗的花朵。活動(dòng)中我運(yùn)用了圖片讓幼兒更好的理解花兒好看我不能摘。通過(guò)活動(dòng)，孩子們把自己看到的小朋友摘花的事告訴了老師，知道以前摘花是不好的事情，摘掉了就不好看了，知道了要愛(ài)護(hù)花朵，不能摘的，還說(shuō)以后再也不摘花了，愛(ài)護(hù)樹(shù)木、愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)得到潛移默化的培養(yǎng)。

幼兒園小班語(yǔ)言的教案18

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事中的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)動(dòng)詞："跳"、"游"、"蕩"、"架"。

　　2、體會(huì)并學(xué)習(xí)用動(dòng)作表演作品的內(nèi)容。

　　3、感受團(tuán)結(jié)友愛(ài)、關(guān)心同伴的積極情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、桌面教具：小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺。

　　2、有小河的圖片。

　　3、小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棥?/p>

　　4、樂(lè)曲《小動(dòng)物走》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。

　　1、教師分別出示小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)淖烂娼叹摺?/p>

　　教師:今天有些小動(dòng)物來(lái)找小朋友玩,你們看是誰(shuí)啊?

　　教師：小動(dòng)物們一起說(shuō)，小朋友們好，你們也和小動(dòng)物問(wèn)好吧?

　　2、教師：袋鼠有什么本領(lǐng)？小烏龜有什么本領(lǐng)？小猴會(huì)做什么？大象會(huì)干什么呢?

　　二、教師邊操作桌面教具邊繪聲繪色地講故事。

　　1、教師：這么多動(dòng)物好熱鬧�。∷鼈円ツ睦锬�?（出示森林圖片）

　　哦!原來(lái)它們要去森林里摘野果、采蘑菇！（出示小河圖片）

　　可是它們碰到了一條小河，小河上沒(méi)有小橋，它們?cè)撛趺催^(guò)河呢？

　　2、教師：你們猜一猜，這些小動(dòng)物會(huì)想出什么辦法過(guò)河呢？

　　袋鼠會(huì)想出什么辦法？小烏龜呢？小猴呢？大象呢？

　　3、教師：你們猜得對(duì)嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的吧？

　　教師放錄音。

　　4、教師：小動(dòng)物來(lái)到河邊，橋被沖壞了，山羊爺爺說(shuō)什么？

　　教師：小袋鼠聽(tīng)到了說(shuō)什么？它是怎么過(guò)河的呢？

　　教師出示字：跳。（小袋鼠說(shuō)："我有辦法！"它跳過(guò)河去。）

　　教師：我們一起來(lái)做小袋鼠跳吧!（"我有辦法！跳過(guò)河去。"）

　　5、教師：小烏龜說(shuō)什么？它是怎么過(guò)河的呢？

　　教師出示字：游（小烏龜說(shuō)："我有辦法！"它游過(guò)河去時(shí)。）

　　教師：小烏龜會(huì)怎樣游過(guò)河呢?我們一起來(lái)做小烏龜游吧�。�"我有辦法！游過(guò)河去。"）

　　6、教師：小猴子是怎么過(guò)河的.��？

　　教師出示字：蕩。（小猴說(shuō)："我有辦法！"它抓住長(zhǎng)長(zhǎng)的藤條，蕩過(guò)河去時(shí)。）（幼兒學(xué)小猴）

　　教師：聰明的小猴是怎樣過(guò)河的呢？（我有辦法！抓住長(zhǎng)長(zhǎng)的藤條，蕩過(guò)河去。）

　　7、教師：小象又是怎么過(guò)河的呢？

　　（小象不說(shuō)話，用長(zhǎng)鼻子卷來(lái)一棵枯樹(shù)，橫放在河上，架起了一座獨(dú)木橋"時(shí)，幼兒向上舉起了胳膊，兩只手的手指對(duì)接做橋狀。）

　　教師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小象？

　　教師：小象的長(zhǎng)鼻子太厲害了，我們也來(lái)變出一個(gè)小象的長(zhǎng)鼻子吧！

　�。ㄐ∠蟛徽f(shuō)話，用長(zhǎng)鼻子卷來(lái)一棵枯樹(shù)，橫放在河上，架起了一座獨(dú)木橋。）

　　三、教師邊操作桌面教具邊指導(dǎo)幼兒講故事。

　　教師：這些小動(dòng)物真聰明啊，想出了好辦法過(guò)了什么啊？

　　我們就給故事起個(gè)名字叫《過(guò)河》，那我們一起來(lái)講故事吧！

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事，講到袋鼠、小烏龜、小猴子有辦法過(guò)河時(shí)，教師停下讓幼兒接著往下講。

　　2、故事講完后。

　　教師提問(wèn)：小動(dòng)物們都想出辦法過(guò)河，為什么山羊爺爺就表?yè)P(yáng)小象呢？

　　教師：因?yàn)樾∠笙氤隽撕棉k法，讓大家都過(guò)了河，小朋友們平時(shí)也要學(xué)習(xí)小象，學(xué)會(huì)關(guān)心同伴，和同伴團(tuán)結(jié)友愛(ài)好嗎？

　　教師：山羊爺爺表?yè)P(yáng)小象說(shuō)什么？

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)景中一起進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)表演。

　　教師：小動(dòng)物們高興的過(guò)了河去玩了，小朋友們，我們也一起過(guò)河去玩吧！

　　1、全體幼兒自由選擇小雞、小貓、袋鼠、烏龜、小豬、大象、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棐煸谛厍埃?/p>

　　分別扮演相應(yīng)的角色。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。

　　3、講到故事中的對(duì)話時(shí)，分角色進(jìn)行對(duì)話。

　　五、結(jié)束活動(dòng)。

　　教師：小朋友們表現(xiàn)得也很聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋，一起過(guò)了河，那我們和小動(dòng)物們玩一玩吧！

幼兒園小班語(yǔ)言的教案19

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．圍繞主題談話，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言介紹自己的爸爸。

　　2．養(yǎng)成安靜地聽(tīng)同伴談話、輪流交談的習(xí)慣。

　　3．增進(jìn)對(duì)爸爸的了解，并關(guān)心和熱愛(ài)爸爸的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．事先請(qǐng)幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。

　　2．每人帶一張自己爸爸的照片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．通過(guò)提問(wèn)引出談話話題。

　　教師談話，激發(fā)幼兒對(duì)談?wù)摗鞍职帧钡呐d趣。

　　“我們每個(gè)人都有一個(gè)爸爸，各人的爸爸都不一樣。今天請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的?他在家里做些什么事情?”

　　2．引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。

　　將幼兒分成幾個(gè)小組或兩兩結(jié)伴，要求幼兒拿著自己帶來(lái)的照片向同伴作介紹。教師輪流參與幼兒的小組談話，了解他們的談話內(nèi)容，間接引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話。

　　3．引導(dǎo)幼兒集體談“爸爸”。

　　幼兒自由交談后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前談自己的爸爸。要求圍繞以上兩個(gè)問(wèn)題，大膽地講出自己對(duì)爸爸的認(rèn)識(shí)。教師對(duì)幼兒的'談話給予贊許和鼓勵(lì)，對(duì)認(rèn)真、專心聽(tīng)同伴講話的幼兒，也給予鼓勵(lì)。

　　4．通過(guò)提問(wèn)，拓展談話范圍。

　　(1)教師可以提出如下問(wèn)題：你喜歡你爸爸嗎?為什么喜歡他?你愿意為你爸爸做些什么事情?鼓勵(lì)幼兒發(fā)表意見(jiàn)。

　　(2)在幼兒談話過(guò)程中，教師用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經(jīng)驗(yàn)。如：我的爸爸是老師，爸爸的工作很辛苦，每天晚上都要看書(shū)、寫(xiě)文章。他會(huì)說(shuō)很多有趣的故事。我常和爸爸在一起整理圖書(shū)，還幫爸爸做其他事情。我喜歡我的爸爸……(3)教師小結(jié)。

　　引導(dǎo)幼兒想一想：爸爸都很愛(ài)孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸，愛(ài)爸爸。

　　5．欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園小班語(yǔ)言的教案20

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《小貓的生日》以幼兒熟悉的生活情景——過(guò)生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，畫(huà)面富有探究性，觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一，因此，活動(dòng)中我充分利用一個(gè)又一個(gè)隱性藏玄機(jī)的影子來(lái)吸引幼兒的注意力，并通過(guò)層層提問(wèn)激發(fā)幼兒運(yùn)用想象、推理，從局部到整體進(jìn)行推測(cè)，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在閱讀過(guò)程中體驗(yàn)到了動(dòng)腦筋的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫(huà)面，初步了解故事內(nèi)容。

　　2、能從影子的整體或局部輪廓大膽猜測(cè)故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。

　　3、樂(lè)意表達(dá)自己的.理解，體驗(yàn)與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小貓玩偶、手電筒、PPT。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　觀察畫(huà)面，了解故事內(nèi)容，并樂(lè)意表達(dá)自己的理解。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能從影子的整體或局部輪廓大膽猜測(cè)故事中的客人。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話激趣。

　　1、（出示小貓玩偶）猜猜小貓為什么這么開(kāi)心？

　　2、（出示課件1）小貓為什么這么開(kāi)心？它過(guò)幾歲生日呀？

　　在過(guò)生日的時(shí)候，什么事兒讓你最開(kāi)心？

　　二、理解故事內(nèi)容。

　　1、觀看課件2—3（停電）。

　�。�1）小貓生日那天發(fā)生什么事情了？（停電了……）

　　（2）停電了，什么也看不見(jiàn)，怎么辦？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法。）

　�。�3）這是什么？黑乎乎的房間里怎么會(huì)有兩個(gè)圓溜溜、閃光的東西？

　　3、觀看課件4（小貓拿著手電筒照明）。

　　我們一起來(lái)找找小貓的屋子里都有什么好玩的東西？

　　4．觀看課件5—9，根據(jù)影子的特征大膽猜測(cè)故事中的動(dòng)物。

　　小貓家來(lái)了哪些客人？明明是黑影子，你怎么知道它是小猴子（小白兔、小猴子、小刺猬、長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿、熊貓）的？

　　三、完整講故事。

　　四、給小貓送祝福，唱生日歌。

　　1、給小貓說(shuō)祝福語(yǔ)。

　　2、幼兒唱生日歌。

幼兒園小班語(yǔ)言的教案21

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察畫(huà)面，在閱讀活動(dòng)中認(rèn)識(shí)小胖小的形象。

　　2、積極交流和討論，完整地表達(dá)自己對(duì)故事發(fā)展的推測(cè)。

　　3、體驗(yàn)兒歌中頂真手法所造成的幽默感覺(jué)。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　大開(kāi)的繪本、圖片若干（包餃子、喂豬、挖筍、采草莓、吹號(hào)、演講）、背景音樂(lè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、觀察封面，引出主題。

　　1、你看到了什么？

　　2、你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的小孩子？

　　3、認(rèn)讀書(shū)名。

　　二、引導(dǎo)幼兒閱讀扉頁(yè)。

　　知道扉頁(yè)和寫(xiě)的是作者的畫(huà)者的名字。

　　三、逐頁(yè)翻書(shū)，欣賞畫(huà)面，感知兒歌內(nèi)容。

　　1、每一畫(huà)面適當(dāng)提問(wèn)，重點(diǎn)提問(wèn)：小胖小想學(xué)哪些本領(lǐng)呢？

　　2、根據(jù)幼兒回答貼出圖片，并按次序排好，引導(dǎo)幼兒回顧。

　　3、小胖小本領(lǐng)學(xué)的怎么樣？你從哪看出來(lái)？

　　4、你喜歡這樣的小胖小嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒懂得做事不能三心二意。

　　四、學(xué)學(xué)兒歌。

　　引導(dǎo)幼兒對(duì)每一句句尾和下一句句首頂真手法用詞的關(guān)注。

　　五、延伸活動(dòng)：發(fā)散思維。

　　1、最后，小胖小去干什么呢？

　　2、你猜猜他后來(lái)可能學(xué)會(huì)做什么事情了呢？

　　3、幼兒自由想象、交流。

　　教學(xué)反思：

　　1、活動(dòng)來(lái)源--挖掘核心經(jīng)驗(yàn)

　　今天的活動(dòng)源于教材書(shū)上《好朋友》主題中，我聯(lián)系核心經(jīng)驗(yàn)"喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與老師、同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)"來(lái)設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)。結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)"具有強(qiáng)烈好奇心，能用簡(jiǎn)單語(yǔ)言表達(dá)自己的感受與需要"，生動(dòng)、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的好奇與表達(dá)的欲望，于是，我創(chuàng)編了"小雨啦"的故事情境，把整個(gè)活動(dòng)有機(jī)的串聯(lián)起來(lái)，運(yùn)用看看、猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想、玩玩等方式，重點(diǎn)圍繞故事里朋友間的"互相幫助"這個(gè)核心目標(biāo)，和孩子們展開(kāi)互動(dòng)。

　　在設(shè)計(jì)與實(shí)施整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，我思考如何通過(guò)一個(gè)有趣的情境讓孩子們能夠快樂(lè)的學(xué)，同時(shí)也能體現(xiàn)教師快樂(lè)的指導(dǎo)。

　　2、活動(dòng)設(shè)計(jì)力求凸顯"趣味"--圍繞活動(dòng)的目標(biāo)，"說(shuō)、想、聽(tīng)"中體現(xiàn)趣。

　�。�1）"說(shuō)"的有趣

　　此次活動(dòng)以語(yǔ)言活動(dòng)領(lǐng)域?yàn)橹�，解讀《綱要》中的語(yǔ)言要求，我試圖創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引孩子們與我、同伴，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。活動(dòng)一開(kāi)始引導(dǎo)孩子們觀察畫(huà)面，和小兔子朋友一起念起了"春天的兒歌"，就是以"引趣"的方式讓孩子們念念說(shuō)說(shuō)導(dǎo)入活動(dòng)。在接下來(lái)的活動(dòng)中，引導(dǎo)鼓勵(lì)他們清楚表達(dá)自己的想法和感受，在為小白兔和小袋鼠想辦法避雨的情境中說(shuō)短語(yǔ)"快來(lái)這里避雨吧！"，通過(guò)"念兒歌--說(shuō)短句"，讓孩子們能夠充分的在說(shuō)說(shuō)、講講中體驗(yàn)說(shuō)的`樂(lè)趣，同時(shí)，我也運(yùn)用兒歌小結(jié)，概括梳理孩子們想的辦法，給予孩子們比較規(guī)范的語(yǔ)言示范。

　　（2）"想"的有趣

　　第二個(gè)畫(huà)面小袋鼠的出現(xiàn)，通過(guò)引導(dǎo)孩子們觀察畫(huà)面，"小袋鼠淋雨--小兔子想辦法幫助它--孩子們想辦法幫助它--小袋鼠自己想辦法"這個(gè)過(guò)程，讓孩子們慢慢體驗(yàn)從故事的主人公之間的相互幫助衍生到大家一起想辦法幫助小袋鼠的快樂(lè)，而最后，小袋鼠的辦法也打破孩子們之前固有的思維，小袋鼠想出了又方便又聰明的避雨辦法，利用自身的口袋讓小白兔避雨，讓孩子們的思維從之前的"聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想辦法避雨--觀察畫(huà)面想辦法避雨--跳開(kāi)畫(huà)面創(chuàng)造想象避雨的辦法--回歸故事袋鼠想的好辦法"，試圖不斷挖掘孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)孩子們用自己的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作幫助小袋鼠避雨，激發(fā)孩子參與活動(dòng)興趣。

　�。�3）"聽(tīng)"的有趣

　　傾聽(tīng)是兒童感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn)，孩子們樂(lè)于傾聽(tīng)、懂得聽(tīng)清，才能真正理解語(yǔ)言的內(nèi)容，才能成為善于傾聽(tīng)的人，于是我在設(shè)計(jì)中增加了"聽(tīng)"這個(gè)細(xì)節(jié)，從"聽(tīng)小雨聲"--"聽(tīng)大雨聲"--"聽(tīng)小袋鼠的辦法"，由易到難的設(shè)計(jì)了引導(dǎo)孩子們有意傾聽(tīng)的部分，"聽(tīng)小雨、大雨"，通過(guò)聽(tīng)雨聲引發(fā)孩子們雨天的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子們聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想想避雨的方法。"聽(tīng)小袋鼠想的辦法"，通過(guò)聽(tīng)錄音，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)傾聽(tīng)，理解小袋鼠想的辦法，并用語(yǔ)言將自己理解的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，對(duì)孩子們聽(tīng)得要求也從簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)到有意傾聽(tīng)，將活動(dòng)推向高潮。

　　"說(shuō)、想、聽(tīng)"的設(shè)計(jì)是由淺入深，層層推進(jìn)的。通過(guò)有趣的說(shuō)、有趣的想、有趣的聽(tīng)，吸引孩子們的興趣，將整個(gè)活動(dòng)的有趣情境推向高潮，達(dá)成目標(biāo)。從孩子現(xiàn)場(chǎng)的反應(yīng)中，我感到今天目標(biāo)程度達(dá)程度還是比較高的。

　�。�4）活動(dòng)的過(guò)程中，我整合了學(xué)學(xué)小動(dòng)物，動(dòng)靜交替，讓孩子們重頭至尾沉浸故事的情境中，我想這是符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，小班的活動(dòng)應(yīng)該具有游戲性。

　　3、活動(dòng)過(guò)程的互動(dòng)

　　在活動(dòng)的過(guò)程中，作為老師，在活動(dòng)過(guò)程中有機(jī)整合了一些元素。

　　情感體驗(yàn)貫穿始終，"好朋友"的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。在整個(gè)活動(dòng)中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互幫助避雨的情感為主線，逐漸建構(gòu)和諧的伙伴關(guān)系，體驗(yàn)幫助別人，和別人做朋友的情感。整個(gè)活動(dòng)以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋濕，我們想辦法幫他們避雨等情境為載體和孩子們進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)孩子們?cè)敢鈳椭说那楦校尯门笥训那楦袧B透在活動(dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)中。

　　鼓勵(lì)孩子們用不同的形式進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)，除了讓孩子們大膽的說(shuō)，我還鼓勵(lì)孩子

　　們大膽的用動(dòng)作表現(xiàn)，比如用動(dòng)作來(lái)幫助小袋鼠避雨這個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合我園多彩表演的特色，引導(dǎo)孩子創(chuàng)造性的用肢體動(dòng)作進(jìn)行想象，激發(fā)孩子們?yōu)樾〈笙朕k法，孩子們?cè)趯捤傻挠螒蚯榫持�，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性思維的激發(fā)對(duì)孩子的一生都是有價(jià)值的。

　　此外，在活動(dòng)中根據(jù)孩子現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)，我也隨機(jī)滲透了安全內(nèi)容和朋友間的禮貌用語(yǔ)等等，盡可能捕捉出孩子們回答中有價(jià)值的點(diǎn)與孩子們互動(dòng)。同樣在關(guān)注集體幼兒的同時(shí)，我也關(guān)注到了班級(jí)中個(gè)別膽幼兒，在活動(dòng)中，通過(guò)我的語(yǔ)言、動(dòng)作、眼神來(lái)鼓勵(lì)孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子，讓不同的幼兒在原有基礎(chǔ)上得到提高。

幼兒園小班語(yǔ)言的教案22

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解圖書(shū)的大概內(nèi)容，并能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　2、懂得要愛(ài)護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、牙刷和杯子。

　　2、錄像《豆豆的牙齒》。

　　3、ppt圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入師：今天啊，我們小三班有個(gè)小客人，是誰(shuí)呀？（出示圖片一）幼兒回答：貓，老鼠（醫(yī)生）師：小老鼠在哪里�。浚ㄔ谪埖念^上）看來(lái)啊，小老鼠和毛醫(yī)生肯定是非常要好的好朋友。那它們兩個(gè)是怎樣認(rèn)識(shí)成為好朋友的呢？（它們兩個(gè)是互相看牙齒認(rèn)識(shí)的）師：它們兩個(gè)是做什么工作的呀？（看牙齒的）那是什么醫(yī)生？（牙齒醫(yī)生）那牙齒醫(yī)生專門(mén)做什么的呀？（拔牙的、看牙齒的）那今天我們講的故事叫《牙醫(yī)有蛀牙》。（出示圖片二）

　　二、欣賞圖片三師：那小老鼠怎么會(huì)有蛀牙的呀？（吃冰激凌）總結(jié)：小老鼠吃了它最?lèi)?ài)吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齒疼。

　　三、欣賞圖片四

　　1、師：那小老鼠有了蛀牙后是怎么樣做的呢？（準(zhǔn)備找貓醫(yī)生）準(zhǔn)備找貓醫(yī)生干什么？（拔牙）（找到貓貓?jiān)\所拔牙）

　　2、師：看小老鼠的表情怎么樣？（很害怕）一起學(xué)學(xué)。

　　3、師：雖然小老鼠很害怕，那有沒(méi)有哭呀？那小老鼠怎么樣啊？（勇敢）那我們一起表?yè)P(yáng)一下它吧。

　　4、那我們小朋友去看牙醫(yī)生，我們應(yīng)該怎么樣？（勇敢）看來(lái)小三班的小朋友都是勇敢的'孩子。

　　四、欣賞視頻師：今天啊，我們班又來(lái)了以為豆豆，他也有蛀牙，但是他沒(méi)有你們這么勇敢，我們來(lái)一起看看他怎么了？

　　師：豆豆的牙怎么拉？有了牙病菌要怎么樣��？（刷牙）這個(gè)故事告訴我們小朋友要飯后漱口，睡前刷牙，那樣才能把牙病菌刷掉，那我們的牙齒就不會(huì)疼了。小朋友如果我們天天刷牙，牙齒長(zhǎng)的白白的，我們的牙齒以后就不疼了哦！

　　活動(dòng)反思：

　　《牙醫(yī)有牙齒》是一本，符合小班幼兒的年齡特征。此次活動(dòng)主要是運(yùn)用了多媒體，通過(guò)多媒體教學(xué)，把繪本里的內(nèi)容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內(nèi)容顯示形象逼真，引起了孩子們的興趣，開(kāi)拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的動(dòng)機(jī)。通過(guò)看看、猜猜、講講，孩子們發(fā)展了思維，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，說(shuō)話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。此次活動(dòng)還特別讓幼兒記住早晚要刷牙和飯前飯后要漱口良好習(xí)貫。

幼兒園小班語(yǔ)言的教案23

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫(huà)面，嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)。

　　2、展開(kāi)簡(jiǎn)單的想象，感受小老鼠找朋友的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒歌課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示課件，引起興趣

　　1、這是誰(shuí)��？小老鼠今天可高興了，你們知道它為什么這么高興嗎？

　　2、這些都是高興的事，聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的

　　Ppt聲音：今天天氣可真好呀，我要出去玩一玩，真高興��！

　　二、觀察理解畫(huà)面

　　1、走走走，走走走，你們看小老鼠來(lái)到了哪里呀？（公園）公園里有什么呀？（從哪里看出是公園的）

　　2、哇，好漂亮的公園，小老鼠真是太高興了。小老鼠走走走走走走，它看到了什么？（一棵大樹(shù)）

　　3、你們看，這像什么呀？（繩子）真像一根繩子��！那我們幫小老鼠想一想，這根繩子怎么玩呢？小老鼠學(xué)學(xué)小朋友跳繩子，我們一起試試看。兩只小腳用力跳，我們一起來(lái)跳跳。

　　4、小老鼠又看到你了什么好玩的啊？（滑滑梯）小朋友最喜歡玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀？應(yīng)該怎樣玩呀？（安全）

　　5、原來(lái)公園里有這么好玩的地方呀！小老鼠還想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告訴小老鼠哦！這個(gè)山洞太小了，怎么辦？（怎樣才能鉆過(guò)去呢？）我們把身子卷得緊緊地鉆，學(xué)學(xué)小老鼠鉆山洞。

　　6、玩了這么多地方有點(diǎn)累了，坐在草地上休息了，誒，在草地上它又發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西，原來(lái)發(fā)現(xiàn)小山了，爬小山一定很好玩，我們一起來(lái)爬小山吧。小老鼠爬小山嘍！

　　三、觀察，展開(kāi)想象

　　一個(gè)人玩真沒(méi)意思，如果有更多的朋友和它玩就更高興了。（放聲音），你們聽(tīng)到什么聲音了嗎？（錄音聲音標(biāo)志：小老鼠，我們是你的動(dòng)物朋友呀，快來(lái)找找我們。）是誰(shuí)��？小老鼠的動(dòng)物朋友在哪里�。�

　　1、這像繩子是哪個(gè)動(dòng)物朋友呀，（猜）你怎么知道的？我們一起來(lái)把它拉出來(lái)好嗎？123拉呀拉，出來(lái)了，是什么呀？

　　小結(jié)：繩子是小猴子的尾巴呀。

　　2、小哪里還藏著動(dòng)物朋友啊？那像滑滑梯是誰(shuí)呀？是大象嗎？你怎么看出來(lái)的？（學(xué)學(xué)大象的鼻子）我們?cè)谝黄饋?lái)拉拉。123，大象太大了，我們叫叫它，原來(lái)是什么呀？

　　小結(jié)：滑梯是大象的鼻子呀

　　3、那山洞會(huì)是哪個(gè)動(dòng)物朋友呢？（你怎么會(huì)想到的？山洞像小豬的哪里呢？）（叫聲）(我們學(xué)學(xué)小豬的叫聲)

　　小結(jié)：山洞是肥豬的鼻孔呀

　　4、小山又會(huì)是什么呀？（影子）看看是不是啊？

　　小結(jié)：小山是駱駝的`駝峰呀

　�。ㄓ枚嗝襟w小結(jié)）

　　5、小老鼠有這么多的動(dòng)物朋友和他做游戲呀，現(xiàn)在它真高興啊，看它和動(dòng)物朋友玩的多開(kāi)心�。�

　　6、一邊念兒歌一邊玩真有趣�。∥覀兒托±鲜笠黄鹉钅顑焊枳鲎鲇螒蚝脝�？（幼兒游戲2遍）

　　附兒歌：小老鼠做游戲

　　小老鼠跳“繩子”，繩子是小猴子的尾巴呀！

　　小老鼠滑“滑梯”，大樹(shù)是大象的脖子呀！

　　小老鼠鉆“山洞”，山洞是小豬的鼻孔呀！

　　小老鼠爬“小山”，小山是駱駝的駝峰呀！

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中，而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí)，孩子們大多都能邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言表示出來(lái)了，由此可見(jiàn)孩子們已經(jīng)掌握了本科的重點(diǎn)。音樂(lè)游戲的使用也很好的帶動(dòng)了我班幼兒的情緒，通過(guò)的游戲，孩子們都能說(shuō)出找到朋友后覺(jué)得開(kāi)心情緒，初步體會(huì)到了找到朋友后的那種愉悅的情緒。結(jié)尾的《貓捉老鼠》的游戲使活動(dòng)很自然的結(jié)束。

幼兒園小班語(yǔ)言的教案24

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒的理解與記憶力。

　　3、懂得愛(ài)清潔、講衛(wèi)生、明白節(jié)約用水的道理。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　沙箱、小動(dòng)物圖卡、紙袋木偶、圖片（圖書(shū)）、錄音帶、語(yǔ)言操作盒、

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、欣賞故事引出主題，讓幼兒知道故事的名稱和故事里有誰(shuí)。

　　設(shè)計(jì)提問(wèn)：

　　（1）猜一猜故事里有誰(shuí)？并逐一出示小動(dòng)物圖卡（插在沙箱里）。

　�。�2）發(fā)生了一件什么事情？

　　2、請(qǐng)幼兒帶著問(wèn)題再次欣賞故事。（教師邊操作沙箱邊講故事）

　　3、用提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容。

　　4、帶著問(wèn)題進(jìn)行第三次故事的欣賞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。（出示紙袋木偶等操作材料讓幼兒了解如何使用）

　　設(shè)計(jì)提問(wèn)：

　　小豬第一次在路上碰到誰(shuí)？（小白兔）它怎么對(duì)小白兔說(shuō)的？（小白兔，我和你一塊玩好嗎？）

　　小白兔又怎么回答小豬的？（喲！是小豬，看你多臟��！快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩。）

　　小豬第二次在路上碰到誰(shuí)？（小白鵝）它怎么對(duì)小白鵝說(shuō)的？（小白鵝我和你一塊玩好嗎？）

　　小白鵝又怎么回答小豬的？（“喲！是小豬，看你多臟��！快去洗個(gè)澡吧，洗干凈了我再和你玩�！�

　　最后小白鵝又是怎樣說(shuō)的怎樣做的？（“走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧！”）

　　小豬洗干凈后大家都高興地說(shuō)：“小豬變干凈了，我們一起玩吧！”

　　5、請(qǐng)幼兒帶上紙袋木偶跟著錄音機(jī)學(xué)講對(duì)話。

　　6、自由分組利用各類(lèi)操作材料復(fù)習(xí)對(duì)話。

　　高水平：（沙箱操作材料）嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　中水平：（圖書(shū)或圖片）嘗試復(fù)述故事的主要情節(jié)和簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　低水平：（語(yǔ)言操作箱）復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　7、小結(jié)：小豬改正了缺點(diǎn)，變成了一只講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的`小豬，你們高興嗎？小臟豬是怎么變干凈的？（用水洗干凈的）水的用途真大。（讓幼兒明白地球上的干凈水源有限，更應(yīng)節(jié)約用水，不應(yīng)隨便浪費(fèi)水。）

　　為您服務(wù)！

幼兒園小班語(yǔ)言的教案25

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。�、通過(guò)游戲進(jìn)一步感受五官的名稱、位置及特定作用．

　�。病⒁龑�(dǎo)幼兒大膽的用“我的××?xí)痢痢边M(jìn)行表述。

　　３、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)五官的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、布置一個(gè)娃娃家、（紅黃綠）的盒子內(nèi)畫(huà)有耳朵、嘴巴、鼻子,一個(gè)立體人物（丁�。� 、錄音《雷聲》和錄一段丁丁打招呼的聲音,進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《開(kāi)汽車(chē)》和結(jié)束音樂(lè)《快樂(lè)六個(gè)寶》.

　　2、五官圖人手一份、膠水、抹布若干、每人一張照片貼在活動(dòng)室墻上.

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)語(yǔ)

　　1.寶貝們!我們一起去丁丁家去做客好不好?（好）準(zhǔn)備上車(chē)Are you ready?（Yes） Let’s got（音樂(lè),開(kāi)汽車(chē)）

　　2.哦!瞧,丁丁,Hello!丁丁,一起打個(gè)招呼吧!（Hello,丁�。�

　　丁丁:Hello,你好你好,請(qǐng)坐吧

　　3.哇！丁丁家可真漂亮呀！你們都看見(jiàn)了什么呀，（幼兒自由說(shuō)）你們是用什么看到的呢？（眼睛）你們水汪汪的大眼睛看到了什么顏色的盒子呢？哦，你們的眼睛看見(jiàn)了紅、黃、綠顏色的盒子，那你再猜猜盒子里面有什么？想知道吧！

　　4.（掀開(kāi)黃盒子）什么呀？（嘴巴）你的嘴巴再哪里？用小手摸一摸，你的嘴巴會(huì)干什么？（我的.嘴巴會(huì)×××）

　　5.（咚咚咚）什么聲音？再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，（鼓聲）鼓聲真好聽(tīng)，我們來(lái)學(xué)學(xué)吧�。ㄓ陕娇齑蚬�(jié)奏）小朋友可真棒，這么好聽(tīng)的聲音你是用什么聽(tīng)到的呀？（耳朵）那你的耳朵寶寶還聽(tīng)過(guò)什么聲音？（幼兒自由說(shuō)）丁丁的耳朵也能聽(tīng)到這些聲音，可是他的耳朵寶寶藏在哪個(gè)盒子里呢？（幼兒自由說(shuō)）好，聽(tīng)你的打開(kāi)綠盒子，我們一起來(lái)喊：芝麻開(kāi)門(mén)！哇，你們可真棒猜對(duì)了（鼓勵(lì)一下）[雷聲]捂住耳朵，什么聲音？這么響？（打雷聲音）哦，打雷的聲音響吧！那以后聽(tīng)到這么響的聲音該怎么辦呢？（捂住耳朵）要保護(hù)好我們的耳朵．

　　６、 唔，什么氣味呀？（香水味）你用什么聞到的呀？（鼻子）那我們來(lái)問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽有沒(méi)有聞到香香的氣味好不好？（提問(wèn)家長(zhǎng)）你的鼻子也聞到香香的氣味嗎？那請(qǐng)你來(lái)幫我們把鼻子寶寶請(qǐng)出來(lái)吧！小朋友熱烈的掌聲歡迎×××家長(zhǎng)．

　　家長(zhǎng)說(shuō)：這是什么呀？（鼻子）你們的鼻子還聞到過(guò)什么氣味呢？（幼兒自由說(shuō)）那你們的鼻子除了可以聞氣味還能干什么呢？（呼吸）

　　老師：好，就用我們的鼻子試一試（吸氣、吐氣）小朋友們做的真好，謝謝××家長(zhǎng)的幫助．Thank you,Bye-Bye.

　　7、丁丁有這么多寶貝，有眼睛、耳朵、嘴巴，還有小手、小腳呢！你們也有這些寶貝是嗎？（是）好，那我們來(lái)做一個(gè)《寶貝在哪里》小手準(zhǔn)備！哇，做的可真棒，瞧！丁丁家有你們的相片呢！小朋友找出你的相片告訴爸爸媽媽你的寶貝在哪里？它們會(huì)干什么？［親子活動(dòng)］爸爸媽媽們！你們看那里有個(gè)寶寶少了五官的，請(qǐng)帶著你的寶寶來(lái)幫幫它，幫它貼上漂亮的五官，好嗎？那我們先貼什么呢？（鼻子）貼在那里（臉的中間），現(xiàn)在開(kāi)始貼吧！音樂(lè)《快樂(lè)六個(gè)寶》教師巡回指導(dǎo)．

　　老師說(shuō)：貼好了嗎？（貼好了）請(qǐng)爸爸媽媽們帶著你的寶寶一起合作把作品貼再美術(shù)攔上．謝謝�。ɑ顒�(dòng)結(jié)束）

幼兒園小班語(yǔ)言的教案26

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)引出主題

　　教師：寶寶們，你們喜歡吃水果嗎？你喜歡吃哪些水果呀？（小結(jié)：寶寶們喜歡吃的水果可真多）

　　教師（出示背景圖）：秋天到了，果園里的水果也豐收了，我們來(lái)看看果園里有哪些水果呀？（小結(jié)：果園里的水果真多，有蘋(píng)果、梨子、桃子、櫻桃，小朋友想不想去果園里采水果啊？有一個(gè)小動(dòng)物也想去果園里采水果給它的寶寶吃呢，小朋友們想知道它是誰(shuí)嗎？

　　教師出示圖片（刺猬媽媽）：刺猬媽媽是怎么樣子的？

　　二、采用邊看圖邊提問(wèn)的方式，初步感知故事內(nèi)容

　　教師：今天，刺猬媽媽要到果園里去為它的.寶寶采水果吃，讓我們們來(lái)看看（出示圖片）

　　教師：刺猬媽媽走啊走，走到了哪棵樹(shù)下�。靠纯窗l(fā)生了什么事情？（撲通，一只蘋(píng)果掉下來(lái)）刺猬媽媽嚇了一大跳，哈哈，刺猬媽媽接住了這只蘋(píng)果

　　教師：刺猬媽媽繼續(xù)往前走，它走到了哪棵樹(shù)下？看看又發(fā)生了什么事情？（撲通，一只梨子掉了下來(lái)）正好掉在刺猬媽媽的背上

　　教師：刺猬媽媽又繼續(xù)往前走，它走到了哪棵樹(shù)下？看看這回又發(fā)生了什么事情？（撲通，幾棵櫻桃和一只桃子掉了下來(lái)）也正好掉在了刺猬媽媽的背上

　　教師：現(xiàn)在刺猬媽媽身上長(zhǎng)滿了各種水果，小朋友覺(jué)得刺猬媽媽現(xiàn)在像什么呢？（會(huì)走路的水果樹(shù)）

　　教師：現(xiàn)在刺猬媽媽可開(kāi)心了，它背著各種水果要帶回家給它的寶寶吃呢，小刺猬在家門(mén)口等媽媽回來(lái)，咦！小刺猬看見(jiàn)一棵會(huì)走路的水果樹(shù)，小朋友這棵會(huì)走路的水果樹(shù)是誰(shuí)��？（刺猬媽媽）

　　三、帶領(lǐng)幼兒看課件完整講述故事

　　教師：小刺猬看到刺猬媽媽可開(kāi)心了，小朋友們開(kāi)不開(kāi)心��？想不想再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事��？這個(gè)故事有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《會(huì)走路的水果樹(shù)》，讓我們豎起小耳朵聽(tīng)張老師再講一遍

　　教師完整講述故事

　　四、表演游戲

　　教師：故事講完了，刺猬媽媽身上背著各種水果，它是怎樣走回家的？哪個(gè)小朋友愿意來(lái)學(xué)下刺猬媽媽走路的動(dòng)作？

　　教師請(qǐng)全體幼兒學(xué)刺猬媽媽的動(dòng)作走回家。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果

　　2、認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同伴講述，樂(lè)意在集體面前交流自己的看法

　　3、體驗(yàn)故事表演的樂(lè)趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、認(rèn)識(shí)蘋(píng)果、梨子等水果2、課件3、圖片、黑板一塊

幼兒園小班語(yǔ)言的教案27

　　一、目標(biāo)：

　　1．喜歡朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音“幼兒園”“老師”“她”。

　　2．感受老師的愛(ài)，喜歡上幼兒園。

　　3．鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

　　4．體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

　　二、準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)、喜洋洋頭飾、場(chǎng)景布置。

　　三、過(guò)程：

　　1.談話引入師：今天有個(gè)你們最喜歡的.小朋友要來(lái)到我們小二班做游戲。（出示喜羊羊）

　　2.觀看教師表演，初步感知兒歌內(nèi)容。

　　教師出示喜羊羊頭飾，邊念兒歌邊表演。

　　提問(wèn)：

　　（1）寶寶喜歡上幼兒園嗎？

　�。�2）寶寶喜歡老師嗎？為什么？

　　3．學(xué)習(xí)兒歌。

　�。�1）教師有感情地示范朗讀兒歌。

　　導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在老師給小朋友們朗讀一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名稱叫《幼兒園像我家》。

　　提問(wèn)：老師朗讀兒歌的時(shí)候聲音是怎么樣的？（有感情、有節(jié)奏的）教師小結(jié)：我們朗讀兒歌的時(shí)候要用好聽(tīng)的聲音把兒歌讀出來(lái)。

　�。�2）幼兒跟讀兒歌。

　　讀準(zhǔn)“幼兒園”“老師”“她”。

　�。�3）逐句分析兒歌，與幼兒互動(dòng)。

　　師：老師叫我什么？（教師豎起大拇指表?yè)P(yáng)高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說(shuō)他們是好娃娃。）

　　師：“我說(shuō)老師像誰(shuí)？你覺(jué)得老師像媽媽？”（教師自我介紹像媽媽的地方。）

　　師：老師愛(ài)你的，那么你愛(ài)老師嗎？愛(ài)老師的小朋友老師可真喜歡，趕快來(lái)與老師來(lái)?yè)肀б幌掳桑?/p>

　　4．兒歌表演，再次感受兒歌的韻律美。

　　個(gè)別朗讀，分組朗讀和集體朗讀相結(jié)合。

　　師：這么好聽(tīng)的兒歌加上好看的動(dòng)作那就更加不錯(cuò)了！

　　5.結(jié)束語(yǔ)。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《幼兒園像我家》，每個(gè)小朋友都有兩個(gè)家了呢！小朋友你們喜歡幼兒園這個(gè)家嗎？回家之后我們把這個(gè)好聽(tīng)的兒歌分享給爸爸媽媽聽(tīng)吧！

　　附：兒歌《幼兒園像我家》

　　幼兒園像我家，老師愛(ài)我我愛(ài)她。

　　老師叫我好娃娃，我說(shuō)老師像媽媽。

幼兒園小班語(yǔ)言的教案28

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展現(xiàn)狀，我制定了本次活動(dòng)。?

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用一些常用動(dòng)詞。2.在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。3.關(guān)注動(dòng)物避雨的方式，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾（小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞）、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥(niǎo)聲、蛙聲、小雞聲錄音。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在活動(dòng)之前了解過(guò)生活中不同動(dòng)物的生活習(xí)性，同時(shí)對(duì)于下雨有一定的感受和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　講故事設(shè)置情景：一個(gè)明媚的午后，小動(dòng)物們?cè)跉g快的玩耍，天上突然飄來(lái)了一朵烏云，嘩啦啦，下起來(lái)了大雨，小動(dòng)物們趕緊去找躲雨的地方。

　　二、基本部分

　　1.學(xué)習(xí)第一句詩(shī)歌。

　　教師：我們看看第一個(gè)躲雨的動(dòng)物是誰(shuí)？幼兒看圖講述（播放課件的小鳥(niǎo)片段）

　　教師：小鳥(niǎo)想的是什么辦法？小鳥(niǎo)把什么當(dāng)成傘？這是一把什么傘？幼兒思考后回答。教師小結(jié)：那我們可以這樣說(shuō)：“嘩啦、嘩啦，下雨了，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上，大樹(shù)傘�！毙∨笥盐覀円黄饋�(lái)說(shuō)說(shuō)吧。（帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子）

　　2.學(xué)習(xí)第二句詩(shī)歌。

　　教師：接下來(lái)我們看看躲雨的誰(shuí)？（播放課件的螞蟻片段）

　　教師：看看螞蟻想的是什么辦法？下雨了，螞蟻到了哪里?它是怎樣過(guò)去的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“爬”）它把什么當(dāng)成了傘？這是一把什么傘？

　　教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。（教師配合動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子：“螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘。”）

　　3.學(xué)習(xí)第三句詩(shī)歌。

　　教師：小鳥(niǎo)、螞蟻都找到了傘，那小雞怎么辦呢？（播放課件小雞片段）

　　教師:誰(shuí)能用完整的話說(shuō)說(shuō)小雞想的是什么辦法？它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“鉆”。）它的又是什么傘？（引導(dǎo)幼兒用完整的`話說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容：“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘”。）

　　4.學(xué)習(xí)第四句詩(shī)歌。

　　教師：看看圖上的動(dòng)物，下雨時(shí)都找到了什么？

　　幼兒嘗試說(shuō)出第四句：嘩啦，嘩啦，下雨了，我們都有自己的傘。

　　5.完整復(fù)述詩(shī)歌。

　　教師:我們來(lái)把小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

　　6.完整欣賞老師念詩(shī)歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）

　　7.請(qǐng)幼兒加上詩(shī)歌名字看圖譜學(xué)念詩(shī)歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

　　三、拓展幼兒思維

　　1.下雨天，小鳥(niǎo)、螞蟻、小雞都找到了傘，你們想想還有什么動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)成傘。你能用詩(shī)歌里那樣的話說(shuō)出來(lái)嗎？（鼓勵(lì)幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌原句式大膽講述）2.老師也想到了一些動(dòng)物避雨的是，我們一塊兒來(lái)看看。（播放課件的青蛙片段）

　　教師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)青蛙是怎樣避雨的？我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩(shī)歌：青蛙舉起大荷葉，荷葉傘。

　　教師：看看還有哪個(gè)動(dòng)物來(lái)避雨？（播放烏龜課件片斷）烏龜避雨是怎樣避雨的？我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞來(lái)說(shuō)。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)詞“縮”或“躲”）我們完整地來(lái)說(shuō)一遍烏龜避雨的事：“烏龜縮到小甲殼，甲殼傘�！�

　　3.創(chuàng)編最后一句詩(shī)歌。

　　教師：這么多動(dòng)物都找到了傘，我們把這美麗的畫(huà)面變成一句詩(shī)歌吧！（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。）

　　4.播放背景音樂(lè)，完整地朗誦一遍詩(shī)歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動(dòng)作，邊朗誦歌詞。)

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　（播放課件松鼠和七星瓢蟲(chóng)片段）下雨了，七星瓢蟲(chóng)和小松鼠也找到了傘，它們的傘又是什么呢？請(qǐng)你們下了課跟小伙伴說(shuō)說(shuō)，回到家跟爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)吧。

　　附：

　　動(dòng)物的傘

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　小鳥(niǎo)飛到樹(shù)枝上，大樹(shù)傘！

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

　　小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘。

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　我們都有自己的傘。

　　續(xù)編部分：

　　青蛙舉起大荷葉，荷葉傘！

　　烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘！

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　大家都有自己的傘。

　　師：老師這里也有一頂大傘，我們舉著它回家吧！

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1.領(lǐng)域滲透：在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫(huà)筆，讓幼兒在課余時(shí)間將詩(shī)歌內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。

　　2.家園共育：與家長(zhǎng)配合，請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩(shī)歌內(nèi)容，有條件的話幫助幼兒了解更多的動(dòng)物的特點(diǎn)和與其相適應(yīng)的棲息地。

　　《動(dòng)物的傘》教學(xué)反思

　　《動(dòng)物的雨傘》是一首語(yǔ)言活動(dòng)。從活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高，而且對(duì)于下雨了，小動(dòng)物們會(huì)去哪里避雨都展開(kāi)了豐富的想象并用優(yōu)美的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會(huì)神，而且看到小動(dòng)物的躲雨方法都很好奇也很開(kāi)心，促使本次活動(dòng)推向高潮。這次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片，這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)引導(dǎo)、討論，師生互動(dòng)，平等地和幼兒進(jìn)行交流，并根據(jù)兒歌的特點(diǎn)，多層次，多形式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，使幼兒體驗(yàn)其中的快樂(lè)，感受兒歌的趣味，把落腳點(diǎn)立足在幼兒主動(dòng)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)上，使幼兒很容易很輕松地學(xué)會(huì)了兒歌，基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用鼓勵(lì)、欣賞、贊許的語(yǔ)言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和參與游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得心理的滿足感。當(dāng)然，在活動(dòng)中還有很多不足之處：首先，在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩(shī)歌快了，在學(xué)詩(shī)歌的過(guò)程中沒(méi)有讓幼兒理解透，由于我總是擔(dān)心時(shí)間不夠用，所以在提問(wèn)時(shí)沒(méi)能做到面向全體，從而使更多的孩子沒(méi)能有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。

　　其次，在本次活動(dòng)中，由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好，所以還是讓孩子們坐小椅子來(lái)參加活動(dòng)，沒(méi)能做到真正地放松孩子。我覺(jué)得如果讓孩子很隨意地坐在地上來(lái)參加活動(dòng)，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、自由的環(huán)境，可能收到的效果會(huì)更好一些。

　　第三，從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富，從而阻礙了部分孩子流暢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，還要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力�；顒�(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景，其效果很好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。在今后的工作中，我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。

　　這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語(yǔ)言課上嘗試了一下自己的方式；這是一節(jié)以說(shuō)為主的語(yǔ)言課，我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達(dá)能力，于是我將更多是時(shí)間用在了后面的延伸活動(dòng)上面。從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計(jì)過(guò)程,教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開(kāi)了,孩子才會(huì)無(wú)拘無(wú)束。

　　這些是我在本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問(wèn)題。還有哪些不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正，以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。

幼兒園小班語(yǔ)言的教案29

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　2、 辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的姿態(tài)及叫聲。

　　3、 學(xué)習(xí)短句“一只xx……，兩只xx……，三只xx…..�！�

　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、 喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小動(dòng)物圖片（幼兒和家長(zhǎng)共同收集）、錄音機(jī)、音樂(lè)“小魚(yú)游”

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引起興趣

　　1、 今天，有許多動(dòng)物朋友來(lái)和我們一起做游戲。

　　2、 猜猜它們是誰(shuí)?

　　二、 請(qǐng)朋友

　　（一）天上飛的動(dòng)物

　　1、 根據(jù)老師出示的動(dòng)物手影，請(qǐng)幼兒猜。(小鳥(niǎo))

　　2、 問(wèn)：天上飛的動(dòng)物有哪些？

　　3、 [展板]

　　4、 [學(xué)小鳥(niǎo)飛]示范兒歌“一只小鳥(niǎo)飛飛飛，兩只小鳥(niǎo)一起飛，三只小鳥(niǎo)做游戲�！�

　�。ǘ┑厣吓艿膭�(dòng)物

　　1、 [小貓叫]誰(shuí)來(lái)了？[老師念兒歌]

　　2、 [小雞叫]這是誰(shuí)？小雞也想有一首好聽(tīng)的兒歌，誰(shuí)來(lái)幫它？

　　3、 小動(dòng)物的叫聲不一樣，它們的動(dòng)作也不一樣，看這是誰(shuí)？小兔可以怎么說(shuō)？

　　4、 地上的動(dòng)物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的，誰(shuí)跑得很快呀？誰(shuí)來(lái)一邊表演一邊說(shuō)。

　　5、 你們瞧，又來(lái)了這么多的小動(dòng)物，有誰(shuí)？ 他們都是在哪里的？

　　6、 選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，一邊表演一邊說(shuō)。

　　（三）水里游的動(dòng)物

　　1、 出示魚(yú)尾巴，請(qǐng)幼兒猜。

　　2、 小魚(yú)會(huì)怎么游？

　　3、 我們小朋友帶來(lái)了很多水里游的動(dòng)物，有哪些啊？

　　4、 我們幫小魚(yú)找到這么多的好朋友它真高興，它要和我們一起做游戲呢！[“小魚(yú)游”]

　　觀察與反思：

　　在主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，小班的孩子對(duì)于小動(dòng)物仍然有著高度的熱情，在活動(dòng)中，孩子們會(huì)根據(jù)各種小動(dòng)物的特征如影子、叫聲、動(dòng)作、或動(dòng)物的局部，來(lái)猜測(cè)動(dòng)物的名稱，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測(cè)是正確的時(shí)候，他們那種興奮頓時(shí)躍然臉上。孩子們開(kāi)心的模仿小動(dòng)物的姿態(tài)和叫聲，在想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳中，體驗(yàn)著與同伴共同游戲的快樂(lè)。從孩子們的言語(yǔ)中，可以看出他們的語(yǔ)言發(fā)展還是不錯(cuò)的，教師應(yīng)多點(diǎn)肯定和鼓勵(lì)，及時(shí)抓住孩子的亮點(diǎn)，讓其他小朋友學(xué)一學(xué)。可以將地上跑的動(dòng)物放到第一環(huán)節(jié)，因?yàn)榈厣系膭?dòng)物幼兒更喜歡更熟悉。

　　看到孩子們對(duì)小動(dòng)物的極度喜悅，我們將延續(xù)對(duì)動(dòng)物的主題活動(dòng)，讓孩子們能更加的接近他們的.“所愛(ài)”。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　各種可愛(ài)的小動(dòng)物是小班幼兒的最?lèi)?ài)，不管是在平時(shí)的游戲還是活動(dòng)中，不管是男孩還是女孩，都會(huì)不時(shí)地把小動(dòng)物的毛絨玩具抱在懷里，或是和小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)悄悄話，或是和小動(dòng)物一起開(kāi)心的跳、高興的唱！為了讓孩子們對(duì)他們喜歡的這些動(dòng)物寶寶有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、了解，我采用家園互動(dòng)的形式，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助一起收集動(dòng)物圖片，并結(jié)合主題開(kāi)展活動(dòng)“猜猜我是誰(shuí)”，讓孩子們想想、猜猜，看看、說(shuō)說(shuō)，唱唱、跳跳，并學(xué)習(xí)短句，體驗(yàn)其樂(lè)趣，在輕松、開(kāi)心的氛圍中得到發(fā)展。

幼兒園小班語(yǔ)言的教案30

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　考慮到小班幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，我從語(yǔ)言角度出發(fā)，讓社會(huì)領(lǐng)域參與，經(jīng)過(guò)掛圖激趣，逐句提問(wèn)幫助幼兒完成活動(dòng)目標(biāo)并受到保護(hù)環(huán)境的教育，以此培養(yǎng)幼兒的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道兒歌的名稱——《花兒好看我不摘》。

　　2、初步了解兒歌的內(nèi)容。

　　3、教會(huì)幼兒認(rèn)識(shí)公園和紅色、白色，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的品質(zhì)。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師熟練地朗誦兒歌，正確地掌握發(fā)音。

　　2、教具：貼絨或圖片、公園環(huán)境圖、紙花（白、紅）、絨布一塊，或多媒體課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示教具，激發(fā)興趣。

　　2、問(wèn)：孩子們，你們看這是什么？（公園）

　　3、教師按兒歌的內(nèi)容順序，運(yùn)用兒歌的句子提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌的句子和內(nèi)容。

　　現(xiàn)在，老師再問(wèn)大家，公園里什么開(kāi)了？教師指花讓孩子們回答。（花開(kāi)了）什么顏色的花開(kāi)了？（先指紅花，然后指白花）你們說(shuō)，公園里的.花好看嗎？（好看）小朋友能不能摘花？（不能）對(duì)！花兒好看不能摘。今天咱們大家一起來(lái)學(xué)這首兒歌，名字就叫《花兒好看我不摘》，大家一起讀兩次。

　　4、教師將兒歌完整地朗讀一遍，再對(duì)著圖片念一次。

　　5、學(xué)念2遍，強(qiáng)調(diào)“摘、紅、花、里”的讀音。

　　6、提問(wèn)：今天學(xué)的兒歌叫什么名字？

　　7、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的兒歌。

　　8、小結(jié)與評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思：

　　語(yǔ)言活動(dòng)與生活相互融會(huì)貫通，孩子不但對(duì)意思簡(jiǎn)明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過(guò)還得有家長(zhǎng)平時(shí)在生活中多引導(dǎo)、教育，否則孩子在實(shí)際行動(dòng)上并不是每一個(gè)人都會(huì)做到。

幼兒園小班語(yǔ)言的教案31

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事

　　2、能用自己的話簡(jiǎn)單講述故事

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒了解大象的外形特征。

　　難點(diǎn)：通過(guò)觀察畫(huà)面讓幼兒理解故事內(nèi)容。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《好奇的小象》ppt

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大象的明顯特征。如：有四條粗粗的像柱子一樣的腿，有兩個(gè)大大的像扇子一樣的耳朵，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的大鼻子，還有胖胖的身體。

　�。ǘ�、欣賞故事

　　1、觀看課件1師：看看小象的鼻子是怎樣的`？它在想些什么？幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鱷魚(yú)吃的是什么"

　　2、觀看課件2（鱷魚(yú)）師：小象來(lái)到了什么地方？河里的"木頭"是誰(shuí)？

　　3、觀看課件3師：看看發(fā)生了生么事？（引導(dǎo)幼兒看圖并說(shuō)出鱷魚(yú)正在咬住岸上邊小象的鼻子，讓幼兒觀察小象的鼻子被拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的。）

　　4、觀看課件4師：小象使勁拉呀，拉呀，它的鼻子拉得長(zhǎng)起來(lái)了，鱷魚(yú)放開(kāi)了小象的鼻子。

　　5、觀看課件5師：小象的鼻子變長(zhǎng)了之后可以做什么事情？（引導(dǎo)幼兒回答出故事中的意思）

　　6、觀看課件6師：原來(lái)小象的鼻子變長(zhǎng)了有這么多好處啊！讓我們一起看看其它的小象都在干什么。

　�。ㄈ熒餐瑥�(fù)述故事教師帶領(lǐng)幼兒一起看課件復(fù)述故事的內(nèi)容，幫助幼兒梳理思路，知道小象鼻子的作用。

　　（四）活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒回家后把故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，同時(shí)在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚(yú)的特性。

　　附故事：好奇的小象從前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。

　　可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鱷魚(yú)拿什么當(dāng)飯吃呢？

　　"請(qǐng)問(wèn)，"小象對(duì)著河里一根木頭似的東西有禮貌地問(wèn)，"您知道鱷魚(yú)拿什么當(dāng)飯吃嗎？""到這兒來(lái)，小家伙，我小聲告訴你。"于是，小象把頭伸過(guò)去，"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚(yú)，我今天午飯就吃小象了！""哎呀，快放開(kāi)我！"小象哼哼著說(shuō)。他使勁拉呀，拉呀，鼻子都拉長(zhǎng)了……鱷魚(yú)終于"噗"的一聲放開(kāi)了他。

　　鼻子真痛啊！

　　忽然，有只蒼蠅飛來(lái)，長(zhǎng)鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了，長(zhǎng)鼻子一下就卷起一把草，送進(jìn)嘴里去了。

　　長(zhǎng)鼻子真有用！小象的兄弟姐妹們都跑來(lái)找他拉鼻子。

　　從那以后呀，所有的小象就都長(zhǎng)著長(zhǎng)鼻子。

幼兒園小班語(yǔ)言的教案32

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解童話作品中的故事情節(jié)和人物形象。

　　2、熟悉童話中的主要對(duì)話，學(xué)習(xí)短語(yǔ)：“大河馬，××大得不得了�！�

　　3、感受朋友之間互相幫助的溫馨美好的情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　圖片《河馬大輪船》。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引導(dǎo)幼兒了解故事角色。

　　出示大河馬圖片。

　　師：你們認(rèn)識(shí)它嗎？它是誰(shuí)？大河馬的`嘴巴是什么樣的？身體是什么樣的？它的力氣大不大呀？

　　引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)大河馬的嘴巴大、身體大、力氣大，并且學(xué)說(shuō)短語(yǔ)：“大河馬，××大得不得了�！�

　　二、教師講故事幫助幼兒了解故事中的人物形象。

　　1、師：今天老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于大河馬的故事。

　　教師有感情講故事，當(dāng)講到“大輪船？”大河馬想了想，哈哈，明白啦！

　　教師啟發(fā)幼兒猜猜大河馬明白了什么？大輪船是誰(shuí)呀？

　　2、教師出示圖片，進(jìn)一步幫助幼兒了解故事情節(jié)，感受人物形象。

　　師：小雞是怎么說(shuō)的？小鴨是怎么說(shuō)的？小雞為什么要推小鴨，小鴨為什么有要推小老鼠呀？（鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)大膽自信的孩子）

　　你們喜歡大河馬嗎？為什么？感受朋友間的友愛(ài)。

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行故事表演。

　　在表演過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)大河馬的形象。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　附童話：河馬大輪船

　　大河馬，嘴巴大得不得了！大河馬，身體大得不得了！大河馬，力氣大得不得了。

　　小雞、小鴨、小老鼠一起去找大河馬。大河馬問(wèn)：“你們找我有事嗎？”“你說(shuō)吧……”“你說(shuō)吧……”小雞推小鴨，小鴨推小老鼠，小老鼠鼓足勇氣說(shuō)：“我們想坐大輪船�！薄按筝喆�？”大河馬想了想，“哈哈哈……明白啦！小朋友們請(qǐng)坐好，河馬大輪船要出發(fā)了！”

　　“嘟——”

幼兒園小班語(yǔ)言的教案33

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話，培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。2、親近小動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話。

　　難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、興趣導(dǎo)入出示一只在哭的.小鴨子，問(wèn)：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？（幼兒自由回答）老師小結(jié)：小鴨子一個(gè)人玩，真沒(méi)勁，它想找好朋友和它一起玩。問(wèn)：它會(huì)找誰(shuí)和它一起玩呢？（幼兒猜測(cè)）

　　二、完整欣賞觀看flash《小鴨找朋友》，并提問(wèn)：1、小鴨子找誰(shuí)和它一起玩了？小動(dòng)物和它一起玩嗎？為什么？小結(jié)：原來(lái)，小鳥(niǎo)和小兔子不會(huì)游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。

　　三、分段欣賞flash并交流故事內(nèi)容。（1）故事的名字叫什么？學(xué)說(shuō)小鴨子找朋友，并認(rèn)字。（2）一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時(shí)，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鴨對(duì)它說(shuō)什么？小鳥(niǎo)是怎樣回答的？小鳥(niǎo)很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢？（3）一只兔子走過(guò)來(lái)了，小鴨說(shuō)什么了？小兔子是怎么回答的？（4）一只烏龜爬過(guò)來(lái)了，小鴨說(shuō)什么了？小烏龜是怎么回答的？

　　四、表演“小鴨找朋友”老師扮演小鴨，請(qǐng)幼兒扮演小鳥(niǎo)、小兔子、小烏龜，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

幼兒園小班語(yǔ)言的教案34

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，能復(fù)述出故事中的內(nèi)容。

　　2、知道好東西要與好朋友分享，激發(fā)幼兒交朋友的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件、棒棒糖一個(gè)。

　　配套課件： 小班語(yǔ)言故事課件《小熊的棒棒糖》PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、教師：看!這是什么?(教師出示棒棒糖)

　　2、教師：這是一只小熊的棒棒糖，他的棒棒糖還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!

　　二、教師有感情的講述故事，初步熟悉故事內(nèi)容。

　　1、提問(wèn)：故事叫什么名字?故事里都有誰(shuí)呢?

　　2、小螃蟹、小烏龜和小魚(yú)都和小熊說(shuō)了什么呢?我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事。

　　三、觀看課件再次講述故事，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的對(duì)話。

　　1、提問(wèn)：小熊碰到這些好朋友，和他們說(shuō)了些什么話呀?

　　2、引導(dǎo)幼兒復(fù)述對(duì)話：

　　(1)小熊先碰到了誰(shuí)?

　　(2)小熊又碰到誰(shuí)?

　　(3)小熊又碰到了誰(shuí)?

　　3、教師：小動(dòng)物都游走了，小熊心里怎么樣啦?為什么他會(huì)不高興呢?

　　四、品嘗甜甜的水，知道好吃的東西要和大家一起分享。

　　1、教師：

　　(1)小熊心里難過(guò)極了，它為什么會(huì)難過(guò)呀?

　　(2)你們有沒(méi)有什么好辦法能幫幫它?

　　(3)小熊想了個(gè)好辦法呢?看看他做了什么?(播放課件的結(jié)尾)

　　2、教師：

　　(1)你們以后好吃的、好玩的東西，要不要和同伴分享呢?

　　(2)這樣我們就會(huì)有很多好朋友了，對(duì)嗎?小熊也想和你們做朋友呢，他也要請(qǐng)你們喝好喝的糖水，我們一起去喝一喝吧!

　　活動(dòng)反思：

　　這次的教學(xué)活動(dòng)中，剛開(kāi)始教學(xué)，出示棒棒糖，再以這是小熊的棒棒糖為前提，讓幼兒先聽(tīng)一遍故事，知道故事的名字及故事中的人物，后再以幼兒聽(tīng)一遍故事，讓幼兒來(lái)復(fù)述故事中小熊與其他動(dòng)物的對(duì)話，而我制定的目標(biāo)1、初步理解故事內(nèi)容，能復(fù)述出故事中的內(nèi)容。這顯得比較籠統(tǒng)，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，一個(gè)故事聽(tīng)兩邊就讓他們來(lái)復(fù)述故事中的內(nèi)容，似乎有點(diǎn)困難。而后一個(gè)環(huán)節(jié)是看PPT來(lái)幫小熊想辦法，怎樣能讓水里的小動(dòng)物們都遲到這甜甜的棒棒糖，是為目標(biāo)2來(lái)做鋪墊的，但我制定的目標(biāo)2、知道好東西要與好朋友分享，激發(fā)幼兒交朋友的愿望。從這個(gè)目標(biāo)上看，情感顯得比較多，沒(méi)有側(cè)重點(diǎn)，是到底是要和好朋友一起分享還是激發(fā)幼兒交朋友的愿望。所以這節(jié)課沒(méi)有很好的完成所制定的目標(biāo)。

　　附故事：小熊的'棒棒糖

　　小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖，它獨(dú)自來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜的正要吃呢，這時(shí)候一條小魚(yú)游了過(guò)來(lái)，小熊趕緊把棒棒糖藏了起來(lái)。

　　小魚(yú)問(wèn)：“小熊，你在干嘛?”小熊說(shuō)：“沒(méi)干嘛，沒(méi)干嘛�！毙◆~(yú)游走了。

　　小熊拿出了棒棒糖，歡歡喜喜的正要吃呢，一只螃蟹游了過(guò)來(lái)。小熊連忙把棒棒糖再一次藏了起來(lái)。

　　小螃蟹好奇的問(wèn)：“小熊，你在干嘛呢?”小熊說(shuō)：“沒(méi)干嘛，沒(méi)干嘛。”小螃蟹游走了。

　　小熊拿出了棒棒糖剛要吃，小烏龜游了過(guò)來(lái)。小熊連忙把棒棒糖又藏了起來(lái)。

　　小烏龜問(wèn)：“小熊，你在做什么?”小熊說(shuō)：“沒(méi)干嘛，沒(méi)干嘛�！毙觚斢巫吡�。

　　水里的朋友一個(gè)個(gè)的都走了，小熊拿出了棒棒糖慢慢的吃著，周?chē)粋€(gè)朋友都沒(méi)有，它忽然覺(jué)得很孤單“嗯，要是大家一起吃，會(huì)不會(huì)很熱鬧呢?”

　　于是它叫了起來(lái)：“小魚(yú)，小魚(yú)�！毙◆~(yú)沒(méi)有來(lái)。它又叫：“小螃蟹，小螃蟹�！毙◇π芬矝](méi)有來(lái)。它最后叫“小烏龜，小烏龜�！毙觚斠矝](méi)有來(lái)。這個(gè)時(shí)候小熊覺(jué)得難過(guò)極了。怎樣才能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢?

　　小熊自己想到了一個(gè)更好的辦法，它決定把棒棒糖放在水里攪拌攪拌。甜甜的棒棒糖融化啦，河水變成甜啦。水里的朋友都出來(lái)啦，大家喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。

幼兒園小班語(yǔ)言的教案35

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　能感受兒歌優(yōu)美的意境。

　　嘗試仿編兒歌，體會(huì)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：

　　《家》兒歌音頻及伴奏；“家”兒歌插圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　與幼兒談?wù)摗凹摇钡脑掝}，激發(fā)課堂興趣。

　　——小朋友，你們的家在哪里呢？

　　——幼兒園溫馨又快樂(lè)，也是小朋友的第二個(gè)家哦！

　　出示圖片“家”，引導(dǎo)幼兒觀察圖片景色，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)這是誰(shuí)的.家。

　　——圖片上有哪些景色呀？（藍(lán)天、樹(shù)林、草地、小河和紅紅的花朵）

　　——你覺(jué)得藍(lán)天/樹(shù)林/草地/小河/花朵分別是誰(shuí)的家呢？

　　播放兒歌音頻及圖片《家》，引導(dǎo)幼兒感受優(yōu)美的意境，理解這些都是誰(shuí)的家。

　　——這么美麗的風(fēng)景是誰(shuí)的家呢？小主人就藏在下面這首兒歌里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

　　播放兒歌伴奏及圖片《家》，帶領(lǐng)幼兒熟讀兒歌，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。

　　1.教師跟隨伴奏帶領(lǐng)幼兒誦讀兒歌。

　　——天空、樹(shù)林、草地、小河、花兒分別是誰(shuí)的家呀？

　　——幼兒園又是誰(shuí)的家呢？

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編。

　　——你還能想出其他動(dòng)物也可以住在這些家里嗎？（如：綠綠的草地，是小牛的家；藍(lán)藍(lán)的大海，是海豚的家。）

　　發(fā)放繪畫(huà)材料，鼓勵(lì)幼兒把兒歌里聽(tīng)到的或自己想象中的家畫(huà)出來(lái)。

　　1.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回協(xié)助。

　　2.鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己的畫(huà)作。

幼兒園小班語(yǔ)言的教案36

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道一些常見(jiàn)物體的名稱以及對(duì)物體顏色的認(rèn)識(shí)。

　　2、在認(rèn)識(shí)物體的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖講故事，并根據(jù)物體的顏色進(jìn)行創(chuàng)編句子。

　　3、提高幼兒的表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖書(shū)一本（按故事內(nèi)容完整的一本書(shū)）

　　2、在每張畫(huà)面里按蝸牛的變化夾一張塑封的白紙條

　　3、根據(jù)圖片中蝸牛的顏色變化提供相應(yīng)顏色的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、幼兒根據(jù)圖片所示，用完整的句子講述。

　　2、在會(huì)講的基礎(chǔ)上，根據(jù)蝸牛的.顏色變化在塑料簍里選擇一種與蝸牛顏色一樣的實(shí)物圖片，

　　放在塑封的白紙條上，然后進(jìn)行創(chuàng)遍句子。

　　3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的物體，鞏固練習(xí)對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)以及物體讀一顏色的配對(duì)。

　　4、根據(jù)蝸牛的變化選擇實(shí)物圖片，然后學(xué)說(shuō)一句完整的話。

　　5、在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編句子。

　　如：在塑封的紙條上畫(huà)上與蝸牛顏色相應(yīng)的物體，然后進(jìn)行創(chuàng)編句子。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能說(shuō)一句完整的句子，

　　如：蝸牛吃了什么顏色的東西，變成了什么顏色的蝸牛。

幼兒園小班語(yǔ)言的教案37

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在觀察畫(huà)面中猜一猜、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)用“新娘新娘，請(qǐng)伸出**來(lái)讓我看看”表達(dá)自己的觀察與猜測(cè)。

　　2、能一頁(yè)一頁(yè)有序地翻書(shū)，學(xué)習(xí)根據(jù)畫(huà)面前后的聯(lián)系理解繪本內(nèi)容。

　　3、感受繪本有趣的畫(huà)面和故事情節(jié)。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本PPT，小書(shū)人手一本（隱藏最后兩頁(yè)）。

　　嗩吶音樂(lè)“婚禮”。

　　用紅頭巾蓋著的毛絨小動(dòng)物。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、播放嗩吶音樂(lè)“婚禮”，感受結(jié)婚的熱鬧氛圍，引出繪本。

　　聽(tīng)——這么熱鬧的音樂(lè)，會(huì)有什么喜事發(fā)生呢？

　　今天，大灰狼要娶新娘啦。（出示PPT1，封面）

　　PPT2：大灰狼先生要結(jié)婚啦，它的新娘在哪里？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用紅頭巾蓋著的是新娘）。大灰狼的新娘會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒猜測(cè)）。

　　2、一起觀察PPT3、PPT4，了解這一線索。

　　PPT3：大灰狼也很想看看他的新娘呢，大灰狼先生問(wèn)：新娘新娘，請(qǐng)伸出手來(lái)讓我看看。大灰狼先生跟新娘說(shuō)了什么？

　　PPT4：?jiǎn)�，新娘的手是怎么樣的？（引�?dǎo)幼兒從顏色、爪子及長(zhǎng)滿毛等細(xì)節(jié)觀察講述。）

　　猜猜大灰狼還會(huì)讓新娘伸出身體的哪個(gè)部位看看呢？（老師用“新娘新娘，請(qǐng)伸出**來(lái)讓我看看”小結(jié)個(gè)別幼兒的回答。）

　　3、幼兒自主閱讀小書(shū)，初步能從畫(huà)面的前后聯(lián)系中猜測(cè)大灰狼的“要求”。

　　指導(dǎo)幼兒一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū)，并能用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、集體閱讀繪本的后半部分。

　　PPT5，根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊：大灰狼說(shuō)：新娘新娘，請(qǐng)伸出手來(lái)讓我看看。喲，新娘的手……。新娘新娘，……（提示幼兒：大灰狼還看了新娘身體的哪個(gè)部位。）

　　小結(jié)新娘的特征：新娘的手……，新娘的腳……，新娘的尾巴……，新娘的嘴巴……大灰狼的新娘是誰(shuí)呀？

　　PPT6，PPT7，PPT8。

　　5、拓展，在猜測(cè)其他動(dòng)物新娘中延伸問(wèn)話，繼續(xù)感受繪本帶來(lái)的有趣和快樂(lè)。

　　（1）我這里還有個(gè)新娘呢（出示用紅頭巾遮住的老虎），你們想知道新娘是誰(shuí)嗎？誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)：新娘新娘，請(qǐng)伸出**來(lái)讓我看看。根據(jù)幼兒的'問(wèn)話相應(yīng)伸出老虎的某一身體部位。

　�。�2）女孩子抱遮著紅頭巾的小動(dòng)物，男孩子找一女孩子相互對(duì)話猜新娘。

　　教學(xué)反思：

　　《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強(qiáng)的童話故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)單通俗易懂，句子重復(fù)較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測(cè)它的新娘是誰(shuí)為線索。采取擬人化的手法，通過(guò)一定順序的單頁(yè)單幅畫(huà)面，展現(xiàn)了新娘的外形特征，有趣的情節(jié)畫(huà)面能觸動(dòng)幼兒的情感，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰(shuí)呢？這個(gè)問(wèn)題會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽想象新娘的形象。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫(huà)面適合小班幼兒閱讀水平，并能幫助幼兒逐漸掌握閱讀的技巧。

幼兒園小班語(yǔ)言的教案38

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在過(guò)生日的情境中，看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)長(zhǎng)的動(dòng)物和食物。

　　2、感受迎接朋友，和朋友在一起的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、生日快樂(lè)歌

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友（在說(shuō)說(shuō)、猜猜、學(xué)學(xué)的過(guò)程中，感知四位動(dòng)物朋友身上的秘密。）

　　1、今天是小熊的生日，它的好朋友都來(lái)為它慶祝生日了，看一看誰(shuí)來(lái)了？

　�。�1）這是誰(shuí)？你怎么知道的？

　　（2）第二位朋友說(shuō)："我來(lái)啦，我來(lái)啦，快點(diǎn)請(qǐng)我出來(lái)吧。"

　　（3）蔣老師聽(tīng)到了一位走路聲音很響的朋友來(lái)了，咚咚咚咚，是誰(shuí)呀？把它請(qǐng)出來(lái)。

　�。�4）看一看這個(gè)黑嘿的影子是誰(shuí)？

　　2、小熊一共請(qǐng)了幾位好朋友參加自己的生日宴會(huì)？

　　3、這四位朋友因?yàn)橐獮樾⌒苓^(guò)生日，心里可高興了，所以，一路上做了很多好看的動(dòng)作，選一個(gè)你喜歡的動(dòng)物做個(gè)好看的動(dòng)作。

　　：小熊的四位朋友都到齊了，它們的身上都有著長(zhǎng)長(zhǎng)的秘密，小白兔有著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，長(zhǎng)頸鹿有著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，大象有著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，小貓有著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。更好玩的是它們還喜歡吃長(zhǎng)長(zhǎng)的好吃的東西，走了一路，肚子咕嚕咕嚕的叫了，該吃好吃的東西啦，寶寶說(shuō)說(shuō)哪些東西是長(zhǎng)長(zhǎng)的還很好吃的？

　　二、長(zhǎng)長(zhǎng)的食物（幼兒能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)交流有關(guān)長(zhǎng)長(zhǎng)的食物，并為動(dòng)物朋友找到它們喜歡的食物，在這個(gè)過(guò)程中豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言表達(dá)能力。）

　　1、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出各種長(zhǎng)長(zhǎng)的食物。

　　2、小熊為它的朋友們準(zhǔn)備了那么多好吃的東西，它真是一個(gè)好客的人，可是，這些朋友說(shuō)我只喜歡吃其中的一種，請(qǐng)你為它找出來(lái)，然后喂這些朋友吃飽。

　　3、為四位朋友找吃的①小白兔、長(zhǎng)頸鹿、大象和小貓喜歡吃的東西？

　　②用一句好聽(tīng)的話送給它們吃（小白兔，請(qǐng)你吃長(zhǎng)長(zhǎng)的.胡蘿卜……）

　　：這些好朋友們說(shuō)，："現(xiàn)在我吃的飽飽的，有力氣為小熊慶祝生日了，期待已久的生日宴會(huì)馬上就要開(kāi)始啦，小熊的生日宴會(huì)上會(huì)有什么呢？

　　三、生日快樂(lè)（體驗(yàn)和朋友在一起過(guò)生日的快樂(lè)。）

　　1、幼兒討論過(guò)生日的方法。

　　2、那我們用一首好聽(tīng)的歌和做一個(gè)好看的動(dòng)作為小熊慶祝生日吧。（師幼共同表演）

　　：和好朋友們?cè)谝黄疬^(guò)生日的可真開(kāi)心，謝謝你們?yōu)樾⌒軕c祝生日。

幼兒園小班語(yǔ)言的教案39

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)理念:

　　在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域中，小班幼兒應(yīng)在引導(dǎo)下，不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。而在當(dāng)今下小班幼兒經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)挑食、偏食的現(xiàn)象，幼兒吃飯時(shí)愛(ài)吃的多吃，不愛(ài)吃的少吃或不吃，還有的幼兒不吃蔬菜和水果，為了使幼兒懂得不挑食的重要性，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，特設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能用普通話表達(dá)自己的想法。

　　2、懂得既吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康。

　　3、培養(yǎng)幼兒不挑食的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒懂得不挑食的重要性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　懂得既吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　PPT、視頻、故事音頻

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、鬧鐘聲導(dǎo)入引出故事

　　師:小朋友們聽(tīng)到什么聲音呢？鬧鐘叫我們干什么呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

　　二、教師完整講述故事并提問(wèn)。

　　1、教師講述故事，幼兒注意傾聽(tīng)。

　　2、回顧故事內(nèi)容，幼兒理解故事

　　提問(wèn)：小鬧鐘叫我們干什么？(吃飯)剛剛都有誰(shuí)來(lái)吃飯呢？(小白兔、小獅子、小猴子、小老虎、小雞)

　　三、再次聆聽(tīng)故事內(nèi)容，幼兒加深對(duì)理解故事

　　帶著問(wèn)題聆聽(tīng)故事“我們一起來(lái)看看誰(shuí)吃飯不挑食，誰(shuí)挑食，他們有什么樣的`表現(xiàn)�！�

　　1、哪些動(dòng)物挑食？哪些動(dòng)物不挑食？小朋友們喜歡誰(shuí)？為什么？（幼兒回答，教師引導(dǎo)）

　　2、在運(yùn)動(dòng)會(huì)上挑食的小動(dòng)物表現(xiàn)的怎么樣？不挑食的小動(dòng)物表現(xiàn)的怎么樣？為什么？（幼兒回答，教師引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容）

　　小結(jié)：挑食、偏食的小雞在運(yùn)動(dòng)會(huì)上沒(méi)有得獎(jiǎng)，身體也不壯實(shí)。小朋友要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，這樣才會(huì)像小白兔、小獅子、小猴子、小老虎一樣身體棒，長(zhǎng)得高，才會(huì)健康，才能和小伙伴們更好的玩耍!

　　活動(dòng)延伸：

　　家長(zhǎng)督促幼兒多吃蔬菜、水果，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

幼兒園小班語(yǔ)言的教案40

　�。ㄒ唬� 活動(dòng)目標(biāo)

　　1、要求幼兒能夠正確發(fā)出“g、j、h”的音，正確說(shuō)出公雞、母雞、黃豆等詞，并會(huì)用禮貌用語(yǔ)打招呼。

　　2、在游戲中培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，要求幼兒能夠聽(tīng)懂理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。

　　3、樂(lè)意與同伴一起游戲，共同參與猜測(cè)和判斷的游戲活動(dòng)。

　　（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、手指玩偶公雞和母雞。

　　2、黃豆、紅豆、積木等小物品若干。

　　（三）活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示手偶玩具，設(shè)置游戲情境。

　　*教師分別出示手指玩偶。通過(guò)自我介紹和相互問(wèn)好的形式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“公雞和母雞”的字音。

　　*教師以玩偶的口吻與幼兒?jiǎn)柡�，如：我是公雞頭，小朋友好！公雞頭和母雞頭分別與個(gè)別幼兒?jiǎn)柡�。教師及時(shí)糾正幼兒的發(fā)音。告訴幼兒下面做個(gè)游戲，猜猜黃豆在哪頭。

　　2、教師出示黃豆，表演游戲。

　　*教師邊念游戲兒歌，邊表演動(dòng)作，最后伸出兩個(gè)拳頭，請(qǐng)幼兒猜猜黃豆在哪頭。游戲進(jìn)行2——3次。

　　教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)游戲兒歌，啟發(fā)幼兒一起和教師一邊念兒歌一邊表演動(dòng)作。

　　*教師重點(diǎn)帶領(lǐng)幼兒練習(xí)：公雞、母雞、黃豆等詞的發(fā)音，先集體練習(xí)，后請(qǐng)個(gè)別幼兒念一念，及時(shí)糾正不正確的發(fā)音。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒游戲

　　教師請(qǐng)2位幼兒表演“公雞頭，母雞頭”的游戲活動(dòng)，讓幼兒糾正不正確的'發(fā)音，掌握游戲的玩法。提醒幼兒注意規(guī)則：猜錯(cuò)了就繼續(xù)游戲，猜對(duì)了就將黃豆交給對(duì)方，交換角色，重新開(kāi)始游戲。

　　4、幼兒自主游戲

　　*幼兒與同伴兩兩結(jié)伴游戲，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表演的能力。

　　*教師出示紅豆、積木，用紅豆怎么來(lái)玩這個(gè)游戲呢？

　　教師帶領(lǐng)幼兒朗誦創(chuàng)編的兒歌。

　　*幼兒與客人老師玩游戲。

　　兒歌《秋葉》

　　幼兒園小班教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.從兒歌中感受秋風(fēng)，能用自己的方式表達(dá)對(duì)秋葉的認(rèn)識(shí)。

　　2.能用自然的聲音有感情的朗誦兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件-秋葉

　　2.幼兒用繪畫(huà)紙，蠟筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.出示一幅秋葉圖

　　啟發(fā)幼兒回憶已有的秋的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2.欣賞兒歌-秋葉

　　提問(wèn):兒歌里說(shuō)了什么?

　　(提示幼兒試著用兒歌里的話說(shuō))

　　3.全班幼兒跟隨老師念兒歌,

　　教師可利用肢體動(dòng)作，幫助幼兒熟記兒歌。

　　兼顧全體幼兒基本會(huì)朗誦。

　　4.讓幼兒戴上頭飾,扮演秋風(fēng),隨配樂(lè)朗誦《秋葉》,

　　師幼共同表演,動(dòng)作根據(jù)兒歌自編。

　　5.引導(dǎo)幼兒將《秋葉》的內(nèi)容畫(huà)下來(lái),可聽(tīng)錄音作畫(huà),并可發(fā)揮想象,增加有關(guān)秋天的情節(jié)

　　《秋葉》

　　秋葉跟著秋風(fēng)，

　　悄悄溜出家門(mén)。

　　秋風(fēng)吹口哨，

　　秋葉把舞跳。

　　轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天，

　　搖搖搖，搖下地。

　　累壞了，躺在地上睡一覺(jué)。

幼兒園小班語(yǔ)言的教案41

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，樂(lè)意表達(dá)自己的想法。

　　2、能根據(jù)畫(huà)面信息，進(jìn)行大膽猜想。

　　3、知道蛋殼易碎的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物半個(gè)蛋殼、PPT圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示實(shí)物蛋殼，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象師：看看老師帶什么來(lái)了？（出示半個(gè)蛋殼）

　　幼：雞蛋、蛋殼、半個(gè)蛋殼

　　師：這是半個(gè)蛋殼，跟我說(shuō)一說(shuō)：半個(gè)蛋殼

　　師：你們覺(jué)得半個(gè)蛋殼像什么呢？

　　幼：像船、像球、像傘、像半圓

　　師：如果你們有半個(gè)蛋殼，你會(huì)把它當(dāng)成什么呢？

　　幼：拿來(lái)當(dāng)杯子，當(dāng)帽子師：你為什么會(huì)覺(jué)得當(dāng)杯子，當(dāng)帽子？

　　幼：幼兒說(shuō)出自己的想法哦，你們想到好多東西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你們想知道小老鼠皮皮會(huì)拿蛋殼當(dāng)什么？我們一起來(lái)看看吧。

　　二、看PPT課件

　　1、幼兒能根據(jù)畫(huà)面，進(jìn)行大膽猜想。

　　師：小老鼠在哪里玩？

　　幼：草地上、田野上師：突然他發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼：半個(gè)蛋殼。

　　師：太陽(yáng)好曬呀，你們猜猜皮皮會(huì)怎么辦呢？

　　幼：把蛋殼當(dāng)帽子師：會(huì)像你們說(shuō)的'把蛋殼當(dāng)帽子？我們來(lái)看看。哇，你們跟皮皮想的一樣，說(shuō)明你們剛剛都開(kāi)動(dòng)了小腦筋。

　　師：小河沒(méi)有橋，皮皮怎么過(guò)去啊？

　　幼：把蛋殼當(dāng)小船師：都同意把蛋殼當(dāng)小船？那我們來(lái)看看

　　師：皮皮把蛋殼當(dāng)成什么了？

　　幼：小船師：給自己拍拍小手。

　　師：皮皮要下山坡，這回皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)什么呢？

　　幼：滑滑車(chē)師：我們來(lái)看看皮皮把蛋殼當(dāng)成了蛋殼車(chē)

　　師：回到家后，皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)什么呢？

　　兒：當(dāng)桌子、當(dāng)杯子師：那我們?nèi)テてぜ依锟纯窗伞?/p>

　　師：哎呀，蛋殼怎么了？

　　幼：破了

　　師：跟你們剛剛想的一樣？蛋殼破了，皮皮會(huì)怎么辦呀？

　　幼：再買(mǎi)一個(gè)蛋殼

　　師：我們看看皮皮是怎么做的皮皮背著書(shū)包再去尋找一個(gè)蛋殼了。

　　三、完整聽(tīng)故事一遍。

　　師：剛剛你們看到皮皮他把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么了？

　　幼：帽子、小船、車(chē)子師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，看看皮皮是不是這樣做的？

　　師：老師完整的講訴一遍故事。

　　小結(jié)：原來(lái)皮皮把半個(gè)蛋殼當(dāng)作帽子、小船、車(chē)子師：蛋殼最后怎么了？為什么會(huì)碎？

　　幼：碎了，因?yàn)樗て屏藥煟何覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)蛋殼？

　　幼：應(yīng)該輕輕地拿，輕輕地放。

　　小結(jié)：是的，我們?cè)谀玫皻な且p輕的，因?yàn)榈皻け容^薄我們要是用力了就會(huì)把蛋殼弄碎。

幼兒園小班語(yǔ)言的教案42

　　設(shè)計(jì)意圖

　　家庭成員是幼兒最親近的人，讓幼兒初步地了解家庭成員。感受爸爸媽媽爺爺奶奶對(duì)自己的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，是激發(fā)幼兒關(guān)心父母家人情感的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)通過(guò)一系列生動(dòng)、有趣的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，重在激發(fā)情感，通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子關(guān)心家人、愛(ài)父母。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂(lè)意向小伙伴分享自己收藏的東西。

　　2、體會(huì)家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，愿意表達(dá)自己對(duì)家人的熱愛(ài)。

　　3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　重點(diǎn)：

　　樂(lè)意分享自己的物品。

　　難點(diǎn)：

　　愿意表達(dá)自己對(duì)家人的熱愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　箱子、小榔頭、釘子、老虎鉗、剪刀、針線、花布、照相機(jī)、飛機(jī)、布偶娃娃、動(dòng)物的照片、小衣服、小鞋子、小襪子、小奶瓶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)出示教具，分段講述

　　1、教師分別從不同的箱子里拿出不一樣的物品由幼兒來(lái)回答這些物品的主人是誰(shuí)。

　　2、提問(wèn)爺爺?shù)南渥永镉惺裁?它們可以用來(lái)干什么?

　　奶奶的箱子里有什么?它們可以用來(lái)干什么?

　　爸爸的箱子里有什么?它們可以用來(lái)干什么?

　　媽媽的箱子里有什么?它們可以用來(lái)干什么?

　　3、小結(jié)

　　(二)教師完整講述，幼兒個(gè)別演示

　　1、教師完整講述故事一遍，幼兒傾聽(tīng)。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒從箱子里拿出物品并向幼兒說(shuō)說(shuō)這些東西可以拿來(lái)干什么。

　　3、和幼兒了解家人是怎樣關(guān)心自己的，知道關(guān)心家人。爸爸媽媽、爺爺奶奶在家是怎樣關(guān)心你的'?如：媽媽給我洗衣服，給我做飯，給我買(mǎi)新衣服，爸爸和我做游戲，爺爺給我買(mǎi)好吃的，奶奶逗我玩等。

　　(三)感受親情帶來(lái)的樂(lè)趣

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己有什么寶貝，愿意跟幼兒分享嗎?

　　2、引導(dǎo)幼兒感受一家人在一起愉快的情感。

　　教學(xué)反思：

　　從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

幼兒園小班語(yǔ)言的教案43

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班這階段的幼兒是語(yǔ)言發(fā)展的飛躍期，他們特別愛(ài)聽(tīng)故事，已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和成人、同伴交往，向別人表達(dá)自己的感受和需要，還敘述生活中的事，只是在獨(dú)白時(shí)很不流暢，帶有很大的情境性。另外，這階段的幼兒的行為受情緒支配作用大，他們的情緒仍然很不穩(wěn)定，特別是每年的九月份新生入園的時(shí)候，由于生活環(huán)境的.改變，不少孩子會(huì)產(chǎn)生入園焦慮、恐懼，每天哭鬧著不愿上幼兒園，為了消除孩子的入園焦慮，讓這些新生盡快學(xué)習(xí)適應(yīng)集體的生活，我們針對(duì)小班幼兒的年齡特征設(shè)計(jì)了《小烏龜是幼兒園》這節(jié)課。

　　這是一節(jié)小班故事教學(xué)，活動(dòng)開(kāi)始以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對(duì)小烏龜習(xí)性的認(rèn)識(shí)。采用讓幼兒邊聽(tīng)、邊看故事,邊提問(wèn)的方法,讓幼兒進(jìn)一步熟悉故事的情節(jié)。其次，老師故意動(dòng)一下小烏龜讓它把手和腳縮起來(lái)，讓幼兒明白縮的真正含義，通過(guò)角色互動(dòng)表演理解詞語(yǔ)"邀請(qǐng)"。最后，拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì)，介紹孩子們互相認(rèn)識(shí)，會(huì)簡(jiǎn)單的句子：XX,請(qǐng)你和我一起。學(xué)習(xí)和新朋友一起游戲、玩耍 ，從而讓孩子們減少陌生感，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.喜歡聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：縮進(jìn)、邀請(qǐng)。

　　2.認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友一起玩，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的句子：XX,請(qǐng)你和我一起.....

　　3.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

　　4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性。

　　2.實(shí)物準(zhǔn)備：教師大掛圖、小烏龜一只，鴨子、小雞、青蛙、烏龜卡片各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以實(shí)物小烏龜導(dǎo)入，鞏固認(rèn)識(shí)烏龜?shù)纳盍?xí)性。

　　1．小朋友們，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，看看它是誰(shuí)呀？

　　2．對(duì)了，是小烏龜，大家都認(rèn)識(shí)它，那你們知道烏龜背上的殼用來(lái)干什么的嗎？（用來(lái)保護(hù)自己的 ）3.你們知道嗎？小烏龜也上幼兒園，我們來(lái)看看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小朋友講一個(gè)故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。

　　二、教師講故事，幼兒理解并感知故事情節(jié)。

　�。ㄒ唬┙處煹谝槐橥暾v述故事并提問(wèn)，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：

　　1．故事題目叫什么？

　　2．故事里哪些小動(dòng)物？

　�。ǘ┙處熃Y(jié)合圖片，分段講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事情節(jié)。

　　1．觀察第一幅圖，提問(wèn)：

　　1）小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@，幼兒園里的人它都不認(rèn)識(shí)，它的心情怎樣？

　　2）小烏龜害怕的時(shí)候，它是怎么做的呀?

　　3）讓幼兒觀察小烏龜,理解詞語(yǔ)"縮進(jìn)"。教師出示烏龜："現(xiàn)在老師用手碰碰小烏龜看看它會(huì)有什么反應(yīng)？"４）請(qǐng)幼兒一起表演小烏龜縮的動(dòng)作。

　　2．觀察第二、三幅圖，提問(wèn)：小烏龜在幼兒園遇到誰(shuí)了？它為什么哭了？

　　3．講述第四段提問(wèn)：最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦？心情是害怕還是開(kāi)心？（烏龜有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很開(kāi)心。）４．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)："邀請(qǐng)"。

　　1）教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請(qǐng)幼兒扮演小烏龜，表演邀請(qǐng)："ＸＸ，請(qǐng)你和我一起玩吧。"2）教師和幼兒交換角色表演。

　　三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　�。保勗捊涣鳎耗銈儎倎�(lái)幼兒園的時(shí)候，心情是什么樣的？

　　我們班級(jí)也有新來(lái)的小朋友，他也像烏龜一樣害怕，我們應(yīng)該怎樣幫助他？ （如：跟他說(shuō)我們一起玩、請(qǐng)老師抱抱他、大家一起安慰他、分玩具給他玩、請(qǐng)他和我們一起看書(shū)……)2．教師請(qǐng)出新生，讓幼兒記住他們的名字并邀請(qǐng)他一起玩，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句："請(qǐng)你和我一起。"結(jié)束：后來(lái)小烏龜每天都是開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園，你們也要學(xué)習(xí)它，每天開(kāi)心來(lái)幼兒園上課。

　　活動(dòng)延伸：

　　準(zhǔn)備《找朋友》的音樂(lè)，組織幼兒玩找朋友的游戲，通過(guò)互動(dòng)游戲幫助新生盡快融入集體生活。

幼兒園小班語(yǔ)言的教案44

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性，豐富相應(yīng)的詞匯：走、跳、游、飛、爬。

　　2、培養(yǎng)幼兒安靜的聽(tīng)別人講述的.習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前大聲的表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)圖片若干張。

　　2、小動(dòng)物指偶：小鴨、小雞、小兔、小鳥(niǎo)、小烏龜。

　　3、音樂(lè)《找朋友》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、自由介紹“我的好朋友是×××”

　　請(qǐng)幼兒介紹“我的好朋友是×××”，并與好朋友握握手，抱一抱。

　　二、猜謎語(yǔ)“小鴨”，并引出講述的主題。

　　1、扁扁的嘴巴會(huì)游泳，

　　走起路來(lái)?yè)u搖擺擺，

　　唱起歌來(lái)嘎嘎嘎。

　　2、師：你怎么知道是小鴨子的？

　　三、逐步出示圖片，講述圖片內(nèi)容。

　　1、小鴨子在哪里玩？它一個(gè)人玩心里高興嗎？那怎么辦呢？

　　2、出示小圖片“小兔”，看，誰(shuí)來(lái)了？小鴨會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么呢？小兔又會(huì)說(shuō)什么呢？

　　練習(xí)說(shuō)短句：“你能和我一起游泳嗎？”

　　“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧！”

　　3、依次出示圖片“小兔、小鳥(niǎo)”，繼續(xù)練習(xí)對(duì)話。

　�。�1）個(gè)別扮演角色說(shuō)（與老師對(duì)說(shuō)）

　�。�2）幼兒與幼兒之間扮演角色說(shuō)。

　�。�3）自由交流說(shuō)。

　　4、講述最后一段

　　討論：“還有誰(shuí)可以和小鴨一塊兒游泳呢？”

　　四、豐富詞匯“走、跳、飛、爬、游”

　　以各種形式開(kāi)展

　　（1） 老師說(shuō)動(dòng)物的名稱，幼兒說(shuō)相應(yīng)的動(dòng)詞。

　�。�2） 老師做動(dòng)作，幼兒猜相應(yīng)的動(dòng)詞。

　�。�3） 個(gè)別、集體、小組輪流說(shuō)。

　　五、集體舞《找朋友》。

幼兒園小班語(yǔ)言的教案45

　　教學(xué)理論依據(jù) 學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)展理論中指出：3-4歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激響。因此，在語(yǔ)言教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。本次活動(dòng)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境及寓教于樂(lè)的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環(huán)境中感受兒歌的優(yōu)美語(yǔ)言和意境。

　　實(shí)施策略 策略一：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)、主動(dòng)學(xué)習(xí)：運(yùn)用啟發(fā)式的方法充分利用詩(shī)歌的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

　　策略二：大小圖片、理解梳理：自制繪本中采用大圖片與小圖片相結(jié)合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，小圖幫助幼兒梳理并熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

　　策略三：插入音樂(lè)、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時(shí)選用合適的音樂(lè)會(huì)使兒歌的意境更美、情感更濃，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容。

　　策略四：創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編：“幫朋友找夢(mèng)”的游戲，讓幼兒在自由表達(dá)與幫助朋友的環(huán)節(jié)中不僅能感受到仿編兒歌的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo) 1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的`事物與顏色的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)朗誦并運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行仿編，感受兒歌的語(yǔ)言美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 1.自制繪本《夢(mèng)》、音樂(lè)

　　2.水果、蔬菜、小動(dòng)物等圖片若干，自制小屏風(fēng)。

　　活動(dòng)重點(diǎn) 理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn) 運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行仿編。

　　活動(dòng)過(guò)程 1、開(kāi)始部分：教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　“你們做過(guò)夢(mèng)嗎？”（……）

　　“有四位小客人也愛(ài)做夢(mèng)，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)�！�

　　基本部分 （1）學(xué)習(xí)詩(shī)歌《夢(mèng)》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1欣賞自制繪本《夢(mèng)》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　第一幅圖：師：這是誰(shuí)？小草在干什么？小草愛(ài)做夢(mèng)，她夢(mèng)到了什么呢？小草的夢(mèng)可能是什么顏色？

　　小結(jié)：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

　　第二幅圖：師：小花愛(ài)做夢(mèng)，它夢(mèng)到了什么？小花的夢(mèng)可能是什么顏色呢？

　　小結(jié)：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

　　第三幅圖：師：白云愛(ài)做夢(mèng)，它的夢(mèng)可能是什么顏色？

　　小結(jié)：白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

　　第四幅圖：師：小朋友愛(ài)做夢(mèng)，她的夢(mèng)可能是什么顏色？

　　小結(jié)：（教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)）小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

　　（2）回顧詩(shī)歌內(nèi)容，幫助記憶。

　　師：剛才都是誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)？（出示“第五幅圖片”詩(shī)歌中的形象全部呈現(xiàn)在一幅畫(huà)面中）

　　教師幫助幼兒梳理，呈現(xiàn)完整兒歌的內(nèi)容。

　�。�3）幼兒欣賞教師朗誦詩(shī)歌《夢(mèng)》。（播放背景音樂(lè)）

　　師： 《夢(mèng)》 小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；

　　小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；

　　白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；

　　小朋友愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

　　師：聽(tīng)完以后你有什么感覺(jué)?讓我們也用甜甜的、美美的聲音來(lái)試一試！

　�。�4）幼兒完整朗誦詩(shī)歌1―2遍（根據(jù)幼兒掌握情況及時(shí)調(diào)整）。

　　3、幼兒嘗試仿編兒歌 （1）通過(guò)“幫朋友找夢(mèng)”的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。

　�。�2）每位幼兒選擇一位“朋友”猜測(cè)其夢(mèng)的顏色，嘗試用兒歌中的句式進(jìn)行仿編。教師進(jìn)行個(gè)別或小組的巡回指導(dǎo)。（

　�。�3）送“朋友”進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)。幼兒按照自己的猜想將手中的“朋友”送入 “夢(mèng)鄉(xiāng)”。

　�。�4）伴隨著好聽(tīng)的音樂(lè)，幼兒串聯(lián)仿編兒歌并集體朗誦。

　　4、結(jié)束部分 伴隨音樂(lè)進(jìn)入彩色夢(mèng)境。

幼兒園小班語(yǔ)言的教案46

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn)：一是能逐頁(yè)翻書(shū)，并能根據(jù)書(shū)頁(yè)前后畫(huà)面資料建立聯(lián)系；二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽(tīng)，并能將聽(tīng)到的資料與畫(huà)應(yīng)對(duì)應(yīng)起來(lái)。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽(tīng)時(shí)更多關(guān)注的是畫(huà)面中明顯的圖案（如土要主角和背景等），對(duì)圖的理解與對(duì)故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此，我們想透過(guò)群眾性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問(wèn)題。我們選取了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、透過(guò)群眾活動(dòng)幫忙幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法，欣賞并喜愛(ài)故事中丑小鴨的主角形象；

　　2、讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線索理解故事資料，發(fā)展幼兒記憶故事主要資料的有意性。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、玩書(shū)

　　教師為幼兒帶給一本部分頁(yè)碼沒(méi)有圖片的自制折疊書(shū)。先讓幼兒跟隨教師一齊從封面開(kāi)始逐頁(yè)翻到封底，并用“書(shū)上是否有圖畫(huà)”等提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這是一本空白書(shū)。

　　引起孩子對(duì)故事的興趣，并引出下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)――玩拼板。由于折疊書(shū)比較特殊，教師可讓孩子嘗試?yán)_(kāi)再合上的翻閱方式。

　　師：這本書(shū)里到底講了一個(gè)什么故事呢別著急，讓拼板來(lái)幫忙我們。

　　2、玩拼板，賞故事

　　教師出示能突出故事中主要主角形象的三副拼板（拼好后正好是空白書(shū)缺頁(yè)中的三幅圖）：如小鴨子出殼、小鴨子、天鵝，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試拼。等幼兒完成拼板后，清他們說(shuō)況拼好的是什么圖案。然后告訴幼兒這三塊拼板講了一個(gè)十分好聽(tīng)的童話故事――《丑小鴨》

　　師：此刻我們就來(lái)講講這個(gè)故事，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，看看每一張拼板的資料都在故事里嗎（放故事錄音。教師提醒孩子認(rèn)真傾聽(tīng)，注意故事里有沒(méi)有講到拼板上：出現(xiàn)的資料。）

　　師：請(qǐng)你們把拼板按故事的順序排好。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在透過(guò)玩拼板、把聽(tīng)到的故事和拼板相聯(lián)系、根據(jù)對(duì)故事的理解和記憶擺放拼板等環(huán)節(jié)，讓幼兒熟悉故事的主角、把握故李的線索。

　　3、自制圖書(shū)、欣賞故事、調(diào)整畫(huà)面教師出示《丑小鴨》空白書(shū)中所有的缺畫(huà)，要求幼兒看清圖畫(huà)資料后，回憶故事資料，將每幅圖按照正確的順序放到缺圖的書(shū)中適宜的位置，做成一本故事書(shū)。教師觀察幼兒按序編排圖畫(huà)的操作狀況。

　　師：你們的圖畫(huà)順序到底放得對(duì)不對(duì)呢讓我們一邊聽(tīng)故事一邊檢查一下，看看你的圖片有沒(méi)有放錯(cuò)，如果有就趕快把它改正過(guò)來(lái)。教師第二次帶給傾聽(tīng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒透過(guò)核對(duì)圖片的擺放順序加深對(duì)故事資料的理解和記憶。等幼兒糾正后，帶給已經(jīng)準(zhǔn)備好的故事書(shū)封面，幫幼兒做成一本完整的書(shū)。

　　4、師生共同閱讀自制的故事書(shū)

　　教師讓幼兒圍坐在自己身邊，選取―一本由幼兒編制好的書(shū)，倡議大家一齊來(lái)閱讀故事書(shū)，同時(shí)圍繞故事的主要情節(jié)提問(wèn)。

　　師：“白天鵝小的時(shí)候?yàn)槭裁创蠹艺f(shuō)它是丑小鴨呢”

　　幼l：“它的蛋和大家的不一樣。”

　　幼2：“它的蛋顏色很深，樣貌很大�！�

　　幼3：“它長(zhǎng)得和小鴨子不一樣�！�

　　幼4：“丑小鴨的個(gè)頭很大，身體是白色的。”

　　師：“丑小鴨為什么很悲哀”

　　幼1：“沒(méi)有動(dòng)物和它玩�！�

　　幼2：“小鴨子、小鳥(niǎo)不和丑小鴨玩�！�

　　師：“小動(dòng)物對(duì)丑小鴨說(shuō)了些什么呢”幼：“你那么丑，我們不喜歡你，快走開(kāi)�！保ㄓ變河霉适轮械脑拋�(lái)回答）

　　師：“那么，丑小鴨到底是不是鴨子呢”

　�。ㄋ械挠變憾祭斫獠皇区喿�，還能準(zhǔn)確回答“它是一只天鵝”。）

　　師：“這是怎樣樣的天鵝呢”（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行描述）

　　幼1：“脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的天鵝�！�

　　幼2：“白色的天鵝�！�

　　幼3：“美麗的天鵝�！�

　　最后的共讀環(huán)節(jié)加深了幼兒對(duì)故事的理解，透過(guò)問(wèn)答也為幼兒帶給了用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)。

　　思考

　　1、帶給“折疊書(shū)”幫忙幼兒練習(xí)翻書(shū)的基本動(dòng)作

　　本次閱讀活動(dòng)嘗試設(shè)計(jì)并使用了“折疊書(shū)”，此書(shū)既能像普通圖書(shū)一樣逐頁(yè)翻閱，也能在書(shū)拉開(kāi)時(shí)將所有畫(huà)面同時(shí)呈此刻幼兒眼前，有助于幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，并將一幅幅的畫(huà)面連續(xù)起來(lái)理解，也可讓幼兒根據(jù)自己的實(shí)際需要，選取看書(shū)的方式。

　　2、整合多種教育手段有針對(duì)性地落實(shí)閱讀的重點(diǎn)

　　圍繞拼板和自制圖書(shū)設(shè)計(jì)了三個(gè)小活動(dòng)，成功解決了活動(dòng)中的.重點(diǎn)。第―洗拼拼板。突出了故事中的三個(gè)主要形象，能幫忙幼兒了解故事中的主要主角；第二洗聽(tīng)故事調(diào)整拼板位置。幫忙幼兒理解并記憶故事的主要線索；第三次根據(jù)拼板自制圖書(shū)及后續(xù)的調(diào)整活動(dòng)。檢驗(yàn)了幼兒對(duì)資料的記憶狀況，反過(guò)來(lái)又增強(qiáng)了幼兒有意識(shí)地記憶故事主要資料的目的性。

　　3、運(yùn)用多種方式解決群眾傾聽(tīng)活動(dòng)中的難點(diǎn)在以往的群眾閱讀中，幼兒欣賞完一遍故事后，總想急著發(fā)表自己的意見(jiàn)，而不愿意傾聽(tīng)同事或教師的發(fā)言。這次群眾閱讀活動(dòng)中運(yùn)用了中方式，保證了幼兒有質(zhì)量的傾聽(tīng)活動(dòng)。

　　方式1：發(fā)揮自制圖書(shū)的作用。讓幼兒對(duì)自制的故事進(jìn)行檢查、根據(jù)故事資料調(diào)整圖畫(huà)順序，增強(qiáng)了幼兒傾聽(tīng)的目的性，引發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，還針對(duì)孩子在給圖排序時(shí)可能出現(xiàn)的幾種錯(cuò)誤進(jìn)行了假設(shè)，并準(zhǔn)備了具體的應(yīng)對(duì)方案。

　　方式2：設(shè)置較為寬泛的提問(wèn)。教師圍繞故事中的主要情節(jié)進(jìn)行提問(wèn)，但問(wèn)題無(wú)單一的答案，幼兒自然會(huì)有多種回答，而不同的答案能激發(fā)幼兒專心傾聽(tīng)。

　　方式3：營(yíng)造能激發(fā)傾聽(tīng)愿望的氛圍。教師優(yōu)美的語(yǔ)言和生動(dòng)的語(yǔ)調(diào)能吸引幼兒傾聽(tīng)：同伴個(gè)性化的語(yǔ)言和有感情的表達(dá)，也能相：互感染，激發(fā)幼兒互相模仿、學(xué)習(xí)的興趣，有效提高了傾聽(tīng)的質(zhì)量。小鴨呢”

幼兒園小班語(yǔ)言的教案47

　　設(shè)計(jì)思路：

　　幼兒年齡特點(diǎn)分析孩子們進(jìn)入了小班下學(xué)期，個(gè)子都比原先長(zhǎng)了不少，但是當(dāng)孩子們?cè)诼砷L(zhǎng)的時(shí)候，身體也悄悄地發(fā)生著變化，然而，他們可能并沒(méi)有察覺(jué)到。但是突然有一天，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的衣服小了一號(hào)，褲子短了一截，鞋子也頂了腳的時(shí)候，才會(huì)"恍然大悟"，原來(lái)"成長(zhǎng)"也是一件很有趣、奇妙的事情�！侗辉枧杩ㄗ〉男堋分v述了一個(gè)趣味十足的成長(zhǎng)小故事，幼兒在傾聽(tīng)理解的過(guò)程中能深受啟發(fā)，感受成長(zhǎng)的奇趣、美好。另外，故事畫(huà)面中有一些閱讀符號(hào)及情節(jié)的空白點(diǎn)，也能夠幫助幼兒通過(guò)觀察、想想積累閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

　　教材分析本次活動(dòng)我使用了《被澡盆卡住的熊》PPT和幼兒一起來(lái)跳洗澡舞，抓住幼兒的興趣，知道成長(zhǎng)的奇妙與快樂(lè)。

　　說(shuō)目標(biāo)：

　　結(jié)合《大綱》內(nèi)容，小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，通過(guò)本活動(dòng)的教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)：

　　1、觀察理解小熊被澡盆卡住的相關(guān)情節(jié)，并愿意用大膽的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)和表現(xiàn)。

　　2、在看看、講講中體驗(yàn)成長(zhǎng)的奇妙與快樂(lè)。

　　整個(gè)活動(dòng)中，我讓幼兒通過(guò)理解故事--幼兒操作--分享交流--聯(lián)系實(shí)際，讓他們?cè)诳纯�、講講中體驗(yàn)成長(zhǎng)的奇妙與快樂(lè)�；顒�(dòng)中我讓每一位幼兒都發(fā)言了，幼兒的積極性也很強(qiáng)，說(shuō)的也很好，小班幼兒年齡小，語(yǔ)言發(fā)展還不是很好，但這個(gè)故事中的語(yǔ)言簡(jiǎn)單并且有重復(fù)話語(yǔ)，十分的適合小班幼兒，所以我設(shè)定的兩個(gè)目標(biāo)基本都達(dá)到了。

　　說(shuō)過(guò)程：

　　這是一節(jié)語(yǔ)言課程，我使用了多媒體PPT播放的形式來(lái)敘述故事，整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，1.情景導(dǎo)入2.理解故事3.幼兒操作4.活動(dòng)延伸首先，我邊講邊問(wèn)的形式，讓幼兒分段聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道故事大概內(nèi)容，了解了小熊洗澡的時(shí)候發(fā)生了什么奇怪的事情呢？小熊為什么會(huì)被澡盆卡��？原來(lái)小熊終于知道了，原來(lái)她已經(jīng)長(zhǎng)大了，小小的澡盆不再適合她了。

　　而后，在經(jīng)過(guò)分段講述故事，并總結(jié)分析，理解大概內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我再通過(guò)后面桌子上還有許多的東西，請(qǐng)幼兒幫小熊找找，把不適合小熊的東西找出來(lái)，貼在展示板上，這樣讓幼兒在加以鞏固成長(zhǎng)的奇妙與快樂(lè)。

　　最后在延伸部分，又讓幼兒聯(lián)系實(shí)際，更進(jìn)一步加深幼兒對(duì)成長(zhǎng)的奇妙與快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察理解小熊被澡盆卡住的`相關(guān)情節(jié)，并愿意用大膽的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)和表現(xiàn)。

　　2、在看看、講講中體驗(yàn)成長(zhǎng)的奇妙與快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》（小熊頭飾）

　　2、多媒體課件：《被澡盆卡住的熊》（真人配音）

　　3、操作紙和貼紙

　　活動(dòng)流程：

　　音樂(lè)導(dǎo)入--理解故事--幼兒操作--分享交流--聯(lián)系實(shí)際

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入

　　1、（教師扮演小熊）小朋友們，小熊來(lái)我們班做客了，她最喜歡洗澡，上沖沖下洗洗，洗澡真開(kāi)心！大家快快跟小熊一起來(lái)跳洗澡舞吧!

　　2、教師播放《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)，師幼共同表演。

　　二、理解故事

　　1、小熊每次洗澡都愛(ài)用她的澡盆，因?yàn)樵谠枧枥锵丛杓仁娣职踩�，可是小熊漸漸長(zhǎng)大之后，洗澡的時(shí)候卻發(fā)生了奇怪的事情，我們一起來(lái)看一看發(fā)生了什么事情？

　　2、教師播放多媒體課件：《被澡盆卡住的熊》。

　　A：小熊洗澡的時(shí)候發(fā)生了什么奇怪的事情呢？

　　B：小熊為什么會(huì)被澡盆卡住？

　　C：是誰(shuí)救了小熊？

　　D：小河馬想了幾個(gè)辦法幫助小熊？哪個(gè)辦法救出了小熊？

　　F：以后小熊該用什么辦法來(lái)洗澡會(huì)更加舒服和安全呢？

　　3、小結(jié)：現(xiàn)在小熊終于知道了，原來(lái)她已經(jīng)長(zhǎng)大了，小小的澡盆不再適合她了。

　　三、幼兒操作

　　1、教師出示操作圖。

　　除了小小的澡盆已經(jīng)不適合小熊了，還有很多東西也不適合小熊了。小朋友們幫忙想一想，還有哪些物品會(huì)隨著小熊的長(zhǎng)大，不再適合她呢？（褲子、衣服、鞋子、襪子等）

　　2、教師將物品的卡片一一出示貼在展示板上。

　　3、操作要求：有這么多東西都不適合小熊了。在后面桌子上還有許多的東西，我想請(qǐng)你們幫幫我，把不適合小熊的東西找出來(lái)，貼在展示板上。你們?cè)敢鈳臀覇幔?/p>

　　4、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　5、分享交流你找到了哪些不適合小熊的東西？

　　四、聯(lián)系實(shí)際

　　1、小熊慢慢長(zhǎng)大了，許多東西都不再適合她了，你們也和小熊一樣慢慢的在長(zhǎng)大，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西不再適合自己了呢？

　　小結(jié)：原來(lái)啊你們的衣服、褲子、鞋子等等都變得越來(lái)越小，不再適合自己了，是因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了。

　　2、那么你們想不想長(zhǎng)大呢？有什么辦法可以讓我們長(zhǎng)的更加快呢？（出示圖片）

　　3、總結(jié)：寶寶們真棒，想了這么多辦法。相信你們一定可以健康成長(zhǎng)。

幼兒園小班語(yǔ)言的教案48

　　設(shè)計(jì)思路：

　　兒歌《不要吵醒小蝸�！范绦�、有趣、瑯瑯上口，適合小班幼兒學(xué)習(xí)。喜愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性，蝸牛這種可愛(ài)的弱小動(dòng)物更能激起孩子的關(guān)注和喜愛(ài)。本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)溫馨、寧?kù)o的氛圍，采用游戲的形式展開(kāi)，讓孩子在哄蝸牛睡覺(jué)、與雷公公對(duì)話情境的變化中學(xué)習(xí)關(guān)心小蝸牛，學(xué)習(xí)較大膽、較清晰地表達(dá)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知哄蝸牛睡覺(jué)時(shí)安靜、恬美的氛圍，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)小蝸牛的情感。

　　2、學(xué)習(xí)用輕柔的聲音與雷公公對(duì)話，哄小蝸牛睡覺(jué)，基本學(xué)會(huì)兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、場(chǎng)景草地、花園、小床、音樂(lè)《快樂(lè)的小蝸牛》

　　2、用小塑料碗做的小蝸牛每人一個(gè)；

　　3、錄有雷聲和哭聲的音效。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒帶著小蝸牛聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，并看一看、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)自己的小蝸牛。

　　二、模擬游戲：哄小蝸牛睡覺(jué)。

　　要求幼兒模仿大人哄小孩睡覺(jué)的情景，哄小蝸牛睡覺(jué)，說(shuō)話、動(dòng)作盡量安靜、恬美。

　　提示語(yǔ)：“平時(shí)爸爸媽媽是怎么哄我們睡覺(jué)的.？我們的小蝸牛在外面玩了一天，該睡覺(jué)了，我們來(lái)哄哄它，讓它快點(diǎn)睡著吧！”

　　老師可以領(lǐng)著孩子邊說(shuō)悄悄話邊哄，還可以邊唱《搖籃曲》邊哄蝸牛入睡。

　　三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸�！贰�

　　1、播放雷聲的錄音，引出活動(dòng)名稱。

　　提問(wèn)預(yù)設(shè)：“這是什么聲音呀？這么大的吵鬧聲會(huì)把我們的小蝸牛吵醒的，怎么辦呀？”

　　2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

　�。�1）示范朗誦。提示語(yǔ)：“聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么樣請(qǐng)求雷公公的�！苯處熡谜�(qǐng)求的語(yǔ)調(diào)示范朗誦兒歌1—2遍（連著朗誦、只提示再來(lái)一次）。

　�。�2）用提問(wèn)幫助幼兒理解。

　　“剛剛老師對(duì)雷公公說(shuō)了些什么呀？”

　　“呼�！笔鞘裁匆馑寄�？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　你有沒(méi)有被“吵醒”過(guò)？被人吵醒是什么感覺(jué)呢？

　�。�3）學(xué)習(xí)用比較清楚的聲音請(qǐng)求雷公公。

　　提示語(yǔ)：“一定是我一個(gè)人的聲音太小了，我們一起來(lái)求求它吧！”

　　引導(dǎo)幼兒大聲地與雷公公對(duì)話�！袄坠珱](méi)聽(tīng)清楚,我們大聲地求求它！”

　　3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　4、幼兒在變換的場(chǎng)景中練習(xí)兒歌。

　　以小蝸牛睡醒了來(lái)到花園里、草地上玩耍等情景繼續(xù)練習(xí)用輕柔的聲音朗誦兒歌。

　　5、送小蝸牛入睡。

　　師生共同邊唱《搖籃曲》，邊輕輕將小蝸牛送到小床上，輕輕地、有序的離開(kāi)教室。

　　附兒歌：

　　不要吵醒小蝸牛

　　雷公公，雷公公，請(qǐng)您輕點(diǎn)打呼嚕。

　　我的蝸牛在睡覺(jué)，不要吵醒小蝸牛。

幼兒園小班語(yǔ)言的教案49

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事的主要內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)詞：太輕、太響、太快、太慢

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小羊、小貓、小狗、小雞、鴨子等活動(dòng)教具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示故事中的'小動(dòng)物角色，請(qǐng)幼兒一一辨認(rèn)，并模仿小動(dòng)物叫聲。

　　二、演示教具完整講述一遍故事

　　提問(wèn)：

　　故事的題目叫什么？

　　故事里講到了誰(shuí)？

　　二、第二遍講故事

　　啟發(fā)幼兒共同回憶故事的主要內(nèi)容，理解故事的主要情節(jié)。

　　提問(wèn)：

　　1、誰(shuí)參加了唱歌比賽？

　　2、它們是怎樣唱歌的？

　　3、讓幼兒分別模仿小羊、小貓、小狗、小雞、鴨子唱歌，理解“太輕”、“太響”、“太快”、“太慢”的含義。

　　三、運(yùn)用教具再次講述故事一遍，引導(dǎo)幼兒討論：

　　1、小貓為什么得了第一名？

　　2、你以后要怎樣唱歌？

　　五、鼓勵(lì)幼兒再次模仿小貓唱歌，知道說(shuō)話不能太快、太慢，也不能太響、太輕。

　　附故事：

　　有一天，小雞、鴨子、小狗、小羊和小貓比賽唱歌，它們請(qǐng)小白兔做評(píng)判員。

　　小雞第一個(gè)唱：“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰�！毙“淄谜f(shuō)：“小雞唱得太輕了。”

　　鴨子接著唱：“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎�！毙“淄谜f(shuō)：“鴨子唱得太響了。”

　　小狗說(shuō)：“我來(lái)唱。”它很快跑到前面，唱：“汪汪汪，汪汪汪�！毙“淄谜f(shuō)：“小狗唱得太快了�！�

　　小羊說(shuō)：“我來(lái)唱。”它慢吞吞地走到前面，唱：“咩――咩――咩――”小白兔說(shuō)：“小羊唱得太慢了。”

　　最后，輪到小貓唱。小貓不慌不忙地走到前面，唱起來(lái)：“喵，喵，喵�！毙“淄谜f(shuō)：“小貓唱得不快也不慢，聲音不小也不大，好聽(tīng)極了，小貓應(yīng)該得第一名�！�

幼兒園小班語(yǔ)言的教案50

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)各種各樣的水，知道大自然的水無(wú)處不在。

　　2、愿意欣賞并初步感受詩(shī)歌，學(xué)習(xí)念詩(shī)歌。

　　3、知道水的用處，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、傾聽(tīng)錄音，激發(fā)興趣。

　　1、傾聽(tīng)流水聲（放錄音ppt）（問(wèn)：小朋友，你們聽(tīng)到了什么聲音？）（水）

　　2、你們能說(shuō)一說(shuō)，你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)水，你還知道有什么水？

　　教師小結(jié)：其實(shí)，生活中的水無(wú)處不在，你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎？還有什么水是臟臟的水？什么水是甜甜的水？我們一起來(lái)看一看吧。

　　二、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　1、讓我們一起來(lái)聽(tīng)一下詩(shī)歌《水》。但是在聽(tīng)的時(shí)候，老師有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家：你在詩(shī)歌里都聽(tīng)到了那些水？詩(shī)歌里是怎么說(shuō)這些水的？（如：什么水，是海水？）幼兒可自由用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　2、出示ppt，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。（大大的水，是海水。

　　小小的`水，是淚水。

　　跳舞的水，是噴泉。

　　靜靜的水，是湖水。

　　清清的水，自來(lái)水。

　　臟臟的水，是泥水。

　　甜甜的水，西瓜水。

　　咸咸的水，是汗水。）

　　3、幼兒集體朗誦。（可以加上動(dòng)作表現(xiàn)。）

　　4、引導(dǎo)幼兒討論：

　　小小的水除了淚水，還可以是什么水？臟臟的水除了有泥水，還有什么水。（雨水，污水。）

　　教師小結(jié)：剛才小朋友們都說(shuō)出了自己在詩(shī)歌中看到的和聽(tīng)到的水，今天請(qǐng)你們把這首詩(shī)歌帶回家念給爸爸媽媽聽(tīng)，看看周?chē)€有什么樣的水。

　　三、延伸

　　提問(wèn)引發(fā)幼兒思考：假如沒(méi)有了水，世界將會(huì)變成什么樣？

　　（植物離不開(kāi)水，金魚(yú)離不開(kāi)水，引出人和動(dòng)物都離不開(kāi)水。）

　　教師小結(jié)：小朋友們都知道了水的用處，所以要養(yǎng)成愛(ài)惜水、節(jié)約水的習(xí)慣。那小朋友們平時(shí)用水的時(shí)候，要時(shí)時(shí)刻刻記得節(jié)約用水。

　　教學(xué)反思

　　事的過(guò)程中，語(yǔ)言表達(dá)不是很好，沒(méi)有能讓幼兒親身體驗(yàn)水的“奇妙”，感知水的特性。

　　小百科：水，化學(xué)式為H

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