爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

米快速跑教學(xué)反思

時(shí)間:2024-09-09 22:40:20 教學(xué)反思 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

米快速跑教學(xué)反思

  作為一名人民老師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的米快速跑教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

米快速跑教學(xué)反思

  米快速跑教學(xué)反思 篇1

  30米快速跑是體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一,也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要體育技能。為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,積極探索有效、合理的教學(xué)方法,在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),我充分考慮學(xué)生已掌握的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì),以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體。通過(guò)教師的示范與點(diǎn)撥,讓學(xué)生在活動(dòng)中,主動(dòng)探究并初步掌握淺易的知識(shí)和學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能,鍛煉和發(fā)展學(xué)生的下肢力量及快速奔跑能力。

  一、對(duì)本節(jié)課的教學(xué)有以下兩方面的收獲。

  1.在高效課堂的教學(xué)模式下,采用小組合作、小組展示的教學(xué)方法,既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個(gè)體差異,教學(xué)中采取示范講解,學(xué)生分小組練習(xí),小組自評(píng),小組之間互評(píng)等形式進(jìn)行。為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)氛圍,及時(shí)地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性,課堂效果明顯。

  2.教學(xué)中充分體現(xiàn)了教育教學(xué)的新思想、新觀念,把發(fā)展學(xué)生個(gè)性與展示自我相結(jié)合,把學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能與游戲比賽相結(jié)合,保證了合理的鍛煉時(shí)間,充分體現(xiàn)了小組合作和小組展示的課堂新模式,力求學(xué)生在輕松愉快的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí),享受體育鍛煉的樂(lè)趣。

  二、對(duì)本節(jié)課的教學(xué)有以下不足之處:

  1、在教學(xué)時(shí),我急于講解知識(shí)的動(dòng)作要領(lǐng),而忽略了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景效果,對(duì)學(xué)生小組為單位開(kāi)展討論的時(shí)間較少,應(yīng)該讓學(xué)生分小組進(jìn)行自學(xué)、互學(xué),提出問(wèn)題、并及時(shí)分析問(wèn)題。

  2、沒(méi)能較好地調(diào)動(dòng)和激勵(lì)起學(xué)生參與“學(xué)”及“練”活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性;課堂調(diào)動(dòng)不到位,個(gè)別學(xué)生鍛煉意識(shí)、注意力不集中。

  總之,“30米快速跑”的'教學(xué)內(nèi)容較為枯燥,根據(jù)學(xué)生求新、求異、求變的心理特征,在今后的教育教學(xué)中我會(huì)留心教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié),盡量提高教學(xué)的實(shí)效性,達(dá)到更好的教學(xué)效果;其次在教學(xué)中我會(huì)不斷總結(jié)、學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,把繁雜、枯燥的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化、形象化、趣味化,使課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)都從學(xué)生的一切出發(fā),努力使自己的教育教學(xué)水平有一個(gè)新的提高。

  米快速跑教學(xué)反思 篇2

  本課的主要內(nèi)容是30米快速跑,因四年級(jí)學(xué)生的有意注意時(shí)間短,如果教師一味的講解基本動(dòng)作,強(qiáng)調(diào)練習(xí)要求,容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。本課教學(xué)時(shí),我通過(guò)不同方式方法的引導(dǎo)激發(fā),收到了不錯(cuò)的效果。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,吸引學(xué)生的興趣

  在課前為學(xué)生設(shè)計(jì)了課前節(jié)奏小游戲。(森林探險(xiǎn))讓學(xué)生與老師互動(dòng)、模仿老師的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí),體驗(yàn)其中的節(jié)奏與樂(lè)趣;從而在師生之間建立一種平等、互動(dòng)的關(guān)系,有利于新知的學(xué)習(xí)。安排組織了往返接力跑、讓距追逐跑的練習(xí),學(xué)生在故事引導(dǎo)下,并沒(méi)有感到乏味之意,而是極其興奮的,充滿競(jìng)爭(zhēng)性的參與快速跑的活動(dòng)中。這與單調(diào)純粹的快速跑比賽更容易被學(xué)生被接受、所喜愛(ài)。

  2、給了學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

  同學(xué)們,秋天到了,小動(dòng)物們都快樂(lè)地出來(lái)玩耍,下面讓我們和小動(dòng)物們一起做摸尾巴的游戲好嗎?咱們看一看都有哪些小動(dòng)物?于是師生聽(tīng)音樂(lè)在歡快的氣氛中模仿小動(dòng)物進(jìn)行游戲。進(jìn)一步讓學(xué)生感受到一張報(bào)紙給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。這一環(huán)節(jié),相信學(xué)生們不僅鍛煉了動(dòng)手能力,還感到了團(tuán)結(jié)重要性,更重要的是,學(xué)生得到了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)造的機(jī)會(huì),真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

  3、從練習(xí)活動(dòng)中懂得做人的道理

  “健康第一”的指導(dǎo)思想包括了身體健康、心理健康及社會(huì)社會(huì)能力,所以,體育課上除了加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉外,還需要注重對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng),教給他們做人的道理。本課,通過(guò)讓學(xué)生深入故事情節(jié),理解故事緣由,從而提高對(duì)事物的.分析能力、判斷能力,領(lǐng)悟朋友間應(yīng)友好相處,做人要真誠(chéng),誠(chéng)實(shí)守信不能說(shuō)謊的道理。

  整堂課應(yīng)該是完成了練習(xí)要求,達(dá)到了教學(xué)目的的,但在教學(xué)過(guò)程中有一處是忽視了的,就是在做摸尾巴的游戲的追逐跑環(huán)節(jié),我為了便于組織,安排的是前后兩人一組的追逐跑,而忽略了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力及身體素質(zhì)的不同差異,致使素質(zhì)好的同學(xué)總能抓到同學(xué),又不被同學(xué)抓,而活動(dòng)能力稍差的就總是被同學(xué)抓到又抓不到其他同學(xué)的現(xiàn)象,這樣,同學(xué)所能體驗(yàn)到的參與活動(dòng)的成就有很大差異了。

  通過(guò)這節(jié)課,我自己也感受很深,在以后的教學(xué)實(shí)踐中,還需不斷的努力,應(yīng)根據(jù)學(xué)生各自不同的身體條件、運(yùn)動(dòng)能力和興趣愛(ài)好,做到因材施教,使每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的成功感,使所有學(xué)生都取得進(jìn)步和發(fā)展。

  米快速跑教學(xué)反思 篇3

  我們的學(xué)生從小學(xué)到初中,對(duì)快速跑的能力缺乏正規(guī)性的訓(xùn)練,跑的動(dòng)作不規(guī)范,普遍存在以下缺點(diǎn):

  一、途中跑時(shí)大腿抬得不夠高。

  二、后蹬不充分,形成“坐著跑”。

  三、途中跑時(shí)身體后仰。

  四、途中跑時(shí)身體左右搖晃,穩(wěn)定性差,銜接差,后蹬無(wú)力,抬腿不高。

  如何在體育教學(xué)中糾正錯(cuò)誤動(dòng)作,并學(xué)會(huì)正確的快速跑動(dòng)作,我在體育課教學(xué)中做了以下嘗試。

  首先,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次摸底考試;讓每一位學(xué)生知道自己50米跑的.成績(jī),按成績(jī)的差異分組,因人而異進(jìn)行分層教學(xué)。

  其次,“精致”教學(xué);精講多練,突出重、難點(diǎn),講課時(shí)的時(shí)間不會(huì)超過(guò)10分鐘,其余的時(shí)間留給學(xué)生練習(xí)。體育課本身是讓學(xué)生活動(dòng)身體的課,講的過(guò)多不僅浪費(fèi)了學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間,也大大減少了學(xué)生練習(xí)的欲望。

  第三,多讓學(xué)生自己研究教學(xué)內(nèi)容;如果總是老師在講,老師在教,學(xué)生站著聽(tīng),那么很可能就是學(xué)生不知道教師所講,或者幾個(gè)人湊在一起打鬧。所以在上課的時(shí)候,我在宣布了教學(xué)任務(wù)以后,先讓學(xué)生自己去想、去練,練了以后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再講。這樣不僅有利于學(xué)生積極學(xué)習(xí),也有利于抓住教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  米快速跑教學(xué)反思 篇4

  50米快速跑是發(fā)展學(xué)生快速跑動(dòng)作能力的重點(diǎn)教材之一。要求學(xué)生在保持姿勢(shì)的跑進(jìn)中,堅(jiān)持以最快速度完成50米跑的距離。50米快速跑深受學(xué)生的喜愛(ài),并能培養(yǎng)學(xué)生拼搏進(jìn)取、吃苦耐勞等精神。但教材較單一、枯燥,因此,上課時(shí)應(yīng)采用多樣化的教學(xué)形式,要多采用游戲、比賽的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  本課重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握途中跑的動(dòng)作方法,為了能使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不感到枯燥,我精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,在輔助練習(xí)中利用,利用敏捷梯來(lái)訓(xùn)練訓(xùn)練步頻、步幅,又利用原地?cái)[臂練習(xí)和高抬腿跑練習(xí),提高學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)配合、前腳掌著地、快速蹬地等技術(shù)動(dòng)作,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,利用小步跑踩敏捷梯練習(xí),讓學(xué)生不僅體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,同時(shí)發(fā)展了力量、速度、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì),學(xué)生能力得到全面發(fā)展。

  本課教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力,教學(xué)內(nèi)容豐富,練習(xí)設(shè)計(jì)有梯度,使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),較好地完成本課教學(xué)任務(wù),學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)的氛圍中個(gè)性得到了發(fā)展,能力得到了提高,身體素質(zhì)得到鍛煉,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成。

  今后要從以下方面進(jìn)行改進(jìn):

  1、行進(jìn)間熱身操時(shí),有的學(xué)生走得較快,前后間隔沒(méi)控制好,影響做操質(zhì)量。

  2、學(xué)生做練習(xí)時(shí),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,我立即停止并告訴學(xué)生要怎么規(guī)范動(dòng)作,而做錯(cuò)的學(xué)生因?yàn)樽鼍毩?xí)還沒(méi)回來(lái),卻沒(méi)有聽(tīng)到。應(yīng)等所有學(xué)生體驗(yàn)練習(xí)完,再來(lái)強(qiáng)調(diào)。

  3、踩繩梯游戲時(shí),因?yàn)閷W(xué)生急于求勝,而忽略游戲規(guī)則,應(yīng)再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

  4、今后教學(xué)中要注意教師與學(xué)生的互動(dòng)。

  50米快速跑教學(xué)反思6

  快速跑是田徑教學(xué)里反復(fù)出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容,是其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)。快速跑的技術(shù)包括起跑、加速跑、途中跑、沖刺跑四個(gè)部分。起跑是為了擺脫靜止?fàn)顟B(tài),需要快速的反應(yīng)能力,起動(dòng)以后保持低重心;起跑后的加速跑,在擺脫靜止后的基礎(chǔ)上繼續(xù)加速直到達(dá)到最大的速度;途中跑是為了保持較高的速度盡量做到少減速;沖刺跑要求有較強(qiáng)的沖刺意識(shí),身體前傾并且快速的通過(guò)終點(diǎn)。

  1、加速跑

  起跑后是加速跑,那么加速跑的教學(xué),我們可以采取追速跑、抗阻力跑、戰(zhàn)術(shù)意識(shí)跑、挑戰(zhàn)跑、拉重物跑等等進(jìn)行練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生加速跑的能力。

  2、途中跑和終點(diǎn)沖刺跑

  途中跑和終點(diǎn)沖刺跑應(yīng)該要求引導(dǎo)學(xué)生比姿勢(shì),誰(shuí)的姿勢(shì)更規(guī)范、更優(yōu)美、更符合生物力學(xué)的原理。比幅度,途中跑總的技術(shù)要求是腰要固定、髖要靈活、腿要放松。

  3、快速跑的教學(xué)中常見(jiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作有:

  起跑后加速跑時(shí)上體抬起過(guò)早,比如學(xué)生聽(tīng)到跑的口令以后,突然的身體上抬,重心向上抬,不是向前,而是向上抬直。造成這個(gè)原因可能是以下兩點(diǎn):

  第一、學(xué)生可能對(duì)正確的.起跑技術(shù)要求規(guī)格不太清楚。

  第二、可能是腿部力量不足。

  因此,一方面要進(jìn)行建立規(guī)范動(dòng)作的規(guī)格,要建立正確的概念;另一方面要通過(guò)跑跳有目的發(fā)展學(xué)生腿部力量,用于避免和克服這種現(xiàn)象的發(fā)生。

  4、快速跑教學(xué)還要注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

 。1)、發(fā)展速度練習(xí),應(yīng)放在學(xué)生體力充沛、精神飽滿和活動(dòng)愿望強(qiáng)烈的情況下進(jìn)行,也就是放在課的基本部分的前半部分,學(xué)生熱身準(zhǔn)備活動(dòng)做開(kāi)以后,這樣效果比較好。

 。2)、快速跑教學(xué),應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生跑的正確姿勢(shì),提高學(xué)生放松自然跑的技術(shù)為主;因?yàn)檎_的姿勢(shì)和輕松自然的步幅,它是我們提高速度的關(guān)鍵,我們?cè)趧偛哦加兴婕啊?/p>

 。3)、根據(jù)學(xué)生年齡、生理特點(diǎn),選擇不同的教學(xué)方法,合理安排好課的強(qiáng)度和密度,因?yàn)榕艿慕虒W(xué)比較枯燥,所以對(duì)于小學(xué)生,最好結(jié)合游戲、比賽的方式進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  在快速跑的教學(xué)過(guò)程中,我們不僅要抓好學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的練習(xí),也要注重學(xué)生的靈敏,柔韌等身體的基本素質(zhì)同步的提高,才能夠更好地提升學(xué)生快速跑的能力。

  米快速跑教學(xué)反思 篇5

  本課教學(xué)內(nèi)容是30米快速跑。首先這節(jié)課是在新課標(biāo)指導(dǎo)下的一堂體育課。本節(jié)課是從打造“主動(dòng)、有效”課堂出發(fā),讓學(xué)生從中感到“新、活、樂(lè)”。并且通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突出學(xué)生的自主性、合作性、活動(dòng)性、創(chuàng)造性,注重培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新精神,學(xué)生們成了課堂的真正主角。

  30米快速跑是小學(xué)低年級(jí)跑的重點(diǎn)教材,是發(fā)展跑的最基本內(nèi)容,我在教學(xué)中,注重激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,滿足了學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容和方式產(chǎn)生比較濃厚的興趣。快速跑要讓學(xué)生體會(huì)快速跑中步頻與步長(zhǎng)對(duì)快速跑的重要性。課上下來(lái)給我的感覺(jué)是:學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得開(kāi)心。充分體現(xiàn)了課改以“學(xué)生為本”的精神,注重學(xué)生能力方面的培養(yǎng),以傳授方法為主,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

  這次課較好的完成了本課教學(xué)目標(biāo),并且在教學(xué)中收到以下幾點(diǎn)成效:

  1、教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng),對(duì)新事物的追求特別熱切,求知欲強(qiáng),但感知比較籠統(tǒng),不精確,注意力不穩(wěn)定,不持久,容易激動(dòng),缺乏理智控制等生理、心理發(fā)展方面的特點(diǎn)和規(guī)律,使學(xué)生感到興趣盎然。30米快速跑練習(xí)采用集中講授,教師統(tǒng)一指揮、四人小組、魚(yú)貫練習(xí)和比賽的組織形式,符合二年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),有助于提高學(xué)生練習(xí)密度和學(xué)習(xí)興趣,收到較好的效果。

  2、本節(jié)課以30米快速跑為主教材,游戲?yàn)檩o教材,通過(guò)比賽、游戲的方式使學(xué)生積極主動(dòng)練習(xí),由被動(dòng)為主動(dòng),真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人在教法上,采用層層深入、由易到難,遞進(jìn)引導(dǎo)的學(xué)生掌握30米快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)以及比賽,練習(xí)的內(nèi)容合理搭配,有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生能在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

  3、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合目標(biāo)和要求,我堅(jiān)持“以人為本”“健康第一”的指導(dǎo)思想,在教學(xué)中“以學(xué)生的發(fā)展為中心”。充分體現(xiàn)了教師的.主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生能在寬松,愉悅的氛圍中積極主動(dòng)地參與各種游戲活動(dòng),適應(yīng)各種環(huán)境變化,并從中學(xué)到了一些簡(jiǎn)易的動(dòng)作方法和基本技能。同時(shí),我在教學(xué)中還特別注意改變了評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式,較好地激勵(lì)了學(xué)生,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與“學(xué)”與“練”活動(dòng)的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我在教學(xué)中,采用情景教學(xué),嘗試練習(xí),討論學(xué)習(xí),合作探究學(xué)習(xí)。不同層次學(xué)生自主選擇最佳的且適合自己個(gè)人實(shí)際的方式練習(xí)等教學(xué)方式,為學(xué)生營(yíng)造了一種清新的、活躍的、寬松的、民主的教學(xué)氛圍,使學(xué)生得到了不同程度的提高,并從中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣與鍛煉的愉悅。整節(jié)課師生關(guān)系平等、和諧,學(xué)生很少受約束,學(xué)生學(xué)習(xí)積極、主動(dòng),營(yíng)造了培養(yǎng)學(xué)生主體參與的氛圍,激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造思考發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。

  然而讓我覺(jué)得最可惜的是在整節(jié)課,由于教學(xué)內(nèi)容多,因此學(xué)生活動(dòng)的深度和廣度相對(duì)不夠,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情尚未充分熱起來(lái)就轉(zhuǎn)到了另一個(gè)教學(xué)內(nèi)容上去了,這樣從一定的程度上削弱了對(duì)學(xué)生活動(dòng)興趣的激發(fā),在今后的教學(xué)中,我想教學(xué)內(nèi)容應(yīng)相對(duì)集中些比較好,或者集中到快速跑加游戲。

  米快速跑教學(xué)反思 篇6

  二年級(jí)30米快速跑教學(xué)反思 快速跑是小學(xué)低年級(jí)跑的教學(xué)重點(diǎn),是從自然站立式起跑到積極加快速度,并以最快速度跑完全程的動(dòng)作過(guò)程。 小學(xué)二年級(jí)學(xué)生正處于低年級(jí)階段,本教案在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),在教學(xué)時(shí)注意引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引入情景教學(xué)。在學(xué)習(xí)快速跑時(shí),讓學(xué)生分小組嘗試快速跑的練習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)快速跑,使同學(xué)們先體驗(yàn)快速跑的感覺(jué)并引起他們的興趣。

  討論完畢,繼續(xù)練習(xí);快速跑練習(xí)后,我安排了快速跑游戲:“春播秋收”。這個(gè)游戲安排在學(xué)生學(xué)習(xí)快速跑技能之后,能起到鞏固和強(qiáng)化技能的作用。通過(guò)這個(gè)游戲,還能培養(yǎng)學(xué)生的靈敏性、協(xié)調(diào)性以及團(tuán)結(jié)互助、勇于克服困難的精神;在課的最后幾分鐘,教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)進(jìn)行身心放松并安排了舞蹈《小白船》,使學(xué)生的心率降到一定范圍,心情更加愉悅。這節(jié)課學(xué)生自始至終都在快樂(lè)、和諧的課堂氣氛中練習(xí),在不知不覺(jué)中學(xué)到了運(yùn)動(dòng)技能,鍛煉了身體,陶冶了情操。 在教學(xué)中我采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣。

  運(yùn)用講解示范,分小組、糾正等教與學(xué)的方法突破教學(xué)的重難點(diǎn)。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)掌握快速跑。在教學(xué)中我選擇安排了游戲“春播秋收”為輔教材,通過(guò)比賽、游戲的方式使學(xué)生積極主動(dòng)練習(xí),由被動(dòng)為主動(dòng),真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在教法上,采用層層深入、由易到難,遞進(jìn)引導(dǎo)教學(xué)快速跑的要領(lǐng)以及比賽,練習(xí)的內(nèi)容合理搭配,有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生能在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

  米快速跑教學(xué)反思 篇7

  30米快速跑是小學(xué)低年級(jí)跑的重點(diǎn)教材,是發(fā)展跑的最基本內(nèi)容。我在教學(xué)這節(jié)內(nèi)容時(shí),避免單調(diào)枯燥的說(shuō)教。特別注重激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,滿足了學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容和方式產(chǎn)生比較濃厚的興趣。

  一、以人為本,健康第一

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合目標(biāo)和要求,我堅(jiān)持“以人為本”“健康第一”的指導(dǎo)思想,在教學(xué)中“以學(xué)生的發(fā)展為中心”。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了“開(kāi)汽車(chē)”“虎口脫險(xiǎn)”等教學(xué)情景,使學(xué)生能在寬松,愉悅的`氛圍中積極主動(dòng)地參與各種游戲活動(dòng),適應(yīng)各種環(huán)境變化,并從中學(xué)到了一些簡(jiǎn)易的動(dòng)作方法和基本技能。同時(shí),我在教學(xué)中還特別注意改變了評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式,較好地激勵(lì)了學(xué)生,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與“學(xué)”與“練”活動(dòng)的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在課前,我組織學(xué)生學(xué)習(xí)了一套拍手韻律操,讓學(xué)生與老師主動(dòng),模仿老師的動(dòng)作做拍手韻律操。從而使學(xué)生體驗(yàn)到其中的節(jié)奏與樂(lè)趣,并在師生之間建立了一種平等、民主、和諧互動(dòng)的關(guān)系,為新知的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。

  二、以人為本,求新求趣求樂(lè)

  教學(xué)中,我 根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng),對(duì)新事物的追求特別熱切,求知欲強(qiáng),但感知比較籠統(tǒng),不精確,注意力不穩(wěn)定,不持久,容易激動(dòng),缺乏理智控制等生理、心理發(fā)展方面的特點(diǎn)和規(guī)律,將趣味性,游戲性與技能類(lèi)的內(nèi)容合理安排,科學(xué)藝術(shù)性的搭配,使學(xué)生感到興趣盎然。如,我把拍手操,游戲與討論歸納快速跑的要領(lǐng)以及比賽,練習(xí)的內(nèi)容合理搭配,有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生能在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

  三、以人為本,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

  我在教學(xué)中,采用情景教學(xué),嘗試練習(xí),討論學(xué)習(xí),合作探究學(xué)習(xí)。不同層次學(xué)生自主選擇最佳的且適合自己個(gè)人實(shí)際的方式練習(xí)等教學(xué)方式,為學(xué)生營(yíng)造了一種清新的、活躍的、寬松的、民主的教學(xué)氛圍,使學(xué)生得到了不同程度的提高,并從中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣與鍛煉的愉悅。

  如果教師與學(xué)生在課前交流了解的再深入一些,對(duì)學(xué)情分析得再全面深入一些,教學(xué)設(shè)計(jì)再合理一些,效果會(huì)更好一些。

  米快速跑教學(xué)反思 篇8

  50米快速跑是小學(xué)體育教材中的主要內(nèi)容之一,也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要技能。

  在設(shè)計(jì)本課教學(xué)內(nèi)容時(shí),充分考慮學(xué)生已掌握的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì),以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體。積極探索有效、合理的教學(xué)方法,既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個(gè)體差異,教學(xué)中采取教師示范講解,學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的`良好學(xué)習(xí)氛圍,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,收到了良好的效果。在快速跑練習(xí)中,學(xué)生的興趣很高,能夠按照前后擺臂的動(dòng)作要領(lǐng)來(lái)完成練習(xí),特別是讓距離跑,每個(gè)學(xué)生對(duì)自己都充滿了信心,哪怕讓你再多我也能夠跑過(guò)你。學(xué)生不甘示弱練習(xí)得比較投入。在游戲中,有2個(gè)小組的學(xué)生第一次由于沒(méi)有領(lǐng)會(huì)游戲的方法而導(dǎo)致游戲失敗,于是我馬上集中再次強(qiáng)調(diào)游戲方法及要求,提示他們:

  我們進(jìn)行的就是集體活動(dòng),要靠組里每一位同學(xué)的努力,不能拋棄小組中的任何一人,我們要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  第二次游戲開(kāi)始,學(xué)生的表現(xiàn)就不一樣了。在今后的教學(xué)中將不斷總結(jié)、學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,努力使自己的教育教學(xué)水平有一個(gè)新的提高。我采用了靈活多樣的教法吸引學(xué)生,以新課程要求來(lái)對(duì)待學(xué)生,善待調(diào)皮學(xué)生,充分認(rèn)識(shí)體罰和變相體罰的錯(cuò)誤和危害,使學(xué)生積極的投入到課堂中。

  米快速跑教學(xué)反思 篇9

  根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求,在教學(xué)中我堅(jiān)持“以人為本”“健康第一”的指導(dǎo)思想,“以學(xué)生的發(fā)展為中心”。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,同時(shí),我在教學(xué)中還特別注意改變了評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式,較好地激勵(lì)了學(xué)生,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與“學(xué)”與“練”活動(dòng)的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在課前,我組織學(xué)生學(xué)習(xí)了一套徒手操,讓學(xué)生與老師互動(dòng),模仿老師的動(dòng)作做徒手操。從而使學(xué)生體驗(yàn)到其中的節(jié)奏與樂(lè)趣,并在師生之間建立了一種平等、民主、和諧互動(dòng)的關(guān)系,為新知的學(xué)習(xí)做了很好的'鋪墊。

  二、以人為本,求新求趣求樂(lè)

  教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng),對(duì)新事物的追求特別熱切,求知欲強(qiáng),但感知比較籠統(tǒng),不精確,注意力不穩(wěn)定,不持久,容易激動(dòng),缺乏理智控制等生理、心理發(fā)展方面的特點(diǎn)和規(guī)律,將趣味性,游戲性與技能類(lèi)的內(nèi)容合理安排,科學(xué)藝術(shù)性的搭配,使學(xué)生感到興趣盎然。如,我把拍手操,游戲與討論歸納快速跑的要領(lǐng)以及比賽,練習(xí)的內(nèi)容合理搭配,有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生能在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

  三、以人為本,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

  我在教學(xué)中,嘗試練習(xí),討論學(xué)習(xí),合作探究學(xué)習(xí)。不同層次學(xué)生自主選擇最佳的且適合自己個(gè)人實(shí)際的方式練習(xí)等教學(xué)方式,為學(xué)生營(yíng)造了一種清新的、活躍的、寬松的、民主的教學(xué)氛圍,使學(xué)生得到了不同程度的提高,并從中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣與鍛煉的愉悅。

  如果教師與學(xué)生在課前交流了解的再深入一些,對(duì)學(xué)情分析得再全面深入一些,教學(xué)設(shè)計(jì)再合理一些,效果會(huì)更好一些。

  米快速跑教學(xué)反思 篇10

  快速跑是小學(xué)低年級(jí)跑的教學(xué)重點(diǎn),是從自然站立式起跑到積極加快速度,并以最快速度跑完全程的動(dòng)作過(guò)程。

  小學(xué)二年級(jí)學(xué)生正處于低年級(jí)階段,本教案在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),在教學(xué)時(shí)注意引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引入情景教學(xué),通過(guò)模仿小魚(yú)游、小鳥(niǎo)飛和飛機(jī)飛翔的動(dòng)作,進(jìn)行熱身活動(dòng)(繞籃球場(chǎng)邊線端線和三分線慢跑)。使學(xué)生的注意力集中在教師周?chē)。之后,安排體驗(yàn)原地?cái)[臂和原地高抬腿的練習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)快速跑時(shí)前腳掌著地和積極擺臂的重要。在學(xué)習(xí)快速跑時(shí),讓學(xué)生分小組嘗試快速跑的練習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)快速跑,使同學(xué)們先體驗(yàn)快速跑的感覺(jué)并引起他們的興趣。之后,教師根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自我思考、小組探討快速跑的要點(diǎn),從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的練習(xí)積極性。討論完畢,繼續(xù)練習(xí);快速跑練習(xí)后,我安排了快速跑游戲:“春播秋收”。這個(gè)游戲安排在學(xué)生學(xué)習(xí)快速跑技能之后,能起到鞏固和強(qiáng)化技能的作用。通過(guò)這個(gè)游戲,還能培養(yǎng)學(xué)生的'靈敏性、協(xié)調(diào)性以及團(tuán)結(jié)互助、勇于克服困難的精神;在課的最后幾分鐘,教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂(lè)進(jìn)行身心放松并安排了“小貓照鏡”放松游戲,使學(xué)生的心率降到一定范圍,心情更加愉悅。這節(jié)課學(xué)生自始至終都在快樂(lè)、和諧的課堂氣氛中練習(xí),在不知不覺(jué)中學(xué)到了運(yùn)動(dòng)技能,鍛煉了身體,陶冶了情操。

  在教學(xué)中我采用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用講解示范,分小組、糾正等教與學(xué)的方法突破教學(xué)的重難點(diǎn)。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)掌握快速跑。在教學(xué)中我選擇安排了游戲“春播秋收”為輔教材,通過(guò)比賽、游戲的方式使學(xué)生積極主動(dòng)練習(xí),由被動(dòng)為主動(dòng),真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在教法上,采用層層深入、由易到難,遞進(jìn)引導(dǎo)教學(xué)快速跑的要領(lǐng)以及比賽,練習(xí)的內(nèi)容合理搭配,有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生能在學(xué)中玩,玩中學(xué)。

  米快速跑教學(xué)反思 篇11

  這是一節(jié)早先用于對(duì)新課程遠(yuǎn)程研修的課例,現(xiàn)在看來(lái)優(yōu)缺點(diǎn)并重,本著學(xué)習(xí)探討的想法,還是愿意拿出來(lái)和各位老師交流。

  首先,感覺(jué)課堂過(guò)程還是能夠抓住學(xué)生眼球的,學(xué)生能參與積極;通過(guò)一繩多用,一繩巧用,貫穿了整個(gè)課堂,靈活多變的教學(xué)方法,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,既有在老師組織、指導(dǎo)下的自主練習(xí),又有學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),在技能學(xué)習(xí)的同時(shí)也發(fā)展了體能。學(xué)生能夠在“玩中學(xué),學(xué)中練,練中聽(tīng)講解”,遵循了最近發(fā)展區(qū)的理念,初步展現(xiàn)了“鏈?zhǔn)交顒?dòng)”體育教學(xué)模式和“互慧體育課堂”的雛形。

  其次,能夠激發(fā)學(xué)生的一個(gè)個(gè)興奮點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中成為參與者,而不是只會(huì)聽(tīng)命行事的被動(dòng)者,教師是參與討論者的角色,而不僅僅是信息提供者,整個(gè)過(guò)程都是在愉快、平等、和諧、友好的氛圍中完成,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。同時(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心與判斷力。

  在本課技能輔助學(xué)練階段,運(yùn)用了小組合作,分組練習(xí),讓小骨干教學(xué)生,然后又讓學(xué)生教學(xué)生,這種方式是一個(gè)新舉措,既讓學(xué)生得到練習(xí)又培養(yǎng)了小骨干的作用,也注重了合作探究,還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的練習(xí)熱情,練習(xí)過(guò)程中,我注重了對(duì)個(gè)別學(xué)生的指點(diǎn)糾正,在學(xué)生展示后也進(jìn)行了集體講評(píng),讓學(xué)生不僅練習(xí)了,還明白了道理。

  游戲設(shè)計(jì)很好,那時(shí)就借鑒了目前流行的美國(guó)SPARK課程游戲理念,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把枯燥無(wú)味的田徑教學(xué)變得有趣味性,游戲時(shí)采用了小黑板進(jìn)行講解,使同學(xué)們一目了然,容易接受。游戲內(nèi)容不但發(fā)展了學(xué)生的體能,鞏固了所學(xué)的'快速跑技能,還提高了學(xué)生的智能,培養(yǎng)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

  不足之處也很多,教態(tài)那會(huì)還不夠嚴(yán)謹(jǐn),表情略顯嚴(yán)肅;游戲圖形的設(shè)計(jì)可以多劃一條線,然后要求靠右行,可以更安全;學(xué)生討論時(shí)間較短,不能給學(xué)生真正的思維刺激,拋磚引玉,反思,可以讓我的課堂持續(xù)進(jìn)步,您的建議同樣讓我進(jìn)步。

  米快速跑教學(xué)反思 篇12

  50米快速跑是小學(xué)體育教材中的主要內(nèi)容之一,也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要技能。我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)內(nèi)容時(shí),充分考慮學(xué)生已掌握的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì),以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體。既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個(gè)體差異,教學(xué)中采取教師示范講解,學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)氛圍,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,收到了良好的效果。

  在快速跑練習(xí)中,學(xué)生的興趣很高,能夠按照前后擺臂的動(dòng)作要領(lǐng)來(lái)完成練習(xí),特別是讓距離跑活動(dòng),每個(gè)學(xué)生對(duì)自己都充滿了信心,哪怕讓你再多我也能夠跑過(guò)你。學(xué)生不甘示弱練習(xí)得比較投入。還組織50米x4人接力賽跑的游戲,在游戲中,有2個(gè)小組的學(xué)生第一次由于沒(méi)有領(lǐng)會(huì)游戲的方法而導(dǎo)致游戲失敗,于是我馬上集中再次強(qiáng)調(diào)游戲方法及要求,提示他們:我們進(jìn)行的就是集體活動(dòng),要靠組里每一位同學(xué)的努力,不能拋棄小組中的任何一人,我們要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。第二次游戲開(kāi)始,學(xué)生的表現(xiàn)就不一樣了。50米快速跑在通過(guò)不同的游戲活動(dòng)中不斷的得到練習(xí)。學(xué)生在歡快的`游戲氛圍中對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也大大的提高了。

  課后我體會(huì)到只有采用靈活多樣的教法吸引學(xué)生,以新課程要求來(lái)對(duì)待學(xué)生,善待調(diào)皮學(xué)生,才能使得學(xué)生積極的投入到課堂中。在今后的教學(xué)中我將不斷總結(jié)、學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新,努力使自己的教育教學(xué)水平有一個(gè)新的提高。

  米快速跑教學(xué)反思 篇13

  50米快速跑是小學(xué)體育教材中的主要內(nèi)容之一,也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要技能。在設(shè)計(jì)本課教學(xué)內(nèi)容時(shí),充分考慮學(xué)生已掌握的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì),以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣,將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體。積極探索有效、合理的`教學(xué)方法。本節(jié)課為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)氛圍,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

  在快速跑練習(xí)中,因?yàn)椴扇×吮荣悪C(jī)制和游戲活動(dòng),所以學(xué)生的興趣很高,能夠積極參與練習(xí),每個(gè)學(xué)生對(duì)自己都充滿了信心,不甘示弱練習(xí)得比較投入。充分展現(xiàn)了小學(xué)生的活力,也體現(xiàn)了學(xué)生積極參與,堅(jiān)強(qiáng)勇敢,團(tuán)結(jié)一致的體育精神。

  但是由于備課不夠充分,考慮不仔細(xì),課前組織不好,浪費(fèi)時(shí)間;在游戲中,場(chǎng)地準(zhǔn)備不充分,引導(dǎo)不到位,學(xué)生沒(méi)有領(lǐng)會(huì)游戲的方法而導(dǎo)致游戲場(chǎng)面混亂。這次課僅僅是能把課堂完整順下來(lái),細(xì)節(jié)問(wèn)題存在的比較多,需要我不斷揣摩,不斷學(xué)習(xí)。在以后的課堂里,我將提前充分備課,考慮課內(nèi)容時(shí)要與學(xué)生相結(jié)合,切合實(shí)際。并且要多聽(tīng)課、觀課,多請(qǐng)教其他有經(jīng)驗(yàn)的教師,做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,成長(zhǎng)自我。

【米快速跑教學(xué)反思】相關(guān)文章:

快速跑教學(xué)反思10-19

《快速跑》教學(xué)反思03-02

快速跑教學(xué)反思02-25

30米快速跑教案09-10

(必備)快速跑教學(xué)反思10-21

快速跑教學(xué)反思15篇03-01

快速跑教學(xué)反思(15篇)09-20

快速跑教學(xué)反思集合(15篇)10-19

快速跑教學(xué)反思集合15篇06-26