《茂密的花》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《茂密的花》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《茂密的花》教學(xué)反思1
《茂密的花》是人教版二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第14課的內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是欣賞自然中和藝術(shù)作品中茂密的花叢，發(fā)現(xiàn)花的大小、高矮、疏密、前后的豐富變化。學(xué)習(xí)用遮擋關(guān)系處理畫面，感受前后遮擋在畫面中的作用。同時(shí)感受大自然繁茂旺盛、充滿生命力的健康美，是學(xué)生對(duì)生機(jī)勃勃的大自然產(chǎn)生積極的表現(xiàn)熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境。
在此課之前我們學(xué)習(xí)過《誰畫的魚最大》，已經(jīng)知道用簡(jiǎn)單的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)大小、高矮的關(guān)系。那這節(jié)課就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系之前學(xué)過的知識(shí)，把花朵表現(xiàn)的有大有小、有高有矮、并加上前后遮擋。這學(xué)期我們剛學(xué)習(xí)過《會(huì)變得線條》，為學(xué)生表現(xiàn)花奠定了線的基礎(chǔ)。這節(jié)課程的反思如下：
1.在導(dǎo)入過程中我先讓學(xué)生們欣賞大量不同花朵的圖片，開拓學(xué)生視野，并出示每種畫的簡(jiǎn)筆畫畫法，讓學(xué)生直觀的感受鮮花的美。為我們接下來的創(chuàng)作提供了素材積累，避免學(xué)生在創(chuàng)作實(shí)踐過程中畫的花朵太單一。
2.遮擋關(guān)系是這節(jié)課的重點(diǎn)，我用對(duì)比的方法，分別出示有遮擋關(guān)系的花朵作品和沒遮擋關(guān)系的花朵作品，請(qǐng)學(xué)生分析那種表現(xiàn)方法畫面效果更好，從而引出遮擋關(guān)系的重要性。同樣用對(duì)比的方法分析有大小不同的花和同樣大小的花、高低不同的花和同樣高低的花。讓學(xué)生清楚地知道大小、高低、遮擋的重要。
3.教師在黑板上示范畫出六朵不同種類的花，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒一些不同的`花朵畫法，豐富學(xué)生的繪畫語言�？墒怯捎诘湍昙�(jí)的孩子模仿力較強(qiáng)，在作業(yè)中有幾個(gè)學(xué)生畫了一樣的作品，沒有新意。我忽略了這點(diǎn)，沒有啟發(fā)他們用不同的方法表現(xiàn)自己對(duì)花的感受。
4.這節(jié)課我要求學(xué)生改變以往常用的繪畫方法，不允許畫平時(shí)最常的畫白云和太陽(yáng)，而是讓花朵布滿畫面。同學(xué)們的構(gòu)圖各式各樣，花朵的顏色也五次斑斕，作品效果特別出彩。
這節(jié)課的收獲特別大，看到學(xué)生們能畫出茂密美麗的花朵，改變一些以前畫畫的小毛病，自己的心情也開心的像花兒一樣！
《茂密的花》教學(xué)反思2
《茂密的花》是人美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)第四冊(cè)中的一節(jié)造型.表現(xiàn)課。根據(jù)新課標(biāo)中對(duì)第一學(xué)段學(xué)生在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)要求,從課題上來看，本課教學(xué)重點(diǎn)是“茂密”的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)茂密（“遮擋關(guān)系”）作為本課難點(diǎn)，我將學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)形式定位為繪畫表現(xiàn)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力和求異思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,現(xiàn)將我在教學(xué)過程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲和大家共同分享:
我認(rèn)為本課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)主要有以下三點(diǎn)：
一、導(dǎo)入較新穎，激發(fā)學(xué)生興趣，加深學(xué)生對(duì)花的感受。
世界上花的種類繁多，它們的結(jié)構(gòu)基本相同，但不同種類的花具有不同的外形特征，因此我以“猜謎語”這一游戲環(huán)節(jié)作為導(dǎo)入，先讓學(xué)生根據(jù)其內(nèi)容,猜猜出花的名字，再由一朵花邀請(qǐng)出一大束花,這就形成了一組對(duì)比,體驗(yàn)數(shù)量多,然后再這一大束花里面又很多種類常見的花,在讓學(xué)生來認(rèn)識(shí)感受不同的花，為學(xué)生接下來的欣賞以及體會(huì)茂密作鋪墊。
二、小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。
由于“前后遮擋關(guān)系”這一知識(shí)點(diǎn)是本課的難點(diǎn)，我先用課件展示2組圖片,讓學(xué)生找到問題解決問題,再采用了小組合作探究的方法實(shí)踐,學(xué)生利用教師提供的若干貼花，創(chuàng)設(shè)情境,為綠草地添加五顏六色的花,通過小組成員的合作，共同想辦法,表現(xiàn)“茂密”—“前后遮擋關(guān)系”，學(xué)生在想辦法、拼擺的過程中都表現(xiàn)得很積極，解決教學(xué)難點(diǎn)。
三、作品欣賞容量大，開拓學(xué)生視野，發(fā)展創(chuàng)造思維，增強(qiáng)對(duì)大自然美感的領(lǐng)悟。
俗話說:“不打無準(zhǔn)備的仗”一節(jié)好課，課前準(zhǔn)備很重要,為了讓學(xué)生體會(huì)到大自然的花各具特色的外形及種類的繁多，我在課前從網(wǎng)上下載了大量的'花卉圖片，并選擇其中體現(xiàn)茂密的攝影作品,最有代表性大師作品,優(yōu)秀學(xué)生作品作為課件的欣賞部分，以此開拓學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生對(duì)花的外形的想象和創(chuàng)造，并從中感受花帶給人的美感。
本節(jié)課教學(xué)還存在不足和遺憾，主要有：作業(yè)評(píng)價(jià)不夠到位在學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)中,我設(shè)計(jì)的畫展招募環(huán)節(jié),畫的棒的將會(huì)收到神秘邀請(qǐng)卡,這樣可以提高學(xué)生的繪畫質(zhì)量和速度.可在評(píng)價(jià)中,由最佳解說員評(píng)價(jià)最棒小畫家,想做到學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng),由于時(shí)間關(guān)系,在解說員解說時(shí),略微倉(cāng)促了點(diǎn).
今后在教學(xué)中還要構(gòu)建開放型的課堂，達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作，美術(shù)實(shí)踐能力，發(fā)掘?qū)W生個(gè)性。
《茂密的花》教學(xué)反思3
本節(jié)課，通過欣賞、觀察、討論、感悟、繪畫，使學(xué)生初步了解有關(guān)花的知識(shí)及如何在畫面上表現(xiàn)出不同種類花的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生如何用繪畫語言表達(dá)對(duì)花的茂密、千姿百態(tài)、爭(zhēng)奇斗艷的感受。并用前后遮擋的方法畫出茂密的花。
講到“遮擋關(guān)系”時(shí)，通過兩組對(duì)比，讓學(xué)生自己找到把花畫的茂密方法，就要讓花的數(shù)量多，前后遮擋起來。投影范畫時(shí)由于時(shí)間關(guān)系只介紹了花朵的遮擋，沒有仔細(xì)地演示花業(yè)以及花莖的遮擋關(guān)系，使學(xué)生只知道把花朵怎樣畫茂密而不是很清楚應(yīng)該怎樣去表現(xiàn)整棵花的`“遮擋”。
作業(yè)中也存在問題。由于事先預(yù)見學(xué)生繪畫時(shí)可能會(huì)來不及涂色，但是為了更好的凸顯效果，要求畫的快的同學(xué)可以涂色，后來造成很多小朋友都要涂好色才愿意展示。要是提醒他們可以用彩色筆畫，那么就可以省略涂色這一步了，時(shí)間跟得上，效果也會(huì)很好。
《茂密的花》教學(xué)反思4
《茂密的花》是人美版第四冊(cè)美術(shù)教材的第5課，屬于以“造型。表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。由于學(xué)生們對(duì)花非常的熟悉，對(duì)于本節(jié)課，在導(dǎo)入部分我首先提問學(xué)生春天到了，你發(fā)現(xiàn)大自然中有什么變化嗎？然后讓學(xué)生欣賞花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受自然的美。師總結(jié)：看，滿山遍野中到處開滿了茂密的花，從而引出《茂密的花》。
在探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，我先出示一朵向日葵花，讓學(xué)生一起來研究花的結(jié)構(gòu)。得出結(jié)論：大多數(shù)的花都是由花芯、花瓣、花莖、花葉四部分組成。師逐一出示郁金香、康乃馨、菊花、向日葵花圖片，接著師邊演示邊講解花的外形的不同特點(diǎn)。讓學(xué)生在看課件中發(fā)揮想象力，打開學(xué)生想象的思維，抓住學(xué)生非常熟悉花這一點(diǎn)，讓學(xué)生知道用學(xué)過的常見基本型來表現(xiàn)花的不同特點(diǎn)。師出示百花圖，學(xué)生交流請(qǐng)一部分同學(xué)將生活中見過或者想像中的花畫到黑板上。師總結(jié)花瓣：圓的、尖的、肥大的、瘦小的、短而直的、長(zhǎng)而彎的…花葉：扇形、橢圓形、心形、卵形、披針形、深波狀裂形、掌狀形…
然后讓幾位學(xué)生上臺(tái)來拿起老師準(zhǔn)備好的`花朵，通過讓學(xué)生欣賞單獨(dú)花朵和密集花朵兩幅圖片，提問學(xué)生“這兩組花有什么不同？”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫茂密花的興趣。出示兩幅數(shù)量有差別的花讓學(xué)生判斷哪邊花朵顯得茂密，進(jìn)而總結(jié)出數(shù)量多。接著讓幾位學(xué)生拿起老師準(zhǔn)備好的花朵表現(xiàn)有無遮擋關(guān)系的花朵，讓學(xué)生判斷哪邊花朵顯得茂密，進(jìn)而總結(jié)出前后遮擋可以讓畫面顯得茂密。（指出問題：前面的花把后面的花怎么了？生：前面的花把后面的花擋住了。師總結(jié)：像這樣前面的花擋住了后面的花，這種現(xiàn)象叫做“遮擋”。）
接下來，出示教具兩朵向日葵讓學(xué)生演示前后遮擋關(guān)系，再讓學(xué)生畫出遮擋關(guān)系。接著找學(xué)生畫出這種遮擋關(guān)系，讓學(xué)生理解前后遮擋關(guān)系并解決教學(xué)難點(diǎn)。
在總結(jié)畫好茂密花的方法中培養(yǎng)學(xué)生理解能力，學(xué)生總結(jié)對(duì)了要鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信心和肯定自己。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分析問題及歸納問題的能力。
在學(xué)生欣賞課本以外其他畫家和小朋友畫的茂密的花中讓學(xué)生明確：數(shù)量和種類要多及要有前后遮擋的關(guān)系是畫好茂密花的關(guān)鍵。在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
在學(xué)生實(shí)踐中，讓學(xué)生完成一幅有前后遮擋關(guān)系的茂密的花，了解學(xué)生是否掌握本課知識(shí)重難點(diǎn)。
在學(xué)生展示作品中通過（自評(píng)——他評(píng)———師評(píng)）體現(xiàn)全面評(píng)價(jià)學(xué)生作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
我在上這節(jié)課中，課堂設(shè)置一切以學(xué)生為主，通過學(xué)習(xí)《茂密的花》，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生很快進(jìn)入到畫面的表現(xiàn)意境中，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與美術(shù)實(shí)踐。但也有一些不足。今后在教學(xué)中還要更突出學(xué)生的“學(xué)”，達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作，美術(shù)實(shí)踐能力。
《茂密的花》教學(xué)反思5
我講的是人民美術(shù)出版社美術(shù)教材第四冊(cè)第五課《茂密的花》在講授過程中有精彩也有不足。本課通過觀察、回憶、分析與交流使學(xué)生初步了解有關(guān)花的知識(shí)及如何在畫面上表現(xiàn)出不同種類花的特點(diǎn)用前后遮擋的方法畫出茂密的花。好的方面：用了很多方法激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生想象，使學(xué)生能夠大膽表現(xiàn)，創(chuàng)新設(shè)計(jì)。個(gè)別學(xué)生能夠充分的發(fā)揮想象力，畫出自己心中所想。
不足：講到“遮擋關(guān)系”時(shí)我只是一味的告訴學(xué)生要想把花畫的茂密，就要讓花的數(shù)量多，前后遮擋起來。而沒有講清楚如何利用前后遮擋方法表現(xiàn)茂密的花。使學(xué)生只知道把花怎樣畫茂密而不是很清楚應(yīng)該怎樣去表現(xiàn)“遮擋”我自己也出現(xiàn)了幾處概念性的問題。
作業(yè)中也存在問題。例如：課件中有幾張繪畫中的花和生活中的花對(duì)比，由于低年級(jí)孩子的模仿力較強(qiáng)，看到了繪畫中的花從而在作業(yè)中就出現(xiàn)了好多學(xué)生都畫出了一樣的作品，沒有什么變化也沒有什么新意。當(dāng)然這也是我的問題，我忽略了這一點(diǎn)沒能及時(shí)地給他們創(chuàng)造一個(gè)很好的.想象情境，啟發(fā)他們用不同的方法表現(xiàn)自己對(duì)花的感受。
評(píng)價(jià)方式不夠豐富，忽視了個(gè)別較差的學(xué)生，因此，今后在教學(xué)中還要更突出學(xué)生的“學(xué)”，達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作，美術(shù)實(shí)踐能力，發(fā)掘?qū)W生個(gè)性。
今后我還要加強(qiáng)對(duì)新課改理論知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要加強(qiáng)多媒體運(yùn)用的訓(xùn)練，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。多聽課，多探討，虛心請(qǐng)教，及時(shí)進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，逐步提高自己。
《茂密的花》教學(xué)反思6
上了《茂密的花》這一節(jié)課，在磨課的過程中讓我想到了很多關(guān)于美術(shù)教學(xué)的一些方法和上課的技巧。這節(jié)課我進(jìn)行了很多次的修改，比如解決重難點(diǎn)，在課前10分鐘我還在琢磨。每次課例對(duì)自己來說是一場(chǎng)挑戰(zhàn)。
在教學(xué)中，我就著重教導(dǎo)學(xué)生怎樣才能畫出茂密的花。首先讓他們能理解什么是茂密，即非常多的意思，也就是我們要學(xué)習(xí)畫出很多很多的各式各樣的.花來。雖然學(xué)生們理解了茂密的意思可并不一定能表現(xiàn)出茂密來，所以，我用兩個(gè)花園中間已經(jīng)有了一幅大的花朵，花園里還需要很多，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上來添加。孩子必須想辦法，花也肯定要遮擋起來。這樣讓他們知道可以依照這種方法畫很多東西。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)畫茂密花的興趣。出示兩幅數(shù)量有差別的花讓學(xué)生判斷哪邊花朵顯得茂密，進(jìn)而總結(jié)出數(shù)量多。接著讓幾位學(xué)生拿起老師準(zhǔn)備好的花朵表現(xiàn)有無遮擋關(guān)系的花朵，讓學(xué)生判斷哪邊花朵顯得茂密，進(jìn)而總結(jié)出前后遮擋可以讓畫面顯得茂密。（指出問題：前面的花把后面的花怎么了？生：前面的花把后面的花擋住了。師總結(jié)：像這樣前面的花擋住了后面的花，這種現(xiàn)象叫做“遮擋”。）讓學(xué)生理解前后遮擋關(guān)系并解決教學(xué)難點(diǎn)。
在學(xué)生實(shí)踐中，讓學(xué)生完成一幅有前后遮擋關(guān)系的茂密的花，了解學(xué)生是否掌握本課知識(shí)重難點(diǎn)。學(xué)生展示作品中通過（自評(píng)- 他評(píng) -師評(píng)）體現(xiàn)全面評(píng)價(jià)學(xué)生作品的優(yōu)缺點(diǎn)。
我在上這節(jié)課中，課堂設(shè)置一切以學(xué)生為主，通過學(xué)習(xí)《茂密的花》，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生很快進(jìn)入到畫面的表現(xiàn)意境中，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與美術(shù)實(shí)踐。但也有一些不足。今后在教學(xué)中還要更突出學(xué)生探究式的學(xué)。呂彩雨老師對(duì)我的課是這樣評(píng)價(jià)：這節(jié)課準(zhǔn)備到位，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，時(shí)間都用到了刀刃上，繪畫方式新穎，都是學(xué)生熟悉的生活物品，將美術(shù)帶入生活。展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)很完整。如果繪畫步驟再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，效果會(huì)更好。
我想我的這節(jié)課在不斷的探索學(xué)習(xí)中會(huì)越磨越好。
《茂密的花》教學(xué)反思7
《茂密的花》這課是要求通過觀察、回憶、分析與交流，使學(xué)生初步了解有關(guān)花的知識(shí)及如何在畫面上表現(xiàn)出不同種類花的特點(diǎn)，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。課前我做了充分的準(zhǔn)備，制作了精美的課件�？墒巧险n的時(shí)候心里還是有點(diǎn)緊張。
首先我用鮮花的圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀的感受鮮花的美，讓他們了解大多數(shù)的花都是由花瓣、花心、花枝、花葉四部分組成的。接著請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好自己的“勞動(dòng)成果”，課前布置學(xué)生自己用卡紙制作的'一支色彩艷麗，造型獨(dú)特的花。學(xué)生實(shí)踐操作時(shí)大多都能掌握方法，作業(yè)效果不錯(cuò)，在短短的十多分鐘內(nèi)畫出了一幅幅茂密而美麗的畫。可是由于低年級(jí)孩子的模仿力較強(qiáng)，在作業(yè)中就出現(xiàn)了幾個(gè)學(xué)生都畫出了一樣的作品，沒有什么新意。當(dāng)然這也是我的問題，我忽略了這一點(diǎn)沒能及時(shí)地給他們創(chuàng)造一個(gè)很好的想象情境，啟發(fā)他們用不同的方法表現(xiàn)自己對(duì)花的感受。
在評(píng)價(jià)學(xué)生作品的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了給好畫貼蝴蝶的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到評(píng)價(jià)之中，學(xué)習(xí)感受美、欣賞美、評(píng)價(jià)美。在延伸部分，讓學(xué)生觀察分析花與人類的密切，教育學(xué)生愛護(hù)一草一木，愛護(hù)鮮花，為我們的生活環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。
通過本課的教學(xué)，我覺得今后我還要加強(qiáng)對(duì)多媒體的運(yùn)用，使學(xué)生能更直觀的了解教學(xué)內(nèi)容。平時(shí)還需多探討，多反思，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，逐步提高自己。
《茂密的花》教學(xué)反思8
【教材分析與設(shè)計(jì)意圖】
《茂密的花》是人美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)第四冊(cè)中的一節(jié)造型。表現(xiàn)課。根據(jù)課標(biāo)中對(duì)第一學(xué)段學(xué)生在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)要求（嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。）及教材的教學(xué)設(shè)置，我將學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)形式定位為繪畫表現(xiàn)。
從課題上來看，本課教學(xué)重難點(diǎn)是花的遮擋關(guān)系，也就是“茂密”的表現(xiàn)方法。但我認(rèn)為，對(duì)于二年級(jí)的孩子來說掌握運(yùn)用圖形拼組的方法來表現(xiàn)不同的花也應(yīng)是本課的一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，而且掌握?qǐng)D形拼組的方法是低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的重要手段。思前想后，最后我決定將運(yùn)用圖形拼組的方法表現(xiàn)不同的花作為本課的重點(diǎn)，表現(xiàn)茂密（“遮擋關(guān)系”）作為本課難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次教學(xué)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力和求異思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
【教學(xué)反思】
我認(rèn)為本課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)主要有以下四點(diǎn)：
一、導(dǎo)入較新穎，激發(fā)學(xué)生興趣，加深學(xué)生對(duì)花的感受。
世界上花的種類繁多，它們的結(jié)構(gòu)基本相同，但不同種類的花具有不同的外形特征，因此我以“猜花名”這一游戲環(huán)節(jié)作為導(dǎo)入，目的是通過分別出示四種常見花卉的花蕊、花瓣、花葉、花莖等局部形象，讓學(xué)生根據(jù)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)猜出花的名字，了解常見花卉的結(jié)構(gòu)和各自的外形特征，為學(xué)生接下來的欣賞以及了解各種花的外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)作鋪墊。
二、有關(guān)的`課外知識(shí)信息量大，開拓學(xué)生視野，從多角度了解花、認(rèn)識(shí)花。
為了能讓學(xué)生在課堂上了解更多關(guān)于花的知識(shí)，我在課前搜集了大量的圖片和文字資料，有選擇性地安排進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。如在教學(xué)中的花卉欣賞多為各國(guó)的國(guó)花、市花，為了讓學(xué)生從多角度感受花的美感并能用語言來表達(dá)對(duì)花的感受，我有意在教學(xué)語言的設(shè)計(jì)上，盡可能的合理的應(yīng)用描寫花或由花組成的成語來輔助進(jìn)行教學(xué)，意圖使學(xué)生通過這些詞語來感受花的另一種境界美。本節(jié)課在教學(xué)語言上用到了“千姿百態(tài)、五彩繽紛、色彩斑斕、妙筆生花、琪花瑤草、一枝獨(dú)秀、百花爭(zhēng)艷、姹紫嫣紅、心花怒放”等成語，既使學(xué)生感受到了花的語言美，又讓學(xué)生了解了描繪花組成的成語。開拓了學(xué)生視野，從多角度了解了花、認(rèn)識(shí)了花。
三、小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。
由于“前后遮擋關(guān)系”這一知識(shí)點(diǎn)是本課的難點(diǎn)，所以這一環(huán)節(jié)我采用了小組合作探究的方法。學(xué)生利用教師提供的若干小花，通過小組成員的合作，共同想辦法，找出了表現(xiàn)“茂密”的方法——“前后遮擋關(guān)系”，學(xué)生在想辦法、拼擺的過程中都表現(xiàn)得很積極，在很短的時(shí)間里就想到了辦法，自行解決了教學(xué)難點(diǎn)。
四、圖片欣賞容量大，開拓學(xué)生視野，發(fā)展創(chuàng)造思維，增強(qiáng)對(duì)大自然美感的領(lǐng)悟。
為了讓學(xué)生體會(huì)到大自然的花各具特色的外形及種類的繁多，我在課前從網(wǎng)上下載了大量的花卉圖片，并選擇其中最有代表性、最能激發(fā)人聯(lián)想以及攝影巧妙的花圖片作為課件的欣賞部分，以此開拓學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生對(duì)花的外形的想象和創(chuàng)造，并從中感受花帶給人的美感。
本節(jié)課教學(xué)還存在不足和遺憾，主要有以下三點(diǎn)：
一、對(duì)學(xué)生操作中出現(xiàn)的問題，反饋不及時(shí)。
由于我對(duì)學(xué)生的能力估計(jì)過高，使我沒有預(yù)料到在小組合作拼組中有可能出現(xiàn)的問題。我原以為通過小組合作拼組完全可以讓學(xué)生找到表現(xiàn)“茂密”的方法，突破教學(xué)難點(diǎn)，這樣可以省去教師演示講解的環(huán)節(jié)，為學(xué)生創(chuàng)作爭(zhēng)取更多的時(shí)間。但教學(xué)中我卻發(fā)現(xiàn)有的小組合作的“茂密的花”中的遮擋關(guān)系不完全正確，這樣有可能導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)時(shí)也出現(xiàn)錯(cuò)誤的遮擋關(guān)系，但由于是個(gè)別現(xiàn)象，而且考慮到學(xué)生的創(chuàng)作時(shí)間，我沒有做到及時(shí)的講解和演示，最終導(dǎo)致有的學(xué)生的作業(yè)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的遮擋關(guān)系，教學(xué)難點(diǎn)突破不夠。
二、作業(yè)評(píng)價(jià)不及時(shí)、不到位。
在本節(jié)課教學(xué)中，學(xué)生的作業(yè)分兩部分完成，第一部分是創(chuàng)作自己心中的花，也就是利用各種幾何圖形通過組合的方法創(chuàng)作一朵最美的花，第二部分是表現(xiàn)茂密的花。由于第一部分的作業(yè)主要是為第二部分的作業(yè)作鋪墊，所以在第一部分的作業(yè)的評(píng)價(jià)上僅是學(xué)生之間的相互展示，缺乏教師肯定性的評(píng)價(jià)；第二部分的作業(yè)在評(píng)價(jià)上也有不足之處，主要是學(xué)生間的互評(píng)不夠，學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作意圖介紹得太少。
三、學(xué)生繪畫時(shí)間不充足，導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)半成品居多。
由于這是一節(jié)公開課，所以教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生作業(yè)必須要在一課時(shí)內(nèi)完成，但二年級(jí)的孩子在繪畫水平上相對(duì)來說較低，而且繪畫內(nèi)容也比較多，因此在課時(shí)結(jié)束時(shí)有相當(dāng)一部分的學(xué)生并沒有完成課上要求完成的“茂密的花”，或完成的畫中“花”還不夠“茂密”，如果將本節(jié)課分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，我想學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該會(huì)更細(xì)致更完整。
《茂密的花》教學(xué)反思9
從上周鄭主任通知我們這周體音美要講成長(zhǎng)課后，我就開始緊張的選課，備課，上網(wǎng)查資料，看教參，然后寫教案，制作課件，一遍一遍的修改課件，制作教具，畫花，剪花，一切準(zhǔn)備就緒后，就開始試講，沒有學(xué)生自己練習(xí)，最后到熟練于心。但是我想說的是，由于緊張，課程中的小細(xì)節(jié)還是沒有按照原計(jì)劃進(jìn)行，什么時(shí)候講公開課能不緊張呢！
這節(jié)課，通過欣賞、觀察、討論、感悟、貼畫，使學(xué)生初步了解有關(guān)花的種類，花的組成部分以及如何在畫面上表現(xiàn)出花的茂密。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用學(xué)生熟悉動(dòng)畫人物喜羊羊帶來去公園拍的花的照片，讓學(xué)生直觀的感受鮮花的美，比較兩幅照片中的花有什么不同，接下來請(qǐng)學(xué)生欣賞喜羊羊帶來的其他花，用學(xué)過的形容詞來形容看到的鮮花，引出課題。
新授過程，以喜羊羊花園里種的花，讓學(xué)生學(xué)習(xí)花的種類，再出示三種花，讓小組討論花的組成部分，老師總結(jié)，花由花根，花瓣，花心，花莖，花葉子組成。接著以喜羊羊想畫一幅茂密的花，拋出問題，如何表現(xiàn)出花的茂密？在這個(gè)環(huán)節(jié)我一步一步展示出花，花的數(shù)量多了，花的種類多了，花有大小，高矮，疏密變化了，花有前后遮擋關(guān)系了，最后讓學(xué)生自己來總結(jié)方法，目的是讓學(xué)生仔細(xì)觀察，總結(jié)，更能加深記憶。
在教師示范環(huán)節(jié)時(shí)我分了兩步，第一步用兩朵花表示遮擋關(guān)系。第二步，請(qǐng)同學(xué)幫助老師，上臺(tái)貼出一幅茂密的花。粘貼過程中強(qiáng)調(diào)花茂密的方法。這個(gè)環(huán)節(jié)也很多的調(diào)動(dòng)了其他同學(xué)的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化了把花貼茂密的方法。
展覽評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我用蝴蝶的身份告訴學(xué)生，假如你是一只蝴蝶，哪組花卉更吸引你，以動(dòng)物的口吻來讓學(xué)生評(píng)價(jià)不僅使教師的語言生動(dòng)化，更能引起學(xué)生聽的興趣。
最后拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)人類摘花的想法，既鍛煉了學(xué)生的口才，也提高了學(xué)生愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。
展示的作品都變現(xiàn)出了花的茂密，作品也存在問題，部分小組學(xué)生畫的花朵較小，雖然在粘貼過程中表現(xiàn)出了花的'前后遮擋，但是花的大小表現(xiàn)的不是很明顯。這也提醒我在以后教學(xué)中多講解畫面構(gòu)圖，讓學(xué)生把物體在合理范圍內(nèi)畫大。再者，在展示作品時(shí)應(yīng)該多選擇幾組上臺(tái)，因?yàn)樵谏险n時(shí)，我看到了有些同學(xué)失望的眼神，完全因?yàn)槲覜]有給他們展示的機(jī)會(huì)，以后的要注意這一點(diǎn)，我覺得展示作品是一個(gè)能增加學(xué)生自信心的好途徑。
整節(jié)課我用了學(xué)生喜歡的動(dòng)畫人物喜羊羊?yàn)橹魅斯�，串�?lián)了整個(gè)講課過程，比干巴巴的直接講，效果要好很多。以后教學(xué)中，我應(yīng)該多嘗試。
《茂密的花》教學(xué)反思10
本課屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中花卉的大小，高矮，疏密，前后等變化，感受畫面的豐富層次，學(xué)習(xí)用遮擋關(guān)系來表現(xiàn)茂密的花叢。教學(xué)難點(diǎn)是如何引導(dǎo)孩子大膽創(chuàng)作出各種各樣的花，合理安排前后關(guān)系，使畫面富有層次感。我覺得課前準(zhǔn)備很重要，我精心畫了些造型不同的花卉，課前我還布置學(xué)生去公園或小區(qū)觀察花的造型顏色等特點(diǎn)方便我們上課時(shí)孩子作畫，我在課堂中還播放花卉視頻幫助學(xué)生回憶花卉的特點(diǎn)，通過欣賞奧地利畫家克里姆特的作品《葵花園》，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)畫家是如何用繪畫語言表達(dá)對(duì)花的茂密、千姿百態(tài)、爭(zhēng)奇斗艷的感受。
為了使學(xué)生更加直觀的`觀察到繪畫的步驟，我采用了教師演示的方法，讓學(xué)生看到一幅畫是怎樣一步步畫完整的，收交作業(yè)時(shí)，看到孩子們一張張快樂的笑臉，我知道，他們已經(jīng)在繪畫的過程中感受到了快樂，他們是充滿興趣的參與到繪畫中去的。來看看孩子們的作品，是不是一片花的海洋呢~~
《茂密的花》教學(xué)反思11
花是世界上最美麗的物體，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)這課后，不僅了解了花的相關(guān)知識(shí)，感受到了花的美，還學(xué)會(huì)了要愛護(hù)花草樹木。本課由一個(gè)童話故事貫穿全課，目的是為了營(yíng)造一個(gè)快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)到繪畫教學(xué)的樂趣。這一課本來是講一個(gè)透視現(xiàn)象，但給二年級(jí)生來講，首先要模糊概念，本課用了直觀演示、對(duì)比發(fā)現(xiàn)、闖關(guān)、學(xué)生實(shí)踐、板演、展評(píng)等方法，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)去表現(xiàn)前后遮擋。但在整個(gè)教學(xué)中還存在許多的問題
1、學(xué)生在猜花名時(shí)遇到了難題，為了不打消學(xué)生的積極性，也為進(jìn)行下面的教學(xué)，我臨時(shí)變?yōu)橛欣щy可請(qǐng)教蝴蝶仙子，幫學(xué)生創(chuàng)過了第一關(guān)。
2、在花的構(gòu)成時(shí)也是遇到了困難，學(xué)生不認(rèn)識(shí)莖和花萼，也是用了同樣的辦法解決的。
3、在拼貼組合時(shí)學(xué)生也遇到了困難，本想很簡(jiǎn)單，通過對(duì)比判斷幫助學(xué)生拼貼，課前原本想把這部分內(nèi)容刪掉，后來想留著說不定有用。
4、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有些多，時(shí)間不夠用。
5、過高估計(jì)了學(xué)生的能力，學(xué)生出筆太慢、太謹(jǐn)慎，不敢畫，導(dǎo)致課堂環(huán)節(jié)不完美。
6、突破難點(diǎn)時(shí)方法不得當(dāng)，部分學(xué)生沒學(xué)會(huì)。如：拼貼組合時(shí)直接讓學(xué)生排成兩排，第一排在前，第二排在后，排好后再?gòu)?qiáng)調(diào)高底組合，這樣就簡(jiǎn)單多了。利用對(duì)比的方法，向?qū)W生介紹“茂密的花”。學(xué)生們也能從他們的角度進(jìn)行理解：數(shù)量多的就是茂密，前前后后擠在一起的就可以茂密……卻沒有講清楚如何利用前后遮擋方法來表現(xiàn)茂密的花，使學(xué)生只知道把花怎樣畫茂密而不是很清楚應(yīng)該怎樣去表現(xiàn)“遮擋”。
7、教師課前準(zhǔn)備不夠充分，課堂上出現(xiàn)語言啰嗦，冷場(chǎng)的局面。
8、板演地方太小，在板演的過程中沒有給學(xué)生講清如何讓逐步添加
花是世界上最美麗的物體，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)這課后，不僅了解了花的相關(guān)知識(shí)，感受到了花的`美，還學(xué)會(huì)了要愛護(hù)花草樹木。本課由一個(gè)童話故事貫穿全課，目的是為了營(yíng)造一個(gè)快樂輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)到繪畫教學(xué)的樂趣。這一課本來是講一個(gè)透視現(xiàn)象，但給二年級(jí)生來講，首先要模糊概念，本課用了直觀演示、對(duì)比發(fā)現(xiàn)、闖關(guān)、學(xué)生實(shí)踐、板演、展評(píng)等方法，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)去表現(xiàn)前后遮擋。但在整個(gè)教學(xué)中還存在許多的問題
1、學(xué)生在猜花名時(shí)遇到了難題，為了不打消學(xué)生的積極性，也為進(jìn)行下面的教學(xué)，我臨時(shí)變?yōu)橛欣щy可請(qǐng)教蝴蝶仙子，幫學(xué)生創(chuàng)過了第一關(guān)。
2、在花的構(gòu)成時(shí)也是遇到了困難，學(xué)生不認(rèn)識(shí)莖和花萼，也是用了同樣的辦法解決的。
3、在拼貼組合時(shí)學(xué)生也遇到了困難，本想很簡(jiǎn)單，通過對(duì)比判斷幫助學(xué)生拼貼，課前原本想把這部分內(nèi)容刪掉，后來想留著說不定有用。
4、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)有些多，時(shí)間不夠用。
5、過高估計(jì)了學(xué)生的能力，學(xué)生出筆太慢、太謹(jǐn)慎，不敢畫，導(dǎo)致課堂環(huán)節(jié)不完美。
6、突破難點(diǎn)時(shí)方法不得當(dāng)，部分學(xué)生沒學(xué)會(huì)。如：拼貼組合時(shí)直接讓學(xué)生排成兩排，第一排在前，第二排在后，排好后再?gòu)?qiáng)調(diào)高底組合，這樣就簡(jiǎn)單多了。利用對(duì)比的方法，向?qū)W生介紹“茂密的花”。學(xué)生們也能從他們的角度進(jìn)行理解：數(shù)量多的就是茂密，前前后后擠在一起的就可以茂密……卻沒有講清楚如何利用前后遮擋方法來表現(xiàn)茂密的花，使學(xué)生只知道把花怎樣畫茂密而不是很清楚應(yīng)該怎樣去表現(xiàn)“遮擋”。
7、教師課前準(zhǔn)備不夠充分，課堂上出現(xiàn)語言啰嗦，冷場(chǎng)的局面。
8、板演地方太小，在板演的過程中沒有給學(xué)生講清如何讓逐步添加
《茂密的花》教學(xué)反思12
美術(shù)是最具有感染力的藝術(shù)形式，小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)旨在通過引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和美術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的感悟，表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
小學(xué)生對(duì)美術(shù)表現(xiàn)的渴望與追求是與生俱來的。從他們的'認(rèn)知水平來看來美術(shù)活動(dòng)就是他們觀察生活，表現(xiàn)感受的一個(gè)重要途徑。上課前讓學(xué)生收集有關(guān)花的知識(shí)，感受與自然生態(tài)，互動(dòng)的樂趣；同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使他們能夠發(fā)現(xiàn)生活中的美，并創(chuàng)造美的形象來表現(xiàn)生活。
新課程中，課堂設(shè)置一切以學(xué)生為主，通過學(xué)習(xí)《茂密的花》，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生很快進(jìn)入到畫面的表現(xiàn)意境中，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與美術(shù)實(shí)踐，同時(shí)注意學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的挖掘，讓學(xué)生運(yùn)用各種不同的表現(xiàn)形式來表達(dá)對(duì)茂密花的理解，構(gòu)建開放型的課堂，受到良好的效果。但也有一些不足，如：評(píng)價(jià)方式不夠豐富，忽視了個(gè)別較差的學(xué)生，因此，今后在教學(xué)中還要更突出學(xué)生的“學(xué)”，達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作，美術(shù)實(shí)踐能力，發(fā)掘?qū)W生個(gè)性。
《茂密的花》教學(xué)反思13
《茂密的花》一課是人美版美術(shù)第四冊(cè)第五課的教學(xué)內(nèi)容。本課的教學(xué)目標(biāo)是通過觀察、分析與交流活動(dòng)讓學(xué)生了解不同的花的造型特點(diǎn)，并能抓住不同的花的造型特點(diǎn)表現(xiàn)一幅茂密的百花園作品。結(jié)合這次綜合組教研活動(dòng)目標(biāo)細(xì)化的研究方向，本課教學(xué)分為兩課時(shí)，在第一課時(shí)的教學(xué)中主要讓學(xué)生在觀察、分析、研究、總結(jié)的基礎(chǔ)上了解不同的花的造型特征，初步學(xué)會(huì)觀察的方法表現(xiàn)出幾種不同的花，第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解如何將不同的花表現(xiàn)得更加茂密，并創(chuàng)作一幅完整的'茂密的花圖。
在第一課時(shí)的教學(xué)中，我通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，進(jìn)一步體驗(yàn)、感受自然界中花的美，研究如何抓住花的特征來表現(xiàn)各種花不同的特點(diǎn)。葉圣陶先生說：“教師之教，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)�！蔽以诮虒W(xué)中，盡量使研究表現(xiàn)方法成為學(xué)生自己的事，在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生參與到探究方法的過程中，可以抓住花的哪些特征？大家一起探討、嘗試，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
在這一課題的美術(shù)教學(xué)中，我比較注重美術(shù)技能的訓(xùn)練，對(duì)于二年級(jí)的孩子來講，他們天真爛漫，思想無拘無束，孩子會(huì)喜歡這樣較之以前更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n嗎？從課堂反饋情況來看，在第一課時(shí)中，如何抓住特征來表現(xiàn)不同的花的方法掌握情況良好，他們知道首先要做的就是先觀察，觀察花的形狀、花瓣的數(shù)量、花的顏色、花的整體造型等，了解了這些特征之后再來表現(xiàn)不同特征的花。但在表現(xiàn)這些花的時(shí)候，學(xué)生又出現(xiàn)了眼高手低、不太自信的現(xiàn)象。這跟孩子們以前在繪畫課上的表現(xiàn)不太一樣。
對(duì)于這一強(qiáng)調(diào)技法練習(xí)的課程，二年級(jí)的小朋友接觸較少，雖然通過這節(jié)課的觀察、分析和總結(jié)活動(dòng)，學(xué)生在理論上掌握了觀察方法，但在實(shí)際表現(xiàn)中，由于描繪對(duì)象已經(jīng)有了參考，學(xué)生一方面對(duì)描繪的方法有了一定的了解，但不熟練，另一方面，擔(dān)心自己畫得不像，遲遲不敢落筆，即使落筆了，也不太肯定。這么小就接受非常正統(tǒng)的三維立體思維，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有益嗎？我想答案是肯定的，但我又想，課上就讓學(xué)生去想象各種有意思的花，雖然與教學(xué)目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)，但對(duì)孩子而言，是不是能沉浸在愉快的想象中而獲得另一個(gè)奇異世界呢？
上課是一門有缺憾的藝術(shù)，也正是因?yàn)橛械娜焙�，教師才�?huì)逐漸進(jìn)步成長(zhǎng)，而我，也將在這樣不斷的良性循環(huán)中逐漸成長(zhǎng)！
《茂密的花》教學(xué)反思14
我認(rèn)為本課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)主要有以下三點(diǎn)：
一、導(dǎo)入較新穎，激發(fā)學(xué)生興趣，加深學(xué)生對(duì)花的感受。
世界上花的種類繁多，它們的結(jié)構(gòu)不盡相同，但不同種類的花具有不同的外形特征。因此我以“考眼力”這一游戲環(huán)節(jié)作為導(dǎo)入，目的是通過分別出示的不同數(shù)量的花卉，讓學(xué)生快速說出數(shù)量，在看幻燈片的過程中鞏固遮擋關(guān)系的處理方法，為學(xué)生接下來的'欣賞以及繪畫作鋪墊。
二、有關(guān)的課外知識(shí)信息量大，開拓學(xué)生視野，從多角度了解花、認(rèn)識(shí)花。
為了能讓學(xué)生在課堂上了解更多關(guān)于花的知識(shí)，教師和學(xué)生課前搜集了大量的圖片和文字資料，有選擇性地安排進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。如在教學(xué)中的花卉欣賞多為各國(guó)的國(guó)花、市花，為了讓學(xué)生從多角度感受花的美，我有意在教學(xué)語言的設(shè)計(jì)上，盡可能的應(yīng)用描寫花的成語來輔助進(jìn)行教學(xué)，意圖使學(xué)生通過這些詞語來感受花的另一種境界美。本節(jié)課在教學(xué)語言上用到了“千姿百態(tài)、五彩繽紛、色彩斑斕、百花爭(zhēng)艷、姹紫嫣紅”等成語，既使學(xué)生感受到了花的語言美，又讓學(xué)生了解了描繪花組成的成語。開拓了學(xué)生視野，從多角度了解了花、認(rèn)識(shí)了花。
同時(shí)圖片欣賞容量大，開拓學(xué)生視野，發(fā)展創(chuàng)造思維，增強(qiáng)對(duì)大自然美感的領(lǐng)悟。
三、小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。
“前后遮擋關(guān)系”這一知識(shí)點(diǎn)是本課的難點(diǎn)，在一年級(jí)的教學(xué)中我時(shí)常有滲透，所以這一環(huán)節(jié)我采用了小組合作探究的方法。學(xué)生們?cè)谛碌睦L畫材料砂畫紙上快速的用油畫棒直接來畫各種花卉，然后互相商量著添加大小、高低不同的被遮擋的花朵與葉子。通過合作，共同想辦法，找出了表現(xiàn)“茂密”的方法——“前后遮擋關(guān)系”自行解決了教學(xué)難點(diǎn)。
上課是一門有缺憾的藝術(shù)，也正是因?yàn)橛腥焙叮處煵艜?huì)逐漸進(jìn)步與成長(zhǎng)，而我，也將在這樣不斷的良性循環(huán)中逐漸成長(zhǎng)！本節(jié)課教學(xué)還存在不足和遺憾，主要有以下幾點(diǎn)：
一、作業(yè)評(píng)價(jià)不及時(shí)、不到位。
在本節(jié)課教學(xué)中，學(xué)生的作業(yè)缺乏教師肯定性的評(píng)價(jià)；學(xué)生間的互評(píng)不夠，學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作意圖介紹得太少。
二、學(xué)生繪畫時(shí)間不充足，導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)半成品居多。
由于這是一節(jié)公開課，所以教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生作業(yè)必須要在一課時(shí)內(nèi)完成，但二年級(jí)的孩子在繪畫水平上相對(duì)來說較低，而且繪畫內(nèi)容也比較多，因此在課時(shí)結(jié)束時(shí)還有少部分學(xué)生并沒有完成課上要求完成的“茂密的花”，或完成的畫中“花”還不夠“茂密”。以后要注意這方面的時(shí)間分配。
《茂密的花》教學(xué)反思15
《茂密的花》是人美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)中的一節(jié)造型。表現(xiàn)課。根據(jù)新課標(biāo)中對(duì)第一學(xué)段學(xué)生在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)要求，從課題上來看，本課教學(xué)重點(diǎn)是“茂密”的表現(xiàn)方法，表現(xiàn)茂密（“遮擋關(guān)系”）作為本課難點(diǎn)，我將學(xué)生的創(chuàng)作表現(xiàn)形式定位為繪畫表現(xiàn)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力和求異思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，現(xiàn)將我在教學(xué)過程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲和大家共同分享：
我認(rèn)為本課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)主要有以下三點(diǎn)：
一、導(dǎo)入較新穎，激發(fā)學(xué)生興趣，加深學(xué)生對(duì)花的感受。世界上花的種類繁多，它們的結(jié)構(gòu)基本相同，但不同種類的花具有不同的外形特征，因此我以“猜謎語”這一游戲環(huán)節(jié)作為導(dǎo)入，先讓學(xué)生根據(jù)其內(nèi)容，猜猜出花的名字，再由一朵花邀請(qǐng)出一大束花，這就形成了一組對(duì)比，體驗(yàn)數(shù)量多，然后再這一大束花里面又很多種類常見的花，在讓學(xué)生來認(rèn)識(shí)感受不同的花，為學(xué)生接下來的欣賞以及體會(huì)茂密作鋪墊。
二、小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。由于“前后遮擋關(guān)系”這一知識(shí)點(diǎn)是本課的難點(diǎn)，我先用課件展示2組圖片，讓學(xué)生找到問題解決問題，再采用了小組合作探究的方法實(shí)踐，學(xué)生利用教師提供的若干貼花，創(chuàng)設(shè)情境，為綠草地添加五顏六色的花，通過小組成員的合作，共同想辦法，表現(xiàn)“茂密”—“前后遮擋關(guān)系”，學(xué)生在想辦法、拼擺的過程中都表現(xiàn)得很積極，解決教學(xué)難點(diǎn)。
三、作品欣賞容量大，開拓學(xué)生視野，發(fā)展創(chuàng)造思維，增強(qiáng)對(duì)大自然美感的領(lǐng)悟。
俗話說：“不打無準(zhǔn)備的仗”一節(jié)好課，課前準(zhǔn)備很重要，為了讓學(xué)生體會(huì)到大自然的花各具特色的外形及種類的繁多，我在課前從網(wǎng)上下載了大量的花卉圖片，并選擇其中體現(xiàn)茂密的'攝影作品，最有代表性大師作品，優(yōu)秀學(xué)生作品作為課件的欣賞部分，以此開拓學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生對(duì)花的外形的想象和創(chuàng)造，并從中感受花帶給人的美感。
本節(jié)課教學(xué)還存在不足和遺憾，主要有以下二點(diǎn)：
一、作業(yè)評(píng)價(jià)不夠到位
在學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)中，我設(shè)計(jì)的畫展招募環(huán)節(jié)，畫的棒的將會(huì)收到神秘邀請(qǐng)卡，這樣可以提高學(xué)生的繪畫質(zhì)量和速度。可在評(píng)價(jià)中，由最佳解說員評(píng)價(jià)最棒小畫家，想做到學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)，由于時(shí)間關(guān)系，在解說員解說時(shí)，略微倉(cāng)促了點(diǎn)。
二、學(xué)生繪畫時(shí)間不充足，導(dǎo)致有些學(xué)生作業(yè)半成品。
由于這是一節(jié)繪畫課，所以教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生作業(yè)必須要在二課時(shí)內(nèi)完成，因?yàn)橐龅秸n堂上學(xué)生與老師的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)，可繪畫內(nèi)容比較多，尤其在上色上比較耽誤時(shí)間，因此在課時(shí)結(jié)束時(shí)有相當(dāng)一部分的學(xué)生并沒有完成課上要求完成的“茂密的花”，或完成的畫中“花”還不夠“茂密”。
因此，今后在教學(xué)中還要構(gòu)建開放型的課堂，達(dá)到更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作，美術(shù)實(shí)踐能力，發(fā)掘?qū)W生個(gè)性。
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