一年級《找規(guī)律》教學反思
作為一名人民教師,教學是重要的工作之一,借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力,怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢?下面是小編整理的一年級《找規(guī)律》教學反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級《找規(guī)律》教學反思1
本節(jié)課,注重學生主動參與,讓孩子在數(shù)學活動中學習,在活動中思考。具體體現(xiàn)在以下幾個方面:
一、創(chuàng)設(shè)情境,我巧妙地設(shè)置和創(chuàng)設(shè)思維情境,使學生產(chǎn)生新奇感和求知欲望,從而激發(fā)學生的學習興趣。如我在導入新課時,創(chuàng)設(shè)了參加生日聚會的情境,引導學生觀察畫面上的彩旗、花朵、燈籠、小朋友的隊伍的規(guī)律,不僅使學生很快的融入其中,而且提高了學生的學習積極性,激發(fā)了學生的求知欲和學習興趣。
二、在自主探究中,認識規(guī)律。例1環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了讓學生“猜”的環(huán)節(jié),讓學生意會,積累感性經(jīng)驗。如猜下一面彩旗是什么顏色?下一個燈籠是什么顏色?下一個小朋友是男孩還是女孩等,都是讓學生先自我感受,再聽取別人的`意見。給學生的學習提供了獨立思考、自我嘗試、獨立猜想、和體驗成功的機會。在學生發(fā)現(xiàn)“彩旗”、“燈籠”的排列是有規(guī)律之后,讓學生討論一下有什么規(guī)律?采用學生“互相說一說”的方法。通過討論和互相交流,可以讓學生教會學生,人人又都有了表達的機會。使課堂真正面向了全體學生。
三、動手實踐、激趣樂學。
在課程教學中,讓學生動手實踐。從中獲得知識,可激發(fā)學生學習興趣,同時使他們深刻地理解知識并有效地運用。因此,在課堂教學中,教師要充分讓學生去實踐,去動口說、動手擺、動手畫、動腦想,從大量的感性認識中逐步抽象出數(shù)學概念,并掌握概念實質(zhì),變枯燥被動學習為主動學習,達到激趣樂學。
總之,在本節(jié)課的教學中,努力體現(xiàn)新課程理念,教學過程與教學方法體現(xiàn)以學生為主體,尊重學生個性化思維,注重合作學習,相互交流、啟發(fā),面向全體,借助于信息技術(shù)的整合,使不同層面的學生都有所發(fā)展。
一年級《找規(guī)律》教學反思2
《找規(guī)律》這節(jié)課的教學內(nèi)容為乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算,要求學生能熟練進行乘數(shù)是整十數(shù)的乘法計算,并解決一些簡單的實際問題。我的教學設(shè)計思路是:學生計算(理解算理)———觀察發(fā)現(xiàn)———總結(jié)規(guī)律———運用規(guī)律。在理解算理這環(huán)節(jié),我給學生足夠的時間去考慮去計算去表達,關(guān)注計算過程。在引導學生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律時,我重視對學生語言表達能力的培養(yǎng),讓學生不斷說不斷把規(guī)律說完整。在最后運用規(guī)律環(huán)節(jié),基礎(chǔ)扎實接受能力強的學生已能熟練得到正確答案,于是我深入學生,對學生個別進行有針對性的`指導。 對于乘數(shù)只有一個整十數(shù)的乘法,有小部分學生存在計算困難,如“23乘30”,學生知道先算23乘3,但確不會算。由此可見是上學期的知識沒有掌握或者已經(jīng)遺忘。針對這一情況,我專門設(shè)計了一節(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算練習課。
口算是一種能力,不是作為筆算的臺階,而是另一種不同的訓練。在教學中,要讓學生達到快速、準確的目標。
一年級《找規(guī)律》教學反思3
《找規(guī)律》這部分內(nèi)容的活動性、生活性和探究性比較強,于是我本著“數(shù)學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供參與的機會,使學生體會到教學產(chǎn)生的興趣,教學中要努力挖掘?qū)W生身邊的學習資源,為他們創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn)探索的思維空間,使學生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,體現(xiàn)數(shù)學的價值!边@一理念來設(shè)計、實施教學;仡櫿(jié)課,學生好像是在“節(jié)日”中度過,時時閃爍著創(chuàng)新思維的火花。反思整個教學過程,我認為教學成功主要有以下幾點:
1、內(nèi)容的.真實性是教學成功的前提。
先是一支《快樂的節(jié)日》輕快的歌聲引入即將到來的六一兒童節(jié),接著圍繞“裝扮我們的教室,過快樂的六一”這一主題,將學生置身于一個真實的現(xiàn)實場景中,將數(shù)學與學生進行零距離接觸。在這美麗的“節(jié)日世界”里,學生用獨具個性化的思維方式、審美方式,以積極的心態(tài)去創(chuàng)造、去享受,以激發(fā)他們愛數(shù)學、發(fā)現(xiàn)美的情感,增強數(shù)學應用意識、創(chuàng)新意識。
2、探究性、活動化是教學成功的關(guān)鍵和保障。
《標準》指出:動手操作、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。不同層次的學生可以自主創(chuàng)造出不同層次的規(guī)律,有圖形形狀的規(guī)律,顏色的規(guī)律,掌聲的規(guī)律,小朋友自己上臺排隊的規(guī)律。學生經(jīng)歷了探索規(guī)律的過程,學生在動手、動眼、動口、動腦中學會創(chuàng)新,切身感受到數(shù)學的美和作用,享受到學習數(shù)學的樂趣。只要設(shè)計符合學生認知水平的活動,學生的積極主動性便能最大限度地發(fā)揮。學生在展示自我的同時,一直在擔當著主人翁的角色,主動地探索規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律,體現(xiàn)了“學生是學習的主人”這一理念。
3、聯(lián)系生活,感悟規(guī)律的美
從剛開始出現(xiàn)的幾幅彩旗圖,讓學生選擇哪條看著最舒服,最工整時,學生就對規(guī)律的美有所體驗了,在教學過程中,也不斷營造出規(guī)律的美的感受。最后,聯(lián)系生活實際,感悟生活中也處處充滿這美麗的規(guī)律。并讓學生舉例子,感受數(shù)學與生活息息相關(guān)。
一年級《找規(guī)律》教學反思4
我的教學意圖有兩個:一是讓孩子通過找規(guī)律能夠找出重復排列的;二是讓孩子充分感受規(guī)律的美。
圍繞著這兩個教學意圖,我設(shè)計了四個教學環(huán)節(jié),分別是:
1、情境導入
2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
3、體驗規(guī)律
4、展示作品。
在第一個教學環(huán)節(jié)“情境導入”設(shè)計時,我首先通過“幸福拍手歌”的情境導入,充分調(diào)動小朋友的學習欲望,激發(fā)出孩子大腦中“規(guī)律”這部分知識的原有經(jīng)驗,然后直接揭題:像這樣拍兩下手,跺兩下腳,不斷重復出現(xiàn)的現(xiàn)象就叫做“規(guī)律”,今天咱們的任務就是一塊兒來找——規(guī)律。第二個教學環(huán)節(jié),我設(shè)計的是“發(fā)現(xiàn)規(guī)律”。這一環(huán)節(jié),我重在強化訓練孩子用較清楚、完整的語言來表述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,之后的鞏固練習我采用的是“自主學習”的方式讓孩子獨立完成。接著,我在“體驗規(guī)律“這一環(huán)節(jié)設(shè)計了“涂一涂、畫一畫”的教學情境。其中,“涂一涂”重在讓學生會按照規(guī)律涂色,還要會說出規(guī)律。然后,在“展示作品”環(huán)節(jié)我設(shè)計了“找涂色比較優(yōu)秀的小組上講臺展示給其他同學,目的在于把課堂氣氛推向高潮,并能給學生增加信心,為孩子們樹立學習的榜樣。課堂上,我比較注重對孩子的及時評價以及良好學習習慣的養(yǎng)成教育。因為一年級是孩子學習的啟蒙階段,孩子學習數(shù)學的興趣,學好數(shù)學的信心都將在這一學段定位。作為一名低年級數(shù)學老師,我知道:好孩子是夸出來的,好習慣是終身受用的。
本節(jié)課我的教學特點是:充分使用多媒體輔助教學,我下載了找規(guī)律主題圖和例題,再添加上孩子們比較感興趣的“幸福拍手歌”的歌曲元素,制成了動畫,這樣教學內(nèi)容就顯得生動、活潑,孩子們學起來興趣盎然。正所謂:學中樂,樂中學。在整個教學活動中,快樂時刻蕩漾在課堂上,,我和孩子們?nèi)跒橐惑w,順利地完成了教學任務。
通過反思教學活動的整個過程,我認為是比較成功的,其成功之處在于充分體現(xiàn)數(shù)學是數(shù)學活動的教學這一理念。激發(fā)學習興趣,注重學生主動參與,讓孩子在數(shù)學活動中學習,在活動中思考。本節(jié)課,我通過讓學生看一看、說一說、找一找、涂一涂、做一做等活動,調(diào)動學生的'多種感官參與學習,把學習的主動權(quán)交給學生,極大地調(diào)動了學生的學習興趣,讓學生在動態(tài)的過程中感悟規(guī)律、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律過程,并獲得一些數(shù)學思想方法和積極的情感體驗。特別是讓學生小組合作找一找、涂一涂這兩環(huán)節(jié)中,我給學生自主探究的機會,給學生充分的思維時間和空間,開放了學生思維,學生設(shè)計出了與眾不同、有創(chuàng)意的規(guī)律,在張揚學生個性的同時,獲得了積極的情感體驗。
但是,我覺得也有一些遺憾:在我講課的過程中語速有些快,一年級小組討論的習慣還不是太好。這些不足將在今后的教學中不斷改進。
一年級《找規(guī)律》教學反思5
《數(shù)學課程標準》指出,數(shù)學教學必須注意從學生的生活情境以及他們感興趣的事物出發(fā),為他們提供參與的機會,使他們體會到數(shù)學就在身邊,從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感。在教學中教師要努力挖掘?qū)W生身邊的學習資源,為他們創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間,使學生能更好地去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。在這一理念的指導下,我執(zhí)教“找規(guī)律”第一課時,圖形的規(guī)律,以學生喜歡的“聯(lián)歡會”為主線進行教學,通過“做游戲——觀察教室設(shè)計——布置教室”這一過程,使學生在自己喜歡的實踐活動中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律,培養(yǎng)初步的觀察、概況、推理能力,提高相互合作的意識。課后,我對課堂上出現(xiàn)的一些情況進行了思索。
1、游戲引入,極大地激發(fā)了學生的興趣,通過兩組圖形形成“有規(guī)律”和“無規(guī)律”的直接體驗,體現(xiàn)出規(guī)律的優(yōu)越性,引起學生的好奇,激發(fā)了學習的愿望。
2、對于規(guī)律的概況總結(jié)符合學生的`年齡特點,不是直接的給出概念,而是讓學生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、自己進行總結(jié),教師及時規(guī)范數(shù)學語言,并積極鼓勵學生用準確的數(shù)學語言描述每組圖形的規(guī)律,訓練了學生的語言表達能力。
3、例題、練習題設(shè)計有梯度。在例題教學中,第二組圖形的變化較第一組圖形的變化還多了顏色的規(guī)律變化。在練習中,增加了三個圖形為一組有規(guī)律變化的圖形。拓展學生的思維。
4、由于本節(jié)課上的是25分鐘的片段教學課,所以沒有更多的拓展,在一節(jié)完整的數(shù)學課中還可繼續(xù)拓展聲音、動作等的變化規(guī)律,將數(shù)學與生活緊密聯(lián)系在一起。對于后邊的自己設(shè)計規(guī)律的活動由于時間關(guān)系,沒有在課堂上完成,但是課后孩子們設(shè)計的非常好,已經(jīng)有學生獨立設(shè)計了四個、五個圖形為一組重復變化的規(guī)律,孩子們的想象力是無窮的,這也啟發(fā)我以后教學中應積極鼓勵學生大膽想象,敢想敢問敢質(zhì)疑的好習慣。
一年級《找規(guī)律》教學反思6
《找規(guī)律》是根據(jù)課程標準改革理念新增加的內(nèi)容,主要對學生進行數(shù)學思維方法的教學。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課,主要是介紹一些圖形簡單的排列規(guī)律,培養(yǎng)學生用數(shù)學觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識,為進一步學習有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準備。新教材對這部分知識的編排,結(jié)合學生日常生活實際,從聯(lián)歡會裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象,引出圖形排列的一些簡單規(guī)律,使學生感受生活應用的廣泛性,同時使學生受到美的熏陶。本節(jié)課采取了獨立思考、合作探究、小組交流的學習方式進行教學。
例1、例2、例3是最簡單的圖形的變化規(guī)律,例4是簡單的圖形的變化規(guī)律;谶@兩部分內(nèi)容比較接近,顧安排在一節(jié)課內(nèi)教學。
為了讓學生自然地接觸新知識,又能活躍課堂氣氛,調(diào)動學生積極性,我設(shè)計了這樣一個符合學生心理特點的導入環(huán)節(jié)。我準備了一些五角星(紅色、黃色),通過老師有規(guī)律的擺,讓學生初步感知。 “你們知道老師準備這么多的五角星是干什么的`嗎?”課堂安靜下來,學生們都在猜測?吹剿麄円苫蟮难凵瘢夜颊f:“是獎給這節(jié)課上得好的同學的,回答問題好的獎紅五角星,遵守紀律、合作好的獎黃五角星。你們有信心拿到嗎?”此時,學生大聲答道:“能!”整個課堂氣氛高漲,不僅學生熱情全都調(diào)動起來了,還滲透了后面即將要學的新知識。
在教學主題圖時,我設(shè)定情境,配著熟悉的“快樂的節(jié)日”主題歌,來到“六一”那一天,讓學生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律。本節(jié)課我使用了現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學,每個例題都制成了課件,這樣教學內(nèi)容就具體化、清晰化。
新課程倡導自主合作的學習方式,在課堂上我把學習主動權(quán)交給學生,我充當一個參與者和組織者,讓學生通過討論、猜測、動手擺一擺、涂色等活動,自己發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
在教學最后,我把知識進行了拓展,讓學生找一找生活中的一些規(guī)律,學生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物,通過舉例讓學生體會生活中規(guī)律無處不在,因為有了規(guī)律,我們的生活才會豐富多彩。只要同學們善于觀察,會發(fā)現(xiàn)生活中到處有數(shù)學。
這節(jié)課,我和同學們?nèi)跒橐惑w,順利地完成了教學任務。但是,也存在一些不足,由于內(nèi)容安排較多,所以有些環(huán)節(jié)倉促而過,并且減少了學生的回答次數(shù)
總之,在整個教學活動中,愉快時刻蕩漾在課堂上,創(chuàng)新、自主探究、師生互動、生生互動成為課堂的主旋律。今后,我要繼續(xù)學習新課程、新理念提高教學水平。
一年級《找規(guī)律》教學反思7
本課主要是介紹一些圖形簡單的排列規(guī)律以及數(shù)形結(jié)合下的簡單的數(shù)字的排列規(guī)律,培養(yǎng)學生用數(shù)學觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識,通過物品的有規(guī)律的排列,使學生初步感知簡單的排列規(guī)律,并會根據(jù)規(guī)律找出下一個物品。體驗數(shù)形結(jié)合的規(guī)律特征,能用數(shù)字表示圖形的規(guī)律。在此基礎(chǔ)上,再培養(yǎng)學生完整的語言表達能力,讓學生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中能用完整的數(shù)學語言表達規(guī)律。通過涂色、擺一擺、畫一畫的活動,培養(yǎng)學生的動手操作能力并激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。為進一步學習有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準備。新教材對這部分知識的編排,結(jié)合學生日常生活實際,從聯(lián)歡會裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象,引出圖形排列的一些簡單規(guī)律,使學生感受生活中的規(guī)律美,以及規(guī)律在生活中的廣泛應用性。
本課主要采用學生獨立思考、創(chuàng)造的教學方式,由淺及深,環(huán)環(huán)相扣。以學生感興趣的主題圖引入,讓學生充分觀察并感知圖中的事物,如:彩旗、小花、燈籠、人物的排列規(guī)律。同時也使學生感知顏色是有規(guī)律的排列的。教師的問題中涉及“排列”二字,讓學生初步理解排列的含義并為后面的“重復排列”這個概念做鋪墊。為了讓學生能更親近新知,設(shè)計了讓學生上來擺一擺的活動,不僅活躍了課堂氛圍而且引入了本節(jié)課的難點“以某某為一組重復排列”的完整數(shù)學語言的表達。再結(jié)合學生們的作品以及利用多媒體技術(shù),讓學生多說一說,使學生逐漸掌握找規(guī)律的方法及能完整的表達規(guī)律的排列。通過觀察同學們的作品也使學生發(fā)現(xiàn),同一種物品能擺出各種各樣的規(guī)律。在掌握圖形規(guī)律的`基礎(chǔ)上,進行例2教學,在老師的引導下,發(fā)現(xiàn)圖形與數(shù)字的關(guān)系及數(shù)字的排列規(guī)律。為后面學習數(shù)字的規(guī)律做準備。為了使學生更好的掌握找規(guī)律的方法以及體驗規(guī)律的不同變化,在此設(shè)計了豐富多彩的層次分明的小游戲,如:學生喜歡的動畫人物、擺頭活動、拍掌游戲,讓學生充分掌握到找規(guī)律的方法以及體會生活中的各種事物都可以有規(guī)律。為了使本課的學習不枯燥,讓學生將生活與課堂聯(lián)系起來,在教室和生活中找規(guī)律,培養(yǎng)了學生的數(shù)學練習實際的能力,也培養(yǎng)的學生的觀察能力。最后,數(shù)學知識不能只停留在語言里,增加小卷的練習,一是為了檢驗本課所學知識,二是使學生動手動腦齊發(fā)展,并將知識落在實處。
不足之處在于,教師的提問不夠準確,學生沒有聽清老師的提問而答非所問。教師應用簡潔明了的問題,提出問題的重點使學生理解;在設(shè)計習題時沒有避免矛盾,比如:在教師拍手時,這個規(guī)律可以說113,也可以說成23,在這里學生課下的反饋使我明白,習題的設(shè)計要貼切實際知識并要經(jīng)過反復練習研究再確定是否可用;后面三個環(huán)節(jié)沒有平穩(wěn)過渡,導致課堂的紀律出現(xiàn)問題,也說明教師對課堂的把控及駕馭能力不夠成熟;教師的語言比較生硬,對于一年級的孩子,更應該使用兒童語言及語氣,貼近學生,使學生有親切感,讓學生愛上數(shù)學課堂;學生的良好習慣未養(yǎng)成,在進行兩人交流時體現(xiàn)出課堂制度不夠完善。
一年級《找規(guī)律》教學反思8
一、注重數(shù)學的生活性
數(shù)學是源于生活的,生活中有很多鮮活的數(shù)學學習題材。課標中提出:數(shù)學教學,要緊密聯(lián)系學生的生活實際,從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景。
本節(jié)課我用平時學生們做的游戲引入,讓學生感知規(guī)律。又選取了源于生活的數(shù)學題材:彩旗,彩燈,彩花以及氣球場景,他們有規(guī)律的排列著,這些都是學生生活中最常見的規(guī)律。以學生生活中已有的生活經(jīng)驗出發(fā),引導學生愉快的學習數(shù)學知識,掌握數(shù)學知識和技能。引導學生用數(shù)學的眼光去觀察、尋找生活中的規(guī)律,讓學生深深的體驗到數(shù)學來源于生活,運用于生活,有助于學生認識到現(xiàn)實生活蘊含有大量的數(shù)學信息,生活處處有數(shù)學,體會數(shù)學在生活中的廣泛應用,了解數(shù)學的價值,同時,培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光的來生活,發(fā)現(xiàn)生活中的.數(shù)學知識,提高學生運用數(shù)學的意識,提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
二、注重數(shù)學的互動性
課堂活動是具有鮮活生命力的活動,新課程標準下的課堂更是生成的課堂,是教師和學生之間,學生與學生之間互動的過程。要真正達成師生間的良好互動,對教師意味著上課不僅僅是傳播知識,而是一起分享快樂、理解和發(fā)展。
課堂上,我采取了讓學生跟我做動作,跟學生做動作,自己思考,小組交流,一起匯報等方法,師生之間,生生之間相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,交流彼此的情感、體驗與觀念,豐富教學內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達到共識、共享、共進,實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。
三、注重數(shù)學的人文性
作為數(shù)學教師,我們應讓數(shù)學教育充滿文化氣息,讓數(shù)學教育在傳授科學的同時起到人格教化的作用。
小小設(shè)計師這個數(shù)學活動的是有趣味的,并不是單調(diào)的創(chuàng)造規(guī)律,而是給他以材料,讓學生根據(jù)自己的意愿,選擇喜歡的材料,創(chuàng)造自己的規(guī)律。這樣,既復習鞏固了所學的知識,又讓學生的個性化思想得以流淌,童心得以分享,使學生感到學習是一種快樂的分享,使課堂成為一片自我心靈傾瀉的情感地帶。不但激發(fā)了學生熱愛數(shù)學,主動發(fā)現(xiàn)美的情趣,又讓我感到驚嘆的:原來在孩子的手中可以創(chuàng)造出更美的數(shù)學,更真的數(shù)學!
一年級《找規(guī)律》教學反思9
《找規(guī)律》這節(jié)課教材讓學生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規(guī)律,還未抽象到數(shù),所以在課堂我結(jié)合了多媒體來輔助教學,讓學生能在直觀、生動的學習環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。開始給出了一幅學生舉行聯(lián)歡會的情景圖,裝飾的彩花和彩旗都是有規(guī)律地排列的,學生男女間隔成圓圈跳舞,讓學生觀察并發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律。
1、創(chuàng)設(shè)情境,讓學生樂于學習
《數(shù)學課程標準》指出,數(shù)學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供參與的機會,使他們體會到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產(chǎn)生親切感。在這一理念的指導下,我執(zhí)教找規(guī)律一課時,讓學生猜一猜智慧星的顏色,一組是“紅黃紅黃紅黃……”有規(guī)律的出現(xiàn),另一組是沒有規(guī)律的出現(xiàn),通過對比給學生的學習提供了獨立思考的機會,嘗試的機會,猜想的機會,成功的機會,激發(fā)學生的學習興趣。獲得愉悅的數(shù)學學習體驗,同時促進學生主動建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學知識。
2、讓學生多角度觀察,找出規(guī)律
在教學例題時,引導學生規(guī)律可以從左往右看,還可以從右往左看;規(guī)律可以從圖形觀察,還可以從顏色,數(shù)量觀察。比如,學生說出燈籠有規(guī)律后,我不僅讓學生說說接下來應該是什么顏色,還讓學生說說如果把燈籠往前擺,又是什么顏色呢?還有,教材中對彩花的出示只是簡單的紅綠紅綠紅綠,將原課本中的規(guī)律改為兩綠三紅的排列,讓學生明白數(shù)量也是有規(guī)律的,同時也為以后數(shù)字規(guī)律教學做鋪墊。
3、培養(yǎng)學生合作精神
在教學過程中,我讓學生同桌說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,目的在于讓學生主動學習,互相發(fā)現(xiàn)自身的不足;創(chuàng)造規(guī)律時,我也是讓學生先同桌商量一下,擺一條什么樣的規(guī)律,哪組擺的又快又有創(chuàng)意,讓學生意識到只有同桌合作,才能完成任務,達到要求。
4、聯(lián)系生活,感受生活中的規(guī)律美。
多媒體展示欣賞一張張圖片的出現(xiàn),使學生感受生活中有規(guī)律的事物,讓學生意識到生活離不開數(shù)學,數(shù)學是有用的,體現(xiàn)了“學生活中的數(shù)學、學有用的數(shù)學”的`理念。本課的最后,希望同學們用自己的眼睛找找生活中的規(guī)律美,進一步體現(xiàn)了數(shù)學的生活化。
5、注重培養(yǎng)學生概括表達能力
一年級學生的語言表達正處于起步階段,是語言發(fā)展的最佳時期。在本節(jié)課中,注重培養(yǎng)讓學生把話說規(guī)范的習慣,學生在認識顏色變化的規(guī)律時,先由老師“扶”著說出,是幾個圖形為一組,每組是按什么順序一組一組重復排列的,再到老師“放”開讓學生自己說,使學生的語言逐步達到用詞準確,表達完整,思維清晰。
但是,在我的實際操作與我的設(shè)想有一定的距離,存在很多的不足。同時,我也產(chǎn)生了很多的困惑,比如:學生的概括表達能力仍有不足,課堂中還應注意讓生,中等生,后進生的語言表達,要注重讓學生自己說。課堂紀律是非常重要的,尤其是低年級的學生,如何讓學生的課堂紀律與教學質(zhì)量成正比。在今后的課堂教學中我一定會不斷完善自我,找出不足,及時反思,提高自己的教學水平。
一年級《找規(guī)律》教學反思10
“找規(guī)律”是根據(jù)課程標準改革理念新增加的內(nèi)容,主要對學生進行數(shù)學思維方法的教學。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課,主要是介紹一些圖形簡單的排列規(guī)律,培養(yǎng)學生用數(shù)學觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識,為進一步學習有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準備。新教材對這部分知識的編排,結(jié)合學生日常生活實際,從聯(lián)歡會裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象,引出圖形排列的一些簡單規(guī)律,使學生感受生活應用的廣泛性,同時使學生受到美的熏陶。本節(jié)課采取了獨立思考、合作探究、小組交流的學習方式進行教學。
例1是最簡單的圖形的變化規(guī)律,這部分內(nèi)容比較簡單,固安排在一節(jié)課內(nèi)教學。
為了讓學生自然地接觸新知識,又能活躍課堂氣氛,調(diào)動學生積極性,我設(shè)計了游戲?qū)氕h(huán)節(jié)。通過猜一猜游戲,學生興趣被調(diào)動起來,紛紛說出自己的`猜測,整個課堂氣氛高漲,不僅學生熱情全都調(diào)動起來了,還滲透了后面即將要學的新知識。
為吸引學生的學習興趣,我充分利用主題圖,創(chuàng)設(shè)情境,讓學生從“六一”的聯(lián)歡會情境討論發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。本節(jié)課我使用了現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學,例題制成了課件,這樣教學內(nèi)容就具體化、清晰化。
新課程倡導自主合作的學習方式,在課堂上我把學習主動權(quán)交給學生,我充當一個參與者和組織者,讓學生通過討論、猜測、動手擺一擺、涂色等活動,自己發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。
在教學最后,我把知識進行了拓展,讓學生找一找生活中的一些規(guī)律,學生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物,通過舉例讓學生體會生活中規(guī)律無處不在,因為有了規(guī)律,我們的生活才會豐富多彩。只要同學們善于觀察,會發(fā)現(xiàn)生活中到處有數(shù)學。
這節(jié)課,我和同學們?nèi)跒橐惑w,順利地完成了教學任務。但是,也存在一些不足,由于內(nèi)容安排較多,所以在動手操作環(huán)節(jié)倉促而過。
總之,在整個教學活動中,愉快時刻蕩漾在課堂上,創(chuàng)新、自主探究、師生互動、生生互動成為課堂的主旋律。今后,我要繼續(xù)學習新課程、新理念提高教學水平。
一年級《找規(guī)律》教學反思11
“探索規(guī)律”作為小學數(shù)學教學中滲透函數(shù)思想的主要體現(xiàn)之一,是數(shù)學課程標準中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分。我執(zhí)教的這節(jié)課《找規(guī)律》是人教版數(shù)學一年級下冊第七單元第一課時的內(nèi)容。本節(jié)課的重點是理解規(guī)律的含義,掌握找規(guī)律的基本方法;難點是能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,并會運用規(guī)律解決一些簡單的問題。一年級的小學生在學前教育階段就已經(jīng)接觸過“找規(guī)律”這部分知識的啟蒙訓練,另外,學生在日常生活中也接觸到大量的有規(guī)律排列的事物,這些都是學習本課的重要基礎(chǔ),因此學生學習起來較為容易。但是,一年級的.小學生活潑好動、注意力集中時間短、精神容易分散、語言表達能力不完整,所以教學時,我根據(jù)學生的年齡特征寓教于樂,為學生準備有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲活動,加強直觀教學,強化學生語言表達的訓練,充分利用多媒體輔助教學,加入學生喜愛的動畫元素,讓學生在學中樂、樂中學。事后反思本節(jié)課的流程,我發(fā)現(xiàn)仍然存在一些不足之處,現(xiàn)歸納如下:
1、課堂時間的把控要更緊湊些。課堂開始,我用“猜顏色”的游戲?qū),激發(fā)孩子們的學習興趣,隨后又設(shè)計了幾組學生平時喜愛的動畫和食物的圖片,從而讓學生仔細觀察后說一說這些圖片中有沒有規(guī)律、規(guī)律是什么。這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為例1的講解做鋪墊的,教師可以把時間再掌控一下就更好了。我花費的時間稍微有點長了,導致下課時,游戲環(huán)節(jié)以及課堂總結(jié)的環(huán)節(jié)沒有處理完。
2、合作探究,說清規(guī)律,要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學語言的表達能力。一年級的小學生詞匯量還不是很豐富,尤其是用數(shù)學語言來表達時更是困難。有個學生在回答他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律時,他的表述是:“后面跟前面是一樣的。”我進一步發(fā)問:“那你說的再清楚一些嗎?跟前面一樣的話,那前面到底是什么樣的?”我發(fā)現(xiàn)學生的數(shù)學語言能力整體稍顯困難,教師要引導學生用規(guī)范化的數(shù)學語言完整地表述規(guī)律,需要在平時的課堂上多下功夫,鼓勵學生多用規(guī)范化的數(shù)學語言去描述問題。
3、我們的課堂不是演戲、熱鬧、好看,而是要讓學生在愉快的氛圍中掌握數(shù)學知識和技能,發(fā)展能力。全國著名的特級數(shù)學教師吳正憲老師說過:“在數(shù)學課堂上,笑聲過后,要有思考!苯處熞獙W會放手,要鼓勵學生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,不要總是擔心學生的回答會不盡人意。我總是擔心學生回答不上來,教師語言顯得不夠深入先出,這真的需要在平時的課堂上花費一點一滴的功夫才能真正游刃有余。此外,我覺得教師的幽默感也很有必要,機智幽默的語言總能讓我們的課堂笑聲四溢。
4、數(shù)學來源于生活,數(shù)學應用于生活。由于課堂時間沒有掌控好,最后一個環(huán)節(jié)讓學生說一說日常生活中的規(guī)律沒有實施。但這是一個很有必要的環(huán)節(jié)。之后,我在課下問學生:“你們在日常生活中發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?”郭子瑜說:“我發(fā)現(xiàn)每星期都是按照7天循環(huán)出現(xiàn)的!蓖鹾丽危骸拔野l(fā)現(xiàn)每一天都是按照早上、中午、晚上重復出現(xiàn)的!睏钏加暾f:“我發(fā)現(xiàn)每一年都是按照春、夏、秋、冬重復出現(xiàn)的。”成昊遠說:“我發(fā)現(xiàn)分針總是從數(shù)字1走到12轉(zhuǎn)一圈,然后再從數(shù)字1走到12!睂W生的回答讓我喜出望外。相信孩子,他們比你想象的要聰明!
一年級《找規(guī)律》教學反思12
“找規(guī)律”是根據(jù)課程標準改革理念新增加的內(nèi)容,主要對學生進行數(shù)學思維方法的教學。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課,主要是介紹一些圖形簡單的排列規(guī)律,培養(yǎng)學生用數(shù)學觀點發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識,為進一步學習有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準備。新教材對這部分知識的編排,結(jié)合學生日常生活實際,從聯(lián)歡會裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象,引出圖形排列的一些簡單規(guī)律,使學生感受生活應用的廣泛性,同時使學生受到美的熏陶。本節(jié)課采取了獨立思考、合作探究、小組交流的學習方式進行教學。
為了讓學生自然地接觸新知識,又能活躍課堂氣氛,調(diào)動學生積極性,我設(shè)計了游戲?qū)氕h(huán)節(jié)。通過游戲,學生興趣被調(diào)動起來,跟著老師做有規(guī)律的動作。然后讓學生自己創(chuàng)造有規(guī)律的動作,課堂氣氛相當熱鬧。整個課堂氣氛高漲,不僅學生熱情全都調(diào)動起來了,還滲透了后面即將要學的新知識。
為吸引學生提高學生學習興趣,讓學生猜六月一日是什么節(jié)日。再出示教學主題圖,讓學生在愉悅的環(huán)境中討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律。本節(jié)課我使用了現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學,每個例題都制成了課件,這樣教學內(nèi)容就具體化、清晰化。教學中遵循兒童由易到難的認知規(guī)律,先找簡單的規(guī)律再找復雜的規(guī)律,先由老師“扶”著學再到老師“放”開讓學生自主學,既面向全體,又讓有困難的學生能在老師的引導下學懂,還滿足了思維活躍的學生想自己探究、找出規(guī)律的渴求。(通過對比,讓學生體會到規(guī)律既可以是單層的,也可以是多層的',既可以是2個2個一組的,也可以是3個3個一組的,體會規(guī)律的多樣化。)
在課堂上我把學習主動權(quán)交給學生,我充當一個參與者和組織者,讓學生通過討論、猜測、動手擺一擺、涂色等活動,自己發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。在教學最后,我把知識進行了拓展,讓學生找一找生活中的一些規(guī)律,學生都紛紛舉出生活中有規(guī)律的事物,通過舉例讓學生體會生活中規(guī)律無處不在,因為有了規(guī)律,我們的生活才會豐富多彩。只要同學們善于觀察,會發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學。
總之這節(jié)課,我和同學們?nèi)跒橐惑w,順利地完成了教學任務。但是,也存在一些不足,由于內(nèi)容安排較多,有些環(huán)節(jié)有些倉促,今后,我要繼續(xù)學習新課程、新理念提高教學水平。
一年級《找規(guī)律》教學反思13
《找規(guī)律》是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊新增的一個內(nèi)容,它蘊涵著深刻的數(shù)學思想,是今后學習生活最基礎(chǔ)的知識之一。我在執(zhí)教這節(jié)課時,在遵循教材的基礎(chǔ)上,力求體現(xiàn)了新課程的新理念、新思想。反思教學活動的整個過程,我認為是比較成功的,其成功之處在于充分體現(xiàn)數(shù)學是數(shù)學活動的教學這一理念。激發(fā)學習興趣,注重學生主動參與,讓孩子在數(shù)學活動中學習,在活動中思考。具體體現(xiàn)在以下幾個方面:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣樂學。
好奇是兒童的天性,情境能激發(fā)學生的學習興趣。因此,我在課堂教學中根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗和能力水平,巧妙地設(shè)置和創(chuàng)設(shè)思維情境,使學生產(chǎn)生新奇感和求知欲望,從而激發(fā)學生的學習興趣。如我在導入新課時,創(chuàng)設(shè)了去看小朋友們的節(jié)目表演的情境,引導學生觀察畫面上的彩旗、花朵、燈籠、小朋友的隊伍的規(guī)律,不僅使學生很快的融入其中,而且提高了學生的`學習積極性,激發(fā)了學生的求知欲和學習興趣。讓學生成為學習的主人。
二、在自主探究中,認識規(guī)律。
例1環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了讓學生“猜”的環(huán)節(jié),讓學生意會,積累感性經(jīng)驗。如猜下一面彩旗是什么顏色?下一個燈籠是什么顏色?下一個小朋友是男孩還是女孩等,都是讓學生先自我感受,再聽取別人的意見。給學生的學習提供了獨立思考、自我嘗試、獨立猜想、和體驗成功的機會。在學生發(fā)現(xiàn)“彩旗”、“燈籠”的排列是有規(guī)律之后,讓學生討論一下有什么規(guī)律?采用學生“互相說一說”的方法。通過討論和互相交流,可以讓學生教會學生,人人又都有了表達的機會。使課堂真正面向了全體學生。
三、動手實踐、激趣樂學。
在課程教學中,讓學生動手實踐。從中獲得知識,可激發(fā)學生學習興趣,同時使他們深刻地理解知識并有效地運用。因此,在課堂教學中,教師要充分讓學生去實踐,去動口數(shù)、動口說、動手擺、動手畫、動腦想,從大量的感性認識中逐步抽象出數(shù)學概念,并掌握概念實質(zhì),變枯燥被動學習為主動學習,達到激趣樂學。如在最后一個環(huán)節(jié)我請學生當小小設(shè)計師,用紙圈想象成手鐲,用學習的規(guī)律知識畫出有規(guī)律的圖案,比一比誰是心靈手巧的小小設(shè)計師,這使學生的思維得到更好地發(fā)散,感受到數(shù)學的好處,培養(yǎng)了他們的大膽創(chuàng)新意識,同時體現(xiàn)了新標準“玩中學、做中學”的新理念。
四、在課程整合中,挖掘規(guī)律。
本節(jié)課,我主要利用信息技術(shù)的優(yōu)勢,體現(xiàn)課程整合思想。《數(shù)學課程標準》中有一個重要理念就是:應把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具,借助多媒體讓學生欣賞規(guī)律圖片,讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊。在教學活動過程中,我還多次運用多媒體的圖、音效果,及時給予學生恰當?shù)脑u價。經(jīng)常用鼓勵性語言,注意捕捉學生每個閃光點,使學生能享受成功的愉悅,興趣油然而生,學習信心激增,體現(xiàn)了對學生的人文關(guān)懷。總之,在本節(jié)課的教學中,努力體現(xiàn)《標準》的新理念,教學過程與教學方法體現(xiàn)以學生為主體,尊重學生個性化思維,注重合作學習,相互交流、啟發(fā),面向全體,借助于信息技術(shù)的整合,使不同層面的學生都有所發(fā)展。
一年級《找規(guī)律》教學反思14
探索規(guī)律”是數(shù)學課程標準中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的一部分,要求學生能夠“發(fā)現(xiàn)數(shù)字的簡單規(guī)律”。 “找規(guī)律”是根據(jù)新課標理念新增加的學習內(nèi)容,主要對學生進行數(shù)學思維方法的教學。我今天執(zhí)教的是人教版小學數(shù)學一年級下冊第八單元“找規(guī)律”,主要讓學生鞏固找規(guī)律的方法。由于學生在學前階段就曾接受過“找規(guī)律”這部分知識的啟蒙教育,因此,對于學習“數(shù)字的規(guī)律”這部分內(nèi)容較為容易。但是一年級學生的年齡特點是:注意力集中時間短,精神容易分散,語言表達不完整。因此,加強直觀教學,提高數(shù)學學習趣味性,強化語言表達訓練,是本節(jié)課教學中我較為注重的學習策略。
我的教學意圖有兩個:一是讓孩子通過找數(shù)字的規(guī)律能夠說出下一個是什么;二是讓孩子充分感受圖形里面的規(guī)律。圍繞著這兩個教學意圖,我設(shè)計了五個教學環(huán)節(jié),分別是:
1、找規(guī)律填數(shù),
2、星星后面藏著幾?
3、你來當當小醫(yī)生
4、找找不一樣的一行
5、發(fā)現(xiàn)圖形里面的規(guī)律,填寫數(shù)字。
在第一個個教學環(huán)節(jié)中充分鞏固規(guī)律是怎樣變化的,特別用箭頭表示出來,后一個數(shù)和前一個數(shù)的關(guān)系,讓后進生也能夠充分明白規(guī)律是怎樣變化的。
本節(jié)課我的.教學特點是:充分使用多媒體輔助教學,讓學生的思維無時無刻都在跳躍中,這樣教學內(nèi)容就顯得生動、活潑,孩子們學起來興趣盎然。
因為一年級是孩子學習的啟蒙階段,孩子學習數(shù)學的興趣,學好數(shù)學的信心都將在這一學段定位。作為一名低年級數(shù)學老師,我知道:興趣是一位好老師,有了興趣,喜歡上你,喜歡上你的課,你就成功了。
通過反思教學活動的整個過程,我覺得也有一些遺憾:受40分鐘時間和大班型的限制,很多孩子踴躍舉手了,面對著一雙雙揮動的小手和一聲聲急切的“老師,請我”,老師我卻無法一一滿足他們渴望被提問的小小愿望。另外,在各環(huán)節(jié)的過度上有些快,我的話還是比較多。這些不足將在今后的教學中不斷改進。
一年級《找規(guī)律》教學反思15
新課開始前我與學生開展了個互動游戲,創(chuàng)設(shè)了一種活潑、民主的課堂氣氛,使學生們在這種輕松愉快的氣氛中開始這節(jié)課的學習。接著出示教材的主題圖─—聯(lián)歡會的情景圖,為學生創(chuàng)設(shè)了熟悉而又喜愛的情境,吸引了學生的注意力,使學生很快進入了學習狀態(tài),并對規(guī)律產(chǎn)生了好奇,形成了濃厚的學習興趣,能積極、主動地參與到這一情境中。聯(lián)歡會場的布置,讓學生體會到規(guī)律在生活中的應用,從而感受數(shù)學來自于生活,服務于生活。
一、引導探究,認識規(guī)律
這一階段,分四個層次教學,由淺入深,螺旋上升。先出示“彩旗”圖,教師引導學生找規(guī)律;然后出示“花朵”圖,由學生同桌討論找出規(guī)律;再出示“燈籠”圖,最后出示“小朋友隊伍”圖,通過自己找出聯(lián)歡會場布置的規(guī)律,使學生們體驗到成功的喜悅,建立學習的自信心。
二、動手操作,“創(chuàng)造”規(guī)律
先讓學生做按規(guī)律涂色練習,進一步加強了學生對規(guī)律的體驗和感知,為學生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做好鋪墊。接著動手擺學具,把“找”規(guī)律發(fā)展為“創(chuàng)造”規(guī)律,開放性的教學設(shè)計,培養(yǎng)了學生的思維能力和創(chuàng)新精神,創(chuàng)設(shè)出更多、更復雜的`規(guī)律。再讓學生在聲音、動作中創(chuàng)造規(guī)律,富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學活動,不僅拓展了新知,鞏固了新知,更培養(yǎng)了學生的合作能力以及人際交往能力。學生成為學習的真正主體,獲得了愉悅的數(shù)學學習體驗。
三、聯(lián)系生活,應用規(guī)律
因為時間的關(guān)系,這一環(huán)節(jié)我是作為家庭作業(yè)的形式布置下去的,讓學生找找生活中有規(guī)律的東西,并把它畫出來。
不足之處:
教學時間沒有把握好,對于學困生的輔導可放在課后。課堂上不用花費太多時間。另外,除在課件上顯示”找規(guī)律”外,黑板上的課題板書也應保持一致,而老師只板書了“規(guī)律”兩字,這是兩種不同的慨念,老師應引以為戒。
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