美術(shù)教學(xué)反思范文
作為一位剛到崗的教師，我們要在教學(xué)中快速成長，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，如何把教學(xué)反思做到重點突出呢？以下是小編收集整理的美術(shù)教學(xué)反思范文，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教學(xué)反思范文1
課程改革要求教師更新教學(xué)觀念，面對一年級新教材，我們更應(yīng)關(guān)注的是用什么樣的觀念去武裝自己，課程改革的成功與否，關(guān)鍵在教師。我們要重視學(xué)生的主體地位，要讓課堂成為是身師生雙邊、互動、多向的教與學(xué)樂園，讓課堂充滿生機與樂趣，注重發(fā)展師生的潛能，使師生的精神生命在課堂上的到充分的展示與發(fā)揮。在活動中，低年級學(xué)生的興趣與好奇心的激發(fā)非常重要，在此基礎(chǔ)上他們才會有情感流露，并實現(xiàn)他們的審美創(chuàng)造。教師要抓住學(xué)生的智慧火花，鼓
勵他們大膽想象，從而行良好的課堂氛圍。 繪畫想象課，主要是讓學(xué)生通過大量的.圖片資料，讓學(xué)生從自然界中的各類植物、動物中發(fā)現(xiàn)線條之美，了解這些線條的分布、組合規(guī)律。通過玩碰碰車這個游戲活動，發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識生活中的線，并能運用到生活中，形成技能，在玩中求體驗，求發(fā)展。體驗游戲帶來的樂趣，感受線條美，運用線條，使碰碰車跑的路線好看而有變化，從中感受游戲和想象的樂趣。
美術(shù)教學(xué)反思范文2
新課程給美術(shù)課堂帶來了生機，不僅是課程內(nèi)容、教材的變化，更重要的是美術(shù)教學(xué)理念發(fā)生了很大變化。美術(shù)課堂教學(xué)開始變得更自由、更靈活，學(xué)生也更積極。這的確是我們美術(shù)教育改革的一個可喜的變化。但是，高中的美術(shù)教育是欣賞課，和高考沒有什么聯(lián)系，所以高中的美術(shù)教學(xué)對于教師來說非常的困難，那么我們應(yīng)該怎么樣去對待高中的美術(shù)教學(xué)呢？
通過一段時間的教學(xué)實踐，我反思了一下成績和經(jīng)驗：
首先，讓學(xué)生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系，會極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性
新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，美術(shù)學(xué)科是門基礎(chǔ)課，與其它課緊密相關(guān)。美術(shù)水平的高低，直接關(guān)系著美術(shù)鑒賞、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問題。就對美術(shù)作品的鑒賞而言，憑借一般的直觀藝術(shù)感覺，對作品做出“象不象”、“美不美”的`評價是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯(lián)想的能力，這些在很大程度上要靠學(xué)習(xí)美術(shù)獲得。
第二，獲得高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課
必須掌握高中美術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，然后就有的放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實際進行素描、色彩、工藝的練習(xí)。備課時，細心地備教材、專心地備學(xué)生。課堂上穿插于生動活潑的游戲活動，創(chuàng)建多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué)，增強了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣，使我的美術(shù)課成為學(xué)生的受歡迎課。
第三，做好課后輔導(dǎo)工作
由于學(xué)生的基礎(chǔ)差、起步慢，且沒有接觸過此類的專業(yè)訓(xùn)練，故訓(xùn)練必須從零開始。我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格特點和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡可能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能，讓他們能舉一反三，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新�？傊瑖�(yán)格按照循序漸進的訓(xùn)練原則，做到精講多練，同時培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質(zhì)訓(xùn)練，促全面發(fā)展。
我們只有在教學(xué)工作中，多多反思，改正教學(xué)中的缺點與不足，不斷進步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。<
美術(shù)教學(xué)反思范文3
推薦自然界的顏色千變?nèi)f化，五彩繽紛，這些絢爛多彩的顏色把我們的世界裝扮的美麗迷人。把學(xué)生融入在這色彩斑斕的世界當(dāng)中，就會增加他們的色感，對色彩的認(rèn)識就會大大提高。
《色彩的和諧》是小學(xué)美術(shù)五年級上冊第二課。本課集合了中外小朋友熟悉喜愛的臥室與別墅作為范畫，運用暖色和冷色的的兩中對比，讓學(xué)生感受和諧色給人的舒適魅力。
本課是色彩基礎(chǔ)課，課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括：鄰近色的概念，在色相環(huán)上，相鄰近的顏色稱為相近色，如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍紫等。鄰近色的配合，會使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感；色彩冷暖的概念，冷曖對比是色彩對比的一種，補色對比是最鮮明和強烈的冷暖對比，()在同一幅畫里，必須有一個主色調(diào)，主色調(diào)對畫面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。
因此，本課在實際授課過程中，主要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，通過學(xué)生接觸和諧色，認(rèn)識和諧色，運用和諧色激發(fā)學(xué)生運用色彩的欲望，以此來提升學(xué)生對美術(shù)的興趣，在濃厚興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用線條、色彩、表情、語言等表達自己對形與色的感受，以及對真、善、美的認(rèn)識。從而發(fā)展學(xué)生的'想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛美術(shù)課。
鄰近色在創(chuàng)作畫面時非常重要，因為它是一幅畫面的主旋律。如果不能很好的運用鄰近色來組織畫面，一幅色彩作品的創(chuàng)造就會產(chǎn)生一種色彩的混亂，讓人感覺畫面脈絡(luò)不清。一幅冷色調(diào)的畫面或暖色調(diào)的畫面里主要都運用的是鄰近色的對比，這樣畫面才會顯的舒適、和諧。學(xué)生初學(xué)使用水粉工具臨摹水粉畫，困難較多，老師最好先畫出步驟示意圖，一步一步帶領(lǐng)學(xué)生作畫，提醒學(xué)生用水要適當(dāng)，不要太多。輔導(dǎo)時及時糾正學(xué)生用水多與少的失誤。
因為，學(xué)生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫，作業(yè)要求不要太高，對畫得比較好的作業(yè)及時鼓勵，對不成功的作業(yè)不要批評和指責(zé)，找出產(chǎn)生問題的原因，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。
美術(shù)教學(xué)反思范文4
《感受聲音》這一課的成功之處我覺得：一是啟發(fā)學(xué)生將美術(shù)中繪畫的造型元素與音樂的音高、音色、旋律與節(jié)奏聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)設(shè)計；二是學(xué)生作品及藝術(shù)大師作品的分析欣賞，通過分析與欣賞使學(xué)生具體感受到了音樂的表現(xiàn)方法，打開了學(xué)生的思路！三是為創(chuàng)設(shè)寧靜的氛圍，要求學(xué)生閉上靜聽音樂片段，使學(xué)生身心融入到音樂的欣賞感受中去，激發(fā)了學(xué)生的豐富的聯(lián)想和想象。
在啟發(fā)學(xué)生將美術(shù)中繪畫的造型元素與音樂的聯(lián)系起來的教學(xué)環(huán)節(jié)中，共有三個步驟：第一步是聲音與線條，第二步是聲音與形狀，第三步是聲音與色彩。在這次的課中為了讓學(xué)生能夠體會到不同的音樂感覺，更準(zhǔn)確的表達音樂感覺，我特意挑選了三段不同風(fēng)格的音樂。第一段為輕音樂，第二段是民間音器演奏的音樂，第三段是舞曲風(fēng)格的音樂。這次的經(jīng)驗就為用線條表現(xiàn)聲音的`感覺打下了基礎(chǔ)。這里我從網(wǎng)上找到了一段柔和的輕音樂音效片段，有的像曲線，有的像螺旋線。并請學(xué)生在課堂上作業(yè)，學(xué)生畫的線條呈現(xiàn)得很豐富，并對音樂能夠非常準(zhǔn)確的用輕柔，柔和的感覺的表達。第二步是聲音與形狀，在以前的課程中也畫過了一些感覺，如硬的感覺，軟的感覺。故學(xué)生也非常熟練的在聽了音樂后用各種有棱角的形狀表達刺激的興奮的感覺。為了讓學(xué)生們更準(zhǔn)確的表達感覺，我特意加設(shè)了請學(xué)生在欣賞作品時請學(xué)生面對面坐，并觀察同桌的表情。為作畫表達方式多增加了一種。第三步是聲音與色彩，通過欣賞活潑歡快的《洋娃娃與小熊跳舞》我覺得對于這里引導(dǎo)得比較到位，從遇到開心和難過事發(fā)出的單音的色彩感受過度到音樂片段的感受色彩。兩段音樂片段非常鮮明地表現(xiàn)出了一種色彩的感覺。在這個時候引導(dǎo)學(xué)生思考：聲音是能畫出來的嗎？為什么？學(xué)生通過剛才的兩個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)過程，思考這個問題的時候很容易回答出聲音是可以畫出來的，并能夠總結(jié)出線條和色彩與聲音的聯(lián)系。
美術(shù)教學(xué)反思范文5
《誰涂得最漂亮》教后記：這節(jié)課是教學(xué)生如何涂色，具體要求是力度均勻，整齊有序。大部分學(xué)生掌握得很好，涂得很漂亮。但亦有極個別學(xué)生涂得凌亂了一點，經(jīng)指點有所進步《黃色的果實》教后記：這一課也是填色練習(xí)，我通過在課堂上示范，讓學(xué)生觀察雪梨、香蕉的明暗關(guān)系，涂起色來更有立體感，效果更好。
《郵票設(shè)計》郵票是傳遞信函時表明納付郵資的一種票證，與人民的生活息息相關(guān)。本課通過學(xué)習(xí)郵票設(shè)計，掌握設(shè)計郵票的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。使學(xué)生初步了解郵票的實用價值、藝術(shù)價值及票面結(jié)構(gòu)。并通過設(shè)計郵票，提高學(xué)生的動手能力。
《花瓶上的圖案>花瓶是在我們的日常生活中是最常見的室內(nèi)裝飾物。本課通過欣賞各種花瓶的造型，提高學(xué)生對美術(shù)的鑒賞能力。并通過學(xué)習(xí)平面造型設(shè)計，掌握一定的設(shè)計方法，開拓學(xué)生的創(chuàng)作思維�！恫貢痹O(shè)計》收集藏書票與收集郵票一樣，是青少年和兒童喜愛的`一種有意義的活動。本課通過欣賞、制作藏書票，開拓學(xué)生的審美視野，提高學(xué)生參與健康有益的收集藏書票活動的熱情，綜合訓(xùn)練學(xué)生的動手動腦能力。
美術(shù)教學(xué)反思范文6
我上一年級的美術(shù)課《我做的文具》時，首先在上課前巡視學(xué)生帶工具的情況，然后欣賞兒歌，邊讀邊做動作，接著就創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在不只不覺中就掌握了橡皮泥制作的基本技法，作為獎勵，我發(fā)給他們一些造型新穎奇特的文具，讓他們觀察欣賞，并請學(xué)生來介紹自己最喜歡的文具，說一說外型、色彩、最喜歡哪個地方？展示課件讓學(xué)生欣賞到更多更美的文具，激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望。緊接著教師示范制作一個比較精美的文具，有出示一個相對較差的文具作品，讓學(xué)生通過比較自己找出只有做到造型美、色彩美、裝飾美這三點，才能做出比較好的作品，然后學(xué)生就投入到創(chuàng)作中來，教師及時表揚有創(chuàng)新的同學(xué)，溫馨提醒學(xué)生：不要直接將橡皮泥放在桌子上做，要愛護學(xué)校的課桌椅。從小培養(yǎng)一種做手工的好習(xí)慣。學(xué)會關(guān)注細節(jié)，就會先成功一半。
我在本課中注意培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的.探究能力，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的機會，給予他們足夠的發(fā)揮空間和制作時間、還有展示自己的舞臺，美術(shù)課堂就好象一個樂園，讓學(xué)生樂在其，學(xué)在其中，收獲也在其中。我認(rèn)為不應(yīng)該只教會學(xué)生某種單一的本領(lǐng)，而是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從而使他們獲取更多的本領(lǐng)。
課堂評價最需要時間，也是讓學(xué)生展示自己的大好機會，但留給學(xué)生的時間太少了，不能讓每一個學(xué)生來介紹自己的作品，有些遺憾。評價形式有：請學(xué)生上臺介紹自己的文具，哪位說得好的、有創(chuàng)意的就留在我們的創(chuàng)新文具店里。你最想買下哪件文具，說說你喜歡的理由。
手工課后，教室普遍都很臟，我請每組一位最能干的學(xué)生負責(zé)檢查每一個同學(xué)的座位，看誰撿得干凈，我再檢查、獎勵給學(xué)生一個糖紙小人批準(zhǔn)學(xué)生離開自己的位子。用激勵的語言：今天大家真棒，用兩只巧巧手制作出有創(chuàng)意的文具來，看誰的小巧手最能干，快速將自己的文具、材料整理好，還給大家一個干凈的教室。
美術(shù)教學(xué)反思范文7
傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的日常生活實際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展。
新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來組織教學(xué)，收到了較好的效果。
比如二年級的《美麗的葉子》一課，雖然學(xué)生對葉子并不陌生，但對于用上自己喜歡的方法來表現(xiàn)自己心目中最美的葉子還是有一定的難度，在教學(xué)過程中，我注重啟發(fā)孩子根據(jù)觀察課本第17頁上四位作者所采用的不同的方法所表現(xiàn)出的葉子四種狀態(tài)的美，讓孩子從中選擇自己最喜歡的方法來表現(xiàn)葉子，特別是有的孩子選擇了用干葉子刷上水彩拓印葉子，因為很多學(xué)生第一次接觸水彩顏料，可以說對蘸滿顏料的葉子和水彩所顯示出的色彩都充滿了好奇，于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實踐，探索發(fā)現(xiàn)。
我首先讓學(xué)生觀察校園里的樹葉都有哪些顏色？你喜歡哪些顏色？同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來我們的校園的樹木上竟然有這么多美麗的顏色，我又適時提出問題：我們能部能選擇干的葉子用上這些美麗的顏色拓印出葉子的外形和葉脈呢？學(xué)生齊聲回答：能。我沒有急于出示答案，而是讓學(xué)生自己動手調(diào)配顏色并印出自己喜歡的'葉子，學(xué)生的積極性特別高，不斷地向同伴和老師展示自己的新發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在自主實踐中體驗著學(xué)習(xí)的樂趣，并久久回味�？吹綄W(xué)生這樣快樂，我明白了一個道理：不要讓我們所謂的說教代替了學(xué)生的直觀體驗，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進教學(xué)和組織形式，才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。
美術(shù)教學(xué)反思范文8
一、實踐教學(xué)的應(yīng)用
教師在自然環(huán)境中講解速寫，在實踐中教學(xué)，為學(xué)生設(shè)立情景，讓學(xué)生體會大自然給人帶來的視覺的藝術(shù)美感，更能激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。感受娛樂之中的歡樂，陶冶了學(xué)生的情感。如對《我的飛機飛上藍天》一課的繪畫講解，使學(xué)生學(xué)會運用彩紙折疊的方法制作出飛機的形狀。教師先出示飛機的圖片，引發(fā)學(xué)生的制作欲望。再讓學(xué)生分析飛機的外型及制作的材料，學(xué)生說出了飛機的種類及性能。運用教師教的幾種方法制作出多種飛機。最終教師組織學(xué)生進行飛機試飛比賽，與學(xué)生一齊互動，實踐教學(xué)增強學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感。在對《速寫風(fēng)景》的講解中，使學(xué)生學(xué)到了運用速寫的方法繪畫風(fēng)景畫，學(xué)會了如何取景進行繪畫。抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進行描繪。本課，教師經(jīng)過運用在真實景中繪畫，提高學(xué)生的繪畫興趣，感受大自然的美，陶冶了學(xué)生的`情感。在對《速寫游戲活動》的講解中，使學(xué)生學(xué)到了運用速寫的方法繪畫游戲活動，學(xué)會了如何構(gòu)圖進行繪畫。抓住了游戲活動的特點進行描繪。
二、興趣在課堂教學(xué)中的應(yīng)用
經(jīng)過親自動手，利用自我身邊能夠找到的材料，制作一個《童話的城堡》，能夠在里面鉆來鉆去，是一件多么另人激動的事!本課就給同學(xué)們這樣一個動手圓夢的機會，因為美術(shù)學(xué)習(xí)不可是知識技能的
傳授，而是要貼近兒童的年齡特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，從而鼓勵學(xué)生積極參與表現(xiàn)活動。學(xué)生能夠選擇適合的顏色，剪出建筑的各部的基本形，擺一擺，看一看。在裝飾細節(jié)時注意添加一些有生活情趣的物品，如窗簾、小路等，只要學(xué)生在制作過程中體驗到了樂趣就是成功的學(xué)習(xí)。
三、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計本事
在上完美術(shù)課《名字的設(shè)計》后，學(xué)生學(xué)會運用不一樣的形式設(shè)計自我的名字。開始我以我的名字用兩種形式展示給學(xué)生，學(xué)生選擇他們喜歡的一種形式，導(dǎo)入主題。說出自我的設(shè)計想法，然后開始繪制。整節(jié)課，學(xué)生的興趣很濃，想象力得到了發(fā)揮。設(shè)計出了多種造型的名字形狀。并且還圖上了美麗的色彩，在筆畫的形狀上學(xué)生有多種的造型。如“點”，有的學(xué)生用七星瓢蟲，還有的用水珠等表示。總之經(jīng)過本節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的想象力得到了發(fā)揮。
四、培養(yǎng)學(xué)生的想象本事
我在上低年級美術(shù)《幻想動物》時，開始我以龍來舉例。龍是由：鹿、牛、蛇、鷹等動物組成的動物。并出示龍的圖片，學(xué)生分析圖片。他們的興趣被好奇感激發(fā)出來，我再引導(dǎo)他們創(chuàng)作學(xué)生心中的怪物。先以牛頭、貓的身體的動物為例，能夠由兩個或三個或更多的動物組合。接下來由學(xué)生創(chuàng)作，能夠運用不一樣種類的工具制作或繪畫。學(xué)生創(chuàng)作出許多趣味的怪物，并為它們起了趣味的名字。
本節(jié)課，我根據(jù)學(xué)生的心理的特點，以龍來激發(fā)學(xué)生的靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。掌握孩童的心理特點，注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造本事。
在《幻想未來的景色》的繪畫中，我經(jīng)過圖片、故事的結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造一個虛擬的未來。孩子根據(jù)教師的提示，畫出了未來的景色。孩子對未來都充滿期望，所以產(chǎn)生了繪畫的興趣。教師再正確的引導(dǎo)他們創(chuàng)作。由此，也會產(chǎn)生很大的效果。有的學(xué)生把未來的房子建在云彩上，能在天空中自由的飛翔。
本節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象本事，對現(xiàn)實事物進行再創(chuàng)造。并且還能使學(xué)生在愉快的環(huán)境中歡樂的學(xué)習(xí)知識。
五、美術(shù)的教育作用
在上美術(shù)課《誰最美》中，學(xué)生經(jīng)過教師講故事和圖片，使學(xué)生了解故事。從中學(xué)到了美的真正含義。
在教學(xué)中，我先展示圖片讓學(xué)生觀看，要求他們分析出圖片的資料。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生逐步的理解圖片的意義。這時我再把圖片的資料編成故事講給他們聽，使學(xué)生進入教學(xué)情境。并且能發(fā)自真情實感的完成教師留給的繪畫資料。
總之，社會在提高，方法在更新。要想與時俱進必須不斷的反思過去，從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點進行總結(jié)應(yīng)用。
美術(shù)教學(xué)反思范文9
《有趣的鞋子》這是一節(jié)手工制作課，屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，《有趣的鞋子》一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點，是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活世界緊密聯(lián)系，強調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。我在設(shè)計本課教學(xué)時，我利用了新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，提高學(xué)生能力，體現(xiàn)以人為本的教育思想，以學(xué)生為主體的。體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實踐”和“展現(xiàn)自我、張揚個性”的教學(xué)思想，讓學(xué)生的美術(shù)造型活動與其他學(xué)科綜合起來，讓學(xué)生在跨學(xué)科中探索美術(shù)學(xué)習(xí)、在快樂中欣賞美、感受美、體會美的收獲！
首先是利用謎語導(dǎo)入激趣，再通過多媒體課件播放大量直觀的不同時代、不同民族、不同風(fēng)格的鞋子圖片，比較全面的讓學(xué)生了解了隨著社會進步發(fā)展鞋的多樣化、趣味性。同時，這多種多樣的有趣的鞋，使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而進一步激發(fā)學(xué)生制作的欲望。
其次在教學(xué)過程發(fā)展中，以我制作的一只鞋子為例，通過邊說邊拆下鞋面，拉直，讓學(xué)生觀察：鞋由哪幾部分組成的？再把鞋面和鞋底的寬度比一比，讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)：鞋面比鞋底寬。并讓學(xué)生說一說：為什么鞋面要比鞋底寬？我在展臺上演示制作鞋子的過程，讓學(xué)生了解制作步驟。師生共同分析，制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。教師的現(xiàn)場示范是美術(shù)課必不可少的一個重要的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了美術(shù)教師的美術(shù)基本功和自身的素質(zhì)能力，通過教師的直接示范作用，能使學(xué)生極快地掌握制作技巧、技能，提高學(xué)生的實際操作水平，從而更好地提高自身的教學(xué)質(zhì)量。教師可以示范整個制作過程也可示范作品中的重點與難點之處，讓學(xué)生更加的清楚、一目了然。但是，由于時間的原因，我本人的.示范不到位，鞋子裝飾的簡單、不夠完美。
最后作品展示環(huán)節(jié)，我使用的評價方式有：自評：在學(xué)生自我評價時主要我引導(dǎo)學(xué)生從作品的設(shè)計意圖、巧妙構(gòu)思、精心選材等方面展開評價。互評：我提出諸如這樣一些問題：你最喜歡哪一件作品？喜歡這件作品的什么方面？讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。對學(xué)生的的作品及時的進行評價，是對學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與興趣。但由于學(xué)生受生活經(jīng)驗和語言表達能力的限制，本課在互評環(huán)節(jié)學(xué)生表達的不太理想，我在今后的教學(xué)實踐中還要對學(xué)生進行多引導(dǎo)。
總之本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時小組之間合作得很好，許多學(xué)生在裝飾鞋面時采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨特，色彩和裝飾美感很強，學(xué)生學(xué)得開心，做得更開心！作為教師，我們要為學(xué)生營造一個快活、輕松、自由的學(xué)習(xí)空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探索生活、自已去張揚個性，這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)模式的探索，才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的才能和潛能。
美術(shù)教學(xué)反思范文10
擔(dān)任美術(shù)教學(xué)工作已經(jīng)有幾年的時間了，經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說：“你們的美術(shù)課上啦，學(xué)生上課用心性很高，上課簡單，課堂活躍，想怎樣上就怎樣上”�！鞍ィ 蔽蚁胂�，如果真如他們所說的那樣就好了。
上好美術(shù)課，是每個美術(shù)教師的追求，也是每個學(xué)生的期望。我一向在思考，如何來調(diào)動他們的用心性，讓課堂既活潑又生動呢？在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好，又要學(xué)生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化，持續(xù)課堂資料的新鮮感例。如在上第六課《和平鴿》一課的時候，我讓學(xué)生找跟和平、和平鴿相關(guān)的資料，收集一些具有代表性的.招貼畫如：《和平之人》、《不這是勝利》等，并結(jié)合2008年世界各國運動員參加中國奧運會，讓他們做課堂的主人，展開教學(xué)。這樣一來大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣。
初中美術(shù)課重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐潛力，教師要用心為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增加文化內(nèi)涵，傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學(xué)生日常生活，這種學(xué)習(xí)觀念不僅僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐潛力。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中開展探究性的學(xué)習(xí)，對多年的美術(shù)教學(xué)進行反思，我發(fā)現(xiàn)自己有以下優(yōu)缺點。
1、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)造必須的文化情境，使學(xué)生透過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認(rèn)識。在上第四課《梅竹精神》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法，而是講有關(guān)國畫的基礎(chǔ)知識、名家名作以及他們的歷史背景。學(xué)生像聽故事一樣，慢慢吸收我說講的故事。讓他們了解文化，了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術(shù)作品，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁。
2、做為教師的我，沒能很好地將美術(shù)與其他學(xué)科聯(lián)系起來，培養(yǎng)他們的綜合思維潛力，知識延展的還不夠，只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知識的學(xué)習(xí)，讓美術(shù)課成為他們學(xué)習(xí)知識的又一陣地。
3、我在上課的時候，比較重視教學(xué)手段，如電影、錄像、范畫、故事，游戲和音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生，增強他們對形象的感受，對美術(shù)的濃厚興趣。
4、在課堂上我注重主角互換，拉近師生距離，不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負擔(dān)，欣賞理解作品是一項任務(wù)，這樣的錯覺。讓他們感受到，上美術(shù)是一種享受，自己才是這節(jié)課的主角，讓他們在那里充分發(fā)揮自己的才能。并讓他們把所學(xué)知識和實際生活聯(lián)系起來，使他們在理解知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。
5、做合理的評價，獲得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是期望得到肯定，作為教師首先要對學(xué)生用心參與的態(tài)度表示贊賞，并對每位學(xué)生做出合理的評價，讓他們感受到在美術(shù)課上的平等和每個人的價值。
最后作為一名美術(shù)教師，我要更努力的做好以上幾點。為我成為一名出色的教師打好基礎(chǔ)！新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，即要重視對學(xué)生藝術(shù)的感受潛力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。還要注重更多地與基他學(xué)科相聯(lián)系，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式。和讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式和寬松的氛圍中感受。
美術(shù)教學(xué)反思范文11
高中美術(shù)班的色彩課程不同于其他文、理科的文化知識，它沒有固定的教材和教學(xué)大綱，因此有必要對教學(xué)方向的把握進行思考。目前，高中美術(shù)班的色彩學(xué)習(xí)的最終目的是掌握色彩規(guī)律，提高色彩修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，順利通過美術(shù)高考。經(jīng)過多年的美術(shù)高考教學(xué)輔導(dǎo)，我深深體會到：專業(yè)學(xué)習(xí)雖然有技巧，但是還有日常的積累。學(xué)習(xí)色彩要緊緊抓住色彩規(guī)律與本質(zhì)，緊扣學(xué)習(xí)重要環(huán)節(jié)，有條不紊進行系統(tǒng)訓(xùn)練，才能達到事半功倍的效果。
我們知道，正確而敏銳地捕捉色彩的能力，是畫好色彩畫的關(guān)鍵。當(dāng)我們?nèi)ギ嬶L(fēng)景寫生或面對一組靜物時，呈現(xiàn)在我們面前的是許許多多具有不同色彩變化的物體，要想準(zhǔn)確、真實地把它們描繪出來，正確的方法就是第一位的了。在日常教學(xué)的過程中，我們怎樣教會學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法、怎樣讓學(xué)生不斷地提高學(xué)習(xí)色彩的能力呢？通過多年的教學(xué)，我總結(jié)出如下幾種方法。
一、討論法
赫欽斯說：“什么是教育？教育就是幫助學(xué)生學(xué)會自己思考，做出獨立的判斷。”
俗話說：欣賞是營養(yǎng)。這句話更加適用于美術(shù)欣賞活動。色彩考試的最終目的是檢查考生的色彩修養(yǎng)，而欣賞是吸收營養(yǎng)的很好方法。許多考生只知道多練，但忽視了多“讀畫”，不知道好色彩的標(biāo)準(zhǔn)。教師在教學(xué)中就有責(zé)任安排一定課時為學(xué)生選擇高質(zhì)量的范畫組織學(xué)生進行美術(shù)作品欣賞，有針對性地結(jié)合色彩理論知識進行分析講解。
色彩教學(xué)中可運用討論的方法。首先一定要讓學(xué)生欣賞一些色彩繪畫的作品，讓學(xué)生學(xué)會自己思考、自己探索、自己推理、自己判斷。討論中，教師應(yīng)該像節(jié)目主持人一樣，提出問題，展開思路，幫助學(xué)生自己思考。面對展示的所有學(xué)生作品，可以是階段性的，也可以是完成的。老師可以提這樣的問題，如“你最喜歡哪些作品？為什么？”“你認(rèn)為哪些作品效果不大好？原因在哪里？如何轉(zhuǎn)變？”“有哪些作品部分畫得特別好？”等問題，可以讓每位學(xué)生評說，可以讓典型的同學(xué)介紹，可以自由發(fā)言，可以爭論。老師應(yīng)對學(xué)生的發(fā)言作點評、指導(dǎo)、升華。
這種討論方法可以幫助學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會判斷，學(xué)會用語言表達繪畫。
二、游戲法
洛克在《教育漫畫》中說：“教育學(xué)生的主要技巧是把學(xué)生應(yīng)做的事也都變成一種游戲似的。”
色彩教學(xué)中，往往存在的最大問題是：學(xué)生的色彩很單調(diào)，美術(shù)作品中沒有幾種顏色。學(xué)生常用概念的顏色、習(xí)慣的顏色作畫，幽默點說：“顏色很窮。”為了擴大學(xué)生的色域，可以帶學(xué)生做色彩游戲，就是讓學(xué)生不寫生對象，不畫任何具體的形象，只要求作色彩游戲，調(diào)不同的顏色，每調(diào)出不同的顏色才能畫上去，而且只畫一小塊，看每位同學(xué)能畫出多少種不同的顏色。不同色相、不同明度、不同純度、不同冷暖的黃、紅、藍、綠等。這種方法可使學(xué)生擺脫寫生時的色彩單調(diào)，擺脫對形體的塑造，把注意力都集中到調(diào)配色彩上，在調(diào)配顏色的過程中，大大提高了學(xué)生的色彩認(rèn)知，擴大了學(xué)生的色域。
三、單一法
羅素說：“真正有用的訓(xùn)練，是理解若干的一般原則，對于這些原則在各種具體情況下的應(yīng)用有徹底的基礎(chǔ)訓(xùn)練。”
色彩練習(xí)的對象很多，教師要循序漸進、有目的、有條理地分解訓(xùn)練內(nèi)容。內(nèi)容有認(rèn)識色彩、色調(diào)、塑造、步驟；形式有臨摹、寫生、默寫；題材上又有靜物、風(fēng)景、人物；默寫又分為黑白稿默寫、文字題默寫等等。教師在組織學(xué)生練習(xí)時要根據(jù)學(xué)生水平有針對性地安排訓(xùn)練內(nèi)容，提出練習(xí)目的與對象特點，逐步積累學(xué)習(xí)色彩的經(jīng)驗。
習(xí)慣的色彩教學(xué)中，常常是讓學(xué)生的作業(yè)從打輪廓、畫明暗，大色調(diào)到仔細刻畫全過程的作品。學(xué)生一次一次地反復(fù)的綜合練習(xí)。但一張色彩作業(yè)中包涵諸多的要求：構(gòu)圖、比例、形體、明暗調(diào)子、色彩關(guān)系、筆觸情感等等，學(xué)生很難一下子都能把握，往往一次又一次的從頭到尾的綜合訓(xùn)練中進步甚微。色彩課實施的單一訓(xùn)練，就是把作畫各重要步驟作最徹底的基礎(chǔ)訓(xùn)練，就像學(xué)習(xí)游泳可分別學(xué)水中呼吸、手的動作、腳的動作的單一訓(xùn)練，最后綜合訓(xùn)練。
色彩教學(xué)也如此，例如可作單一的構(gòu)圖訓(xùn)練、明度訓(xùn)練、色調(diào)訓(xùn)練等等。單一的明度訓(xùn)練可讓學(xué)生用一種顏色畫色彩的對象，學(xué)會把各種不同的顏色折合成各種不同的明度，加深對色彩明度的理解。調(diào)子訓(xùn)練讓學(xué)生畫小色彩稿，而且也可以叫學(xué)生同時集中畫幾組不同色調(diào)對象的小色彩稿。這樣感覺新鮮，也比較中更易把握各種不同的色調(diào)，也加強了學(xué)生對色彩的靈敏度。
四、綜合法
在幾種徹底的單一基礎(chǔ)訓(xùn)練后，可讓學(xué)生作綜合練習(xí)，完整地畫一張色彩作業(yè)，把在各種單一訓(xùn)練中的體會運用于綜合作業(yè)之中。這時的綜合訓(xùn)練會有意想不到的極好效果。其實從簡到繁，由淺入深，從分到合這是任何知識的認(rèn)知規(guī)律，當(dāng)然會對色彩教學(xué)行之有效。
教學(xué)中經(jīng)�？吹皆S多學(xué)生鋪大色調(diào)時感覺很好，但隨著深入塑造，畫面漸漸失去了原有的畫面效果，這是因為不會修改調(diào)整的緣故。每個人都有追求完美的愿望，盡善盡美，于是看到略有不滿就重新鋪一遍，這樣不僅浪費了時間，也破壞了原有良好的畫面感覺，弄得心情很郁悶，導(dǎo)致越改越糟。因此要盡量保留剛剛鋪上去的色彩，不要全盤否定或是不自覺地重畫一遍，只有在調(diào)色不準(zhǔn)、形體不充分的地方或是問題最大的地方進行修改調(diào)整，學(xué)會把小問題放一放。正所謂“小不忍亂大謀”，這是值得每位學(xué)生注意的。
五、談心法
盧梭在《愛彌兒》中說：“每一個人的心靈有它自己的形式，必須按它的形式去指導(dǎo)他，必須通過它這種形式不能通過其他的.形式去教育，才能使你對他花費的苦心收得成效。”每個人都有自己心靈的形式，教師應(yīng)尋找每個學(xué)生不同的心靈的形式，了解不同學(xué)生的個性與情感。色彩知識的傳授也應(yīng)符合不同的心靈形式，不同的個性和不同的情感，而不是千篇一律的說教。談心法就是用平易近人、推心置腹的交談和學(xué)生平等的交流。在色彩教學(xué)中亦如此，不能用訓(xùn)斥、嘲笑、命令、冷漠等方式和學(xué)生交談。
不同的語言會產(chǎn)生絕然不同的教學(xué)效果。語言的魅力在于愛心，色彩教學(xué)中應(yīng)用愛的語言去傳達。正如別林斯基在《新年的禮物》中寫道：“充滿愛情的語言，使無可反駁的勸說好似熊熊烈火發(fā)出光和熱，而聽到這種語言，心中感到暖洋洋的，會讓心情舒暢。但缺乏愛情的語言，也就會把顛撲不破的一些真理，搞成冷酷的、僵死的訓(xùn)戒，因此語言對意識和情感的影響顯得軟弱無力�！�
一個技術(shù)熟練的紡織工，可以辨認(rèn)出幾十樣黑色的布種，一個繪畫經(jīng)驗豐富的畫家，可以對色彩進行極盡的刻劃和表現(xiàn)。色彩教學(xué)有其獨特的教學(xué)規(guī)律，也有其不斷的探索、創(chuàng)新和發(fā)展。在美術(shù)教學(xué)中，只有采取多種教學(xué)方法讓學(xué)生搞清色彩原理，掌握色彩規(guī)律，抓住色彩本質(zhì)，并進行大量的寫生訓(xùn)練，才能較快地提高學(xué)生的色彩感受能力，收到良好的教學(xué)效果。
美術(shù)教學(xué)反思范文12
本課程的主要特色：
1 、本課程探索性較強，探索研究版畫的外延，以及版畫語言形式。在教學(xué)方法上注重理論講授、作品賞析、藝術(shù)實踐與藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)展覽的相結(jié)合，形成了成熟的教學(xué)流程體系。
2 、積累了較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗。積極了解當(dāng)代藝術(shù)發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生勇于實踐，強調(diào)學(xué)生創(chuàng)作思維能力的培養(yǎng)。
3、 本課程堅持理論聯(lián)系實際帶動教學(xué)，注重實踐、注重培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造性思維的教學(xué)方法。在20××年全國普通高中美術(shù)模塊教學(xué)研討會上作為展示課，受到同行的充分肯定，具有一定的影響力。
本課程的改進方向：
存在不足：
1、相關(guān)設(shè)備配置不夠齊全，版畫工作室未能配備版畫機機器及絲網(wǎng)版畫等相關(guān)設(shè)備，提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)種類不夠豐富，創(chuàng)作作品時可以選擇的題材受到限制。
2、今后要進一步加強課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的整合，使教學(xué)與實踐更多地融入地域文化的元素。
關(guān)于黑白木刻
任何藝術(shù)都是有局限的，沒有完美的`藝術(shù)，只有真誠的藝術(shù)，是藝術(shù)家情感的真誠。黑白木刻從最早、最原始的形態(tài)，作為文學(xué)作品的附屬品，發(fā)展成為獨具特色的獨立的藝術(shù)表現(xiàn)形式，成為許許多多藝術(shù)家表達思想情感和藝術(shù)理念的理想方式，從丟勒、多雷到珂勒惠支、麥綏萊勒、肯特、瓦洛東、黑克爾、彼負施泰因以及蒙克、畢加索等等，都曾拿起過木刻刀。大師們的創(chuàng)作，為黑白木刻藝術(shù)語言的發(fā)展作出了創(chuàng)造性的貢獻，他們的創(chuàng)作成為黑白木刻藝術(shù)畫廊中的經(jīng)典。他們中的有些人也許不能算作職業(yè)的版畫家，但他們首先是藝術(shù)家。黑白木刻對于以藝術(shù)養(yǎng)心的人，是一時抒發(fā)性情、傳達觀念的又一種語言方式。就如小說家也有詩興大發(fā)的時候，也會有逸情散文、小品或詩歌名作，作品甚或成為經(jīng)典。黑白木刻是人類文化藝術(shù)資源的組成部分，伴隨著人類文化前進的潮流同時完善和發(fā)展著自身語言。各個時期的文化藝術(shù)思潮不斷在影響著黑白木刻的形式與風(fēng)格。為了黑白木刻藝術(shù)語言的突破與拓展，在當(dāng)代藝術(shù)語境與文化大背景中，對黑白木刻藝術(shù)本質(zhì)意義的思考就顯得至關(guān)重要。
在教學(xué)上，除了讓學(xué)生掌握黑白木刻，還要知道種種知識，知道它的來源，知道它的藝術(shù)價值等，所以在每次上課，我都會跟學(xué)生講講關(guān)于黑白木刻的一些知識，以增加學(xué)生的見識，我覺得這對于學(xué)生的發(fā)展還是有一定的幫助。
美術(shù)教學(xué)反思范文13
我一直在思考：什么樣的教學(xué)才是真正適合學(xué)生發(fā)展的呢？什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時，我一次次試圖在實踐的檢驗中尋找答案。藝術(shù)教育有不同于科學(xué)教育與思想教育的特殊作用，藝術(shù)教育是實施素質(zhì)教育的重要途徑，它的這一特點決定了藝術(shù)課堂教學(xué)所采用的方法要有別于其他學(xué)科。藝術(shù)更為講究的是情感的投入與心靈的交流，否則如無根之木，無源之水。但情感教育是一種春風(fēng)化雨，潤物細無聲的教育，那又如何才能在潛移默化中讓學(xué)生接受到這種情感教育呢？
學(xué)校安排我擔(dān)任一、四、六年級的美術(shù)課教學(xué)。然而,又正逢一年級是新教材，我如覓知音，便傾注了較多的精力，各種各樣的教學(xué)思路也充分地得到實踐。經(jīng)過前一段時間的實戰(zhàn)實施，我大致地整理了以下幾點：
一、富有趣味和情趣，充滿美感體驗的學(xué)習(xí)活動是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵。
每個人都會對其感興趣的事物給予優(yōu)先關(guān)注和積極探索，并表現(xiàn)出心馳神往的狀態(tài)。研究表明，如果一個人對某項工作有興趣，就有可能發(fā)揮他全部才能的80％－90％，并長時間保持高效率而不感到疲勞。相反，只能發(fā)揮出20％－30％，也容易精力疲勞。興趣還可以開發(fā)智力，是成才的起點。后來，我嘗試把課本以外的內(nèi)容滲透到教材中。借鑒課標(biāo)的理念，我?guī)缀醢汛蟛糠值慕滩念}目改成學(xué)生所感興趣又容易理解的主題，讓他們進行自由大膽地創(chuàng)作。有時還甚至先創(chuàng)作再引題，也就是說根據(jù)學(xué)生的作品自由取名。這樣的方式普遍受到各班學(xué)生的歡迎，效果也不錯，也可讓學(xué)生從中樹立自信，發(fā)展個性！
二、關(guān)注時間、地域以及個性差異。
由于班級不同，學(xué)生性格各異，同樣的教學(xué)手段所顯現(xiàn)出來的效果也是大不相同的。這時，在課堂紀(jì)律的組織還有提問方式等方面應(yīng)該因人而異，防止一樣畫葫蘆！否則，學(xué)生鮮明的個性又會被再一次地抹平，乃至同化。注重培養(yǎng)每個學(xué)生的發(fā)散思維和豐富的想像力。
三、賞識教育：
哲學(xué)家詹姆士精辟地指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定。實踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的`眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。我在孩子作業(yè)本的背面都會寫幾句激勵性的評語，比如：“你真棒！”“進步了！”“小畫家”等。學(xué)生畫的更認(rèn)真了，還會經(jīng)常和別人比“誰的星星多”。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。教師的贊美就像是一種無形的催化劑，能增強學(xué)生的自尊、自信、自強，更是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。
四、以愛為基礎(chǔ)，拉近師生距離：
蘇霍姆林斯基有句精彩的話：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護幼小的心靈。孩子們稚嫩的心靈需要老師用心地呵護。通過一個學(xué)期的教育教學(xué)工作，我體會到作為一名科任教師，要增進師生之間的互相理解、支持和配合，建立友誼，產(chǎn)生凝聚力，向心力，有利于形成良好的學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。這一切目標(biāo)的實現(xiàn)，必須以愛為基礎(chǔ)。或許在這方面對一年級的學(xué)生我表現(xiàn)地更加小心細致。結(jié)果一年級的學(xué)生比高年級的學(xué)生更喜歡上我的美術(shù)課，每當(dāng)我走進教室，孩子們便會興奮地歡呼“耶”！在孩子們那活潑又充滿稚氣的話語中我能感受到前所未有的幸福和快樂！他們的反應(yīng)讓我了解他們在學(xué)習(xí)中也能體驗快樂。然而，面對高年級我卻似乎常常犯著一個錯誤，喜歡從個人感受和專業(yè)的角度去設(shè)想每個學(xué)生都會像我那樣關(guān)心和熱衷于美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，我也希望每位學(xué)生都能盡可能多地掌握美術(shù)知識和技能。但事實上，學(xué)校美術(shù)課向來被大家認(rèn)為是“副課”，不受學(xué)校學(xué)生和家長的重視。很多學(xué)生認(rèn)為“美術(shù)又不要統(tǒng)考，不必認(rèn)真學(xué)美術(shù)”的觀念使得學(xué)生也不愿學(xué)。老師沒勁教也形成惡性循環(huán)。因此，我們必須減輕學(xué)生心理上的學(xué)習(xí)負擔(dān)，在教學(xué)過程中避免一味地追隨權(quán)威，根據(jù)實際
美術(shù)教學(xué)反思范文14
手工教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中也占有很重要的地位，而且也是同學(xué)樂于接受的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容�！栋氖澜纭愤@一課需要兩課時來完成，其中有繪畫設(shè)計，也有手工制作。但我問和同學(xué)喜歡上繪畫課還是手工課時，他們一致選擇了手工課，于是我就選擇了手工課。就這節(jié)課，我談?wù)剮c個人的看法。
一、同學(xué)想象力的培養(yǎng)。
小同學(xué)是想象力最豐富的階段，他們可以有不可思議的想法，也能海闊天空地想象，但我今天上《包的世界》這一課時，當(dāng)我講完小熊一家乘著火車要去哪，去干什么時，同學(xué)卻沒有人能回答。課后，我不時地問自身：問題并不難，怎么會一個人也回答不出來？其實原因很多，可能我提出的問題他們不感興趣，也可能他們心里有想法，但又不敢說出來，還有就是他們?nèi)狈ο胂罅�。在我們的美術(shù)教學(xué)中，想象就像在人的整個認(rèn)識過程中一樣，是整個連鎖中的一個重要的環(huán)節(jié)．它是同學(xué)進行美術(shù)學(xué)習(xí)，創(chuàng)作的必要心理條件，促進認(rèn)識活動的深入進行，更是創(chuàng)作活動的先導(dǎo)。所以，我們要注重同學(xué)想象力的培養(yǎng)，而這也不是一蹴而就的，需要從小抓起，通過各種途徑，運用各種方法培養(yǎng)同學(xué)的想象力。
二、同學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
今天這節(jié)課上下來，同學(xué)作品的設(shè)計存在著很多相似之處，沒有特別有創(chuàng)意的作品，這在于同學(xué)的創(chuàng)新能力還有待于發(fā)展。美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)同學(xué)的實踐能力, 教師要積極為同學(xué)創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過考慮、討論、對話等活動，引導(dǎo)同學(xué)在美術(shù)創(chuàng)作活動中，發(fā)明性地運用美術(shù)語言；教師應(yīng)鼓勵同學(xué)在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自身獨特的見解。因為平時這方面的訓(xùn)練不夠，以至于同學(xué)還不能用獨到的眼光去欣賞事物，用創(chuàng)新的手段去發(fā)明事物。
三、同學(xué)口頭表達能力的培養(yǎng)。
美術(shù)課堂教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)同學(xué)不善于表達的現(xiàn)象，這就要求平時要針對這個問題對同學(xué)進行多方面的訓(xùn)練。文學(xué)的語言環(huán)境和理解能力對同學(xué)了解和掌握繪畫的背景、運用有很大的協(xié)助。美術(shù)教師在平時就應(yīng)注意上欣賞課，多引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會表達，運用口頭表達的.方式把心中所想的東西表達出來。鼓勵同學(xué)多寫欣賞評述,字?jǐn)?shù)不限，有感覺的可以多寫，沒感覺的可以少寫，文體不限，可以是詩歌、散文、小說，也可以是“記流水帳”的形式，時間久了同學(xué)就有了要表達的東西。
四、如何體現(xiàn)合作交流。
課堂上，當(dāng)我要求同學(xué)四人一組進行設(shè)計制作時，同學(xué)齊刷刷地湊起來，你一言、我一語，很是熱鬧，雖然合作意識在這里得到了充沛的體現(xiàn)，可是下去看看，有些同學(xué)是忙得不亦樂乎，但也有些同學(xué)“無所事事”，等到同學(xué)全部完成作品，已經(jīng)是下課了。課后我想了又想：合作交流在這里體現(xiàn)了多大的價值呢？說不定同學(xué)自身獨立完成能更快一些。所以，在這里我們要做到既有獨立，又有合作，獨立中有合作，合作中體現(xiàn)獨立，在時間和空間上做出正確的分配。
課程規(guī)范是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會有更多的新問題、新現(xiàn)象、新思路值得我們?nèi)タ紤]，這確實是十分有意思的事情。
美術(shù)教學(xué)反思范文15
美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓同學(xué)學(xué)到繪畫與制作的身手；能培養(yǎng)同學(xué)的綜合能力，發(fā)揮同學(xué)在各個方面的才氣；能使同學(xué)感受美；能使同學(xué)熱愛學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫，同學(xué)在下面畫；素質(zhì)教育已進入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展同學(xué)為本，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過程中，更注重同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的探究，讓同學(xué)學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。美術(shù)課堂就好像一個樂園，讓同學(xué)樂在其中。
在本課的導(dǎo)入局部，我創(chuàng)設(shè)了有趣的情景，"老師請來一位小客人和小朋友一起上課"，教師的話使同學(xué)發(fā)生了好奇感，同學(xué)的注意力集中了，然后是 "貝貝"的出現(xiàn)和教師的扮演更使同學(xué)感到非常新奇，輕松愉快的.氛圍，使課堂變得活潑起來，同學(xué)們積極主動的投入到教學(xué)過程中來，本課的導(dǎo)入新穎而又富有童趣，為整堂課的教學(xué)效果做了很好的鋪墊；也是本課的勝利之處。
在研究紙面人的做法這一環(huán)節(jié)中，我先讓同學(xué)玩一玩紙面人，然后是要求他們將紙面人拆開，看一看它是怎樣做的？在課中，同學(xué)小心翼翼地將紙面人"解剖"開，而后進行觀察、討論，從中看到他們迫切的要了解這個紙面人是怎樣做的？同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性被激發(fā)了，他們認(rèn)真的學(xué)習(xí)，探究，通過自身的努力，最終得到了答案。當(dāng)然由教師來講述紙面人的制作過程，他們也能獲得答案。相同的答案，不同的過程，帶給同學(xué)的學(xué)習(xí)效果也是截然不同的，他們在學(xué)習(xí)過程中的探究精神更是難能可貴的。
同學(xué)是否在學(xué)習(xí)中探究，完全看教師是否給予他們學(xué)習(xí)的機會和發(fā)揮的空間。我在本課中注重培養(yǎng)同學(xué)在學(xué)習(xí)中的探究能力，讓同學(xué)擁有學(xué)習(xí)的機會，給予他們足夠的發(fā)揮空間。我認(rèn)為教師不應(yīng)該只教會同學(xué)某種單一的身手，而是要教會同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，從而使他們獲取更多的身手。
以上是我對這次教學(xué)實踐的點滴體會，也許還比較初淺，我想我應(yīng)該不時的進行反思，使自身逐漸完善。本課中還存在著一些有待改進的地方，我將用努力來彌補這些缺乏。
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