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二年級語文上冊《云房子》教學(xué)反思

時間:2023-03-21 09:51:07 教學(xué)反思 我要投稿
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二年級語文上冊《云房子》教學(xué)反思

  作為一名人民老師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來,怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?以下是小編整理的二年級語文上冊《云房子》教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。

二年級語文上冊《云房子》教學(xué)反思

二年級語文上冊《云房子》教學(xué)反思1

  以畫為媒激發(fā)興趣

  小學(xué)生以形象思維為主,一成不變的學(xué)習(xí)模式,千篇一律的課堂形式會使學(xué)生覺得枯燥無味,容易疲勞,注意力易分散。而打破學(xué)科間的界限,把學(xué)生喜歡的音樂、美術(shù)、體育引進課堂,能使語文教學(xué)更充滿情趣,充滿樂趣,充滿活力。蘇教版第三冊有一課《云房子》,在教學(xué)第二小節(jié)時,我利用多媒體課件一幅一幅展示小鳥們造的云房子,當(dāng)學(xué)生看到真的像花兒、大冬瓜、大禮堂一樣的云房子,都忍不住“哇”的一聲驚嘆,深深地喜歡上它們。學(xué)生在朗讀時自然而然流露出內(nèi)心的喜愛、高興的情感。欣賞完小鳥造的云房子,學(xué)生們余猶未盡,我就讓他們畫一畫,畫出自己喜歡的云房子。學(xué)生太高興了,他們海闊天空地想,自由自在地畫,興致勃勃地說,孩子們始終處于最佳狀態(tài)。隨著思維的積極活動,學(xué)生插上了聯(lián)想、想象的'翅膀,一個個小畫家如雨后春筍般地涌現(xiàn)出來。雖然孩子們繪畫表現(xiàn)手法還很稚嫩,但一幅幅形象的畫無不透露出兒童特有的靈氣和童趣,無不表現(xiàn)出兒童特有的想象力和創(chuàng)造力。他們有的畫成了一條龍在天上自由自在的游,有的畫了兔媽媽在給小兔講故事,還有畫成了一艘輪船,希望自己有一天能駕駛船兒在天空自由飛翔。他們在快樂中學(xué)到知識,在自由中促進個性的發(fā)展,在創(chuàng)造才能得以施展的同時,孩子們也享受到了創(chuàng)造成功的歡樂,并進一步激發(fā)了學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的熱情。

  美術(shù)走進語文課堂,使學(xué)生在感受藝術(shù)的同時,能體驗到學(xué)習(xí)的無窮樂趣,感悟到語言的深刻內(nèi)涵,享受到成功的無比愉悅。美術(shù)走進語文課堂,使語文在美麗中變得更精彩。

二年級語文上冊《云房子》教學(xué)反思2

  《云房子》是小學(xué)語文蘇教版二年級上冊的課文。這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法,描繪了雨后天空的美麗景色:有云時,云朵千姿百態(tài)逗人喜愛;有風(fēng)時,云朵散去,天空更顯潔凈艷麗。課文想象豐富,語言富有童趣,是啟發(fā)學(xué)生想象,豐富語言積累的極佳范文。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂教學(xué)的過程應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主動獲取知識的過程。語文知識的掌握,語文能力的形成,都必須通過學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐活動來實現(xiàn);谶@一理念,我在教學(xué)時充分讓學(xué)生去讀,去說,讓學(xué)生通過讀書和口語表達(dá)實踐,“感受語言的魅力”、“增強閱讀的樂趣”和“提升運用的能力”。

  在教學(xué)這一課時,我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境,從讀、說、想和畫來激發(fā)學(xué)生興趣,在快樂中學(xué)習(xí)云房子。

  1.讀云房子。

 。1)創(chuàng)設(shè)童話情境,誘發(fā)讀書興趣

  在教學(xué)中,我通過“誰來做做這只可愛的.小鳥?”引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)成小鳥,體會小鳥的心情,去朗讀小鳥的語言、動作。學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動了起來,課堂上小手如林,都想起來讀一讀,在多媒體畫面和教師語音情境創(chuàng)設(shè)下,孩子們仿佛都成了一只只活潑、快樂的小鳥,朗讀特別到位,整堂課都充滿了童心童趣,學(xué)生在輕松愉快中完成了學(xué)習(xí)。

 。2)注重個體體驗

  在教學(xué)課文第二自然段時,我先讓學(xué)生找一找小鳥都造了哪些云房子,再讓他們讀一讀,然后以“誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子?”讓學(xué)生自主選擇喜愛的句子讀,讀后,還要他們說說從句子中感受到什么,并把這種感受讀出來。

  2.說和想象云房子

  在學(xué)生充分感受文中所描寫的云房子的美后,我引導(dǎo)學(xué)生想象:假如你是天空中的小鳥,你會造一座什么樣的云房子?通過“我們的云房子造好了!有的像(),有的像(),還有的像()”的句式,讓學(xué)生說一說,使學(xué)生更好的感悟文章,并使其中的語言內(nèi)化為自己的語言。

  此外還有“畫”云房子,主要集中在第二課時。

  在備這節(jié)課前,我從學(xué)生的角度出發(fā),能比較準(zhǔn)確預(yù)設(shè)課堂生成,所以在培養(yǎng)學(xué)生語感,發(fā)散學(xué)生思維方面做得比較到位。如在說話練習(xí)上“你是小鳥,你會造些什么樣的云房子呢?”問題設(shè)計得簡單明了,降低難度,學(xué)生都能大膽說出來,很多學(xué)生都說得很好,讓我深深的感覺小孩子想象力的豐富。這樣的一個設(shè)計,活潑課堂,提高教學(xué)效果。

  所以,一個問題的精彩設(shè)計很關(guān)鍵,能把教學(xué)的重難點自然地引發(fā)并巧妙地解決。

二年級語文上冊《云房子》教學(xué)反思3

  今天聽了莫老師《云房子》一課。這節(jié)課上得比較成功,總體感覺是老師的目標(biāo)意識強。這節(jié)課里學(xué)生應(yīng)理解什么,掌握什么,學(xué)會什么,教師心中有數(shù);對教材的重難點和關(guān)鍵處把握得準(zhǔn);教學(xué)思路和教學(xué)環(huán)節(jié)昭然入胸,說明莫老師備課是很充分的。這節(jié)課有兩點值得我們學(xué)習(xí):

  1、對教材的組織和處理突出了重點,抓住了關(guān)鍵。支玉恒說過:“那種把教材所有的內(nèi)含無巨無細(xì)都‘鉆’得深而透之的做法,并非聰明之舉。如果進而把這些東西都要納入教學(xué)計劃當(dāng)中,則更是弊多利少。面面俱到其實是面面不到。淺嘗輒止、水過地皮濕式進行教學(xué),是決不可取的。因此,吃透教材,首先是吃透教材的重點內(nèi)容。”莫老師上這節(jié)課緊緊圍繞“云房子的形狀”(第二自然段)對學(xué)生進行語言訓(xùn)練,小鳥的活動、云房子的變化一讀而過。

  2、教法選擇得當(dāng),適合低年級學(xué)生,符合學(xué)科特點。這節(jié)課老師沒有生搬硬套地運用某種教法,而是根據(jù)教材的實際和學(xué)生的實際,優(yōu)選活用。在學(xué)習(xí)第二自然段時,教師依教材特點組織教學(xué):讓學(xué)生邊讀邊想,讀出云房子形狀的美;還設(shè)計了很多造句造段的練習(xí),幫助學(xué)生理解課文,活用語言,如“小鳥造的云房子有的像,有的像,有的'像,真美呀!”,“你若是一只小烏,還能造出怎樣的云房子?”,“做個小詩人(模仿文中句式說話):‘有的像那樣’”,“這么多的云房子,你能用什么詞語來概括?”。這其中,學(xué)生有滋有味地讀,調(diào)動生活積累,展開想象,運用文本的詞語和句式說話,切實培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力。

  若老師能更多地關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),形成有效地互動,在動態(tài)中生成,更好。

二年級語文上冊《云房子》教學(xué)反思4

  云房子教學(xué)反思:

  課一開始,我就出示詞語:“傻傻地橫著美美地開著笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天大禮堂小麻雀嘰嘰喳喳”學(xué)生充分自讀后,我說:“這些詞語給你什么感覺?你能讀出你的感受嗎?”指導(dǎo)學(xué)生在讀正確的基礎(chǔ)上,練習(xí)有感情地朗讀詞語,為下文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。接著創(chuàng)設(shè)情景,說:“哪只小鳥最想來造云房子?想造云房子的一起站起來告訴老師。”

  引導(dǎo)學(xué)生相像自己就是小鳥來造云房子,抓住關(guān)鍵詞語,啟發(fā)學(xué)生想象云房子的樣子,反復(fù)朗讀品位,訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。隨即說:“小鳥們在做些什么呢?小鳥你也想邀請好朋友到你家去嗎?好,那現(xiàn)在請小鳥們飛起來吧,去邀請你的好朋友吧!”啟發(fā)學(xué)生想象小鳥們在說些什么?

  通過課堂中創(chuàng)設(shè)的.情境和實踐活動,讓學(xué)生深入體會小鳥的快樂心情,感受云房子的有趣,在此基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀課文。最后,我說:“云房子不見了,云房子沒有了,看,圖上還有什么呢?看了圖畫,你有什么感覺?”

  讓學(xué)生感受云散后天空的美麗,并通過課外補充資料,想象練說,感受課文所描繪的美景,教育學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的良好習(xí)慣。

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