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高三政治復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思
作為一名人民老師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn),那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的高三政治復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
高三政治復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思1
在本周“一課一研”活動(dòng)中,我上了一節(jié)復(fù)習(xí)課,課題為《依法享有財(cái)產(chǎn)權(quán)、消費(fèi)者權(quán)》,下面我就談?wù)勥@節(jié)課的感受:
一、設(shè)計(jì)意圖:
《依法享有財(cái)產(chǎn)權(quán)、消費(fèi)者權(quán)》一課是八年級(jí)上冊(cè)第三課內(nèi)容,通過(guò)復(fù)習(xí),讓學(xué)生掌握一些公民有形財(cái)產(chǎn)和無(wú)形財(cái)產(chǎn)以及消費(fèi)以及消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的知識(shí),知道公民的合法權(quán)益權(quán)益受到侵害后尋求解決的一般途徑;學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧保護(hù)自己的合法權(quán)益,主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費(fèi)方面的知識(shí),增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力;當(dāng)自己合法權(quán)益遭到侵害時(shí),能夠運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的權(quán)利;學(xué)會(huì)理性消費(fèi),選擇適當(dāng)合理的消費(fèi)行為,培養(yǎng)良好的權(quán)利意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。在設(shè)計(jì)時(shí)我認(rèn)為可采用講授法、案例分析法、情感體驗(yàn)法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。所以,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng),兩個(gè)案例讓學(xué)生參與,討論,教師歸納,學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握本節(jié)課內(nèi)容。
二、實(shí)踐結(jié)果:
。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)課堂教學(xué),基本上達(dá)到了預(yù)期的效果,教學(xué)過(guò)程流暢,學(xué)生參與熱情高,效果較好。有幾個(gè)突出亮點(diǎn):
1、設(shè)計(jì)思路清晰,知識(shí)能在學(xué)生的活動(dòng)中生成,活動(dòng)一環(huán)緊扣一環(huán),教學(xué)流程順暢。能煽動(dòng)學(xué)生積極參與的熱情。
2、在教學(xué)過(guò)程中,做到了心中有學(xué)生。課堂中的素材選取能吸引學(xué)生,引發(fā)學(xué)生參與討論的熱情,利于學(xué)生理解本節(jié)課內(nèi)容。
3、這堂課選用了許多精美的圖片,這些圖片又很生動(dòng)地展示本節(jié)課內(nèi)容,學(xué)生能一目了然地理解課文內(nèi)容,起到了化難為易的作用。
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時(shí)間沒(méi)有調(diào)控好,導(dǎo)致本節(jié)課倉(cāng)促結(jié)束,這真是一大敗筆。
三、課后思考
如何上好復(fù)習(xí)課?這一直是我思考的問(wèn)題,通過(guò)這次上課,我認(rèn)為在復(fù)習(xí)課中應(yīng)注意把握好“六要”。
第一、要講清目標(biāo)。具體做法是:在授課前,首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱(主要包括知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)四個(gè)部分)。其次針對(duì)提綱,從識(shí)記、理解、運(yùn)用和綜合四個(gè)方面作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。這樣,學(xué)生在聽(tīng)課時(shí),就能做到心中有數(shù),知道聽(tīng)什么,記什么,哪些應(yīng)該了解,哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握。
第二、要講準(zhǔn)重點(diǎn)。在教學(xué)中,要突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,集中精力和時(shí)間講準(zhǔn)重點(diǎn),解決主要矛盾,切忌眉毛胡子一把抓、不分主次、或喧賓奪主、主次顛倒。這樣才能做到事半功倍,取得較好的教學(xué)效果。
第三、要講透難點(diǎn)。在教學(xué)中,要善于發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),攻克難點(diǎn),講透講懂。采取抽象問(wèn)題具體化、復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、易混淆知識(shí)相對(duì)照等方法加以講解。
第四、要講明疑點(diǎn)。講明疑點(diǎn)貴在講清疑因,學(xué)生明確了疑因,疑點(diǎn)便迎刃而解。在講解中,可采取“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。
第五、要講活時(shí)政熱點(diǎn)。隨著中考改革的'進(jìn)一步深入,開(kāi)放性試題日漸增多,考試越來(lái)越注重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析社會(huì)生活能力。這就要求教師在教學(xué)中,要有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本的知識(shí)去解釋、分析這些問(wèn)題,使課本知識(shí)與熱點(diǎn)問(wèn)題有機(jī)結(jié)合,這樣做可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。但不能生搬硬套,牽強(qiáng)附會(huì)。
第六、要講出知識(shí)的規(guī)律。這里的“規(guī)律”主要有二方面:一是知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系;二是解答方法與技巧。由于每節(jié)課涉及到的知識(shí)都不是孤立的,而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯(cuò)的。因此在復(fù)習(xí)中要注意將知識(shí)重新組合、歸納,使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生。如各知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系、課文知識(shí)與時(shí)事之間的有機(jī)聯(lián)系、不同課本之間的內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系等。與此同時(shí),還要注
意解答方法與技巧的傳授。這就要求教師在教學(xué)中,要注意思路的點(diǎn)撥和引導(dǎo),以提高學(xué)生的解答方法與技巧?傊,在復(fù)習(xí)教學(xué)中,既要傳授知識(shí),又要傳授方法,培養(yǎng)能力。
總而言之,在教學(xué)過(guò)程中,要不斷總結(jié)得失,不斷反思,讓自己的教學(xué)水平更上一層樓。
高三政治復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思2
在課程改革的今天,教學(xué)反思是一種良好的教學(xué)習(xí)慣。能否堅(jiān)持對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思是一個(gè)教師進(jìn)取心、責(zé)任心、勇氣和意志力的表現(xiàn),是教師能否在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用好教學(xué)新理念的決定因素。教學(xué)反思被看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定因素。葉瀾教授說(shuō)過(guò)“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年的教學(xué)反思,有可能成為名師!边@句話反映出教學(xué)反思對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要性。美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為,沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)。據(jù)此,他出了教師成長(zhǎng)公式::教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。
高三政治課教學(xué)要求學(xué)生做到知識(shí)、能力、覺(jué)悟三統(tǒng)一,在較短的時(shí)間內(nèi)取得較大的成績(jī),這是一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,反思自己在本學(xué)期高三復(fù)習(xí)階段所采取的做法,為提高教學(xué)效率起到了一定的幫助。
一、鉆研《高考說(shuō)明》,確定復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)
高三政治復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué),主要任務(wù)是:在會(huì)考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,根據(jù)《高考說(shuō)明》對(duì)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、加深、拓寬、查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識(shí),增強(qiáng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),以備高考。
通過(guò)這個(gè)階段的復(fù)習(xí),要使學(xué)生能清楚、透徹地理解和掌握《高考說(shuō)明》中規(guī)定的每個(gè)必考的知識(shí)點(diǎn),以及對(duì)它的基本要求,使學(xué)生對(duì)基本概念基本原理達(dá)到多層次、多角度的理解;還要求學(xué)生能從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上把握所學(xué)知識(shí),提高知識(shí)的綜合理解和運(yùn)用的能力,同時(shí)使學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟水平得到提高,達(dá)到知識(shí)、能力、覺(jué)悟三統(tǒng)一。因此,我們?cè)谶@一階段復(fù)習(xí)中認(rèn)真鉆研《高考說(shuō)明》,認(rèn)真了解學(xué)生實(shí)際情況,明確具體的.復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo),加強(qiáng)針對(duì)性,避免隨意性,節(jié)省時(shí)間,提高效率。
二、提高課堂教學(xué)效率
在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課上,我主要采取如下步驟:
1、課前發(fā)給學(xué)生學(xué)案,要學(xué)生根據(jù)學(xué)案,對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)地閱讀自學(xué)一遍。
2、討論課題,使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)有深刻印象。
3、回顧課本,要求學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容精確掌握,指導(dǎo)學(xué)生將復(fù)習(xí)內(nèi)容編成網(wǎng)絡(luò)式知識(shí)系統(tǒng)圖表。
4、要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),及時(shí)講評(píng),使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn)和鞏固。
即將要進(jìn)行熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí),我覺(jué)得在“熱點(diǎn)專題課”上要取得好的成績(jī),必須注意以下問(wèn)題:
第一,老師要“去粗取精”,精選并把握熱點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生既會(huì)用課本知識(shí)分析,又會(huì)用體現(xiàn)在時(shí)事中的黨和政府的新理論、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的原有認(rèn)識(shí)。
第二、要處理好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系!盁狳c(diǎn)專題課”復(fù)習(xí)不能過(guò)早。
第三,要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專題要形成系列,形成書面文字,老師要圍繞主線適當(dāng)點(diǎn)撥,精講多練,圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料,組織各種題型,對(duì)同一熱點(diǎn),可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。
高三政治復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思3
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中,我有許多困惑希望與各位同仁商榷,以期得到各位同仁的不吝指正,便于下一步得到高效的復(fù)習(xí)成果。
首先,單純的復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),學(xué)生感到非常的枯燥乏味。針對(duì)此情況,我及時(shí)的調(diào)整,適時(shí)的進(jìn)行例題講解,讓學(xué)生進(jìn)行單元訓(xùn)練,經(jīng)過(guò)檢查后,讓學(xué)生分別講解做題的思路。選擇題指導(dǎo)學(xué)生講清選擇與不選擇的`原因,然后教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生講解分析正確的,及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),分析講解錯(cuò)誤的,適時(shí)給予指正。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的體驗(yàn),學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大提高。
其次,解答非選擇題時(shí),學(xué)生答非所問(wèn)。針對(duì)此困惑,我是這樣處理的,先讓學(xué)生讀設(shè)問(wèn),最好多讀幾遍,熟知問(wèn)題所問(wèn),是經(jīng)濟(jì)生活,政治生活,文化生活還是生活與哲學(xué)的內(nèi)容,用到哪些知識(shí)點(diǎn)。然后讓學(xué)生看材料里的內(nèi)容,找出與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)相匹配的內(nèi)容并一一對(duì)應(yīng),沒(méi)有對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行舍棄。最終將一一對(duì)應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)言的組織提煉,形成答題的要點(diǎn)。整個(gè)過(guò)程,需要請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行鍛煉,尤其是答題語(yǔ)言的組織,最好一問(wèn),請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。
再次,記得住知識(shí)點(diǎn),但不會(huì)進(jìn)行知識(shí)遷移。針對(duì)這種情形,我是這樣處理的識(shí),講解題目時(shí),讓學(xué)生適時(shí)參與,及時(shí)看清學(xué)生的問(wèn)題所在,擇時(shí)糾正。
最后,時(shí)事熱點(diǎn),如何設(shè)問(wèn)。針對(duì)這種情況,我及時(shí)收集時(shí)事熱點(diǎn),讓學(xué)生嘗試設(shè)問(wèn),并且說(shuō)出來(lái)與同學(xué)共享。例如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利xx周年紀(jì)念日,讓學(xué)生試著設(shè)題,有的學(xué)生設(shè)問(wèn),抗戰(zhàn)精神在新時(shí)期有何具體內(nèi)涵?根據(jù)抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日提出的裁軍30萬(wàn),中國(guó)如何堅(jiān)持走和平發(fā)展道路?
總之,一輪復(fù)習(xí)對(duì)于普通班來(lái)說(shuō),尤其是藝術(shù)班至關(guān)重要,對(duì)于以上問(wèn)題,我的所思所想或許對(duì)于各位同仁來(lái)說(shuō)不足為奇。但是,這些方法是我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)之談,期望得到同仁不吝指教。
高三政治復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思4
思想政治復(fù)習(xí)課量大、知識(shí)點(diǎn)多,而且理論性、靈活性強(qiáng),要在有限的時(shí)間內(nèi)大面積提高教育教質(zhì)量,就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法。為了有效地落實(shí)各階段的目標(biāo),實(shí)施有效教學(xué)。在高三的復(fù)習(xí)中我們主要抓了以下幾方面的工作。
一、研究試題重基礎(chǔ)
通過(guò)分析近幾年來(lái)文綜高考試題,我們認(rèn)為,文綜高考試題仍然要求掌握單科基礎(chǔ)知識(shí),考查學(xué)生的能力,也是以學(xué)生所學(xué)的單科知識(shí)為載體,無(wú)論試題的難易程度如何都離不開(kāi)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查,而且近幾年的高考試題特別重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。因此,在高三全程復(fù)習(xí)過(guò)程中我們始終都注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
在一輪復(fù)習(xí)中,我們根據(jù)近年來(lái)高考試題所涉及的內(nèi)容,對(duì)政治學(xué)科各板塊的重點(diǎn)知識(shí),隱性知識(shí)再次復(fù)習(xí),講解,不忽視任何一個(gè)考點(diǎn),教材中重要的關(guān)鍵的句子,段落要求學(xué)生熟讀、背誦、理解,以避免答題時(shí)無(wú)話可說(shuō)或政治術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)確(這種現(xiàn)象在文科普班學(xué)生中較為普遍)的現(xiàn)象出現(xiàn),特別是文科普班學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較弱,就更需要下大力氣督促。
二.構(gòu)建主干抓重點(diǎn)
在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),我們注意了對(duì)學(xué)科知識(shí)的整合,要求學(xué)生不僅要掌握學(xué)科的知識(shí)體系,更要注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,使之形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),為分析和解決問(wèn)題,知識(shí)遷移能力和綜合分析能力的提高等奠定基礎(chǔ),我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)中使學(xué)生大體上有了整體的網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)結(jié)合近年高考重要考點(diǎn)及時(shí)政熱點(diǎn)抓好重點(diǎn)考點(diǎn)的復(fù)習(xí),提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。這種做法有助于使學(xué)生得心應(yīng)手地運(yùn)用不同屬性的知識(shí),不同類型與層次的能力、不同領(lǐng)域的價(jià)值觀念及不同類型的科學(xué)方法,多角度、系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地解決學(xué)科知識(shí)問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。
三、精講精練利提高
面對(duì)文科班學(xué)生能力普遍較弱的現(xiàn)狀,要在短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的解題能力是非常困難的,特別是實(shí)驗(yàn)班和普通班之間也存在著較大的差距,在復(fù)習(xí)中我們的主要做法是:
第一、精選習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。避免繁、難、偏、怪等習(xí)題,盡量避免習(xí)題簡(jiǎn)單的重復(fù)再現(xiàn) 但對(duì)于重要的考點(diǎn),習(xí)題以不同的形式再現(xiàn)也是必要的。特別是在復(fù)習(xí)中、各地來(lái)了很多習(xí)題,在有限的時(shí)間內(nèi)我們不可能將所有的習(xí)題都做完,我們就在眾多的習(xí)題中根據(jù)普班與實(shí)驗(yàn)班的不同情況選用不同的習(xí)題進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,提高訓(xùn)練的效率。
第二、習(xí)題講評(píng)時(shí),特別是對(duì)于典型例題的講評(píng)中,注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考,進(jìn)行討論研究,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,集思廣益,提高調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí),論證和探討問(wèn)題的能力。規(guī)范答案,在分析中體會(huì)“答案都在材料中的道理”。
第三、比較而言,學(xué)生在政治科中選擇題的失分率較低,而解答主觀性試題的失分率較高,特別是普班學(xué)生這種情況更為普遍,因而在主觀性試題的訓(xùn)練中,我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評(píng),有針對(duì)性地幫助學(xué)生理清思路,提高審題能力,及獲取和解讀有效信息的能力。
第四、在復(fù)習(xí)中,我們還認(rèn)為有必要把近年的高考試題給學(xué)生做一下,讓學(xué)生從中尋找感覺(jué),體會(huì)答案的規(guī)范性,嚴(yán)謹(jǐn)性,這樣也可能有利于增強(qiáng)學(xué)生解題的規(guī)范性。
四、聯(lián)系熱點(diǎn)拓視野
政治課的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是具有較強(qiáng)的時(shí)代性,每年的高考試題中都不同程度地體現(xiàn)黨與國(guó)家的大政方針,國(guó)內(nèi)外的重大時(shí)事或者是與人民群眾切身利益相關(guān)的熱點(diǎn)現(xiàn)象等,但有些學(xué)生對(duì)于一些熱點(diǎn)的來(lái)龍去脈缺乏必要的'了解與認(rèn)識(shí),常常在解決相關(guān)問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)偏頗。而每年的熱點(diǎn)專題都有近二十個(gè):如,新型工業(yè)化道路、構(gòu)建和諧社會(huì)、科學(xué)發(fā)展觀、三農(nóng)問(wèn)題、社會(huì)公平、誠(chéng)信等。而學(xué)生難以在較短的時(shí)間
里全面系統(tǒng)地把握好熱點(diǎn)專題,這樣我們首先是精心選擇重點(diǎn)的熱點(diǎn),其次,我們注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治學(xué)科相關(guān)的知識(shí),認(rèn)識(shí)、分析評(píng)價(jià)、解釋和認(rèn)證熱點(diǎn)問(wèn)題。
如“就業(yè)”是近幾年社會(huì)熱點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題,對(duì)為什么要重視解決就業(yè)問(wèn)題,我們將經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的勞動(dòng)者的權(quán)利,經(jīng)濟(jì)資源的合理配置;哲學(xué)常識(shí)中的正確的價(jià)值觀;政治常識(shí)中黨的性質(zhì)、宗旨,國(guó)家機(jī)關(guān)的性質(zhì)、職能、組織活動(dòng)原則;以及對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定、小康目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、和諧社會(huì)的構(gòu)建等知識(shí)進(jìn)行重要組合,形成新的知識(shí)要點(diǎn)。
五、要針針見(jiàn)血,不要隔靴搔癢。
增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。高考大綱規(guī)定的考點(diǎn)涉及高中三年全部教學(xué)內(nèi)容,但在文綜試卷中,這些內(nèi)容的入卷率又偏低(只有原來(lái)政治科單獨(dú)試卷的三分之一),題量少而賦分值高,怎樣解決這一矛盾,是高三教師最大的困擾。復(fù)習(xí)必須全面、夯實(shí)基礎(chǔ),但肯定會(huì)做一些“無(wú)用功”。因此在復(fù)習(xí)中必須抓住學(xué)科主干知識(shí),以綱帶目,突出重點(diǎn),避免主次不分,眉毛胡子一把抓,那樣不僅會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān),也會(huì)影響復(fù)習(xí)效率。增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性還有一層意思,就是對(duì)復(fù)習(xí)中學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題要有所預(yù)料,及時(shí)化解難點(diǎn),釋疑解惑。這就要求教師要多做練習(xí)題,并先于學(xué)生做練習(xí)題,把可能出現(xiàn)的問(wèn)題提前設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)中去,打好“預(yù)防針”,有助于提高復(fù)習(xí)效率。
以上是我在高三教學(xué)過(guò)程中取得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),但認(rèn)真反思,畢竟也還有很多欠缺和不足,有待于今后努力,更好地為學(xué)生服務(wù),為學(xué)校創(chuàng)造佳績(jī)。
高三政治復(fù)習(xí)課的教學(xué)反思5
20xx年高考結(jié)束了,20xx屆高考的重任落到了每個(gè)高三師生的肩上。政治課怎樣與語(yǔ)、數(shù)、外等其他學(xué)科“搶”時(shí)間呢?就學(xué)科本身而言不占優(yōu)勢(shì),那么怎么合理高效的利用時(shí)間就成了我們高三政治老師探討的問(wèn)題了。這里,我就這段時(shí)間對(duì)政治常識(shí)的復(fù)習(xí)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)與反思。
1、研究《考試大綱》和近3年的高考試題,準(zhǔn)確把握高三復(fù)習(xí)方向,做到有的放矢,提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性,實(shí)效性。
2、做好聽(tīng)課、教研、教學(xué)反思
在教學(xué)研修月中,雖然我都是聽(tīng)的老教師和中年教師的課,但這并不影響我對(duì)高三學(xué)生的教學(xué),每一次的教研活動(dòng)總結(jié)的重要信息,認(rèn)真地參加每一次的教研活動(dòng)是可以學(xué)到很多東西,集思廣益有利與豐富我的課堂教學(xué)。此外,專研教材并對(duì)所上的每一節(jié)課要善于進(jìn)行反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)計(jì)劃。
3、抓好書本(基礎(chǔ)),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
對(duì)課本內(nèi)容要多看,看的遍數(shù)多,反復(fù)記憶多對(duì)課本內(nèi)容就越熟,考起來(lái)速度才會(huì)快,準(zhǔn)確性才會(huì)高。題目再難,也是與書本內(nèi)容聯(lián)系的,“萬(wàn)變不離其宗”,只要書本的原理、觀點(diǎn)熟,背得細(xì)、背得準(zhǔn)、背得熟、背得巧用起來(lái)才能做到得心應(yīng)手。反復(fù)多遍——這是最一般的學(xué)習(xí)規(guī)律,也是做題能多得分的最基本要領(lǐng)。故第一輪復(fù)習(xí)政治常識(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候,我復(fù)習(xí)得非常細(xì)致,每一課,每一框題,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),特別是每一個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)我們都講解,剖悉透徹,每上完一課,就要求學(xué)生自己構(gòu)建這一課的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),每上完一個(gè)模塊也要求學(xué)生構(gòu)建這一模塊的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的作用其實(shí)就是把這書本知識(shí)把讀薄,把復(fù)雜的東西變成簡(jiǎn)單的東西。這其實(shí)也教會(huì)了今后的學(xué)習(xí)方法。
4、掌握答題方法,訓(xùn)練、提高答題能力
我們說(shuō)“授之以魚,不如授之以漁”上面構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種學(xué)習(xí)的方法,現(xiàn)在我要講的是學(xué)生在解題時(shí)的方法。政治常識(shí)的高考,更體現(xiàn)生活化,貼近時(shí)事,但無(wú)論試題怎么變,都是萬(wàn)變不離其中,都是用回課本的知識(shí)來(lái)回答。所以要求學(xué)生對(duì)課本的基礎(chǔ)知識(shí)必須非常地熟悉更加體現(xiàn)邏輯思維的'應(yīng)變,這就要求學(xué)生要掌握一些做題的方法。因此我們?cè)诿恳徽n,每一框題,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完后利用晚自習(xí)時(shí)間通過(guò)講解輔導(dǎo)書上的作業(yè)來(lái)訓(xùn)解題的方法,包括單項(xiàng)選擇,簡(jiǎn)答題,辨析題和論述題,讓學(xué)生在熟“練”中鞏固知識(shí)。
5、關(guān)注時(shí)事
政治常識(shí)高考的一個(gè)特點(diǎn)就事多以時(shí)事材料為背景來(lái)命題,要落實(shí)知識(shí)必須關(guān)注時(shí)事,關(guān)注生產(chǎn)和生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題。我的熱點(diǎn)材料來(lái)源于:中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)、半月談、網(wǎng)絡(luò)、電視等。備課時(shí)老師先行篩選和整理,純時(shí)事的讓學(xué)生背誦;黨和國(guó)家重大政策、社會(huì)生活大事作為情景材料,讓他們運(yùn)用國(guó)家、政黨、
民族宗教、國(guó)際關(guān)系四個(gè)模塊的知識(shí)點(diǎn),采用答主觀題的模式,原理+扣題+材料的方式進(jìn)行分析,時(shí)間長(zhǎng)了這樣不但積累的時(shí)事多了,就連答題的方法也自然地掌握了。
6、加強(qiáng)合作
單獨(dú)的個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)是不存在的,因此要把高三這個(gè)教學(xué)任務(wù)完成好,單獨(dú)的個(gè)人的力量是不可能完成的。我們高三政治備課組在聶老師的帶領(lǐng)下通力合作,資源共享,并不定時(shí)地抽出時(shí)間討論問(wèn)題,我們相信團(tuán)結(jié)就是力量,我們有無(wú)窮的力量來(lái)迎接明年的“6、7、8” 。
以上是自己在高三復(fù)習(xí)中的教學(xué)反思,工作中仍存在很多不足,吾將上下而求索!
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