認(rèn)識(shí)日歷教學(xué)反思
作為一名人民老師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧,來參考自己需要的教學(xué)反思吧!以下是小編整理的認(rèn)識(shí)日歷教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。
認(rèn)識(shí)日歷教學(xué)反思1
我在黑板上掛了一個(gè)大年歷,請(qǐng)他們觀察一個(gè)月有多少天,是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外,他們問:老師,為什么有的30天,有的'31天,還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題后, 我用“拳頭”形象地來區(qū)分大月小月,調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,孩子們?cè)趯W(xué)中樂,玩中學(xué),真正做到了“寓教于樂”。在尋找日歷秘密的過程中,孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說:“老師,我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色!薄盀槭裁床灰粯幽兀俊,我把這個(gè)球又拋給了孩子,有的孩子就說:“紅色是休息天,我們可以不上課。”有的孩子說:“不對(duì),有的紅色不是休息天,是節(jié)日,你看!”還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明
在接下來的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中,當(dāng)我說出節(jié)日后,小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日,接著在年歷中找出來。在找的過程中,孩子們找得都對(duì)的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說:請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來找。這下,孩子們更積極了。
整個(gè)活動(dòng)下來,給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開心,首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,只有大家都參與了,老師教得開心,小朋友學(xué)得也開心。
認(rèn)識(shí)日歷教學(xué)反思2
大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)日歷》,活動(dòng)一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí),只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意,果然孩子們聽到有故事,興趣馬上就來了。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過故事的形式,利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn),使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,幼兒很容易就理解一年有365天,分別住在12個(gè)月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好,效果也不錯(cuò)。
活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)是“乘坐火車去參觀”日歷展,由于孩子收集到的日歷只有4本,我把辦公室的日歷都用上了,可是由于日歷的種類不同,有兩組孩子使用的是臺(tái)歷,在找生日、節(jié)日時(shí)遇到了困難,此環(huán)節(jié)由于材料的短缺遇到了不小阻力。
從整個(gè)活動(dòng)來看,我覺得用故事的形式把枯燥、復(fù)雜的內(nèi)容變生動(dòng)、簡(jiǎn)單的方法真的很不錯(cuò),
值得在今后的活動(dòng)中借鑒;還有材料的準(zhǔn)備是一個(gè)活動(dòng)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵,在收集材料方面我們有時(shí)也確實(shí)遇到兩難的境地,值得我們進(jìn)一步探討。
構(gòu)圖講述活動(dòng)讓孩子畫出講述重點(diǎn)
雖然意識(shí)到構(gòu)圖講述活動(dòng)孩子在講述過程中對(duì)圖的利用不是很恰當(dāng),而且一直在提醒,但是真正的操作起來孩子的表現(xiàn)還是不盡人意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點(diǎn)進(jìn)行講述的時(shí)候,我一下想起繪畫活動(dòng)時(shí)我們的要求——必須把重要的部分突出,于是我停止了講述,出示一副背景圖讓孩子們觀察,然后把自己想好故事發(fā)生的地點(diǎn)在圖上畫出來,當(dāng)孩子們把自己想法畫出后大家的爭(zhēng)論就開始了,有的說怎么跑那里去了(跑偏了),看不到了,有的說這么大副圖你只是利用了一點(diǎn)點(diǎn)呀,哈哈,孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題了。于是我接著孩子們的話講出了圖的作用,提醒他們?cè)诮窈蟮闹v述中,必須認(rèn)真觀察圖片,找出重點(diǎn)的內(nèi)容,然后以其為背景進(jìn)行講述,如果喜歡其中細(xì)小的內(nèi)容可以作為講述的某一要素進(jìn)行利用,豐富講述的內(nèi)容。通過對(duì)幾幅圖的觀察,孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點(diǎn)部分,如何突出圖的精華部分,充分了解背景圖在講述中的作用,相信這樣在以后的講述中他們就會(huì)更好的利用背景圖,進(jìn)行精彩的講述了。
通過這個(gè)活動(dòng)是我反思到:我們教育活動(dòng)的前提是孩子們的理解,只有這樣才能夠真正的掌握,幼兒的思維是直觀的,很多東西如果單純是老師在講,他們很難理解,或許在他們的心里他們?cè)趫D中講的就是最重要的,是他們認(rèn)為最完美的,而作為教師的我們要通過事實(shí)讓孩子看到自己的不足,自己知道該如何修正自己的不足,只有這樣才會(huì)給他們深刻的印象,同時(shí)也讓他們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中引起足夠的重視。
主題活動(dòng)反思《名字的故事》
本學(xué)期我們大班進(jìn)入第一個(gè)主題活動(dòng)《不一樣的我》,活動(dòng)的開展時(shí)引導(dǎo)幼兒從外形入手,知道自己是區(qū)別于任何人的獨(dú)特個(gè)體,形成獨(dú)立意識(shí),進(jìn)而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性,并借助社會(huì)評(píng)價(jià)來完善自己的角色形象!睹值墓适隆愤@活動(dòng)就是一個(gè)例子。星期一我們上《名字的故事》,在上這節(jié)課之前,我發(fā)短信請(qǐng)家長(zhǎng)把孩子名字的由來寫在紙上再對(duì)孩子講一講。因?yàn)槿说拿质亲钇匠5,但平常的名字往往包含不平常的意義,因此,名字背后還會(huì)蘊(yùn)涵著一個(gè)個(gè)溫馨的故事。《名字的故事》這一活動(dòng)就是讓孩子認(rèn)識(shí)自己的名字,了解自己名字的含義和名字背后的小故事。并且感受家庭的溫馨,體會(huì)家人對(duì)自己寄予的'愛和希望,讓他們懂得家庭是個(gè)溫馨的港灣;顒(dòng)分為三個(gè)部分,開始部分讓孩子找一找、念一念自己的名字;第二部分讓幼兒說一說自己名字的含義和及其背后的小故事,第三部分讓孩子在給自己取一個(gè)大自然的名字。在活動(dòng)中第一和第三部分孩子們說的非常踴躍,氣氛非常好;但第二個(gè)環(huán)節(jié),也是重點(diǎn)部分,卻不怎么理想。只有一小半孩子能說出自己名字的含義和背后的小故事,讓家長(zhǎng)幫忙寫在紙條上也只有二三十個(gè),因此造就這尷尬的情況。這是我這個(gè)老師工作沒做好,事先對(duì)這個(gè)活動(dòng)的意思沒講清楚吧。不過孩子們?cè)谡麄(gè)活動(dòng)中也學(xué)到了好多的知識(shí),知道了名字是我們每個(gè)人要接觸到的,學(xué)習(xí)、工作;不管做什么作業(yè),都必須要寫上自己的名字,而名字又是一個(gè)很神氣的東西,他代表了這個(gè)人。
科學(xué)活動(dòng)《下落百分百》課后反思
幼兒常常見到物體自由下落的現(xiàn)象,卻又不知道其中的“奧秘”?茖W(xué)活動(dòng)《下落百分百》,通過演示、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法,引導(dǎo)幼兒對(duì)物體下落想象產(chǎn)生興趣,并對(duì)下落的必然性及方向有初步的認(rèn)識(shí)。
本次活動(dòng)我是以通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解物體的墜落現(xiàn)象,在第一環(huán)節(jié)中我出示自制的“轱轆轱轆”教具時(shí),孩子們很感興趣。他們看到老師手上的物體落到地上,紛紛討論“老師一松手東西就會(huì)落到地上”“老師要把他們撿起來” ……看到孩子們有了興趣,我及時(shí)告訴他們物體下落的必然性,認(rèn)識(shí)到地球引力的存在。同時(shí)在活動(dòng)中我說到地球把所有的東西都“吸”在身上,有的孩子便問“那為什么飛機(jī)和小鳥都能在天上飛呢”,當(dāng)知道它們要花很大的“力氣”才能離開地面時(shí),孩子們又對(duì)熱氣球產(chǎn)生了興趣,開始你一言我一語地討論起熱氣球,“熱氣球是靠壓力飛起來的嗎”“熱氣球里邊的火滅了它就會(huì)落下來”“熱氣球沒有被吸住” ……看著孩子們的討論越來越熱烈,我便趕緊應(yīng)孩子們的興趣簡(jiǎn)要地說了說熱氣球,并讓他們課后在討論。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“美麗下落路”實(shí)驗(yàn)中,我先演示給幼兒看一遍。當(dāng)看到孩子們都很感興趣,于是讓他們自己動(dòng)手操作,孩子們認(rèn)真看自己的“路”是怎樣下落的,仔細(xì)體驗(yàn)操作的樂趣,同時(shí)在操作中進(jìn)一步感受到了物體下落的必然性。
本次活動(dòng)也存在很多的問題:由于我準(zhǔn)備不夠充分,導(dǎo)致桌面與地面一團(tuán)糟,應(yīng)事先考慮周全。在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于活動(dòng)的組織調(diào)控能力還應(yīng)有待提高。
心理健康活動(dòng)《快樂和不快樂》
大班心理健康活動(dòng)《快樂和不快樂》,活動(dòng)一開始是老師帶領(lǐng)孩子一起跳《健康歌》,利用師生同樂游戲,使幼兒充分感受快樂。通過談話引發(fā)幼兒的共鳴,使幼兒理解“快樂使人精神健康,不快樂會(huì)影響人的健康,所以我們要時(shí)常保持快樂的心情”的道理。在此環(huán)節(jié)中,大部分幼兒對(duì)“快樂”似乎有了一定的理解。也激發(fā)了孩子與快樂做朋友的愿望。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過玩“快樂大轉(zhuǎn)盤”的游戲,來尋找快樂的秘訣,通過象太陽的光芒一樣展示出來。在此環(huán)節(jié)中,一開始我是想直接就采用這個(gè)游戲的,但是由于被孩子這樣那樣的一說一帶,就跟著孩子跑了,“快樂大轉(zhuǎn)盤”也沒有被很好的利用起來。游戲后半部分,本想采用留白的形式讓孩子在生活中繼續(xù)尋找的,但是還是忘了,此環(huán)節(jié)也花費(fèi)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。
活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)是“大抽獎(jiǎng)”,目的是讓幼兒體驗(yàn)生活中會(huì)遇到不如意、不快樂的事情,通過對(duì)獲獎(jiǎng)和沒有獲獎(jiǎng)的小朋友的采訪,引導(dǎo)獲獎(jiǎng)的小朋友和沒有獲獎(jiǎng)的小朋友一起分享,使幼兒體會(huì)到原來快樂是可以分享的。在此環(huán)節(jié)中,我由于對(duì)借的班級(jí)還不是很了解,本來準(zhǔn)備的五個(gè)“幸運(yùn)之星”結(jié)果只產(chǎn)生了兩名,而且我發(fā)現(xiàn)我把糖果用塑料袋裝好的糖果,孩子沒有打開,只是把另一包分給了自己的好朋友。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是集體舞《和快樂在一起》。在歡快的氛圍中,讓孩子進(jìn)一步體驗(yàn)自己快樂和別人也快樂的意義,再次提升活動(dòng)快樂的氣氛。
從整個(gè)活動(dòng)來看,我覺得自己在活動(dòng)的準(zhǔn)備中比較用心,從材料的準(zhǔn)備、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),到兩次試教后,對(duì)活動(dòng)的進(jìn)一步調(diào)整。但在細(xì)節(jié)方面還有待進(jìn)一步關(guān)注例如:對(duì)所借班級(jí)的了解還不夠,材料的準(zhǔn)備沒有和班級(jí)實(shí)際相結(jié)合,教師語言還不夠簡(jiǎn)練等等。
大班語言教材《七色花》課后反思
《七色花》是一篇童話故事,寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花,實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)愿望,而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。這個(gè)故事內(nèi)容比較長(zhǎng),如果把握不好時(shí)間就很容易拖堂,造成孩子學(xué)習(xí)的疲勞感。所以在活動(dòng)中,我牢牢地抓住故事的主心桿,珍妮是怎樣用這七片花瓣的?珍妮在實(shí)現(xiàn)愿望的過程中的心情又是怎樣的?以分段的形式展開講述,孩子們?cè)趦A聽故事時(shí)很是投入,對(duì)故事中的細(xì)節(jié)掌握的也很好,在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點(diǎn),讓孩子體驗(yàn)七色花的神奇,學(xué)會(huì)說故事中的語句,從而為接下來的想象講述做好鋪墊。所以活動(dòng)下來孩子對(duì)于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說出來,孩子們也都認(rèn)為珍妮用最后一片花瓣是最開心,最有意義的,懂得幫助別人是件快樂的事情。
在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我又讓孩子們展開想象的翅膀:如果你有一朵七色花,你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?活動(dòng)氛圍十分活躍,孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人,但從孩子們的回答中,我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開的“奕銘說想要很多的玩具,允喬說想讓自己的房間變的更漂亮,思佳說想要很多漂亮的花”……雖然在孩子們說的時(shí)候我有引導(dǎo)孩子們多與別人分享,想想有什么愿望我們可以幫助別人,但孩子的回答仍是圍繞自己展開。孩子的情感提升非常的單薄。我想這與我對(duì)孩子的引導(dǎo)以及啟發(fā)還不夠突出有關(guān),在孩子理解故事內(nèi)容的同時(shí)珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時(shí)。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎?幫助別人后你的心情怎么樣?我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會(huì)出現(xiàn)都以自己為中心展開了!
教學(xué)反思:高老鼠和矮老鼠
情境描述:
通過讓“高人走,矮人走”的熱身運(yùn)動(dòng),引來“高老鼠”“矮老鼠”兩位客人,它們之間會(huì)發(fā)生什么故事?教師有表情的講述故事,提問:“高老鼠”和“矮老鼠”看到的東西是不是一樣的?為什么?孩子們積極舉手發(fā)言:“高老鼠高,看到的是高的地方”“矮老鼠矮,看到的是低的地方”
情景表演時(shí),說到“高老鼠”時(shí),幼兒能主動(dòng)的“掂著腳走”,說到“矮老鼠”馬上就蹲了下來,無形之中,明白了高和矮的含義
評(píng)價(jià)分析:
故事《高老鼠和矮老鼠》以生動(dòng)形象和自然真實(shí)的描述,讓我們面對(duì)同一事物用不同的視覺去觀察,會(huì)看到不同的現(xiàn)象,告訴了我們觀察要有意識(shí)的看、專注的看、變化不同角度的看。今天在開始部分我先采用了“高人走,矮人走”的熱身運(yùn)動(dòng),引出故事,以便為后面的情景游戲做好鋪墊,這也大大的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在我有表情的講述故事的時(shí)候,孩子們都能很感興趣的仔細(xì)傾聽著,而故事后的提問,幼兒也積極參與,大膽講述,他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣,“你好,屋頂”“你好,地板”“你好,大門”“你好,門檻”每當(dāng)講到這里都會(huì)哈哈大笑!通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí),更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼,培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí)
所思所悟:
我在課前準(zhǔn)備了許多的圖片,利用這些圖片更加深幼兒對(duì)故事情節(jié)的理解,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,專注觀察的興趣很高。對(duì)于我提出的問題也能回答正確“高老鼠高,看到的是高的東西,矮老鼠矮看到的是矮的東西”了解了從不同的角度會(huì)看到的不同效果。在后面的情景游戲中,戴著老鼠頭飾的幼兒,親身體驗(yàn)了“抬頭,低頭”能看見什么?幼兒利用周身觀察事物時(shí),積極性很高。最后環(huán)節(jié)時(shí),不限制幼兒從不同角度講述故事,幼兒能說出“你好,蝴蝶”“你好,小草”等等,他們的思維一致很活躍,說得也很精彩。只是在今天的教學(xué)過程中,對(duì)某些詞語的講解比較簡(jiǎn)單出淺,如“水洼”幼兒會(huì)說成“水灘”“水坑”,最好能讓他們親身實(shí)踐一下“水洼”是怎么樣形成的以便加深印象,下次一定會(huì)深入到教學(xué)內(nèi)容中的每個(gè)詞語中的理解,達(dá)到詞語在不同方面有不同的解釋。
認(rèn)識(shí)日歷教學(xué)反思3
活動(dòng)名稱:認(rèn)識(shí)日歷
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感知年、月、日之間的關(guān)系;
2.了解一年有12個(gè)月,有大月(31天),也有小月(30天),一年有365天。
3.了解日歷的用途,能正確的查找日期。
活動(dòng)重點(diǎn):知道一年有12個(gè)月、365天,一個(gè)月有31、30、28天。
活動(dòng)難點(diǎn):大小月分別是哪幾個(gè)月,最小月是哪個(gè)月。 活動(dòng)過程
一、播放課件,明確探究任務(wù)。
、鍘煵シ耪n件,幼兒認(rèn)讀數(shù)字12、31、30、28、365。教讀365。
㈡提問:我們的數(shù)寶寶怎么都不見了?他們都到哪兒去了?(房子)數(shù)寶寶為什么要到房子去呢?他們和房子又有什么關(guān)系呢?聽完故事你就明白了。
二、通過操作,幫助幼兒認(rèn)識(shí)月份和星期
、逭J(rèn)識(shí)月份
1.聽一聽
很久很久以前有一個(gè)媽媽,媽媽的名字叫年。她生了365個(gè)孩子,給他們?nèi)∶腥。一天年媽媽為孩子們蓋了12座房子,這12座房子有一個(gè)共同的名字叫月。等房子蓋好了,這個(gè)年媽媽就讓孩子們住在房子里。
2.和幼兒一起回憶故事并提問理解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有(31、30、28或29)天。
3.找一找
、趴纯催@些房子有什么不一樣的地方?(有的大,有的。
、拼蠓孔佑袔鬃?(7座)小房子有幾座?(4 座)最小的房子有幾座?(1座)
⑶根據(jù)幼兒回答,師把大房子放第一排,把小房子放第二排,最小的房子放第三排。
⑷每個(gè)房子里住的孩子一樣多嗎?先來看看大房子里住多少個(gè)日娃娃?(31個(gè)孩子);小房子里住多少個(gè)日娃娃?(30個(gè)孩子),最小的房子里住多少個(gè)日娃娃?(29個(gè)孩子)。
、嬲J(rèn)識(shí)星期。
、趴纯疵恳粋(gè)小房子里的數(shù)字有什么不同?講講紅色數(shù)字、黑色數(shù)字分別代表什么?
、菑男瞧谌臻_始數(shù),看看每一個(gè)星期有幾天?
⑷除此之外,還有哪些日子也是用紅色標(biāo)識(shí)?
、山處熜〗Y(jié)。
三、趣味游戲:看誰找得快。(教幼兒查看年歷的方法,查找日期)
、逭疑,總結(jié)查找方法。(先找月份再找日期) 教師請(qǐng)幼兒找一找自己的生日是哪一天,并說說是怎樣察找的。
、嬲夜(jié)日,并說出是星期幾。
四、智力搶答,鞏固練習(xí)。
五、教師介紹日歷的用途。
提問:我們認(rèn)識(shí)了日歷,那日歷是做什么用的?(鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言,大膽說出自己的想法)。
教師小結(jié):日歷是記錄或查看時(shí)間(日期)的工具,人們的學(xué)習(xí)、生活都離不開它。
六、展示日歷。
、宄鍪菊n件,請(qǐng)小朋友來看看各種各樣的日歷。
、胬蠋熜〗Y(jié):今天我們認(rèn)識(shí)了日歷,日歷可以做成各種各樣,如掛在墻上的日歷叫掛歷,放在桌子上的日歷叫臺(tái)歷,還有日歷本,電子日歷,有的手表、手機(jī)上也有日歷等等。
七、點(diǎn)評(píng)活動(dòng),活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思
這對(duì)于我們班孩子來說是一個(gè)還沒有接觸過的新知識(shí),一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大部分孩子都知道,可認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還沒有學(xué)過。為了使幼兒學(xué)起來更容易,活動(dòng)一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí),只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意,果然孩子們聽到有故事,興趣馬上就來了。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過故事的形式,利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn),使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,幼兒很容易就理解一年有365天,分別住在12個(gè)月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到了大大的`提高,我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好,效果也不錯(cuò)。
從整個(gè)活動(dòng)來看,我覺得用故事的形式把枯燥、復(fù)雜的
內(nèi)容變生動(dòng)、簡(jiǎn)單的方法真的很不錯(cuò),值得在今后的活動(dòng)中借鑒。
雖然現(xiàn)在的日歷樣式多,我在本次教學(xué)中沒有時(shí)間去說,但孩子們只要認(rèn)識(shí)了典型的日歷,掌握了日歷要先看年份,再看月份、日期、星期這一方法,相信孩子們碰到別的樣式的日歷,也能慢慢看懂。
認(rèn)識(shí)日歷教學(xué)反思4
大班科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)日歷》,活動(dòng)一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷,由于我們這是農(nóng)村,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識(shí),只有小部分孩子能說上來。于是我馬上用講一個(gè)關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意,果然孩子們聽到有故事,馬上興致勃勃的。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是通過故事的形式,利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn),使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,幼兒很容易就理解一年有365天,分別住在12個(gè)月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好,效果也不錯(cuò)。
活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)是"乘坐小汽車去參觀"日歷展,由于孩子收集到的日歷只有4本,我把辦公室的日歷都用上了,可是由于日歷的種類不同,有兩組孩子使用的是臺(tái)歷,在找生日、節(jié)日時(shí)遇到了困難,此環(huán)節(jié)由于材料的短缺遇到了不小阻力。
從整個(gè)活動(dòng)來看,用故事的形式把枯燥、復(fù)雜的內(nèi)容變生動(dòng)、簡(jiǎn)單的'方法真的很不錯(cuò),值得在今后的活動(dòng)中借鑒;還有材料的準(zhǔn)備是一個(gè)活動(dòng)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵,在收集材料方面我們有時(shí)也確實(shí)遇到兩難的境地,值得我們進(jìn)一步探討。
認(rèn)識(shí)日歷教學(xué)反思5
這次數(shù)學(xué)活動(dòng),我精心設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié),每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套,層層遞進(jìn);顒(dòng)開始,我神秘地說要與數(shù)字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了,通過讓幼兒認(rèn)認(rèn)、想想 、說說數(shù)字,充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維.接著讓幼兒進(jìn)入一個(gè)有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進(jìn)行著有趣的.游戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念,感知到了年月日間的關(guān)系,了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。然后又開了一個(gè)展覽會(huì),孩子們更是樂開了天更重要的是這個(gè)情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現(xiàn),自己悟出了年月日之間的關(guān)系。
數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)日歷》選擇了幼兒日常生活經(jīng)常用到的日歷 掛歷 臺(tái)歷等來讓幼兒認(rèn)識(shí)日期,查閱日期.活動(dòng)中充分體現(xiàn)了《綱要》精神:幼兒的教育內(nèi)容必須生活化、游戲化、社會(huì)化!罢n堂小天地,天地大課堂”,我們作為教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出孩子們熟悉的生活場(chǎng)景,應(yīng)該讓學(xué)生懂得:生活就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就在廣闊的天地里,生命的成長(zhǎng)中。
認(rèn)識(shí)日歷教學(xué)反思6
課堂上我給幼兒出示的是一本臺(tái)歷,所以我結(jié)合臺(tái)歷的特點(diǎn),首先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一年有12個(gè)月及月份之間的排列順序。我告訴幼兒,翻過封皮后是一張一張的日歷,每一張表示一個(gè)月,一年有多少個(gè)月,日歷就有多少?gòu),我通過翻閱日歷和幼兒一起點(diǎn)數(shù)的方法,讓幼兒知道一年有12個(gè)月,同時(shí)讓幼兒觀察出一年開始的那一個(gè)月是1月,一年最后的一個(gè)月是12月。接著,引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)日歷上表示月份的.數(shù)字,通過老師任意翻閱,讓幼兒練習(xí)辨認(rèn)出是幾月。
讓幼兒認(rèn)識(shí)一個(gè)月有31天或30天。我啟發(fā)幼兒:"日歷上的數(shù)字是表示日期的,如2就表示今天是2號(hào),最后一個(gè)數(shù)字是表示這個(gè)月一共有多少天",我任意翻出幾張日歷,請(qǐng)幼兒練習(xí)和判斷,說這個(gè)月有多少天。老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的是30天或31天,最后我按順序翻閱日歷,請(qǐng)幼兒說出這個(gè)月的天數(shù)并記錄在統(tǒng)計(jì)圖上,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過觀察老師的記錄,找出哪幾個(gè)月是30天,哪幾個(gè)月是31天,幼兒在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)2月份的天數(shù)最少,有28天,我告訴幼兒2月份是閏月。
本節(jié)課我是通過臺(tái)歷引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)一年有12個(gè)月及月份之間的排列順序,讓幼兒認(rèn)識(shí)一個(gè)月有31天或30天,今后我還會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)幼兒通過觀察掛歷復(fù)習(xí)一個(gè)星期有幾天和它們的排列順序,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)日歷上哪
幾個(gè)字是表示星期的,告訴幼兒星期日用紅色表示,星期一、二、三、四、五、六是用黑色的字表示等,豐富幼兒對(duì)日歷的了解。
認(rèn)識(shí)日歷教學(xué)反思7
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,在操作中了解一年有12個(gè)月,不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣,初步感知時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。
這對(duì)于我們班孩子來說是一個(gè)還沒有接觸過的新知識(shí),為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的'幫助解決。你帶的日歷是那一年的?20xx年、20xx年、20xx年、虎年、兔年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道,可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。
從兩節(jié)活動(dòng)結(jié)合看來,看似枯燥的《認(rèn)識(shí)日歷》,通過故事的形式變?yōu)樯鷦?dòng)、簡(jiǎn)單的方法確實(shí)不錯(cuò),有效果。值得在今后的活動(dòng)中借鑒;還有材料的準(zhǔn)備是一個(gè)活動(dòng)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵,在準(zhǔn)備活動(dòng)材料方面我惡魔能遇到了兩難的境地,這值得我再一次的深思與探討,讓我們的教學(xué)活動(dòng)更加的完善,讓幼兒能更快樂的學(xué)習(xí)!
認(rèn)識(shí)日歷教學(xué)反思8
不僅僅是一節(jié)認(rèn)知活動(dòng),更是具有科學(xué)性的活動(dòng)。不僅要讓孩子們認(rèn)識(shí)到日歷,并讓孩子們了解日歷、知道日歷的用途。因此,在活動(dòng)的開始,我沒有繞任何的彎子,直接開門見山的讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)大部分孩子并不認(rèn)識(shí),只有少部分孩子能說上來。雖然孩子們并不認(rèn)識(shí),但從他們的眼中我看到他們求知的欲望。我靈機(jī)一動(dòng),忽然想到了"年的故事",孩子們一聽到故事,興趣更濃厚了。
孩子們最喜歡聽故事了,我就利用幼兒的這一特點(diǎn),讓他們更主動(dòng)、喜歡、了解日歷。果然,這種方式大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的樂趣和積極性,幼兒很容易理解一年有365天,分別住在12個(gè)月里,分別有大月和小月,并能和我一起數(shù)一月大、二月小、三月大......而大約為31天,小月為30天,其中最小的月是二月,或是28天或是29天。
雖然整節(jié)活動(dòng)順利進(jìn)行,但我還是覺得少些什么,于是我決定分成兩節(jié)活動(dòng)來進(jìn)行,這樣更利于幼兒理解。課后我仔細(xì)做了一個(gè)分析,想想應(yīng)該再補(bǔ)充一些什么,讓孩子們了解更多關(guān)于日歷的知識(shí)。
這中間我做了一些鋪墊,讓孩子們知道一年之中都有那些節(jié)日。我大量的搜集了更多的日歷圖片和臺(tái)歷,讓孩子們知道每個(gè)日期的下面一行小字為陰歷,過很多節(jié)日就是按照下面的小字來知道的。分別用找節(jié)日、找生日來進(jìn)行,活動(dòng)比較順利,但還是由于材料的.短缺遇到里一些小小的阻力,沒能讓全部的孩子們更好的操作。
從兩節(jié)活動(dòng)結(jié)合看來,看似枯燥的《認(rèn)識(shí)日歷》,通過故事的形式變?yōu)樯鷦?dòng)、簡(jiǎn)單的方法確實(shí)不錯(cuò),有效果。值得在今后的活動(dòng)中借鑒;還有材料的準(zhǔn)備是一個(gè)活動(dòng)能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵,在準(zhǔn)備活動(dòng)材料方面我惡魔能遇到了兩難的境地,這值得我再一次的深思與探討,讓我們的教學(xué)活動(dòng)更加的完善,讓幼兒能更快樂的學(xué)習(xí)!
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