當前位置：日記300字>實用文>教學反思> 數射線教學反思

數射線教學反思

時間：2024-09-24 00:34:01 教學反思我要投稿

相關推薦

數射線教學反思

　　作為一名到崗不久的老師，我們的任務之一就是教學，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？以下是小編收集整理的數射線教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

數射線教學反思

數射線教學反思1

　　通過本節(jié)課的教學目的：主要是為了讓學生在一年級原有的認識百以內的數射線的基礎之上，通過自主的學習進一步認識“千以內的數射線”。學會在數射線上標出給定的數，并能寫出數射線上字母所在位置所表示的數，會正確且快速地找出一個數的相鄰的數、相鄰的整十數、相鄰的整百數，能正確比較千以內數的大小。

　　按照教程所給的順序是這樣排列

　　1、在數射線上標出數字

　　2、填空，在數射線上找到正確的'數“比699大1的數”

　　3、會讀出數射線上的字母所表示的數。

　　4、根據幾個一數的規(guī)律繼續(xù)數數。

　　5、會找相鄰的數和相鄰的整十數。

　　6、比較大小。

　　7、通過加幾或減幾得到相鄰的整十數和整百數、一千。

　　在試教時，感覺按照教材的順序來組織教學，凌亂無序，教學進度很慢，教學任務不能完成。之后，在師傅倪老師的指導下，對練習設計重新組合，改變原有的教學順序，使其整節(jié)課顯得一氣呵成的感覺。

　　1、復習百以內的數射線的相關知識和標數練習。

　　2、再以“在數射線上表示超過100的數？”問題，引出千以內的數射線，并觀察數射線，認識每一大格和每一小格是幾，為后面在數射線上標數，讀數做準備。

　　3、學習在數射線上標出千以內的數，讓學生自己學會找標數的方法。

　　4、寫出相鄰的數、相鄰的整十數和相鄰的整百數的學習，是分層學習。

　　找相鄰數通過標數，找計算方法，跟進練習。

　　找相鄰整十數是找整十數的相鄰整十數，找一般的相鄰整十數，和找特殊的相鄰整十數。三個層次，更細致的幫助學生發(fā)現(xiàn)不同的規(guī)律和方法。

　　找相鄰整百數也是從特殊到一般的過程。

　　但正式上課中，這一環(huán)節(jié)也是花的時間最多的，拖沓的很嚴重，只要原因是因為自己沒能正確的調節(jié)好上課的節(jié)奏，前松后緊，拖沓嚴重。

　　5、在數射線上讀數

　　6、比較千以內數的大小。

　　通過例題示范，讓學生自己學會找到正確的方法，但由于時間關系，講解交待的不是很清楚

　　7、拓展，是想讓學生能通過學習逆向找到要求的數。

　　整堂課下來課堂的效果沒有達到設計教案時的效果，主要是自己預設的不夠。設計教案時也想到了很多問題去預設，也結合了有經驗老師的意見，自認為是比較完美的教案，可是自己上下來的感覺不是那么的順暢，所以還是要加強自己的教學實踐能力，和課堂的應變能力，以及上課緊湊的節(jié)奏感，都是下一步要嚴格要求自己的。

　　以上是自己對于上了這節(jié)課的一些教學反思，更要結合其他老師的意見，對自己今后的教學工作做適當的改進，加快自己的成長，謝謝！

數射線教學反思2

　　面對45個剛入學還沒滿一個月的學生，如何吸引他們完成我預設的教學目標，這是我在設計教案時考慮最多的問題。經過斟酌我還是決定整節(jié)課圍繞著動物王國的運動會展開比較好，因為一年級的孩子，剛走進學校開始學習文化知識，還沉浸在童話故事的世界里。因此在本節(jié)課的各環(huán)節(jié)創(chuàng)設情境中圍繞運動會這個主線展開，通過看看大象裁判是怎么準備比賽場地的情境認識數射線；通過看看小動物們是怎樣練習跳躍的情境，來完成會在數射線上標出所缺的數以及培養(yǎng)學生表達能力這一教學目標；通過正式比賽中三個小動物誰是獲勝者這一情景來完成數射線上比大小這一目標……，從課堂學生的反應來看動物王國運動會的故事情境，營造出了濃郁的課堂學習氣氛，達到了預設的教學效果。

　　在本節(jié)課的教學中我非常重視學生表達能力的培養(yǎng)，特別是在小動物練習跳躍這一情境中，通過“從幾開始往右跳？幾格一跳？跳了幾次？跳到幾？”這些句式，在獲得信息的同時訓練了學生的口頭表達能力，這里既有老師的領說，學生的齊說，又有同桌說一說，自己說一說，充分調動學生的口、眼、耳、腦，讓他們在聽聽、說說、看看、想想的.活動中學習數學。在一（1）班試教的時候，我發(fā)現(xiàn)四句話一下子出來，孩子表達時有些困難，因此在這節(jié)課的教學中我稍作了調整，讓學生在會說“從幾開始往右跳？幾格一跳？”的基礎上再說后面“跳了幾次？跳到幾？”效果比之前好一些。

　　本節(jié)課如果就是根據書上的數射線進行整節(jié)課的教學，對于班級的中上生來說是吃不飽的，因此我還對知識進行了拓展，通過狐貍、松鼠和猴子誰跳的遠？這一情境，揭示相同的數射線起跳點不同，就不能根據著落點來比較，要通過數格子的方法進行比較，以及不同的數射線，起跳點相同就可以根據著落點來比較。實際上下來，還是有相當一部份學生能理解。

　　回看本節(jié)課的錄像，總覺得不知不覺中自己的話又太多了，也許這是心里一直對這幫孩子心中沒底，總急著把正確答案揭曉，也許是面對攝像鏡頭自己不夠自信……

數射線教學反思3

　　這節(jié)課的內容很簡單，也很少，但是數射線這個概念對學生來說很陌生，并不是生活中會碰到的東西，上完課到第二天我問他們昨天學了什么時，他們想不起數射線三個字。

　　練習部分的配套練習很簡單，就是會在數射線上填數就可以了，這個學生都掌握的很好，但是在實際考試中，題目是有變換的，一有變換，學生就束手無策了。

　　引入我從熊貓在一條射出去的`線上練習跳遠開始，逐步滲透數射線的概念，這是一條射出去的線，它的起點從0開始，從0往右數，數字越來越大，且每格的長度都一樣。在實際教學中，我讓他們自己觀察數射線有什么特點，他們是沒有概念的，相反地他們都在觀察那只熊貓和熊貓?zhí)h那一條一條的弧線，兩個班都有這種情況，所以沒有人發(fā)現(xiàn)數射線每格的長度都一樣這個特點，我后來點了出來，學生看上去理解了，但是他們對一格的概念很模糊，在練習中從幾跳到幾，跳了幾格，大多數人都不會數幾格，他們不知道怎樣才算一格。

　　我的新授環(huán)節(jié)是有一組一組的比賽開始的，分為一格一跳，多格一跳，三個一起往右跳。由于每組比賽我都是從0開始跳的，在提問時，我都提問：它是從幾開始跳的？學生對從0開始跳很根深蒂固，在做題時碰到從2開始跳的，他們還是寫從0開始跳，切從2跳到5，跳了幾格？數不來。所以下一次，我要多滲透一些不是從0開始跳的例子，告訴他們怎么看，怎么數，怎樣表示一格。

數射線教學反思4

　　首先，通過本節(jié)課的教學，談談自己的幾點收獲：

　　一、創(chuàng)設情景，營造濃郁的課堂學習氣氛。

　　一年級的孩子，剛走進學校開始學習文化知識，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。本節(jié)課，根據教材的內容，編了一段森林運動會——跳遠比賽的故事，從講故事開頭，創(chuàng)設一種情景，再進行一組富有啟發(fā)性的提問，來導入新課。孩子們會沉浸在故事里，動腦筋為故事里面的小動物想辦法解決困難，解答問題。小故事營造出了濃郁的課堂學習氣氛。

　　二、加強直觀，引導學生感受和理解新知識。

　　根據兒童心理學，兒童的思維發(fā)展階段是從直覺動作思維→具體形象思維→抽象邏輯思維。因此，兒童最初學習數學概念和計算方法時，必須讓他們親自動手操作，從動作感知到建立表象，再概括上升為理性認識。

　　本節(jié)課教學數射線時，我在第一個班上課是自己提問學生“怎樣的線是數射線？”，一下子就套牢了他們的思維，使他們沒有自己思考的空間。到了第二班，我改變了教學方法，創(chuàng)設情景“小熊練習跳遠”，并用多媒體動態(tài)地演示出示數射線，讓小熊一邊跳一邊動態(tài)的出示數射線，然后請學生在數射線上標出小熊每次跳遠的落點，使學生們一下子就能說出數射線的特征：它是射出去的，并且是有方向、有刻度的線。它的特征不用教師多加說明，學生們就能有一個深刻的認識。

　　最后，再來說說今后還能改進的.地方：一是在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對“數射線”的名稱較陌生，應該在教學中多讓學生熟悉數射線的叫法。另外，在比較兩只小動物在數射線上跳遠時，還可以加入在不同單位長度的數射線上比較的練習，讓學生明白比較的前提是單位長度要統(tǒng)。