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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《千人糕》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的老師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《千人糕》教學(xué)反思,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《千人糕》教學(xué)反思1
《千人糕》是人教部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文,本課通過(guò)爸爸給我講述“千人糕”,讓“我”明白了“一塊平平常常的糕,經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng),才能擺在我們面前”的道理,通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)向我們揭示了勞動(dòng)成果來(lái)之不易的主題。借助插圖啟迪學(xué)生的發(fā)散思維。
首先在執(zhí)教《千人糕》這篇課文時(shí),我先著手于學(xué)情及教材的解讀,確立了本課的教學(xué)目標(biāo)以及重難點(diǎn)。用以增強(qiáng)自己對(duì)這篇課文的掌控能力;然后在課堂上對(duì)學(xué)生寫(xiě)字指導(dǎo)時(shí)規(guī)范了學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字能力,注重孩子們的.詞語(yǔ)的積累及運(yùn)用的能力,尤其是多音字的認(rèn)識(shí)及運(yùn)用。
新課標(biāo)指出對(duì)于二年級(jí)的孩子,要培養(yǎng)其閱讀的興趣,讓其喜歡閱讀,享受閱讀的樂(lè)趣。所以剛開(kāi)始上課的時(shí)候,我在多媒體課件上出示米糕的圖片,以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲。隨后引導(dǎo)學(xué)生以多種形式朗讀,激發(fā)學(xué)生讀的興趣。在朗讀中不只要求學(xué)生的朗讀貌似,而且更要求神似。需要學(xué)生不僅會(huì)讀課文中的對(duì)話(huà),而且要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文揣摩課文中爸爸和我的心情。幫助學(xué)生更好的進(jìn)入角色,了解課文內(nèi)容。最后聽(tīng)視頻范讀,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考,((1)爸爸說(shuō)的“千人糕”是一千個(gè)人做成的嗎?它的真實(shí)意思是什么?(2)為什么孩子在最后說(shuō)“這糕的確應(yīng)該叫‘千人糕’”?(3)文章通過(guò)米糕的制作過(guò)程告訴了我們什么樣的道理?)讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去朗讀課文,并把課文讀得通順、流利。
在整堂課中,我提出了一系列的問(wèn)題供學(xué)生思考想象。我們的生活當(dāng)中還有哪些東西也是需要這么多人完成的?(例如我們穿的衣服、用的文具等)請(qǐng)舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。問(wèn)題一拋出,立即引起了學(xué)生極大的興趣,他們積極討論,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,變被動(dòng)為主動(dòng)。在討論的基礎(chǔ)上,教師再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常生活中的東西進(jìn)行觀察想象,并加以引申。通過(guò)學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流,學(xué)生知道衣服首先需要農(nóng)民播種棉籽、澆水、施肥、去蟲(chóng)、摘棉花,然后紡紗,最后才能裁縫制成衣服;、織布機(jī)、縫紉機(jī)也需要很多人來(lái)完成制造。所以一件衣服也需要很多人的勞動(dòng)才能完成。暗示孩子從“千人糕”的制作過(guò)程明白了美好的生活需要大家的共同勞動(dòng)、互相配合才能實(shí)現(xiàn)。增強(qiáng)學(xué)生合作探究的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能。
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《千人糕》講述的是一個(gè)故事。故事的內(nèi)容雖然比較簡(jiǎn)單,但所講的道理深刻。教學(xué)時(shí)不但要讓學(xué)生弄懂課文內(nèi)容,還要明白文章所蘊(yùn)含的道理。
在教學(xué)中,我先由“千人糕”名字的來(lái)歷講起,在這個(gè)過(guò)程中,讓學(xué)生懂得做成千人糕,需要許許多多的人來(lái)共同完成,缺少哪個(gè)環(huán)節(jié),千人糕都到不了我們的口中。
學(xué)生明白了千人糕的來(lái)歷后,基本已經(jīng)懂了完成一件事,需要共同合作才行的道理。為了鞏固學(xué)生的'理解,教師可以在教學(xué)中安排找一找自己的文具有哪些人參與了勞動(dòng),從課本內(nèi)容遷移到生活之中,這樣,將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系一起,突出了語(yǔ)文基礎(chǔ)性和工具性的特點(diǎn)。
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《千人糕》這篇課文主要講的是一份糕點(diǎn)的制作過(guò)程,一塊普普通通的,有形可見(jiàn)的糕點(diǎn),把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)復(fù)雜、艱辛的社會(huì)勞作過(guò)程中。
我在講授這篇課文的時(shí)候,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從人物對(duì)話(huà)中感受、理解多與人合作的'重要性。在教學(xué)過(guò)程中,我多次引導(dǎo)學(xué)生思考,逐漸把學(xué)生帶入千人糕的制作過(guò)程中,從讀課文中理解合作的重要性。其實(shí)這個(gè)故事主要是借助學(xué)生們經(jīng)常吃糕點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生一個(gè)道理:任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。
另外,我堅(jiān)持要求學(xué)生自主識(shí)字,合作交流識(shí)字等識(shí)字技巧,進(jìn)行識(shí)字比賽等形式,提高學(xué)生們的識(shí)字興趣,激發(fā)求知欲。同時(shí)注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生們規(guī)范書(shū)寫(xiě),講解生字的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě),使學(xué)生能夠養(yǎng)成正確、良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
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《千人糕》是部編版教材第四冊(cè)第二組中的一篇看圖學(xué)文,這篇故事共有十一個(gè)自然段,淺顯易懂。課文通過(guò)爸爸地話(huà),告訴我們一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因,從而使我們懂得:任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。課文的重點(diǎn)是認(rèn)讀生字、學(xué)會(huì)生字,有感情地朗讀課文,了解一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因。難點(diǎn)是任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。我的教學(xué)流程大致是這樣的:
環(huán)節(jié)一:揭示課題。
板書(shū)課題。我指導(dǎo)課題中“糕”讀音,了解形聲字“糕”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己日常生活經(jīng)驗(yàn)理解“糕”,達(dá)到音、形、義的結(jié)合。讀準(zhǔn)課題的讀音。學(xué)生看課題質(zhì)疑,走進(jìn)文本。
環(huán)節(jié)二:初讀課文感知大意。
我出示默讀的具體要求,默讀課文,生邊讀邊想:一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因,指名看插圖交流。我明白了有默讀方法的具體指導(dǎo)很好,落實(shí)了本課課后習(xí)題的要求,但在低段教學(xué)的初讀課文時(shí)采用自由出聲朗讀的形式,這樣可以有效鞏固生字的讀音,默讀可以放在第二課時(shí)文段理解中處理。另外,學(xué)生初讀課文后在看插圖交流“了解一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因”時(shí)應(yīng)給足學(xué)生交流的時(shí)間,尊重并重視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受。
環(huán)節(jié)三:隨文識(shí)字、讀通課文。
活動(dòng)一學(xué)習(xí)第一至五自然段。指名讀一至五自然段,學(xué)生說(shuō)出這部分內(nèi)容所含生字,師出示標(biāo)紅,相機(jī)指導(dǎo)。
出示選一選,在具體語(yǔ)境中識(shí)字區(qū)分“買(mǎi)與賣(mài)”。出示園地課后習(xí)題兩句話(huà),根據(jù)語(yǔ)境體會(huì)相同詞語(yǔ)的不同意思。
在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié),我重視多種形式識(shí)字和積累,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際交流自己的識(shí)字方法。學(xué)生在識(shí)記生字時(shí)有的用猜謎法記生字,有的用兒歌法記生字,有的`用分部件法記生字,有的用換偏旁的方法記生字,有的用熟字稍作變化記生字……
遺憾的是我在教學(xué)區(qū)分形近字“買(mǎi)與賣(mài)”時(shí),對(duì)本課生字“買(mǎi)”進(jìn)行了追本溯源,出示該漢字的甲骨文,但沒(méi)有對(duì)“賣(mài)”進(jìn)行同樣形式的講解,就出示生活中具體語(yǔ)境讓學(xué)生進(jìn)行選擇,有重視語(yǔ)用的意識(shí),但比較突兀,練習(xí)缺乏梯度。
通過(guò)給生詞組詞,達(dá)到對(duì)文字的運(yùn)用,正確認(rèn)讀十六個(gè)生字。多種識(shí)字形式,學(xué)生比較喜歡。
環(huán)節(jié)四:識(shí)記字形指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
通過(guò)生觀察識(shí)記、師范寫(xiě)、生練寫(xiě)、評(píng)價(jià)等方式,正確、規(guī)范、端正書(shū)寫(xiě)“能、桌、味、買(mǎi)”4個(gè)字。在生字教學(xué)中,通過(guò)反思我明白隨文識(shí)字的同時(shí)進(jìn)行書(shū)寫(xiě),這樣可以保證生字音、形、義的完整性。
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這是一篇默讀課文。這篇課文的內(nèi)容并沒(méi)有多大的理解難度,學(xué)生完全可以憑借自主朗讀指導(dǎo)米糕是如何做成的,也能夠基本懂得“千人糕”名字的意義,但是,要想真正讀懂課文所蘊(yùn)含的關(guān)于“合作”的深刻主題,卻并不容易。為此,在教學(xué)本課的時(shí)候,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,對(duì)爸爸將米糕稱(chēng)為“千人糕”的意圖進(jìn)行探究交流,讓他們以小見(jiàn)大,從一個(gè)平平常常的米糕的事例中懂得“共同努力,互相合作”的'重要意義。與此同時(shí),注意巧妙融入課后練習(xí)題,讓學(xué)生由課文學(xué)習(xí)自然進(jìn)行延伸拓展,實(shí)現(xiàn)了在更多事例的感知中進(jìn)一步深化對(duì)課文主體的理解的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
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