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二年級語文《千人糕》教學反思

時間:2024-04-17 18:30:47 教學反思 我要投稿

二年級語文《千人糕》教學反思

  作為一名優(yōu)秀的教師,我們要在教學中快速成長,教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗,那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢?下面是小編整理的二年級語文《千人糕》教學反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級語文《千人糕》教學反思

二年級語文《千人糕》教學反思1

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  1、學生、教師精神飽滿,課堂氣氛活躍,學生積極主動參與學習,教學過程流暢,一氣呵成。

  2、注重朗讀,學生在讀中學、讀中悟,指導重點語句的朗讀。

  3、學生的.朗讀、思維、自學、合作、語言表達能力得到培養(yǎng)。

  4、學生由讀課文,到理解課文主題,再升華主題,由易到難,層層推進。

  5、文本與實際生活相結(jié)合,再融合時政。使學生貼近生活、感受生活、創(chuàng)造生活。

  6、媒體的運用,大大提高了教學效率和效果。

  7、教師的語言及情感默默的感染著學生,帶動著學生。

  8、我們即享受著‘千人糕’,也創(chuàng)造著‘千人糕’。

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  1、學生自主學習的時間安排不夠。沒有展示出學生的學習能力和個性。

  2、教學中教師的語言錘煉不夠。

  3、過于依賴課件,板書設計不能反映課文主題。

  4、聽、說、讀、思和悟都有了,學生動手能力沒有得到鍛煉,覺得學生的寫設計不足。

二年級語文《千人糕》教學反思2

  一是以“讀”為主線,貫穿始終。首先,我指導學生自由朗讀,讀準字音,讀通句子;然后讓學生通過默讀,整體感知課文內(nèi)容;在此基礎上,再指導學生通過分角色朗讀,體會人物心理,逐步走進文中人物的情感變化之中。二是探究“千人糕”名字的含義,體會文章主題。教學開始,我以課題設疑,激起學生對千人糕來歷的興趣,然后在引導學生感知課文內(nèi)容的基礎上,補充米和糖生產(chǎn)過程的圖文資料,讓學生對其生產(chǎn)過程有更直觀、具體的感知,從而體會到一塊普通的.米糕背后蘊藏著許多人的辛勤勞動。最后由“千人糕”向生活中其他勞動成果延伸,使學生進一步認識到任何勞動成果都來之不易,要懂得珍惜,實現(xiàn)了進一步深化對課文主題理解的學習目標。

二年級語文《千人糕》教學反思3

  《千人糕》是一篇文淺情深,易于理解的課文而作為在新課標指導下的教學,我首先想到的是重在對學生文化的認識,知識的積累和情感的熏陶,在教學這篇課文時引導學生從這三方面加以理解。

  一、文化認識,共同努力互相協(xié)作。

  全文的中心是贊美合作精神,要讓學習懂得任何一樣東西是成千上萬人共同勞動的結(jié)果,怎樣讓學生學會自主學習,獨立思考,調(diào)動學生的學習積極性、學習熱情,我首先從導入上設懸,讓學生帶著思考步入對課文的認識,基于這一點,學生能較快找出文章的中心,從而從客觀上實現(xiàn)時文章的突破,在細節(jié)的處理上我注重口語訓練,表達情感,因為口語表達訓練是語文能力的外?在讀中加以認識,在認識中加以理解,在理解后方有感悟。

  二、知識積累。

  所謂知識積累,就是希望學生在學習新的知識的同時同舊有的知識加以融會貫通,只有在學習的過程中加以鏈接,才能讓學生的學習過程產(chǎn)生興趣,加深理解。比如我在教學時,注重啟發(fā)學生頭腦中舊有的知識,在學習課文時,注重同學生現(xiàn)實的生活聯(lián)系起來,從而從真正意義上體現(xiàn)了新課標所提出的'人文性、生活性,讓語文學習同我們的生活緊密聯(lián)系在一起。

  三、情感熏陶。

  本節(jié)課我認為最好的設計就是在于對學生情感的熏陶,讓學生通過對傳統(tǒng)節(jié)日的認識,豐富自身的情感,感受到中華文化的博大精深。這種拓展,不僅僅體現(xiàn)為知識性,更重要的是讓學生實現(xiàn)情感的接受,我發(fā)現(xiàn)當我打開這些傳統(tǒng)節(jié)日時,學生眼中充滿著新奇,這不是我們教學收到的最佳效果,只有興趣才是最好的老師,只有用心的老師才是學生的良師益友,只有情感上得到滿足的學生,才能真正證明一堂課的成功。

  最后通過對本節(jié)課的教學,我也認識到學生的表現(xiàn)也不是一層不變的,中間有思維敏捷的,有后進的,在這個過程中我就感受我的設計還應更大地面對全體學生,怎樣才能把這一環(huán)設計好,是我本節(jié)課留下的問題,調(diào)動了學生的興趣是學生學好課文的前提,但我們還應面對全體學生,把每一個細節(jié)都要落實好,把具體的操作過程要把握好,在教學目標的設置上,今后更要注重體現(xiàn)達到目標教學中過渡目標的設置,一環(huán)扣一環(huán),一脈相承。

二年級語文《千人糕》教學反思4

  《千人糕》這篇文章,通過孩子經(jīng)常吃到的糕點,揭示一個生活哲理:任何一樣東西都是成千上萬的人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使社會變得更加美好。教師主要抓住這個中心點展開教學。首先重視朗讀訓練,在讀中理解課文,在讀中體會感情。讀的訓練要有層次性,初讀時要求學生勾畫生字詞;再讀時要求理解內(nèi)容,知道寫什么;深入讀時體會感情,讀出情,讀出味。其次通過比較句子,理解句子的`不同,讓學生感受到任何一樣東西都要許多人共同勞動,才能創(chuàng)造出來。通過多種形式的教學,學生不知不覺地就明白了課文蘊含的道理。

二年級語文《千人糕》教學反思5

  《千人糕》這篇課文主要講的是一份糕點的制作過程,一塊普普通通的,有形可見的糕點,把學生帶進一個復雜、艱辛的社會勞作過程中。

  我在講授這篇課文的時候,重點引導學生從人物對話中感受、理解多與人合作的重要性。在教學過程中,我多次引導學生思考,逐漸把學生帶入千人糕的.制作過程中,從讀課文中理解合作的重要性。其實這個故事主要是借助學生們經(jīng)常吃糕點,啟發(fā)學生一個道理:任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。

  另外,我堅持要求學生自主識字,合作交流識字等識字技巧,進行識字比賽等形式,提高學生們的識字興趣,激發(fā)求知欲。同時注意強調(diào)學生們規(guī)范書寫,講解生字的結(jié)構(gòu),引導學生正確書寫,使學生能夠養(yǎng)成正確、良好的書寫習慣。

二年級語文《千人糕》教學反思6

  《千人糕》是一篇文淺情深,易于理解的課文而作為在新課標指導下的教學,我首先想到的是重在對學生文化的認識,知識的積累和情感的熏陶,在教學這篇課文時引導學生從這三方面加以理解。

  優(yōu)點之處:

  1、文化認識,共同努力互相協(xié)作。

  全文的中心是贊美合作精神,要讓學習懂得任何一樣東西是成千上萬人共同勞動的結(jié)果,怎樣讓學生學會自主學習,獨立思考,調(diào)動學生的學習積極性、學習熱情,我首先從導入上設懸,讓學生帶著思考步入對課文的認識,基于這一點,學生能較快找出文章的中心,從而從客觀上實現(xiàn)時文章的突破,在細節(jié)的`處理上我注重口語訓練,表達情感,因為口語表達訓練是語文能力的外?在讀中加以認識,在認識中加以理解,在理解后方有感悟。

  2、知識積累。

  所謂知識積累,就是希望學生在學習新的知識的同時同舊有的知識加以融會貫通,只有在學習的過程中加以鏈接,才能讓學生的學習過程產(chǎn)生興趣,加深理解。比如我在教學時,注重啟發(fā)學生頭腦中舊有的知識,在學習課文時,注重同學生現(xiàn)實的生活聯(lián)系起來,從而從真正意義上體現(xiàn)了新課標所提出的人文性、生活性,讓語文學習同我們的生活緊密聯(lián)系在一起。

  3、情感熏陶。

  本節(jié)課我認為最好的設計就是在于對學生情感的熏陶,讓學生通過對傳統(tǒng)節(jié)日的認識,豐富自身的情感,感受到中華文化的博大精深。這種拓展,不僅僅體現(xiàn)為知識性,更重要的是讓學生實現(xiàn)情感的接受,我發(fā)現(xiàn)當我打開這些傳統(tǒng)節(jié)日時,學生眼中充滿著新奇,這不是我們教學收到的最佳效果,只有興趣才是最好的老師,只有用心的老師才是學生的良師益友,只有情感上得到滿足的學生,才能真正證明一堂課的成功。

  不足之處:

  最后通過對本節(jié)課的教學,我也認識到學生的表現(xiàn)也不是一層不變的,中間有思維敏捷的,有后進的,在這個過程中我就感受我的設計還應更大地面對全體學生,怎樣才能把這一環(huán)設計好,是我本節(jié)課留下的問題。

  改進措施:

  調(diào)動了學生的興趣是學生學好課文的前提,但我們還應面對全體學生,把每一個細節(jié)都要落實好,把具體的操作過程要把握好,在教學目標的設置上,今后更要注重體現(xiàn)達到目標教學中過渡目標的設置,一環(huán)扣一環(huán),一脈相承。

二年級語文《千人糕》教學反思7

  《千人糕》是一篇文淺情深,易于理解的課文而作為在新課標指導下的教學,我首先想到的是重在對學生文化的認識,知識的積累和情感的熏陶,在教學這篇課文時引導學生從這三方面加以理解。

  一、文化認識,共同努力互相協(xié)作。

  全文的中心是贊美合作精神,要讓學習懂得任何一樣東西是成千上萬人共同勞動的結(jié)果,怎樣讓學生學會自主學習,獨立思考,調(diào)動學生的學習積極性、學習熱情,我首先從導入上設懸,讓學生帶著思考步入對課文的.認識,基于這一點,學生能較快找出文章的中心,從而從客觀上實現(xiàn)時文章的突破,在細節(jié)的處理上我注重口語訓練,表達情感,在讀中認識,在認識中理解,在理解后方有感悟。

  二、知識積累。

  所謂知識積累,就是希望學生在學習新的知識的同時同舊有的知識加以融會貫通,只有在學習的過程中加以鏈接,才能讓學生的學習過程產(chǎn)生興趣,加深理解。比如我在教學時,注重啟發(fā)學生頭腦中舊有的知識,在學習課文時,注重同學生現(xiàn)實的生活聯(lián)系起來,從而從真正意義上體現(xiàn)了新課標所提出的人文性、生活性,讓語文學習同我們的生活緊密聯(lián)系在一起。

  不足之處:

  最后通過對本節(jié)課的教學,我也認識到學生的表現(xiàn)也不是一層不變的,中間有思維敏捷的,有后進的,在這個過程中我就感受我的設計還應更大地面對全體學生,怎樣才能把這一環(huán)設計好,是我本節(jié)課留下的問題。

  改進措施:

  調(diào)動了學生的興趣是學生學好課文的前提,但我們還應面對全體學生,把每一個細節(jié)都要落實好,把具體的操作過程要把握好,在教學目標的設置上,今后更要注重體現(xiàn)達到目標教學中過渡目標的設置,一環(huán)扣一環(huán),一脈相承。

二年級語文《千人糕》教學反思8

  在教學中,我們不能讓學生被動地接受文本所承載的內(nèi)容、所表達的觀點和情感,而是要引導學生對文本中的觀點和情感進行獨立體驗,借助已有的生活經(jīng)驗、情感經(jīng)驗、語文經(jīng)驗親近并思考文本。

  一、角色扮演,體驗人物情感。文章中孩子的情感經(jīng)歷了多次變化,每一次情感變化都建立在與父親交流后的心理活動中。教學時,我注意引導學生借助生活經(jīng)歷,把自己想象成文中的孩子,設身處地地感知人物所處的情境。在這個過程中,學生的感受是真實的、深刻的。

  二、以“讀”為主線,貫穿始終,讀中感悟,以悟促讀。抓住文中的重點句,例如孩子的'語言、爸爸的語言,引導學生揣摩人物的心理,引起學生情感上的共鳴,再通過角色扮演強化學生的內(nèi)心體驗,把課文中的人物形象、情感、語言三者融為一體。

二年級語文《千人糕》教學反思9

  《千人糕》是部編版教材第四冊第二組中的一篇看圖學文,這篇故事共有十一個自然段,淺顯易懂。課文通過爸爸地話,告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因,從而使我們懂得:任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。課文的重點是認讀生字、學會生字,有感情地朗讀課文,了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因。難點是任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會更美好。我的教學流程大致是這樣的:

  環(huán)節(jié)一:揭示課題。

  板書課題。我指導課題中“糕”讀音,了解形聲字“糕”,引導學生聯(lián)系自己日常生活經(jīng)驗理解“糕”,達到音、形、義的結(jié)合。讀準課題的讀音。學生看課題質(zhì)疑,走進文本。

  環(huán)節(jié)二:初讀課文感知大意。

  我出示默讀的具體要求,默讀課文,生邊讀邊想:一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因,指名看插圖交流。我明白了有默讀方法的具體指導很好,落實了本課課后習題的要求,但在低段教學的初讀課文時最好采用自由出聲朗讀的形式,這樣可以有效鞏固生字的讀音,默讀可以放在第二課時文段理解中處理。另外,學生初讀課文后在看插圖交流“了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因”時應給足學生交流的時間,尊重并重視學生獨特的閱讀感受。

  環(huán)節(jié)三:隨文識字、讀通課文。

  活動一學習第一至五自然段。指名讀一至五自然段,學生說出這部分內(nèi)容所含生字,師出示標紅,相機指導。

  出示選一選,在具體語境中識字區(qū)分“買與賣”。出示園地課后習題兩句話,根據(jù)語境體會相同詞語的不同意思。

  在識字教學環(huán)節(jié),我重視多種形式識字和積累,引導學生聯(lián)系生活實際交流自己的識字方法。學生在識記生字時有的用猜謎法記生字,有的用兒歌法記生字,有的用分部件法記生字,有的用換偏旁的.方法記生字,有的用熟字稍作變化記生字……

  遺憾的是我在教學區(qū)分形近字“買與賣”時,對本課生字“買”進行了追本溯源,出示該漢字的甲骨文,但沒有對“賣”進行同樣形式的講解,就出示生活中具體語境讓學生進行選擇,有重視語用的意識,但比較突兀,練習缺乏梯度。

  通過給生詞組詞,達到對文字的運用,正確認讀十六個生字。多種識字形式,學生比較喜歡。

  環(huán)節(jié)四:識記字形指導書寫。

  通過生觀察識記、師范寫、生練寫、評價等方式,正確、規(guī)范、端正書寫“能、桌、味、買”4個字。在生字教學中,通過反思我明白最好隨文識字的同時進行書寫,這樣可以保證生字音、形、義的完整性。

二年級語文《千人糕》教學反思10

  《千人糕》是一篇以對話的形式說明了這樣一個道理:只有我們共同努力、互相合作,才能使我們的社會更加美好。這是一篇很有教育意義的文章,不單單讓學生領會到珍惜糧食、珍惜他人的勞動成果,同時也領會到要學會團結(jié)合作。

  本節(jié)課的成功之處:

  1、創(chuàng)設情境環(huán)節(jié),我由美食引出話題,學生對此很感興趣,個個都有發(fā)言的欲望,帶著這種親近的感覺和興趣自然地走進對課文的學習,起到了成功過渡的作用。

  2、根據(jù)學習提示自主朗讀課文之后,我檢查孩子的自讀情況時,采用同桌之間互查,學生參與度高,教師省力。

  本節(jié)課的不足:

  1、學生在朗讀課文方面渙散無力,沒有把自己當成文中的孩子。

  2、在處理課后習題中,說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的?學生回答片面,語無倫次。

  3、本課的`多音字較多,學生沒有很好的把握,導致在讀文的過程中,字音誤讀。

  改進措施:

  1、時刻調(diào)整學生的聽課狀態(tài),實施課堂口令。

  2、提高自身授課激情,讓學生聽課不覺得乏累。

  3、理清授課思路,讓學生聽得清晰明了,知道學生組織回答用語,使之連貫,提高學生的語言組織能力和表達能力。

  4、注重對多音字的識記認讀,引導學生在讀文的過程中,把音讀正確、把句讀連貫。

二年級語文《千人糕》教學反思11

  這是一篇默讀課文。這篇課文的內(nèi)容并沒有多大的理解難度,學生完全可以憑借自主朗讀指導米糕是如何做成的,也能夠基本懂得“千人糕”名字的意義,但是,要想真正讀懂課文所蘊含的關于“合作”的.深刻主題,卻并不容易。為此,在教學本課的時候,重點引導學生在理解課文內(nèi)容的基礎上,對爸爸將米糕稱為“千人糕”的意圖進行探究交流,讓他們以小見大,從一個平平常常的米糕的事例中懂得“共同努力,互相合作”的重要意義。與此同時,注意巧妙融入課后練習題,讓學生由課文學習自然進行延伸拓展,實現(xiàn)了在更多事例的感知中進一步深化對課文主體的理解的學習目標。

二年級語文《千人糕》教學反思12

  《千人糕》這個活動,帶領幼兒逐漸步入各種“社會勞動場景”中。

  《千人糕》這個主題讓幼兒產(chǎn)生好奇什么是千人糕呢?是千人制作的蛋糕嗎?……以一塊普普通通的、有形可見的糕點,把幼兒帶入到了一個個復雜的、艱辛的.社會勞作過程中。比如:做糕點的米,是農(nóng)民伯伯種出來的;然后要拿到磨坊磨成粉;糕點中方的糖是甘蔗、甜菜等熬出來的;熬糖又需要鐵鍋、煤……可以說是一個龐大的勞作系統(tǒng),做出來一塊普通的糕點。這是幼兒以往根本沒有想到過的。

  當然,這些還只是故事表面所表達的內(nèi)容,其實《千人糕》這個故事,主要的借助孩子經(jīng)常吃到糕點,揭示一個生活哲理:每一樣物品都凝聚了大量的勞動,享用時,應該對勞動者心生感激之情。這個故事的教育性十分明顯,而趣味性卻不強。所以我在講述故事時,盡量淡。

二年級語文《千人糕》教學反思13

  《千人糕》是人教部編版小學語文二年級下冊的一篇精讀課文,本課通過爸爸給我講述“千人糕”,讓“我”明白了“一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動,才能擺在我們面前”的道理,通過簡單的對話向我們揭示了勞動成果來之不易的主題。借助插圖啟迪學生的發(fā)散思維。

  首先在執(zhí)教《千人糕》這篇課文時,我先著手于學情及教材的解讀,確立了本課的教學目標以及重難點。用以增強自己對這篇課文的掌控能力;然后在課堂上對學生寫字指導時規(guī)范了學生的識字寫字能力,注重孩子們的詞語的積累及運用的能力,尤其是多音字的認識及運用。

  新課標指出對于二年級的孩子,要培養(yǎng)其閱讀的興趣,讓其喜歡閱讀,享受閱讀的樂趣。所以剛開始上課的時候,我在多媒體課件上出示米糕的圖片,以此來調(diào)動學生的積極性,激發(fā)學生對學習的好奇心和求知欲。隨后引導學生以多種形式朗讀,激發(fā)學生讀的興趣。在朗讀中不只要求學生的朗讀貌似,而且更要求神似。需要學生不僅會讀課文中的對話,而且要學會聯(lián)系上下文揣摩課文中爸爸和我的心情。幫助學生更好的進入角色,了解課文內(nèi)容。最后聽視頻范讀,讓學生邊聽邊思考,(1)爸爸說的“千人糕”是一千個人做成的嗎?它的真實意思是什么?

 。2)為什么孩子在最后說“這糕的確應該叫‘千人糕’”?

 。3)文章通過米糕的制作過程告訴了我們什么樣的道理?

  讓學生學會帶著問題去朗讀課文,并把課文讀得通順、流利。

  在整堂課中,我提出了一系列的問題供學生思考想象。我們的`生活當中還有哪些東西也是需要這么多人完成的?(例如我們穿的衣服、用的文具等)請舉個例子說一說。問題一拋出,立即引起了學生極大的興趣,他們積極討論,充分調(diào)動了學生的主動性,變被動為主動。在討論的基礎上,教師再引導學生對日常生活中的東西進行觀察想象,并加以引申。通過學生課前資料的尋找以及課上資料的交流,學生知道衣服首先需要農(nóng)民播種棉籽、澆水、施肥、去蟲、摘棉花,然后紡紗,最后才能裁縫制成衣服;、織布機、縫紉機也需要很多人來完成制造。所以一件衣服也需要很多人的勞動才能完成。暗示孩子從“千人糕”的制作過程明白了美好的生活需要大家的共同勞動、互相配合才能實現(xiàn)。增強學生合作探究的意識,促進學生健康成長,體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實現(xiàn)育人的功能。

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