爸爸的朋友在线观看,美国毛片免费看,337p日本在线,亚洲女人日B

小學(xué)三年級英語教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-21 12:02:42 教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)三年級英語教學(xué)反思范文

  作為一名優(yōu)秀的教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那么問題來了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的小學(xué)三年級英語教學(xué)反思范文,希望對大家有所幫助。

小學(xué)三年級英語教學(xué)反思范文

小學(xué)三年級英語教學(xué)反思范文1

  在小學(xué)的英語教學(xué)的過程中,教師有時(shí)往往為了培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,經(jīng)常會(huì)利用游戲,因?yàn)橛螒蚴艿綄W(xué)生的喜愛。課堂上唱唱跳跳,說說演演,形式花哨,十分熱鬧,使學(xué)生在快樂中理解教師預(yù)設(shè)的價(jià)值取向。但時(shí)間一久,我們不難發(fā)現(xiàn):很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降,原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在,他們會(huì)因?yàn)橛行┯螒虻闹貜?fù),而顯得無精打采。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的狀況:課前教師不遺余力的精心設(shè)計(jì)游戲組織來吸引學(xué)生興趣;課上學(xué)生走來走去,又是叫又是跑,甚是熱鬧,這樣的教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)流程,教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式;往往一堂課后,學(xué)生懵懵懂懂,一知半解;長此以往,學(xué)生捧著課本迷惑地望著你,不明白自我到底要學(xué)習(xí)和掌握書上的哪些資料。究其原因不難發(fā)現(xiàn),課堂環(huán)節(jié)安排不合理,所學(xué)的知識沒及時(shí)鞏固,知識沒能螺旋上升,直接導(dǎo)致教學(xué)的畸形,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往大家都不滿意。應(yīng)對如此頻頻告急的教學(xué)危機(jī),這不能不引發(fā)我們的反思。

  我個(gè)人認(rèn)為,激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過程中,不能只停留在課堂表面的.“活”,“樂”,“玩”中。我們更要注重學(xué)科本身,從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長興趣,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)中我們就應(yīng)做到如下幾點(diǎn):

  一、面向全體,分層教學(xué)

  在游戲教學(xué)過程中,不可回避的如何對待優(yōu)中差生。我們設(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生,難度適中,讓大家都參與。能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì),性格特點(diǎn),記憶力反應(yīng)速度等,因材施教,分層要求,以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。

  二、組織得法,嚴(yán)謹(jǐn)有序

  做好游戲的組織工作,做到有條不紊,活而不亂。小學(xué)生天性愛游戲,爭強(qiáng)好勝,有些學(xué)生做起來容易忘乎所以,甚至在課堂上,有時(shí)會(huì)情不自禁地高聲喊,因此,首先,有開始游戲之前講清規(guī)則。紀(jì)律要求,評分標(biāo)準(zhǔn),防患未然。在游戲過程中即使還出現(xiàn)一些混亂,要能理解學(xué)生的心理,不一味批評,而是用心講清楚,在群眾活動(dòng)中,大家就應(yīng)遵守規(guī)則。

  三、適時(shí)適度

  我認(rèn)為不潛力求面面俱到,游戲過多,而忽略了主要教學(xué)資料的講授和訓(xùn)練,喧賓奪主,把英語課上成游戲娛樂課,那就適得其反了。課堂游戲就應(yīng)為課堂教學(xué)服務(wù),當(dāng)他成為一種擺設(shè),或者是為游戲而游戲的時(shí)候,課堂游戲就失去了他的魅力了。

小學(xué)三年級英語教學(xué)反思范文2

  英語表演既是一種藝術(shù)也是一種交際性語言活動(dòng),符合學(xué)生活潑好奇、善于模仿和喜歡交際的特點(diǎn)。

  這一節(jié)課是教授單詞dumpling、 juice、 meat、milk四個(gè)單詞。上課時(shí)問學(xué)生是否吃過這幾樣?xùn)|西并說說這幾種東西是是什么樣的,學(xué)生一聽興趣來了,積極舉手發(fā)言,然后我給學(xué)生看實(shí)物來學(xué)習(xí)四個(gè)單詞,學(xué)生學(xué)得很認(rèn)真。當(dāng)學(xué)生基本掌握之后,我在教室的講臺邊上布置了三個(gè)店,分別是肉店、餃子店、飲料店,“店鋪”里分別有剛學(xué)過的四樣?xùn)|西,然后讓三位學(xué)生上齤臺表演“營業(yè)員”,再找一些學(xué)生作“顧客”。我先教“營業(yè)員”說Can I help you?再讓“顧客們”說出他們想買的東西的.單詞,讓“營業(yè)員”說出價(jià)錢,“顧客”給錢才給東西 。學(xué)生們表演非常逼真。

  此時(shí)整個(gè)課堂非;钴S,學(xué)生紛紛請求上齤臺表演。但不足之處是:

  1、沒有服裝和道具。情景應(yīng)該是越逼真越好,如能有服裝和道具,學(xué)生的興趣就更高了。

  2、應(yīng)該把全班分為四個(gè)小組,讓他們競賽比一比哪一組表演的最好,哪一位同學(xué)買得最多。這樣一來加強(qiáng)了學(xué)生們的競爭意識。

  3、多鼓勵(lì)那些害羞的學(xué)生和成績不好的學(xué)生,使他們積極參加情景對話。

小學(xué)三年級英語教學(xué)反思范文3

  本課的教學(xué)內(nèi)容是PEP版小學(xué)三年級英語下冊Unit 2 My Family Part B Let’s talk&Let’s Practise。這節(jié)課是在學(xué)完了B部分Let’s Learn的內(nèi)容,學(xué)生在掌握了“Wow! Sister,brother”及“Who’s this...”這個(gè)句型后教學(xué)的。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我把“Who’s this boy/girl?”及其回答作為舊知識來鞏固,而把目標(biāo)定為要求學(xué)生重點(diǎn)掌握一般疑問句“Is she/he your...”及其回答,正確運(yùn)用感嘆詞和日常用語“Come on!watch TV. Really.Wow,how funny!”。一般疑問句學(xué)生第一次接觸,所以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用“Is she/he your...”句型是我這節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。

  教學(xué)伊始,通過唱英語歌曲《Father and Mother》調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。復(fù)習(xí)說設(shè)計(jì)為日常問候及認(rèn)識新朋友后的詢問語,學(xué)生能流利完成復(fù)習(xí)說。如果將復(fù)習(xí)說設(shè)計(jì)成中Part A Let’s talk的重點(diǎn)句型“Who’s that...”及其回答“She is...”“He is...”,能更好地為新授內(nèi)容作鋪墊,效果會(huì)更好,也更切合本課實(shí)際。

  新授時(shí)我先播放Let’s talk的教學(xué)錄像,讓學(xué)生整體感知對話內(nèi)容,給學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的'情境。然后運(yùn)用手勢、遙控器、肢體表情分別教學(xué)“Come on!watch TV. Wow,how funny!”等短語,使學(xué)生很快掌握了這3個(gè)短語,這時(shí)再教學(xué)對話內(nèi)容。在與學(xué)生分角色扮演對話中發(fā)覺學(xué)生對對話內(nèi)容掌握較好,能流利地進(jìn)行對話。為了突破教學(xué)中的難點(diǎn),在教學(xué)一般疑問句“Is she/he your...”及其回答時(shí),我從身邊的學(xué)生入手,由詢問身邊的同學(xué)再過渡到詢問相片,學(xué)生掌握較好,能正確運(yùn)用這個(gè)句式。

  新授說中讓學(xué)生拿出自己家庭成員的相片操練“Who’s this...”及“Is she/he your...”這兩個(gè)句型。綜合說中則設(shè)計(jì)為介紹老朋友認(rèn)識新朋友而后談?wù)撓嗥械那榫,句式豐富。從學(xué)生操練反饋的情況看,學(xué)生借助PPT能完成對話,但僅限于機(jī)械模仿,交際性不夠突出。

  反思一:靠持續(xù)不斷的語言知識,而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。小學(xué)英語教學(xué)要重視培養(yǎng)興趣,但單靠唱歌、游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會(huì)厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的部分手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段?梢圆捎枚喾N手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

  反思二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯!安粚W(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯,英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。目前在低年級的英語教學(xué)中,如不要求學(xué)生掌握詞匯,而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背,鸚鵡學(xué)舌。

  反思三:如何做好兩個(gè)覆蓋,學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識、全面覆蓋全體學(xué)生。不遺漏任何一個(gè)知識點(diǎn),不能冷落“差生”。

  今后的教學(xué)中,一方面放手給學(xué)生學(xué)習(xí)、展示,另一方面加強(qiáng)評價(jià)機(jī)制的利用,師評價(jià)、生評價(jià)及組評價(jià)并用。多創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的情境,讓學(xué)生在掌握新知的同時(shí),能在具體的情境中靈活運(yùn)用句式進(jìn)行交際。

小學(xué)三年級英語教學(xué)反思范文4

  本課的教學(xué)對象是三年級的小學(xué)生,在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),我根據(jù)起始年級的特點(diǎn),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。

  第一,根據(jù)三年級的孩子以具體形象思維為主的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我采用了很多直觀的圖片,提供所授單詞的具象思維支撐。

  第二,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我有意識地使用語言的情境教學(xué)法,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語言情景——《Buffet》,讓學(xué)生在有意義的環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用詞單及語言。讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中,通過學(xué)生的相互交流,學(xué)習(xí)新知識。針對學(xué)生樂于進(jìn)行同伴交流的特點(diǎn),在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重語言的交際性,并重視交際語言中話輪的完整性。

  第三,運(yùn)用了視聽法進(jìn)行教學(xué),強(qiáng)調(diào)聽說先于讀寫。

  第四,重視合作理念的培養(yǎng),設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù),進(jìn)行分層次教學(xué),使不同層次的`學(xué)生通過親身體驗(yàn)、實(shí)踐參與合作的方式,得到不同層次的語言訓(xùn)練和提高。我設(shè)計(jì)各種活動(dòng)貫穿于整個(gè)課堂,開展小組活動(dòng)或游戲。讓他們有成就敢讓學(xué)生學(xué)到真正的英語,讓他們在語言實(shí)踐活動(dòng)中有用武之地。

  第五,重視課堂氛圍,我尊重學(xué)生的情感營造一種愉悅、寬松、平等、合作的課堂氛圍,讓學(xué)生有積極的情感體驗(yàn),注重了情感交流。在課堂上我始終處于樂觀向上高昂的精神狀態(tài)中,對教學(xué)一往情深,對學(xué)生滿腔熱情,用這種熱情引起學(xué)生積極情感,不是高高在上,二是用自己德智體語言調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,使課堂氣氛和諧愉快!

  第六,本課設(shè)計(jì)開放性的課后作業(yè),有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)滿足不同層次學(xué)生的需要。在本節(jié)課中我鼓勵(lì)學(xué)生,他們學(xué)習(xí)過程中的事物和錯(cuò)誤采取了寬容的態(tài)度,并且創(chuàng)造條件讓學(xué)生能探究自己感興趣的問題并自主解決問題。

  但在本課教學(xué)中美中不足的是,全英文教學(xué)對起始年級的學(xué)生來說存在理解困難,所以很多基礎(chǔ)和理解能力比較落后的同學(xué)在課堂中有點(diǎn)跟不上,參與也有一定困難。所以在照顧后進(jìn)生方面本節(jié)課做得還不夠。

【小學(xué)三年級英語教學(xué)反思】相關(guān)文章:

小學(xué)英語教學(xué)反思10-12

小學(xué)英語教學(xué)反思10-15

三年級小學(xué)英語教學(xué)反思03-29

小學(xué)三年級英語教學(xué)反思03-29

小學(xué)英語教學(xué)反思范文10-16

PEP小學(xué)英語教學(xué)反思04-28

小學(xué)英語教學(xué)反思范文04-19

小學(xué)英語教學(xué)反思15篇10-21

小學(xué)英語教學(xué)反思(15篇)04-15