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《有趣的作業(yè)》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師,我們要有一流的教學(xué)能力,通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點,那要怎么寫好教學(xué)反思呢?下面是小編為大家整理的《有趣的作業(yè)》教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
《有趣的作業(yè)》教學(xué)反思1
本課教學(xué)時,學(xué)生在《春天在哪里》這美妙的旋律中,感受到了春風(fēng)的吹拂,春花的美麗,感受到春天大自然奇妙的景象。在音樂聲中,學(xué)生唱起來,拍起來。這樣一種教學(xué)氛圍的營造,使學(xué)生的心靈產(chǎn)生一種愉悅,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的沖動。
在本課的學(xué)習(xí)中,沒有讓學(xué)生去抄寫字詞、造句,而是讓學(xué)生去畫畫。學(xué)生展開了豐富的想象,畫出了美的畫面,在學(xué)生的筆下,出現(xiàn)了粉紅的桃花,可愛的金魚,清澈的'湖水,嫩嫩的柳枝……之后,還寫出了美的語言。活動并沒有影響學(xué)習(xí),相反還促進了學(xué)習(xí)。由此可見,調(diào)動學(xué)生的情緒,放手讓學(xué)生活動,既可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí),還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能。
本課的教學(xué)也有不盡如人意之處,如果教師能夠把課堂從校園搬到公園、綠地,讓他們帶著書本,去摸一摸花草樹木,看看小河清澈的流水和活潑的金魚……去親近大自然,讓學(xué)生真正活起來,動起來,就更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)效果將更好。
《有趣的作業(yè)》教學(xué)反思2
為了鞏固Unit3Myfriend的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生學(xué)會用簡單的英語描述某個人,并初步的學(xué)習(xí)寫英語作文,我設(shè)計了一項有趣的作業(yè)——制作英語賀卡送給自己的好朋友或自己喜愛的老師。我要求學(xué)生們在彩卡的一面仿寫作文,描述自己朋友或老師的特點,另一面根據(jù)作文內(nèi)容畫出朋友或老師,并盡可能把卡片設(shè)計得美觀大方。
接到這項作業(yè)后,學(xué)生們興致勃勃,都急著躍躍欲試。活動課時,有一部分學(xué)生已經(jīng)迫不及待地“動工”了?粗麄兡枪蓾M腔熱情的勁頭,我備感欣慰。放學(xué)前,有幾個學(xué)生拿著自己的作品讓我欣賞,我指導(dǎo)他們在版畫設(shè)計上還要下點功夫,多添加一些色彩,可愛的圖案等。學(xué)生聽了我的'建議后,又高興地回去加工自己的作品。
周一,學(xué)生們都積極地把完成的作業(yè)交了上來,一張張精美的卡片呈現(xiàn)于我眼前。漂亮的邊框設(shè)計、可愛的圖畫、豐富的色彩搭配、工整的書寫……,一張張都透露著學(xué)生的心血和汗水。這項作業(yè)不僅培養(yǎng)了英語寫作能力和動手能力,還大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣。也使所深深地體會學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵性,在教學(xué)工作中,只有充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)才會更積極、更主動,學(xué)習(xí)效果才能得到更大保證。
《有趣的作業(yè)》教學(xué)反思3
“有趣的作業(yè)”講述了老師給學(xué)生布置了一項別出心裁的作業(yè),到大自然里去找春天,把能代表春天的東西帶到教室里來。同學(xué)們認真完成作業(yè),交上來的作業(yè)各式各樣。教育學(xué)生要熱愛大自然、保護大自然。教學(xué)中,我把重點放在“有趣”上。上課伊始,我讓學(xué)生先抓題眼,找出“有趣”一詞,然后鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,看了“有趣”一詞你有什么問題要提?在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過讀書,理解這里的“有趣”有兩層意思,一層是老師布置的這項作業(yè)有新意,學(xué)生感興趣,樂意去完成;另一層是學(xué)生到大自然中找到的代表春天的東西各種各樣,形式各異,很有意思。為了拓展學(xué)生的思維?我提出問題:誰知道課文中的'“大自然”指哪里?學(xué)生一下活躍了起來,在森林里、公園里、花園里。聽了學(xué)生的回答我覺得學(xué)生的思維還是不夠開闊,我啟發(fā)學(xué)生,大自然還可以在田野里、小溪邊。在理解大自然的基礎(chǔ)上,為了引導(dǎo)學(xué)生深層次的理解課文,我又追問:老師為什么對小麗和小龍的作業(yè)很滿意?這樣在討論與爭辯中學(xué)生明白,在找春天的同時,要愛護大自然,保護小動物這一主題。最后,以第三題為例,指導(dǎo)學(xué)生進行些話練習(xí),用“同學(xué)們的課桌上可熱鬧了,有。有。還有!睂懺。叫了幾個學(xué)生后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)過的課文還是不會靈活運用思維很局限,于是我給學(xué)生播放第一、二課的錄音,讓孩子們回憶課文中的內(nèi)容,打開思路。這下學(xué)生很輕松的完成了練習(xí)。孩子們寫出了“同學(xué)們的課桌上可熱鬧了,有粉紅的桃花、有嫩綠的小草、還有清澈的湖水!钡染渥印
《有趣的作業(yè)》教學(xué)反思4
今年的春天來得特別遲,天氣寒冷。今天已經(jīng)是三月十日了,昨天還下過“桃花雪”呢!
一年級語文下冊第一單元是以《春天》為主題的單元,在教學(xué)《有趣的作業(yè)》這篇課文時,我想雖然天氣寒冷,春天的身影不是隨處可見,但還是想讓孩子們到校園里去找找春天的蹤影?纯次业暮⒆觽儠业叫┦裁础:⒆觽兿抡n后 ,紛紛涌出教師去找春天了。上課時,孩子們特別興奮,“老師,我找到春天了,我看見校園里桃花開了!薄袄蠋,我找到春天了,我看到花壇里的小草冒出了嫩芽。我看見花壇里豎著一塊牌子,上面寫著腳下留情,我可沒又進去哦!”“老師,我看見學(xué)校的樹比以前更加綠了!薄澳阌^察得真仔細!薄袄蠋,我發(fā)現(xiàn)今天的太陽特別的暖和”“真不錯,你這是一個善于觀察的`孩子。”是的,今天陽光明媚,暖洋洋的,感覺才有春天的味道!袄蠋,我剛才去上廁所的時候,撿到了一片花瓣!蔽衣犓f的時候的,特意將“撿到”強調(diào)了一下。說完,李靜茹將手中的花瓣遞到我的手中。我一看,舉起手中的花瓣,這可是李靜茹撿到的。我們能不能看到花很美麗,就去摘呢?孩子們異口同聲的說:“不能。”“那為什么呢?”接著孩子們紛紛舉手了!袄蠋,我們要愛護花草樹木!碧鞖馀土,青蛙媽媽就會生出很多的小寶寶———小蝌蚪,你們會不會去捉他們呢?“不會了!薄袄蠋,我知道,小蝌蚪長大后就會變成青蛙,吃害蟲和蚊子,他是我們莊稼的好朋友呢?"”你真是一個聰明的孩子,知道的這么多!
“孩子們,你們不僅找到了春天 ,還知道愛護春天。是的,美麗的春天是屬于大家的,我們不能據(jù)為己有!
這節(jié)課,通過和孩子們對話交流,懂得了要自覺愛護花草樹木,愛護大自然。放手讓孩子們?nèi)フ掖禾,給了我以外的驚喜,是我低估了我的孩子們。
《有趣的作業(yè)》教學(xué)反思5
今天上了一節(jié)公開課,上完之后覺得還有許多遺憾,還有很多環(huán)節(jié)可以處理得更好些。
第一個教學(xué)環(huán)節(jié),我設(shè)計了“春”字擴詞的游戲,先利用簡筆畫,寫出古字“春”的寫法,吸引孩子們的注意,通過這個環(huán)節(jié)是想緊扣本課的主題“愛春”,在課堂中不斷地滲透給孩子們一種思想,漢字的本身就是一幅畫,就是一個動聽的故事,引領(lǐng)孩子們一點點領(lǐng)會漢字的魅力,帶領(lǐng)他們進入我們民族文化的殿堂。第二個環(huán)節(jié)故意出示一個錯字,讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn),區(qū)分“昨”和“作”,明白漢字的意義和它的偏旁有著密不可分的聯(lián)系,以后在學(xué)習(xí)漢字的過程中,能夠舉一反三,古人言:授之以魚,不如授之以漁。交給孩子學(xué)習(xí)的方法,才能使他們在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)得輕松、快樂。
上周末去成都去學(xué)習(xí)了兩天,感觸很多,回家后立即修改了這堂課的教案中的某些細節(jié)。賀成金老師提到:這堂課你教給孩子什么知識,他們學(xué)會了什么,哪方面的語言文字的能力得到了提高,在聽說讀寫方面接受了那些訓(xùn)練,要把40分鐘落到實處。公開課中,老師想得是怎么展示自己的才能,忽略了孩子。是啊,以前我也多多少少進入了這個誤區(qū),所以這堂課我時刻提醒自己著眼于學(xué)生,讓孩子能盡量展示自己,盡量讓人人有機會表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)課文中我設(shè)計了3-5,6-8自然段請生逐一讀,展示自己的朗讀能力,適機進行朗讀指導(dǎo),孩子們想說感受我就盡量讓他們說,結(jié)果這一環(huán)節(jié)顯得重復(fù)拖沓了,看來以后我也要注意這個問題,既不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也有精簡教學(xué)時間,爭取每一分鐘對每一個孩子都有效,設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)不能單調(diào),重復(fù),否則就會枯燥。
最后一個環(huán)節(jié)是孩子們自主作業(yè)的展示。生活即課堂,這一作業(yè)是安排孩子們在周末完成的,從五項作業(yè)中自由選擇最喜歡的做,孩子們的世界是豐富多彩的,其實這就是他們學(xué)習(xí)語文最生動,鮮活的課堂,把他們的生活與課堂聯(lián)系起來,讓他們在真實的情境中去體驗、去感受,引導(dǎo)他們吧自己的.所見所聞所思結(jié)合起來,相信一定能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,很可惜,好多孩子作業(yè)完成的很好,沒有機會一一展示,就下課了。
上課時我請我的朋友把整個課堂拍攝了下來,第二天,馬上請孩子們看看錄像,看看課堂中的我,孩子們看到自己,發(fā)現(xiàn)自己原來上課是這樣的,教會孩子隨時反省自己,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點,別人的優(yōu)點,要善于向他人學(xué)習(xí),然后抓住這個時機,立即讓孩子們以《課堂中的我》為題,寫眼中的自己,既練了筆,又進行了最好的現(xiàn)“身”教育。
《有趣的作業(yè)》教學(xué)反思6
《有趣的作業(yè)》講述了老師給學(xué)生布置了一項別出心裁的作業(yè),到大自然里去找春天,把能代表春天的東西帶到教室里來。同學(xué)們認真完成作業(yè),交上來的作業(yè)各式各樣。這篇課文教育學(xué)生要熱愛大自然、保護大自然。在教學(xué)時,我通過找春天、聽音樂、欣賞、作畫等活動調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性,學(xué)生坐著呆板地聽講,機械地回答的情況不見了,積極地學(xué)習(xí),思考探索的機會多了。本堂課的.教學(xué)特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、創(chuàng)設(shè)情景,調(diào)動興趣。 本課教學(xué)時,學(xué)生在《春天在哪里》這美妙的旋律中,感受到了春風(fēng)的吹拂,春花的美麗,感受到春天大自然奇妙的景象。在音樂聲中,學(xué)生唱起來,拍起手來,在欣賞師生找到的春天的景物等教學(xué)氛圍的營造,使學(xué)生的心靈產(chǎn)生一種愉悅,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的沖動。
2、自主參與,獲取知識 本課的教學(xué)中,語文知識的學(xué)習(xí)滲透在學(xué)生的活動中,學(xué)生在欣賞、詢問的過程中不知不覺地開始了學(xué)習(xí),等到學(xué)習(xí)課本時,學(xué)生自己已將大部分內(nèi)容學(xué)會了,前面的活動起到了事半功倍的效果。
3、引導(dǎo)想象,開發(fā)潛能 本課中從課前準備到新課導(dǎo)入直至課的結(jié)束,學(xué)生看似都在活動,真正用于學(xué)習(xí)書本的時間不多,特別是最后一個環(huán)節(jié),沒有讓學(xué)生去抄寫字詞、造句,而是讓學(xué)生去畫畫。學(xué)生展開了豐富的想象,畫出了美的畫面,在學(xué)生的筆下,出現(xiàn)了粉紅的桃花、可愛的金魚、清澈的湖水、嫩嫩的柳枝……之后,還寫出了美的語言;顒硬]有影響學(xué)習(xí),相反還促進了學(xué)習(xí)。由此可見,調(diào)動學(xué)生的情緒,放手讓學(xué)生活動,既可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí),還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能。,學(xué)習(xí)效果將更好。
《有趣的作業(yè)》教學(xué)反思7
語文教學(xué)不能僅僅滿足于讓學(xué)生學(xué)會知識,更要引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展,因為沒有創(chuàng)造的學(xué)習(xí)是沒有生命力的。在學(xué)習(xí)《有趣的作業(yè)》一文時,充分考慮到本班學(xué)生的實際情況,將學(xué)習(xí)的過程變得輕松而充滿情趣,從課前準備到新課導(dǎo)入直至結(jié)束,學(xué)生看似都在活動,真正用于學(xué)習(xí)書本的時間不多,特別是最后一個五一節(jié),沒有讓學(xué)生去抄寫字詞、造句,而讓學(xué)生去畫畫,學(xué)生展開了豐富的想象,畫出了美麗的'畫面。在學(xué)生的筆下,出現(xiàn)了粉紅的桃花、可愛的金魚、清澈的湖水、嫩嫩的柳枝,之后,還寫出了美的語言,活動并沒有影響學(xué)習(xí),相反還促進了學(xué)習(xí)。由此可見,調(diào)動學(xué)生的情緒,放后讓學(xué)生活動,既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí),還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能。
本課的教學(xué)也有不盡如人意之處,如果教師能夠把課堂從學(xué)校搬到公園、綠地,讓學(xué)生帶著書本,去摸一摸花草樹木,看看小河清澈的流水,活潑的金魚,去親近大自然,讓學(xué)生真正活起來,動起來,就更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)效果將更好。
《有趣的作業(yè)》教學(xué)反思8
課外作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù),是課內(nèi)知識的向外擴展,它有助于學(xué)生更深刻地理解教材,鞏固認識、技能和技巧,也可使學(xué)生學(xué)到課本上沒有的知識。因此,課外作業(yè)非常重要。如何讓學(xué)生卸下包袱,在豐富多彩的作業(yè)中,激活大腦的運轉(zhuǎn),享受獨特的快樂呢?
一、據(jù)文畫圖,強化創(chuàng)造能力的作業(yè)。
創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié),它其實遍布于語文學(xué)科的每一個角落。據(jù)文畫圖作業(yè)可以提高學(xué)生的審美、想像、理解、創(chuàng)造能力。例如學(xué)了《下雨啦》一課后,我布置學(xué)生試著用彩色筆畫出這一課所呈現(xiàn)的美麗景色。學(xué)生聽后,一個個興趣盎然。第二天,我收到了一幅幅優(yōu)秀的作品,很多學(xué)生畫出了雨中嫩綠欲滴的柳樹,紅艷艷的桃花,有的還根據(jù)畫自編了一首小詩。你看,學(xué)生在畫圖的過程中,仔細閱讀了課文,感悟了字、詞、句。整個過程都是以學(xué)生為主體,以語言文字為載體,培養(yǎng)了學(xué)生的`創(chuàng)造能力。
二、編寫故事,激活想像能力的作業(yè)。
編寫故事是一項能激活想像能力的作業(yè)設(shè)計。我給他們一些詞語,如海浪、星星、一望無邊、活潑可愛,讓他們圍繞這些詞語編寫一個故事。學(xué)生都喜歡聽故事,更喜歡自己編故事,所以,這類題目當然受到他們的喜愛。有了興趣,就會樂于去做,呈現(xiàn)在你眼前的作業(yè)往往會令你耳目一新。當然,訓(xùn)練想像的作業(yè)還可以讓學(xué)生聽一段音樂,描述或記錄腦中呈現(xiàn)的畫面;也可看一幅畫,想像靜止畫面中人物活動的場面。想像的作業(yè)一旦突破固定模式,將呈現(xiàn)豐富多彩的局面。
三、趣味活動,鍛煉實踐能力的作業(yè)。
教學(xué)不能只停留在書本上,實踐是重要的。實踐性作業(yè)與教學(xué)緊密結(jié)合,可以收到錦上添花的效果。對故事情節(jié)較強的課文或具有較強動作性的場面描寫,可以拋開書本、文字的束縛,讓學(xué)生在課后自行編排表演,一展身手。如學(xué)完了《小山羊和小熊》,我安排學(xué)生以小組為單位,編課本劇,學(xué)生們一個個興奮地跳起來。我看到學(xué)生們以小組為單位,正在緊張地排練著,不時傳來激烈的爭辯“某某,你這句話說得不夠兇”“某某,你難為情的樣子表演得不夠好”……一個個儼然是個小導(dǎo)演、小明星。他們的表演十分精彩,我真為他們感到驕傲。
只要精心設(shè)計作業(yè),就能讓每一位學(xué)生在豐富多彩的作業(yè)王國中自由馳騁,激活大腦的運轉(zhuǎn),享受成功的喜悅。
《有趣的作業(yè)》教學(xué)反思9
語文學(xué)習(xí),不僅僅要滿足于學(xué)生知識,更要引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展,表達一定的思想感情。在上這節(jié)課之前,我也給孩子們布置了這樣的作業(yè),他們帶來了盛開的盆花,發(fā)綠的`柳枝等。在學(xué)習(xí)《有趣的作業(yè)》一文時,通過體會小龍他們對大自然的熱愛,最后讓學(xué)生討論通過這節(jié)的學(xué)習(xí),你現(xiàn)在最想帶入課堂的應(yīng)當是什么?有的說是一只活的蝴蝶,有的說是一條游動的魚,還有的說是一張照片。然后我又讓他們動手畫出來,張張畫面張張笑臉都寫出了他們對大自然的熱愛,整節(jié)課孩子們都是輕松而充滿情趣。
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